我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。
可是,最近一个星期以来,她早上妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气,总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强,你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。可是这样下去,总是不行的,我得想一个办法。
这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢》她小眼睛一转,说话声音很小,她说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我以为我来晚了,所以我哭了。奥,原来是这个原因呀,我对她说:“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦,还给我们做饭,多么累呀,其实你没有来晚了,以后我们不可以这样了好吗?她点了点头。
到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我向她递了一个眼色,她笑了,我也笑了。
最近,我发现孩子们特别能撕纸,好好的一片纸在他们手里很快变成了碎纸片,有的小朋友甚至到了撕书的地步。
终于,有一天张新宇的妈妈来到幼儿园,拿出她的书本给我看说:“老师,你看看这孩子把书都撕成这样了。
”我接过书一看,可不是刚发的书就被她撕的面目全非,怪不得她妈妈那么生气,我看了也很生气。
于是我说:“您先不要着急,等会我一定好好问问是怎么回事?”
我来到活动室,看孩子们都来了,就让他们虽音乐做一下手指律动,我趁机把张新宇撕烂的书给它画上两只大大地眼睛,在眼睛下面画上了几颗大大的泪珠,这样幼儿容易看到。
我把这本书挂到黑板上,这时孩子们的手指律动也做完了。
于是,我拍了拍手说:“小朋友现在把你们的小手放在膝盖上,请抬起头来看看黑板上挂上了什么?”孩子们大声地说:“一本书,”我又接着说:“你们再仔细看看,这是一本怎样的书,”孩子们认真地看了看都没有说话,我继续引导他们说:“你们看看这本书上画有什么?”这时文涵说:“老师,书上画着两只眼睛,”“眼睛下面有什么?”我接着问,“是泪珠吧!”志轩试探地说。
我说:“对了,这是一本哭了的书,”听了我的话,孩子们用奇怪的眼神看着我。
于是,我说:“小朋友有谁能告诉老师,这本书为什么哭了?”“它想家了,它没有朋友玩了,它想妈妈了……,”孩子们说什么的都有,我说:“你们说的都不对,现在大家来看看这本书是因为被一个小朋友撕烂了,它才哭了,因为书也是有生命的,它也知道疼,就像有的小朋友的手不小心被草划破了会疼的哭,书也是一样的,更何况书是让小朋友看的,我们从书上可以学到很多知识,书是我们的好朋友,你们应该爱护它。
”我说完这些话看了看张新宇,只见她不好意思的看着我,从她的表情,我知道她认识到自己错了。
我趁机说:“这本书是张新宇小朋友的,现在我们一起来帮她把书补好,”于是我和小朋友一起把她的书补好,我又重新给她画两只笑眯眯的眼睛。
孩子们看了都高兴地说:“图书又笑了,图书又笑了。
”
从那以后,孩子们再也没有撕书的了,张新宇的妈妈还告诉我,张新宇把那本书像宝贝一样,每天都拿出来看看。
这本书也许会成为她永久的纪念。
没有微笑,生活是不幸福的,不快乐的!过去我一直以为教师在孩子面前应该是严肃认真的,只有这样才能体现教师的“尊严”,所以在日常教育教学活动中,我试着在孩子面前表现出一副很严肃的样子,因为我觉得自己还像个小孩子,和孩子们打成一片,虽然说不是件坏事情,但长久下去孩子们还会听我的吗?所以很多时候我都很严肃。
可随着年龄的增长,孩子渐渐长大,进入中班以后我班的孩子变得特别活跃好动,屁股坐不牢,他们老是有说不完的话,他们都很有思想,很有想法,不光下课说,连上课也说个没完,当孩子吵吵闹闹时我也会用力一拍桌子,可好——安静了!但是没等我转过身,又再次喧闹起来。
而一到放学时,孩子们乱哄哄的跑来跑去,任凭你大声嚷嚷,也无动于衷。
有时后真以为是我自己太差,还是怎么了,每天就连中午吃饭的时候,孩子们还是很难定下来,有时大声的喊让他们停下来,可是有几个孩子还是置之不理,真是气的要命。
一向爱说爱笑的我也与微笑暂时告了个别,总是一脸的严肃。
直到有一天,几个孩子走到我跟前说:“老师,你身体不舒服吗?”“老师,你怎么老不高兴呢?”,我才发现我丢掉了生命中最美好的东西——微笑,我好长一段时间没对孩子笑过了,这是多么可怕的一件事,一个整天面无表情,整天发脾气的老师孩子能喜欢吗?于是我又重新找回了自己的微笑,以一种平和的心态对待每个孩子。
一天,我让孩子们收玩具,我试着微笑的说:“请小朋友们把玩具收拾好,我们排队做操了,就在这一瞬间,感觉好安静,那么多甜美的笑容看着我,他们的笑容是那么天真,那么可爱,孩子们在微笑中感受到我的亲切,获得了鼓励,从而愉快地接受我的要求。
在以后的日子里,我觉得要和孩子们打成一片,不吝啬自己的微笑,微笑能拉近我和孩子们之间的距离,使我们的关系更融洽,使孩子也更喜欢我,我何乐而不为呢!如今我常常对自己说:做一个面带微笑的好老师吧,你的微笑对孩子很重要;做一个面带微笑的慈祥妈妈吧,你的微笑对儿子很重要;做一个面带微笑的快乐女人吧,你的微笑对自己也很重要!最后我只想说一句:“今天你微笑了吗?”
最后在同伴的帮助下与他一起完成了作品,他是一个比较内向的孩子,遇到困难的事情总要哭,老师更不能批评到他,否则他就会倔强的一动也不动。他缺少自信,总是要同伴或老师帮他一起剪,让他有个依靠,在平时的动手剪纸活动中,我们应根据幼儿的个性采取相应的措施,在以后的剪纸活动中,培养他的自信,使他养成良好的剪纸习惯。
最近我们开展了一个活动“今天你笑了吗?”这是为了让孩子们每天入园高高兴兴,在园时快快乐乐,离园时满脸喜色。效果还是不错的呢。在活动的同时我发现原来笑还真是学问很大呢。一起看看吧:笑是一种感情沟通,是感情的一种传递方式。在生活中,最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑。恐怕这个世界上从来不笑的人是不存在的。笑,表达我们的感情,沟通我们的思想,展示我们内心的世界;笑,说明我们人类的美好。它对每一个人都将起着引力作用、催化作用、宽慰作用、鞭策作用、鼓励作用和愉悦作用。人生来就会笑,但很少有人知道,笑也是一种很好的健身运动。每笑一声,从面部到腹部约有80块肌肉参与运动。笑100次,对心脏的血液循环和肺功能的锻炼,相当于划10分钟船的运动效果。可惜,人到成年,每人每天平均只笑15次,比孩童时代每天笑400次左右少多了。对健康来说,这至少是令人遗憾的损失。只要发笑,嘴角和颧骨部位的肌肉便跟着运动,将嘴和两眼向上提拉,这可以阻止面部线条下坠。笑,不正是一种保持青春的美容操吗?笑得好处是大大的!——有助美容、有助调养身心(长寿、降血压、促进消化等)、放松压力、能治肌肉劳损、有助呼吸等等。俗话说的好,“笑一笑,十年少!”大家要多笑笑哦~~
思雨是我园大一班的孩子。
以前的她,天真、活泼,常常未语先笑,对人也很有礼貌,不管在什么时候、什么地方,只要见到老师或长辈,总是很大方地打招呼。
因为我跟她奶奶沾了点亲戚关系,所以平常跟我就更是亲热了!奇怪的是,前几天,我发现小家伙有点不对劲,常常闷闷不乐的,总是皱着眉头,就是遇到我,也爱理不理了!
这是怎么回事呢?
几经了解,知情人告诉我,小家伙的妈妈与奶奶前些日子因为家庭琐事,正在闹矛盾呢。
本来这家务事,就难以判断对错,加上矛盾双方个性都比较倔强,谁也不肯服输,至今还别扭着。
这大人闹矛盾不打紧,可苦了小思雨了!一边是她最亲爱的妈妈,另一边是从小就带她疼她的奶奶,她对谁好都不对,站在哪一边都不合适,小家伙犯难了,纠结着呢!
看着她那双茫然无助的眼睛,我心疼了,决定帮帮她。
前天下午,我抽时间与小思雨的奶奶聊了一次。
在了解事情的同时,我把思雨近来的表现告诉了她,希望她能站在对孩子成长有利的角度来缓解与思雨妈妈的矛盾,当我说到思雨因为她们而左右为难不开心的时候,我注意到:奶奶是心疼孙女的,因为我看到了老人眼里噙着的泪花。
我想:她一定知道怎么做了……
紧接着,我与在远方打工的思雨妈妈通了电话,在聊了会家常后,我婉转地谈起了小思雨,告诉她思雨目前的境况,当我说到从前那个快乐的小天使——思雨现在愁眉不展,心思重重,就连上课也心不在焉时,我注意到电话那边一阵沉默后,断断续续地传来哭泣声,在我提出希望后,电话那边回答:“王老师,谢谢您!您的话我会好好考虑的……”
今天早上,我又遇到了小思雨。
远远地,我又听到了她脆脆地嗓门跟我问候:王老师,早上好!一转脸,我又看到了小思雨灿烂如花的笑容。
小思雨笑了,我——也笑了!
到了这个星期,他开始自己吃东西了,有一天中午,他居然自己拿着饭碗跟我说,“我要吃个白白碗,把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜,他还一个劲的跟我说,“我要吃胡萝卜的,这个吃了弟弟会长大的,对身体好的。“听了这话我真的是很惊讶,这个爱哭的孩子,居然能笑着跟我说话,而且还那么乖的吃饭,很快他就吃完了一碗饭,他还很开心的跑过来给我看他的“白白碗”。那天我给他奖了一个大五角星,他回去的时候高兴极了,还拿给奶奶看。
可是到了第二天早上来幼儿园,他又哭了。他奶奶说,他就是胆子小,每天都不愿意离开他们,他也是特别担心。过了一会,他就开始不哭了,坐在自己的位置上看小朋友们玩,有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也发现了问题,他不爱跟别人交流,总是一个人坐在位置上,但是在上课时,他的注意力却是格外的集中,他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时,他又不愿意回答,话也显得特别少,在发红花的时候,我会给他发上一朵大红花,表扬他上课听的很仔细,他拿着大红花很开心的笑了。
后来跟他奶奶交流我们了解到,这个孩子在幼儿园里不说话,可是回到家里他话很多的,他每天回去都会跟奶奶说今天做什么,吃了什么东西,为什么奖你到大红花了,讲的时候他很开心的。
我们发现这个还在对大红花很感兴趣,因此,我们根据他每天的表现,只要每天进步一点了,我们就讲给他一朵大红花,并且让他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了,每天得到大红花他都很自豪的,慢慢的他也开始跟小朋友交流了,愿意参加集体活动了。
婉婉是新入园的孩子,长得白白净净,一双水灵灵的大眼睛,一看就招人喜欢,只是一入园就哭,好像有天大的委屈。刚开始,我还以为孩子怕生建议爸爸多呆一会儿,让婉婉跟小伙伴多熟悉一下,可每次爸爸都是在婉婉的哭喊声中离去,然而只一小会儿,婉婉就去找小朋友玩了,而且和同伴玩得很高兴。我也没在意,一周过去了,婉婉还是这样,我才发觉自己太大意。
那天入园,婉婉照样不让爸爸离去,要求爸爸再抱一会儿,我用手摸摸婉婉的假小辫:“婉婉的小辫真漂亮!让老师抱一会吧?”婉婉忽闪着泪盈盈的双眼,犹豫了一会儿,还是伸过手来,爸爸借故转身离开了。婉婉终究没哭出声来,也没几分钟,就去玩玩具了。
第二天入园,婉婉还是拉着爸爸的手,我笑着迎过去,看她穿了一件黄色的裙子,就说:“婉婉的衣服真好看!”顺手领过她,婉婉听话地靠在我身边,爸爸什么也没说就转身离去,婉婉没有寻找,也没有再哭。
第三天,爸爸领着婉婉入园,她直接就去找我了,在我身边站了一小会,就去找小朋友玩了。
小孩子刚入园,心里的依恋无法释怀,老师的关爱就是他心灵释放的港湾,一个微笑,一声问候,一个爱抚的手势和动作……孩子的要求其实很简单,请您不要吝啬你的爱,慢慢的给孩子一个舒展的空间,让孩子逐渐适应新环境,还一个天真的孩子在面前。
拿一颗爱孩子的心,去倾听孩子、关心孩子,还孩子一个幸福快乐的童年。
——愿我们的爱伴孩子健康成长!
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