不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编特地为您收集整理“美语--你做得真好”，但愿对您的学习工作带来帮助。
2014年9月，开学伊始，黄粮幼儿园小班共报名40名幼儿，其中，有个小男孩儿叫涵涵。他聪明活泼，非常调皮、好动，不管上课下课总是乱跑或者打闹，从而来释放他的旺盛精力，有时会做出一些意想不到调皮捣蛋的事情来。老师批评他,他总是记不住。我留心观察发现，其实他的行为并非是恶习，而是一种表达方式的不当。后来我更关注他了，有一天，午睡刚起床，涵涵第一个跑进教室，把小小的凳子一个一个的摆放好，只是放得太重，发出“嗒!嗒!嗒!”嘈杂刺耳的声音。我赶快走过去，拉着他说：“涵涵，你在帮着摆放凳子呀?你做得真好!”。他开心得笑了，我看着他那开心的笑脸，马上接着说：“以后摆放凳子时要轻轻地，不要发出声音哟!”他大声回答：“哦，记住了”。还有一次我们小班正在跟着老师学做幼儿操，我发现涵涵又在悄悄地打后面的小朋友，我马上说：“今天看看谁做操做得最好!”。涵涵马上大声说，“我做的最好”。后来我观察，他做得又认真又标准，我赶快给他贴了一朵小红花，鼓励他说：“你做得真好!”。有了这次的鼓励，涵涵变得越来越可爱了，他有时候帮小朋友端饭、系鞋带;有时候帮老师拿抹布、拿扫帚。经过一次又一次地鼓励，他由原来的小调皮变成了老师的小助手。
实践证明：美语对幼儿有着深远的影响。美语可帮助他们逐步形成自信，自立自强的健康心理。赞许，激励，有强化其动机的作用，当孩子受到表扬，他马上意识到自己的努力得到了肯定，于是信心倍增，动机加强，很快又产生积极地情绪，行动自然会形成规律。总之，在好动调皮的孩子都有他们的闪光点，老师要用宽容的态度对待这些幼儿，给幼儿更多的鼓励和引导，用最热情激励性的美语帮助他们转化缺点，就能使他们快乐健康的成长!
美语是一种感人的力量，它会增强幼儿的自信心;它会引导幼儿沿着正确的方向不断前进!
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通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。
一、老师你真好
今天早上，我在打扫卫生时，荣生小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把荣生领进来好吗？”我惊奇地问：“荣生在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着荣生的妈妈来到幼儿园门口，只见荣生在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“荣生，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”
从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！
二、玩沙
我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。
今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。
通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。
故事讲完了，你还对璐瑶说：“明天我在讲一个‘鸡蛋哥哥小组’给你听，那个故事也很好听呢，好吗？”见路遥点点头，你又开心的去看自己的书了。
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
你能主动地讲故事给同伴听，说明你有很好的交际能力，在平时的生活中，也是，你很喜欢主动与别人交谈，每次都很聊的来。今天，你与平时不太愿意与人接触的小朋友做了朋友，还给她讲了故事。老师看得出璐瑶也很喜欢你的故事，说明你的故事讲得不错，老师送你一个大拇指！
下一步学习的机会和可能性
你好听的故事，除了讲给个别孩子听，你还可以讲给更多的人听哦！下次老师来个讲故事比赛，你可要好好发挥啊！相信你一定行的，加油！
春季开学时，我园中班来了一位新入园的男孩儿，名叫翔宇。这名孩子的家离幼儿园很远，每天都是由几个家长合伙拼车接送。司机到了幼儿园门口，拉开车门，把一个个孩子卸下来丢在操场外就算完成了“送”的任务。这一车孩子就由老师慢慢领进教室，可是翔宇就没有其他孩子那么顺从，倔强得很，教师拉他，他后退，教师抱他，他乱蹬。怎么哄他劝他都无济于事，他始终默不作声，像一座雕像矗立在那里。
我试着接近他。学着解放军走路的样子，雄赳赳气昂昂的站到他面前：“翔宇你好”!这下可把他逗笑了，他好像对我没有什么抵触情绪，我便拉着他问“你怎么不进教室呀?”，他悄悄的对我说：“我怕!”，我很惊讶，他怎么会怕呢?他怕谁?我下定决心一定要帮助他勇敢，解除他的恐惧心理。我还是拿解放军的“威武”作为化解他惧怕心理的办法，我说：解放军叔叔你喜欢吗?解放军叔叔怕敌人吗?他声音大了许多，对我说：我喜欢解放军叔叔，他们不怕敌人。我顺势引导：解放军叔叔连敌人就不怕，你怕什么?教室里有老师，有好多小朋友，他们都是好人，又不是坏人，他们都想和你玩，是你的好朋友，不怕好吗?他迟疑地点了点头。我拉着他朝教室走去，边走边说：“你真勇敢”，从明天起自己主动的走进教室行吗?他点了点头，“行”!从此每天他都能愉快的跟着其他小朋友一起走进教室。
接下来我对他入园与老师和小朋友打招呼的表现不是很满意。要求入园时幼儿要主动和老师、小朋友打招呼问好，与家人再见，可翔宇就是小小的声音，听不清，我给他做示范，立正站好，并说到：“翔宇早上好”!你能像老师这样声音洪亮说声“董老师好”吗?他还在犹豫，我接着说：“你真勇敢，我最喜欢听你的声音了”!我的鼓励终于变成助推剂，他有了一点点想说的意思，我再次说到：“翔宇，我最喜欢听你的声音”!他终于学着我的样子张开了嘴巴，大声的说：“董老师早上好”。我又叫他说：“万老师早上好”，他也大声说道：“万老师早上好”。有了我的美语“你真勇敢，我最喜欢听你的声音”，他变了!由一个不自信、胆小怕事的孩子变成了勇敢、开朗的孩子。我的这句美语起到了好的效应。“你真勇敢，我最喜欢听你的声音”，看似普通平凡的一句话，无疑是激励孩子们成长的美语，对孩子们的成长起到了激励作用，孩子是需要赏识和鼓励的。我们不要吝啬自己漂亮的言词，我们的一句美语可以成就孩子美好的一生!
在上学期的一个星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”张**，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。张**来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。张**讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，张**却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天张**真好！上课了，我发现张**的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到王**身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来张**发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当张**妈妈来接他去看病时，他积极地喝了水，当*妈看到时.告诉我们在家非常不愿意喝水。喝完水后他不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着王路平说：“张**乖，你回来后老师还要表扬你！”他这才听话地走了。
时间过得真快，午睡的时间马上要到了。以往我提出一些上厕所要求就安排孩子去小便。可是，每次效果不是很好，吵吵闹闹，总有那么几个孩子奔跑去，也有那么几个孩子在厕所间里大声喊叫，容易出现纰漏。也许是我刚接触这个班的小朋友，对他们还不够了解。我想改变一种教育方法，今天，我就利用榜样的力量感染孩子。于是，我请班中的陆鸿毅先去小便，然后，一个劲的表扬陆鸿毅走路轻轻，小便后立即回到座位上。陆鸿毅也很配合，真的按照要求去做了。于是，有了前车之鉴，我再把孩子分成两部分先后上厕所，果然比以往都有效果，这个办法真好，这样幼儿的安全系数提高了，我也省力了许多。
我继续利用这个办法安排孩子进午睡房午睡。孩子们陆陆续续地找到了自己的小床，安静地脱衣服。我一边鼓励孩子自己脱衣服，一边巡回的指导孩子，忙着帮那些脱衣服有困难的小朋友。不一会儿，大多数的小朋友脱下衣服、裤子，并把它们整齐地叠放在小床板上面，安静的躺下来了。有的闭上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡回着，观察着，鼓励着，渐渐地、渐渐地听到了小朋友的酣睡声。
虽然这只是一件小事，可是，对我启发很大，孩子的可塑性好强。有时候老师轻轻地一句话，或者一个小小的动作都能在孩子的身上起到一个很大作用。今天的这个事例足以证明，我们老师多用鼓励地、积极地语言激励孩子，能起到事倍功半的效果。
小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。
孩子们对跳绳的兴趣很高。
今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。
为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊!”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。
都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”
我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。
我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。
接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。
通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。
对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。
对那些一点都不会跳的孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。
以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。
有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。
给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。
随即,我就感觉到自己的喉咙似乎被什么堵住了,声音也变哑了。
没办法,这是我的老毛病了,只要稍一受凉就马上哑嗓子,看样子今天上课时又没办法管理纪律了!唉,只要一想到教室里闹哄哄的那幅场面就头疼。
照例,今天来得最早的又是亦菲.她像一只小鸟般飞进教室,快乐地叫着:“老师早!”我只是笑着对她点点头没有像往常一样回应她。
亦菲妈妈细心地问：“怎么了，况老师？”我懊恼地指了指喉部，她便明白了，于是弯腰叮嘱女儿：“宝宝今天要乖，老师嗓子痛，你可不要吵老师哦！”亦菲睁着圆溜溜的眼睛认真地点了点头。
不一会儿，小朋友陆陆续续都来了。
只见亦菲热心的迎上前，不厌其烦地告诉大家：“况老师生病了，我们不要吵她！”这样，小朋友们都露出了关心又体贴的表情，不约而同地跑到我的身边轻轻向我问声好，又无声无息地到区角里安静地看图书、玩玩具、捏泥……虽然我今天做好了“破嗓子”的准备，可却出人意料地没有出现孩子们吵闹的现象，甚至比平时还要安静、乖巧。
课间活动时，还有一些热心的孩子争先恐后地给我敲背、捶腿，一个个对我嘘寒问暖地。
原来，作为教师，适当地让孩子了解自己的不适、病痛，充分感受一下孩子们对自己的关心，感觉是如此的美妙！而且，从这往后，孩子们与我也更亲近了。
我相信，这群有着细腻的感情、火热的爱心的孩子在成长的道路上一定能收获到更多的爱与关怀！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“请老师们不要吝啬自己的赞美语言”！
每次区域活动时，总会有些孩子说：“老师，我不会。
”还有的孩子看
老师快走到他们身边时马上用手或身体盖住，不让老师看。
今天的手工区是用准备好的黄、红纸粘贴国旗。
因为选择本区的孩子很多，彩纸准备的较少，怕孩子们一次剪的不对，所以先让他们用旧挂历纸练习剪五角星。
小朋友探索、讨论后，都纷纷动手剪起来，当我来到静静小朋友的身边时，她愁眉哭脸地对我说：“老师，我不会。
”我耐心地教了她几遍后，便让她自己折、自己剪，并鼓励她说：“孩子，老师相信你，你一定能行的，加油。
”过了一会，我又回到她的身边，发现她剪得很正确。
活动结束时，经过全体幼儿的评选，静静剪的“五角星”是全班最漂亮、最正确的五角星。
我在全班小朋友面前表扬了她。
她高兴的笑了。
这件事使我想到：我们教师应认真仔细地观察每一位幼儿，老师一个赏识的目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，能使孩子体验到成功的喜悦，也可能改变孩子的一生，作为教师我们可不能吝啬自己的赞美语言啊!
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