众所周知,如果想要成为一名出色的教师,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗?下面的内容是小编为大家整理的保护书宝宝,仅供参考,大家一起来看看吧。

这学期我又接了一个小班,和往常一样我给孩子们准备了很多活动角,比如:玩具角、图书角、饲养角等。按我们的以往的经验,孩子们最喜欢到玩具角和饲养角活动,对图书角来说大多数刚入园的小班幼儿都不怎么感兴趣,可最奇怪的是我的小班的孩子都特别喜欢看书,一到阅读活动时间就特别高兴。这是一件令人欣喜的事情,可接下来出现的问题却让我伤透了脑筋,崭新的图书不断地被损坏,每一次活动下来我都要花很多时间去修补。尽管我想了很多办法,都没有多大效果。接下来上课又需要用新的幼儿用书了,可我害怕一节课还没上完孩子们已经把它撕坏了,怎么办呢?我看着破旧不堪的图书,突然心生一计,我拿出崭新的幼儿用书告诉孩子们:“今天又要用新书了”!孩子们一听,个个欢呼雀跃。接着我在每本图上分别写上孩子的名字,并且告诉他:“这本书宝宝是你的,你可要好好保护哦”!拿到新书后孩子们既兴奋又小心翼翼,翻书动作也比往常轻了许多。活动结束时所有的书宝宝都完好无损,我在心里偷偷地笑,看来,对孩子们来说自己的东西才最值得珍惜。在以后的阅读活动中孩子们都格外小心,而我也趁机向孩子们讲解爱护图书的道理。就这样孩子们学会了如何爱惜图书,而我也学会了如何根据孩子的特点寻找合适的教育策略。

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2020书宝宝现在一定很疼的


区域时间开始了,大家都选择了自己想要的区域去进行活动了。今天馨怡和张嘉烨小朋友走进了图书区。他们两个进去后各自选择了一本图书看了起来。

没看多久的书他们两个开始有了交流,馨怡拿着自己的书递过去说:“你看,我的书里有好多好多吃的,你要吃哪一个啊?”嘉烨也很配合的看过去了,认真的想了一下说:“我要吃糖葫芦。”馨怡听了之后装了一个从书本里拿出糖葫芦的样子,对嘉烨说:“那,糖葫芦给你吃。”嘉烨也很配合的假装接过来,吃了一下。于是馨怡又问他:“你还想吃什么啊?”嘉烨说:“我还想吃糖葫芦。”这次馨怡说:“不行了,糖葫芦卖完了。”说着把书往后一藏,嘉烨见状就立马上手去夺书,嘴里含着:“我就要吃糖葫芦,快给我,快给我。”只见她们把书往各自的一边一拉,撕拉一声,书撕坏了。这下他们两个第一反应是,你把书撕破了,他们开始各自责怪对方把书撕破了。馨怡先起身来告老师了,她说:“老师,张嘉烨把书撕破了。”张嘉烨也来告老师说书是抢的时候撕破的。看来他们都知道书破了与自己脱不了关系。

看到他们都有点紧张的样子我就说:“那书已经破了,你们能做什么事情弥补一下呢?书宝宝现在一定很疼的,它都在哭了。”他们两个看着撕破的书说:“老师,我们把书补好。”他们两个拿出了固体胶准备涂,我问:“用固体胶胶上去好吗?这样涂上去粘住字和图片就都看不到了。”他们想了想,又去拿双面胶,拿着双面胶他们觉得也不对,他们说这样也会把书粘坏,于是最后在我建议下,他们用透明胶带把书补好了。看着补好的书他们两个又放心了一下。一个区域活动的时间就这样过去了,张嘉烨和馨怡两个小朋友从一开始不认真看书,到后来撕破书两个人小心的补书,这个过程就用了区域时间里的一大半。后期的区域时间他们两个有认真的看了一会书。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生。

我想对你们两个说:“在看书的过程中,小朋友之间应该有商有量,书本很脆弱,一不小心就可能会被撕坏。同时这个区域故事还能告诉小朋友,当书宝宝受伤时,根据书本不同的伤口我们要用不同的粘贴工具去补。虽然今天你们因为抢书,把书本撕破了。我想通过这件事情你们也学到了很多,知道了书本不应该抢,还知道如何正确补书了。

注意细节,保护孩子


小涵说:“妈妈,我为什么这么笨?别人都会的知识,我不会。”“小涵,你在聪明的班上,是显得不聪明,可是你在笨的班级去,你就是聪明的了。”

小涵是我们班上的孩子,他注意力不太容易集中,接受能力有点差,老师教一次,别的小朋友都学会了,但他必须教十次而且是将答案死记硬背的结果,他有些自卑,他很上进,可是结果总差强人意。

小涵的妈妈是一家规模不大的修车店老板,据说他老家有一排的厂房,那是涵妈妈自己说的,他还说教育局局长是小涵的干爹,有一次在放学时与远远妈妈聊天,大班的孩子能认识多少字,刚巧小涵的妈妈来了,他问远远妈:“你们家远远认识多少字了?”远远妈含蓄的说道:“200多个吧,是包括上下左右,大中小等简单的字。”小涵妈妈:“你们有送去培训学校学吗?我们小涵已经认识2000多个字了。”远远妈不可思议地说:“这么说,那你儿子很厉害啦!”涵妈得意地说:“那都是花钱买的一块钱一个类,我们学了一个学期2000多块钱呢,别说小涵会2000多个字,他的弟弟没去学过,也认识500多字。”小涵的弟弟现在在小班,作为小涵的老师,他认识多少字,相信比妈妈更清楚。

又一次,关于时钟整点,半点的认识,班上所有的孩子都会了,只有小涵还不会,晚上妈妈来接了。老师与妈妈交流:“小涵,对时间的概念不是很敏感,整点,半点还不认识,你回家让他练习练习。”妈妈惊异地说:“不会吧,我们家里都会的。”老师婉转地说:“那就回家复习一下。”第二天早上,老师又问小涵关于整点,半点的认识,小涵还是打不上来,晚上老师又一次和妈妈交流:“昨天,小涵回家复习时间了吗?怎么还是好像搞不清楚。”妈妈说:“不会吧,复习了,今天早上起床让他认的,他都会了。”老师不好意思地说:“可能早上太匆忙了,他有点搞混,回家再给他复习一下吧。”第三天,小涵的妈妈风风火火地来了,边走边对老师说:“这孩子不知道怎么回事,怎么教也教不会,笨死了,还是他弟弟聪明。”小涵就在边上。

为什么小涵有这样的反应和这样的习惯大部分来源于妈妈的教育,妈妈对自己小孩的知识见识不清楚,定位不明确,对于两个儿子的不同能力,以整体划一的标准来要求,当小涵达不到妈妈的要求时,就遭到了“歧视”。希望小涵的妈妈能认识到这点,注意小涵的心理变化,提早帮助小涵扭转思想。

保护彩笔的方法


刚入园的小班孩子,对于涂色来说真是一大难题,有的孩子不仅人不准颜色,还把画面涂得一塌糊涂,不是涂到画面外就是把纸涂透了。对于自己的彩笔,更是看不住“门”,有的孩子的帽没了,有的孩子的彩笔不知跑到哪里去了,还有的几个小朋友的彩笔掺到一起。

今天,第一次让孩子接触颜色,孩子们的能力让我出乎意料之外,不少孩子认识的颜色还真不少,几个孩子都能说出红黄蓝绿,这与家长的努力是分不开的。首先让孩子涂一个红苹果,让孩子找出红色的彩笔,脱下帽放在彩笔盒里,然后把彩笔盒扣好,接着再涂颜色。

虽然孩子们第一次涂色,但我觉得要比想象中好,毕竟孩子第一次接触,比以往小班的孩子强多了。在收彩笔时,我一个一个的检查孩子的彩笔,孩子们的彩笔不但没有少,也没和其他小朋友的差。

所以,大家不妨试一下:先拿出彩笔,脱下帽放在彩笔盒里,然后把彩笔盒扣好,等用完彩笔后,再把帽扣好,整理好彩笔,最后盖好彩笔盒。这样不仅丢不了彩笔帽,还和同伴之间产掺了彩笔,还上了老师不少的力,久而久之,孩子们就会形成这样的好习惯,孩子们也不会喊“彩笔丢了”。

让孩子学会自我保护


有一次,午睡起床后,我带着孩子们去玩沙地游戏,孩子们尽情地玩着,有的堆小山,有的在沙地里找贝壳……,我正帮女孩子梳着辫子,突然,娜娜跑过来对我说:“老师,辛琪的耳朵疼”,我一听吓了一跳,赶紧把她叫了过来,问清了事情的原为,原来,快午睡起床的时候,辛琪衣服上的装饰品“钻石”掉下了好几颗,当时她也没有告诉老师,就偷偷的和旁边的圆圆一起躲在被子里面玩,旁边的圆圆可能是好奇不知怎么的,就把它塞进了辛琪的耳朵里,结果怎么也拿不出来,起床以后,也没有告诉老师。了解了情况以后,我赶紧查看了她的耳朵,用掏耳朵的工具把它掏了出来。这时,我才松了一口气,万一大点的珠珠的饰品就有可能拿不出来。

在下午的活动中

,就此事和小朋友进行了讨论、交流。这时,我问小朋友说:“你们知道拿衣服上的小亮片、小珠子玩会有哪些危害吗?”孩子们一言我一语,有的说会被划伤脸;有的说放进鼻子里会没法呼吸;有的说放进耳朵里耳朵会听不见等。我接着有问:“你们说掉下来的小珠珠或装饰品应该怎样处理?”小朋友有的说要交给老师,有的说放到口袋里。我告诉小朋友要交给老师处理,千万不可以自己拿着玩,并把辛琪和圆圆发生的事情告诉了他们,让他们引以为戒,小朋友都懂事的点了点头。

事后,我和家长们进行了沟通,让家长不要给孩子买装饰物太多的衣服。平时我们老师也要做好晨、午检等工作,同时,要注意培养幼儿的自我保护意识,防患于未然。

幼教笔记:保护耳朵


区角活动时,孩子们吵闹不休,声音很高,尽管我一再强调孩子们活动时声音低一点儿,以免影响其他小朋友,可是,只一会儿工夫孩子们便又开始吵闹,我正琢磨怎样让孩子们声音低下来,没想到发生在孩子们身上的一件小事帮我解决了这个“难题”。

“老师,杨智越的耳朵里塞满了纸。”一个声音从图书角传来,我循声而去,果然看见可爱的杨智越小朋友耳朵里塞满了纸,正低着头津津有味地看书呢?“杨智越”,我轻轻的喊了他一声,他却毫无反应,于是,我边拍他的肩膀边提高了自己的嗓门大声喊了他。这时,活动室里已经是鸦雀无声了,孩子们的注意力全部转向了我们。他慢慢抬起头看着我

,一副漠然无知的样子,我忙说:“你的耳朵怎么啦?”他慢吞吞地拿出耳朵里的纸,一副极不情愿的样子。我问:“为什么把纸塞进耳朵里?”他解释说:“小朋友们说话的声音太大了,我用纸把耳朵堵住,保护自己的耳朵。”他的回答使我眼前一亮,何不趁此机会,教育孩子们以后活动时,说话声音小一些呢?

于是,我对孩子们说:“说话声音太大,会把嗓子累坏,以后唱歌声音就不好听,还会影响身体健康,影响其他小朋友,这样做很不礼貌,以后在活动时我们应该怎么做呀?”“说话声音低一点”“不能影响其他小朋友”.......孩子们纷纷回答。我还趁机教育孩子学会了正确保护耳朵的方法呢?接下来的活动中,孩子们的声音也渐渐低了下来,杨智越再也不用把耳朵“堵”上了,他调皮地朝着我笑了。

我们幼教工作者要树立现代保教观念,不断丰富自己的保教技能,善于把握教育的时机,努力为孩子创造良好的活动环境,科学地运用教育方法,对幼儿充满爱心,多鼓励,多引导,使孩子从小养成良好的行为习惯。

保护孩子的那颗童真


于斐是个美丽可爱的女孩,有点印度混血的味道,很漂亮的大眼睛,在幼儿园,只要我靠她近了,她总是抱着我的腿,或者凑着我的头,闻一闻,我问:”斐斐,干嘛呢?“斐斐说:”牛老师,你真香,我真喜欢你身上的香味。“有时我也会抱抱她说:”宝贝也真香,老师喜欢你。“

孩子的这种行为,可能就是喜欢老师,所以抓住这样的机会和老师亲近。遇到这样的时候,我都会保护孩子的那颗童真,让孩子尽可能的去享受。

吴明宇趣事

晚上打开电脑,明宇妈妈也在,就和明宇妈妈聊了起来,聊的过程中,明宇可能也偶尔跑到妈妈身边看电脑,问妈妈:“妈妈和谁说话?”

妈妈答:“牛老师。”

明宇好奇:”牛老师?她在电脑里?

妈妈:”哈哈哈

,牛老师在家里。“

可能这个时候,孩子好奇的不行了,用孩子的思维想,就是老师在电脑里和妈妈说话。我小时候也有这样的想象,每次看演出的时候,想象着在大幕的后边,有一个很大的村庄,那里有很多这样的会演戏的人,.....

明宇:”妈妈,牛老师怎么还不睡觉啊,还在电脑上啊?“

我跟明宇妈妈说,这才几点呢,他都不睡觉,还问我怎么还不睡觉,真有趣的童真啊.

老师,我来保护你


上午我们进行完教育活动,准备带宝贝们出去晒晒太阳浴,这时隔壁班级的刘老师过来借东西,临走时和我开玩笑,推了我一下,没想到这个无意间小小的举动引来了“众怒”,孩子们一下子不受控制似的往我这边冲过来,小手边做手枪状,嘴里还不停的说着:“你敢欺负我的老师,砰、砰、砰”。孩子们挥舞着自己的“小手枪”一齐朝着刘老师发射,诚翔跑到我身边拉拉我的衣角对我说:“媛媛姐姐你别怕,我来保护你!”“我也来保护你。”健祎也跑过来说到。听完这些话,我心里好感动、好温暖。这时我急忙解释到:“小朋友们,刘老师刚刚和媛媛姐姐开玩笑的,不是真的欺负我。”孩子们似信非信的看了看我,又看了看刘老师。刘老师也急忙点点头说:“对呀,对呀,我们是在玩的。”听完刘老师的话,孩子们才放过了刘老师。临走时刘老师说:“下次再上你们班,我可是要注意自己的言行了,不然又会引起“群攻”了。”说完我们哈哈大笑了起来。看着眼前这群天真的孩子们,心中不禁充满了成就感,我为能拥有你们这一群勇敢、善良的孩子们而感到自豪!

我学会保护自己了


晨间活动中,小朋友们在玩踩高跷。有的小朋友走得非常好,稳稳当当的走了很长一段,有的小朋友由原来的踩不上去,现在也能走上几步,在走走停停中玩得很起劲。

思思和琪琪刚开始也不怎么会玩,我就教她俩玩踩高跷的方法:先套上一只脚,走一走,找找感觉,然后坐着把高跷套上,再慢慢走,逐渐熟悉高跷的技巧。

思思学得挺认真,渐渐地也能走几步了,琪琪看见思思会踩高跷了,想和思思一起玩,结果才踩两下,就跌下来了,思思也被她撞倒摔了个跟头,一下子大哭起来,琪琪赶忙过来道歉:“你别哭,别哭嘛,我都说对不起了,我不是故意的,你就勇敢一点嘛!”勇敢两字似乎对思思起到了非常有用的效果。思思马上停止哭声说:“没关系,我学会保护自己了,我是用手撑在地上的。”两人相视一笑,又开心起来。看来,这种玩具材料不仅让他们喜欢,还使他们产生了自我保护的意识。

孩子的成长过程中,难免遇到一些挫折,我们要做的就是告诉他们,以后玩的时候要注意安全,懂得保护自我。

给孩子机会,让孩子自己去解决生活中的问题,孩子的成长将更加精彩。

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