教育随笔:用爱为孩子导航
托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育事业,那么,他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师,不仅要有扎实的基本功,而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起,辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯,使我深深的懂得:教育是爱的事业,只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师,才会如鱼得水,在幼儿教育的天地里自由驰骋,从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会,每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿,引导着他们成长,期盼着他们成长,目睹着他们成长。
一、爱岗敬业,勇于探索
“学高为师,德高为范。”幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知,教师要教育他人必须先用知识武装好自己,只有不断勇于探索,才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水,自己就要有一片海洋。我利用休息时间,学习《幼儿心理学》,了解幼儿心理活动规律;反复研读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》,了解幼儿每个年龄段的特点,层层分解教学目标,做到有的放矢;学习幼儿教育理论,在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频,认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中,让自己更上一层楼。在业务方面,认真备课,并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异,遵循科学创新的教育原则,精心设计教育活动,力求使教学方法做到新颖,恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官,观察认识周围事物,综合各方面的教育内容,让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新,从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育,利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用家访,联系册,电话等方式与家长做好沟通工作,取得了家长的信任。随时关注幼儿动态,及时与家长联系和配合,充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间,将自己的教育教学心得述之于笔,与同仁们探讨,不断提高。这些年,我是小朋友们最忠实最信赖的大朋友,是学校领导和家长们最放心的好老师。
二、关爱幼儿,无微不至
关爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里是“小皇帝”“小公主”,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱,过着“衣来伸手,饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,心里特别害怕,于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶,要回家。面对这种情况,我会面带微笑去接待每一个孩子,用亲切温柔的话语与孩子对话,用心听孩子诉说,通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子,给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地,孩子们喜欢上幼儿园了,见了面老远就甜甜的叫着:“蒙老师好!”“蒙老师我想您了!”在学校,孩子们就是我的全部。下课后,我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所,孩子不小心尿裤子了,我及时给他换好;孩子流鼻涕了,我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了,我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了,我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了,我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了,我削了一次又一次;活动时,孩子热了,我会帮助或提醒他脱下外衣,活动后协助他及时穿上;孩子口渴了,我给他倒开水;孩子手脸脏了,我带他去清洗;孩子病了,我给他量体温,并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了,我给他打气、鼓劲,使他重新振作起来;孩子淘气了,我能根据不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了,我当着全班小朋友表扬他,和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了,我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的,我手把手一遍又一遍地教,直到他学会为止;我精心地准备每一堂课,津津有味地给他们讲故事,陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子,我总是忍不住要亲亲这个,逗逗那个,处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动、一声甜甜的“蒙老师好”“我爱蒙老师”……让我的心灵得到净化,让我的眼睛为之一亮,让我的心情特别愉快,让我的干劲十足,让我特别陶醉!
三、身体力行,为人师表
著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之师,“行”为学生之范,言传身教,晓之以理,动之以情,导之以行,做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触,教师的行为表达着情感,幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌,既是幼儿认识社会,认识问题,认识人与人关系的一面镜子,也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为,“言必行,行必果”,才能达到育人的目的。
在日常生活中,凡是要求幼儿做到的,我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿,以自己的品行感化幼儿,以自己的言行引导幼儿,处处是幼儿的模范,事事是幼儿的榜样。如:不迟到早退,见面互相问好,分别互道“再见”,不打人、不骂人,做错了事说声“对不起”,得到别人帮助要说声“谢谢”,需要别人帮忙要说“请”,凳子要轻拿轻放,耍玩具时轻拿轻放、说话小声,洗手排队,上楼靠右、下楼靠左,走路时不争先恐后、你推我搡,回答问题要积极举手……面对顽皮的“问题孩子”,我总是不厌其烦地引导、鼓励,晓之以理、动之以情,让幼儿乐意承认错误并勇于改正;面对“自闭症”孩子,我总是时刻关注,耐心教导,关怀备至;面对有困难的孩子,我总是竭尽全力给予帮助……长期的言传身教和潜移默化,孩子们有爱心,有礼貌,勇于担当,该做什么、不该做什么都心知肚明,深得领导、同事、家长的好评。
四、诲人不倦,乐于奉献
陶行知先生说过:“在教育活动中,我们确实感受到教育者所得的机会,纯系服务的机会,贡献的机会,而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以,教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来,不带半根草去”、“半根粉笔写春秋,两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性,更要求她们能静得下心,耐得住寂寞,受得了委屈,过得了清贫,在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨,日复一日年复一年,为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。
事实证明:一个合格的幼儿教师,既是严父,又是慈母;既是教师,又是保姆,对幼儿起着举足轻重的作用。在26年的从教征途上,我对工作兢兢业业,精益求精;对孩子满腔热情,悉心关爱;对家长态度诚恳,家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材,精心编写设计教案;课堂上,给孩子们营造宽松的环境,让他们独立思考、合作探究,形成好学、乐学氛围;教学中面向全体幼儿,因材施教,让每一个幼儿都得到充分发展,个性得以张扬。从不计较个人得失,时刻把工作放在首位,模范履行职责。
幼儿教师的工作特别繁琐,事必躬亲。上班时,我一到学校就围着孩子们转:接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷,不仅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒,还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展,无不牵动着我的每一根神经,不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知,做事不会深思熟虑,出手不知轻重,我不得不特别留心,防患于未然。放学后,经常有家长忘记了时间,电话又打不通,不但要陪孩子耐心等待,还要安慰孩子,给他讲故事、说笑话、唱歌,变着花样逗着孩子乐。下班后,还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境、探望生病的孩子、家访困难孩子……真是忙得不亦乐乎。可是,能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长,这一切又算得了什么呢?
“三尺讲台迎冬夏,一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师,我愿以渊博的知识去培育幼儿,以科学的方法去引导幼儿,以真诚的爱心去温暖幼儿,以无私奉献的精神去感染幼儿,以高尚的师德去影响幼儿,以优秀的成果去鼓励幼儿,以完美的人格去塑造幼儿,用浓浓的爱心,为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。
班里有位特别热心肠的小女孩,名字叫欣欣,她有一个最好的朋友乐乐,每天她俩都会形影不离,笑口开颜的,活动室、操场上、、、、、、到处可见她俩友好的身影,每每看到那种场景,我都会为之而感动!
一次户外游戏后,小朋友自由地选择伙伴,当然,欣欣也不例外,当老师提示:可以自由玩游戏时,欣欣就像离弦的箭一样,“嗖!”地一下跑向乐乐站的位置,高兴地抱着乐乐,嘴里还说道:“乐乐,我带你去攀登架那玩儿!”边说边拉着乐乐的手就走,到目的地以后,欣欣也总是礼让乐乐先上,眼睛也紧紧地盯着好朋友,嘴里还大声地提醒着:“乐乐,别害怕!我在下面保护你!”懂事的乐乐也勇敢地尝试着往上爬。“加油!乐乐!马上就爬到山顶啦!”“真棒!”、、、、、、
就这样,欣欣耐心地帮助乐乐勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下来,最后,欣欣才开始开心得玩起来!
又一次午餐后,欣欣很快就吃晚饭了,她站在蓝线上,眼睛紧紧地看着乐乐,不一会儿,她又悄悄地走到乐乐旁边,贴近她的耳朵说着什么,在我的提醒下,她不忍心地边走边向盥洗室走去,后来,她真地等来了乐乐,热心肠的她,又会像大姐姐一样去照顾她、、、、、、
小班这个低龄的宝贝们,在家都是众多人精心地呵护,自我保护的意识淡薄,在幼儿园里,老师会通过多种渠道去鼓励宝贝们逐渐接触一些常见的自我保护方法,学会一些友好交往的语言、做法,但我认为,文中例举到的生动、逼真的感人场景,会具有很好的说服力,它们之间发生的真实故事又给我们进行疗好的社会交往提供了最为可贵的素材。因此,我深深感悟到:从孩子们身上我提升了自己的成长经历。
儿时的选择,我从事了幼教事业。不经意间,二十二年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但我依然还坚守在这里。根据党支部的要求就以下二点谈谈自己的闪光点一、用爱心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的农村乡镇幼儿教师,有着普通人的善良和质朴,也有着匠师的耐心。记得去年执教的大二班,有一名叫胡嘉诚的孩子,异常调皮好动。听其他上课老师说,他上课时会一屁股独自坐在地上,时而不知何果又悄悄地挪到了琴边、玩具架旁,甚至有时躺在桌子底下。如果他一声不响独自玩着那算好的,如果他要去惹其他听课的孩子,那这节课你就别想讲什么课堂效率和理想课堂了。刚开始,我也碰到过二三次,跟他讲道理,休想感动他;来点吓唬动作,也丝毫无果,俨然像一名钢铁战士,临危不惧;特别是午睡时看他那个光着脚丫,边玩袜子边不停地说些咿咿呀呀根本听不懂的话,那才叫挠心……后来,我发现这孩子特别爱帮老师做事,于是,就在课间休息时拉着他的手,亲切地问他:“嘉嘉,你会做些什么?平时帮家人做些什么?手怎么这么能干?”也许那声亲切地小名唤声,也许是那个随意的拥抱,一次次的表扬一次次的鼓励,渐渐的孩子有了转变,课堂上他能静静地听课了,还会踊跃发言,特别爱上语言课,对故事的理解和表达比一般的孩子还迫切和准确。去年十一月,因身体虚弱有点晕,不小心跌倒在办公桌边,肋骨磕碰在椅子扶手上,不能弯腰做大幅度的动作,到班级上课也是要忍痛小声说话才好些。课上了一会儿,一张图片飘落在地,试着想弯腰捡起可没有成功,嘉嘉看见了迅速捡了起来,课后,他开心地跑到我面前一脸自豪地说了一句令我终身难忘的话“老师,因为帮你捡起来,所以爱你。”尽管他很激动语句颠倒,但我能理解他要表达的意思,就更正他说:“因为爱你,所以帮你捡起来。”呵呵,作为老师,有什么比看到学生进步、笑脸展现跟开心的呢?看来,只有爱,才能化解孩子心中的烦恼;只有爱,才能缩短我们与孩子之间的距离。二、虚心好学、真诚待人阅读,是教师重要的生存状态,只有勤读多思,才能明睿通达。作为一名业务园长,面对层次学识兴趣爱好各不相同的教师,面对教育理念日新月异的变化,你不去读书根本不行。有效的园本研训需要你去引领,前沿的科研成果和动态需要你去了解和践行,只有具备足够的专业修养才能带领这支巾帼队伍。平时,十分珍惜外出学习的机会,同时,利用业余时间主动学习先进的教育理念,多看专业知识的书籍和教学专业杂志,吸收教育教学管理的先进经验,积极参加各级各类组织的培训,加强对现代信息教育的自我学习,及时把握不同时期教育教学改革的脉搏,不断丰富自己的业务、管理能力和理论水平。通过学习剖析现状,反思自己的教学及管理,发现自己的优劣,扬长避短,把别人的理念和精髓融于自己的工作中去,大胆创新,走出自己的路子。由于自身在专业技能技巧方面不够出色,特别是在舞蹈方面,没有敏感的领悟力和感受力,又加上日常进班上课的机会相对较少,所以,对艺术方面的教学有点不那么得心应手。于是,就采用强化训练,缺啥补啥,相信后天的勤勉努力也能弥补先天的不足。案头工作疲劳之余就去弹弹琴、画会儿画,晚饭后跳会舞,权当锻炼身体自娱自乐,对不理解不懂的地方多向其他老师请教。不耻下问真诚的学习态度彰显的是一个真实的自我,学得轻松自在,也更能走近她们,了解她们的所需所想,自然就能和老师们融洽地相处,也更能很好地服务于教育教学工作。人无完人,每个人或多或少均有亮点和缺点,我们只有放大其优点,缩小其缺点,就如经常说的教育是门“慢”艺术。用身边的先进事例慢慢地感化引导,总有一天一切都会如我们所愿,人与人之间愈加真诚、社会也愈加和谐文明。
我们的一个男孩很会哭,经常在吃饭时,他就会莫名地流泪,其实也没发生什么事,但这种情况却迟续了一个星期左右,他的父母也为此感到很烦恼,所以今天我特意与他坐在一起吃饭,在吃饭的过程中我适当地给予他一些鼓励,感觉他吃饭还是可以的,情绪也比较稳定。但是一旦坐到了小朋友当中,又会哭起来。
睡觉也是如此,他想要尿尿或喝水了就会哭,我只有走过去问他,他才会说出自己的想法,同时他在睡觉时总喜欢用手蒙住自己的眼睛。不让任何人看到,并且很长时间都不能入睡,于是我坐在他旁边轻轻地拍拍他,但是这样效果也不好,过了会他又会哭,然后就说又要尿尿了,我感觉他在幼儿园总是习惯以哭的方式来表达自己的意愿。
其实他是个脆弱且胆小的孩子,在家中经常由奶奶带着,奶奶难免会比较宠他,如同温室里的花朵。所以他不能很好地适应幼儿园的集体生活,针对这样的孩子我们应该以鼓励为主,多多表扬他,增加他的信心,在开展活动时可以请他上台来独自表演,以此锻炼他的胆子。当他做错事时,尽量不要批评他,因为他很脆弱也有些敏感,也许我们一句批评会让他难过很久,甚至变得越来越胆小。对于他,我要有十足的耐心与爱心,凡事不能操之过急,慢慢地引导他,鼓励他能大胆地向老师说出自己的意愿,并且用心去照顾他,关心他,让他感觉在幼儿园也能得到爱,从而使他愿意与我们一起玩耍游戏,能很好地融入我们这个大家庭。
从接手小班开始,最让人头疼的事情就是孩子的哭闹,好在孩子们现在已经基本适应了幼儿园的生活,但是对于代欣悦来说,上幼儿园仍然是件非常痛苦的事情,经常感冒生病,上几天幼儿园就在家休息几天,断断续续地过去一段时间了,每当其他孩子高高兴兴来幼儿园的时候她还是经常哭闹。起初,我很有耐心地哄着她,宠着她。可是好的时间不长,我发现我对她的宠爱对她没有丝毫的转变。
有一天,在教室里就听到走廊上传来了哭声,我走出去一看,原来是代欣悦,谁知她看到我并没有好转,开始变本加厉地哭闹,无论怎么哄都哄不好,问什么也不说就拽着我往门口走,边哭着边喊妈妈。当时什么也没多想,就以为美丽想妈妈,哄了一会儿也不见好转,我就有点烦,心想:哭累了就不会再哭了。可是,一转身的功夫,旁边的小朋友就告诉我:"老师,代欣悦尿裤子了!"我赶忙走过去,发现代欣悦的裤子已经湿了,她哭的声音更大了。此时我才意识到她哭闹的原因。原来是我的失误,她是想上厕所,而我却忽视了孩子给我的暗示,忘记了她不善于用语言表达,以为她是想妈妈才哭闹的,以至于把自己的想法加在孩子的身上,没有去观察她到底想要做什么。
给代欣悦换裤子的时候,看着她稚嫩的脸,突然心里一阵酸楚,当时就在想,自己总是觉得很耐心地对待每个孩子,可是真正到了孩子需要我的时候,却没有做到真正的尽职尽责,没有去观察到他每个细微的动作和意识带给我的暗示。如果当时再细心一点,也许事情的结果就会不一样。同时,通过这件事情,我也告诉自己要引以为戒。当孩子有哭闹的行为时,肯定有他的原因,不要去一味地责怪他,要用心去呵护他,让他找到归属感,这样才能真正走到孩子的心里,真正做到用真心去爱每个孩子。
教学随笔:用爱经营
他是我最烦的一个学生,每一天我一进教室,他不是丢钢笔,就是丢课本,搞的班级人心惶惶,我也不耐烦地说:“自己的东西要管理好,为什么偏偏是你丢?”这不,没说丢东西,又泪眼蒙蒙地坐在那里,“就你事多”我不止一次在心里这样说,久了,竟习以为常了。
早上,刚进到校门,见他两只眼肿得像桃子,从班车上下来,旁边还有几个人叮嘱着什么,作为班主任,不能不问一下原因。
“又怎样了?”
“我妈回来了,我去看他,刚回来。”
“你妈去哪了?”
“和我爸离婚了。”
我惊讶,我愧疚,我自责,对这样特殊家庭的孩子竟不了解,我不是称职的班主任。
班主任的职责使我走近了他。
有一次,他神秘地对我说:“老师,我明白我从前丢的东西都哪去了。”
“哪儿去了?”
“让我妈(继母)给藏起来了。”
听了他的话,我丝毫没有“破案”的喜悦,情绪反而沉重了起来,我仿佛看到,她的内心分明是一片没有爱的沙漠。于是,我理解了他的泪眼,我读懂了他的忧郁。
下半年,他在学业面前有困难,此时的我除了给他安慰,就是挽救他的学业,浇灌他的心灵的这片荒漠会蔓延多广?
种植爱的荒原
快到期末一些学生就成了各科任老师的焦点,让科任老师大伤脑筋,怎样稳定他们,让班级有良好的局面?唯一的良方是就是关爱。
课堂上,走过他们的桌边,有机会俯身与他们低语几句。课余时,看到他们为班级搞卫生忙里忙外,不失时机的在班级同学面前大加赞扬,“孙同学、曹同学、经常替同学们值日,我们就应感谢他们,不要以为多得几分就就应得到优待,少得几分就就应为你们服务。”
在我的一再表扬下,值日全被他们包了,劝也劝不住,一向坚持他们的任务,至到毕业试完毕。
走出校门再遇到这些所谓的“差生”,一个个人情味很浓,他们对老师给予的关爱更容易满足啊。
很多老师最头疼差生,他们调皮、好动、没有好的习惯,但是,反过来,我们又给差生多少帮忙,多少鼓励,多少关爱呢?如果说优等生获得的师爱能够长成茂密的森林,那么差生的师爱获得或许永远是一片荒原戈壁,给他们的荒原种植一些爱吧!
教育随笔:用爱为孩子们导航
托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育事业,那么,他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师,不仅要有扎实的基本功,而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起,辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯,使我深深的懂得:教育是爱的事业,只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师,才会如鱼得水,在幼儿教育的天地里自由驰骋,从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会,每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿,引导着他们成长,期盼着他们成长,目睹着他们成长。
关爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里是“小皇帝”“小公主”,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱,过着“衣来伸手,饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,心里特别害怕,于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶,要回家。面对这种情况,我会面带微笑去接待每一个孩子,用亲切温柔的话语与孩子对话,用心听孩子诉说,通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子,给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地,孩子们喜欢上幼儿园了,见了面老远就甜甜的叫着:“老师好!”“老师我想您了!”在学校,孩子们就是我的全部。下课后,我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所,孩子不小心尿裤子了,我及时给他换好;孩子流鼻涕了,我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了,我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了,我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了,我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了,我削了一次又一次;活动时,孩子热了,我会帮助或提醒他脱下外衣,活动后协助他及时穿上;孩子口渴了,我给他倒开水;孩子手脸脏了,我带他去清洗;孩子病了,我给他量体温,并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了,我给他打气、鼓劲,使他重新振作起来;孩子淘气了,我能根据不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了,我当着全班小朋友表扬他,和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了,我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的,我手把手一遍又一遍地教,直到他学会为止;我精心地准备每一堂课,津津有味地给他们讲故事,陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子,我总是忍不住要亲亲这个,逗逗那个,处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动……都让我的心情特别愉快,让我的干劲十足,让我特别陶醉!
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