前几天班里刚转来一个小朋友羽斐,我害怕小孩不适应,再加上家长的各种嘱托,平日里就多关注了她一下。
一天,我发现她站在玩具柜哪儿东瞧瞧西看看,自始至终紧紧地抓着她的书包,我走上前把她的书包打开看了看,说:“羽斐,你怎么拿幼儿园的玩具?”她看了我一下,站在那儿一动不动也没有说话,我看着她继续说:“快拿出来放到玩具柜里,幼儿园里的玩具属于所有的小朋友,只能在幼儿园里和小朋友们一起玩,是不可以带回家的,你知道么?”她看着说,木然的点了点头,极不情愿的把玩具从书包拿了出来。
针对这件事,我和她妈妈进行了沟通,她妈妈说:“说好听的你这是拿幼儿园的玩具,说难听点,你这就是偷呐!”她妈妈说完,狠狠的推了她一下,可以看出,她妈妈很生气,我对她妈妈说:“羽斐她才四岁,有时候分不清好坏是非也是正常的,毕竟她还是个小孩子。”她妈妈几乎要掉下眼泪了,握着我的手,跟我说:“刘老师,你说这可怎么办才好?她有时拿小朋友的东西,橡皮铅笔什么的,你说她小小年纪,怎么能这样啊?为了这,我骂也骂了,打也打了,可她……哎,我是一点辙都没了啊!”看着快要哭了的羽斐妈妈,我也难受的很:“把这件事交给我处理吧,我想想办法,你也别使劲说她了,更不能打她。”
我每天户外活动的时候都去找羽斐说话,有时候给她讲故事,有时候和她聊聊天,慢慢的跟她说一些做人的道理,慢慢的她开始信任我,常常主动走到我身边跟我说一些悄悄话,她也没让我失望,再也没有拿过幼儿园或者其她小朋友的东西。
小孩子不懂事是很常见的,都识大体的话,还要我们老师干什么?作为一个老师,必须要耐心,更要做到细心,关注每一个孩子,及时纠正孩子的坏习惯,为他们明媚的未来奠定基础。
在中国,父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是:
1.今天在幼儿园吃什么了?
2.你们今天学什么了?
3.有人欺负你吗?
4.今天老师布置作业了吗?
国外父母问孩子的那一句话通常是:
1.今天你快乐吗?
2.今天有什么有趣的事吗?
3.你有什么作品吗?
4.今天和大家玩得高兴吗?
不同的问话体现了不同的教育观念和方法。中国的父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况,而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的,但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注,而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话,更容易让孩子有倾谈的欲望,有表达的意愿,会让孩子对自己的作为有所感触,并且会对今后的幼儿园生活产生向往。
专家指出,父母每天接孩子回家时,是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段,也是开发孩子智力的黄金时间,家长可以好好利用这一段时间,开发孩子的思维,给孩子的表达创造良好的机会。譬如:可以提一些这样的问题:
你今天最快乐的事是什么?为什么它是最快乐的事?
今天你和小朋友一起做了什么游戏?
你听见了/看见了哪些有趣的事?
你的好朋友是谁?他有什么优点?
像这样的问题,提问内容具体,孩子知道从何而答。如果家长每天一出园第一句话就问:“你今天吃什么了?”在孩子思维最兴奋的阶段,他不会理清思路,回答一天三餐是什么,可能只给您一个简单的回答,比如面条,因为面条是孩子最易记住的词汇。如果您想了解孩子每天吃了什么,您可以把孩子领到园里的食谱园地,按照食谱问一问孩子,孩子就会把思路理清,认真告诉您。这样您不仅能了解孩子饮食情况,还能大大增加孩子的讲述欲望。孩子讲述的多,就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。这样的问话,还能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达的过程中,有时还会附带上他自己的见解,这会让孩子的思维更加活跃。
父母在提问时,需要注意一点的是,提问时最好使用开放性的语言,多问几个“为什么”,而不要用“是不是”这类封闭性的语言。因为,封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性,而问“为什么”,会让孩子通过自己的思考,表达自己的想法,有助于开阔孩子的思维,而孩子丰富的想象力也会得以发展。同时,这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。
今天,我又从她的书袋里找到了一本班级图书角的书,我问她:“这本书怎么在你这里呀?”“我不知道。”她不承认。我继续说:“你是不是想看这本书?”她点点头。“如果你想看,可以玩区域的时候到图书区看。但这本书不是属于你的,你不能把它藏到自己的书袋里,不然别的小朋友就没得看了。”“老师,我知道了,我下次不会了。”她低下了头。“还有也不能把其它东西带回家,这样小朋友想玩想看,还有你想玩时就没的玩了。”“我下次不带回家了。”“那你把书送回家吧。”她拿上这本书,把它送到了图书区。
一次快要放学时,妮妮着急的喊起来:“老师,我的发夹不见了。”我好奇的问:“起床时,老师不是把它戴在你头上的吗?”这时,小朋友都喊起来:“老师,老师,我看到欣拿了妮妮的发夹。”这时,我走过去看着欣,欣噘着嘴说:“没有,我没有。”“就在他的口袋里。”思恒说。看欣不承认我就伸进她的口袋,从她的口袋里摸出一个发夹来。我问:“这是谁的?”子顺说:“这个就是妮妮的。”“妮妮,这个是你的吗?”“是的,这个就是我的。”妮妮说。欣低下了头,我说:“欣,别人的东西能拿吗?”“不能,我下次不拿了。”我非常气愤的瞪着她说:“如果你想要可以叫你妈妈去买,再拿别人东西还撒谎没人喜欢你了。”她点点头。
欣她见到自己喜欢的东西就归自己所有,但拿到家后就扔在一边不要了。因此我对她的家长也进行过多次沟通,希望能引起家长的重视,不要因为工作忙找借口而把责任归给奶奶,推脱对孩子的教育和沟通。在儿童期她的这种行为只要我们通过家园合作多关注多引导别人的东西我不拿,帮她改掉这种不良的行为。
我利用中午放学的时间,在我们班里修剪了印好的图片,随手将那些五彩缤纷的边角料扔进身旁的废物箱里,下午孩子们入园了,他们一进门就边探头探脑的,还不时诡秘地转过头来察看情况,紧跟着,好几个小朋友也被吸引了过去,只见他们叽叽喳喳地指点着什么。我便带着一丝好奇,上前去探个究竟,还听孩子们发出一阵阵赞美之声,这个说,这张纸好漂亮呀,那个说,上面的花边像我家窗帘上的。其中一个小朋友忽然冒出一句:“要是给我带回家玩玩就好了!”她就不加思索的伸手就抓。这时不知谁喊了一句:“老师来啦!”她的手赶紧一缩,小朋友们就立刻散开了。
在我们幼儿园的日常生活中经常要用到纸,每次废纸扔进垃圾箱我都觉得有点可惜,所以我们班一直有几个大纸箱,作为孩子们剪手工的边角料、画错的白纸的“家”。每次箱子满了我就会把这些废纸卖成钱给孩子们买些小奖品作为鼓励。我一直觉得这是个不错的方法,可是今天,当看见孩子们那种带着遗憾还不时会偷偷瞟几眼的神态时,我在反思,我们常常教育孩子要节约,要废物利用。可是当孩子想真正去利用它的时候我却忽略了。孩子的内心世界是丰富多采的,一朵小花,一个小石子,一根小木棍都会让其珍惜不已,而作为成人常常会忽略与不解。
如今,我们班又多了一个“百宝箱”。手工活动的时候,孩子们用这些边边角角剪剪贴贴,再进行适当的添画,作品非常漂亮,孩子们也很感兴趣,这样即真正变废为宝,又激发了幼儿参与活动的兴趣。
今天天气特别的热,有的孩子不用老师提醒就脱下了外套,有的孩子是在老师的提醒下脱下的外套。
户外活动时,我发现王天一小朋友还穿着外套,就走过去问他:“天一,你热吗?怎么没脱下外套来。
”他连忙摇头说:“我不热,不用脱。
”看见他脸上的汗,我对他说的话有点怀疑,就伸手摸了摸他的背,一摸全是汗,这我就纳闷了,明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说,等到放学他妈妈来接他,我把这一情况告诉了他妈妈。
他妈妈说:“他这个衣服上有奥特曼,他最喜欢奥特曼了,穿上这个衣服就不脱下来。
噢,原来是这样。
第二天,王天一还是穿着这件衣服,于是,我来到他跟前对他说:“你衣服上的奥特曼真神气,可它天天站在衣服上太累了,你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了,奥特曼才更有力气保护你呀。
再说,奥特曼很喜欢干净,你看,你的奥特曼都脏了,你不脱下来给它洗一洗,它会伤心的。
”听我这么一说,王天一点了点,连忙脱下了衣服,把它叠好放在了衣架上。
作为老师,举手投足间都给孩子传递着重要的信息,成为他们努力地坐标方向,所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵,把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。
昨天放学时间快到了,孩子们排着队走到教室门口,“老师,菥菥手里拿着橡皮泥!”辰辰突然大喊。“菥菥,这个橡皮泥你从哪里拿的?”我用正常的语气问他。“就是从那个罐子里拿的!”菥菥一边说,一边指着美工区。“你很喜欢这个橡皮泥是吗?”见他点点头,我接着说:“这橡皮泥是幼儿园的,你不能把它带回家,如果你喜欢的话,明天来幼儿园可以继续玩,好吗?”“好的。”菥菥点点头,把橡皮泥还给了我。“张老师,昨天他还把幼儿园的陀螺带回去了呢!”浩浩又报告。
因为放学时间到了,我没有继续追着这个问题,待小朋友们都走了之后,我给菥菥的妈妈打了电话,告诉她这件事,菥菥妈妈真的在家里找到了两个小陀螺,她很生气,但是我提醒她,作为家长,不要大惊小怪,更不要训斥孩子,要温和地与孩子进行三个步骤的沟通:第一步——了解事实;第二步——澄清认知;第三步——引导解决。第二天,菥菥就把陀螺带回来了,还说以后要在幼儿园玩这些玩具。
这件事情从表面看来,孩子似乎做了件很不应该甚至很不“道德”的事情,怎么能把幼儿园公家的东西拿回自己家呢?事实上,小班孩子也就是通常3-4岁这个年龄阶段的孩子对物品的“所有权”还没有那么清晰的概念,还不太能分得清你的我的幼儿园的。对孩子而言,一样东西只有喜欢喝不喜欢这两种感受,喜欢就要拥有,不喜欢就不予理会,这是很正常的幼儿逻辑。所以,孩子很可能只是因为喜欢好玩而顺手把东西拿回了家,过后就忘了,不要担心孩子真有什么“道德”层面的问题,我们要做的只是教会孩子慢慢去理解和分清物品的所有权,让他明白这个玩具是幼儿园的,是小朋友一起玩的,不是我们家的,也不是你一个人的,如果确实喜欢想要借回家玩几天,必须要向幼儿园老师说明并经过同意。
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