校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？小编特地为大家精心收集和整理了“孩子与生俱来的天赋才能”，仅供您在工作和学习中参考。
每个孩子与生俱来都拥有一个神秘的宝藏，这就是天赋的才能，即使是弱智儿童也不例外。发现孩子的潜能，就等于为孩子打开了一扇窗。
案例：5岁的妞妞喜欢背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在数学方面有特殊的天分。但是当幼儿园的考试成绩出来后，他们感到很失望——只不过是平均水平。原来外婆经常带孩子背乘法口诀表，孩子喜欢上了这种自言自语的游戏，一再重复，孩子就记得很牢。
死记硬背只是掌握计算所必须的一种亚技巧，孩子并没有真正懂得用数字来匹配物体的数量。这种记忆只是暂时的，如果一段时间不强化，孩子会很快忘记。这并不是妞妞真正的潜能的表现。
专家分析：潜能发现重要的是，在日常生活中仔细观察孩子，譬如有的孩子能弹一些简单的曲子，而这全是他凭耳朵听来的，而不是刻意教会的。这说明孩子的听觉特别敏感；又如有的孩子很会讲故事，词汇很丰富，有时还能自己编一些小故事，很有创造性……对于孩子身上这些无意中被发现的才能，父母可借助专业人士的评估，了解孩子的实际发展水平，以正确地找到他喜欢什么擅长什么，从而创造条件加以鼓励，并保持这些特长的发展。
方法1：
给孩子提供机会
在家中的一个房间，或是一个角落，放上各种乐器、画板、彩笔、纸张等，先不去昂贵地配置，而用空的牛奶瓶做一套敲击乐器，或是用废报纸来涂各种颜色……让孩子尝试，孩子的兴趣模式和其特长就会逐渐显现出来。提示：只需让孩子安全地自由活动，锻炼技巧和才能。在有天分的“小艺术家”手下，废纸、瓶盖、包装纸，甚至旧的电话黄页都会成为不错的原料。
方法2：
让孩子学着欣赏
经常带孩子观看电影、舞台剧，欣赏音乐会，或是参观画展、博物馆、科技馆等，让孩子通过对艺术家创造的艺术品的感受、想象、体验、理解和鉴别等一系列视觉思维活动，从而达到开阔视野、扩大认知领域，提高艺术素养和审美能力。
提示：如果孩子的潜能一直处于休眠状态，那是非常可惜的一件事。有关人类关系学家认为，如果6岁前，孩子的潜能被发现并得到培养，那么他未来更容易突破平庸，得到更多的自我满足。而善于欣赏、评论别人独特才能的过程也是展现潜能的方法之一。
方法3：
让孩子享受学习
在家中把孩子的作品展现在最显眼的地方。从具体的艺术品到积分卡上的评分，都意味着对孩子学习成果的重视。
此外，在让孩子参与或学习某项活动同时，父母要注意与孩子进行沟通，问问孩子，还想不想学？喜欢不喜欢学？为什么讨厌？讨厌什么？不要低估一个学龄前孩子的感受，因为只有激发了孩子的兴趣，其潜能才能显现出来，并要尽可能多地找机会表扬孩子的特长。
提示：父母只有在孩子的行为的确值得肯定时才予以赞赏，否则反而会降低孩子对自己的期待。
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对这个问题，以前我也自以为是的觉得自己的教育方法很出色，不过现在我开始反思了，真的是我的功劳吗？恐怕不见得。
首先我儿子并不特别优秀，只是一直不讨厌读书，上学始终高高兴兴；其次读书一点不用功，花在弹钢琴和打魔兽上的时间跟读书一样多。第三，他的学习成绩只是在初中的时候名列年级第一（因为那所学校真的很烂），小学和高中都不是什么年级排名前三的。小学的时候因为考试总是粗心，高中是因为学校集中了太多优秀学生，俺们儿子实在是很普通。大学阶段倒也不错，学习还是有兴趣，没困难，而且还能获得学校奖学金。
他自己夸自己学习永远不会遇到瓶颈（但不是最优秀的）。
我现在想明白了，除了父母提供给孩子的环境，和早期教育对孩子的影响之外，读书也像音乐、美术、舞蹈一样是有天赋的。但不等于会读书的孩子就一定比其他孩子聪明，人家的特长不是读书罢了，可能是艺术、可能是社交、可能是动手能力，可能就是创造力强、点子多。难道那些就不是聪明？
只是现在的社会对孩子的评价只认读书这一条，很不理性。以后的中国恐怕要毁在这种单一的价值观上。如果孩子的每一种天赋都能得到尊重、并得到机会发展，那么将来的中国才会人才辈出，繁荣昌盛。
亲爱的爸爸妈妈们，如果孩子读书一般，那么他一定有别的天赋，请一定要发现他的擅长之处
增强小学老师的爱心，提高小学老师的素质，纯洁小学老师的队伍，不仅关系到孩子的健康成长，也关乎一个民族的兴衰，一个国家的强盛。但愿我的这一观点，能成为全社会的共识。
儿子上小学一年级时，数学总是不及格。我到现在也没有搞清楚原因：是他贪玩不好好学，还是后来发生的一些事情对他的刺激，抑或是人在成长过程中有些天赋会莫名其妙地消失？不是我这个做母亲的自夸，儿子自小就很有数学天赋的。
那时，我在县文化馆的文学创作组上班，工作相对比较自由。幼儿园放假后，我便带着儿子上班。3岁的他，聪明、活泼又很懂事，深受文化馆同事的喜欢。他又好表现，平时总爱给大家背诵乘法口诀和算算术。他算算术，总是倍数相加，而且出口流利快速，比如：2＋2=4、4＋4=8、8＋8=16、16＋16=32……以此类推，到一千以上了，他还能流利地加出来。
可两年后，儿子上小学一年级，算术考试竟然考了个不及格，甚至后来每次考试都是全班倒数第一。直到现在，我都认为，孩子的数学天赋是被他父亲和他的小学算术老师给生生扼杀掉的。那时，我已经和他父亲离婚，调到了市报社工作。儿子跟着他父亲，留在了县城的小学。
听说我儿子是个离婚家庭的孩子，那个算术老师就有些歧视他，再加上儿子脑子中那种数字的东西和老师教的格格不入，他又表达不出自己的想法，结果考试成绩一直不好。自然，在学校里挨打就成了家常便饭。
回家后，因为他的调皮、不听话，他父亲又打他。打着打着，就把孩子早期的天赋给打散了、打乱了，最后给打丢了。很明显，正是这两个缺乏爱心和不懂教育的男人把我儿子的数学天赋给扼杀了。
后来，三年级时，儿子转到了张家口市里的小学，算术成绩一跃成为了全年级第一；初中、高中、大学时，他的数学成绩都很不错，高中时还参加过省里的数学竞赛；现在，他在德国一所著名大学学的也是数学专业。但那都是勤奋钻研的结果，和他早期的数学天赋无关。
有时我会想，有多少孩子的天赋是被这样的小学老师给扼杀了的？现在甚至有一首民谣已把小学老师和黑社会并列了，这样的说法显然是有失偏颇，多数小学老师是既富有爱心又很敬业的，但那种不负责任、随意打骂孩子的小学老师也不在少数，且有与日俱增之势，这不能不让我们做家长的感到忧虑。
许多家长看见孩子磕了碰了，心疼得不得了，可是却对那些肆意伤害孩子心灵的老师说：“该打该骂由你！”这样的纵容，势必会造成那些类似于残暴老师在孩子脸上刻字、让孩子吃屎的悲剧不断上演。
增强小学老师的爱心，提高小学老师的素质，纯洁小学老师的队伍，不仅关系到孩子的健康成长，也关乎一个民族的兴衰，一个国家的强盛。但愿我的这一观点，能成为全社会的共识。
父母们无不对自己的孩子充满企盼，当看到别人的孩子表现杰出时，不少父母常会埋怨自己的孩子一无是处。一味埋怨的做法不仅是徒劳无益的，相反会伤害孩子稚嫩的自尊心。事实上，每个孩子都有潜藏的才能，即便是临床上认为弱智的孩子。
开发孩子的潜能，为日后成才打下坚实的基础，才是每一位父母应当努力去做的。
留意观察在日常生活中，注意观察孩子的行为举止，喜好憎恶，在他与别人玩耍、交谈或在自己阅读、游戏时，可以察觉出他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐心却有创意，虽不善言辞却很热心，把这些蛛丝马迹记录下来，你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面，从而诱导启发他。
创造机会了解孩子的性格趋向与喜好之后，别忘了给他机会多加练习。比如，家人生日时，鼓励每个人表演一个节目，每周一晚上轮流朗读短文并发表心得，让孩子把当天经历的有趣的事叙述一遍或记录下来……更重要的是，随时创造机会让孩子帮你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。这样越做越熟练，越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
耐心等待既然给孩子机会，就要耐心等待孩子发挥潜力。有些父母一时叫不动孩子做家务事，干脆自己做；嫌孩子不会买东西，索性自己出门；认定孩子念不好书，便帮他一题题复习……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定会伸手援助，便乐得坐享其成，让自己的“天资”睡着了。所以，当父母埋怨孩子懒惰时，不妨扪心自问，是否自己对孩子缺少耐心，把孩子的表现机会“洗劫”一空了。
给予鼓励孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是个天才，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会窘得抬不起头，再也不肯尝试。
在我们那个年代，总是会听到“你看看人家xxx家的孩子”，每逢考完试，这句话就在你的耳边围绕。当时就会想，为什么老是跟别人家的孩子对比呢。现在的孩子，都是“xxx会钢琴......”。家长们，不要为自己的孩子会什么，学什么而苦恼，每个孩子都会有自己的特长，只是你还没有发现而已。
发现孩子的天赋
孩子的天赋不应该是被父母逼出来，家长们要发掘孩子的天赋和兴趣，但天赋不一定就是孩子感兴趣的，家长可以有一个引导，但绝对不可以强迫孩子去学，让孩子的天赋成为一种爱好。
培养孩子的注意力
有一些刚开始上学的孩子在上课时不习惯，看看那里，看看这里。在上学前，父母慢慢培养孩子的专注力，让孩子在一节45分钟的课堂上能够有一个学习的机会。一定要给孩子一个安静的环境学习、按时完成作业、预留出一点娱乐时间。
童年是快乐的，是不能被摧残的，给自己的孩子保留一些童趣，也许长大后会有更好的发展，能力也会很强。送父母们一句话:己所不欲，勿施于人。通过父母的改变，会让孩子更有创造力。
5月15日美国举行了“英特尔国际科学与工程大奖赛”的颁奖典礼，虽然中国参赛学生也获得了很多奖项，但其中最重要的几项还是被美国队囊括。在这次比赛中，美国学生表现出了高水平，他们的素质和项目都明显超出其他国家的选手。让中国学生印象深刻的是，国外同学很多“无拘无束的创意”，“对科学发自内心的热爱”，和海外学生更敢于想象。比如关于环境方面的项目，国内学生往往会做成一个调查报告，或是一个小测试来论证观点，而国外学生已经开始关注木星，把眼光投向了太空，思维的发散和开创性都很好。
这则报导让我不禁想问：是什么让我们的孩子聪慧却不“妄想”？是谁扼杀了孩子的各种天赋？
“分数=人才=未来”是我们的教育模式，也是千万个家庭无法摆脱的牢笼。中国孩子的成长渐进式可以概括为：幼儿，灌输式怡情；少儿，填鸭式提升；青少年，题海式训练；成年，模式化人生。所以我们孩子的“试卷天赋”虽被激发出来了，却丢失了可能成就伟材的“异禀天赋”。
“残疾教育”掐断了天赋之路
以分数为准绳，以成绩为标杆，在绝大多数国家的幼儿教育中已被认为不合理并加以杜绝。我的大儿子曾在美国上过学，他从幼儿园到小学四年级学校从无给予学生考试，即使有测试也只是评个对错，不打分数。这样的教育把重点放在了学习上而不是疲于应试上。因为，当幼童被从小引导去对付“应试”时，可怕的结果就是把他们简单地放在同一个标准下去相互比较，去培养。比如语言表达能力的发育在每个孩子身上都可能有不同的进程，那些在幼年时语言能力表现欠佳的孩子，很可能会成绩不佳，因此被安上“差生”的名号，因此对以后的学习和成长造成了障碍。
我记得曾有为美国教育家这样说过，“没有残疾的孩子，只有残疾的教育！”所以，越早开始考试，越早给孩子学习划小圈，就越早扼杀孩子的兴趣和天赋。
释放兴趣才是保护和拯救天赋之路
英国哲学家HerbertSpencer指出，孩子在哪方面有潜能，便会在哪些方面表现出兴趣，每一种兴趣都能对应到孩子的某种潜能；如果这份潜能充分发挥出来，就会成为专长。
音乐天才莫扎特，一岁时就对音乐节拍特别敏感；科学家达尔文，从小就对虫虫草草有兴趣；漫画家朱德庸课业成绩门门红灯，独对画画兴趣盎然且能无师自通。对家长来说，可能只有在孩子小的时候，辨别出孩子的自然禀赋所在，并因势利导，创造有利的发展环境，才能避免孩子受到“单一天赋”教育体制的限制。所以发现兴趣，释放兴趣，培养兴趣才是保护和拯救天赋之路。
那么，孩子的兴趣又如何去发现呢？
首先，妈妈可以创造环境去引发宝宝的兴趣，与孩子一起去积极尝试各种他可能会感兴趣的活动。记得我小儿子响响3岁时特别喜欢唱歌，但带他去观看少年合唱队的课程，他又怕羞不愿加入。于是我带着他随意地参加了一些与音乐相关的活动，意在让他自然地去发掘兴趣。于是，某一天在一个小朋友打鼓的兴趣班里，他一下子表现出了浓厚的兴趣。至今，他学习打鼓已有半年之久，而且已开始迷恋上了“乱弹琴”。
其次，父母可能需要仔细观察和耐心等待。聆听孩子是否会就某一主题接连不断地提出问题，是否主动地参加或观察某类活动？孩子的天赋并不是一开始就会充分表现出来，而且孩子的爱好也是在不断变化和发展的，所以，父母不可能一下子就能把握住孩子的天分和特长。居里夫人的小女儿艾芙心灵活跃，充满幻想，但情绪多变。居里夫人先引导她学医，效果不佳；再引导她研究镭，不感兴趣；最后，居里夫人发现了艾芙的天赋恰恰在文艺领域。正是居里夫人的细心观察和耐心等待才帮助艾芙确定了人生和事业的方向，成就了一位杰出的音乐教育家和传记作家。
敢于让孩子落后一步
其实，能否让天赋得到淋漓尽致地发挥，除了家庭和社会等提供良好成长环境外，孩子本身的自我判断能力、自我学习和自我成长的能力尤其重要。而我们的家长式教育环境则阻碍了孩子的自我意识的形成。
今年是大儿子进入小学最后一年了。从今年开始，学校有了考试与分数排名制度。每次当他汇报考试成绩与名次时，他总先说：“今天考得不好，第三名。”我会避开名次问题不讨论，先问他在哪缺分了？每每此时，大儿子就会很“痛心地”进行“试卷分析”。如果是一些常识性的缺憾，或是一时的记忆短路，我会提醒他补课，谨防再犯。如果是涉及到一贯性的粗心问题时，我则会非常严肃，因为一时的错误易犯易改易补，而坏习惯坏毛病则会影响一生的行事和学习态度，我决不轻易放过。再有，如是数学应用题的理解出了偏差，我会小题大做追根问底，因为理解力涉及到语文能力，逻辑思维等不同学科，已不再是单门的数学问题了。所以我的态度是，不怕孩子考试落后一步，但怕孩子失去自我发现、质疑和自己解决问题的能力。
儿童的兴趣所在往往就是其天赋的“闪光点”。急于造就天赋的父母们，可能更多的是要学会当伯乐，并给予孩子需要的自我成长的空间和环境。有了伯乐，才会有千里马啊！
附：家长观点
观点1：无奈，只有选择适应
“可怜的孩子们，教育跟着国情走，我们也无能为力”、“说起来其实大家都明白，可是身在这个国度，有什么办法呢？”其中两位博友这样留言道。他们也对现行的教育制度非常不满意，但蚍蜉岂能撼树？无奈之下，只有选择适应，和孩子一起去适应。
观点2：担忧，忧其童年不再无忧
“中国的教育啊，从我儿子上幼儿园起，我就对你们和老师感到失望，现在的幼儿园听不到孩子们的笑声，听到是朗朗读书声，都分不清是幼儿园还是小学，教育官员和老师们啊，返给孩子们快乐的童年吧”这是父母真实心声的写照：忧其童年不再无忧，更忧其还未起步就已遭淘汰。
观点3：承受，巧妙规避大众教育的弊端
“作为家长尽力了，弥补一下学校教育的不足，以后就不会那么后悔。在不能改变大环境的条件下，尽量改善小环境还是可以做到的。”在无法现时解决的前提下，很多家长选择了默默并巧妙的承受。对自己孩子有针对性的进行日常学习以外的培养，尽可能规避大众教育的弊端。
我个人更赞同第三种观点，大环境不是个人可以改变的，但“追随”和“融入”大环境的程度是父母可以拿捏定夺的。我昨晚一夜难寐，因为读到了一本育儿好书《慢养——给孩子一个好性格》，其中的一些精辟的文字不禁让我联想到留言给我的父母们的拳拳之心和正在经历的育儿煎熬。我在此节选几段，与大家共勉的同时，更鼓励父母朋友保护自己的孩子，让他们在应试高压下，仍然拥有一个温暖的家，一个通情达理的妈妈；让他们的童年和少年不怕犯错，让他们去犯这个年龄应该犯的错。
做妈妈的，回想我们已过的人生，是否还记得起我们曾做过的那些试题吗？学习人生是一辈子的，应试只是一时的。
唤起孩子才能的是书籍
很多孩子会因为成绩差而被学校划入差生的行列，孩子往往会很阴郁，觉得自己完了，甚至是破罐子破摔，索性就放纵自己。其实每个孩子都是有自己的才能的，很多孩子的才能都是需要激发的，最好的工具就是我们常见的书籍。
其实所谓的差生，是就孩子的学习成绩而言的，这种标准非常有偏颇，早就应该被抛弃，事实上，每个人都是有长处和短处的，差生只是学习成绩方面比较差，他们并不是一无是处的。
而很多父母则会心急如焚，甚至有恨铁不成钢的感觉，为了把孩子的成绩逼上去，他们就会经常的教训孩子，督促孩子用功的学习。有的父母在情急的时候，还会对孩子大打出手。
很多学习成绩差的孩子对学习已经是没有兴趣了，过度的责备和歧视只会让孩子受到更大的打击，无益于孩子的进步。
面对学习成绩差的孩子，家长采用督促和逼迫的方法收到的效果是非常微小的，只有唤起孩子的热情才能够真正的改变他们，发现他们的才能。我们应该给孩子提供一个有各种各样书籍的读书环境，不管是学校也好，家庭也好，都应该尽全力为孩子创造这样的环境。
如果您正好在大城市并且有大型的图书馆，爸爸妈妈不妨把孩子带到图书馆去，不要给孩子强制布置什么任务，也不要给孩子指定看什么书。
让孩子自由地看书，这样才能让孩子在书海中找到自己真正喜欢的书籍。也可以把孩子带到大的书店去，让孩子买各种各样的书，当孩子长大之后，就能够自己选择喜欢的书了。
遗憾的是，我们周围愿意给孩子提供一个拥有各样书籍的环境的父母是不多的，很多家长都只会给孩子提供辅助性的书籍，而把其他的课外书定为“杂书”，甚至是限制孩子看。给孩子提供多样的书籍，才能从孩子最感兴趣的书籍中发现孩子最佳的才能所在。
情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。在情商所描述的各项能力因素中，自觉、同理心、自律和影响力是四种对现代人的事业成败起决定性作用的关键因素。
玩可以增强休魄、开发智力、促进交流、带来欢乐。在玩的过程中，孩子事有充分的自由.没有任何外来的压力和强迫.由于所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物.所以孩子的愉感得以诊治，情绪稳定、愉快、积极。同时游戏也丰畜和深化了孩子的情感，例如孩子扮演老师，不仅模仿老师上课、带孩子做游戏，也棋仿老师体贴、爱护学生的情感和态度，对孩子的惰感有粉潜移狱化的影响。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感，排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪。
孩子必须在与同龄伙伴玩耍、打闹、博弈、友情、冲撞以至恶作剧中锻炼自己。一个健全的人摇要的不仅是理性的指示.而且是人格的发育和情感的成熟。后者只能在“游戏竞争“中获得。孩子在玩的时候，可以充分体验到各种情感，例如经历到被别人冷落了怎么办，被别人误解了怎么办，被别人欺骗了怎么办等等情感问题。使得孩子必须在愤怒与忍让，生气与宽容，容羞与勇气，仇恨与和解，留恋与创舍，伤心与快乐等情感纠葛之间作出自己的选择。趁议家长多给孩子创设群体游戏的机会。让孩子与同叶、异龄.同性、异性伙伴充分交往。
通过操作、摆弄玩具，孩子能多次体验到自己的动作使客体发生了变化，例如:婴儿用手摇动铃鼓发出哗啦哗啦的响声，致使产生了自我意识，然后他会反复互复这个动作来验证自己的能力并由此产生了对自己的信心。孩子在和同伴玩的过程中。能充分展示出自己的特点，并在与别人的比较中发现自我，了解自己的优势，建立自尊自信。孩子在长时期的游戏实践中不断感受和验证自己的能力，他的自信也会日益增强。同时在做游戏的过程中也了解到别人的优点，发展了对别人的尊重。因此，建议家长尊重孩子的兴趣，并鼓励孩子按照自己的兴趣和意愿充分发展。父母应由衷地称赞孩子的短一个进步，也要细心观察孩子的个性特征，有针对性地进行教育，帮助孩子消除在某些方面不如别人而造成的心理压力。比如让过于好动、缺乏自制力的孩子在游戏中担任需要安静和认真工作的角色.如交通警察、图书管理员等;让过于内向、沉狱寡言的孩子担任一些交往机会较多的角色，如教师、售货员等。
在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。另外，父母也可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。
父母亲该如何着手，培养孩子的自信？
事实上，父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。 所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。比如，“很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责，会自我督促念书”就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。
对孩子来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是：一份无可救药的乐观心态。心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。
现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，例如“我的孩子个头比别人高多少？”，或者念着“我的孩子学习比别人快还是 慢？”父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入“与他人较量“的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。
以上分享的是如何提高宝宝的情商。父母在培养孩子的观察力、注意力和思维能力的同时，还要培养孩子具有饱满的乐观情绪、愉快的心境、积极的意志品质、优良的性格特征等。
五彩斑斓的世界让宝宝充满了好奇心。鲜艳的花朵，美丽的彩虹，湛蓝的天空，五彩的灯光。当你的宝宝开始对这些有颜色的事物感兴趣时，你要注意了，这是宝宝发出的一个信号：你的宝宝也许有着不错的绘画天赋。这时的你就得赶紧行动了，别错过了宝宝辨认颜色的最佳时期。
1、先从一种颜色开始
宝宝辨认颜色，总是先从一种颜色开始。开始的时候，父母可以先指着一样实物，告诉他这是红色。以后每次遇到这个实物的时候，父母都可以对宝宝再强调一遍。反复几次下来，宝宝就会认识这个颜色了。
2、从宝宝身上找颜色
当宝宝已经认识几种颜色的时候，可以让宝宝从自己身上找颜色。比如，“宝宝今天穿了一件红衣服，宝宝的帽子是黄色的，宝宝的眼睛黑黑的，还有一双白皮鞋，真是漂亮！”当宝宝发现，原来在自己身上也能找到这么多颜色，他对手颜色的兴趣也就提高了。
3、用颜色来涂鸦
在宝宝已经认识几种颜色的基础上，可以让宝宝用彩色的蜡笔自己来涂鸦。乱涂乱画的基础上，让宝宝认识到，原来颜色还可以自己创造。
整理了关于早期教育：抓住孩子的天赋期 助力聪明孩子成长，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。
刚出生的宝宝，其大脑有惊人的吸收能力。以“儿童之家”出名的意大利著名的幼儿教育家蒙苔梭利女士将它称为“胎生的吸收精神”。她说：“宝宝在生产的环境中得到了各种感官刺激，形成了与环境相应的品质。随后，这种成人失去了的能够和上帝的创造力相提并论的非凡能力，会非常快地消失。”
可以说：孩子越接近零岁，这种吸收能力就越强大。和零到两岁的儿童相比，成人是在任何情况下都不能与之相比的。
但是，要是父母们对孩子大脑产生的这种天才吸收能力并不了解，在婴幼儿的这个阶段并不能够给予孩子教育方面的引导，那么孩子的大脑就不会得到出色的发展。
在吸收能力迅速消失之后，头脑就成了一个劣质的，即便后期给了很多优秀的教育性刺激，也很难恢复这种吸收能力，培养聪明头脑变成了一件很困难的事情。
一个零到三岁的孩子所具备的吸收能力是天赋的。不管难易程度怎样，他们对外界的教育性刺激都可以很容易地学会和接受；在同一时间，他们除了可以将知识清晰地记入大脑之外，而这些记忆的清晰程度甚至可以跟高精度的计算机相媲美。
在这一时期进入孩子大脑中的信息，会原原本本地存在于孩子的潜意识中。进入这一层次的知识，将具有高度的独立思考能力和判断能力，与计算机的精度一样。
宝宝从周围的人们的语言当中受到影响，记忆语言并开始学会讲话，事实上不是单单靠的简单记忆，而是依靠的成人没有的这样一种神奇的能力。这是所有婴儿都具有的一种神奇能力，这种能力确实是天赋的。
大脑模型基本在婴儿六个月大小时完成
在这以前，人们都一直认为，婴儿的大脑有一种特殊的装置（它跟周围的环境是没有任何关系的），它能够让宝宝非常容易地获得语言并自然而然地学会说话。
在人类婴儿的脑子里，确实天生具有其他动物所没有的特殊的语言获得装置。之前人们错误地以为它和孩子生活的环境没有关系，但是通过研究知道，婴儿大脑的功能是在接受外部刺激后才能发展形成的。
当孩子诞生的那一刻开始，就对孩子讲各种丰富的话语把。如此，婴儿极具吸收能力的大脑就会把语言一点一点的积累起来。很快，当他开始说话的时候，婴儿就会具有一个非常丰富的词汇库。
宝宝并非是在理解了话语中的意思之后才记住语言的。起初，他只是把这种语言作为一种潜在的意识中的一种声音。
当宝宝的理解逐渐增加后，那些存储在潜意识中，之前还没能了解的语言意义将被立刻理解；此外，由于这样一个高水平的语言处理能力是成人难以企及的，因此一个两岁大的孩子竟然会在不自觉中学会运用很有难度的文法，在大人眼里就似乎是一个优秀的语言学家。
然而，人们往往不知道以上事实，所以认为孩子是自然而然就会讲话。有些妈妈很幸运能有一个安静的小宝宝，觉得这很容易带孩子。
但如果在婴儿出生后，父母不做任何有用的事情，只是让婴儿静静地躺在那里，那么非常有可能的是，孩子到了两岁甚至三岁的年龄，他还是仍然不能学会讲话，成为一个迟钝的孩子。
孩子从天才的宝座上摔下来，变成一个非常平凡的孩子，再想让他的头脑变得聪明伶俐那将是件很困难的事情了！
宝宝刚出生六个月的时候，就由于家里人的顺其自然而产生了这么大的变化。宝宝就是因为他们的父母在这一时期的错误行为，从而失去了他们的天赋。
在此期间，你不能啥事都不做二让宝宝度过毫无意义的一天。你为他付出了多少，你将获得多少回报，对孩子用心的教育将让父母拥有一个具有非凡卓越品质的孩子。
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