家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师要同家长多交流沟通，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？小编收集并整理了“三大方法化解幼儿心理创伤”，仅供参考，希望能为您提供参考！
在孩子的成长过程中，很可能碰到残暴、血腥的突发事件，这往往会对幼儿心理产生不良影响，甚至会导致孩子成人后的精神障碍。北京回龙观医院心理科主任屈英建议，家长要帮助孩子淡化创伤记忆，尽快忘掉不愉快的事。
屈主任说，在目击恶性事件之后，幼儿情绪的早期表现是因害怕、紧张而引起的哭泣、烦躁和不安，他们会经常在晚上做噩梦。随着时间的推移，性格开朗的孩子会慢慢忘记残暴场面，但也有一些孩子仍然会想起恐怖的场面，挥之不去的记忆使他们害怕接触陌生人，患上社交恐惧症。据临床观察证实，一些精神分裂症患者都在幼儿时期有创伤经历。
如何帮助精神受伤害的孩子平安度过心理危机，屈主任建议家长，首先要多给孩子一些保护，比如多接近他们，多抚摸他们，最好不要让孩子一个人呆着，让孩子有安全感。其次是尽量转移孩子的注意力，比如让孩子生活丰富多彩，做他们特别喜欢做的事情，使他们没时间去琢磨那件可怕的事情。最后是不要在孩子面前再提恐怖事件，一些家长也被事件吓坏了，纷纷议论、猜测，甚至愤怒、谩骂，但家长们没有注意到，这会增加孩子的心理负担，并且慢慢强化创伤记忆。如果孩子总是处于精神紧张状态，家长就要在适当的时间用通俗的话语给孩子一个适当的劝解。
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导读：焦虑是一种类似担忧的反应，当预计到对自尊心有一种潜在的威胁或由于某种情境使人发生内心冲突而产生的一种心理不安状态。
焦虑是一种类似担忧的反应，当预计到对自尊心有一种潜在的威胁或由于某种情境使人发生内心冲突而产生的一种心理不安状态。幼儿的焦虑主要是怕失去母亲的保护和爱抚，自己的愿望和家庭、社会的规范发生冲突，怕自己不为同伴所接受，对某事某情境感到羞耻或怀疑，以及被迫对自己试着要做的事感到内疚等等原因引起的。
针对这些引起焦虑的原因，可以采取以下方法帮助儿童消除焦虑心理：
1。提供爱和关心、支持，帮助幼儿处理矛盾。如尽量不用或少用惩罚的手段对待儿童的过错，以正面教育为主；支持儿童的独立活动，鼓励、维护他的独立性；帮助儿童正确处理愿望和原则的冲突。
2。满足儿童安全感和自尊心的需要，支持他们为实现这种合理需要的行为。当儿童在行动上受到挫折时，要予以鼓励，并帮助他们消除顾虑，克服困难。
3。鼓励独立性和创造性，回避会引起儿童怀疑、羞耻、内疚的行动。对儿童不成熟的行动、言论要耐心指导，不包办代替。
教宝宝早日学说话的三大方法
对刚开始学说话的小宝宝，良好有效的沟通至关重要。宝宝做游戏、玩玩具的时候，是最佳的学说话时机，这时父母要多给宝宝听和说的机会。学说话最重要的条件是丰富的语言环境。
一、进行“语言”交流
从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
二、因势利导
父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。
三、扩展口语
宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说”妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是”妈妈在吃讲”，那么父母可以接着说“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或“要妈妈拿饼饼给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。
教育优秀孩子的10大方法
有了这10种教育方法没有教不好的孩子
1、扮弱计
让孩子充当一次“小大人”
有些爸妈常常抱怨孩子对父母漠不关心，缺少责任感。其实，孩子的责任感是需要从小培养的。如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，爸妈们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。
2、补强计
让孩子由自卑变自信
美国加州大家哲学博士詹姆斯·多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他(她)的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。
3、冷淡计
让孩子有一点自控能力
现在的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。小慧建议爸妈在孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到关注而自动收敛脾气。
4、放手计
培养孩子独立能力
不要什么都为孩子做好，爸妈们应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。
5、纵容计
帮助孩子开发潜能
一些家长抱怨自己的孩子“太淘气”，是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
6、榜样计
父母要给孩子当好第一任老师
父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。
7、鼓励计
给孩子不断进取的力量
孩子很容易对自己失去信心，也很容易因为困难而放弃努力。因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。
8、倾听计
认真了解孩子的感受
孩子再小，都会有自己的想法，家长一定要耐心地去倾听，真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的引导。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立和谐的亲子关系。
9、包容计
让孩子感受父母无条件的爱
孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有耐心和信心。
生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予包容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。
10、点拨计
巧妙地引导孩子自觉走向正途
絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难问题。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。
俗话说“没有规矩不成方圆”。小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养幼儿良好的常规呢？在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。
一、 帮助幼儿形成正确的概念
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友都说：“我们不推小椅子了……”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。
二、在游戏中学习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序渐进原则
小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。
四、提供充分的观摩和实践机会
幼儿以具体形象思维为主，尤其是小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。
此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。
五、巧妙地运用文学作品
我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在去排队做操时，我先让幼儿念儿歌：“你不推，我不挤，一个跟着一个走。老师走，我也走，老师停，我也停。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学会了一个跟着一个走。
六、善于抓住时机，注重随机教育
有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交了。于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应该怎么办。并让大家知道上厕所应该排队，如果挤挤来挤去容易发生危险。在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小班幼儿正是最容易受暗示的……如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。
七、坚持一致性和持久性
在进行常规训练的时候，老师和保育员的要求要保持一致，切忌有不同的做法。如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开擦干后挂好再离开。两种教法，你说孩子该听谁的？所以事前老师要沟通好，达成一致的教学目标与规则，这样，孩子的常规教育就可以在日常生活中慢慢渗透，从而形成良好的生活习惯。
另外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，你只要坚持就会成功！如果你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。如果你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过。
八、榜样示范作用
对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。而同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。例如：当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“乖宝宝”专栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表示小朋友不同方面的进步。如笑脸表示能高高兴兴上幼儿园，小苹果表示能好好吃饭，五角星表示安静入睡。这样，不但记录了幼儿的表现，同时还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。
九、语言简洁、规范，富有情趣
教师在向小小孩子讲解规则和要求时，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。
首先，讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的，尤其是一边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。一次提的要求和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。
其次，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口吻讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩“送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，让孩子愉快的将茶杯送回家。
十、充分利用家长资源
幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：孩子在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的要求。在家庭中请家长保持和幼儿园一致的要求，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。
总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，更需要教师和家长有长久的耐性、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中受益匪浅。
导读：根据近年来的研究，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的，来自加拿大的脑外科手术一声阿里拉加扁认为，人类的智商可以通过“四管齐下”的做法来增强。
以往，脑科专家们总认为智力商数（IntelligentQuotient，简称IQ）是与生俱来的，根本不可能提升。但是这种说法过时了。近年来的研究显示，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的。即使在两岁之后，也可以通过富有启发性的环境，以及——吃，来增强智商。当然，这里说的，是健康的饮食习惯，不是乱吃一通。
来自加拿大的脑外科手术医生阿里拉加扁（AliRajabian）说，人类的智商可分为遗传性智商（fluidIQ）和后天结晶智商（crystallisedIQ）两种。这两种智商都可通过“四管齐下”的做法来增强。
这4种做法是：
一、改变儿童的饮食习惯；
二、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境；
三、增强孩子的情绪智商（EmotionalQuotient）；
四、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。
拉加扁医生说，美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行了试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。他们发现，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。
后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪（超过30％）的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人的表现。这份调查报告当时还被刊登在极具权威性的《Lancet》医学刊物上，引起了许多人的关注。
最近，美国、英国和以色列等国的科学家们也进行了类似的试验。这次他们发现，儿童在改变饮食习惯（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）后的6个月，智商可增加0至25点。换句话说，要是该名儿童在改变饮食习惯前的智商是100点（普通智商），后来却增加了25点，那他的智商就提升至天才儿童的智商。
“乖宝宝”错失良机
除了改变孩子的饮食习惯之外，提供有益脑细胞发育的环境，也可以提升他们的智商。
拉加扁医生说，婴儿出世后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡。这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，但是对美国的专家而言，却是不明智的做法，因为这会白白错失了提升智商的良机。
他说，脑科专家们以往总认为，一个人的头脑要是越多皱折，就显示他比别人聪明。然而，他们最近却一改上述说法，因为他们发现智商高达130点的天才科学家爱因斯坦的脑部皱折和智商100点的普通人的并没两样。前者的脑部并没有出现更多或者更深的皱折。医学人员发现，智商的高低其实取决于脑细胞与脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。当一个人的脑细胞出现高量交流活动时，那个人的智商就会比一个脑细胞与细胞之间缺乏沟通的人来得高。
拉加扁医生说：“婴孩最关键性的时刻就是在出生后的头两年。很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17-19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。“这根本就是错误的认知。一味地让孩子睡觉简直就是把孩子当成一盆盆花草植物来养育，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。做父母的应该好好利用时间陪婴儿玩耍、对他们说话，让他们学习辨认各种声音。“研究显示，要是父母经常和孩子沟通，孩子长大后将会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。”
两音乐大师帮上忙
有趣的是，拉加扁医生说，美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府在半年前开始立法规定每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片，因为研究显示聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。除此，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐让孩子们听，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。
不过拉加扁医生指出，提高智商固然重要，父母也应该留意发展孩子的情绪智商及社会智商。否则纵使孩子再聪明，若无法与其他人相处，这是很可悲的。
如果家里有个任性的孩子，往往弄得家长又气又急，打也不成，说也不听，家长一点办法都没有。那么，面对任性的孩子，家长到底应该怎么办呢？
孩子有3种“任性手段”
为了达到某种目的，3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。
手段排行第一：哭闹
手段排行第二：哀告
手段排行第三：死缠烂打
手段排行最后：赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……
孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的父母只好举手投降。
父母的五种行为导致孩子任性
1、孩子过分依赖别人的评价，源于父母的过度表扬或批评
适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。
2、孩子固执、任性，源于父母过于民主
有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。
3、孩子犯错屡教不改，源于父母滥用奖励、缺少惩罚
孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。
当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。
4、孩子不服从管教，源于父母间的教育意见不统一
由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。
因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。
5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼杀和过分保护
有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。
与此相反，有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情的摧毁。
巧妙应对任性的孩子的8大战术
1、安静缓和法
这是对正在任性发脾气的孩子使用的一种方法。孩子发脾气时，情绪兴奋、激动，有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。如果成人耐着性子采取亲和、抚爱、哄劝的方法，反而会使孩子更加哭闹不休；如果大人态度粗暴，急躁地打骂孩子，仍然难以阻止孩子的任性。安静缓和法要求大人此时应持平静的态度，要求孩子停止哭闹，让他安静下来，此时没有必要说服孩子立即承认自己的任性是不对的，待孩子平静以后，再用平缓的口吻对他进行批评教育。比如，当遇到孩子发脾气、哭闹不休时，父母不必理他，让他发泄一会，然后给他喝些开水，让他喘口气，帮助他平静一些，条件允许的可让孩子一人留在屋内，父母离开一会；如果屋里人多，可让他在别的空屋，把门关上。但不要锁上，告诉他等他平静了可自己出来。注意语调要坚决，但不可用责备口吻。把孩子隔开，只是让孩子明白发脾气会影响别人的学习和休息，而不是惩罚他，待孩子平静下来后给他冼脸，安静睡—觉，过一会或明天和他再好好谈谈。
2、通俗讲解法
对孩子讲道理要深入浅出，可以举一些孩子身边的事情做例子，使道理容易为他们理解和接受。每当孩子和家长出现“顶牛”的现象时，家长可用讲故事、讲笑话的方法来缓和矛盾，并借故事去触及孩子的心灵。童话是对儿童进行说理教育的有效方法，要有选择、有针对性地给孩子讲童话故事，并叫他们听完后谈谈体会，“对号入座”，改正不良习惯。
3、不予理睬法
对孩子的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为，家长可以故意不加注意，装作没有听见或者暂时离去。这是一种避免孩子可能出现闹事行为的有效方法。比如当孩子提出不合理要求时，一时难以说服他，这时可采用不予理睬法，也就是平时说的“冷处理”。采用这种方法要收到好的效果，家庭中所有成人必须一致，同时采用不予理睬法。当孩子平静以后，对他也不能迁就让步，应当像没有发生事情那样，不予理睬。
4、攻心为上
父母首先要有良好而坚定的心理状态。不要认为拒绝孩子会造成伤害，相反，这恰恰是对他最好的教育。要想培养一个棒孩子，那么面对他最初的不合理要求，父母一定要坚决地说“不”，不能有丝毫心软。
5、以退为进
父母可以先退一步。比如孩子想要一个不能给他的东西时，妈妈可以这样说：“这是妈妈的，妈妈现在不用，可以给你玩一下，不过明天你就得还给妈妈。”然后以退为进——第二天提醒孩子：“宝宝，把东西还给妈妈，以后想要的时候再跟妈妈说。”
6、预先申明
孩子一般都容易忘记预先的约定，所以一定要给他定个规矩，一旦孩子破坏了规矩就要按规矩处理。比如和孩子约定：早上爸爸要上班，你必须按时起床，按时吃早餐，才能准时送你去幼儿园。
如果你起床晚了，就只好放弃早餐，因为你要为你的行为负责。一旦孩子赖床，就要把他的早餐收走，并告诉他：对不起，宝宝，我们有约在先，不能随意破坏。
7、说一不二
对待孩子的要求不能“先抑后扬”。“先抑后扬”的做法会让孩子认为父母好“欺负”，从而无理要求越来越多，“级别”越来越高，一旦父母不能满足他的要求，他就会产生偏激心理，造成意想不到的恶果。因此，拒绝孩子，一定要从一而终。
8、“战后”要善后
父母对孩子说“不”之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让他明白“不行”的道理。拒绝孩子而不给他被拒绝的理由，会让他觉得受了委屈，甚至产生焦虑、恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理。虽然这种解释孩子不一定听得懂，但是至少能让他明白：父母拒绝他是有理由的。
带着孩子阅读绘本，是泛读为主还是精读为主，一直是很多家长的困惑问题。其实，精读离不开泛读做奠基 ，泛读离不开精读做升华;泛读可以让孩子的阅读面较广，而精读过的绘本将最终对孩子的成长发生深远的影响。
亲子阅读正确的打开方式是：通过借阅绘本在大量泛读的基础上，找到孩子最喜欢最适合的，认真引导孩子进行精读。
今天，小编就教家长们几个精读的好方法，一定能让您在引领孩子阅读时事半功倍。
具体到精读绘本的实际操作中，通常可以按以下步骤进行：
首先，需要家长在精读前看过绘本，对内容有全面的了解，并对宝宝可能会问的问题有预先的准备。然后，按下面的步骤灵活运用到读故事的过程中。
1、引导：
在讲故事之前，通过家长的引导把生活中相关联的事情和绘本主题有效的结合，如要讲述《鳄鱼阿鳄要洗澡》之前，先来和宝宝谈论关于洗澡的趣事：“你上次洗澡的时候是哪个小动物和你玩耍?”让宝宝进行生活实际场景和绘本主题的对接。
2、讨论：
一种是针对语言情节的讨论，如《歌舞爷爷》“为什么爷爷穿着条纹背心带着高顶礼帽?因为爷爷年轻的时候是一个歌舞艺人。”
另外一种是针对图画情节的讨论，如《生气汤》“小男孩怎么突然笑了呢?因为他把怒火都朝着生气汤喊出去了。”
在这个过程中一定会有个别新知词汇的讲解，如“无奈”，孩子不懂得什么是无奈，就一定抓住这个关键词来问，家长可顺势做以解释，当然关于词组的解释这么小的孩子一定要放在语境当中才会有意义，单纯的词语解释会很贫乏，造成孩子一遍又一遍的询问。
关于讨论语五花八门，顺孩子的势做引导，以孩子为主体是基本原则。
3、延伸活动：
这个延伸可以是故事本身的语言延伸，继续未完的故事，或者进行故事的再创作，一般语言能力好又异想天开的孩子都能把故事变成自己的语言来讲解。
还可以是美劳的延伸，例如《形状游戏》就自己画形状，看完《巴巴爸爸》就进行人物的再创作，看完《七彩下雨天》就自己画一幅关于下雨的画。
像《晴朗的一天》《天啊!错啦!》这些绘本就很适合演剧，不能演剧至少可以和孩子一起分角色朗读吧?用方言去读尤其好玩，孩子会一定会乐在其中乐的。
精读注意事项：
1、既然决定精读，就别嫌费事，不能只是拿着绘本照本宣科读一遍就完事。那样只是简单的亲子阅读而已。
2、有些孩子一开始可能不愿意说话，尤其是三四岁的时候，只喜欢听大人讲。这时家长不要强求，只要按孩子喜欢的方式继续精读就好。但还是要有意识的注意引导，相信坚持的一段时间后孩子就会开心的参与了。
做孩子的好爸爸5大方法
今天育儿知识大全将给大家一起来分享5种可有效加深父子关系的方法，助您做个称职“好爸爸”。我们都知道母婴之间的天然纽带总是令宝宝与母亲十分亲近，那么父亲如何加强自己与宝宝之间的亲密关系?小编最近在美国的《福克斯新闻网》看到上面刊登这样一篇文章，文章里介绍了5种可以加深父子关系的方法，下面小编就来跟大家一起分享下吧：
5种可有效加深父子关系的方法之一、人们往往认为女人比男人更懂得如何照顾婴儿，其实，男人在照顾婴儿上也有自己的一套，婴儿会喜欢这种不同的感觉。在这里育婴网专家建议年轻母亲，别怕把宝宝交给丈夫照顾，不必整天看着他们，也不必担心宝宝会不舒服，自己准备随时去“救火”。如果落入了这个模式，很可能会打击初为人父者的信心，令宝宝很难习惯与父亲相处。多给他们父子一些相处的机会，你会惊奇地发现，丈夫可能不需要任何帮助也能照顾好宝宝；
5种可有效加深父子关系的方法之二、买一个悬挂式婴儿背带，鼓励丈夫经常把宝宝放在里面带着，这能加强他与宝宝的亲密关系。这种空间上的接近是加强父子联系的最自然方法，而且，它还能帮男人解放双手，在照顾宝宝的时候干点别的。尤其是当一天快结束时，宝宝往往烦躁不安，这时让丈夫把宝宝放在背带里，出去转转，妻子就能打个盹或做些自己的事了；
5种可有效加深父子关系的方法之三、不要让换尿布的工作都交给妈妈，要适时的给宝宝换尿布。当宝宝出生后，最麻烦的事就是换尿布。不妨试试让丈夫给宝宝换尿布，这也能成为加强父子联系的一个好机会。育婴网专家鼓励丈夫别把换尿布看成很烦心的事，而应看成是与宝宝共度的美妙时光。丈夫刚开始做的时候肯定会手忙脚乱，但不要责怪他，很快他就可能比你做的还好了；
5种可有效加深父子关系的方法之四、在夜间照顾宝宝的问题上，夫妻可以分工。如果母亲不用下床就能安抚宝宝，晚上就由她来照顾;如果需要下床才能解决问题，就由父亲来做。因为夜间的平和与安宁是加强父子联系的绝佳时机，即使是在半睡半醒的状态下，父子俩也能形成更亲密的关系；
5种可有效加深父子关系的方法之五、一个称职的爸爸就要学会做一名“超级奶爸”。有的宝宝既吃母乳又喝奶粉，妻子可以鼓励丈夫用奶瓶给宝宝喂奶。但要提醒他，不要一只手拿着奶瓶，另一只手却在翻报纸或拿遥控器换台。让丈夫试着与宝宝用目光交流并对他说话，哪怕是一些毫无意义的词句。就算是只吃母乳的宝宝，丈夫在妻子喂奶时也能帮上忙。比如，当宝宝吃完奶感到昏昏欲睡时，可以让丈夫抱一会儿。一旦宝宝习惯了由父亲拍着睡觉，那么在他醒着的时候也很容易接受父亲的安抚，父子关系会更亲密。透过以上五种方法，只要您肯去做，相信很多爸爸都可以成为称职的好爸爸！
养成积极发言的习惯对培养孩子语言表达能力、主动学习的能力，提高孩子的自信心有着重要的作用，这种习惯应该从幼儿园时开始培养。除了幼儿教师的教育作用外，家长也可以在家庭教养中发挥作用。培养孩子主动发言习惯的有以下三大方法。
一、和孩子一起进行知识、经验准备孩子对于想要表达的事情很有把握或者有相关经验时，顾虑就会少些，所以家长可以通过幼儿园的网站或者家园互动等形式了解孩子一周的学习动态，尽可能和孩子一起多进行知识、经验准备。别人知道的我知道，别人不知道的我也知道一点，孩子会很骄傲，表现的欲望就强一点。比如了解到孩子下周有植树节的活动，那就可以先和孩子一起去关注植树节的有关知识，甚至也去进行一次植树活动等，这样可以先让孩子获取经验。当然家长在和孩子做知识准备时，最好做到“无痕”的状态，多用启发式的提问，让孩子多发现，多思考。不能把知识准备当作是课外培训，让孩子失去学习的兴趣。 有些孩子不主动发言、表现欲不强，与他的语言表达能力有关。他心里知道是什么，却不知道怎么表达，所以就选择沉默。家长可以在这方面做出努力，比如让孩子给家人表演在幼儿园学的儿歌、复述一个简单的故事、让孩子完整地表达自己的所见所闻等，认字的孩子可以大声朗读短小的文章，这些方式都可以培养孩子的语言表达能力。家长可以通过艺术化的手段让孩子对表达充满兴趣，如用录音录下孩子讲的故事，把孩子说的一段话打印下来读给他听等，孩子会觉得很有趣，很有成就感。
二、鼓励孩子不怕出错勇往直前
想想你的孩子是不是做事情很谨慎，太追求完美他们不想出错，总想给别人留下最好的印象。其实人怎么可能不犯错误绝大部分老师即使在孩子回答错的时候也会称赞他的勇敢表现，家长要做的是和老师一起鼓励孩子不怕出错、勇往直前的精神。先从简单的问题、简单的任务开始，每天问问孩子在课堂上的表现，一点点去鼓励他。其实这样的孩子更需要等待，家长和老师都要从细处着手等待孩子的转变。切记，在生活中，在“外人”面前，不要总是盯着孩子的这个“不爱发言”的问题，要知道，鼓励和正确引导是我们唯一能做的。
三、改变孩子前先改变自己
孩子的个性很内向，不擅表现，这是他不爱发言的最重要的原因。这部分孩子，不仅仅是在课堂上不爱表现，在其他方面也畏畏缩缩，他们大多是不自信的。我认为这样的性格不是莫名其妙产生的，是受家长或者家庭环境的影响。那么改变孩子之前先改变自己吧。自己在生活中，努力做一个遇事热情、积极表现的人，并让孩子感受到你的变化。比如，单位要搞什么活动了，可以这样对孩子说：“幼儿，妈妈这次想为大家表演节目，你给妈妈点建议，妈妈是唱歌还是跳舞呢”又如朋友聚会去唱歌，回家对孩子说：“今天我唱了一首不太会唱的歌，虽然有点走调，但是很开心，下次我再唱，一定会更好的!”家长的热情冲劲会给孩子态度上的改变，然后逐步改变自己。生活中让孩子更有自信的手段有很多，但是总的来说，家长要在生活细节中不断地鼓励孩子，让孩子体会到自己真的很棒，对孩子多点理解，少点训斥，培养良好的亲子关系。也有部分孩子的不愿表现是假象，经常在幼儿园半日活动时会有部分孩子显得扭捏，是因为他们想在自己的爸妈面前撒娇，其实平时挺主动的，所以家长不要因为这个问题过于焦虑，尤其要避免强化孩子“不爱说话”的问题。我想，只要找出孩子不主动发言的原因，对孩子提出自己的期望，从点滴教育细节引导改变，孩子会慢慢向着家长的期望努力。教育越无痕，效果越明显。
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