幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。家长要树立正确的人生观价值观，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“错误家教方式引发孩子叛逆”，但愿对您的学习工作带来帮助。
孩子经常会不听话，管不住，父母常常因此深感头疼。“不幸”的是，许多父母发现，随着孩子年龄的不断的增长，孩子不听话的行为会变的愈来愈严重，而且在父母的不断唠叨下，孩子甚至产生了叛逆的心理。
奇怪的是，每当父母把孩子如何顽固执拗的表现告诉幼儿园的老师，老师却很可能不认同;父母告诉其他和孩子接触过的熟人时，他们往往也会表示诧异：“你的孩子挺好的呀!没有你说的那么捣乱啊!”当父母听到别人这样说时，真是既欣慰又困惑。
已经上幼儿园大班的姗姗就是这样，在老师和小朋友面前，姗姗热情、爱学习、容易相处、乐意照老师的要求做，经常受到老师的表扬。可是在家里，姗姗总是闹别扭，特别是对爸爸说的话，她一般都要反对一下，让爸爸老大不痛快。同一个孩子，因不同的人而有不同的评价，是孩子在父母和别人面前的表现真的有那么大的不同，还是另有原因呢?
孩子为什么说“不几年前，曾有一所小学做了一项“对爸爸妈妈哪些地方不够满意”的调查，调查结果发表在《少年儿童研究》杂志上。统计显示，孩子对爸妈不够满意的地方有58项之多，比如：动不动就发脾气；不了解我的心;要求太严，标准太高；不接受我的意见;说话不算数；当我想做自己的事时，他们总不让；总在骂我的时候夸奖别人等等。
看了小学生们对自己爸妈的不满意，你有什么想法?第一，这是对小学生做的调查，与我这个幼儿家长何干;第二，就算有对上号的地方，恐怕你也不愿意把这样地父母形象何自己连接在一起。但是，静下来想一想，我们做父母的都不是完人，上述孩子的不满意，在我们身上多少会有体现。别以为孩子还小，什么也不懂，其实，孩子虽然嘴上没说，但这些不满意已经在他的心理了，并且已反应在行为上。的确，孩子的这些不满意都可能成为向父母说“不”的理由。
成人没有以身作则
当孩子出现一些问题时，以往我们总是要问上一句“这孩子是怎么了?”习惯从孩子身上找原因。其实，有许多问题的产生根源是父母。
孩子的某些叛逆心理和行为，可能恰恰是家庭教育弊端所致。
对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗?即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。比如，姗姗的爸爸就有这个问题，他不让姗姗在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改;逢到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。
把孩子当小小孩对待
再有一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师经常教育小朋友“自己地事情自己做”，姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天，姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办?”“碎片刺破手怎么办?”等理由拒绝了她。没有做成事情，姗姗可不高兴了，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。
第二天晚上，姗姗一家到小姨家做客，晚饭后姗姗又提起洗碗的事，妈妈再次重复昨天的理由，没想到小姨却爽快的说：“想自己洗碗是好事啊!够不着水龙头，我给你垫个小凳子，万一碗摔坏了也没关系，小姨再买新的。”小姨话刚说完，姗姗就兴奋的大叫起来：“谢谢小姨。”接着，马上就去洗碗，而且洗的非常认真、仔细。
孩子都是好孩子
可见，父母确实要反过来想一想：自己总是抱怨孩子不听话，难道孩子天生就是一个不听话、爱捣乱的孩子吗?孩子真的想做一个处处和爸妈作对的人吗?其实应该说，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家长。
换个角度来说，父母喜欢乖孩子的真实理由是什么?我们不喜欢孩子和自己作对的目的何在?其实说穿了，都是为了自己省心、省力!以这样的心态对待自我意识萌发，独立性、自主性正蓬勃发展的孩子，是否有点太自私、也太短视了呢?
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谁都难免犯错，小孩子更容易出错，家长在纠正孩子错误的时候，方式一定要正确，否则不但起不到预期作用，甚至产生反效果。宝宝两三岁时，家长会发现，原本听话乖巧的宝宝变成“小杠头”，画画或写字错了一个地方，帮他纠正，宝宝开始和你唱反调，这也不好，那也不好，有时很扭捏，怎么说就是不跟别人打招呼，甚至眼睛看别的地方，让大家都下不了台，怎么办？
宝宝的家长碰到这样的情况，先会想到自己的孩子不听话。其实更应该关注的是：这样的表现是否是年龄特征，还是自己的教育方式有些问题。
从1岁半开始，孩子就开始有自我意识，喜欢自己以独立的个体存在。当大人指出她的不足时，自然会产生逆反的心理。
对于三周岁的孩子画画或写字，我们不应该太多关注像不像，对不对，要注重孩子自我的表达和创造力、专注力的培养。即使需要给宝宝指出不足的地方，作为家长，应该先肯定好的地方，再委婉地说出需要改进的地方，相信孩子一定会更愿意听家长的话。
扭捏对于这个年龄段的孩子来说，是常见的表现。家长不要觉得自己没面子而迁怒于孩子，一般来说，胆子小的孩子特别扭捏，他们需要得到更多的理解和鼓励。当碰到熟人时，家长可以热情地招呼，同时，以介绍的方式邀请孩子参与，如果孩子不配合，千万不要当着别人的面指责。
让孩子言听计从的家教方式
全神贯注地倾听
我们成年人总是觉得自己比孩子更了解状况，更明白事理，所以常会对孩子说“你说的不对”……当一个人的真实感受不断被人否定时，他怎么会不感到困惑和愤怒呢？其实我们成人也会这样。不妨站在孩子的立场上去理解他们。当孩子向你表达感受时，蹲下身子认真倾听，这是给予孩子的尊重。贾妮妈妈
简单地回应孩子
当孩子遇到困惑时，如果从父母那里只是得到质疑、责怪，他就很难有清晰地思路和积极的态度去看待问题。所以，当孩子跟我说：“有人偷了我的铅笔。”我常用“哦？”或是用“是这样？”等简单的话来回应，这样做，可以让孩子学会在叙述中整理自己的思路和感受，从而有可能自己会找到解决办法。心瑜爸爸
让孩子说出感受
有一次，女儿跟我说：“小龟龟死了。”我便马上回应她：“是吗，真没想到。”女儿难过地说：“它是我的好朋友。”“是呀，失去好朋友确实很难过的。”我非常同情地附和道。女儿说着，情绪稳定多了。其实，只要有人理解孩子内心的感受，就能让她从中得到安慰。波波妈妈
点评：要让孩子肯听话，尊重是很重要的。要善于帮助孩子面对自己的内心能感受。因为，只有当他们知道自己正在经历什么样的感受，才能开始着手寻找解决的办法。生活中要避免父母和孩子之间的对话演变成争吵或者无声的对峙。
昨早**七点就起床了，我琢磨让他上午把国学的书读完“**，我们下午要和营昊洋去打CS了，晚上回来很累的，不知还有没有精力干事了。”**一听下午要和最要好的朋友在一起，马上精神来了“太好了，妈妈，那我上午就完成作业。”呵呵还是玩的力量大啊“是啊，下午要玩，为了能好好玩，我也感觉吧事情都做完了，下午玩的时候就能很轻松的玩耍了。”**连连点头。
我寻思先让他读《千字文》“**，早上记忆力最好了，你看那是先读《千字文》呢，还是先打牌？”**赶紧说“先读千字文吧，早上记忆力好，读《千字文》能记得快。”说完**赶紧拿出《千字文》开始读，乖乖噼里啪啦的像放鞭炮的似的，我灵机一动赶紧拿出手机把他读的内容录下来。等他读完2遍，我做出停的手势“**，妈妈打扰一下，先听一遍录音吧。”**“我都人的字了，不用听录音了。”又是着急的要读完“听一下不耽误读的，这是你自己读的录音，我们来听一下吧。”说完我把刚才录得放给他听，他一边听一边不用自主的露出不好意思的表情，等听完我问他“**，咋样，自己读的好听吧。”**“我读的太快了，听不清楚。”好小子还算有自知之明，还能听出自己的不足。
我笑笑对**说“不错，能自己发现自己的不足，那下面知道该怎么读了吧？”**点点头说“我知道了，应该读的慢一点，读的清楚一点。”我“我儿子真明白事理，知道自己读的不清楚了，马上就能改正，好好读吧，妈妈好好享受我儿子的读书。”说完，**一字一句很清晰铿锵有力的读起来，我也赶紧很配合的做出一副很享受他的读书的样子。
反思一下：这次发现**读书快的不足，没有学习以前那样直接指出他的不足，而是换一种说教方式，把他的读音录下来，让自己听，结果自己就发现了自己的不足，没用我一番说教自己赶紧改正过来。看来平时不是孩子不听我们的教导，而是我们教育的方式方法不对。
分享：曾经以为培养孩子就是付出，现在发现培养孩子也是一种收获；曾经以为是我们抚养孩子长大，现在明白是孩子让我们再次成长；曾经以为教育就是能量的输出，现在领悟到教育其实是能量的交还。真正的的教育，永远是相互的，教育孩子的过程，也是不断发现自己的过程。教育，发现，感悟，是人生的必修课！让学习成为习惯，让成长永不止步！
孩子就是来成就我们的，一起努力，加油！
“培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法”，这几天这个“简单”的数学公式一直盘旋在我的脑海里。关于孙教授最最经典的家教方式，我决定要付诸实践，检验一下。
儿子每天从幼儿园回到奶奶家吃饭时，一进门第一件事就是打开有动画片的频道，然后一边看电视，一边等着我给他喂饭，甚至有时手里还要拿一堆玩具玩。有时一顿饭的时间将近一个小时，对于儿子的这个“陋习”，我也已经“深恶痛绝”。好几次软的不行，给他来硬的，关掉电视机，拿走玩具，他就大发脾气，痛哭一场。第二天情况有所改观，第三天依然我行我素，所以只好改变策略。我和婆婆约定：每天当我们回来时，就把电视机关掉。刚开始儿子知道“电视机坏了。”可现在的孩子机灵着，怎么骗得了呢。后来每当我们说这句话的时候，儿子就“不怀好意”的说：“我知道，是插头拔掉了。”唉，真让我们又气又恼。不过还好这招现在还管用，因为诱惑还在后头，只要儿子饭吃完了，动画片还是可以看的，只是看多看少的问题，要让他自己把握了。
一个问题还没完全解决，另一个又出来了。我发现儿子虽然能静下心来吃饭，可是经常用手去抓菜吃。提醒了好几次也不管用，这时想起了孙教授的至理名言：“改正坏习惯用减法”，我何不来试一试。于是我对儿子说：“乐乐，妈妈看着，如果你用手抓菜不超过三次，妈妈还是同意你今天看动画片，如果超过三次，今天就没得看喽，怎么样？”儿子点了点头。于是在接下来吃饭的过程中，我监督着、提醒着，我也看出儿子有意识的克制着，三次过了以后，当儿子的手第四次伸向碗里时，忽然缩了回来，看着我说：“噢，妈妈，已经三次了。”我向他点了点头。往后的时间里，儿子的小手再也没有“爬”上来。这个“简单”的数学公式让我不费力气的尝到了甜头，把我的主动转化成了孩子的主动，把我的“我要……”变成了孩子的“妈妈，我要……”。
我相信有了第一次的成功，就会有第二次、第三次，只要坚持，就一定会和儿子一起收获很多的好习惯。
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