家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“激发2岁宝宝大脑潜能的5大秘诀”，希望能对您有所帮助，请收藏。
每个孩子都会在大约两岁时面临智力的飞速提高，而父母们却往往容易因为孩子幼稚的外在表现，而忽略了对宝宝的智力引导——这可是极大的失误啊！此时，父母们一定要做的事情就是：通过简单而有效的步骤，尽快激发孩子此时大脑的潜能，让我们的好奇宝宝变得越来越聪明！
1.小脑瓜“转”起来
提高幼儿智力最直接的方法就是不停地刺激大脑，让大脑“转”起来。
每个孩子都会在大约2岁时面临智力的飞速提高，随之而来的则是性情大变。他变得对周围的一切产生极大兴趣，无论是看到的、听到的、摸到的，或者是尝到的。此时父母们应该特别注意，为孩子提供足够多的“新鲜事物”。总之一句话，不能让小家伙闲着。
有些父母此时会开始考虑带孩子上一些正规的课程培训，比如某些乐器的培养等等。应当说，这个阶段做这种正规教育并不是必须的。假日里全家出趟门，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鲜空气，这些都能很好地激发小家伙的求知欲望，足以令他们的大脑飞快地转起来。
专家建议：
孩子们表现得越活泼，兴趣越广泛，他们的求知欲望和学习能力也就会越强。父母们可以带着孩子读诗词、唱歌谣、听音乐，并且给他们准备各种各样的有趣玩具和拼图，提供充分的空间去展示孩子们的活力。
2.做个小小探险家
幼儿探索周围世界时，需要父母的帮助和鼓励。所以，当他们发现些新东西时，一定要及时给予正面的肯定，告诉他你有多高兴和吃惊。他会非常乐意看到自己的努力换来热情的拥抱。这种正面的引导会让孩子长大以后具有更多的冒险精神。
当然，安全因素是第一位的。因此，作为父母，需要“探索”得比孩子多一点儿。通常需要考虑的有：使用带塑料套的安全插座；全面检查周围的锐利物，包括替换威胁宝宝安全的门窗/碗橱锁件；在楼梯出入口、开放式阳台、窗台等处设置安全门。
专家建议：
父母们应该先教给孩子如何做，然后才放手让他独自做一遍，如果成功则给予充分表扬和鼓励。
3.最合适的玩具才最有效
现在，是时候给宝宝多准备些玩具了。父母选择的玩具最好是他们非常感兴趣的东西，而这则需要父母们平时多做些观察。
一款合适的玩具会让孩子为之疯狂，长时间乐此不疲。如果发现有些玩具孩子一时不太会玩儿，或者是玩儿不好而发脾气时，父母应当立即安抚并且试着鼓励小家伙，不要让他轻易放弃。一旦他掌握了要领，就应当毫不吝惜地表扬。专家认为，想象力（对于孩子而言，就是把一件东西想象成其他什么。比如洋娃娃会让宝宝们联想到自己）的培养在孩子2岁时最为显著和有效，千万不要错过了呀！
专家建议：
提高幼儿思维能力的玩具主要是拼图类玩具，而提高想象力的玩具种类则更多，比较常见的是玩具电话、洋娃娃等。另外，每次只允许他玩一样玩具，玩具太多有时反而会让他兴趣缺缺。
4.和宝宝聊聊天
大量研究显示：语言与智力有极强的关联性，其中一方提高了，那么相应的另一方也会有长足的发展。通常，幼儿2岁开始学习说话，等他们快要3岁时，就能分清自己身体的各个部分了。比如，他们会指给你看哪里是鼻子，哪里是耳朵、眼睛，并且能准确地说出来。这个阶段的幼儿已经慢慢开始掌握基本的语言能力（听和说）了，抓紧时间多和他说说话吧，这对他语言能力的提高有莫大的好处。父母对孩子说话时，实际上向他们展示了语言的各种表达方式和用法，这种交流经验，会帮助孩子提高他们的语言能力。
专家建议：
每天都要拿出些时间与小家伙说说话。可以选择任何时候，买东西时、休息时、洗澡时、或者是在喂他吃饭时。
5.和宝宝一起玩游戏
所有的孩子都有好奇心，这是天性使然，所不同的仅仅是在遇到陌生环境或者事物时，是否积极投身其中罢了。一些孩子碰到此类情况时，更愿意站在一旁观察而不是主动获取切身感受，另一些则不然，他们非常愿意投入其中。
你的孩子融入感和参与感越强，他们所获得经验就越快，也就越能促进孩子学习能力的提高。如果发现孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉强，缺少兴趣，那么你就需要做点什么了。试一试那些交互性的游戏吧，可以从流行歌曲或者诗词入手，选一首他所熟悉的歌曲，在你唱的时候故意把最后两个字漏掉，他就会把它补齐。然后是漏掉一行让他接……总之，应当尽你所能地去做些能够引起他兴趣，并且让宝宝乐于参与其中的事情。
专家建议：m.yJs21.COm
孩子的参与感需要慢慢培养，一开始的时候，千万不要过分勉强孩子。
YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
老人们常说“3岁定一生”，三岁前，是孩子大脑潜能发育的重要时期。目前，幼儿需要开发智力的观念已深入人心，但大部分年轻父母对如何开放孩子大脑潜能几乎一无所知，甚至走了很多弯路。在这里，提出一些相关知识，希望能对各位家长有所帮助。
早期智力开发对缺陷儿一样有效
儿童医院儿保科主治医师张婕表示，目前很多专家都赞同“3岁决定孩子一生”的这种观点，主要是因为孩子3岁前，脑生长、智力和社会能力发展最快，早期发展的质量会影响儿童的未来。对于新生儿来说，最初3年无论是从生理角度、神经系统发育的变化也都是最为明显。
张婕强调说，从大脑重量来说，在3岁之前就会有量的飞跃，而到3岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重范围，以后发育速度变慢。同时，在新生儿出生之后，大脑中有很多神经并未连接，而这种连接在3岁之前，会出现激增，大脑神经细胞之间的这些激增，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的，如果能把此段时间运用好，将能良好的刺激脑力的功能和结构。所以说，对于0-3岁的孩子来说，尤其是12个月内的孩子来讲，大脑是具有可塑性的。张婕表示，这种早期干预不仅对正常的孩子很有帮助，对缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激使这些能力发挥出来，有些潜能就会受到遏制甚至永远发挥不出来了，所以要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。
大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。
依宝宝各阶段特点开发大脑潜能
目前，很多家长已经意识到0-3岁的早期教育的重要性，为了能发挥孩子大脑最大的潜能，不惜花费重金将孩子送到早教班。对于这种做法，陕西省妇幼保健院儿保科刘敏娜表示，每个孩子都有自身的特点，不是所有的孩子通过上早教班就能达到发挥大脑潜能，最重要是根据孩子的个体特征来决定，现如今，很多早教班都是统一的授课，并没有考虑到每个宝宝的性格特征，而对于0-3岁的宝宝来说，个体差异比较明显，千篇一律的教育方法不能达到预期效果。
刘敏娜介绍说，我们在新生儿时期，可以锻炼宝宝的听觉、视觉、情绪反应，妈妈可以通过喂奶时的话语，良性的刺激就可以了；而在婴儿期，就要训练孩子的身体动作，比如大动作的训练，抬头翻身，手上的动作，双手传递，主要是肢体动作的训练；而对于学龄前的孩子来说，主要培养其口语，开发语言能力，多做一些关键训练，跑跳转圈，搭积木，认识能力，开发观察力和想像力。专家指出，每个孩子在每个阶段的核心不同，其规律也不同，家长只要把握每个阶段的核心，到什么时期给宝宝相应的锻炼，在家早教也能开发孩子大脑最大的潜能。
但刘敏娜也提醒家长，不要将早教和神童联系在一起，很多家长认为早教是万能的，从小就给孩子抱有很高的希望，提早教孩子认字等，结果采取了一些违反孩子生长发育的训练，这样反而害了孩子。
在玩耍中开发宝宝智力
“在孩子早期智力开发的过程中，家长一定要认识到多感官的体验非常重要。”张婕表示，这也就是说，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感最好齐上阵。家长要让宝宝在玩耍中、在跌打滚爬中探索和学习，在玩乐的过程中，很多能力都在不知不觉中得到了培养和训练。
刘敏娜在此也介绍了几种开发智力的小游戏供家长参考：
1.对于新生儿，可以进行一些抓痒游戏，这样可以训练孩子的感官触觉，比如全身的抚触、按摩以及轻声唱歌，对孩子的智力发育都好。
2.在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。给他们一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。
3.多跟宝宝玩听声找人的游戏，或举高高，将孩子高高举起，发出飞机的声音，这样不仅吸引孩子的专注力，同时还能训练宝宝双手的抓握能力和肌张力，而这种大运动可以训练孩子的触觉感和听觉。
4.通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。
5.训练宝宝的语言和协调动作，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等，训练宝宝用简单词句表达自己的意愿和需要。
6.通过双手配合活动的动手游戏，如涂画、翻书等发展小儿的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养其独立能力、毅力和勇敢等优良性格。
游戏一：认性别
结合家庭成员教孩子认识性别，如“妈妈是女的，你也是女的”，逐渐让小孩能回答“我是女孩”。也可以用故事书中图上的人物问“谁是哥哥?”“谁是姐姐?”以认识性别。
游戏二：学数数
幼儿对物品大小数量的认识是在对实物的比较中形成的，搜集大小质地不同的各类小物品，如积木块、贝壳、钮扣、小瓶盖等，尽量让孩子用眼看，动手摸，张口讲，通过多种感观参与活动，比较认识物品的大小和数量。还可配合教点数，如口读数1，手指拨动一个物品，读2，用手指再拨动一个小物品，读3，再拨动一个物品，教点数1～3。学拿实物“给我1个苹果”，“给我两个苹果”等。
游戏三：分清长短与多少
用两支长度不同的铅笔让孩子分辨哪支长，哪支短。再辨别筷子、绳子、辫子、裙子的长短。结合生活实际，如分苹果，让孩子懂得多少，和大人比个儿知道高矮，翻书知道厚薄等。
游戏四：指出前后和上下
让孩子将两手放身体前面和后面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。然后让孩子将物品分别放在桌子上面或下面，练习分辨上和下。
游戏五：学习物品属性
对物品属性的认识，是通过生活实践获得的。孩子最喜欢认水果、点心、糖的名称，也渐渐学会饭菜的名称，知道这些都能吃。孩子认识自己的玩具名称，知道玩具不能吃。
游戏六：认识环境
继续培养小孩认识居住的环境。先让他认识家门，再让他熟悉能通向家门的几条道路，逐渐会认门认路，能顺利找到家。认识附近的副食店、百货店、医院及父母常去的地方，再顺利地回家。
游戏一：妈妈讲故事
小海鸥
小海鸥长得非常漂亮，她特别爱美。
早晨，小海鸥拍打着翅膀飞到大海上。大海是小海鸥的镜子，她每天都到这儿来梳洗打扮。小海鸥对着镜子瞧啊，照啊，一会儿扭动身子，一会儿梳理羽毛，自以为是天底下最美丽的姑娘。
正在小海鸥十分得意的时候，几句刺耳的话从海礁岩石那边传了过来：“臭美！臭美！”小海鸥生气了：“是谁在骂我？”原来是正在造燕窝的小雨燕七嘴巴舌地议论：“不劳动！没人喜欢你！”
“哼！你们妒忌我！”小海鸥不服气地扭过身子，继续照镜子。
中午，小海鸥飞到海礁上，啄食岸边晾晒的鱼虾。小雨燕飞过来说：“懒家伙！不许吃，这是我们捕的鱼虾！”
小海鸥坐在岸边哭了，她哭得好伤心哟！镜子里的她一点儿也不美丽了。
大海妈妈对小海鸥说：“劳动，是最高尚的美德，孩子，跟他们一起劳动吧！”
后来，海鸟劳动者的队伍里又多了一只美丽的成员。她就是小海鸥……
乌鸦和啄木鸟
啄木鸟行医回巢，路过一片空地，看见一只乌鸦正偷吃人们种下的花生种子，它赶忙上前制止：“喂，老弟，你一向以吃害虫为主，为人类做好事，今天怎么却做起对人类有害的事来？”
“唉，做多少好事，人们也对我没有好印象，何必呢！”乌鸦委屈地诉说着，“你看，我和喜鹊一样，每天都在消灭蝗虫、蝼蛄、金龟等害虫。论功劳比喜鹊一点不小，无非就是叫声粗劣、单调，长相丑些，比不上喜鹊叫得好听，穿得漂亮。。因此，人们总把我看成是‘不吉祥’的鸟儿，而一听到喜鹊叫，就说是喜兆来临。既然人们如此不公平，我干嘛还那么努力干好事？”
“乌鸦老弟，”啄木鸟耐心劝导说，“要想为人们做好事，就不能怕被误解，不能怕受委屈。你看猫头鹰大哥，一生挨了多少骂！尽管不少人知道它捕食大量田鼠，对人类功劳很大，可是仍不太喜欢它。虽然这样，它却能忍辱负重，继续为人们守护田园。我们还是应向猫头鹰大哥学习。走吧，咱们一块去为人类除害虫吧！”
乌鸦默默地点了点头，跟着啄木鸟飞进了小树丛。
游戏二：快乐宝宝爱儿歌
起床歌
大公鸡喔喔啼，小宝宝早早起，
衣服鞋袜自己穿，小小被子叠整齐，
左看看，右瞧瞧，整整齐齐心欢喜。
蒲公英
蒲公英，开黄花，花儿落了打把伞，小白伞，长长把儿，风儿一吹上天了，落到哪儿哪儿安家，明年春天又开花。
瞌睡来
月光亮亮照窗台，打个呵欠瞌睡来，踏板叫我先脱鞋，枕头叫我倒下来，席子叫我伸长腿，被子叫我别冷腿。
马虎鬼
小猴子，马虎鬼，拿着褂子伸进腿，拿着书包当帽子，拿着袜子擦擦嘴，鞋子刚刚穿一只，提着竹篮去打水，来到河边照一照，自己差点笑咧嘴。
在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！” 但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路”。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。
之后，他不得不自己想办法了。 他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”
挫折教育，从身边做起
针对孩子的脆弱、吃不起苦、受不了挫折的情况，一些父母和教育机构纷纷利用“吃苦夏令营”等形式，对孩子进行“耐挫折”训练，而恰恰忽视了“近”在身边的锻炼机会。
一个人，可以在假设的艰苦环境中进行耐饥耐寒的训练，但他知道这是“游戏”，人人都会“熬过去”的，因为这有“时间规则”作底线。 而在实际生活中，要培养一个人的耐挫力，则需要在平时面对随时出现的挫折，进行及时应对。
邻居家孩子今年念高二，常听到他的母亲埋怨他“太懒”。前几天，这位邻居高兴地对我说，孩子所在的学校组织学农，是该让他去吃点苦，锻炼锻炼。可是，就在她口口声声表示赞同的同时，又专门上超市为孩子买了好多零食，一个背包都放不下，说是“不能亏待孩子”。还专门借给孩子一个手机，关照他要保持热线联系。孩子学农一周，她放心不下，每天晚上打电话询问，学农结束时，还亲自到学校帮孩子提行李。见到孩子的第一句话便是：“你熬过来了就好。”这位父母身上所存在的那种既想让孩子接受教育，又怕孩子受苦的“叶公好龙”心态，在不少家庭中较为普遍。
比如，现在的一些孩子很脆弱，吃不起苦，受不了挫折，几乎所有的父母都感觉到了，担心他们将来适应不了社会，都想治一治。于是，一些父母利用暑假和寒假，宁愿花钱求“远”，将孩子送到家乡农村或自己插队过的地方，进行“封闭式”锻炼。一些教育机构也纷纷组织“吃苦夏令营”和“体验夏令营”之类的活动，把孩子拉到山区，进行“耐挫折”的训练。这本意不错。然而，这种锻炼的效果随着时间推移和孩子向来优越的生活习惯而淡薄。“好了几天，就恢复原样了”，许多父母不免有这种感觉。
这种恢复“老样”现象，使我们不得不考虑一番。事实上，我们现在往往注重人为创造一个“远”的锻炼场所（当然有时也需要），而恰恰忽视了“近”在身边的锻炼机会。说孩子很脆弱，从某种意义上说是我们平时没有正视孩子面对的挫折，习以为常，“只要孩子学习好，其它可以忽略不计”，这种话不绝于耳；“安排到位，周到服务”成了各家规范。孩子外出，父母当“保姆”、“保镖”的也不在少数。更感忧心的是，我们的一些教育观念发生了偏差，一味强调所谓掩饰性的正面教育，弄得父母对孩子说话轻不得重不得，即使孩子犯错，也要学会用思考了不能再思考的“分寸量词”去淡化，用婉转得不能再婉转的“轻声轻气”去迁就，有时候甚至到了“请求”孩子的地步，还美其名曰“保护自尊心”。而在学校，老师对学生的评语，也身不由己用粉饰得不能再粉饰的“中性词”。明明是不足，只能写成“希望”，明明是缺点，却要包容成“今后努力方向”。在这种情况下，孩子听不得一句不合心意的话，容不得一个小小的批评，更谈不上承受委曲了，久而久之怎么会有耐挫能力呢？
事实上，让孩子到远处一次性锻炼的主意固然好，但更应关注的是近在眼前的日常客观存在的教育机会。其实，现在的孩子碰到的挫折不比过去少，尤其是学习节奏和生活节奏加快后，他们的心理挫折感更为剧烈。 一次测验成绩不理想产生失落感，班干部落选产生无望感，看到人家生活条件优越产生自卑感，乃至升学未果产生无助感等等，这些其实都是进行挫折教育的内容和时机。只不过我们一些父母和老师求“远”舍“近”，片面抓“大”放“小”而错失了教育的良机。事实上，靠一次“远”距离的“拉练”，并不能一劳永逸；靠一种人为的“强”刺激，并不能一了百了。
挫折，一旦被“炮制”出来，它只能是一种“游戏”，而非严格意义上的实际锻炼。一个人，可以在假设的艰苦环境中，进行耐饥耐寒的训练，但他知道这是“游戏”，人人都会“熬过去”的，因为这有“时间规则”作底线。而在实际生活中，要培养一个人的耐挫力，则需要在平时面对随时出现的挫折，进行及时应对。只有在这种高频率的日常自我锤炼中，方能培养出英雄本色。上海市少工委曾组织过“吃苦夏令营”，因报名者众，结果从原来递交小论文改为现场测试进行录取，项目为削土豆和杀鱼，结果孩子都傻了眼，无从入手，因为在家里，父母从不让他们干这个活。显而易见，人为创造的即使是完美无缺的训练经典项目，也抵不上生活中的一次真实遭遇所带来的实际锻炼效果。教育离开受教育者的生存状态而假设，其效果会大打折扣。假设的东西总有先天的缺憾，摆布的教育至多只能偶一为之。
由此，我想到，“挫折教育”可求“远”，但更要求“近”。形式当然重要，但更重要的是内容。套用一句老话，那就是：从身边做起，从小事做起，从平时做起。
通常人们通过自己的努力而从事的学习或记忆，接受某种知识或技能的过程称为教育。而事实上，还有一种学习是不需要自己的意识的，也不必付出艰辛的努力，就如同孩童自然学会母语一样，有专家称为有意识之前的教育，或“潜能教育时期”，实际上，这就是早期的大脑潜能开发时期。
孩子出生时脑发育尚未完成，促其发育完善除全面、足够的营养物质外，从出生第1天开始的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑继续发育完善的过程，也就是脑潜能继续储存的过程。如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤或破坏，还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿，此可被认为是脑潜能的早期挖掘。
大脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成，脑功能的基本完善均是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。随着脑组织的发育，脑的重量也随之增加，3岁时已达到成人的80%。现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。这并不是说在4岁前，孩子已经吸收了相当于成人的50%知识或智慧，而是说在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，所有以后的学习都将以此为核心而展开、发展。婴儿出世那一刻就已经是“才华横溢”，仅仅两年时间他们就学会了语言，到3岁或4岁，在语言方面就能运用自如了。当然，并不是说孩子错过了关键期就不能进行教育，因为脑细胞神经网络的联系在整个儿童期都很频繁，而且有很多机会促进它。父母在儿童期对孩子的智力开发都会是有效的。
每个孩子一出世，就是一位亟待发展的天才。3岁前婴幼儿的头脑象海绵一样具有极强的吸收能力，大人根本不用担心“给的太多”、“孩子负担过重”之类的问题，需要担心的恰恰是给予的刺激不足，“给的过少”的问题。大脑也遵循用进废退的法则，若能对大脑进行科学的开发和锻炼，正常儿童可以变得更聪明，甚至成为超常儿童。当然，开发大脑不是简单地要孩子识字、做算术，而是要针对孩子大脑发育的特点进行合理而严格的训练。科学家发现，智商的高低其实取决于脑细胞之间所建立的衔接沟通的多寡。当一个人的脑细胞出现大量沟通时，其智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。经过大脑潜能开发的3岁儿童的大脑神经发育甚至可以达到6岁儿童的水平。
如果将大脑比作一台计算机，3岁前所发育的相当于电子计算机的“主机或硬件”部分，3岁后则是其“软件”，即指示机器操作方法的部分。人的头脑接受外来刺激，给予模式化训练后转变成记忆，这种最基本而重要的信息处理结构在3岁前即已形成。到3岁以后，再将以前形成的思维、意愿、创造、情感等高层意识发展为“如何操作”的功能。如果3岁以前所制造的“主机和硬件”本身不好，到了3岁以后再去反复训练“如何运行”就无济于事了。
潜能的开发是无限的，但又是有限的。理论上讲，人的潜能是无限的，这具体反映在每个人都具有优秀的潜能，每个人都殛待发挥自己的潜能，每个人都可以努力使自己的潜能得到发挥。但从实践上说，人的潜能开发却是有限的，具体表现在潜能有明显的个体差异。即使某种潜能水平相同的人，由于主客观条件不同，有的人开发的好，有的人开发的很差。这无限性与有限性的统一，是潜能的一大特点。
脑潜能概念的提出，不仅是早期教育、早期干预的理论基础，也提高了对早期教育孩子重要性、紧迫性的认识。0至3岁对脑潜能的储存，比以后其他智力、体能投资都更重要。宝宝最初3年所处的环境，实际上塑造了他的大脑。宝宝早期经历的事物越有意义，越富于连续性和趣味性，他的大脑也就塑造得越精妙。
经常听到妈妈们的诉苦，说自己的宝宝变得不乖了，时不时地和妈妈们抗争，没原由地发脾气或者哭闹，弄得妈妈们焦躁不安。其实，这时候宝宝特别需要妈妈们的理解和帮助，正确发泄情绪。要想做到这点，妈妈们首先就要了解1-2岁宝宝的情绪发展特点。
1.
宝宝的情绪主要与生理需要相关
1-2岁的宝宝还不能完全用语言准确地表达自己的生理感受，所以，当他饿了、渴了、尿裤子了或者拉便便了，他有时就会大声哭闹，希望妈妈能快点来帮忙。
2.宝宝容易冲动
很多妈妈都深有感触，1-2岁的宝宝会突然拼了命地大哭起来，久久不能平静下来。
这是因为宝宝这时的情绪具有冲动性，常常处于激动状态，来势汹汹，不能自制，好像全身心都受到不可遏制的威力所支配。
3.宝宝的情绪不稳定
有一句话说：“天气就像小孩的脸说变就变。”这句话充分说明1-2岁宝宝的情绪非常不稳定，主要表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。
比如，宝宝因为得不到自己喜欢的玩具而大哭时，如果妈妈递给他一颗糖，他会立即笑起来，即使眼角还挂着眼泪。这就是“破涕为笑”。
4.宝宝不会掩饰自己的情绪
1-2岁的宝宝不能意识到自己情绪的外部表现，如语言、表情和身体动作，也不会调节自己的情绪，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制，想哭就哭，想笑就笑。
一直到幼儿晚期，他们才有意识地克制自己的情绪。
5.与非生理性需求相关的情绪出现
1-2岁宝宝的情绪已经获得了一定的发展，不再只有原始情绪了，与非生理性需求相关的情绪相继出现.
比如，因自主活动得不到满足而产生的焦急情绪；受到父母的表扬而产生的自豪；看起来比较“泛滥”的同情心，如看到别人笑他也笑，看到别人哭他也哭；看到新异事物表现出的惊奇情绪；做错了事而产生的内疚情绪；对没见到过的东西产生恐惧情绪。
6.
愉快接纳宝宝的“不乖”
1-2岁是宝宝独立意识萌芽的一年，宝宝会从一个“乖宝宝”逐渐变成一个“小坏蛋”，他们开始不听你的话，甚至和你反着来；有些事情哪怕自己做得一团糟，他们也要自己做，并且乐在其中……这些都是宝宝独立的表现，妈妈们要愉快接纳，并用温暖、积极的方式引导，陪伴宝宝度过这一年。
导读：孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。
宝宝聪明可爱，自然是每位爸爸妈妈的希望。但是你知道吗，聪明宝宝是可以“订做”的，如果你在宝宝的日常饮食、运动和教育上早做规划、多加注意，就能够起到事半功倍的作用，轻轻松松，打造一个健康聪明的宝贝儿。
聪明宝宝的IQ不是生下来就那么高的，除了先天遗传的因素外，爸爸妈妈可以依靠后天的爱和努力让他们的智商提高，这可是爸爸妈妈能给孩子最宝贵的财富之一！
专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。所以不要再一味地要求宝宝学这个、记那个，我们为你提供了10个促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀”，现在就行动起来，用你的爱，把宝宝变得更聪明。
秘诀一、交谈
专家认为，一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。”你和他说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图(比如：哦，你想要那个奶瓶！)。
秘诀二、阅读
你可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。
一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。专家认为，和宝宝一起阅读，能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。
秘诀三、在交谈的时候运用手语
在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，“书”可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本；“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状。根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示，学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。
秘诀四、母乳喂养
通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。
秘诀五、给孩子独处的时间
不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。
在如何对待女宝宝的问题上，我们需好好想一想。因为我们很容易按照世俗陈规引导孩子走入“女性化”的道路。事实上，我们很容易批评那些不太“女性化”的女孩子，说她们太争强好胜，太喧哗吵闹。
但是，儿童心理学家说，我们应当允许小女孩保持她们的本性，允许她们表达出她们的全部情绪，而不是压制那些不太为人们所接受的方面。
如果她们想玩火车，就让她们玩好了，没理由说玩火车就不像个女孩子。
小女孩完全可以玩活跃的游戏
父母们总觉得男孩应该比女孩粗犷一些，所以我们会不自觉地把一些限制加在女孩子的身上。你有没有发现自己常说，“小心别把衣服弄脏了!”“上攀爬架要小心!”等等。
你得积极地鼓励女孩子去做她们所有想做的事(当然，一定要在合理范围内)。如果她们想把自己弄得乱糟糟的，或者她们想扮成挎着枪的牛仔，就让她们去吧。我们从小到大一直奉父母之言为金科玉律，所以，如果我们老是对女儿说，你不能这样，你不该那样，那么孩子长大以后，就会变得胆小怕事，不自信。要培养孩子的自信心，父母们要记得表扬孩子的成就，不能打击她，使其放弃想做的事。如果她的玩具掉到沙发后面，你不用参与帮她拿，放手让她自己去解决吧。这样，她就会意识到自己有能力去做很多的事。
激烈的游戏活动是测试女孩们身体的好办法，父母千万不要太过保护这些小小的冒失鬼。攀爬、蹦跳、奔跑可以刺激发展孩子的协调能力。如果她爱玩活跃的游戏，你不妨买给她一个攀爬架。当然，游戏活动中，安全必须是第一位的。如果她想从第五级往下跳，不要跟她说她不能，而要说，第五级有点高，我们先从第三级试试。她需要知道你对她做这些体育活动的能力是有信心的。
不反对她是一个粉粉女孩
当然，你的小姑娘可能喜欢跟洋娃娃玩，喜欢穿粉红色的衣服，是个乖乖女。千万不要轻视女性化的趣味。鼓励她喜欢自己是个小姑娘，做妈妈的和她一起打扮会使她感觉做女性很好。让她知道自己很美，比如可以告诉她，她的头发很漂亮——她会很喜欢这种赞美。小姑娘一直都在学习，妈妈则是她的角色榜样。让她明白，作为一个女人你都能做些什么，等她长大了她就会有一个健康的观念。
许多女孩都很喜欢婴儿，喜欢和洋娃娃玩，喜欢照顾新生儿。她是在模仿你，这种模仿可以让她学到宝贵的做妈妈的技巧。
总之，不管她选择做什么，妈妈要做的是鼓励你的女儿享受她所享受的。这样的话，无论是芭蕾还是足球比赛，你都不会走错太远。
自从宝宝学会自己迈着小脚撒欢，他就时不时制造出让我们头疼的状况，头疼归头疼，有时换个角度想想，孩子身上所谓的优点和缺点湿辨证的，例如表面看是调皮捣蛋，实质却可能包含着许多潜能。
潜能一：绘画
捣蛋表现：才入住没多久的新房子，不知道什么时候客厅的墙上多了几条长长短短粗粗细细的蜡笔线。天天(化名)爸发现后，怒火中烧抡起巴掌就给天天PP来了几下，要知道这房子的装修凝结了天天爸3个月的心血，就这样被淘气的宝宝破坏了。事后妈妈问天天为什么这么做？天天委屈地说幼儿园里的墙就是彩色的，他想把家打扮得和幼儿园一样漂亮。看着天天红红的小PP，爸爸觉得有点后悔当时不应该这么冲动。
发掘方案：首先安抚伤心的宝宝，肯定他画得不错。其次让孩子明白画画要选择地方，即使是打扮自己的房间，也要先问问爸爸妈妈。然后再给宝宝准备足够大的纸张和画笔，满足宝宝愿意画长线的愿望。对于孩子来说，爱好就是学习绘画的启蒙，如果父母一直对他的涂鸦抱怨不已，那这一点绘画智能就很有可能被扼杀在摇篮里，所以看见孩子画在墙上的“拙作”，父母先要保持冷静，问清楚以后再做判断。
潜能二：舞蹈或运动
捣蛋表现：妈妈下班回到家，就被房间里的场景吓了一跳，她发现自己的大床上有3个小姑娘穿着鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫(化名)，还有同个小区的2个小女孩，空调毯不知何时变成了大家的跳舞裙。而保姆周姨却在外面看电视，她尴尬地说：“我不知道你这么早回来，我打算在你回来前收拾好的。”妈妈气得冲进房间一下子就把3个小孩拎到了地上，丫丫被结实地训了一顿。
发掘方案：妈妈爱干净固然不错，但是也要原谅丫丫的顽皮，毕竟女孩子爱唱唱跳跳也很正常。为此挨骂会让小小孩心生阴影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她会用更倔强姿态来面对你的粗暴。所以除了告诉她不能把床当舞台之外，还应当创造条件让她玩得自在，比如购置充气式地垫，让丫丫在地垫上玩耍，也可以带丫丫去参观儿童舞蹈班，或者带她去运动学校看看，看看是不是有点舞蹈或者运动天赋。这一类的智能就是这样开始培养的。
潜能三：科学技能
捣蛋表现：欣欣(化名)的爷爷家养着很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴还有绿绿的富贵竹。每次欣欣都会围在爷爷身边，看爷爷把植物搬进搬出、浇水、松土，也就忍不住两只小手偷偷摸摸跟着摆弄，他常常制造点小麻烦，让爷爷哭笑不得。有一次大家发现海棠的盆子里冒着热气，过去一看原来欣欣把自己喝的温开水都倒到海棠盆子里了，那是爷爷最喜欢的海棠花，于是他就给欣欣立了条规矩-----绝对不准靠近花草，否则打屁股。
发掘方案：这样的处罚似乎严厉了些。换个角度看，欣欣并不纯粹是淘气，那天他听见爷爷嘴里嘀咕着要给植物浇水，才去‘捷足先登’。至于温水，更是宝宝的好意。“妈妈说小朋友要喝开水。”欣欣自己这么解释。所以为人父母，永远不要对孩子失去耐心，在你的诱导下，宝宝出格的行为也很容易得到解释。欣欣的爷爷如果愿意教欣欣一些基本的常识并给他实践的机会，欣欣一定会乐于学习。一个愿意探究植物生长奥秘的孩子，长大后成为科学家的可能性很大哦。
潜能四：逻辑探索能力
捣蛋表现：扬扬(化名)喜欢各种各样的汽车玩具，可到了手的玩具最后都离不开一个厄运：摔得七零八落‘尸横变野’。父母如何劝说，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遥控警车给摔坏了，爸爸一气之下，给扬扬一顿教训，扬扬哭得‘荡气回肠’，爸爸也头疼不已。
发掘方案：喜欢拆东西的宝宝让人头痛，看着好好的东西变成一堆零件，有理智的人都会觉得来气。但这是宝宝的杰作，你不能用成人的目光来判断好坏，正因为有好奇心，宝宝才会这么做，如果他能无师自通学会安装，那你家一定有一个小天才。所以看着宝宝一直走弯路把好东西给拆了，不如给宝宝买儿童专用的拆装玩具。喜欢拆拆装装的宝宝往往逻辑能力和探索能力都很强。
潜能五：交际智能
捣蛋表现：佳佳(化名)简直是个小事儿妈，无论发生什么事都要挤着小脑袋搞清楚。大人聊天，她口齿不清是非不分也要参与其中。佳佳胆大不怕生，特别喜欢到别人家串门，甚至玩到了吃饭时间都不肯回家，好几次都在别人家完成了晚餐，这让平时行事规矩的父母俩尴尬不已。真不知道怎么生了这么一个爱轧热闹的孩子。所以，现在只要佳佳提出想出门玩，妈妈就毫不客气地说“不行！”任凭佳佳哭闹。
发掘方案：也许父母觉得孩子“太野”，反过来看佳佳是个性格活跃的孩子，只是缺乏一些引导，容易让人觉得没“教养”，父母是不是也要找找自身的原因呢？现在社会，人际交往是一门大学问，佳佳能在别人家蹭到晚餐，这说明她还是个讨人喜欢的小女孩。所以，如果对方父母不介意，不如你也可以找个机会把他们的孩子请到家里来玩，由佳佳做一次东。这样既增加了孩子间的交流，也给父母间搭起情感平台。奉劝父母，千万别把孩子管得太紧，以免失去交际智能的培养。
潜能六：动手能力
捣蛋表现：奇奇(化名)很喜欢‘玩家务’。每次妈妈动手包饺子，他都嚷着要参加，妈妈总是嫌奇奇碍事自己一人动手，奇奇就偷偷拽了一块小面团放在手心里玩，等到妈妈发现的时候已经把面粉揉成黑面团，奇奇还抢着扫地，结果地没扫成，却把垃圾筒给捅翻了。害得妈妈多了一件家务活。于是妈妈就对奇奇吼了起来：“走开走开，再捣乱妈妈就打你了！”
发掘方案：为什么妈妈不能对奇奇的热爱劳动耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懒，什么家务都不会做，那么孩子表现出劳动的主观能动性后，妈妈为什么要粗暴对待呢？不妨给宝宝制造一些‘玩家务’的机会吧，表扬他的进步而不是专门挑他的不足，你要知道4岁的孩子拿着比他个子还高的扫帚扫地是一件吃力的事。他的样子虽然笨拙，但是也不失可爱，只要你肯静下心来认真欣赏就会这么发现。宝宝的劳动智能只有在你的引导和耐心下慢慢养成。
潜能七：观察力
捣蛋表现：女孩一苏(化名)的记忆力和观察力非常好，她常常会发现大人说话的漏洞，以‘纠正’大人的口误为乐。久而久之她就养成了‘小大人’的脾气，不分场合发表言论，家里人都认为一苏聪明而乖乖接受她的‘教导’。可上次一苏和妈妈遇上妈妈单位的领导，一苏纠正了领导那半吊子普通话半天，最后领导尴尬离开，妈妈也尴尬万分，谁让自己的孩子太较真，越想越气，她回去把一苏狠狠地数落了一顿，并警告说以后在家也不准当大嘴巴，否则打PP，一苏委屈地大哭一场。
发掘方案：孩子的世界很单纯，她并不知道如何对外人察言观色，这个尴尬其实也是你自己造成的------平时的不作为。如果转念想想就应该表扬她的细心观察，在日常生活中有了她的监督，也给生活增加了不少乐趣，同时可以使成人注意自己的言行规范，从本质上说，这是件好事。当然，大人在平时生活中掌握好挑刺的度，有些尴尬就可以避免。毕竟大家见多了小迷糊宝宝，这样心肝灵清的宝宝很讨人喜欢。所以不要因为我们自己的尴尬而呵斥宝宝，从而使宝宝失去观察智能的锻炼。
相信《激发2岁宝宝大脑潜能的5大秘诀》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿故事2岁专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
