家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长与教师需要多沟通交流，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家长需要做的工作有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“亲子游戏让宝宝快乐成长”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
寻宝藏培养观察能力过家家锻炼社交技能
日常生活中，父母安排一定的时间陪宝宝玩上一两个小游戏，可多一些亲近孩子的机会，还可让孩子缓解在现实生活中的紧张和拘束，也是孩子发泄情感的有效途径。
扮鬼脸
游戏方式：慢慢对着宝宝吐舌头、发出啊啊咿咿的声音，或鼓起腮帮子吹气、吹口哨，或挤眼、皱眉……
解读：游戏动作主要锻炼孩子的口腔、舌头，为2个月以上宝宝的语言发展做好生理器官方面的准备。
提示：在游戏中要注意观察宝宝的反应，适当调整速度和刺激程度，让宝宝有兴趣观察到整个过程，并学习模仿。此外，游戏中，父母要对宝宝先做如笑、咳嗽等动作，之后再说话，有利于促使宝宝产生积极的沟通愿望。
爬高山
游戏方式：妈妈面对面抱着宝宝靠坐在沙发上，双手托住宝宝的腋下，让宝宝的双腿站在妈妈的腿上，宝宝在妈妈托举的力量下，沿着妈妈的身体向上踩，一直到肩；稍作停顿，再把宝宝的背转向妈妈，贴着妈妈的身体滑下来，一直滑到脚背。边做边念歌谣：“宝宝爬高山，爬呀爬，爬到顶啦！”暂停后又说：“宝宝滑下山，滑呀滑，滑下来啦……”
解读：这个游戏对锻炼3个月以上宝宝的腿部力量和前庭器官，以及培养宝宝的音乐感受能力和理解能力有益。
提示：游戏中妈妈的身体要注意保持平衡，尽量使用腰腹及胳膊的力量。同时，如果宝宝动作缓慢，父母要有足够的耐心，注意保护好宝宝，以免宝宝磕碰。
找妈妈
游戏方式：妈妈可以先让宝宝注意到自己“妈妈在这里！”然后用丝巾遮住脸问宝宝：“妈妈在哪里？”停留两秒，慢慢再从丝巾后露出笑脸：“妈妈在这里。”大一点的宝宝会自己扯掉丝巾，妈妈可以夸张地做惊奇状：“哦，宝宝找着妈妈啦！”对于9个月以上的宝宝，妈妈可以躲到别的房间，要让宝宝能看到妈妈从房间里出来。
解读：这款游戏适合4个月至5岁的孩子，对缓解宝宝分离焦虑、消除不良情绪非常有效。
提示：当宝宝有意躲在同一地方让人找到时，妈妈不要干涉；妈妈躲的地方也要容易被宝宝找到，如露出身体的一部分，或躲在同一地方，以让宝宝提高兴趣。
寻宝藏
游戏方式：在抽屉或盒子里放入一些小玩具，让宝宝看到妈妈是如何打开抽屉或盒子发现宝藏的。重复几次后，让宝宝自己打开抽屉和盒子寻找玩具；对已经能够听懂一些提示的2岁以上宝宝，可以把玩具放在房间里某个开放的地方，如茶几或椅子下，让宝宝去寻找；对于5岁以上的则可以绘制一张寻宝图，标上藏宝地点，让孩子去寻找。
解读：游戏对锻炼1岁以上宝宝手眼的协调能力、培养宝宝观察记忆能力都很有帮助。
提示：如果宝宝一时找不到宝藏，一定要智慧地帮助他完成任务，譬如妈妈走到玩具旁做寻找状，以吸引宝宝注意藏宝地点；当宝宝找到玩具，应及时用鼓掌加以激励。
过家家
游戏方式：当宝宝扮演某个角色时，父母就扮演与之对应的角色。如果妈妈扮演宝宝时，可以表现宝宝平时的弱点，如不肯吃饭等，观察宝宝的反应。
解读：游戏能帮助2岁以上的宝宝了解社会关系，锻炼社交技能。
提示：角色扮演游戏能让宝宝掌握适当的社交技巧。更重要的是，让游戏取代训斥，使宝宝在快乐中克服自己存在的弱点。
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妈妈+宝宝+爸爸——游戏一家人是一种快乐、活泼、自然丰富和极富创造性的活动，也是孩子学习的一条直接途径。游戏是有趣的，虽然有时也显得有些漫无目的，甚至显得有点简单，但是它是你培养孩子认知、情感和社会能力的关键方法之一。
1+1：妈妈+宝宝
宝宝出生后，妈妈要给孩子喂奶、换洗尿布、洗澡，要与宝宝一起游戏，给宝宝讲故事，逗宝宝开心，教宝宝认识周围事物和社会常识等。因此，可以说与宝宝交往最多的是妈妈。然而，宝宝在与妈妈交往过程中，学会最多的还是与人分享、谦让、合作、团结、友爱、关心别人、有礼貌等行为习惯以及最初的情感社交技能。
专家评述：
妈妈的性格比较温柔细腻，耐得住性子，根据这一特点，妈妈们可以用简单的小游戏来促进宝宝的各项智能的发展，比如过家家、滚球、玩各种套叠玩具等。妈妈与宝宝之间的游戏相对来说比较静，以培养直接的情感体验和基本智能为主。
妈妈宝宝游戏设计
游戏1：企鹅迈步(适合新生儿)
延长迈步反射，锻炼下肢肌肉。扶着宝宝站在桌上或硬板床上，宝宝会主动迈步前进，每天练习2—3次，每次迈8—10步，可以锻炼宝宝下肢肌肉，能较早支撑体重量。
目的：新生儿迈步是先天获得的反活动，如果不锻炼，出生后56天前后这种本能会消失，坚持练习可增进肌使宝宝提早站立学步。
游戏2：拍拍手(适合2个月的宝宝)
妈妈可以在宝宝的一侧拍一下手，然后慢慢移动到另一侧，再拍一下手，这样做有目的的轮换。让小宝宝跟着声响和妈妈的手左右动。
目的：刺激宝宝的视觉和听觉的发展。
游戏3：爬行练习(适合6个月以上宝宝)
让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同的位置上，让小儿爬着去够取。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。
游戏4：踢气球(适合1周岁以上的宝宝)
妈妈扶住宝宝的身体，帮助宝宝踢彩色的气球。可以对着墙踢。
目的：帮助宝宝增加身体的平衡能力以及下肢的力量。
游戏5：挑珠子(适合2岁以上宝宝)
准备一盒彩色珠子，两个盘子，让宝宝先将红色珠子挑出放入一个盘子内，再找出黑色的放入另一个盘子内。看看宝宝能否把红色和黑色的挑干净。
目的：宝宝挑红色珠子的能力会比挑黑色的好，因为认识黑色是最近的事。一来使宝宝更准确认识颜色，二来可以锻炼宝宝有目的地挑选和分类的能力。
1+1：宝宝+爸爸
曾见到过这样一幅图片：一个粗旷又具品味的年轻父亲怀抱光着小身子的幼儿，风度款款，神态自然。谁都会喜欢这样的父亲，他在给人一种对比的同时传达出一个信息：成熟男性对幼儿的关爱是衡量他公众形象的标准之一。就像鸟儿起飞的两个翅膀一样，母爱和父爱都是宝宝的心理需要，缺一不可的。
专家评说：
爸爸和宝宝游戏时，经常鼓励宝宝尝试新鲜的游戏，鼓励宝宝勇敢探索、独立克服困难、积极进取。爸爸的个性特征和游戏精神，会让宝宝有形无形中养成良好的个性品质。宝宝在和爸爸的游戏过程能从一种绝对的力量中感觉一种安全的依托。
爸爸宝宝游戏设计
游戏1：发声游戏(适合6个月以上宝宝)
让宝宝坐在爸爸的对面，用纸把你自己的脸遮住，喊宝宝的名字，如果宝宝作出声音的反应，立刻亲吻他，反复玩2分钟。这可是爸爸与宝宝亲密接触最好的游戏哦。
游戏2：找玩具(适合8个月以上宝宝)
爸爸用大毯子把宝宝最喜欢的玩具盖起来，然后让宝宝自己找把它找出来。然后重复这个过程，也可以逐渐增加被藏起来的玩具的数量，来增加游戏的难度。这个游戏可以培养宝宝认知能力的发展。在玩的过程中，也让宝宝初步认识到物质永恒性的概念。
我的育儿经验按照老师的要求写一篇文章分享教育宝宝方面的经验，说实话我们真不知道该怎么写，因为我们还没有系统思考过该如何教育孩子，更多的只是跟着感觉走吧。在这里把我们的一点心得和体会写出来与大家做个交流。一、对宝宝的期望。每个家长都希望自己的孩子能够出人头地。我们在这方面有自己的想法，我们只是希望孩子将来能做个快乐生活的普通人。因此，我们不要求她在各方面都具备突出的能力，也并不在乎他在幼儿园的表现是不是最优秀。我们只是培养他形成良好的心态，健康的人格，面对困难、碰到问题不气馁、不伤心难过，告诉他：人会经常碰到问题和困难，处理好了就行，跌倒了就自己爬起来。二、懂得与宝宝相处。我们希望能和孩子真正成为朋友。这其实是个说起来容易做起来难的事情，我们年轻的家长都想和孩子成为朋友，但到了具体和孩子相处时往往又不自觉地变成了“家长”，开始“教诲”。我们觉得孩子往往比你想象中要“懂事”得多，我们要善于和他交流，比如我下班回到家不是问小宝你今天在幼儿园学了什么啊，而是问他今天你在幼儿园开心吗？他就会讲诉今天在幼儿园发生的一些人和事。此外，关注和尊重宝宝的想法也很重要，学会欣赏他。三、给宝宝创造自己动手的机会。平时生活中，我们鼓励宝宝自己的事自己做。列如吃饭、尽管这样可能更浪费时间，他也可能把周围搞得一团糟，但这是宝宝必须经历的过程，只要我们放手让他自己去做，很快就能看到他的不断进步。记忆中，小宝在8、9个月的时候，我就放手让他自己拿勺子吃饭了，有时候他还会帮我们洗碗，扫地，最后不要忘了赞美他几句。这样他就会很开心了。四、做好宝宝的榜样。我们经常会教育孩子要诚实、说话要算数讲信用、待人有礼貌。其实我们自己的言行举止对宝宝的影响更大，孩子会自觉地把大人各方面的态度和做法作为自己的范本加以模仿。因此，大人在孩子面前也同样做到不大声呵斥、不随意搪塞、不讲粗话、更不能打骂孩子。说到讲信用，我觉得我们家长自身要尽量不哄骗孩子。大人对宝宝也一定要守信用，给她树立好的榜样。五、给宝宝创造接触社会、接触自然的机会宝宝终究要长大，我们教育孩子的最终目的就是希望她将来能很好地走入社会，独立面对人和事，独立处理未来的一切。因此，我们经常会带小宝出席各种社会活动，与不同的小朋友、大朋友玩耍、交往，让她从实践中去感受不同性格的人，学会与他们相处。人的成长过程离不开大自然，大自然能给予宝宝很多的灵气。我们还会经常带小宝去和自然亲密接触。以上是小宝成长过程带给我们的一点体会，写出来和各位年轻的爸爸妈妈一起分享，也希望我们有机会当面交流。祝愿我们的小宝贝都能健康快乐地成长！
对于儿童早期识字，社会上有不同看法：一种就是早教孩子东西，(包括识字)，后来上学他反而觉得老师教的他都懂(实际上并不是都懂得这么深)，就不好好学，成绩反而下降了；另一种则是认为愈早识字愈好，早识字，可以早阅读、早开发智力。
小编认为孩子早识字到底好不好，不能一概而论，在许多因素与早识字有关，比如：孩子有没有一定的语言能力？已经能模仿说话了吗？有没有兴趣？你让他学识字，他喜欢吗？我看你要“念念字”吗？字“搬家”，他能认出来吗、比如这些学会的字在图画书里面出现，他能不能找出来，并与图画上的形象、东西匹配？也就是学以致用；家里有没有人会教？孩子有没有两岁？如果在家教识字，孩子上的幼儿园有没有机会用这些字？等等。如果这些问题的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子识字，否则最好再等一等。
在教孩子识字时，要注意以下7点：
1、年龄虽不是唯一的因素，但在学字方面也有关系，一般说，年龄愈小，每天教学的时间愈短，教的字愈少，而反复的次数愈多。
2、只要求会读出来，知道表示什么，有时可以连起来表示一个简单的意思，即可。比如学会了“我”、“喝”、“水”三个字，能懂得“我喝水”是他拿着杯子喝水，就行了。
3、每天看孩子的兴趣，高兴时教一会儿(10分钟左右)，不高兴时可以不教，刚开始不必太正规，慢慢再正规起来。
4、生字可用生字卡教，在书店里买就可以了。如果自己做的话，可用白铜版纸剪成12mX12m大小的方块，每一张上写一个字比如：“妈”、“爸”、“杯”、“勺”等。
5、所教的内容一开始以单词为主，以后再教句子。这个单词可以是一个字的，也可以是两个字的。
6、所教的名词以人物的称呼(如：爸、妈、奶、姥、爷等)、东西的名称(如杯、碗、勺、床、桌子等)、食品的名称(如：米饭、牛奶、鸡蛋、馒头等)、以及交通工具、动物的名称等。所教的动词以常用的为主，如：看、听、来、去、说、走、跑等。
7、也可以通过玩游戏的方式来教。
在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？
如今的孩子们差不多都是独生子女，由于一人独大，不免会出现一些性格、习惯上的不足，这样的孩子到了幼儿园更多的表现为霸道，不遵守常规且具有一定的攻击性、破坏性。
如何教育这些难缠的孩子实在令人头痛，例如我们班的李玉波就非常非常调皮，孩子们都不喜欢他。他总是抢别人的东西，只要是他想要的东西，不管在谁的手中他都要抢过来，谁要是不服从，就会遭到他的“拳击”。班上为他而告状的声音总是连绵不断，而告状声越多，他做的坏事也越多了。还用手抓人，还经常咬萌萌小朋友，一天内就咬了萌萌三遍，我看到萌萌的两只手背上都有深深的鲜红的牙齿印。
对玉波这样的孩子，我们曾多次教育他，批评他。奇怪的是，不管发生什么事，对他都不会有太大的影响，他不会因为受表扬而兴奋，也不会因为挨打批评而掉眼泪，为此，我没少告诉他的父母，从与他父母的交谈中，我了解了玉波的父母对孩子管束比较严厉，特别是他的爸爸。到园就要求他不能欺负小朋友、要听老师的话、要改掉坏习惯等等，玉波的外婆告诉我，在家做错了事或者不听话了，就会批评、挨骂、还经常挨打呢。我明白了玉波在家里，其心理受到压抑，产生了“怨气”，到了幼儿园，其他小朋友往往成了他的“出气筒”。而这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。
解决问题的方式方法
1、善于观察孩子的闪光点
当老师整理室内卫生的时候，玉波喜欢帮老师扫地，我就以赏识他的语气对他说：“玉波，你真是个能干的好孩子。如果以后你和小朋友友好相处，上课时认真听讲，那老师和小朋友就会更喜欢你了。”他点了点头，说：“嗯，好的。”
2、利用平时班级活动对孩子进行鼓励
在班内评比栏中，我们用红色卡纸为小朋友剪好了许多小星星，来表示他们一周的表现。每当我班认识到数字几，我就贴几颗小星星表扬今周最棒的孩子，例如，我们今周认识到数字8，我就用8颗星星来表扬最棒的孩子。这个活动充分调动了玉波的积极性，他在今周的表现是7颗星，我便借机和他谈话：“下周你能得到最多的星吗？他的回答也是肯定的。活动不仅教育了玉波并且还在潜移默化中让幼儿理解了7添1是8，理解了8的实际意义，同时也知道了数字8可以代表任何数量为8的事物。
3、家园联系架起我和家长们沟通的桥梁
用微笑随时关注孩子，我们要给予孩子们多一点理解，多一份尊重，多一些宽容。利用一切机会给予他们特殊的关心和照顾：在日常生活中，我创造各种机会请像玉波这样的孩子帮老师做一些小事，当他们完成以后我及时的给予他们肯定和表扬，时间一长，孩子们会自然感到老师是爱我的，我应该听老师的话。
教育效果
通过一系列的教育活动，玉波成了我的小影子，而其他像玉波一样的调皮孩子也因玉波的改变而改变。家长们也实现了他们的承诺，不再打骂孩子，还经常陪孩子谈心，一起做游戏等。
家长温柔的话语，老师有力的握手，其力量胜于百句训斥孩子的话语。在家长和老师爱的感召下，玉波的破坏行为改变了许多，也不再随便打小朋友了。很多孩子成为了他的好朋友，我们现在看到的是一个绝对开心的小酷哥。
总之，我们应以正确的态度对待“调皮”的幼儿。对于他们身上的优点，我们应及时给予鼓励、引导家园合作，共同正面教育，以增强孩子的自信心，让每一个孩子都在爱的环境里快乐成长。
教育过程中注意的问题
1、教育孩子是一件非常细心而又细致的工作，时时事事注意，持之以恒，方可见成效。
2、孩子可塑性极强，教师不能随意对待孩子出现的问题。
3、孩子做对了要积极、适时进行鼓励，给与肯定。做错了也不要抓住不放，而是耐心引导孩子。
亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。
一、小手小手变变变
功能：锻炼小肌肉的协调与灵活，训练思维反应能力。
玩法:
1.爸爸妈妈和宝宝都把手藏在各自身体的后面。
2.爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手藏起来，小手小手变变变！”
3.每次都鼓励宝宝变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。妈妈和宝宝还可以相互学习各自的动作哦！
规则：说最后一个“变”字的时候，小手一定要变出动作来。
二、小青蛙跳荷叶
功能：学习单脚、双脚跳和有一定距离的跳的各种方法。
材料：用马甲袋做的荷叶，用小的毛绒玩具做害虫，一个篮子。
玩法：
1.妈妈把荷叶一张一张铺开放在地上，对宝宝说“春天来了，池塘里也长出一些害虫，我们变成小青蛙去吃掉害虫，好不好？”
2.妈妈和宝宝一起说“小青蛙，本领大，跳跳跳，呱呱呱。”（活动四肢、巩固跳的动作）
3.青蛙妈妈带青蛙宝宝跳到荷叶上，一次捉一只害虫，然后再返回去。
4.青蛙妈妈说“现在宝宝长大了，自己去捉害虫吧，妈妈在家等你。”
5.妈妈可以根据宝宝的活动情况，适当改变荷叶与荷叶之间的距离。
规则：一次只能捉一只害虫。只能跳。双脚要落在荷叶上。
三、钻洞洞
功能：尝试用自己的身体做各种动作，发展身体的韧性。
材料：一个小球
玩法：
1.爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手拍拍，小脚小脚跳跳、小腰小腰扭扭，膝盖蹲一蹲，脑袋点一点，请我的身体动起来。”接着做热身运动。
2.做个小洞洞。爸爸妈妈鼓励宝宝用手臂和身体做洞洞，每次做出不一样的洞洞，能让宝宝妈妈手中的小球穿过。
3.做个大洞洞。爸爸妈妈尝试用身体做大洞洞，能够让宝宝能从这个洞洞中穿过。
规则：每次都是利用身体的不同部位变出洞洞，不能重复。
变出的洞洞大小要让小球或宝宝可以钻进去。
四、揪尾巴
功能：发展腿部力量，提高跑的速度。
材料：3根长50～60厘米的彩色纸带
玩法：
1.爸爸妈妈宝宝各自把彩色纸带塞在裤腰后做尾巴。
2.爸爸妈妈跑一定距离，宝宝跑去揪爸爸妈妈塞着裤腰后面的尾巴。
3.等宝宝跑开一定距离后，爸爸妈妈跑去再揪宝宝后面的尾巴。
规则：被揪到尾巴后，马上要去揪对方的尾巴。
五、送水车
功能：锻炼手臂力量和灵活避开障碍物的反应能力
材料：一只废旧纸箱或周转箱，2～4瓶矿泉水，一根绳子。
玩法：
1.爸爸妈妈说“天气热了，我们去动物园给小动物送水喝去吧”。
2.带宝宝一起用手拉着纸箱到处走走、跑跑，绕开障碍物。
3.宝宝一个人用手拉着纸箱运水。当回到起点时，爸爸妈妈给纸箱增加矿泉水。
规则：如果纸箱在运的过程中，碰到了场地的障碍物就要重新回到地点出发。
每次往纸箱增加一瓶矿泉水，逐渐增加纸箱内的重量。
运动是宝宝成长过程中不可缺少的一个重要的生理刺激，尤其对神经系统的生长发育有着重要作用，科学适当的运动游戏可以愉悦宝宝的情绪，发展宝宝良好运用身体的能力和熟练地掌握控制物体的能力。除了参照这些游戏外，爸爸妈妈还可以发挥聪明才智，多想出一些方便又好玩的运动游戏跟宝宝一起来分享吧！
我们班的萱萱，翔翔，小叮咚几位小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡，总在床上把被子抖来抖去，半天躺不下，躺下去了也是翻来覆去的，小手总是趁你不注意时就在玩一些小玩意，比如：水彩笔盖子，折纸的碎纸片，偶尔小头还要抬起来。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，但是用在这些孩子身上效果却不佳。
一次中午，在孩子们脱好衣服后，我对孩子们亲切地说“今天，老师要让小朋友比赛，看是男孩子睡快还是女孩子睡的快！”小朋友赶紧用他们那稚嫩的声音说：“男孩子加油，（女孩子加油）”偶尔一两个动作慢的，躺下的小朋友都会很着急的喊“XX加油快快点睡下”没一会儿，小朋友就躺好了被子也盖好，没有以往半天躺不下的状况。
这时，我发现烨烨躺在床上，用他那大大的眼睛看着我，我趁机对说“烨烨，你最想做大哥哥对吗？睡好了觉身体就能长的高，你就可以做大哥哥了。”烨烨听了也很快就把眼睛闭上了。
有的小朋友喜欢趴着睡，于是我就说：“趴着睡的小朋友长的会小猪一样，只有躺着睡的小朋友会长的很漂亮，很帅。”这时小朋友赶紧躺着睡，翔翔说“老师，你看我躺着睡的，我会长的很帅的。”萱萱说：“我也躺着睡，我会长的很漂亮的。”
在孩子均匀的呼吸中我有一种前所未有的成就感。几个孩子在我的“诱惑”下都很快地入睡了。
总结：在幼儿园的一日生活中，安排好幼儿午睡通常是令许多老师头疼的事情。有个别幼儿午睡特别困难，有的睡不着，有的睡一会儿就醒了，然后就开始讲话影响其他小朋友的正常午睡。运用强制性手段强迫他们入睡收效甚微、睡前讲故事催眠、放催眠曲等方法效果也不佳。
因此，幼儿园教师应该设身处地的从幼儿的实际情况出发，和小朋友们一起讨论怎样解决好这个问题。小朋友们讨论得很热烈。其中有这样的提议：“如果睡不着的话，就躺在床上数绵羊，一会儿就睡着了。”“睡醒了就躺在床上安静地玩点什么，不打扰别的小朋友。”这些提议都得到小朋友们的欢迎，我觉得可以采纳。因为是他们自己提的建议，所以他们很愿意执行，实践证明，以后午睡的效果还真挺好。
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