人人都爱听好话,爱听表扬的话,我们的小朋友也不例外,所以我们教师要善于表扬。每位教师在教育教学中都会有着自己独有的方式方法,那天开展社会活动:《成长的证明》,我让小朋友们将小时候的物品带幼儿园来。活动中,我们班小朋友的情绪都比较激动,表现非常活跃,都惊喜于小时候的物品上面。此时,我看见只有丹青小朋友按照我的要求坐在位置上,而且坐的很好。我就将丹青请到身边,当众表扬了他,他非常开心地对我笑了。其他小朋友马上安静下来,等待我的表扬。看,不用我多说什么,就这么一句小小的表扬孩子们就全都安静了下来,我又可以继续上课了。课堂中,我请平时不太爱说话的、胆子比较小的孩子上来回答问题,还不断鼓励、表扬他们。表扬他们能大声地当着小朋友和老师的,回答老师的问题,真的很能干。他们受到表扬也非常开心,整个一堂课表现都比较积极。在平日的教学中这样的例子其实有很多,只要我们用心去对待他们,不吝啬我们的大拇指,多给予表扬。我相信,不但能拉近老师和孩子们之间的距离,加深彼此的感情,更有益于帮助幼儿树立自信心!
原来这样,是我这个代班主任没有跟刘老师衔接好呀。赏罚要分明,直觉告诉我,我必须没收。可小金的妈妈曾告诉过我,他可宝贝这个大拇指了,每天回家当宝一样给家人汇报,家人动都不让。此时,看着他一脸的委屈样和慢吞吞的动作,真让人心疼。“那这样吧,这个大拇指你先拿着,等刘老师回来我们再给她,好吗?如果接下来你都不忘记绳子,顾老师就不跟刘老师说,好吗?”他又使劲地点点头,但脸上的阴云一下子散去了。
接下来的几天,班里没有小朋友忘记绳子。哦,大拇指,谢谢你,你无形的力量教会了孩子珍惜荣誉,珍惜自己每天每时每地的表现!
今天美术课《我和朋友搭积木》是让幼儿给房子涂上漂亮的颜色。为了引出本活动的内容,我就问幼儿:“小朋友今天早上我们晨间活动的时候干什么了呀?”幼儿大声地回答:“我们搭积木了。”我接着问:“你们都搭了些什么?”有的幼儿说:“我搭了一朵美丽的花。”也有的幼儿说:“我搭了一把抢,可神气了。”还有的幼儿说:“我搭了一顶帽子,戴在头上可好看了。”当我请到程钱怡来回答时,她大声地说:“老师,我用积木搭了一幢漂亮的房子,我要送给灾区的小朋友,因为他们的房子在地震中倒塌了。”听到程钱怡的回答,小朋友就议论开了,也纷纷地说,我也要搭漂亮的房子送给灾区的小朋友,因为他们的学校、幼儿园也在地震中倒塌了,他们好可怜啊!我们得帮助他们。”
于是我出示图画本上的房子说:“我们已为灾区的小朋友造了许多房子,但这些房子漂亮吗?”幼儿说:“这些房子白白的没有颜色一点都不漂亮。”“好,那我们给这些房子涂上好看的颜色,使房子变得漂亮起来好吗?”幼儿兴奋地说:“好!等我们涂上漂亮颜色后把房子都送给灾区的小朋友,那么他们就有房子住了,就有幼儿园、学校了,他们可以高高兴兴地去上学了。”
看到小朋友们这么激动,我也不多说了,让他们尽情地画吧!说来也真奇怪,平时不爱画画的小朋友,今天画得也特别认真,他们一边画一边说:“我要把房子涂得很漂亮,这样灾区的小朋友看到了会喜欢的。”
我们的小朋友心里都想着灾区的小朋友,所以他们画得特别认真,特别仔细,生怕画得不好,灾区的小朋友看了不喜欢,而且他们很有耐心,因为这次让幼儿涂得不是一幢房子而是有很多幢,在平时,幼儿早就不耐烦了,都会说:“老师我手酸了,老师我累了,不想画了。”可今天没有一个小朋友说累说辛苦的。
幼儿看到自己涂了颜色后的房子变漂亮了,心里非常地开心,都高兴地说:“老师,我画的房子漂亮吗?灾区的小朋友会喜欢吗?”我也大声地回答他们:“一定喜欢,灾区的小朋友看到我们小朋友画的房子会开心地笑的。”
看到小朋友这么有爱心,我们都感到非常地高兴,因为我们和灾区的小朋友在一起,愿灾区的小朋友振作起来,和我们的小朋友一样笑容永远洋溢在他们的脸上。
小朋友在玩石子的时候,总会出现不小心把石子掉在外面,这是避免不了的,那我想如果我们每个班玩好了,在回去之前请孩子们再检查一下小石子有没有掉到圈外,还有提醒他们不要把轮胎滚到石池里,那我们的跑道会经久耐用,绿草地会如茵如云。
我们为你鼓掌
户外活动我们班开展的是玩呼啦圈。说实在的,这么小的孩子面对那么大的一个圈,也确有一定的难度。当时孩子们对于我的示范手臂摇圈,无从下手。但孩子的好动天性和我的督促、鼓励,孩子们坚持不懈的练习着,不厌其烦的重复着摇圈、掉圈、拣圈一系列动作。
可唯独郑光润站在那里一动不动,于是我走到他面前,轻轻地问他:“你怎么不摇?”他看了看我,低下了头,我又跟他说:“你看小朋友们都在练习,你也练一练,坏了不碍事的。”可他还是不练,也许是不会的缘故吧。就这样我们一到活动时
,孩子们都争先恐后的拿圈、玩圈,并随着经验的积累,孩子们的技艺大有长进,并且三五成群的展开了比赛性的竞技。可郑光润始终还处于旁观者的状态,我越来越觉得在这个事上,他好像是被排斥在大集体之外了。他应该学会自立、勇敢、坚强,与小朋友打成一片。于是,在一次活动前,我与他进行了一次交流,当我问他为什么不愿意玩圈时,他还是红着脸不说话,我又耐心的询问原因,最后他才小声的告诉我说,他不会,怕小朋友嘲笑他。听了后我心里一沉,这孩子心太重了,我摸了摸他的头,告诉他,小朋友们都不会,你们的本领都很大。听了后,我看到他的表情略有好转,于是我继续诱导他,你会吗?你给老师摇一个看好吗?这时只见他慢慢的拿起了圈摇了起来,我带领孩子们为他鼓起了掌,他羞涩的笑了,看着他久违的笑容,我心里一阵释然。
不要吝惜你的赞美
最近,我们园学了一套新体操。刚开始,孩子们兴趣都很浓厚,学的也挺带劲。可是没过几天,有几个平时比较调皮的孩子就故意东张西望,假装看不见前面带操老师的眼神。有的说个不停,有时还蹲在地上。我有些看不下去了,瞪了他们几眼,他们还是故意不看我,继续聊自己的。真是急死了!难道孩子们的兴趣就这么短暂吗?
今天又到了早操时间,刚做了一会儿,他们几个有开始捣乱起来,我开始狠狠瞪了他们几眼,没过几秒钟接着又开始。我想这样可不行,走过去对他们几个说:“我看刚才你们做的动作真好,好像是一个功夫大侠”。
“呀!淑鑫的手臂伸的真直哟;!宇飞跳得好高!”我这一夸,这几个孩子较起劲来,一个比一个做得认真。紧接着,全班所有孩子做的都很认真,可能都想让老师夸一夸自己吧!到底是孩子呀!
我在教幼儿学习歌曲时,为了让孩子们学得快,我便随意给歌曲加上了动作,孩子学得快,也愿意学。雪平小朋友长得胖乎乎的,每个动作都做得很好看,可在做到跑跳步的时候,她却怎么也找不到感觉,不是双腿跳,就是跑步跳。急得面红耳赤。我赶快走过去,教她学习,雪平起初还跟着学,可她还是没有学会,我不免有些急,便用手拿着她的腿跳,她却干脆不跳了。我忙用鼓励的语气,让他跟着其他小朋友学习。:“雪平小朋友可聪明了,一会就学会”。可我怎么说,她还是一动不动,我不免有些生气,便批评了她。雪平小朋友却委屈地眼泪在眼里打转,我有些心软了,再看看其他的小朋友,有说有笑好开心。我忽然灵机一动,何不用用激将法呢?我便有意不看她,说:“我们班小朋友都会跑跳步,就是雪平小朋友不会跳,看来,她是学不会了”。其他小朋友又唱又跳好不开心,我偷偷的看了看雪平,她这时却不哭了,眼睛紧紧地盯着王敬轩小朋友看,不一会儿,她的双手放在腰部,双腿一跳一跳,试图跳起来。我依然让她以为老师不去注意她。她放开步子跳起来,慢慢地她似乎找到了感觉。一会她高兴的喊了起来:“老师我学会了”。真的:“雪平学会了”.我高兴的喊了起来,并带领小朋友为雪平鼓掌,她笑了,露出了两个小酒窝,可爱极了。
开展各项活动,要注意掌握孩子的心理,更要善用各种教学方法,以调动孩子的积极性。
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