不为明天做好准备的人是没有未来的，为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班科学优质课教案 有关《图形之间的关系》课件”，但愿对您的学习工作带来帮助。
活动目标
1.能将常见图形分解出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性的运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
活动准备
1.教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2.学具：图形宝宝、卡纸、胶棒、小剪刀等。
活动过程
1.出示“机器人”图片，引起幼儿兴趣。
师：请你们看一看这幅画与我们平时画的画有什么不同的地方。
(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成)
2.幼儿分组操作学具，探索发现图形的变化。（：）
师：小朋友们都说的很好，我要奖励一下大家，给大家每人都准备了一份小礼物，咱们看一下都有什么?
(正方形、圆形、三角形、长方形)
师：小朋友们请你们分别将拿到的图形折一折，看一看每种图形能变出什么图形，好吗?
部分幼儿讲述自己的想法。
师：小朋友们的想法都很好，现在请小朋友们按你们的想法剪开，只剪一下看看图形有什么变化。
(1)三角形。
幼：三角形——变成两个三角形。
师：怎么变得?你来演示一下吧!奥(边对在一起折，这叫对边折)三角形对边折可以变成2个小三角形。
师：那小朋友们，谁还知道三角形还可以变出什么图形?
幼：三角形——变出一个梯形和一个三角形。
师：怎么变得?你来演示一下吧?奥，像这样不对称折的话，三角形就可以变成一个小三角形和一个梯形
(2)正方形。
师：正方形可以变成什么?谁来演示一下?
幼：正方形——变成了2个三角形。
师：正方形像这样对角折可以变成2个小三角形。
师：谁还知道正方形还可以变出什么图形?
幼：正方形——2个长方形。
师：怎么变的?你来演示一下吧?奥，像这样对边折的话，正方形就可以变成2个长方形了。
师：谁还知道正方形还可以变出什么图形?
幼：正方形——梯形。
师：怎么变的?你来演示一下吧?奥，像这样不对称折的话，正方形就可以变成2个梯形。
(3)长方形。
长方形——变成了三角形、正方形、梯形。
(4)圆形。
圆形——变成了2个半圆形。
3.用拼一拼、比一比的方法，引导幼儿探索图形之间的分割、组合关系。
师：现在，请小朋友们沿着剪刀剪得痕迹拼一拼，图形又有什么变化，大家有什么发现。
小结：一个图形折一下剪开后，可以变成两个图形，这两个图形合起来和原来的图形一样大。
4.将剪开的图形继续变化，看每种图形还能变出什么图形，数一数变出多少个 。
5.观察图形拼图，按顺序数出图片中的图形及数量。
6.播放音乐，幼儿进行创意拼贴画。
师：咱们也用咱们剪的图形制作一幅画吧!
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实施策略
数学是一门逻辑思维比较强的学科，幼儿年龄比较小，逻辑思维能力又比较弱，因此，抽象概括能力也比较弱，幼儿的逻辑思维都是从简单到复杂，从具体到抽象，都是以具体的、形象的为主要形式。为了遵循幼儿的思维特点，我在教学中应运用激发兴趣、自主探索、合作交流等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。
教学目标
1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律计算图形的数量。
教学准备
1. 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。
2.每人一套各种图形的资源包。
教学重点
能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体，并学会按一定规律计算图形的数量。
教学难点
发现图形之间的分割、组合关系。
活动过程
开始部分：
1.游戏导入——手指游戏。
师：掌声有请今天的小客人(出示小熊图片)
师：小朋友，今天小熊过生日，我想带大家一块去，你们想去吗?但是它有要求，必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗?我们一起听听第一关是什么?
基本部分：
1.第一关：观察、思考，学会按一定规律数图形。
(1)出示小鱼拼图。
师：小朋友你们看这是什么?谁来告诉我，它是由哪些图形组成的?
(由圆形、正方形、三角形、长方形。)
(2)请幼儿说出每种图形各有多少。
师:现在我想考考小朋友的眼力，请你们数一数每种图形分别有几个?(圆形、三角形、正方形、长方形)
师：小朋友，你刚才是怎样来数的?(引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上)
(3)出示图片，巩固按顺序数(让幼儿感知从左往右，或从右往左按顺序数)
2.第二关尝试活动：用折和剪的方法，看图形的变化。
师：小朋友为自己鼓鼓掌吧，这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题，()就是将纸袋中的图形变个样子，我们一起听听它有什么要求。
(1)用折一折的方法，让它们变个样子(每个图形只能折一下)
师：小朋友折好了吗?你是用什么方法折的?小朋友，我们刚才都按小熊的第一个要求做到了，那我们听听它还有什么要求?
(2)只能剪一下，把你手中的图形变成两个一样大小的。(每个图形只剪一下。)
找幼儿回答剪法，说说变化的结果：
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
师：小朋友做得真棒，我们一起来告诉小熊。小熊，你的第二个要求我们也做到了，你还有要求吗?
(3)初步感知分割与组合的关系。
请将剪开的两个图形拼在一起，看看发生什么变化
师：我们都按照小熊的要求做到了，问问它我们能不能过关?
3.第三关：请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，进一步感知图形之间的分割与组合的关系。
4.完成作品并展示。
幼儿完成作品的过程中，播放轻音乐。
请幼儿用图形拼成不同的图形，并粘贴在纸上，展示作品。(此环节根据时间来调整是否进行。)
师：恭喜你们顺利闯过三关，可以参加我的生日宴会，别忘了带礼物呀。
5.收拾场地，带着礼物去参加宴会。
师： 小朋友，我们收拾一下场地，带着这些作品一起参加小熊的宴会吧!
播放结束音乐，带孩子出去。
活动目标
1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
活动准备
1.教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。
2.学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。
活动过程
(一)歌曲导入，引出图形宝宝
师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。
(二)视频导入，巩固练习图形
1. 区分长方形，正方形的关系。
2.在立体图上可以找到平面图形。
3.巩固四种图形，智慧屋中做游戏。
4.拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。
(三)观察、思考图形宝宝的不同用处。
l.请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的?(由圆形、三角形、正方形、长方形组成。)
2.幼儿讨论。
(1)如何记住自己的拼图方法?
(2)怎样才能知道每个图形都用了多少个?
3.教师出示统计表，请幼儿来做记录。
(四)第二次尝试活动
用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。
操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸或剪纸)。
(2)请幼儿说说变化的结果。
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
活动目标：
1、了解物体不能保持平衡的原因，探索用多种材料让玩具小人跨坐在钢丝上并保持平稳的方法。
2、引导幼儿对平衡现象感兴趣，尝试调动已有经验进行探索，大胆介绍自己的操作方法。
活动准备：
玩具小人，钢丝架，木珠，玻璃珠，泥工、圆环等
活动过程：
一、创设情境激发兴趣
师：玩具小人说他有一个梦想，想去马戏团表演杂技--滑钢丝。杂技团的团长说过，要想成功的表演滑钢丝，最重要的基本功就是要稳稳的跨坐在钢丝上，你们觉得他能坐在钢丝上吗?
二、分析原因介绍材料
1.探讨玩具小人从钢丝上掉下来的原因。
教师引导语：为什么他老是会从钢丝上掉下来?
2.教师出示材料，引导幼儿讨论。
三、第一次操作：发现成功与不成功的现象，记录并发现原因。
1.幼儿操作，教师巡回观察指导。
2.集体讨论，经验分享。"屈,老师.教案,网出,处!你是用什么方法让玩具小人跨坐在钢丝上的?
3.发现坐的不平稳的杂技小人，分析原因，并做记录。
4.教师小结，激发幼儿再次操作的欲望。
四、第二次操作：引导幼儿尝试多种方法获得成功，进行集体交流。
1.讨论调整方法，进行第二次操作。
教师引导语：你是用的什么方法让玩具小人变的更稳的?
把杂技小人重新调整一下，让它能够稳稳地滑钢丝。操作中，教师注意引导幼儿尝试多种方法。
2. 集体讨论，经验分享。
教师适当总结：杂技小人身上的材料要加得两边一样重才能保持平衡。
五、滑钢丝表演：感知物体平衡，结束活动。
幼儿带着自己的玩具小人进行滑钢丝表演。表演结束，教师引导幼儿和客人老师再见，离开活动室。
实施策略
数学是一门逻辑思维比较强的学科，幼儿年龄比较小，逻辑思维能力又比较弱，因此，抽象概括能力也比较弱，幼儿的逻辑思维都是从简单到复杂，从具体到抽象，都是以具体的、形象的为主要形式。为了遵循幼儿的思维特点，我在教学中应运用激发兴趣、自主探索、合作交流等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。
教学目标
1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律计算图形的数量。
教学准备
1. 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。
2.每人一套各种图形的资源包。
教学重点
能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体，并学会按一定规律计算图形的数量。
教学难点
发现图形之间的分割、组合关系。
活动过程
开始部分：
1.游戏导入——手指游戏。
师：掌声有请今天的小客人(出示小熊图片)
师：小朋友，今天小熊过生日，我想带大家一块去，你们想去吗?但是它有要求，必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗?我们一起听听第一关是什么?
基本部分：
1.第一关：观察、思考，学会按一定规律数图形。
(1)出示小鱼拼图。
师：小朋友你们看这是什么?谁来告诉我，它是由哪些图形组成的?
(由圆形、正方形、三角形、长方形。)
(2)请幼儿说出每种图形各有多少。
师:现在我想考考小朋友的眼力，请你们数一数每种图形分别有几个?(圆形、三角形、正方形、长方形)
师：小朋友，你刚才是怎样来数的?(引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上)
(3)出示图片，巩固按顺序数(让幼儿感知从左往右，或从右往左按顺序数)
2.第二关尝试活动：用折和剪的方法，看图形的变化。
师：小朋友为自己鼓鼓掌吧，这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题，()就是将纸袋中的图形变个样子，我们一起听听它有什么要求。
(1)用折一折的方法，让它们变个样子(每个图形只能折一下)
师：小朋友折好了吗?你是用什么方法折的?小朋友，我们刚才都按小熊的第一个要求做到了，那我们听听它还有什么要求?
(2)只能剪一下，把你手中的图形变成两个一样大小的。(每个图形只剪一下。)
找幼儿回答剪法，说说变化的结果：
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
师：小朋友做得真棒，我们一起来告诉小熊。小熊，你的第二个要求我们也做到了，你还有要求吗?
(3)初步感知分割与组合的关系。
请将剪开的两个图形拼在一起，看看发生什么变化
师：我们都按照小熊的要求做到了，问问它我们能不能过关?
3.第三关：请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，进一步感知图形之间的分割与组合的关系。
4.完成作品并展示。
幼儿完成作品的过程中，播放轻音乐。
请幼儿用图形拼成不同的图形，并粘贴在纸上，展示作品。(此环节根据时间来调整是否进行。)
师：恭喜你们顺利闯过三关，可以参加我的生日宴会，别忘了带礼物呀。
5.收拾场地，带着礼物去参加宴会。
师： 小朋友，我们收拾一下场地，带着这些作品一起参加小熊的宴会吧!
播放结束音乐，带孩子出去。
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