每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师之间要互相协助，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园共育要注意一些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“生活之间的小事情提高宝贝创造能力”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
家长都知道创造力对于孩子的重要性，同时也热切的期望自己的孩子未来会成为有创新意识的人，那么其中有哪些育儿知识需要家长学习呢？
有空多带孩子探索新的领域
身临其境应该是最直观和印象深刻的教育方式了，带孩子去见识世界，而接触新鲜的人和事物的过程便是激发孩子创造能力的好机会。在感受他乡风情的时候，孩子会发现原来各地风景的迥异，各地人情的不同。
比如探寻下海洋世界，让孩子的视角不再仅仅停留在柏油马路、高楼大厦；多出去感受下异国文化，了解文化的多元性也可以刺激创造力的发展；带孩子到有蓝天碧海的城市游览，用大自然馈赠的美景来开阔视野。
让孩子亲手留存美好的瞬间
旅行中边走边记录美好大概是现代人最明显的旅行模式之一，家长也经常为宝贝们在旅行中拍照。但是却很少有父母想到，让宝贝自己来记下这些美好的瞬间。其实这是一个非常宝贵的机会，对孩子动手能力+创造能力的培养都有很大的帮助。
重点在于，不仅仅是拍下美好，让孩子亲手在回家后打印出来这些旅行照片才是关键。发挥想象力来DIY一本旅行相册，DIY的过程对于孩子来说可能有些复杂，家长可以在旁协助，但决不能强迫孩子按照自己的固化思维方式来DIY，这样便会适得其反，不会起到培养想象力和创造力的作用。
一起动手为家增添色彩
家装这个领域看似跟孩子无关，都是家长们在操心。事实上，带着宝贝一起把家装点得更温馨也是培养创造力的绝佳机会。同时，看到自己亲手完成的一个个作品，孩子还能产生强烈的成就感，这样对于自信心的建立也是帮助大大的。
国外有学者对300名婴儿进行了长达5年的观察和研究，结果表明：一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。
在那些颜色“好看”（如淡蓝、黄、黄绿和橙色）的房间里，孩子们的智商比平时高出12点之多，孩子们变得机敏和富有创造性；而在颜色“难看”（如白、黑、褐色）的房间里，孩子们的智商要比平时低。
大自然是最好的课堂
万物源于自然，自然是培养孩子创造力最好的课堂。如果可以，多带孩子出去走走，让孩子多看些花花草草，多了解一些动物，感受大自然的风光。大自然鲜活的生命力，能够激发孩子探索的兴趣，让孩子更有创造力。
鼓励孩子的好奇心
在很多场合，孩子对一些新奇的东西会东摸西看的，家长可能出于礼貌，会制止孩子的这类行为。好奇心是孩子探索的动力，不求探索，又何谈创造呢？不要因为你的制止，扼杀了孩子的好奇心，这对孩子创造力的培养是不利的。
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飞跃：日渐增强的记忆力，在这生命的第二年里为宝贝的各项发展起到了巨大的推动作用，包括说话、模仿、假想游戏等。小家伙们已经能够记忆更多的内容，记忆内容也能保存更长的时间。这种记忆力让宝贝渐渐具备了从众多事物和现象中抽象出基本概念的能力，而抽象思维能力，使宝贝能够与外在的世界建立起更加复杂有效的联系。
妈咪助“飞”法
*对宝贝喜欢的图书，妈咪可以和宝贝一起反复朗读，宝贝喜欢的歌曲，可和宝贝一起多次吟唱，一起回忆生活中发生过的有趣的事情。
*说话时应先称呼宝贝的名字，看着宝贝的眼睛，目光交流。这些方法都有利于宝贝记忆力的增长。
第2个飞跃：宝贝开始连词成句
飞跃：刚满1岁的时候，宝贝还只能说一两个词，到1岁半时，宝贝就能够说50个词，并呈级数增长。宝贝开始把词连成句子，而且理解能力远远超出表达能力。
妈咪助“飞”法
*为宝贝连续讲述自己每天做的事情和活动，这种描述能够为宝贝呈现出大量的词汇，让宝贝获得丰富的语言资料和日常的对话伙伴。
第3个飞跃：宝贝注意到事物的异同
飞跃：对1岁的宝贝来说，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花猫看起来几乎是一样的。到2岁的时候，宝贝就能够分辨狗和猫的差异，卡车和公共汽车的差异。
与此同时，宝贝能够根据物品的用途来给物品配对，比如茶壶和茶壶盖子是放在一起的，洋娃娃和项链是放在一起的。这些都是宝贝认知能力发展的表现，说明宝贝开始为周围世界中的不同物品分类并根据它们的用途来理解其相互关系。
妈咪助“飞”法
*平时跟宝贝说话时，说清物品的名称，把物品按类别归类。妈咪可以帮着宝贝一起根据玩具的形状、颜色、用途来归类。
*宝贝刚开始可能无法自己来完成，但是他会理解你说的话，并学会分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
*妈咪在厨房做饭时，可让他来帮忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然后让宝贝把它们分放在不同的容器里。
孩子只有变得独立自主，才能在未来的生活学习之中更有竞争力！但是，幼儿园并没有特意设置一门课程去培养孩子的独立性与创造性，于是，想要让增强孩子独立思考与解决问题的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！
自己的事情自己做
话谁都会说，但是真正做起来可没有那么容易！不管是因为什么原因，总之，家长就是忍不住给孩子更多的照顾，但做得多了，就会让孩子更加依赖他人。
比如让孩子自己刷牙、洗脸、穿衣服，这都是孩子力所能及的事，如果家长总是代劳，其实也是剥夺了孩子发展自理能力的机会。
爸妈们不防偶尔出个差或旅个游，使孩子这几天不得不自己做好这些事情，减少孩子在生活上对家长的依赖，相信一个短暂的分别，孩子会给你们一个大大的惊喜。
学会“袖手旁观”
孩子在遇到困难的时候，总会习惯性的向大人求助。但父母在准备去帮助孩子的时候，可以先缓一缓，看看孩子遇到的困难是不是真的解决不了，还是因为他只是懒、不想自己动手而向父母求助。
如果是孩子能做到的事情，父母要学会“袖手旁观”，让孩子自己去做，或者父母可以先帮助孩子但假装自己也做不到，然后鼓励孩子自己去尝试，这样对于因缺乏信心而求助父母的孩子很有帮助，可以培养孩子遇到问题自己解决的自信心。
如果孩子遇到的问题确实解决不了，父母也可以想想如何引导孩子自己思考解决办法，然后一步一步去实现它，总之，就是不要二话不说就大包大揽，这样，孩子无法变得独立。
让孩子适当地参与家务
有些父母总认为孩子太小，做不了什么事，让他们做家务就是帮倒忙，从而拒绝让孩子在家里做任何事。可实际上，借做家务的机会培养孩子的独立性，与孩子做事过程中惹出的一点小麻烦相比，真的不值一提。
比如让孩子拖地，可不要小看这一件小事，拖地可以让孩子变得更细心、更负责、更有规划，聪明的父母都会懂得利用生活琐事，来培养孩子的独立性与责任心。
循序渐进
即使要培养孩子的独立性，也要注意循序渐进，要考虑到孩子自身的成长特性，不要给孩子过高的要求，使孩子因为无法做到而失去信心。
与老人达成一致
有些家庭有老人照顾孩子，隔代教育最担心的就是老人盲目地溺爱孩子，这也是破坏孩子独立性发展的一大阻力，因为老人无条件的宠爱，让孩子产生强烈的依赖心理，父母应该和老人好好沟通一下两代人的教育观念，一个家庭里，只有大家的教养观念与行为一致，才会产生最好的效果。
让孩子拥有自己的工具
如果希望孩子多参与家务劳动，可以给孩子采购一些适合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家务劳动变成亲子游戏，当这些劳动工具成为了孩子的玩具，他就会更主动、更开心地投入进来。
自己背书包
这是最重要的一点，也是很多人都做不到的一点，幼儿园门口多是家长背着书包，孩子欢快地蹦跳着走进或走出幼儿园的场景，小学门口也是这样。其实让孩子自己背着书包上学，应该是他迈向独立成长的第一步，如果父母嘴里喊着要让孩子独立，但确又做着相反的事，那孩子何时才能成长呢？
孩子只有变得独立自主，才能在未来的生活学习之中更有竞争力！但是，幼儿园并没有特意设置一门课程去培养孩子的独立性与创造性，于是，想要让增强孩子独立思考与解决问题的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！
自己的事情自己做
话谁都会说，但是真正做起来可没有那么容易！不管是因为什么原因，总之，家长就是忍不住给孩子更多的照顾，但做得多了，就会让孩子更加依赖他人。
比如让孩子自己刷牙、洗脸、穿衣服，这都是孩子力所能及的事，如果家长总是代劳，其实也是剥夺了孩子发展自理能力的机会。
爸妈们不防偶尔出个差或旅个游，使孩子这几天不得不自己做好这些事情，减少孩子在生活上对家长的依赖，相信一个短暂的分别，孩子会给你们一个大大的惊喜。
学会“袖手旁观”
孩子在遇到困难的时候，总会习惯性的向大人求助。但父母在准备去帮助孩子的时候，可以先缓一缓，看看孩子遇到的困难是不是真的解决不了，还是因为他只是懒、不想自己动手而向父母求助。
如果是孩子能做到的事情，父母要学会“袖手旁观”，让孩子自己去做，或者父母可以先帮助孩子但假装自己也做不到，然后鼓励孩子自己去尝试，这样对于因缺乏信心而求助父母的孩子很有帮助，可以培养孩子遇到问题自己解决的自信心。
如果孩子遇到的问题确实解决不了，父母也可以想想如何引导孩子自己思考解决办法，然后一步一步去实现它，总之，就是不要二话不说就大包大揽，这样，孩子无法变得独立。
让孩子适当地参与家务
有些父母总认为孩子太小，做不了什么事，让他们做家务就是帮倒忙，从而拒绝让孩子在家里做任何事。可实际上，借做家务的机会培养孩子的独立性，与孩子做事过程中惹出的一点小麻烦相比，真的不值一提。
比如让孩子拖地，可不要小看这一件小事，拖地可以让孩子变得更细心、更负责、更有规划，聪明的父母都会懂得利用生活琐事，来培养孩子的独立性与责任心。
循序渐进
即使要培养孩子的独立性，也要注意循序渐进，要考虑到孩子自身的成长特性，不要给孩子过高的要求，使孩子因为无法做到而失去信心。
与老人达成一致
有些家庭有老人照顾孩子，隔代教育最担心的就是老人盲目地溺爱孩子，这也是破坏孩子独立性发展的一大阻力，因为老人无条件的宠爱，让孩子产生强烈的依赖心理，父母应该和老人好好沟通一下两代人的教育观念，一个家庭里，只有大家的教养观念与行为一致，才会产生最好的效果。
让孩子拥有自己的工具
如果希望孩子多参与家务劳动，可以给孩子采购一些适合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家务劳动变成亲子游戏，当这些劳动工具成为了孩子的玩具，他就会更主动、更开心地投入进来。
自己背书包
这是最重要的一点，也是很多人都做不到的一点，幼儿园门口多是家长背着书包，孩子欢快地蹦跳着走进或走出幼儿园的场景，小学门口也是这样。其实让孩子自己背着书包上学，应该是他迈向独立成长的第一步，如果父母嘴里喊着要让孩子独立，但确又做着相反的事，那孩子何时才能成长呢？
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天底下的父母都是希望自己的孩子可以更好的成长，未来的道路可以更宽广的，但是父母也要明白，孩子总有一天要独自生活的，你只有早早的让他学会独立自主，将来才能更好地适应这个社会！
每个孩子天生都是具有创造能力的，而每位家长不同的解决方法，也会导致截然不同的结果。挖掘孩子的创造能力是我们各位父母必须要尽到的责任。所以大家要尽最大限度的来发掘孩子的潜力和创造力。
首先来给大家先说一下对于培养孩子的创造能力，我们需要了解什么?
第一点：成功需要创造力。
平时只会学习的人踏入社会后取得成功的例子并不多，但是相比之下，那些在学校成绩一般而富有创造力的孩子，进入社会后取得成功的例子更多一些。平时我们学习的确是需要卓越的理解力和记忆力，但是在社会中施展才华却需要创造力。而创造力简单来说就是想象并表现新事物的能力。创造力强的人肯定会有着丰富的想象力和出众的表现力，有强烈的好奇心，分析事物很深入，喜欢发现和解决新问题。
第二点：创造力强的孩子有问不完的问题
有创造力的孩子在解决问题上面不会拘泥于一种方法，他会试图去寻找新的途径，并且总是能有新颖点子，还会对周围的一切都很好奇，经常有问不完的问题，有时候为了寻找答案，可以不断的收集资料，喜欢刨根问底。
第三点：创造力主要是受后天因素的影响
孩子天生具有创造的潜力，但是由于后天的培养情况不一样，有的孩子创造力得到了充分的发展，但是有的孩子创造力却退化了。虽然说创造力存在着一定程度的遗传因素，但是最需要的还是后天的启发和诱导，这样才能让孩子潜在的创造力得到充分的发掘。还有就是众多研究结果表明，创造力比技能更受外界环境的影响。因此可以这样说，父母在孩子创造力的发掘上起着巨大的作用。还有要提醒各位父母的是创造力的发掘主要是在七岁之前，大家一定要树立正确的教育观，充分的发掘孩子的创造潜力。
第四点：与孩子年龄相仿的适当刺激可有利于开发孩子的创造力
开发孩子的创造力最有效的方法就是积极回应孩子的好奇心，通过适当的方法激发孩子探索的兴趣。因为每个人都有创造力，只要给孩子机会，鼓励孩子，并且进行正确的训练引导，就一定能够最大限度的发掘孩子的创造能力。而且创造力是通过孩子在日常生活中看到的，听到的，经历的，而自然而然的形成的哦，通过日常活动为孩子播下好奇的种子。
说完上面的这几点，下面就给大家说一下培养孩子创造能力的方法都是什么?
第一点：用大自然的鲜活教育开发孩子的创造力
各位父母可以经常更换孩子房间的色调，给孩子听各种各样的音乐，多带孩子出去走走，一起去公园看花，去动物园看动物，去市场或者郊外体验自然人情，因为大自然是培养孩子创造力最好的课堂。当孩子能够尽情的接触外界丰富的新奇事物的时候，他才会对这个世界产生兴趣，要知道大自然才是孩子产生创造力的基础。
第二点：鼓励孩子的好奇心
求知欲强的孩子会自发学习，获得进步，知识的源泉就是好奇心，好奇心是孩子积累知识的基础。如果说孩子看到什么东西都想伸手去摸，或者干脆放进嘴里，这时候一味的责备孩子和制止孩子，就是在扼杀孩子的好奇心。(如果真的是什么危险物品，那肯定不能让孩子去碰的)
第三点：耐心的回答孩子没完没了的问题
孩子在开始学说话的时候，面对这个多彩的世界，脑子里会自然而然的出现无数个为什么。孩子好奇心越强，问题就越多，所以无论孩子问多么奇怪的问题，各位父母也一定不要厌烦，要耐心的回答。因为如果大家表现出厌烦的情绪或者是随便糊弄过去，只会扼杀孩子的好奇心，阻碍创造力的开发。
第四点：尽量让孩子多运动
孩子的大脑发育和身体活动有着密切的联系，因此，培养孩子的创造力，应该让孩子多运动，如果是孩子刚学会走路的话，父母就要给他创造足够的运动空间，最初孩子可能不熟练，所以大家最好能在一边看护，通过走跳，上下台阶等运动，孩子的运动能力自然就慢慢提高了。
如果不能充分发觉孩子的运动能力，孩子的性格就有可能会变得很内向消极。孩子探索心不足，对什么事情都没有热情的话，很可能会变得懒惰。平时的话我们可以不需要什么特别的道具的情况下，让孩子和父母一边唱歌一百做动作或奔跑，就是很好的运动方式。在幼儿时间让孩子尽情的运动，能够促进孩子的大脑发育，智力和创造力也会逐渐得到发展。
第五点：培养孩子丰富的语言表达能力
孩子的语言表达能力受妈妈影响很大。所以各位宝妈要鼓励孩子多说话，并且根据孩子的发展阶段让他接触各种丰富的词汇。在幼儿时期，妈妈和孩子做的语言游戏不单单只是为了学习说话。绘声绘色的和孩子对话，对孩子表达能力的提高有很大的帮助，告诉孩子颜色，形状，大小等概念，学会精确全面的描述，能够扩大孩子的思考空间，这是创造力形成不可或缺的土壤。
最后一点就是让孩子多看图画书
为了开发孩子的创造力，父母从小就应该让孩子多看图画书。因为一边看图片一边编故事的话，可以同时提高孩子的表达力和理解力，即使是同一本书。每次都能够读出新的故事，也是很不错的。而且多给孩子看图画书是很重要的，在孩子读完之后还可以问问孩子，如果是你，应该怎么办?类似这样的问题可能还会引出新的故事来，这对孩子想象力的发展是很有帮助的哦!
提高孩子学习能力的方法
（1）父母用催促的态度，会让孩子产生反感。此时他不喜欢父母干涉他的生活，凡事喜欢按照自己的计划进行。
（2）孩子白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳。根据对黑猩猩的实验，黑猩猩学习一小时便会很不耐烦，人类的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功课，让他先玩一会儿，这样可恢复体力，从而提高效率。
（3）家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须踏实地实践，建立责任感。
（4）了解孩子的个性。孩子有他自己的一套学习方法，必须适度地尊重他。偶尔不妨让他在失败中积累经验，锻炼他对挫折的耐受力。
（5）为孩子买参考书，请家教补习，不见得就能提高孩子的成绩。建立孩子的成就感及正确的学习动机，才能让他产生学习欲望，发挥本身具有的潜能。
（6）除了学校的功课，父母可从旁观察孩子的喜好，培养他对事物的兴趣，使他的生活变得更加丰富，这样不但可以培养孩子的良好个性，还会增强他的读书意愿。
（7）父母在忙碌的工作之余，对有限的亲子时间更要善加把握。孩子的作业，父母绝不可代做。孩子很容易在同样的地方出错，所以在他做功课时，家长可从旁指导，告诉他正确的方法，态度必须亲切、耐心，切忌急躁、不耐烦。
（8）未满学龄提前入学的学生，常因学习心理准备不够，用压迫、强制的方式，只会降低他的学习能力。家长不应只一味要求孩子拿高分，最重要的是让孩子有自主的学习方式。老师及家长必须让孩子具有良好的学习动机，并设法使他保持下去，才有利于今后的学习。
（9）让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。
（10）孩子有多方面的经验，会增加学习意念。他对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
拉西曼曾说："不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打冷的铁。"将孩子送到学校后，并不意味着老师要负全部的责任，家长必须随时关心孩子的发展状况。开家长会时，最好能抽空参加，和老师做双向沟通，了解孩子的社交、智力、体能及学习状况。
希望孩子的学习能力高，做父母的也必须对求知、学习有较高的兴趣，以给孩子留下深刻的印象，在耳儒目染中孩子会模仿效法。不爱读书的父母，是很难培育出爱读书的小孩。全家人都养成在固定时间读书、做功课的习惯，就会培养出孩子读书的兴趣，以及自动自发学习的精神。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。"权威"只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。
心理学家多湖辉说，每当我成绩不好，母亲就告诉我："你的实力不只如此，还有很多未发挥的潜能，加油吧！"通过母亲的鼓励，他竟成为全班第一名。
发明大王爱迪生和得过诺贝尔文学奖的前英国首相邱吉尔，幼年时在学校均被视为低能儿、白痴，后来是由母亲或家人带回家教育，善加引导发挥其潜能，才有所成就的。美国创意思考中心主任李察·博尔也说："孩子缺乏思考力，父母应负七成的责任。"父母对子女的教育背负重责大任，同时也别小看自己的力量。
生活小事培养宝宝的条理性
儿童心理专家认为，0-4岁是个体秩序感发生、发展的敏感期，抓住了这一时期进行培养，到孩子6岁以后，就容易表现出自如与和谐。因此爸爸妈妈最好在孩子很小的时候就开始培养他的条理性。
建立合理的作息制度有规律的生活是培养孩子条理性的重要前提。爸爸妈妈可以根据孩子的年龄特点和家庭条件，把他每天起床、睡觉、做游戏、看动画片……的时间都相对地固定下来，然后严格按照时间表行事，使宝宝对时间安排的条理性建立起基本的概念。
让宝宝自己动手收拾东西尤其是玩具，使他养成整理自己东西的习惯。
从宝宝能够走路，有一定的抓握能力开始，就可以训练宝宝自己整理自己的东西。首先可以告诉孩子：“书、玩具是你自己的东西，你应该让它们听你的指挥，同时也要为它们负责。你如果当好了这个指挥官，说明你有本领，爸爸妈妈就可以再给你买新的书和玩具；如果你连现在这些都管不住，说明你太没有本领了，当然爸爸妈妈就不再给你添新的书和玩具。”这样约定之后，就要说到做到，不要因为孩子一哭一闹，就坏了规矩。
如果有时间，还可以和孩子一起建立有序的家庭环境，让他做事情越来越有条理：
1、脱衣穿衣学先后。在宝宝很小的时候，爸爸妈妈就可以通过游戏来帮助他分辨什么是先、什么是后，让宝宝寻找出一种自我顺序感。比如把为宝宝穿衣、脱衣的全过程用照片的形式记录下来，贴在醒目的地方，还可以将穿衣脱衣的顺序编成儿歌，录到复读机中，等宝宝做角色游戏时，就可边听儿歌，边根据照片的步骤，一步一步帮助小娃娃穿衣、脱衣。这样，不仅能在游戏中教会宝宝穿衣、脱衣的方法，同时培养做事的条理性，还可以让宝宝在自由的环境中获得成功的体验。
2、一起挑选沙发垫。3岁前的宝宝观察力相当敏锐，能不断与环境进行互动，清晰地记得物品摆放的位置。稍加变动，打破了宝宝内心的秩序感，他就会发脾气、哭闹。因此，爸爸妈妈在搬动东西或调整物品时，可让宝宝一起参与，这样就不会伤害宝宝的内在秩序感。而且鼓励宝宝参与家居布置，也是激发宝宝主动发展秩序感的途径。
不过，在把握秩序感上，也要区分“秩序的美感”与“刻板的规则”。例如，宝宝将方形沙发靠垫整齐摆放在沙发上，爸爸妈妈一方面赞许宝宝的行动，另一方面可以再和宝宝一起试试方形与圆形的靠垫都放在沙发上是否美观。鼓励宝宝的创造力与养成宝宝有序的生活方式同样重要。
3、建小书架贴照片。在秩序敏感期中，宝宝最喜欢在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家里放一个和宝宝一样高低的小书架，让他可以自由选择感兴趣的书。在书架上分别贴上爸爸、妈妈、宝宝的照片，宝宝在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的书，哪些是妈妈的书，哪些是宝宝的书……慢慢地，宝宝就能学会分辨大小及分类整理。
此外，爸爸妈妈也可以利用秩序感，建立规律有序的学习气氛。比如每天晚上，定时和宝宝一起“看书”，教宝宝按顺序一行行地“阅读”，一页页地翻书，还可以给宝宝反复朗读儿歌、童话，让宝宝体会其中的节奏、韵律等，这些都有助于培养宝宝看书的兴趣以及学习的秩序感。
4、带购物本去超市。待宝宝稍长大些，爸爸妈妈可以让宝宝自由翻阅超市食品的宣传海报，共同商量需要购买的食品，然后宝宝可以将要购买的食品图片用剪刀剪下，粘贴在自制的购物本中，并在购买时整齐地将要买的东西放在自己的小推车上。这样如果宝宝在超市里临时见到什么东西赖着一定要买，爸爸妈妈也能告诉他说：“你没有把这件东西贴在购物本里，所以这次我们不能买它，不过下一次你可以事先把它列入购物计划。”
儿童心理专家钟华老师建议：
在孩子年幼时，如果没有意识到收拾东西的重要性(这是很正常的，很多时候他是真的没有觉得这有什么不好)，爸爸妈妈可以提出要求，并且不需要多加解释，只是坚决地让他把这件事情做掉就可以了。当孩子完成了爸爸妈妈的要求之后，可以再向他进行说明，为什么要求他这样做，告诉他“做事情要有头有尾”或者“做事情要有条理”。
父母要教育孩子做事有条理，养成做事有头有尾的习惯，可以让孩子思维清晰，有条理，这对孩子今后的学习与生活都有帮助。
奇奇是个刚上幼儿园的小男孩，聪明、好动，他可是班级里的“小能干”：小朋友哭了，他会跑过去安慰；有时会帮阿姨摆放桌椅；中午吃饭他会主动帮忙分餐具。在幼儿园，奇奇不断地得到老师的表扬和小伙伴的信任。他不仅是很多小朋友的好朋友，还是老师和阿姨的得力助手。可是，就在新学期开学前的家庭访问中，奇奇的父母竟为奇奇在学校的表现很吃惊：奇奇在学校真的是这样吗？真的会做那些事情吗？他在家里可是什么都不会做的呀。
奇奇父母的质疑和意外地表情，让老师心生奇怪：奇奇究竟是怎样一个孩子呢？为什么他在家里和幼儿园的表现会如此的截然不同？
追根溯源
奇奇是三代单传的独苗，家里人很是宠爱，几乎所有事情都由大人包办，别说做事，就连吃饭都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危险，所以，从奇奇出生家人就给保姆定了规定，安全最重要，不得有半点闪失。
宝贝心声
在家里，我也想做事情，想成为爸爸妈妈的小帮手。可是，每次只要我想做，妈妈就会说：不行，那样会很危险的，或是这会弄脏的，反正就是不允许做！妈妈总是担心我出错，或是做不好，或是怕我弄伤了自己。
有一次我偷偷拖地板，晚上妈妈回来说：“那个大手柄万一戳到身体很不安全的。”还说我不会拖，也拖不干净。
每次我偷着做事情，还总是害的阿姨被妈妈批评，真没劲!
妈妈总是不相信我能做好，真讨厌！
在家里，我什么都不能做，也总是挨批评，所以我就什么都不做！
可是在幼儿园里就不一样，老师愿意我给她帮忙，还会竖起大拇指说：“你真棒！”
我还有很多好朋友，他们都喜欢我。
案例剖析
我们能够体会到奇奇父母对孩子的深深爱意，对于这个三代单传的掌上明珠，家长即给予厚望，又害怕担心。所以，总是尽可能给奇奇所有的保护。但是成长道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮挡的呢？
奇奇上幼儿园了，他的自我评价、自我认识体系正在渐渐的完善，他更有尊重的需要，更有自我实现的需要，而这些却是家长不能给予的。如果我们站在奇奇的立场上试想，任何事情都由父母支配，哪怕是去厨房拿个碗筷之类的小事情，他也没有自主权，在家里就如同一个宠物宝贝，这样诸多限制、没有一点点空间的生活他能体会到快乐吗？他能拥有自信吗？
在教育子女的过程中，我们除了给予疼惜、保护以外，更重要的是尊重和自信，只有当孩子在不断的获得信任、肯定和鼓励以后他才会做得更好，而这种健康情感的积累会影响孩子一生的发展。
儿童为什么学绘画
儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。而绘画本身也是一个协调的过程，我们可以通过儿童的绘画表现来直接地观察到其心灵的轨迹。儿童绘画具有率直性、求全性、符号性、动态性、稚拙性、夸张性、开放性、自由性等特点。
儿童画分类简介
一、儿童水彩笔画
儿童水彩笔采用塑料材质制作成，有粗笔尖和细笔尖之分，内部笔芯油墨颜色鲜艳，在纸张上的吸附能力很好，能长时间的保存原来的色泽，主要适合用于各类画画或是作品的上色等。
二、儿童水墨画
水墨画是中国画中一种以水墨为主的画体，具有“形神兼备”、“水墨晕染”的艺术效果。由于儿童对色彩有强烈的感受力，以儿童为欣赏对象的儿童水墨画又具有风格甜润、色彩明丽、形象夸张有趣等特点，因此儿童水墨画较之于传统水墨画更适应儿童的心理特点与欣赏情趣，在儿童美术教育中占有重要的地位。
三、儿童水粉画
水粉画颜料用水调色，操作简单，方便快捷，易学，且表现力强，趣味性高。水粉画明快、洒脱、概括适合水粉画挥洒涂抹抒发情感，深受水粉画的喜爱。
四、儿童水彩画
水彩画，顾名思义就是靠水与颜料相调和来创作图画。水彩突出的特点是使涂在纸上的颜色有一种奇妙的通透感。用水在水彩画的创作中非常重要，用水的多少，什么时候多，什么时候少等等对于画作的效果有着决定性的影响。
五、儿童素描画
素描是专业绘画入门的基础,它能帮助我们提高整体而全面地观察世界,准确而客观地表现对象的能力,是促进学生眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法。素描作为研究和再现物象得一种方式，是绘画，设计及一切造型艺术得基础。同时也是训练造型能力得基本手段。
六、儿童线画、儿童简笔画
线画使用的笔大致分为硬笔和软笔两类。常用的硬笔有：铅笔、炭铅笔、炭精棒、钢笔、绘图笔、签字笔、记号笔、尼龙水笔、彩铅笔、粉笔、蜡笔等。软笔主要是毛笔。幼儿使用彩色尼龙水笔、钢笔、签字笔、记号笔比较合适。
儿童线画所用的纸不必于考究，什么纸都可以画。如果研究表现技法，不同的纸性会产生不同效果。常用的纸有新闻纸、复印纸、高丽纸、宣纸、图画纸或各种色纸。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《生活之间的小事情提高宝贝创造能力》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了可以提高教师能力有哪些专题，希望您能喜欢！
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