有回报的爱

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众所周知,对于一名优秀的教师来说,我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。如何动笔写一篇教育笔记呢?以下是小编收集整理的“有回报的爱”,希望对您的工作和生活有所帮助。

每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋,我的内心知道孩子们其实什么都知道,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。

这天放学的时候,教室里只剩下贝贝一位小朋友,贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了,就跑到我面前说:“刘老师,我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化,那是信赖和依靠的光晕,这与平日里是大不相同的,平时他很少与老师目光交流。出于感动,我情不自禁地将他抱起,一边走一边说:“爸爸快来了,有老师陪贝贝.贝贝也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前,我们一起看窗外的风景,说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么,我就告诉他是天线,他又问天线有什么用,我说是接受信号,能使电视更清晰……

孩子那天说的话可真多,让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时,他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的枪带给你玩,我还要让你到我家吃好东西……”时,我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动,心灵也为之震撼。

终于,贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸,一手指着我,小声嘟哝着:“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语,因接孩子太迟过于自责,他匆忙离开了教室。

我坐在椅子上回味很久,想孩子的话语,想孩子的神情,真的,心里油然而生一种收获感,原来播撒了爱心,你会收获更多的喜悦。

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爱是有回报的!


每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋,我的内心知道孩子们其实什么都知道,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。

这天放学的时候,教室里只剩下贝贝一位小朋友,贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了,就跑到我面前说:“刘老师,我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化,那是信赖和依靠的光晕,这与平日里是大不相同的,平时他很少与老师目光交流。出于感动,我情不自禁地将他抱起,一边走一边说:“爸爸快来了,有老师陪贝贝.贝贝也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前,我们一起看窗外的风景,说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么,我就告诉他是天线,他又问天线有什么用,我说是接受信号,能使电视更清晰……

孩子那天说的话可真多,让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时,他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的枪带给你玩,我还要让你到我家吃好东西……”时,我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动,心灵也为之震撼。

终于,贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸,一手指着我,小声嘟哝着:“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语,因接孩子太迟过于自责,他匆忙离开了教室。

我坐在椅子上回味很久,想孩子的话语,想孩子的神情,真的,心里油然而生一种收获感,原来播撒了爱心,你会收获更多的喜悦!

教育随笔:爱是有回报的幼儿教养


每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋,我的内心知道孩子们其实什么都知道,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。

一天放学的时候,教室里只剩下宇轩一位小朋友,宇轩平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了,就跑到我面前说:“廖老师,我妈妈什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化,那是信赖和依靠的光晕,这与平日里是大不相同的,平时他很少与老师目光交流。出于感动,我情不自禁地将他抱起,一边走一边说:“妈妈快来了,有老师陪你.你也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前,我们一起看窗外的风景,说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么,我就告诉他是天线,他又问天线有什么用,我说是接受信号,能使电视更清晰……

孩子那天说的话可真多,让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时,他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的枪带给你玩,我还要让你到我家吃好东西……”时,我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动,心灵也为之震撼。

终于,宇轩的妈妈来接孩子了。孩子飞快地跑向妈妈。只见宇轩一手拉着妈妈,一手指着我,小声嘟哝着:“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的妈妈并没在意孩子的话语,因接孩子太迟过于自责,她匆忙离开了教室。

我坐在椅子上回味很久,想孩子的话语,想孩子的神情,真的,心里油然而生一种收获感,原来播撒了爱心,你会收获更多的喜悦。

这就是爱的回报


每当我们要到户外活动经过台阶的时候,我总是在台阶的地方伸出双手,笑眯眯的扶着每一个小朋友上下,嘴里还不停的嘱咐着孩子们要小心台阶。今天走到台阶的地方让我没有想到是,宋凯馨小朋友跑过来拉着我的手说:“王老师,我来扶着你上去”。这时,我被感动的马上说:“谢谢公主(她的小名叫公主)你好可爱哟,我爱你!”这时,围了很多小朋友过来七嘴八舌的说,王老师我来扶你,我来……。都要扶着我上台阶呢。呵呵!

平时,我经常是夸孩子们这好那好的,尤其是当他们向我炫耀他们的漂亮衣服的时候,我总是夸男孩帅气,女孩漂亮。今天当我夸宋凯馨的鞋子漂亮的时候,她居然说:“王老师,等我给你也买漂亮的衣服和鞋子哈”。我又一次被感动了,我说:“谢谢你!”,这时,又围过来了很多孩子你一句我一句的说着给我买衣服的、买鞋子的、还有买玩具的。哈哈哈!我有这么多孩子,真幸福啊!

这就是爱的回报。

都说孩子是父母的镜子,我看,孩子也是老师的镜子。

爱的教育:小拥抱,大回报


“我不要你了!”正当我为脱口而出的话自我感觉有震撼力时,陈富豪眼圈里炫出了闪烁的泪光,随即“哇”的一声,眼泪如断线了的珠子滑过脸颊,一双哀怨的眼神顿时让我彷徨无助,“只是声音高了点,怎么会让平时‘刀枪不入’的陈富豪反应如此强烈?”心里隐隐作痛的我屈膝而蹲,看看他布满泪水的脸颊,刚才还为不守纪律恼羞成怒的我,愤怒已然消失的无影无踪,我轻轻地擦拭他脸颊的泪珠,悠悠地告诉他:“别哭了,老师疼你还来不及呢,怎么会不要你呢?只不过你不遵守纪律惹得老师生气了,现在擦干眼泪不哭了,老师就不气了,相反,老师还要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陈富豪点点头……

提起他,我们园里可谓无人不知无人不晓,从入园开始起,他便是班级里有名的问题孩子:上课时板凳坐不到三分钟,他就会开始室内‘游’玩,与其他幼儿撕扯;美术课上,簿本、桌椅上都会留有他五彩斑斓的‘杰作’;盥洗期间,他会把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后,他会将吃剩的饭菜残留在饭桌上,椅子上;就寝时,周围小朋友会因为他的魅力四射而变的‘精神十足’……小朋友们对他是避之唯恐不及,老师的谆谆教诲,家长的耐心说教,对他来说都如空中的五彩泡泡。而今天出现的这一幕,仅仅是严厉的一句话却让他有了如此大的反应!

我抱起他步入教室,煞费苦心地寻找着答案:原来,他的父母离婚后分别再婚,又各自育有子女,他便成为“多余的一部分”,从小在外公外婆的抚养下长大。他在园里的种种表现无非就是惹人关注,让人对他特别注意。自此,我把特别的爱送给特别的他:让他在每一次的拥抱中知错就改;让他在每一次的拥抱中感受到进步时的鼓励;让他在每一次的拥抱中快乐成长。至此,陈富豪已不在桌椅上涂抹乱画,也不会将剩菜残羹滞留在饭桌上,更加不会去撕扯小朋友的衣服。

其实,爱就是那么简单,简单到只是一个小小的拥抱,但它却蕴育着无穷的力量。

小拥抱——大回报!他可以改变宝宝的一生,也可以让自己生活的更有意义!

终于发现,这种爱的教育,也许就是我对幼儿轻轻地一个吻、一个简单的微笑、一次鼓励的眼神、一句温馨的话语、一次亲切的抚摸和问候……

爱的教育随笔:小拥抱,大回报


新学期开始了,孩子经过两个月的成长各方面已有了很大的进步。吃饭时安安静静,喝水时不撒了,区角活动时不争抢玩具了,就连画画也能按一定顺序涂色。但是,活泼好动的皓皓小朋友好像与这些无关,自由自在的“活动”,自由自在的“飞翔”。

今天是孩子们最喜欢的超轻粘土活动,孩子们在老师的引导下,细致的操作着,每一个环节都尽量做到最美。但是皓皓小朋友刚开始还跟着老师用超轻粘土揉成圆形,接着把超轻粘土使劲往桌子上一扣,用手“啪啪啪”的敲了起来,嘴里还喊着“老师

,我在敲鼓”,影响到了旁边的小朋友。我一边引导其他小朋友接着操作,一边轻轻做到皓皓身边,把他抱在怀里,轻轻地说:“皓皓的小鼓不漂亮,没有漂亮的花纹,我们给小鼓加些漂亮的花纹好吗?”皓皓在我的拥抱中渐渐安静了下来,“老师像妈妈,妈妈就是这样抱我的。”原来皓皓想让老师关注到他。

过了一会儿,他用超轻粘土做了一个圆球,说是大苹果,要送给我。我接过“苹果”有抱了抱他。我把特别的爱送给特别的他,让他在每一次的拥抱中知错就改;让他在每一次的拥抱中感受到进步的鼓励;让他在每一次的拥抱中快乐成长。他也用他的行动回报着爱他的人。

爱就是这么简单,小小的拥抱,孕育着无穷的回报。

教育随笔:有爱的小雅


新学期开始,我们小一班迎来了一群小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班,乍然离开自己熟悉的家和家人,进入幼儿园这么一个全新的环境,孩子们表现出了各种不适应。有的哭闹不止,有的不吃不喝,幼儿一直粘着老师……

今天早晨和往常一样,班级里哭声震天。有些孩子都是老师从父母或爷爷奶奶的怀抱中“抢”过来,妍妍就是这其中的代表。只见妍妍进来后仍旧哇哇地哭个不停,不时地从小椅子上走出来,追着老师边哭边问:“我妈妈怎么还没来?”“奶奶什么时候来接我?”“我不要睡觉。”......“等吃过饭,睡好觉,妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。

忽然,看到小雅从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的妍妍面前,用纸巾为妍妍擦去脸上的泪水,还边擦边说:“不要哭,不要哭了,妈妈会来的。”“小雅真乖,会帮小朋友擦眼泪叫她不哭了。”我及时地表扬了小雅。孩子听到老师的表扬更起劲了,又去拿了一张纸巾帮脸上挂满泪水的果果使劲地擦了起来。昕昕听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。这时我又及时地表扬了他们:“哎,昕昕也真乖,也会帮小朋友擦眼泪喽。”

再看被小雅擦干眼泪的妍妍,听见老师说话,好奇地看着小朋友,停止了哭泣。老师忙说“快点,你也去拿张纸巾来,帮雯雯擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着,并马上去拿了张纸巾帮雯雯认真地擦着眼泪。

入园一周,对班中小朋友有点熟悉后,初入园的小雅在没有大人提醒下表现出对同伴的关爱,是多么难能可贵。现代以独生子女为主的中国家庭结构,孩子们被大人包围住,缺少同伴之间的交流,形成了以自我为中心的孤立的个性。他们中多数表现出不懂得关心帮助他人,没有感情付出的意识。小雅的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开端。幼儿期是情感教育的重要时期,关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一,它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此,利用日常生活中的各个环节,结合偶发事件,及时捕捉教育的契机,加强情感的随机教育,树立典型榜样,进行正面积极的教育,能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中,感受到人与人相处互相关心,互相帮助的情感乐趣。

有爱就有快乐


大班美术活动中,我们教孩子们折红花,童童很快就学会了,展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶,漂亮极了。

童童自豪地把红花插在书包上,惹来同伴羡慕的目光。

这时,童童神秘地对我说:“老师,我还想再折一朵红花!”我不解地问:“为什么呀?”童童骄傲地说:“我想带一朵红花给妹妹。

等我上一年级的时候,她就可以上小班了,妹妹说她也上我的好幼儿园。

”孩子纯真的话语深深打动了我的心。

这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情,我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方,这里是孩子们快乐的天地,幸福的摇篮。

我们的职责是一次又一次爱的传承,有爱就有快乐。

有人说:“幼儿眼中的好幼儿园,一是有爱,二是有自由。

”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室,是孩子们寻找和喜欢的地方。

教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。

他们希望老师关心自己,盼望拥有很多的好朋友,渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。

教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

开学已经一个多月了,早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见,然后张开双臂投向老师怀抱,开启一天美好的生活。

当孩子们在假期里还盼望着上学时,当被孩子们称为“好幼儿园”时,我们感到无尚的光荣和无比的幸福!因为,有爱就有快乐!

有爱就会有欢笑


今年我们班来了一个叫清清的小朋友,刚送孩子来时,清清的妈妈就告诉我们,这孩子不爱说话,胆子很小,希望老师能多帮助她。我叫清清把她的名字告诉小朋友,可她的小脸憋的通红也没说出一个字来,看她那样子真的就要哭起来了。不能让孩子再尴尬了,看来,清清是个极其内向的孩子。看到清清那可怜兮兮的样子,我暗暗想:我一定要改变她,我要让她和其他小朋友一样活泼开朗。于是,我牵着清清的小手告诉小朋友:清清是刚来我们班的新朋友,大家要关心她、爱护她;我还告诉小朋友清清是个很听话的小朋友,是个很能干的小朋友……,我边说边悄悄地注视着她,我看到清清听了老师的话以后,脸上掠过了一丝甜甜的微笑,但很快她又低下了头。接下来的日子里,我对清清特别关注,常常找机会和她说话,但也常常是你问了大半天,她也只是简单地回答:是、不是。我想清清不只是需要老师的关心和爱护,更需要老师的鼓励和支持,有一天,上美术课,画蝴蝶,我看清清拿着笔发愣,便走过去问她怎么不画,她低着头小声说:我不会。我摸摸她的头对她说:老师知道清清是个很能干的小朋友,你一定能把小蝴蝶画的很漂亮,老师喜欢清清画的小蝴蝶。清清抬起头看了看我,我又用目光鼓励她,她终于拿着笔画了起来,画纸上出现了一些圈圈点点,但我还是很高兴,这毕竟是个良好的开端呀。于是我又对清清说:小蝴蝶在和我们捉迷藏对吧,它们躲在哪里了呢,怎么老师看不见她们呀?清清快把它们叫出来吧。清清似乎被我的话逗乐了,又拿起笔认真地画了起来。过了一会画纸上真的出现了一只蝴蝶,尽管画的不怎么像,我还是十分肯定地对她说:看,我们清清就是能干,把小蝴蝶叫了出来。我绘声绘色地对清清的画夸奖了一番,小朋友听了我的话,都争着来看清清的画,我第一次看见清清的脸上露出了那么灿烂的微笑。还有一次,我看见清清把地上的纸屑捡起来扔进纸篓里,我又及时地在小朋友们的面前表扬了她,笑容再一次出现在她那可爱的小脸上。之后,我又想方设法为她创造与小朋友交流的机会,对她的点滴进步及时表扬;每当她遇到难题时,我便微笑着走过去,摸摸他的小脑袋鼓励她,逐步帮助她树立了自信心。就这样在老师一句句:你真棒、你能行、你真能干的鼓励下,清清和我的距离拉近了,清清也由一个腼腆而胆怯的小姑娘变成了一个爱笑、爱说,活泼、开朗的小女孩。现在她不仅能够主动与我交谈,也能和其他小朋友一起玩得很高兴了,动手能力也明显提高了,不光是能够独立地完成自己的绘画作品,而且现在她还对绘画很感兴趣。清清常常说老师最爱她,其实老师对每个孩子都是一样的爱,一样的关心,幼儿教师应该有博大的胸怀,去关爱需要我们关心和爱护的孩子。我希望每一个孩子都有一个快乐的童年,都能在老师的关心、爱护下茁壮成长。爱而维修曾经说过:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”我将牢记着这句话,并用他来指导自己的工作。

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