血型对人的气质、性格有影响,这是大家都接受的事实。在教育孩子方面,针对不同血型的宝宝,父母也应该有不同的对待方式。特别是在对宝宝人际交往智能的开发方面,家长针对自己宝宝的血型因材施教,更会起到事半功倍的作用。
A型孩子——促使他早点独立
A型孩子比较胆怯,喜欢独处,不愿意和陌生人交往;但是A型孩子直觉很灵敏,善于自我调整,在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。
在家里,让A型孩子独立完成某些事情,不过多干涉。
父母还应为他创造一个良好的社交环境,可带着孩子参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩,另一个小朋友又来找他,父母不妨给予适当的暗示:大家一块玩不是更好吗?孩子从父母身上学到这些社交经验,以后再遇到类似问题,就不会束手无策了。A型孩子最大的优势是慎重、细心,规矩,他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作,如教师、学者、工程师等。
B型孩子——让他广交朋友
B型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来;B型孩子天生对人有一种距离感,他们不愿意参加集体活动,这会让他感到难以与他人相处。
父母要以家庭为中心,逐渐扩展交往的范围,广泛地接触各种各样的人,可让他和小朋友一起上幼儿园,一起回家,一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神,从而获得一定的人际交往能力。
作为B型孩子的父母,自身也要与各种人交往,给孩子带来更多与他人接触的机会。
B型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃,从事艺术性较强的工作最理想,如服装设计,其次是观光旅游、大众传播等职业领域。
O型孩子——教他遇事多与人商量
在四种血型中O型孩子的社交能力最强,他们长大以后在接触新环境的过程中,头脑非常冷静,不易感情用事,能把每件事处理得井井有条。
但是O型孩子有时言行过于标新立异,表现出太多的独创性,容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通,协调好人际关系,引导他明白团结就是力量的道理。
O型孩子最突出的优势是身体素质好,意志坚强,具有较强的社交能力,在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中,他们会大有用武之地。
AB型孩子——鼓励他自立自主
AB型孩子很自信,反应灵敏,对其感兴趣的问题往往爱追根究底,具有持之以恒的决心。
当他进入陌生的环境中,他会表现出紧张不安,他会执着到底,直至成功。
对于AB型孩子,父母不必担心他是否能适应社会,而是不要过分地宠爱和袒护他,使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人,如当别的小朋友生病后,可让他去主动看望,或者多让他经历一些困难和失败的考验。
AB型孩子最大的优势是聪明,求知欲望和独创精神强,在文学或音乐等艺术创作方面能发挥优势。
望子成材,是任何一个家长孜孜所求的大事。孩子要成材,就必须使其脑力得到充分开发,使聪颖达到自身的最高限度。不少家长在耗费大量精力和经费后,孩子仍然成绩平平,真是枉费父母心!因为,他们忽略了儿童智力发育与其摄取的营养有极为密切的关系这一因素。
决定脑功能优劣的因素,虽然与遗传、环境、智力训练等条件有关,但80%以上还是取决于营养。
因为脑是人得以生存和从事各种活动的中枢,故它对营养的富与贫、各种营养物质的偏与衰更为敏感。即所摄取食物“质”的高与低,对脑子的聪慧与否,是成正比的。现代生活中,不少家长由于缺乏营养科学知识,过分强调“补药”的作用,过分强调训练对儿童智力的作用,忽视饮食的科学搭配,使摄取食物中,糖、脂肪和蛋白质偏多,钙和维生素偏少,影响孩子的智力发育。
因此,纠正孩子的嗜糖习惯,控制蛋白质和脂肪的摄入,扩大和变换食谱,减少食物中维生素的损失,是让孩子的大脑能得到充分发育,提高其智力的重要措施。
今天陈老师上语言课时提问小朋友说:你知道勇敢是什么意思吗?聪明调皮的刘子恒第一个站起来说:“老师批评我,我也不哭,这就是勇敢。”漂亮乖巧的姜珊反驳道:“你说的不对,如果摔倒了不哭才是勇敢”,还有小朋友说:“打针的时候我不哭是勇敢”有许多的小朋友说了自己的看法,他们对勇敢的理解来自于家长对他们的勇敢教育,所以各有千秋。子恒原来的时候是个感情丰富细腻的小男孩,平常的日子里总爱看老师的脸色,经常反省自己,后来他的爸爸担心他想得太多,以后长大思想负担重,尽量引导他不要那么累,但是喜欢为别人着想的他先想到了老师。实际有时我在想:孩子在打针时我们家长都要教育孩子们不要哭,做个勇敢的孩子,所以孩子打针时,家长夸奖,护士也鼓励,所以孩子听着大人的表扬就是有点疼也不哭了,这个过程就有点压抑孩子的情感了,所以我想如果疼他可以发泄,可以是哭几声,也可以是哼一下,还可以是啊两声,我想这些都可以宣泄自己的情绪,这样的话生理上有了一个正常的表现,心理上也减轻了负担,但是这并不是惧怕懦弱的表现,这个过程已经表明了孩子的勇敢,他生病了去医院面对打针这件事就是对自己的一个挑战,自己有了去面对的勇气,虽然知道会疼,但是还是去面对了,我想这就是勇敢的具体体现,不能以哭不哭来衡量孩子是否勇敢。
很快就要吃饭了,孩子们都在那里说话。想起我们班的孩子有些腼腆,要多给他们展示自己的机会。这时我提议让小朋友们来为大家唱歌、讲故事、数数等等的形式让幼儿参与。一开始,孩子们都很拘谨,后来,慢慢形成了一种定式,孩子们也就习惯了,并且都抢着要到前面来展示,一些活泼的孩子都开始踊跃参与。但也有腼腆的孩子。丹丹就是个不爱表现自己的孩子,并且来到我班时间不长,对老师的要求和班里的一些常规还不太悉。丹丹,你来试试好吗?我试着问她,没抱太大的希望。她手中一边玩着衣角,一边胆怯的走了上来,实在是让我没有想到。丹丹给大家表演了一个手指游戏,真的是棒极了!丹丹,如果你的声音再大一些,就更好了,我们再来试试?丹丹又说了一边,这次声音明显大了许多。我又引导小朋友集体对她进行了鼓励,丹丹笑得合不拢嘴。其他的幼儿现在也争先恐后的要参加。当孩子都轮完一轮,我们也开饭了。孩子们吃饭的时候脸上也挂着笑容。现在,我们把饭前的空余时间留给孩子们,成为孩子们自己展现自己的机会。孩子们现在能大胆的表现自己,在活动中也能大胆的说出自己的想法。我们应多给孩子这样的空间,让孩子们有自己展示自己的机会。
事情后,我与孩子进行了简单的交流,得知在家里一直都是大人来帮他做这些事情的,所以每当到让他自己穿的时候
,他就会因为不会穿而哭鼻子了。孩子的这一问题,就是家长包办代替的结构所造成的,孩子总是要一天一天的长大的,要离开家长适应集体的生活,家长少一些包办代替的思想孩子就会成长的快一些,反之就后落在同龄孩子的后面。于是,我主动了与孩子的家长进行交流,并给家长讲了一些幼儿动手能力和智力的关系,自理能力对孩子的成长的重要性,我还向家长介绍了一些在家中培养幼儿自己能力的方法和奖励办法,以激发皓皓自己动手穿衣的积极性,家长听了很有收获。在园里老师也会教他并督促孩子这方面的发展,以鼓励的方式为主,相信孩子的会有更大的进步。家长听了老师的建议也表示会积极的配合。
从一个孩子的身上表现出来的问题,让我想到了,我们在班级可能还有一些孩子也是这样的,我们可以适当的举行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比赛”,以激发孩子自己的事情自己做的愿望,不断提高幼儿的自理能力。
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游戏是提高孩子智力的积极好手段,因为幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展,这时,幼儿已经开始了最初的游戏活动,并出现最简单的想象,记忆思维也逐渐增强,这对开发孩子智力提供了有利的条件。开发幼儿智力可以从下面几方面进行:1、为幼儿创造合适的游戏运动环境、从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。在游戏中,如果给幼儿选择图片,对1岁内幼儿应选用彩色图片,对1—2岁孩子,应选用有大幅图字的图片,内容能反映他们比较熟悉的失误。2、培养幼儿的言语表达能力,引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉,多教孩子说歌谣,唱儿歌,在选择图片时,因选择含有故事内容的图片,或图书。3、让幼儿多看、多听、多动手;智力开发总是离不开知识的掌握,而要获得知识,必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接受自然环境,多动手以亲身感知事物,促进智力发育。4、启发幼儿多提问多思考,好奇多问是儿童的天性,有些孩子喜欢提问,这是思维活跃的表现,在给孩子讲述故事时,要鼓励孩子提问和插话,以提高他们对学习的兴趣及思考能力。5、鼓励幼儿的创造精神;孩子在做游戏搭建积木时,应鼓励孩子的创造精神,引导孩子不重复别人做过得的东西等,而帮助孩子自己想象着做,孩子拆弄玩具时,不要求全责备,应在“顽皮”的举动中,往往可能是创造力的表现,幼儿创造的欲望仅仅开始萌发,需要家长、教师去发现、去引导,如完全按照大人的要求模式做,则会抑制孩子的创造精神。
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为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我在吃饭前十分钟,给了小朋友自己的时间,;“你现在可以自己交谈,和小朋友聊聊天,数数今天小朋友男朋友和女朋友各来多少位,午睡的时候就不用数了,因为你数完了还是没用的,因为谁来得多就是谁最多,我让中午数数的熙熙小朋友起来数,
然后给他们自由的时间,看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下,多释放一些时间给孩子,我想孩子一定会配合老师的工作的。
看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。
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