教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《择校的重要因素正发生转变》，仅供参考，希望能为您提供参考！
牛年春节过后，择校悄然升温，成为许多家长的热门话题。家住上海市中心的蒋先生年前就为将要升初中的儿子到处打听能够选择的学校，并从网上拉了一份学校名录。他说：“已经让孩子上了一所好的小学，上初中要搞‘连续剧’，最好能找到一所与孩子已有特长接轨的好初中。”蒋先生的择校想法在家长中颇有代表性。
记者调查后发现，困扰了家长多年的择校热，实际上从另一个侧面反映了人们对发展优质教育和推进教育公平的进一步期盼。
进入2009年，某民办初中的校长接到要求提供择校帮助的“请求”，已经达到两位数，有的甚至提早整整一年发出了“求援”信号。
择校热，无需动员。从幼儿园到小学，再到初中，几乎覆盖学前教育与义务教育阶段。
不过，一些相关权威人士也冷静地表示，延续至今的择校热，尽管在择校行为上没有多大区别，但择校的内涵与外延及其社会的理解度都在发生着变化。有人认为，过去择校热等同于“开后门”，是个贬义词，可如今随着大量民办教育机构的产生，择校却渐渐成了一个中性词。一位圈内人士甚至指出，择校热是一个匹配教育内在供求关系的重要元素，作为一种挥之不去的社会现象，更需要以平和的态度理性地看待，并从中找准社会需求，以加速教育的优质均衡发展。
一个新建小区住宅楼7楼的两家住户，今年各有一个上小学与初中的女孩。701室的户主对702室的邻居充满羡慕：“我们当年帮孩子选小学是‘差中选好’，你们现在是‘好中选优’，可以对学校挑挑拣拣了。”
从“差中选好”到“好中择优”，择校热折射的不同风景，实际上反映出近年来教育的发展轨迹。据不完全统计，上海市近年来投入数百亿元，对中小学实施“薄弱学校改造工程”、“初中建设工程”、“校舍达标建设工程”等，经过几轮更新，学校的教育设施发生了基础性变化，中心城区与郊区学校的硬件差距明显缩小。“水涨船高”式的中小学办学水平提高，夯实了优质教育的“底盘”，也使择校从原来优质教育资源短缺的“饥渴”，向优质教育资源相对富裕的“选择”转变。
如果说，过去择校基本上是在民办小学和初中之间进行的，那么现在一些公办小学和初中却更多地受到了追捧，尽管这些公办学校并不属于政策允许可供择校的范围。每年招生季节，静安区的一师附小、一中心小学，徐汇区的汇师小学、高安路一小，虹口区的三中心小学、四中心小学，闸北区的实验小学，卢湾区的一中心小学等都成为大热门。由于公办小学实施的是“就近入学”的招生办法，一些家长便通过购买与其对口的住宅，使孩子能顺利进入优质小学。此外，记者也发现，择校的主体已经由原来的本市户籍生，扩大到外来从业人员子女，尤其是一些经济条件较好的外来从业人员家庭，纷纷把眼光投向优质学校，从而形成了新的择校群。
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我们家长不妨问问自己，是否更关心孩子如何变得让自己“有面子”?是不是更希望他能考高分，却很少关注他是否快乐，有没有朋友?这些关怀的缺失，使得父母和孩子之间总是有层隔膜，孩子总是表现叛逆，总是和父母“对着干”。在孩子长大后，和父母之间“没话说”“聊不来”。
亲子关系是一项难以驾驭的学科，但又确实是一门非常具有艺术性的科学。现在很多家长在教育子女上都存在着误区：重视教育，忽视亲子关系；重视孩子的成绩，忽视孩子的心理。这就导致孩子变得越来越不听话，家长觉得孩子越来越难管教。
亲子关系在青少年时期胜过许多教育，甚至决定孩子教育的成败。据研究，如果孩子在十二岁之前没有和父母建立很亲密的亲子依恋，那么孩子一生的安全感和幸福感很难建立。尤其是六岁之前，如果父母没有拿出足够的精力陪孩子，亲子之间很难再建立起足够的信任和依赖。
亲子关系对孩子的成长有多重要
建立融洽的亲子关系，对孩子成长的重要性不言而喻。
有很多父母说怕和孩子关系太亲密了，容易导致溺爱，而且在孩子面前没有威严。但是，强势家长往往会教育出弱势、有问题的孩子。现实生活中常看到这样的新闻报道，因为母亲太强势，孩子的性格存在某种程度上的分裂，甚至成年以后也未能摆脱母亲的控制，从未获得真正的自我。这真是母爱的悲哀，也是孩子的悲哀。
我有一个朋友，是一个强势的父亲，为了显示自己教育孩子有多厉害，沾沾自喜地跟我说他把吵着要买玩具的女儿关在门外，任由他女儿哭得喉咙哑掉，一直关到晚上才放她进来，从此以后，他女儿再没敢吵过要买什么。这位父亲常常在人前炫耀这件事，来显示自己教育孩子水平的高超。
但是我跟他说：“我为你女儿感到悲哀，有这么不讲道理的爸爸，她以后估计很难成为一个积极主动的人。同时我更为你感到悲哀，你女儿不再让你买东西是怕你，却不是尊重你认同你。”
每个家庭应该都会遇到孩子吵着要买东西的情况，我自己也遇到过，一般我也不会完全满足孩子，我相信延迟满足对孩子今后的人生更有帮助。但是我不会粗暴地拒绝，我会在现场和孩子们好好解释好好商量，回到家后还会跟孩子们认真解释这件事。而到了合适的时机，我可能会把孩子们之前看中的东西作为礼物送给他们，同时附上一封信或者一张小卡，写满我对孩子们的祝福和爱。
严惩、恐吓、隔离甚至暴力，这些简单粗暴的方法只能说明父母没有耐性及理性，这样做往往会造成亲子关系的紧张，也会给孩子留下很深的心理阴影。那个小女孩可能再也不会要求什么了，但也会让她在成长的过程中对任何事情不敢主动争取，不敢表达，成为一个做人做事都很被动的人。
孩子出问题多与亲子关系有关
犹太人非常注重对孩子的教育，而且要求孩子遵守规则，但是他们和孩子关系亲密，时刻让孩子感受到父母的爱。
一位犹太妈妈，她有两个孩子，大孩子四岁多，小孩子一岁多。邻居常常发现，无论手中正做着什么事，只要孩子需要，她都会立刻放下，先照顾孩子。那个大孩子永远都全副精力地探索世界，小的也精力旺盛地在抓、拉、爬，认识世界，而她总是不远不近地跟在后面，让孩子在需要她时能看到她，但同时，她也不干扰孩子。
这位犹太妈妈曾问邻居：“你能发现我的孩子有什么不同吗?”邻居问：“有什么不同?”
她说：“我的孩子不用回头找妈妈，而很多孩子都会害怕妈妈不见了，总是回头找。”
总是回头找妈妈的孩子，跑不远，也不会勇往直前，充满信心。
孩子小的时候，母亲不离开孩子，孩子永远在母亲的视线内，孩子的呼唤妈妈永远都能及时地回应;等到孩子长大些了，探索的范围更大，孩子需要的时候，也能在妈妈劳作的地方找到妈妈，不会产生离开妈妈的焦虑，直到他有足够的能力，不再时时依赖母亲的呵护。
父母和孩子的亲密关系是一条隐蔽的信息链，虽然是潜在的，却非常重要。心理学家研究发现，孩子的很多问题都直接和亲子关系有关。父母在教育孩子、纠正孩子的行为之前，一定要先赢得孩子的心。
亲子关系 关键在于“定位”
建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”，家长要摆正自己的身份，在孩子心中树立良好的形象。不要总是高高在上，给孩子留下一种居高临下的感觉。家长可以选择和孩子做朋友，多进行沟通，不断地调整自己的形象，疼爱和严格教育相结合，恩威并重，拒绝家庭暴力，形成正确的教育方式。棍棒之下出孝子的教育理念已经是过去式了，我们现代父母，理应采取科学的教育方式。
我相信最好的教育就在你和孩子的相处中，在你和孩子坐着一起吃饭的时候，在你和孩子轻松聊天的时候，在你和孩子一起出去玩的时候，在你和孩子一起看电影的时候，在你和孩子一起为某件事共同努力的时候……
只要你付出真心，和你血脉相连的孩子怎么会感受不到父母深切的爱呢?只是这个爱也要把握一定的度，并非一味地顺从就是对孩子最大的爱。父母的爱没有条件，但是要有原则。有智慧的父母要善于在有原则的爱中维护和谐的亲子关系。
不可不看的洋妈妈中国择校经!我和每一个老师一样，希望教出来的孩子能独立地思考，长大以后能改变世界，解决社会问题。什么样子的孩子是一个成功的人?什么样子的学校是最好的学校?我给我的孩子想选择最适合他的学校。
她是俄罗斯人，由于有一半韩国血统，长着一副“很中国”的脸庞，因此在中国当外教时还遭遇到不少误会;她精通六国语言，在北大读研时认识了德国籍的华裔老公并生出一个长得也很中国的小男孩;她是一个很强悍的母亲，不仅要在中国培养自己的儿子，而且还把3个俄国籍的侄子侄女也带到南京一起养育，现在这4个孩子在南京同一所小班化初中读书;她是个“文字狂”，在孩子成长的过程中，她用英文、俄文和中文“三国文字”记了整整10本约20万字的教子日记，并且还总结出一套自己的“择校经”。昨天，记者在孩子们的学校——南京24中见到了塔玛莎(Tamara)和她的4个孩子，一起分享这个“国际家庭” 眼中的中国教育。
她会六国语言的牛妈
4个孩子一起“中国养”
黑色的长发，黄色的皮肤，一口流利的中文，与想象中金发碧眼的外教不同，作为俄罗斯人的Tamara太中国的面孔着实让记者吃了一惊。“我的爸爸是俄罗斯人，妈妈是韩国人。因为爸爸是军人，从小我就跟着他全世界地跑。”来自俄罗斯奥伦堡州的Tamara笑称自己是个“联合国人”，曾在俄罗斯、新加坡、德国、马来西亚、菲律宾、中国六个国家生活过，精通俄语、英语、德语、汉语、乌克兰语、哈萨克斯坦语等六种语言，是语言学、英语双硕士，后来又到北大学中文。
“1989年6月，我第一次来到中国上海，当时我坐着‘黄包车’在上海转了一天，发现这座城市很有文化。”以前都是从爸爸的口中和历史书上了解中国，Tamara表示自己来到中国，感觉真的不一样：“1997年再次来到上海，发现变化很大，以前拍的照片里窄窄的小街都找不到了，中国好像一天一个变化。”当初为了学中文来到中国的Tamara没想到有一天会留下来。1998年，在北京大学求学期间，Tamara遇到了自己的另一半——德籍华人 KopperChan(陈国兵)，还生下了儿子陈伟。2000年，还在学校念书的Tamara和丈夫决定把两岁多的儿子送到幼儿园。“有了孩子就要什么都为孩子考虑，中国安全的环境和历史文化的积淀让我觉得很适合孩子的成长，所以我们决定在中国定居。”Tamara说。
让人意外的是，Tamara要把中国式教育进行到底，还把三个原本生活在俄罗斯的侄子、侄女接到了南京，一起养育。据了解，这三个孩子来到中国后，也被迅速中国化，分别取名王惊虎、王熙龙和王秋月。
儿子陈伟和舅舅家的三个兄弟姐妹一起长大，这让他感到十分快乐。“小学时就是4个人住在一起，孩子很怕孤单，现在有兄弟姐妹陪他一起生活，他很开心呢。”据了解，因为要就近上学，Tamara特别在24中附近租了一套60多平方米的房子给孩子们住，而她每天要等孩子们学习完安顿入睡，她才回到江宁的家。“陈伟特别懂事，因为租的地方不够住，他就把床让给了其他人，每天自己打起了地铺。”
她总结出一套另类“择校经”
别人上奥数班，她让儿子“练拉丁”
孩子抄作业，她写信告诫“别当小偷”
“我的妈妈非常爱我们，但是她是个很严格、又很民主的人。她从小就告诉我们人要有底线，所以必须明白：什么能做，什么不能做。”陈伟说，“有一次，妈妈在看我作业的时候发现了抄的痕迹，她很生气，我承认了自己的错误。妈妈让我写自省书，虽然我只写了一两百字，但是她回给我的信用中文写了3页之长。”陈伟告诉记者，妈妈在信中告诫自己，抄别人的作业其实就是在做小偷。“妈妈说，这就像饥饿的人去偷别人的饭吃，可是偷了一顿，下一顿还是得饿肚子，难道你要做一辈子的小偷吗?从此我再也没有抄过别人的作业。”
为儿子选择小班化学校，注重快乐教学
在陈伟小学五年级时，和其他很多中国家长一样，为了孩子念一所好学校，Tamara几乎跑遍了南京所有初中。“因为陈伟小时候协调性不是很好，在很多中国孩子在拼命上‘奥数班’的时候，陈伟每周六都去上拉丁舞课。”Tamara告诉记者，小升初时因为儿子没有“奥赛”证书，这让孩子要进南京所谓的名校变得不易。“不过在这个问题上，我并不后悔。从心理学上来说，孩子从小学奥数会让他以后看问题变得很复杂。如果孩子以后打算在奥数方面发展可以从小学习奥数，但是如果只是为了升学我不愿意逼着孩子学。”
Tamara告诉记者，她非常喜欢南京的“小班化学校”。“南京的名校一个班动辄四五十人，如果班级人数太多了，老师可能会顾不过来。当时来 24中的时候，一个班就是30个孩子，而且学校更注重快乐教学。据老师介绍，陈伟的成绩在班里一直不错，还经常在一些比赛中获奖：ACT口语比赛二等奖、 “希望之星”英语比赛一等奖等等。
经常开圆桌会议，一起讨论话题
据了解，现在每个周末，Tamara的家里都会聚集十七八个孩子，他们大多是来自独生子女家庭，孩子们围在一起吃蛋糕，有的时候也一起学英语，Tamara会给他们辅导，但不是做试卷，是学着用英语写故事，回答一些简单的问题。Tamara经常在家中召开“圆桌会议”，有时候还会进行主题讲座。“有一次，我们讨论的主题是：中学生必须知道的学习与生活习惯。我们大家坐在圆桌边，每一个人拿出这篇主题文章开始讨论。孩子们告诉我哪些条件已经是他们生活中的习惯和规矩，哪些还没有能坚持。”
那天和孩子们谈话后，Tamara坐下来写教育日记。“这次我的感受是：虽然看见孩子还不完美，但如果每一个孩子能认真对待每一件事情，每一个题，每一项作业，每一个细节，我相信他们能做好任何事。”据了解，从儿子上学开始，Tamara就已经养成了记教育日记的习惯，因为思维跳跃，所以在记录时有时候会用俄语、有时候用英文，有时候也会用中文。目前这些日记已经记录了10大本，大约有20万字。
中国家长的教育方式也在影响Tamara。“以前比起分数，我更关注孩子的家庭作业部分，字写得好不好，作业做得认不认真，因为这都是孩子学习态度的问题。我觉得孩子小事做好了，在大事上也不会差到哪里去。但是孩子如果每次考试分数都很低，那也说明有问题了。”Tamara说，除了开始看重分数，她也改变了以前的饮食习惯。“以前我总会带着孩子在外面吃饭，但我发现很多中国家长更喜欢自己烧菜给孩子吃。除了卫生，在烧饭的过程中和孩子一起分享快乐更重要。所以我现在也会烧一手中国菜啦。”
她是受欢迎的外教!
不过曾因“中国面孔”被误会“冒牌”
除了学生家长，Tamara在24中还有另一个身份——“外教老师”。在去年一年的时间里，每周三24中都有一堂学生们非常喜欢的—— Tamara老师课堂。“在我的课上，学生不是在学英语，而是在学讲故事，我会发给每个学生一张画了图案的作业纸，学生要先根据自己的想象涂上颜色，再用最近学的单词看图写故事，一年下来，学生们把自己的作业做成了一本故事书。”Tamara说。
南京24中的吴虹校长告诉记者，一次翻开学生们写的“故事书”，她发现几乎每个学生的成绩都是“A”，不同的是旁边加的“星星数”不一样。“每次上完Tamara的英语课，学生们学英语的兴趣都会大增。有好多学生说‘原来英语还可以这么学’。”
Tamara现在的工作就是在一些大学里担任外教。不过记者了解到，因为她的中国式面孔，Tamara刚来中国教书时还曾受到过质疑。“我长得太中国了，所以没有人认为我是外国人，因为我的普通话说得不好，还有人甚至以为我是从大山里出来的。”Tamara笑着说。不过，Tamara的魅力很快让学生们迷上了英语。
“择校经”摘录
喂孩子一口饭，孩子能长大;教孩子思考，孩子能伟大。中学是每一个孩子人生中非常重要的阶段。和所有家长一样，我希望我的孩子有很好的环境学习，很好的老师教育，很好的教育理念引导。我和每一个家长一样，希望自己的孩子能成功，长大以后做一个优秀的人才。我和每一个老师一样，希望教出来的孩子能独立地思考，长大以后能改变世界，解决社会问题。什么样子的孩子是一个成功的人?什么样子的学校是最好的学校?我给我的孩子想选择最适合他的学校。我的选择是24中。
●关键词：学习
一个高中的学生告诉我，她从幼儿园开始学奥数。上小学时，别的孩子弹琴，她做奥数题;她的表哥学画画，她做奥数题;她的同学上体育课，她做奥数题。因为奥数题，她妈妈天天批评她，因为奥数题，她几乎天天哭。到了中学，她妈妈让她上物理、化学和英语课。妈妈对她说，只要是她好好学习，在他们家她永远是最重要的人物。她告诉我，她没有朋友，同学也不喜欢她，因为她连自己的鞋带都不会系。我把她的话也记在了我的日记里。为什么为了得到父母的爱这个孩子需要满足那么多的条件，牺牲那么多的快乐?难道，学习就不能快乐吗?我选择的学校，必须要让孩子有快乐的学习氛围。
●关键词：小班
周末和我儿子上课的同学说：“我们班人真多，有些同学老师都不记得叫什么名字。多数时间见不到老师因为老师忙改作业。因为人多所以不搞活动。”我的孩子享受了小班教育。孩子知道，在每一个老师心中，他很重要。
●关键词：吃苦
有一次上课时，一个来自启东，现在在南京学医的研究生对我说：“在我们家，上学很辛苦。上课很早，下课很迟。我们只有四五个小时睡觉的时间。我们的试卷不是一张一张算的而是按斤称的。在我们家唯一的一条可以改变人生的路就是读书。能走出来的人都是幸运的。”她的话我也记在了日记里。选择孩子的中学，我想过这个问题。家长常常心疼孩子吃苦，但是如果别人的孩子能吃苦，为什么我的孩子不可以?“孩子吃苦”不是死路也不是毒药。学校教育就是要孩子能明白一个道理：当孩子辛苦，当父母其实更辛苦。——摘自Tamara的教育日记
第9个月：胎儿发育已达完成阶段，皮肤变为软滑。它的位置下移至下腹部，并且转身，准备诞生。这时胎儿长约50～55厘米，重约2。7～3。2千克。
胎婴儿的脑发育过程
一、胎婴儿脑发育三大基石：遗传、环境、营养
1、遗传(优质的精子和卵子)
通过改善不良的环境条件，控制基因表达形成，改善个体的生长发育，达到补偿或挽救某些遗传上的缺陷。
通过维持良好的环境，使优良的遗传基因免受外界的干扰，使其充分表达形成。
2、环境(改善不良环境，维护良好的宫内环境、自然环境及教育环境)
在孩子智力形成过程中，遗传基因就像高楼大厦的设计图纸，环境则像高楼大厦的基础。没有基础，设计图纸再好也无法表现。
3、营养(营养犹如高楼大厦的建筑材料)
在遗传基因不可更改的条件下，孕产妇通过注重饮食和科学补充胎婴儿脑细胞生长发育需要的重要营养素，则能改善和提高孩子的脑功能。
妈妈从怀孕开始就注意这三大基石，才能为孩子孕育出好的大脑。
择校盛行看各国如何遏制？
日本：教师校长全国大轮岗
日本教育采取均衡政策，基本上使该国不存在“择校热”。该国为适龄儿童提供机会均等、质量优良的义务教育，保证每个学生有同等的学习权利。每个学校的硬件部分基本相同，不会有哪个学校因为设备不完善而影响教学质量。
轮换调整教师队伍和校长是日本特有的一大机制，日本的教育法规规定:一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年。这个制度在很大程度上保证了全国师资力量、教学水平和管理水平均衡一致。他们中小学教师都由高等教育机构培养，公立学校的教员属于国家公务员，每隔一段时间，都要进行校间师资轮换和调整。没有重点学校，自然也不用特意择校了。
英国：就近入学“抓阄”择校
英国教育体系实行双轨制，既有国立学校，也有私立学校。英国公立学校实行就近入学原则，所以一些条件较好的家庭不惜出高价在好学校附近购置房产，以便让子女就近入学。但是这样一来，很多收入差的家庭的孩子被关在了热门学校之外。但公众对教育机会不平等的问题越来越不满意，英国教育部表示，允许各地教育机构采用抓阄的方式决定谁能进入热门学校学习。随着抓阄入学的办法实施，名校周边的房价可能下跌。
法国：改学校须请教育局决定
在法国，中小学的择校问题不是热门话题，主要原因在于法国政府一贯重视教育，在教育领域投入了大量的人力物力以保证全民都能接受良好的教育，所以不存在众多生源争夺有限优秀教育资源的问题。
法国中小学实行义务教育，大多数家庭的儿童都上公立学校，由地区教育局按照学区分片，按照就近入学的原则指定学校，校长没有自行接收学生的权力，家长也没有选择让孩子上哪一所学校的自由。如果家长想要改学校，必须提出“特殊并且充分的理由”请教育局决定，有些地方甚至规定学生有特殊原因改校需市(区)长批准。
美国：多种选择缓解压力
国外最注重择校的非美国莫属。而择校的原因也是五花八门，从宗教、种族到对社会阶层的认同以及对公立学校的不信任，都是择校的原动力。
美国的法律规定6到16岁者必须入学学习。美国的公立学校的经费也是来自政府税收，学生免费入学，公立学校实行就近入学的原则，但是由于公众对逐年下降的公立中小学质量不满，择校呼声越来越高。在美国现在已经开放招生制度，允许适龄儿童到居住地以外的公立学校就读。有学生希望进入不是就近的公立学校时，只要提前交上申请，学区管理部门会认真考虑，有位置一定满足需要。
俄罗斯：承认学生的天赋差异
俄罗斯教育制度承认学生的天赋差异，到了高年级，会按学生的兴趣编班，分人文学科或数理化学科，这样的区分会让学生意愿与学校教学大方向发生不吻合，产生了“择校”倾向。国家尚没有出台适当的解决方法。
说说模拟题。
坛子里有位好心MM提供了“最接近真题的题型”，我看到那个帖子，马上就理解了，并且考虑规则不会是固定的，不能让孩子认为“A就是里外换换，B就是左右倒倒”，于是自己创造一套新的规则，手绘了一些单个变化和2重组合变化给孩子做，我还在编选项呢，他已经把正确答案自己画出来了。
经过一些组合的尝试后我发现，大部分题目都会相当简单，基本所有理解了考题类型的孩子不用多聪明都可以一眼就看出答案，但有些2重以上组合会很难，多个元素多重变化，费脑子，记住一个元素的变化后再看另一个元素的变化，时间可能会来不及，这就是真正区分出脑子好使和不那么好使的孩子之间的差距之处。
我纠结，要不要专门刷这部分题呢。网筛结果下来到考试只有3天，也许抱佛脚会来不及。
补充一下
题目从易到难出现，依次A，B，AB，BA，C，AC，CA，BC，CB，D，AD，DA，BD，DB……等等。每个级别有几道题，答对若干数目，比方说3道吧，进入下一个级别。
然后出现一个新变化有时间限制，例如5分钟没有把AB，BA全部做对，C就不会出现了；15分钟没做到D，D就不会出现了，就会反复做AB，CB，ABC等等组合。
所以我猜做得好做得顺利，应该是一路2重组合，而一旦出现ABC这种3重组合，说明下一个变化不会再有了。
据说出现F是稳过，出现过E也是有希望的。
还有一些小细节，比如遇到BC组合比较难，连续做对3题直接进入下一个组合，那要是做对2题，第3题错了，是再做1题就进入下个组合呢，还是需要再做对2题才进入下个组合呢？这个我不明确。
还有出现重复题目以避免孩子“蒙对”的情况。
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