作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了激发孩子们学习的欲望，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《大班音乐—小鱼的梦》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
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运动目的：1、熟习歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟习歌词，开端学唱歌曲。2、创编部门图谱，迁徙利用图谱影象歌词的要领练唱，并凭据歌曲旋律仿编歌词。3、在演唱歌曲中，体验相互体贴，相互体谅的幸福感。运动预备：1、图谱《细雨的梦〉2、水彩笔。运动历程：1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。2、用故事引出歌曲，资助幼儿明白歌词。幼儿手工制作（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？（2）报告故事一遍。提问：你以为小鱼幸福吗？（3）范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿谛听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么干系？（2）放慢速率，边指图谱边唱歌曲。适才先生在唱歌的时间，你们发明了什么题目？谁乐意来尝尝把空缺处变完备？（3）个体幼儿添绘图谱，领导其他幼儿边看图谱边唱歌曲。（4）引诱幼儿看图谱完备地演唱歌曲。4、引诱幼儿凭据歌曲的旋律仿编歌词。（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，另有哪些小动物在做梦呢？（2）领导幼儿演唱新编的歌曲。5、幼儿园教育随笔让幼儿为歌曲起名字。6、随着音乐做边行动边演唱歌曲走出运动室。
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运动目的：
1、熟习歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟习歌词，开端学唱歌曲。
2、创编部门图谱，迁徙利用图谱影象歌词的要领练唱，并凭据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验相互体贴，相互体谅的幸福感。
运动预备：
1、图谱《细雨的梦〉
2、水彩笔。
运动历程：
1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、用故事引出歌曲，资助幼儿明白歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）报告故事一遍。
提问：你以为小鱼幸福吗？
（3）范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿园教育随笔幼儿谛听歌词。
提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么干系？
（2）放慢速率，边指图谱边唱歌曲。
适才先生在唱歌的时间，你们发明了什么题目？谁乐意来尝尝把空缺处变完备？
（3）个体幼儿添绘图谱，领导其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引诱幼儿看图谱完备地演唱歌曲。
4、引诱幼儿凭据歌曲的旋律仿编歌词。
幼儿手工制作（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，另有哪些小动物在做梦呢？
（2）领导幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、随着音乐做边行动边演唱歌曲走出运动室。
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目的：
1、感觉乐曲，开端实验凭据本身的感觉创编故事。
2、继承实验用绘画的方法表示乐曲的乐句。
3、律动时能表示出“小水师”的威武、大胆的气魄。
预备：磁带、图谱、幼儿用的小图
历程：
1、律动“小水师”，请求做出解放军的威武气魄。
2、开端感觉乐曲。
师：本日，我请小朋侪本身听着乐曲，幼儿园教案然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。
提问：听完乐曲，你以为乐曲里将的是什么故事？
3、看图谱观赏乐曲
（1）幼儿边听音乐边看图谱边听先生讲故事。
（2）幼儿观赏乐曲。
师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？
（3）再次观赏
师：此次，我们在听到小鱼的时间，我们就做小鱼游的行动。
4、幼儿听音乐训练指小图，请求听好乐句，该换的时间再换。
（幼儿的小图要和大图做比力，勉励幼儿为小丹青上简朴的内容，幼儿园教育随笔制止耽搁时候。）
5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，应领导幼儿有针对性的训练，办理难点）
不知道本文《大班音乐欣赏《小鱼和水草》（水族倌）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
一.设计思路
这是主题探索活动“鱼”中教师预设的一个活动。因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴，他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的，特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。
二.教材分析
法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点，便于幼儿听辩，他们可以通过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。
三.活动流程和指导依据
音乐环境的创设和游戏的性质非常重要，考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段：
1.创设情境，激发幼儿欣赏兴趣
2.完整欣赏音乐，幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。
3.音乐游戏。
四.活动分析
预设和生成始终处于交替的变化中，活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中，幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后，结合乐曲原有的特质，感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。
五.延伸活动
幼儿提出疑问：除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗？答案是肯定的，音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。
下面给大家提供的是《小班音乐活动：小鱼游游游》，希望精彩的内容能够帮助到你！
【教案目的】
1、感受音乐的快慢，根据旋律的变化尝试不同的动作表现小鱼游。
2、愿意遵守游戏规则，体验音乐活动的快乐。
【教案准备】
小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。
【教案流程】
一、模仿小鱼：
1、教师双手套上袜子模仿小鱼，提问：看看我是谁？小鱼有什么本领呢？
2、播放音乐。
师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧！（师幼套上袜子，模仿鱼儿游）
（1）音乐听上去怎么样？小鱼会怎么游呢？——音乐听上去慢慢的，小鱼游得慢慢的。
（2）这段音乐和刚刚的一样吗？——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。
小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼游得快。
二、游戏——小鱼游：
过渡：宝宝本领真大，今天老师要请你们玩游戏了！
1、出示课件
师：请你看看，玩游戏的时候应该注意点什么呢？（幼儿欣赏课件）
小结：当有音乐的时候，小鱼出来游泳；音乐停下来的时候，渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。
2、第一次游戏：
交流：你躲在哪里？能不能躲在渔网后面？
小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不可以躲在渔网后面。
3、第二次游戏：
交流：音乐快的时候，小鱼是怎么样的？
小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼也要游得快。
4、第三次游戏：
交流：这次请你们一条小鱼和一颗水草做朋友。
小结：我们玩游戏的时候，要听清楚音乐，有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。
三、延伸：
T：我们的鱼宝宝今天学会了这么多本领，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧！
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班音乐说课稿：水草和小鱼”！
一.设计思路
这是主题探索活动“鱼”中教师预设的一个活动。因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴,他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的,特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。
二.教材分析
法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点,便于幼儿听辩,他们可以通过自己特有的表达与表现方式,比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。
三.活动流程和指导依据
音乐环境的创设和游戏的性质非常重要,考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维,在整个活动中,大致分为以下三个阶段:
1.创设情境,激发幼儿欣赏兴趣
2.完整欣赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。
3.音乐游戏。
四.活动分析
预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。
五.延伸活动
幼儿提出疑问:除了小鱼和水草之外,其他的动植物也有自己的音乐吗?答案是肯定的,音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。
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下面是《仔细观察小鱼 了解小鱼的特征》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
教案分类：幼儿园小班社会活动教案分享
表现内容：首先让孩子们仔细的观察小鱼，能够记住小鱼的特征以及特点，然后用自己的语言把看到的表达出来。
仔细观察小鱼
【教案目标】
（一）引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。
（二）让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。
（三）鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。
【教案准备】
（一）课件Flsah。
（二）各种鱼的图片、音乐。
【教案过程】
1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。
2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。
3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。
4、放课件，幼儿欣赏。
5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？
（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？
（2）小鱼们生活在什么地方？
6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。
【教案小结】
海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！
了解小鱼的特征
“认识鱼的外形特征”相关教案分享
一、教学设计
活动目的：通过做手指操、观看短片、图片欣赏等教学手段，让幼儿了解小鱼的体貌特征、身体外形特征。发展、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动准备：多媒体课件、蜡笔画4张
教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力
教学难点：在培养幼儿观察能力和语言表达能力的同时如何让幼儿说完整话
活动过程：
（师）：小朋友上午好！你们喜欢小鱼吗？
（幼）：喜欢！
（师）：那我们来做一个手指操“一条小鱼”好不好？
一、领幼儿做手指操“一条小鱼”
（师）：小朋友们，手指操做完了，你们知道小鱼生活在哪里吗？
（幼）：水里。
（师）：小朋友说的真好！是啊，小鱼生活在水里。有的生活在河里、有的生活在湖泊里、有的生活在海洋里。今天老师就带着小朋友到海洋里去看一看有哪些鱼。
播放“海底世界”短片，请小朋友认真观看，都认识哪些鱼。
二、观看短片后说一说自己认识的小鱼，都长什么样子，幼儿举手回答。
时刻提醒幼儿说完整话：我看到了......
三、介绍老师认识的鱼，出示幻灯片和幼儿一起分享。
1、撅嘴鱼：嘴巴是崛起来的，像小朋友们生气时的样子。
2、虎皮与：身上的鳞片像老虎皮一样的条纹。
3、黑珍珠鱼：身上的鳞片像珍珠一样一闪一闪。
4、剑尾鱼：尾巴的形状像一把长长的剑。
四、认识鱼身体各部位结构
（师）：我们认识了这么多鱼，它们身上都有哪些共同的特点呢？谁来说一说？（启发、引导幼儿）
鱼头（鱼嘴、鱼眼睛、鱼鳃）
鱼身体（鱼鳞、鱼背鳍、鱼腹鳍）
鱼尾鳍
出示分解鱼结构图，请小朋友到前面指给在座的小朋友，说一说小鱼身上有......
五、了解鱼身体各个部位的作用（图示）
1、鱼鳃：是小鱼在水里用来呼吸的。
2、鱼鳞：是小鱼漂亮的衣服，具有保护身体的作用。
3、鱼背鳍和鱼腹鳍：是让小鱼在游泳的时候保持身体垂直和平衡。
4、鱼尾鳍：可以使小鱼在游泳时推动身体前进，控制方向。
让小朋友自己说，在这个过程中时刻提醒他们说完整话。
六、结束
小朋友通过短片的欣赏和老师的介绍，对小鱼也有了一些了解，老师画了几条漂亮的小鱼你们喜欢吗、。那么今天老师交给小朋友一个任务：回家画一条你喜欢的小鱼，明天上学把它带到学校来让小朋友互相欣赏，老师还要把画的最漂亮的小鱼挂在我们班的艺术墙上展示，好不好？
现在请小朋友站好队和老师扮成一条小鱼游向大海吧！边游边唱：一条小鱼游来啦游来啦快快游走......
教学反思：语言表达能力在幼儿期间最为重要，老师的正确引导会直接影响幼儿的思维。我通过影像刺激幼儿的视觉，激发幼儿的语言表达能力，在这个过程中，连接部分会有瑕疵，有时候会在和幼儿互动的时候连接不好。在这个过程中难免会出现幼儿的想象思维扩散，从而会问出各种稀奇古怪的问题和想法。由此可见，作为一名教师，更应该多积累各种知识。
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大班语言活动诗歌欣赏《梦》说课稿
一、教材分析：
诗歌《梦》语言优美精湛，赋有一定的寓意。诗歌中运用了拟人的手法，在这里，星星、露珠等等都会睡觉和做梦。诗歌通过对优美、温柔的梦境描写向我们展示了自然界的美丽梦境，同时也让幼儿在欣赏诗歌，感受美丽梦境时，体会、联想着这段美丽的梦境。诗歌语句中创设了一种优美、温柔的梦境，通过奇妙的想象让幼儿在诗歌中获得丰实的美感。诗歌中大量的运用了叠词亮晶晶、绿莹莹、香喷喷、甜滋滋不仅是对其相应事物的一个现实状况反映，（如亮晶晶找你正是表现了星星在天空中亮亮的，一闪一闪的样子。）同时还将梦境进行了一定的美的渲染。正是这些ABB式的词语，让诗歌更有韵律美和内涵。
大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。这篇精炼而形象的语言，优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品非常适合咱们大班幼儿。
精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，而且更为作者构思的美妙所叹服。活动的重点在于如何引导幼儿去欣赏诗歌所创设的语言意境美，通过轻柔、温馨的背景音乐《梦幻曲》为幼儿创设这美的氛围。利用多媒体课件帮助幼儿理解对梦的抽象思维使其更具体化。在理解诗歌中去更好的感受诗歌，欣赏诗歌中所传达的优美意境。
二、活动目标：
纲要中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此我制定了以下教学目标：
1.欣赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。
2.能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌， 在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。
活动重点：欣赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。
重点突破策略：大班幼儿对于儿歌、诗歌这类文学作品欣赏，已有了一定的基础。幼儿词类范围也在不断地扩大，但是对于叠词的认识和理解还是比较缺乏。为此，我把欣赏诗歌理解诗歌内容作为重点。我通过利用图片填充诗歌语句，帮助幼儿理解诗歌内容及结构。利用多媒体课件直观性的理解叠词的涵义，来更好的突破本次活动重点。
活动难点：能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌， 在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。
难点突破策略：诗歌所蕴含的意境美是比较抽象的存在，所以需要老师充分引导幼儿的想象力以及视听感官。因此，感受诗歌蕴含的意境美正是难点所在。我通过运用多媒体课件、配乐多次欣赏渲染意境，让幼儿更好的感受诗歌所传达的语言美及意境美。利用图片填充诗歌句式条的方式，帮助幼儿进行两人一组的合作仿编来进一步加深对于诗歌的理解和感受。
三、活动准备：
诗歌相关的多媒体课件、诗歌相关的卡通图片及句式条，幼儿操作动物图片、表示地点的图片和诗歌句式纸条两人一张、背景音乐《梦幻曲》。
1.背景音乐：我选的是梦幻曲，音乐本身就是比较轻柔、温馨如梦幻一般，跟我的主题《梦》也是相衬托的。
2.多媒体课件：课件能让幼儿对梦的抽象思维更具体化一点，同时也能帮助幼儿更直观的理解诗歌内容。
3.图片：图片具有一定的操作性，能够降低幼儿的仿编难度，同时也能为幼儿参与活动增添一丝兴趣。并且相较PPT来说，诗歌句式条能展示给幼儿一个整体的印象。
四、活动流程：
活动总共分为五个环节来展开，首先通过谈话引梦来揭示主题，帮助幼儿梳理有关梦的已有知识经验；接着通过听梦、解梦、赏梦来理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美；最后通过编梦来进一步加深对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。
（一）谈话引梦，揭示主题。
1.师：“你们每个人都做过梦吗？你做了个什么梦呢？”（幼儿根据已有生活经验进行自由的讲述）
设计意图：教师根据幼儿的回答进行适时的小结，帮助幼儿理解每个人都会做梦，而且我们梦都是各种各样的，梳理幼儿对于梦的原有经验认识。
2.师：“我们每个人都会做梦，那什么时候才会做梦呢？”（睡觉的时候）
小结过渡句：晚上睡觉的时候我们都会做梦，我这儿也有一些朋友它们说呀我们也要睡觉，看看它们是谁呢？教师出示诗歌句式条，星星、露珠、蝴蝶、宝宝的图片以及天空、荷叶、花丛、小床的图片。
设计意图：通过出示诗歌句式条及图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
（二）配乐听梦，初步感受。
1. 分析诗歌句式，理解诗歌内容。
师：“这是谁呢？”（星星）追问：“星星在什么地方睡觉？”（天上）“星星在天上睡觉”（师幼共同朗诵诗歌短句）教师根据幼儿的回答将星星图片粘贴到诗歌句式条上，引导幼儿将句式填充完整。提问：“我的朋友露珠在哪里睡觉？”（荷叶上）提问：“你还想请谁先睡觉？”（幼儿自主讲述填充的诗歌句式）
小结过渡句：它们都已经找到什么地方睡觉了，那么它们就要开始做梦了！
设计意图：通过重点提问帮助幼儿分析诗歌句式，理解诗歌所表达的内容。
2.教师配乐、配课件有感情的完整朗诵诗歌第一遍，幼儿倾听感受诗歌的语言美。教师朗诵：“夜静悄悄的，大家都睡了。星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。”
设计意图：通过配乐、课件渲染梦境带领幼儿想象，在教师有感情的朗诵中初步感受诗歌所表达的语言美和意境美。
（三） 提问解梦，帮助理解。
1.师：“朋友们都已经睡觉了，你听到它们在什么地方睡觉？有没有人听清楚什么地方跟我们小朋友编的是不一样的？（星空）“什么叫星空？”（幼儿自主讲述对于星空的理解）小结：原来有好多好多星星的天空叫星空，我们把这个好听的用进去一起在来朗诵一遍吧！“星星在星空中睡觉”
2.提问：“现在我们来说一说，它们到底做了什么梦呢？” “谁刚才听清楚了？” （幼儿根据诗歌内容进行回答）“它为什么会做甜滋滋的梦？”（睡的很香）它有可能梦到了什么？什么东西尝起来是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）教师根据幼儿的回答将诗歌后半段句式，用简笔画的方式填充完整。
“那么其它朋友呢？”蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。“香喷喷是用什么什么闻到的呀？”（鼻子）小结：用鼻子可以闻到花是香喷喷的！“还有什么东西是香喷喷的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了吗？让我闻一闻晚上我肯定也会做一个香喷喷的梦！”
还有两位朋友它们做了怎么样的梦呢？（星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。）“亮晶晶是什么意思呢？”（一闪一闪的）小结：亮晶晶就是会闪闪发光的，星星在夜空中身旁都是一闪一闪的小星星，所以它的梦是闪闪发光的叫什么？（亮晶晶）“最后露珠它做了个什么梦？还记得吗？”
设计意图：通过提问、小结，帮助幼儿理解诗歌中出现的叠词涵义，以此来帮助幼儿更好的解梦进一步理解诗歌所表达的内容。
（四） 朗诵赏梦，完整欣赏。
1.提问：“露珠在小床上做了一个什么样的梦？”（绿莹莹）“绿莹莹是什么意思呢？” (上面有一闪一闪的)“荷叶上一闪一闪的那是什么东西呢？”（露珠）露珠在荷叶上就看起来一闪一闪的会发光。小结：原来绿颜色的荷叶上面有露珠的话看起来会怎么样？（会发光）会发光就是露珠做的怎么样的梦呀？（绿莹莹）
小结过渡句：我们把朋友的梦都已经搞清楚了，那么我们现在能不能把它完整的来念一下呢？
2.教师带领幼儿有感情的完整朗诵诗歌第二遍。
设计意图：教师引导幼儿有感情的完整朗诵诗歌，帮助幼儿更好的感受诗歌句式中所蕴含的语言美和意境美。
（五） 合作编梦，加深感受。
1.提出仿编要求。
师：“还有许多许多的朋友呀，它们也想在睡觉的时候做梦。老师已经在你们的桌上准备了很多的动物朋友，还有很多的地点，另外，老师也帮你们准备了句式纸条。等下每组小朋友可以两个人合作，一起来访编诗歌。你们可以挑选一位动物朋友，再给它挑选一个合适的地点睡觉，然后让它们做一个特别不一样的梦好吗？如果你找不到想要的地点，也可以把你想要的地点画在卡片上。完成以后请把你们合作访编好的诗歌展示到黑板上，我们来比一比哪两个小朋友合作的又快又好好吗？
2.幼儿操作图片填充句式进行仿编诗歌，教师巡回个别指导。
3.幼儿朗诵自己仿编的诗歌句式。
“哪一对小朋友先来给大家朗诵一下你们访编的诗歌，让我们大家来欣赏一下吧！”
总结延伸句：大家两人合作访编诗歌编的可真好，那我们回家后把仿编的诗歌再念给爸爸妈妈听好吗？
设计意图：通过两人合作图片填空式的仿编，不仅降低了幼儿仿编的难度同时也让幼儿从中学会了两人合作。在访编中帮助幼儿进一步加深了对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。
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讲授目的:1经由过程听觉`随音乐起舞的行动感知及对音乐所表示的心境及内容的差别的比拟,来感觉音乐a与音乐b的差别,体验生动地与抒怀地的乐曲气势派头,相识它们所表示的情感的异同.2.经由过程对乐曲的内容的想像生长幼儿的想象缔造本领.3.造就幼儿的艺术感觉本领,进步幼儿对音乐观赏的爱好.生长幼儿的情感体验本领.
讲授预备:事先制造好的课件.
讲授历程:一`点击课件:"谁来了?"(花仙子)."漂亮的花仙子给我们带来两段美好动人的音乐,想不想听一下?"1`点击音乐a:"这段音乐听起来怎么样?表示了一种怎么样的心境?"观赏音乐a.2`点击音乐b:"这段音乐听起来与音乐a有什么差别?比力一下."3`小结:音乐a生动高兴,幼儿园教育随笔听起来心境轻松,有种想跳跃的感受,音乐b美好抒怀,比力柔和音乐a节拍高兴,音乐b节拍迟钝.
二`经由过程跟从音乐舞蹈来感觉两段音乐的差别.1`听音乐a我们来跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,让幼儿完备跳一遍."你们在舞蹈的时间心境感受怎么样?"(心境痛快,节拍生动高兴)2`同上随音乐b跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,幼儿完备跳一遍.
三`能太过段想象`观赏乐曲所表现的画面来感觉乐曲的气势派头.
1`想象一下我们怎么样的心境下用音乐a来表现?我们什么时间会心境很开心?幼儿自由报告,表达.小结:当我们高兴的时间,有些事使我们心境很开心的时间,可以用音乐a来表现.作曲家们便是在很开心的时间为了表达痛快的心境才创作出这些乐曲的.2`音乐a表示了丛林里的小动物快活的生存,请你猜一下有哪些小动物在于什么快活的事变?恰当开导:"我也来猜一下,是......."点击课件.幼儿自由料想,幼儿手工制作颁发看法.3`完备观赏一遍音乐a(配画面的).幼儿表达内容.再次观赏音乐a.4`同上想象一下音乐b所表现的画面.用同样的要领开导.5`完备观赏音乐b(配画面的).6`比力两段音乐所表示的内容的差别性(也可说说雷同点).(音乐a所表示的内容较动,音乐b所表示的内容较静)再次观赏音乐b.四`选择响应的画面.重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用差别快慢的行动表现差别的感受.
五`完备观赏音乐a和音乐b(配画面的).六`和花仙子离别,在音乐声中舞蹈竣事.
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