幼儿园大班科学优质课教案 有关《三只熊》课件

02-19

俗话说,手中无网看鱼跳。。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班科学优质课教案 有关《三只熊》课件”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标

1.乐意为三只熊摆放物品,并能大胆表达自己的想法。

2.在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

3.初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的顺序排列物品。

活动重点

乐意为三种熊摆放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的顺序排列物品。

活动难点

比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

活动准备

1.熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。

2.大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。

3.教师资源包。

活动过程

一、观察小熊的家,初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

师:孩子们看一看他们是谁?

幼:是小熊。

师:除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)

小结:在小熊的家里,熊爸爸最高,熊宝宝最矮,熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下,在小朋友家里也是爸爸最高,宝宝最矮,妈妈不高也不矮。

二、创设小熊一家起床的情境,引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”

出示衣服图片。

师:小熊一家要起床了,他们起床应该要穿什么呢?

幼:穿衣服。

师:那我们帮他们穿衣服好不好?

师:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?

小结:熊爸爸很大应该穿大衣服,熊宝宝小应该穿小衣服,熊妈妈应该穿不大不小的衣服。

三、创设情境三只熊吃早餐,体会汉堡包的大小和三只熊的关系

出示汉堡包图片。

师:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我们看一下他们吃的什么呀?

幼:汉堡包。

师:你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?

小结:熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包,熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。

四、创设情境给三只熊分食物,引导幼儿动手操作,进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系

1.出示苹果、面包图片,激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。

师:小熊一家还没有吃饱,我们再分给他们一些吃的好吗?

幼:好。

师:现在老师发下操作卡片,我们帮助小熊一家分餐,看谁分的对!

2.幼儿进行操作活动,教师针对个别差异巡回指导。

小结:大苹果、大面包要分给熊爸爸吃,小苹果、小面包要分给熊宝宝吃,不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。

五、韵律活动:三只熊,引导幼儿放松一下

师:小熊一家真开心,谢谢你们帮助他们摆放物品,我们和三只熊一起跳舞吧!

活动延伸

让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。

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大班科学优质课教案 有关《小猪请客》课件


活动目标:

1. 通过故事,学会比较大小明显的三个同样的物体。

2. 了解排序的简单方法。(大中小、小中大)

活动准备:

1. 小猪、小熊一家头饰

2. 大中小号碗、叉子、礼物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3. 大中小三个大小不一样的字卡。

4.

活动过程:

1. 出示幻灯片。请幼儿观察,图片上是什么?

师:大家看,老师给小朋友准备了什么美味的食物?

幼:蛋糕。

师:小朋友知道什么时候吃蛋糕吗?

幼:过生日的时候。

师:那么,大家猜猜看,今天是谁的生日?

幼:小猪

2. 出示幻灯片。

师:对,今天是小猪的生日,一大早,小猪穿上漂亮的小裙子准备迎接她的好朋友来参加自己的生日聚会?大家知道小猪的好朋友是谁吗?

幼:……

3. 出示幻灯片

师:小猪的好朋友是小熊一家,请小朋友说一下,这位戴着大大的眼镜,身材也是大大的,是小熊家的谁?中间的第二大的,穿着漂亮衣服的是谁?个子小小的是谁?(简单灌输给幼儿大中小的概念。)

幼:熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝

4. 出示幻灯片

师:再一次展示熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,让幼儿自己说出大大的熊爸爸,小小的熊宝宝,第二大的熊妈妈。

5. 出示幻灯片

师:接着讲故事,收到小猪的邀请,小熊一家带上自己的礼物盒准备出发了,请幼儿说出礼物盒有什么不一样的地方。

幼:大中小

6. 出示幻灯片

师:请幼儿说出哪些礼物盒是熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝带的?

7. 出示幻灯片

师:收到礼物,聚会马上也要开始了,小猪要请好朋友们开始吃蛋糕了,请幼儿帮助小猪来分餐具和蛋糕。

二、引导幼儿学会思考,养成物品用完,要随时整理整齐的好习惯,知道如何将物品排列整齐。

1. 出示幻灯片

师:吃饱了,喝足了,小猪的家里成什么样子了?

幼:乱糟糟。

师:那我们怎样帮助他们收拾一下呢?

幼:把相同的物品摆放在一起。

2. 出示幻灯片

师:展示大中小三种不同的柜子,请幼儿说出这三种柜子有什么不一样地方?

幼:大中小

师:出示幻灯片,展示大中小三个字,让孩子认识大中小三个字。

师:出示大小不一样的大中小字卡。巩固认识。

师:现在我们把物品摆放到这三个大小不一的柜子里(礼物盒、球、碗、叉子)

幼:……

师:物品摆放整齐了,屋子里干净整齐了很多,大家也要养成物品摆放整齐的好习惯。

三、活动延伸

收拾完屋子,天也黑了,小熊一家要回家了。这一天,大家玩的太开心了。小朋友也要学习小动物们团结友爱的精神,也要养成物品随时摆放整齐的好习惯。

三只熊


一:活动目标

1. 能区分大,中,小,并能有顺序地排序。

2. 能安静地和同伴一起听故事。

3. 初步记住故事内容,并能记住故事的名字。

二:活动准备

1. 大,中,小熊各一只

2. 故事录音

3. 挂图一幅

4. 音乐:洋娃娃和小熊跳舞

三.活动过程

(一)认识三只熊

1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。

2.区分大中小

(1)这三只熊一样大吗?

(2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。

(3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。

(二)将三只熊排序

请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,并能说出这是小熊,这是大熊,这是中熊)还能从大到小排列。

(三)欣赏故事:三只熊

1.现在我们已经和三只熊交上朋友了,下面我们就来听一个故事,故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)

2

.幼儿欣赏故事后提问:

(1)三只熊为什么不高兴?

(2)小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?

(3)小姑娘睡他们的床,熊知道吗?他们有没有同意?

3.教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。

4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气)

(四)音乐:洋娃娃和小熊跳舞

听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。

幼儿园大班科学优质课教案 有关《找平衡》课件


设计意图

生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见,如撑起的雨伞,一上一下的跷跷板等,幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料,设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理,解开平衡的秘密,是本次活动探讨的重点和难点问题。因此,整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终,引导幼儿亲身感受和体验平衡,从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动,旨在发展幼儿的观察力和探究能力,培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

活动目标

1.探索物体的平衡。

2.尝试找到物体的平衡点。

3.乐于参与科学探究活动,体验探索的乐趣。

活动准备

人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸,各种积木,瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。

活动过程

一、试一试,探索纸的平衡

1.出示纸和铅笔。

这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏,用铅笔把这张纸顶起来。

2.幼儿操作 :六个小朋友一组,自己去试一试。

3.师生交流。

你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。

小结:用铅笔顶在纸上,纸就保持平衡了,我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试,找到平衡点用彩笔作出标记。

4.幼儿再次操作。

小结:纸的一个面上只有一个平衡点。

二、剪一剪,体验纸的平衡点的变化

1.教师示范将纸剪去一个角,请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。

2.幼儿猜测。

3.幼儿操作 :剪一剪,体验纸的平衡点的变化。

4.师生交流。

小结:纸的形状改变了,它的平衡点也会改变。

三、玩一玩,探索各种积木的平衡

1.出示玩具积木,请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

2.幼儿操作 ,教师巡回指导,引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

3.交流分享。

小结:通过尝试,我们发现只要找到积木每一个面的平衡点,它们都能保持平衡。

四、做一做,尝试用身体的各个部位使物体保持平衡

出示泡棉大型积木,请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶,两人或三人合作顶等

幼儿操作的过程中,教师适时指导

小结:许多物体都能保持平衡,只要你能找到那个神奇的平衡点。

五、说一说,看一看,拓展生活经验

1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。

小结:吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象,科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

2.请幼儿欣赏杂技,感受平衡的奇妙。

杂技是高技术的平衡,我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

生活中还有很多事物都运用到平衡原理,希望小朋友好好学习,长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

幼儿园大班科学优质课教案 有关《乌鸦喝水》课件


活动目标:

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。

3.通过实验发现石子缝隙大,水上升有限,沙子缝隙小,水能上升很多。

4.学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

活动准备:

1.乌鸦喝水的故事(课件)。

2.分组,每组3人,2人做实验,1人记录。啤酒瓶子若干,一盆小石子、一盆沙子,实验记录表若干。

活动过程:

(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

师:乌鸦一开始喝到水了么,后来是怎样喝到水的呢?

……

师:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

(二)第一次实验:目标:水位上升与水量关系。

每组2个瓶子,水量分别为:很少(三分之一)、一半

师:三个人一组合作做。在2个瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水,在相应的格子里做好记录,()加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。

师:实验后,你发现了什么?

总结:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦还是喝不到水。

(三)第二次实验:目标:水位上升与缝隙关系。

盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行实验并记录

要求:加沙子不能喝到水,现在我们换一换,往瓶子里加上沙子试一试,看看会有什么新的发现?

……

师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里的水?

师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。

……

总结:因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以水能上升到瓶口,乌鸦还是可以喝到水。

教师小结 :

通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,乌鸦才可以喝到水。以后,我们遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论 。

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