教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《卡通动画片吸引幼儿注意力的因素》，仅供参考，希望能为您提供参考！
与孩子说话的时候发现他们没有注意听，反而盯着电视机看个没玩没了。许多父母对孩子终日在电视机前感到忧心忡忡，其实只要适当地选择及揭示，卡通也能成为孩子的良师益友。
孩子从幼儿园回来，一进门便坐在电视机前，卡通一部接着一部看。有时全神贯注地盯着电视荧光幕；有时边看又边玩起别的玩具，或者四处走动。对于孩子们一直黏着电视看卡通的情形，大人束手无策，实在不懂卡通影片何以有如此大的魔力，让孩子百看不厌。
许多研究报告指出，看电视是现代儿童主要的休闲活动，其中卡通是儿童最喜欢的电视节目。孩子不只在家中接触电视卡通，在幼儿园中，有时卡通影片也是电视教学或是引起动机的主角。为什么卡通有如此大的吸引力？让幼儿自己看卡通会不会造成不良的影响呢？
卡通吸引幼儿的因素
根据研究提出，卡通之所以吸引幼儿，有下列几个因素：
卡通片中鲜明、新颖、具体形象的刺激，以及刺激的突然性、显著变化等，都是吸引幼儿的主要因素。所以影片中外形独特的人物、突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点。
幼儿会随着影片中的情境引起情绪上的变化。例如当卡通影片中的人物受到攻击或感觉孤单而落泪时，会引起幼儿生气和伤心的情绪。
卡通内容提供幼儿现实限制的想像空间。幼儿并非完全无法分辨影片内容和现实生活的区别，他们知道影片中的人物是虚构的，打斗场面也是"演"出来的；然而这些不存在于现实世界中的人物和情节却提供幼儿更广阔的想像空间。
卡通提供的学习机会
若能善加利用卡通对幼儿的吸引力，则卡通也可以是生动的教材，能给予幼儿下面的影响，不但提供幼儿认同对象及学习复杂的情绪反应，还可促进记忆力、理解能力的培养，以及语言和词语的学习。
提供认同对象
卡通人物中，幼儿各有其喜欢和不喜欢的角色，男生偏向于男性角色，女生则偏向女性角色，这无疑也提供了幼儿角色认同的对象。正因幼儿会认同影片中的人物，因此人物的偏差言行，幼儿亦会模仿，造成不良的影响。
学习复杂的情绪反应
卡通影片中的人物情绪较为复杂，不似幼儿单纯直接，但若人物出现复杂的情绪时，成人应该引导幼儿思考，如：“他会难过是因为……但她觉得很高兴是因为……”让幼儿接触多重的情绪反应，并试着了解其中的因果关系，幼儿则可借此感受复杂的情感。M.yJs21.coM
记忆力及理解力的培养
电视卡通多半以带状方式播出，幼儿不一定会记得上个星期甚至昨天的节目内容，但若能在幼儿看卡通时引导其回想上一集的情节发展，将有助于记忆力及理解力的培养。
语言、词语的学习
观看卡通时，幼儿会复诵影片中出现的词句，或模仿人物说话的声音和动作。如此一来，卡通中出现的词语语法即成为幼儿的语言学习内容，所以我们可利用动画卡通让孩子在轻松愉快的情况下学习更多的词语，但也必须留意其中是否出现不当的言词。
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生理方面
由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
病理方面
轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，主要表现为注意力不集中，活动过多，冲动任性，情绪不稳，行为异常，学习困难；神经根结构和/或功能异常可引发儿童抽动症，除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，耸肩，甩胳膊，踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
饮食与环境方面
糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。
家庭教育方面
教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观的找出问题的症结所在。从下列几个方面来观察，也许可以找出一些原因。
1、教养态度是否一致？父母对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。
2、是否太宠爱孩子，缺少行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
3、是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
4、家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
5、家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。
6、学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。
7、孩子是否有情绪上的压力？如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。
8、是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。
9、孩子是否受到太多不良信息的影响？不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。
成功吸引幼儿注意力的办法
与孩子说话的时候发现他们没有注意听，反而盯着电视机看个没玩没了。许多父母对孩子终日在电视机前感到忧心忡忡，其实只要适当地选择及揭示，卡通也能成为孩子的良师益友。
孩子从幼儿园回来，一进门便坐在电视机前，卡通一部接着一部看。有时全神贯注地盯着电视荧光幕；有时边看又边玩起别的玩具，或者四处走动。对于孩子们一直黏着电视看卡通的情形，大人束手无策，实在不懂卡通影片何以有如此大的魔力，让孩子百看不厌。
许多研究报告指出，看电视是现代儿童主要的休闲活动，其中卡通是儿童最喜欢的电视节目。孩子不只在家中接触电视卡通，在幼儿园中，有时卡通影片也是电视教学或是引起动机的主角。为什么卡通有如此大的吸引力？让幼儿自己看卡通会不会造成不良的影响呢？
卡通吸引幼儿的因素
根据研究提出，卡通之所以吸引幼儿，有下列几个因素：
卡通片中鲜明、新颖、具体形象的刺激，以及刺激的突然性、显著变化等，都是吸引幼儿的主要因素。所以影片中外形独特的人物、突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点。
幼儿会随着影片中的情境引起情绪上的变化。例如当卡通影片中的人物受到攻击或感觉孤单而落泪时，会引起幼儿生气和伤心的情绪。
卡通内容提供幼儿现实限制的想像空间。幼儿并非完全无法分辨影片内容和现实生活的区别，他们知道影片中的人物是虚构的，打斗场面也是"演"出来的；然而这些不存在于现实世界中的人物和情节却提供幼儿更广阔的想像空间。
卡通提供的学习机会
若能善加利用卡通对幼儿的吸引力，则卡通也可以是生动的教材，能给予幼儿下面的影响，不但提供幼儿认同对象及学习复杂的情绪反应，还可促进记忆力、理解能力的培养，以及语言和词语的学习。
提供认同对象
卡通人物中，幼儿各有其喜欢和不喜欢的角色，男生偏向于男性角色，女生则偏向女性角色，这无疑也提供了幼儿角色认同的对象。正因幼儿会认同影片中的人物，因此人物的偏差言行，幼儿亦会模仿，造成不良的影响。
学习复杂的情绪反应
卡通影片中的人物情绪较为复杂，不似幼儿单纯直接，但若人物出现复杂的情绪时，成人应该引导幼儿思考，如：“他会难过是因为……但她觉得很高兴是因为……”让幼儿接触多重的情绪反应，并试着了解其中的因果关系，幼儿则可借此感受复杂的情感。
记忆力及理解力的培养
电视卡通多半以带状方式播出，幼儿不一定会记得上个星期甚至昨天的节目内容，但若能在幼儿看卡通时引导其回想上一集的情节发展，将有助于记忆力及理解力的培养。
语言、词语的学习
观看卡通时，幼儿会复诵影片中出现的词句，或模仿人物说话的声音和动作。如此一来，卡通中出现的词语语法即成为幼儿的语言学习内容，所以我们可利用动画卡通让孩子在轻松愉快的情况下学习更多的词语，但也必须留意其中是否出现不当的言词。
怎样吸引托班幼儿注意力
好动是幼儿的天性，由于受身心发展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意，加上稳定性较差，易分心。所以在教学活动中，幼儿的注意力不能够长时间的集中。怎么才能吸引幼儿的注意力，让孩子耐心的学习新本领呢？经过近一年的教学实践与思考，结合今天的托班教学活动，我得出以下几点看法：
一、控制学习好时间。托班幼儿的自我控制能力较差，长时间处于紧张状态或从事同样单调的一件事，便会引起疲劳，这样幼儿的注意力便会分散。教师如因为幼儿的注意力不集中而强迫幼儿一再的坚持，这就会使幼儿产生逆反心理，更加不喜欢参加此活动了，所以教师应控制好活动的时间，以及各时段活动的过渡与协调，注意调动各个活动环节的趣味性，以免产生反效果。今天的托班综合活动《小猫钓鱼》环节紧紧相扣，活动层层递进，很好地完成了教学目标，活动的重难点也得到了很好地解决。只是在今天的教学展示活动中的钓鱼环节，孩子们的兴趣特别高涨，甚至个别幼儿将钓到的鱼又重新倒回到鱼池中开心地钓起来，教师大不必着急，可以顺其自然让幼儿再钓一遍，让孩子们尽兴。
二、教育内容游戏化。今天的活动《小猫钓鱼》就是一个很好的例子，将整堂课游戏化，活动中能让幼儿在玩中学习新知识，并使他们在学习的过程中获得愉快的体验。
三、创设良好的氛围。一个良好的学习氛围才能使幼儿们的注意力较好的的集中，不易被打扰。往往我们托班老师在平时的教学中会准备许多丰富的教玩具吸引孩子的注意力，托班幼儿特别喜欢新鲜，喜欢看不同的教玩具，而教师在活动中出示教具时就应注意把握好时间，不用时切不可摆在显要的位置上。记得第一次试教时，钓鱼的材料就放在活动室显眼的位置，一开始活动老师就告知小猫今天妈妈要带他们钓鱼去，结果活动一开始个别幼儿注意力分散或做小动作了，有的干脆一进活动室就直奔钓鱼的活动区域去了，这时几乎将老师的活动安排打乱了，这时执教老师不要中断教学，可多次暗示，提醒个别孩子，以免干扰全班幼儿的活动。作为教育工作者，我们都知道“教无定法”的道理，教育孩子不能拉翻版，要因人而异，因材施教。近一年的托班教育实践使我深切的体会到，除了‘教无定法’还应符合托班幼儿教育特点，做到 ‘教无定时’托班幼儿的生活即是课堂，学习与玩耍，无明显差异，让幼儿在学中玩，在玩中学，逐步达到教学目标的落实。
四、鼓励为主培养自信。要多鼓励少批评，给幼儿自信。在教学中教师的指导语言要简单易懂、且指向性明确，让孩子一听就明白，当孩子举动发生偏差时，教师也要灵活掌握，顺其自然地给予引导，这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验活动的快乐！
目前，动画片已经成为幼儿生活中极其重要的一个组成部分，许多幼儿痴迷于动画片，有时甚至可以为看动画片而放弃其他一切活动。动画片对幼儿许多方面的发展都有很大的帮助，关键在于我们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因，并积极地加以引导。
一般认为，幼儿喜欢动画片，是因为动画片具有丰富奇特的想象、奇妙大胆的夸张及快节奏的动感等特点。然而，丰富奇特的想象、奇妙大胆的夸张在其他文学作品中随处可见，快节奏的动感在一般的影视片中屡见不鲜，为什么幼儿只喜欢动画片呢？其实，幼儿喜欢动画片，应该从幼儿对世界的理解、幼儿的认知方式及动画片的表现形式等方面去寻找原因。
幼儿对动画片的理解，实际上就是幼儿对世界的理解与看法。在此，英国著名儿童文学家、理论家J?托尔金提出的“第二世界”理论值得我们借鉴。托尔金认为，幻想是人类的自然活动，幻想的物力能把我们带到现实看不见的另一个世界去，做不平凡的旅行。在那里，人类的一切梦想都不难实现，任何在现实生活中不可能的事，在第二世界中也能当作事实来体验。按照无限的形象和丰富的表现创造出来的第二世界，比我们所居住的第一世界还准确、还真实，能够窥视到人生幽微深处。这一理论向我们揭示了这么一个真理：在幼儿的眼中，实际上有一个不同于现实世界的第二世界存在（其实成人心中也有，只是隐藏得更深罢了）。在这个世界中，一切变化都是可能的，所有的夸张只是一种常态：汽车压过身体，身体应该会变成如一张纸那样薄的一片；人从方形的管子中钻出来，那头与身体一定会变成方形，这是一个充满各种可能性的世界，也是一个可以按照每个幼儿的想象与要求而改变的世界。幼儿由于尚处在主、客体互渗期，所以对他们而言，第一世界与第二世界常常可以融为一体，他们可以和花草讲话，能感受到桌椅被损坏后的疼痛等。他们理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界。由于现实与幻想融合，使许多成人认为不可能的事在幼儿眼中成为可能，因此成人觉得这是想象奇特与丰富的表现。其实，对幼儿而言，这并不是想象丰富与否的问题，而只是能否将这一世界全部表达出来的问题，认为动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点，只是成人的看法，对幼儿而言，这应该是世界的原貌。正因为幼儿理解与感受到的世界是一个现实与幻想相融的世界，所以将现实与幻想融合在一起进行表现的文学作品便会受到幼儿的欢迎。在所有的文学作品中，动画片由于在技术上所具有的优势，使得它能够充分展示幼儿所理解的世界，因此成为幼儿最喜爱的文学形式。
动画片是通过活动的图画，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。这更符合处于具象思维阶段幼儿的接受特点。活动的、连续的图画，构述了一个故事，那种画面的活动性本身就可以将幼儿的注意长久地吸引住，这就是幼儿为什么能长时间地观看动画片的重要原因。同时，由于动画片的画面具有相对的概括性，常常详细地表现重要部分，而对次要部分则简化处理，幼儿在观看动画片时，不会因为背景部分的繁多而分散注意，再加上图画这种形式可以将人内心所想的任何东西都形象、直观地画出来，所以它自然成了表现幼儿第二世界的最好形式。
幼儿认知是以身体──动作为基础的，而动画片主要用动作来完成故事讲述，在表现形式上符合幼儿的认知特点。通过图画的直观性及影视的活动性，能将幼儿内心的第二世界形象、直观、动感地表现出来，使幼儿内心已有的这一世界，在现实世界中得到体验与复现。这样，幼儿喜爱动画片也就不足为奇了。
在了解了幼儿喜爱动画片的原因之后，我们就可以有的放矢地去引导幼儿观看动画片了。
首先，许多家长与教师常常为无法将幼儿从动画片中拉出来而苦恼。其实，家长与教师不必为此着急。因为每个人，尤其是充满好奇心的幼儿，他们都急于想了解这个世界，我们完全没有必要大惊小怪。若幼儿过分沉迷于这一幻想世界，家长和教师可用其他同样表述幻想世界的文学形式，如图画故事书、故事讲述等，适当地分散幼儿对动画片的注意，让幼儿从其他文学形式中去体会、观照幻想世界，这样，便可减少幼儿对动画片的痴迷程度。在幼儿渐渐长大的过程中，在他们对世界的认识与理解更为客观时，他们自然会走出动画片所构造出来的幻想世界。
其次，许多家长与教师在幼儿看完动画片之后，急于让幼儿回答一些问题或复述故事，当幼儿讲不出来时，便十分着急。其实，这也大可不必。动画片有不同的类型，有些是直接表达幼儿在第二世界中的情感体验的，如迪斯尼的《猫和老鼠》等，打打斗斗，热闹非凡，幼儿能得到情绪上的放松与愉悦；有些则用来表述第二世界中发生的曲折离奇的故事的。我们不妨称前一类为抒情型，后一类为叙事型。对幼儿而言，这两类动画片的作用也是不同的。
教师或家长在指导幼儿观看抒情型的动画片时，只要让幼儿得到某种情感体验便可，而无需要求幼儿从叙事等角度进一步发掘。如《猫和老鼠》，幼儿通过观看老鼠如何机智地摆脱猫的追打，在焦虑──释放的接受模式中，快节奏地体验急速焦虑（老鼠被凶恶的猫追得无处可逃）与迅速的焦虑释放（老鼠突然一拐弯，猫撞到墙上，成了薄片，而老鼠则胜利逃走）所带来的快感，从而获得一种轻松愉悦的情感体验。由于这类动画片本身的重点也放在娱乐上，因此让幼儿去复述其中的情节变化过程比较困难。我们可以让幼儿带着兴奋、快乐的情绪，用胶体语言把动画片中的某些细节表达出来，进一步强化这种快乐的情绪，这样容易收到较好的效果，对幼儿的情感发展也会有帮助。
教师或家长在指导幼儿观看叙事型的动画片时，应该将重点放在要求幼儿有序、完整地复述整个故事上，从而达到训练其思维的完整性与严密性的目的。这类动画片有完整的叙事结构，故事性较强，而且其中表现的内容与幼儿的日常生活极为接近。这类动画片以完整的形式将幼儿的第二世界表达出来，加上其中的情节发展往往曲折生动，情节结构又非常完整，幼儿在看完后，会产生一种与别人进行交流的愿望，以印证自己的感受，这时，成人如果能顺势加以引导，幼儿会乐于接受。而幼儿要将情节变化讲述清楚，就必须经过自己的思考整理，在这一过程中，自然可以起到训练思维的完整性与严密性的作用了。
第三，对同一动画片，不同年龄阶段幼儿的理解与表述也会有所不同。以《猫和老鼠》为例，小班幼儿欣赏后，只要他们体会到了热闹的气氛，能调动其情绪，感到愉快便可。而大班幼儿，因为抽象思维已有所发展，因此可让他们在观看后再用言语与肢体语言相结合的方式，发挥想象，表述自己的感受或续编老鼠斗猫的各种方法，这样，不仅可以使幼儿得到情绪上的愉快，也可适当地培养想象力与表达能力，一举多得。
好处1：开发孩子的想像力。
动画片一般都充满奇思妙想，对儿童想像力的开发非常自然，又为儿童所乐于接受，还可以帮助儿童忘记现实中的不愉快经验。
好处2：培养孩子的幽默感。
滑稽、幽默是儿童动画片的基本要素之一，儿童受动画片的耳濡目染，就算学不会创造幽默，至少也可以学会欣赏幽默。
好处3：带给孩子快乐。
看孩子们看动画片的痴迷程度，狂热地模仿动画里的人物，谁能说他们不快乐？
好处4：满足孩子的求知欲。
孩子的好奇心和兴趣会越来越大，在看动画片中，他们能找到很多问题的答案，而且回答得非常形象生动，易为接受，印象深刻。
好处5：净化儿童的心灵。
优秀动画片都宣扬真、善、美，提供一些可供模仿的模样和行为规范，促进儿童是非观念的形成，培养儿童良好的道德品质。
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不同年龄段儿童如何选择动画片
动画片对儿童的不良影响
1.生理方面
由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
2.病理方面
轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，主要表现为注意力不集中，活动过多，冲动任性，情绪不稳，行为异常，学习困难；神经根结构功能异常可引发儿童抽动症，除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，耸肩，甩胳膊，踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
3.饮食与环境方面
糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。
4.家庭教育方面
教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观的找出问题的症结所在。从下列几个方面来观察，也许可以找出一些原因。
①教养态度是否一致？
父母对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。
②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？
过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
③是否为孩子买过多的玩具或书籍？
外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
④家庭生活步调是否太快？
家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
⑤家里的活动是否太多？
太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。
⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？
提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。
⑦孩子是否有情绪上的压力？
如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。
⑧是否过多的批评、数落孩子？
过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。
⑨孩子是否受到太多不良信息的影响？
不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。
在阿尔法狗击败世界围棋冠军的人工智能时代，数学有多重要，大家都心知肚明。可是。。苦口婆心教半天，孩子怎么就是学不会呢？幼儿数学启蒙阶段，常见的问题有数和量对不上，不懂数字代表的意义是什么。不理解抽象化的数字符号，很难记忆。 数学是一种思维方式，把具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到集体的问题解决中去。但对于孩子来说，要把握这些抽象关系往往不是知道一些计算技巧就能解决的，而是关乎孩子自身的逻辑思维能力。对于幼儿，数学是他们认知的重要组成部分，认识数字，认识形状，了解方向，探索空间。 幼儿最能接受的被动学习方式是什么呢？当然是看动画片啦！动画片无论在语言的启蒙还是数学的启蒙上，都起着无人能敌的作用！今天在Emma More Fun的首篇帖子，Emma老师想推荐7部风靡全球的数学启蒙动画，让数学与英语学科同步启蒙。让孩子们在快乐看动画的同时，既能用英文磨耳朵，又能轻松的掌握数学的基本概念。
1《数学城小兄妹Team Umizoomi》
《数学城小兄妹Team Umizoomi》是美国尼克公司制作的一套音乐幻想儿童动画系列，旨在增强学龄前儿童对数学概念的理解。采用二维和三维电脑动画，辅以真人效果，将图案、数字和形状的知识融入动画，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。 《数学城小兄妹》色彩感极强，适应学龄前儿童心理，故事情节针对父母和孩子做学前早期教育，趣味十足。制作团队是尼克著名节目《蓝色斑点狗Blue's Clues》的主力人马。这部动画美国境内上映仅9个月便一跃成为最受欢迎的婴幼儿电视节目，并创造了同类节目中近3年的最高收视。该动画自2010年1月在美国尼克频道和苹果iTunes上首播，到2011年10月，播出2季共39集。而数学城小兄妹第三季和第四季，从2011年10月开始，目前仍在陆续播出。每集24分钟，适合3-7岁的小朋友观看。 这部英文动画，讲述了Umi City中，哥哥Geo、妹妹Milli和机器人Bot，通过解决各种数学相关的问题，来帮助Umi City中小朋友们解决他们遇到的生活难题的故事。动画一共四季，每季二十多集，从最初的认识形状、数数、寻找规律（pattern），到后面的简单数学计算、测量、统计等等，每一季难度递增，涵盖了学龄前儿童数学启蒙的方方面面。
2《安妮与机器人 Annedroids》
《安妮与机器人 Annedroids》是由加拿大拍摄的真人加动画电视剧，是一部旨在为4到9岁儿童提供科学 Science、技术 Technology、工程 Engineering 和数学 Mathematics（简称STEM）教育启蒙的佳作。故事围绕少年科学发明家Anne和她的小伙伴Nick、Shania展开，Anne在所居住的机械废料场内发明并制造了Annedroids（智能机器人），小伙伴们和Annedroids一起在实验、发明过程中展开各种探险，悬念激荡而又谐谑温馨。
3《数字虫 The Numtums 》
动画片“数字虫 The Numtums”是BBC为孩子们打造的一部有趣的数学启蒙动画系列，故事围绕10个酷似小松鼠的可爱动物展开，采用循序渐进的方式，先带领孩子们认识1到10这十个基础的数字，然后再讲述很多跟数字相关的趣味故事。通过动物、植物、衣物、食品、游戏等多种动画形象，对数字的展示配以生动的语言，让孩子不知不觉中记住那些活跃而灵动的数学。 奥妙有神奇的数学世界归根结底由那些简单的数字组成，《数字虫》从最本质出发，第一季的前20集先让孩子们认识这些数字，每集聚焦一个数字；后5集则选取动物、衣物、交通工具、食品和游戏这些生活中的场景来不断使用数字，巩固记忆；第二季则开始展现一个又一个跟数字相关的趣味故事。最终能让孩子们在生活中举一反三，培养孩子开拓性的思维模式。 “数字虫 The Numtums”于2012年在BBC儿童频道CBeebies播出第一季25集，2014年播出第二季26集。适合2-4岁的孩子作为数学和英语启蒙观看。
4《数字小精灵Numberjacks 》
《数字小精灵 Numberjacks》是Open Mind Productions为BBC的儿童频道CBeebies制作的真人加动画的混合动画片系列，是一档益智类儿童动画节目。透过通俗的喜剧及英雄式的画面刺激，令幼儿能掌握对数字的认识、数学的技巧及同时发展其思考性。 《数字小精灵》是英音，语速适中；由于每集套路都一样，所以很容易看懂。故事围绕一群数字小精灵展开，可爱的数字小精灵"0、2、4、6、8"是男孩子，"1、3、5、7、9"是女孩子。它们带给小观众快乐的同时，能启蒙对数学的了解。 《数字小精灵》自2006年10月到2009年12月，在英国BBC播放赢得极高收视率。共播出2季65集，每集15分钟，适合4-6岁的小观众欣赏。喜欢真人动画的小朋友，可以试试这个系列。
5《数学小先锋Cyberchase》
《数学小先锋Cyberchase》是一部寓教于乐的系列动画片，它题材新颖，内容互动，充满了引人入胜的数学挑战环节。这部动感十足的动画片为我们讲述三位主人公Jackie、Matt和Inez如何前往虚拟的网络世界，阻止邪恶黑客企图掌控网络空间的计划。该片将为小学生们展示数学的趣味性和实用性，告诉我们学好数学能够在需要你拯救世界的时候派上用场。
6. 《怪物数学小分队Monster math Squad》
《Monster math Squad 》是一部加拿大动画片，讲述马克斯，莉莉和咕，怪物热爱数学，用它来解决日常生活中的障碍。对于小孩子学习英语、数学都是很好的题材。 这动画的人物是由常见的简单几何形状构成的，非常有趣。适合3到6岁的小朋友观看。
7. 《数字积木Numberblocks》
《数字积木Numberblocks》是英国BBC的最新动画，是自然拼读动画 “Alphablocks自然拼读/字母积木”的姊妹篇。动画通过说唱和简单的游戏般的情节，来渗透数字和基本加减法概念，动画设计符合儿童的认知，趣味十足，非常适合2-5岁的小朋友。 《数字积木Numberblocks》讲述了头上带有数字的，5个拟人化的小盒子的相遇经历，并且向学前儿童形象表述了数字之间的关系，通过小盒子跳到另一个小盒子的上面而形成新的小盒子出现新的数字来展现。短小的动画，能够帮助儿童尤其是学龄前儿童了解数字的概念，例如怎么数数，怎么做加减。
儿童看动画片可能带来的不良影响：
不良影响1：儿童具有强烈的模仿倾向，而且区分信息的能力很弱，年龄小的儿童几乎没有区分能力，对行为与其后果间的联系也不甚了解。充斥暴力的动画片会使儿童认知上形成对暴力的合理化，生活中也往往用暴力来解决问题。
不良影响2：长时间收看动画片，相对就减少了户外活动的机会，使儿童失去了很多与实际生活接触的机会，妨碍了儿童对自然物质的真实感知及活动能力，而且缺乏与其他人言语的交流，在一定程度上会影响儿童的言语表达能力。
不良影响3：长时间看动画片，对儿童身体也会造成一定的伤害。电视有高频辐射，长时间盯着电视屏幕，减少了儿童眼球运动的机会，导致视力下降。边看动画片边吃饭会使儿童的胃肠消化功能降低，导致身体健康状况下降。
避免动画片给孩子带来的不良影响，家长们不妨采用以下方法：
方法1：抽出时间多陪伴孩子，让其感受到来自父母的关怀。可和孩子到野外去玩，让孩子在大自然中找乐趣，陶冶情操等。
方法2：严格查看孩子观看动画片的内容。只允许观看主题健康，情节明快的片子。限制孩子观看惊险动作、战争等内容的动画片。
方法3：与孩子一起观看动画片。通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，引导孩子正确分辨理想与现实。
方法4：丰富孩子的生活，适当根据孩子的兴趣爱好，买一些儿童读物，分散动画片对孩子的吸引力。
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