俗话说，不打无准备之仗。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《如何减少宝宝的暴力行为》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
我的孩子目前是1岁8个月。最近一段时期，他经常产生暴力倾向，例如打人、掐人，我不知道是这个时期的男孩都具备这样的特点，还是平日的教育不够恰当？我该怎么办？
目前，幼儿时期孩子出现打人的现象成上升趋势，很多父母也非常担心。从普遍的情况看，基本分为三种类型。
1．孩子因为想引起他人的注意而采用打人的方法。
2．当使用打人的方法可以满足他的需要的时候，他就会一直持续不断地使用下去。
3．还有一种就是模仿所看到的行为。
父母可以根据孩子打人的不同原因采用以下方法处理。
如果发现孩子每次都是在受到冷落或者是其他小朋友抢了自己风头的时候发生打人的行为，就需要一方面注意避免拿孩子和其他小朋友作比较，另一方面慢慢让孩子明白他自己并不是唯一的，同时要教会孩子表达自己情绪的方法，比如“唱歌”也是可以引起别人注意的方法。
如果发现孩子每次打人都是要满足自己的需要，那么家长一定要明确表示不能满足他的要求。也许刚开始的时候会比较难做，可能孩子会哭，但家长一定要坚持。如果孩子每次都能通过“打人”来达到自己的愿望，他就永远不可能停止“打人”。
如果发现孩子是在模仿电视里的人物动作，就需要注意了。因为孩子在6岁以前都是通过其他人的反应来判断自己行为的对错的。在他们大脑里的信息处理是不充分的，所以家长要有选择地给孩子挑选适合孩子年龄的电视节目。
让孩子常年处在别人家会对她有不良影响吗？
女儿从3岁起就一直不在我身边，现在5岁了。她一直住在大姑家．因为我在乡下，她大姑在城里，我觉得她在那儿上幼儿园、上学要比乡下条件好．但我总担心女儿长年住别人家里，不在父母身边会对她的成长造成影响。我是否应该把她接回来呢？
父母是孩子的第一任老师，也是终身的教育者。孩子无论在何种环境中长大，和父母一定是最亲的。从父母角度来说，当然把孩子送到一个更好的环境里学习和生活是给了孩子更好的机会，但是对于孩子来说，他并不知道也没有意识到这些是机会，在他的心中会翻译成一种语言，就是“爸爸妈妈离我很远，他们是不是不喜欢我了？”
孩子的需要和父母的往往是不一样的，他更加希望的是和父母在一起，直接感受到父母的爱。
就目前情况来说，孩子在亲戚家，所以家长应该尽一切可能和孩子保持沟通，并且通过孩子能够接受的方式把对孩子的爱传递过去。同时，也需要及时和亲戚保持联络，关注孩子成长过程。在放假期间，一定要和孩子相处一段时间。
需要提醒的是孩子肯定会因为成长环境的不同，对于农村环境有一些自己的评价，家长对于孩子的这些反应，需要注意但不要过于敏感。孩子的评价是他们自身的感受，所以家长需要进行引导而不是由于敏感引发的强迫孩子认同的行为。
父母对于孩子来说，永远是最重要的人，所以不论身在何种环境，我相信孩子都会爱你敬你。
我该如何纠正孩子的行为？
我女儿只有1岁7个月，但是她有个在我看来不能理解的行为。就是有时候有什么事情不顺她的意，她就会自己打自己。譬如说有一天，我爸爸吃槟榔，她看到就拿了一个，我爸爸就对她说不能吃。她不哭也不闹，就把槟榔给了我爸爸，但是她马上就掐自己的脸，而且掐得很重，好像不知道疼一样。这时候我该怎么做呢？
孩子的行为是受“获益”驱使的。当她发现自己“打”自己的时候是获益的，也就是你们会满足她的要求，她就会一直保持这种行为。
你的女儿只有1岁7个月，所以她会直接从满足自己的需求来决定自己的行为。当她第一次惩罚自己的时候得到了满足，她就会继续下去。
建议平时以故事的方式告诉她当我们想要什么东西的时候应该如何表达，并且可以和她进行现场模拟，对于孩子来说，这是一个游戏，慢慢地她就会在生活中使用这个方法。另外，如果再出现上面提到的情况，可以先分散她的注意力，但是不能满足她的愿望。我们可以要求她用故事中提到的方法来说服家长满足她的想法。
孩子会在比较两种做法的过程中，体会到哪种方法最有效，就会逐渐改掉这个习惯了。
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导读：一位家长告诉记者，自己的孩子自从看了奥特曼之后，经常在家中双手交叉胸前或高举拳头，大喊大叫，性格也粗暴了许多。而每当幼儿园开家长会的时候，如何让孩子摆脱奥特曼的影响，也成了热门话题。
一年一度的暑假即将来临，电视荧屏里小朋友的节目也日益丰富起来。一位家长近日致电本报，表达了他的担心：“这些年少儿节目尺度越来越大，有些镜头连大人看了都触目惊心，怎么能让小孩子看？”记者了解到，针对这一现状，各少儿频道决定“动刀”，于本周日登陆哈哈少儿频道的日本经典动画片《奥特曼》就成为首个遭遇镜头删减的例子。
暴力镜头让家长不安
作为《奥特曼》系列的最新成员，此次播出的《迪迦奥特曼》同样讲述了一位“正义英雄”打败怪兽的故事，由于讲的是英雄故事，奥特曼成了许多男孩子的心中偶像。然而自从奥特曼系列引进中国以来，关于其中的暴力镜头对孩子性格造成负面影响的讨论就未停止过。一位家长告诉记者，自己的孩子自从看了奥特曼之后，经常在家中双手交叉胸前或高举拳头，大喊大叫，性格也粗暴了许多。而每当幼儿园开家长会的时候，如何让孩子摆脱奥特曼的影响，也成了热门话题。
《奥特曼》也引发了专家和公众的不安情绪。故意渲染动作场面，过分强调个人英雄主义，都成了奥特曼为人诟病的原因。有专家认为，动画片对少儿人生观世界观的形成起着重要作用，而不良镜头无疑可能扭曲正常的价值观念。有人则提出，少儿必须在家长陪同之下才能观看此片。
不是不能播而是如何播
《奥特曼》系列该不该播，不同的人对此持不同的观点。哈哈少儿频道的总监杨文艳就表示，该片不是不能播，而是看怎么播。杨文艳说，新版的《迪迦奥特曼》进行了大规模的修正，不仅删减了暴力镜头，甚至还控制了每场打斗情节的时间长短，控制正反人物出现的画面比例，以符合未成年观众的接受度和理解力，准确传达“英雄主义”和“善恶观”。
对于《奥特曼》该不该播，教育专家也出现了意见分歧。除了“喊停”声外，有教育专家指出，奥特曼并非家长们所想像的那么可怕。仔细观看，会发现奥特曼与怪兽搏斗时那种临危不惧的英雄气概和保护地球的强烈意识，可以让孩子获得有益的教育。另外，现在的孩子接受的几乎是“女性化”教育，显得“阳刚不足阴柔有余”，奥特曼高大、勇敢、坚强，富有阳刚之美，成为孩子心目中的英雄也不足为怪。专家指出，问题的关键是家长如何做好积极的引导工作，利用其中积极的因素。
表现“死亡”需含蓄简短
记者了解到，近年来《奥特曼》频频出现在电视荧屏的原因，和该片每次播出都能取得良好收视率有着直接关系。不过随着海外动画片退出黄金档，这一股收视热潮正在消退。而动画片以及相关少儿节目中暴露出来的问题，也开始受到更多人的关注。
广电总局为此专门出台了“未成年人节目监管细则”，明文规定了少儿节目的诸多要求。除了防止渲染血腥外，还必须含蓄、简短地表现“死亡”等相关内容，以及尽可能减少描写抑郁、悲伤等不愉快的画面、声音和文字；打架斗殴等动作暴力、谩骂诋毁等言语暴力，以及过于怪异恐怖的反面形象更是被禁止出现。记者获悉，根据广电总局的规定，各地方少儿频道的节目安排正在面临又一次的大调整，哈哈少儿频道更是提出了“内容准入原则”，要对荧屏来一次彻底的净化。
近日有关于南通吉的堡幼儿园老师打小朋友的报道，令人触目惊心：7月6日，刚开始，女老师带着小朋友们唱儿歌，大家手舞足蹈，歌声悠扬轻快。这时，两个调皮的小男孩不听话，独自离开座位，女老师冲上来就是一个耳光，并把男孩多次摔倒在地，并对多位不听话的幼儿实施揪耳朵、扇耳光、摔打等暴力行为，而孩子们有的被吓得不知所措，有的则无助哭喊。此后女老师连续暴打了多位孩子，而教室里另一位女老师坐在电脑前，还有一位女老师经过，都没有上前制止，似乎见惯不怪。
我们异口同声地谴责那个打孩子女老师的行为，也对那俩个冷漠的女老师感到失望之极。我国的幼儿教育状况令人堪忧，这些年来，频频爆出幼儿园打孩子的种种不和谐的声音，针刺、用熨斗烫等等，甚至有的由于幼儿园不负责任的行为，导致幼儿的死亡，这些无疑给我们敲响了警钟——幼儿园的暴力何时休?
首先要规范幼儿园的管理。目前不管是公立还是私立幼儿园，都有对幼儿的暴力行为。规范幼儿园的管理非常重要，从上到下，建立起一个有效的监督体系，最好是第三方的机构，并有政府的支持，挑选一些愿意为之服务的有良心的人员来参与。对有暴力行为的幼儿园加大处罚力度，不是解雇打人的老师就可以完事的，要处罚的让幼儿园永远不敢再犯才行。如可以有额度很高的罚款，责令幼儿园限期整改，对园长有问责制度等等。
其次要提高老师的道德水平。为人师表，要有高尚的情操，自身的素养需要多多加强。可以在寒暑假组织教师学习，观摩优质示范幼儿园，提高幼儿教师的任教门槛，有对幼儿暴力行为的老师永不允许再从事幼儿教师这一职业等。孩子是祖国的未来，家庭的希望，我们不能在花苞还未绽放时，就扼杀他们。请老师们三思自己的所言所行，给孩子们做好学习的榜样。
最后还需要社会和媒体的监督与支持。有对孩子暴力的幼儿园，要对其曝光指责，加大宣传无暴力的活动，使曾有暴力行为的幼儿园和老师不能也不敢去触碰暴力这一高压线。
社会在不断进步，文明也在不断发展，希望不文明的暴力行为不再出现在我们的视野中。
导读：小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。
青年作家小蒋一见到我，就诉说她那两岁儿子的种种劣迹：不肯洗澡，一见浴室墙壁上的水珠，便拼命哭喊；吃饭时把筷子匙子全抓到自己手中，将饭菜撒一地，你要夺他的筷子，他就嚎叫、反抗……她问我该怎么办。
显然，小蒋对渐渐长大的儿子感到困惑了。我劝慰小蒋不必为儿子担心，儿子的种种劣迹是成长过程中必然出现的心理变化。孩子两岁正步入幼儿期，已经独立行走，与周围环境的接触愈来愈多，又加上言语的迅速发展，他不但能理解大人的简单言语，自己也能以言语与大人交谈。他往往多嘴多舌，问这问那，父母对此不应嫌麻烦而加以阻止，应多给小儿言语交谈机会。孩子随着语言的发展和见识的增长，就会逐渐产生简单的想象。有些父母或婆婆、奶奶在小儿不听话时，常使用恐吓的办法，如吓唬小儿狼来了，老虎吃人来了，结果使小儿在想象中加以夸大，引起极大惊恐。小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。
我建议小蒋要针对幼儿期孩子的心理特点进行教育。幼儿期的特点是：
一、运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。
在成人示范以及自己不断模仿中，儿童逐渐学会了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣纽扣、揩鼻涕等；
二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则；
三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助；
四、由于学会独立行走，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。
我特别提醒小蒋，两三岁的儿童已进入最初反抗期。这个时期的儿童倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。为此，我劝小蒋在教育她的儿子时要特别注意：
首先，要分清感觉和行动。
行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动；感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的；可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。
其次，要设立合理的规范。
父母完全不限制孩子的行动是错误的；反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。
再次，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。做不好，教一教；做好了，夸奖他；在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。
第四，要培养孩子言语交际的能力。
父母应注意：
一要教儿童说正确而清晰的言语。两岁的孩子言语发音不正确，语句不完善，家长不能当好玩，更不能以此为笑料；否则，孩子就不愿意讲话了，长此下去，既影响孩子智力的发展，又会造成孩子性格孤僻。
二要多给孩子以言语交际的机会，丰富他的知识，使其掌握更多的词汇；对孩子提出的问题，要认真、科学地回答。
三要让孩子尽量多认识一些具体事物，正确地说出其名称，然后运用儿童能理解的形象语句，结合成人示范，给孩子讲清楚道理。四要力求语言美，家长要以身作则，不乱说脏话。
第五，要满足幼儿的生理需要。
幼儿必须满足大肌肉及小肌肉两项发展所需要的生理需要。幼儿有种内在驱策力，促使他释放体内精力，他要跑、跳、爬、动及从事各种动态活动。这就意味着家长必须给孩子提供许多户内及户外的活动场地和游戏器材，以发展大小肌肉的控制及技能。大人需要安宁、秩序，孩子却相反，他需要跑、跳、喊叫，可是家长不容易完全配合孩子的这项需要。
第六，要从训练感官入手。感知是幼儿认识的来源。要更多地调动幼儿的各种感官去充分感知观察外界事物，丰富幼儿关于社会和自然的感性知识，这是发展幼儿记忆、想象、思维的基矗如带孩子外出散步，不仅可以增进其身体健康，而且可以动用幼儿的感官，提高认识世界的能力。
小蒋不愧是一位女作家。她听了我的一番话，竟然感慨地说：我用自己的血肉孕育了自己的儿女，却很少认真地将他（她）们看成是个独立的小生命。是啊，每个孩子都是一个独立的小生命，一个独立的世界。做父母的要对这个世界充满爱，要理解这个世界，而非一味强调做这个世界的主宰。
导读：正常的儿童，突然到了一个完全陌生的环境，或遇到惊吓、恐怖的情景，出现少动、发呆、退缩等行为表现，是正常的适应性反应。但是有退缩行为的儿童，即使随着时间的推移，也很难适应新的环境，如果不注意防治，还有可能持久地影响到他们成年后的社交能力、职业选择及教育子女的方式等。
一般来讲，多数孩子与其他小朋友都能融洽相处，一起玩耍。但也有些孩子明显孤僻、胆小、退缩，不愿与其他小朋友交往，更不愿到陌生的环境中去，宁愿一个人呆着。这种现象称为“儿童退缩行为”，多发生在5-7岁的儿童身上。
正常的儿童，突然到了一个完全陌生的环境，或遇到惊吓、恐怖的情景，出现少动、发呆、退缩等行为表现，是正常的适应性反应。但是有退缩行为的儿童，即使随着时间的推移，也很难适应新的环境，如果不注意防治，还有可能持久地影响到他们成年后的社交能力、职业选择及教育子女的方式等。
儿童退缩行为的原因
一、先天适应能力差
这类儿童从小适应能力差，对新环境感到特别拘谨，不愿意接触人。一定要他们面对新环境，适应过程会艰难而缓慢。
二、后天抚养教育不当
有的家长整天把孩子关在家中让其独自玩耍，不愿他与其他孩子交往；或对孩子过于溺爱，过多照顾与迁就，也会使孩子难以适应新的环境。
儿童退缩行为的表现
有退缩行为的儿童，平时表现为孤独、退缩、胆小、害怕。他们从不主动与其他小朋友交往，沉默寡言，宁愿一个人在家中与布娃娃为伴；来了客人通常会赶快躲藏起来，怕见外人；但在自己熟悉的环境中，与自己熟悉的人在一起，还是能高高兴兴地谈笑与玩耍，并无任何精神异常的表现。
这类儿童年龄较小时，父母除发现他们性格比较安静、不大愿意与小伙伴玩耍外，常常不易发现其退缩行为；而入幼儿园或小学时，退缩行为就会明显暴露出来，表现为紧张、害怕、拒绝上学；不过逐渐熟悉环境以后，孩子退缩行为的症状又会逐渐减轻。
儿童退缩行为的防治
1、培养孩子独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己、自己的事情自己做；家长要相信孩子的能力，让孩子丢掉处处依赖别人的“心理拐杖”，学会独立“行走”。
2、创造条件，让孩子多参加社会活动，鼓励孩子与小伙伴交往。对已经出现退缩行为的儿童，应多带他们外出，逐步适应各种环境，帮助他们克服孤独感。
3、不要溺爱孩子，以免造成孩子过分依赖；也不可强扭孩子的退缩行为，避免使孩子恐惧不安，更加害怕与人接触。父母的信心和良好的社交关系，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其开朗的性格。
4、对孩子在社交中表现出的合群现象给予及时的奖励和强化。经过多次社交实践和家长的正确心理诱导，绝大多数有退缩行为的儿童，都能成为性格开朗的人。
5、对于经过上述治疗效果仍不理想的孩子，可在医生的指导下服用抗抑郁剂，如百忧解、左洛复、赛乐特、麦普替林等；也可服用中枢兴奋剂，如利他林等。
导读：咬人可能是1岁半前口唇期宝宝的探索性行为；可能是模仿小动物的动作；也可能是亲吻的表现，不过是力度掌握的不准而已。
绝大多数的孩子都会经历咬人、打人的阶段，这是一种很正常的成长阶段。一般情况下采用淡化的方法很快就会过渡过去。但是也有不少宝宝会进而养成具有攻击性行为的习惯，需要大人加以纠正。造成攻击性行为的原因很多。打人可能是一种自我保护方式；可能是他发泄不快的一种方法；也可能是模仿别的小朋友、家长或电视的行为等等。咬人可能是1岁半前口唇期宝宝的探索性行为；可能是模仿小动物的动作；也可能是亲吻的表现，不过是力度掌握的不准而已。对于这些攻击性行为，家长要注意：
⑴家长要以身作则，平日不要有打孩子等攻击性行为。
⑵不要让孩子看暴力电视。
⑶平时要教育宝宝讲文明，在孩子在和其他小朋友一起玩时要友好，不要打人骂人，如果欺负了别的小朋友要道歉。
⑷要培养孩子的各种技能，特别是社交能力和语言能力。
⑸教孩子讲出愤怒的情绪，家长加以适当的疏导。
⑹如果自己的孩子被打了，家长要勇于批评别人的孩子。否则，我们的宝宝会失去安全感，觉得只有打别人才能保护自己。
⑺不能双重标准，自己孩子被攻击就没完没了地大吵大闹；自己孩子攻击了别人就无所谓，甚至洋洋得意，这只能给孩子非常坏的影响。
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