众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？小编特地为您收集整理“挤一点时间来”，仅供参考，大家一起来看看吧。
yJS21.CoM为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：一、挤一点时间来阅读上海特级教师应彩云说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。回想，以前的我也爱阅读，可如今，走上了工作岗位，却发现自己很少去阅读了。我们新老师总是忙于备课、写文章等，但却没有太大的进步和提高，有时候明明深有感触的东西，却不能够像一些老教师那样很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自如应对呢。对于我们幼儿教师，要怎么合理利用时间来阅读？什么样的书籍和方法才合适呢？书中给了我们以下几点建议：1.要读专业期刊。2.要读经典的专业书籍。3.要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。4.要有批判的读书态度，不要盲信书籍。时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。二、挤一点时间来观察班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。那么，观察是了解孩子的最好途径，从小班幼儿的一次手工制作就可以发现：他们的手部肌肉力量还比较弱，撕不开胶带，他们同伴之间还会相互模仿。有了观察结果，老师在制定教学目标时，就会能够依此制定出合理的目标来促进孩子的发展。这对我们新教师的专业成长起了很大的作用当然，观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。三、挤一点时间来反思有人说，幼儿园老师每天就是带孩子，只要玩得开心就好。是啊，开心，说起来很容易，但试想一个老师每天带着几十个孩子“玩”，要让每个孩子都会“玩”，开心地“玩”，真的不是易事。晨锻、喝水、吃饭、如厕等等，老师的视线一刻都离不开孩子，事事堆积在一起，老师的精力是有限的，不如意之事十之八九。对刚入门的我来说，压力是很大的，我只有尽力做好，让每个人孩子快乐，家长满意，但总有失望时。书中“挤一点时间来反思”这篇文章给了我一些启发，这也是我们每天都在做的，就是反思，每件事后，及时地记录失误，及时反思，给自己提个醒，下次不能再犯或是找出更好的方法来解决，那肯定会有提高。现在，幼儿园已经不要求每次活动都写反思，但我认为对于我们新老师来说，每次活动不可能那么完美，有了反思后，在下次再组织时，相信会更加得心应手。简单的一段文字花不了多长时间，反而它却会成为一笔宝贵的财富，让自己成长得更快。不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的教育经历也会随之有意义。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
，文珊没说话，只是从衣兜里掏出一盒伊利酸酸乳，我拿过来看了看，没什么印证，“明宇的奶就是那样的！”宏旺插口说，文珊平时不太爱说话，但从没有拿过别人的东西，“文珊你带奶了吗？”文珊还是不说话点点头，看来今天的案子有点棘手。
看其他孩子的奶、水也喝的差不多了，我就与文珊约定，等中午离园时，我问过爸妈后再喝奶，明宇也认同，没有再要奶。孩子们去区角玩了，我也就把这件事放下了。
等到美工区角的孩子，完成作品后坐在桌边闲聊时，我忽然发现明宇在喝奶。“明宇，奶找到了？”明宇便喝奶边笑着说：“文珊给我了。”再看看文珊，正在建构区玩的专注呢。
通过这件小事，我想：“如果我们能多给孩子一些时间，让孩子自己处理一些矛盾与纠纷，也许效果会更好。”
午睡时，幼儿进厕所大小便，出来提裤子确实让我们很忙很累，我们教他们方法，让他们自己学习提，甚至一个人一个人地帮忙，经过一次一次地练习，有很多孩子都能自己提起来，这让我们很欣慰。但是天还是冷，穿得多了提不好的就很多了。小班的孩子会更多。我们会把他们揽在怀里提一提，或伸手拉一把。可最近我却发现不会提裤子的小朋友越来越多了，自己的事情总爱自己做的昊昊、妹妹也跑过来，让我提裤子，我笑着说：“你们提的多好呀！为什么不自己提呢？”他们坏坏地笑，扑到我怀里：“我不会提了，我不会提了，就想让你提嘛！”说完紧紧靠在我怀里，还在我身上扭来扭去。真让我气也气不起来了。恍然大悟的我顾不得有多累了，一个一个给他们提好，再拍拍他们的小屁股，他们就像小兔子一样连蹦带跳地走开了。 原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，多呆一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，为了能得到这种关爱，他们会变小、撒娇，甚至有些任性，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。
“妈妈，下午你第一个来接我！”每天早晨有的孩子总是这样叮嘱爸爸妈妈，而每天都会有几个小朋友很晚才被接走。下午，看着孩子们都开开心心地跟着爸爸妈妈回家了，只有瑄瑄和格格在教室里玩，格格平时因为妈妈工作的原因才会接的很晚，而格格早已经习惯，这时发现平时接的很早的瑄瑄怎么也晚了，我非常好奇的问她：“瑄瑄你妈妈还没来接你，是不是妈妈有事情？”瑄瑄回头高兴地说：“不是的，是我让我妈妈晚一点来接我的！”我更好奇地问:“为什么呀？”瑄瑄认真的对我说：“平时小朋友们走了，都是格格自己玩，今天我想和格格多玩一会和她一起走！”听到这一番话我真的很感动，话刚一说完就听到瑄瑄妈妈的脚步声，妈妈刚一走到教室门口，就看到瑄瑄生气的走到妈妈的跟前对她说：“妈妈不是让你晚一点来接我吗，格格还没有走呢！”不久格格妈妈也来了，两人一块高高兴兴的离开了。从这一件小事就能看出孩子长大了，懂得怎么以爱心来对待同伴和关心别人，同时增强了孩子们之间的友谊，我们要善于注意到孩子的进步，包括一些很小的事，无论如何，只要我们以爱心和热情去灌溉每一朵祖国的花朵，让每一个孩子充满爱心而健康快乐地成长。
晨间体锻的时候，孩子们一个接着一个走过了平衡木，轮到歆歆了，他先是在平衡木前站了一会，有点怕，不敢走上去。后面的小朋友都开始催促，他就用手先撑住平衡木，然后爬上去，他试图要站起来，可是摇摇晃晃的，不敢松手起身。
这时，后面的小朋友都开始急了，歆歆也急得哭了起来。我走上前拉起他的手，带他走过了平衡木。
第二次走平衡木的时候，又轮到歆歆了，这次歆歆似乎有点恐惧了，他看看我，希望我去拉他一把。我走过去把他拉起来，让他尝试稳稳地站住，然后慢慢松开我的手，让他自己向前走去。歆歆张开手臂，有点害怕地往前走了一步，我借机表扬他做的很好，鼓励他继续往前，歆歆好像有点知道窍门了，越走越顺，接下来又走了几遍之后，歆歆已经能够独立稳稳地走过平衡木了。
对于歆歆的行为，我先是观察了一会，发现歆歆其实挺坚强的，而且有毅力，不是遇到困难就选择退缩。在他需要别人拉他一把的时候，我选择了帮助他，带着他走过平衡木。第二次的时候，歆歆对我有了依赖性，我没有一下子放掉他，我先帮助他，让他掌握保持平衡的要领，先稳稳地站住，然后带着他一步一步往前走。孩子是需要鼓励的，他们只是对未知的东西感到害怕，只要帮助他们度过这个关口，给予他们信心，孩子就不怕了。
在老师的陪伴下，歆歆首先是心理上有了依靠，经过多次反复练习之后，动作技能掌握了，老师再选择放手，孩子也就容易掌握了，而且这个过渡比较自然，孩子不会因为恐惧而再也不敢尝试。
在玩活动区游戏时，孩子们总是显得很兴奋。瞧，游戏刚刚开始，活动室里便炸开了锅。看到小朋友在扔玩具，梁纬靓大声叫着：“吴定一，你别乱扔了！”益智区的昊昊边走着迷宫，边喊着：“快成功了，快成功了！”可欣挥着手里的作品，嚷嚷着：“刘老师，快来看呀，我折出一只孔雀来！”真是一派喧闹的景象，但不免又让人觉得有些嘈杂。我便拍了拍手，提醒他们说：“孩子们，请小声点儿，讲悄悄话。”然而不一会儿，声音又从四面八方传来。这时一个刺耳的声音响起，原来是杨泽延不知从哪儿找到一个哨子吹了起来，我不由得提高了分贝：“杨泽延，你在干什么？”顿时，活动室里一片寂静。而此时在我的身后也传来了一个小小的声音：“老师，请你也轻一点儿，别把我的孩子吵醒了。”我转过身，只见应婉容看着我，怀里搂着一个布娃娃。看来我在提醒小朋友不要影响别人时，却不慎影响到了她。她这句话提醒了我！是啊，我要求小朋友轻轻讲话，不打扰到别人，首先自己也要轻轻讲话。于是，我走到泽延身边，在他耳边轻轻地说：“请不要打扰小朋友好吗？”又用同样的方法提醒了其他的小朋友，活动室里一下安静了许多。看着他们有秩序的游戏，我不禁从心里感谢婉容，是她提醒了我。很多时候，老师无需用很多语言来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到。因此，老师必须时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为，这大概就是我们常说的那句话－－“身教重于言教”吧。
一走进小(1)班教室，孩子们总是叫着“蔡老师，你来了!”更有孩子们跑过来，抱住我的大腿，跟我亲热。孩子们喜欢我，所以他们很欢迎我去上课，最大的一个原因是我会带他们去玩沙。记得几天前还是下雨天呢，小朋友说：“老师，我们去玩沙吧?”他们很如饥似渴的样子。今天天放晴了，孩子有需要，我会把整个下午的时间都安排给孩子玩沙子。对孩子们来说，玩沙多有趣啊，可以无拘无束，无规无矩。但是我们的家长，甚至在职的老师就是因为玩沙很脏，会把衣服弄脏，更会把活动室弄脏，就一而再再而三不组织孩子去玩沙。试问，脏怕什么呢?脏了我们可以洗!但是孩子爱玩、想玩的天性抹掉了，那时候孩子还是孩子吗?
总是听见家长在带孩子的时候，孩子玩这个玩那个，家长很抗拒，“这个不要玩，太脏了!”“那个不要玩!”“画画太脏了，弄得满手是油画棒!”这是孩子啊，他们就是在玩中学，学中玩!不玩，你让他们干什么呢!
作为一名老师，我们应该鼓励孩子们去玩，至于该怎么玩，老师要自己动脑筋思索，怎样玩，教出来的孩子才是聪明的。举个例子：有老师很死板地教孩子一个一个数数，这是孩子的表象记忆啊，认识字了但是一定不理解这个数字的含义。有老师就不同了，他们把数字渗透到游戏活动中去了，通过游戏这种载体孩子很轻松的认识数字而且也理解数字的含义了。
你把知识给了孩子，同时又能激发他们的兴趣，这才是我们需要努力的地方!
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
何宇翔是我们大班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中何宇翔，其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些何宇翔不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，何宇翔抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
何宇翔小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，何宇翔小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
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