线上教学班主任论坛发言稿大全六篇

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在当今的校园中,不少的场合都有发言的环节,当我们收到班主任论坛发言的通知时,为了让发言可以顺利进行,并且调动听众的情绪,就必须要提前准备一份优秀的发言稿。怎么写班主任论坛发言稿才能达到目的呢?以下是幼儿教师教育网小编陆续整理的“线上教学班主任论坛发言稿”,希望对您有所帮助,欢迎转发阅读。

线上教学班主任论坛发言稿(篇一)

闲暇时,我总爱读贴在办公桌上方的座右铭:“对待学生,该这样想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每读到这句话,我浮躁的内心就会平添几丝平静。它让我懂得了:一个出色的班主任,不仅要教艺精湛、有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。当代教育家李镇西就曾这样说:“素质教育,首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。”因此,工作中我常提醒自己,对学生多一些真诚的爱心,收获的必将是幸福和甜蜜。

一、要了解学生,到学生中去,和学生交朋友。

“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的这句话来告诫自己。班级管理中,我尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好,用真诚的心去对待学生,没有歧视,没有偏爱,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼。走进学生的生活,和他们打成一片:课间操时和他们一起舞动青春;运动会上和他们一起为呐喊助威;大扫除时和他们一起劳动,课下时和他们一起做游戏。

除此之外,针对当前电脑普及以及学生的年龄和性格特点,在开学初班会上,我公布了QQ号码,并提议建一个属于我们班级的“群”。这样不仅我们又多了一条沟通的途径,而且也便于我走进学生,及时了解他们的思想动态。从网络空间这个平台,我不仅了解了学生独特的创造力,更多的是从中能及时的掌握他们的思想动态。从这种互动模式中,学生更容易倾诉平时不易表露的小秘密。与学生聊天中我了解了他们的喜怒哀乐;了解了他们的内心世界。孩子们把我当作他们的大朋友,高兴了忍不住要和我分享,烦恼了第一个向我倾诉。渐渐地,我们之间存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心灵的沟通。

二、善于发现学生的闪光点,激发学生的积极性。

关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时加以引导、表扬和鼓励,使学生充满自信,激起学生学习的兴趣是我经常要用的方法。这个学期,班上一个插班生朱××,成绩较差,小学时曾因一点小事和班主任闹得不可开交,家长见到我就先说,这孩子不好教,脾气倔、成绩差……但我发现他的字写得很好,开学第一周我就不断表扬他:“看到你的作业老师的心感到特别温暖,字写得那么认真,相信你什么事情都能做好。”一段时间之后,我又对他说:“咱班的图书管理是一个琐碎的工作,你负责好吗?”他点点头。现在的他学习很努力,工作也做得一丝不苟,本次段考就语文一科较月考就进步了10分!我在班上又大肆对他进行了一番表扬,他学习的劲头更足了!在作文中,他这样写道:“老师,我第一次感受到别人的信任,你放心,我会努力的!”

三、充满爱心,把微笑送给学生。

“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,列?尼?托尔斯泰曾说过:“如果教师只有对事业的爱,那么,他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师。”师爱,不是母爱,不是溺爱。那是基于母爱,超于父爱的教育之爱,那是融理解、理智、真理、希望的爱,是尊重、关怀和理解。“微笑”的力量才是无穷的。作文课上,我们班有个“调皮鬼”朱××,喊了起来:“我没有作文本。”又一个学生孟×也跟着说没发给他本子。 “那就去我的办公桌上拿两本儿来。”他们俩相继站起来准备出去“透风”,我没有批评他们,只是微笑着说:“两个本子,用得着两个人去抬吗?一个人去扛就够了。”同学们笑了,他们的心思被我识破,也不好意思的笑了。

在学生取得成功时,我用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

四、尊重宽容,平等对话,把欣赏送给学生。

班级管理中我严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。无条件的相信学生,相信每个学生都是向善的,相信每个学生都是有潜能的。“错误也是一种美丽”,平和的心态,会让我们更加理智地解决问题;工作中我时常提醒自己:简单粗暴的方法绝不适宜做人的工作。真诚耐心的帮助学生改正缺点和错误,把欣赏与期待投向每一个学生,用发展的眼光去看待学生。善待他们的优点,宽容他们的“不敬”。前几天突然发现教室的地面上多了许多粉笔头,经调查才知道是班里那个成绩最不好的男孩——余××所为。心里不禁一阵生气:这个孩子段考成绩一塌糊涂,竟然还不思进取,不仅破坏公物还影响同学学习!证据很容易就找到了,两根筷子、两个女孩子扎头发用的橡皮筋和一段废弃的笔筒儿加上一些透明胶布。用一双筷子做出一把玩具枪!长长的、不起眼的东西,竟然是这个孩子自己做的带有“杀伤性”的玩具!看得出来他是头脑很灵光、动手能力很强的孩子。“告诉老师,这种做法对吗?”我温和的对他说。他深深的低下了头:“老师,我错了!以后再也不了!”看到他这样,我顺势利导:“看得出来你的动手能力很强,今后帮助老师做一些教具好不好?”他使劲的点了点头。

五、收获幸福,把甜蜜送给自己

这个学期,按学校工作安排,我担任七(2)班班主任兼语文老师。虽然和去年那帮孩子不经常在一起了,但在他们出现问题时也是习惯性的来找我,犹记得段考前的那天中午:我正在教室辅导学生,“老师,你快去看看吧!高××哭着跑出去了,我们劝都劝不住。”一个男孩子的声音打破了教室的安静。循声望去,原来是杨××,脸上写满了着急。迅速安顿好班里的学生,和他一块儿下楼,还没来得及问清缘由,王××也跑了上来:“老师,你可下来了!快点儿!”原来是高××在班级管理的过程中和班里一调皮男孩发生了争执,这个好强的女孩子显然还没有受过这样的气!在校园的一个角落里,我们找到了正在哭泣的她,看到我的出现,她显得更加委屈。我首先否定了她的这种“出逃”行为,然后就存在的问题做了分析,看到她露出了笑容,我如释重负。能成为他们信任的朋友,被他们所惦记,我感到自己是最幸福的人。

最让我难忘的是教师节那天,上午上完课还没等我走到办公室,几个女孩就涌了上来:“老师,你去哪儿了?害我们好找!”说话间,一大群学生把我给包围了,话里夹带着掩饰不住的兴奋:“节日快乐!”王××,不善于表达感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊:“老师,想你,节日快乐!”一同来的还有他们的祝福:鲜花、千纸鹤、……那天上午,有同事曾这样形容我,浑身上下每个细胞都在微笑!是呀,能得到孩子们的尊重与信赖,我真的感觉自己的每个细胞都已深深的陶醉了,陶醉在一种称为“爱” 的海洋里。

忘不了爱人动手术后回校时他们见到我时的欢呼“老师回来了!”;忘不了开学初他们见我时的抱怨“老师,你为什么不要我们了?”“老师,你为什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍时她们哭着拉着我的手“老师,我们想你。”;忘不了办公桌上他们时不时偷偷放上去的鸡蛋;忘不了他们纸鹤上的留言“花儿累了,它放弃了美丽,选择了果实;天空累了,它放弃了太阳,选择了月亮;忙碌了一天的你累了吗?但愿我微不足道的祝福能驱散你的疲劳,带给你快乐!” ,“七(5)的快乐时光很快就遗失了,但这个团体至亲至爱的感情永远不会遗失!”,“能认识您,真的很高兴,能分到七(5)班更是我一生的荣幸,今后的日子里,或许不能和你一起走过,但希望您的身边有更多贴心和出色的学生!”;更忘不了他们的那句“老师,你好好努力,我们等着你还来教我们!”

教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。

只有走进了学生心灵的教育,才能春风化雨、润物无声,才是尊重、民主的教育。班级管理中,我做的还远远不够,还有许多的不足之处。今后的日子里,我还要多加学习,充实自己;多加努力,完善自己。争取以自己和学生们的努力去收获更多的甜蜜!

线上教学班主任论坛发言稿(篇二)

各位领导:班主任:大家晚上好!

在座的各位班主任老师,大多数都是非常有经验的老班主任了,在大家面前班门弄斧实在不敢当,下面我想讲一下我做班主任的体会,一点粗陋的见解,只希望能起到抛砖引玉的作用。

作为一个高中班主任,我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,通过自己做班主任工作的实践,谈一下自己的体会。 首先,这学期我接手的是一个理科普通班,我把理科好学生都给了徐正兵老师,徐老师也把成绩不太好的都交给了我。应该说我班成绩总体偏差,学生学习习惯普遍没有养成。所以在学期初我给学生、班级订了一个合理的、积极的期望、目标和要求,相信学生的发展潜力。众所周知,对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望,通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力,塑造自我形象,调整个人意识和行为。

开学的第一天,我对每一个新同学说了:“欢迎你到高一(2)班来,希望你能为(2)班作贡献”。我发现很多同学都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同学说:“自己读书以来从没听到过这样的话”。头一个月在熟悉学生的过程中,我告诉他们,我对他们中的每一个人都抱有很大的希望,希望他们为班级争光。通过表达老

师的感情期待,拉近了师生距离,为班主任工作的开展打下了坚实的基石。随后的几次班会、个别交谈、课前集体谈话时,我结合个人经历反复阐述一个观点:无论你在实验班还是在普通班,只要你努力现在还为时不晚,现在的成绩并不能代表你两年以后的高考成绩,你们只要努力还有机会打回实验班。个人的努力将决定自己的命运,付出与收获总是成正比的。通过自己的工作,努力营造一种良好的学习氛围,打造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。

其次,我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育,增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。我认为,学生若没有进取意识与自强意识,没有对班级的认同感,没有集体的荣誉感,是无法实现自我教育的。我的做法是从严格的“他律”入手,逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话:要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉,希望你们的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。

我们班有一个叫刘旭的孩子,很聪明,脑袋很灵活,但学习习惯和自律性均较差。上课时从来没有认认真真的记过笔记,甚至连老老实实地在凳子上做几分钟都很困难,上课时不是和同桌讲话就是和前后左右同学讲话。他坐最前边,也可以和最后边同学讲话。老师很头痛,纷纷向我反映他的问题,说每节课都要提醒他N次,要坐好,要注意听讲等。

针对这种情况,我多次找他谈话,但效果不太理想。他也知道自己做的不对,但就是管不了自己。他当时答应的很好,但坚持不了几

天就旧病复发。终于有一天他早上没有及时到班,我打电话给他妈妈询问情况:他妈妈讲昨天晚上玩手机到很晚。针对这种情况我把他叫到办公室,先让他思考两个问题。1:你来上学的目的是什么?2:你想让自己做个什么样的人?让他自己反思这一个月来自己的表现。晚上又请来了他父母共同教育,并请父母加强家庭教育。当着他爸妈的面他立下军令状,把对自己的严格要求写出来,请我监督。我也知道这孩子以后还会犯这些小毛病,所以我一面经常提醒他自己的承诺,一面发现他的优点及时表扬,经过这一个多星期,我发现他确实有了很大的转变。上课时认真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想彻底改变他的不良习惯很有很多工作要做。

第三,调动学生主动参与学习的积极性,合理运用鼓励性评析,增强学生的成功体验,多方面为学生创造成功的机会。刚接手高一(2)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客观;2、以鼓励为主;3、有发展性。就像教育、管理成人一样,肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价,从而进行自我教育,达到良性循环。我的口头禅有:“没关系?”“再试一试”“从头开始”,使他们知道现在是“什么样”,今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。

以上就是我这一个多月以来,所做的一些事情,和管理班级的一些设想。谈不上什么方法,更不能算是经验。我们高中部有王晓刚老师和徐正兵老师都是非常有经验的班主任,特别是车校长时常给我们班主任传授一些方法和经验,使我们受益匪浅。欢也迎各位领导,同事,给我批评建议!谢谢!

怎样对待学生

1、失败是成功之母,成功更是成功之母

“失败是成功之母”,但屡遭失败容易导致青少年学生的自我否定。实践证明,相信“成功是成功之母”,更加符合成长中学生的实际。成功者的行为模式往往是创造机会,追求卓越,继而走向更大的成功。体验成功,是培植自信的最好方法。当学生取得成功后,因成功而产生的自信心,有利于形成追求新目标、新成绩的新动力,随着新成绩的取得,心理因素再次得到优化,从而形成发展进步的良性循环。

失败与成功的本身,都是孩子的成长中必须面对的经历,关键是学生能否从中获取做人做事的教训,从中感悟解决困难、战胜自我的经验,从中增强继续努力争取成功的信念。爱迪生发明蓄电池的实验,到一万次还没有成功,但他说:“我没有失败,我只是发现了一万种不能运作的方式” 。

成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。

在前进的道路上,无论失败或成功,都可能成为沉重的负担,也都可能成为新的动力,评价在这里起着至关重要的作用。“很好,再试一试”,恳切的激励,能让失败孕育成功;“差远了,别骄傲”,一味地警诫和责难,会使成功的喜悦化为乌有,甚至失去再做新尝试的勇气。教师的责任是,尽可能多地运用表扬的武器,帮助学生维持良好的情绪体验,树立再创佳绩的信念;无论何时,不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人格,产生自我否定甚至反社会的倾向。

为学生的成功而喝彩。教师、家长应善于发现学生的优点和特长,并给以及时的肯定和鼓励。以往,受应试教育的影响,我们的学校为学生提供的成功机会实在是太少了。一些教师只把眼光牢牢地盯在分数上,成功变为少数学生的“专利”,大部分学生则得不到老师的关注。许多孩子甚至不知道自己有什么优点——“老师从来就没有夸奖过我”,却时时面对着老师有意无意的暗示——“你们不是好学生”。没有赏识,没有成功,也就没有了自信,没有了希望。感受强烈的挫折感和深深的绝望,很容易失去思维的灵性和行动的主动性。

每一个少年儿童都希望自己是成功者,都希望着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功的教育,收获的必是教育的成功。

2、最大限度地理解、宽容、善待学生。

问题学生不一定是坏学生。英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长,惩罚是画出两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图,正是这个包含理解、宽容、和善待心怀的“惩罚”,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

线上教学班主任论坛发言稿(篇三)

尊敬的各位领导、老师们:

下午好!

小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几十度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学生的自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、让好习惯和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!汶川地震期间,每天我都和孩子们一起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他人,从小培养他们爱国的热情。

三、安全教育随机渗透

在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹,我就讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!

四、家校沟通落到实处

孩子的进步,集体的`成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。

当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。

线上教学班主任论坛发言稿(篇四)

作为班主任特别是小学的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体;每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。

下面我就谈几点做法和体会:

一、充满爱心,做学生的知心朋友

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!比如有的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我们就可以放下手中的工作,陪他们聊天,了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。故闲暇之时我便会和他们聊聊天:告诉他们这几天天气变化异常,注意增减衣服,防止生病;和她们聊聊每天发生的开心事等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学发生矛盾是不应该的,老师不喜欢看到这样的你……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出一些要求,他们就会很听话,效果也不错。

另外,给予不同学生不同的爱。一个班,关起门来就是一个大家庭。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?我在其工作中,尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱,效果还比较理想。

(1)“偏爱”后进生

在班级管理中,我努力做到不放弃任何一个后进生,并给予他们更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上享有和其他同学一样的权利。

就说我们班的毛光辉吧,因为他有上课接话茬的坏习惯,我就任命他为早操的“口令员”,以后每天早上他都很尽心的带大家喊口号,若发现有懈怠现象,就及时提醒其改正。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

(2)严爱优等生

优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们:优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

(3)博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我根据他们的心理特点,充分调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如我们班的李紫伊,她学习成绩一般,但很关心集体,她特别想当学校的值勤员,我就满足了她的要求,推荐她当了学校的值勤员,她的心理得到了满足,学习积极性也调动起来了,学习成绩也进步了,上课发言也积极了,效果非常明显。

二、充分调动孩子们的积极性

班主任的工作是琐碎、繁忙的。力不从心、精力有限是我们经常有的感觉,这种情况下,我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

班里的卫生最初是我亲自去检查的,但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及,后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员由两个劳动委员和四个寝室长组成的,两个劳动委员一个主内一个主外,四个寝室长负责所有寝室的卫生,这个方法实施之后,检查小组组员非常认真检查,而各值日组也重视起来,打扫的仔细多了,就这样,我们班的卫生状况得到很大的改善。另外,晚上教室里的灯、风扇和走廊的灯我也安排了专人去关。总之,我努力做到调动每个孩子的积极性,来帮助我进行班级管理,让班级各项工作得以顺利进行。

三、要注重对班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的重要性,从而形成责任意识。

然而,学生的管理只能是教师管理的辅助,而不能够取代教师的管理,所以,作为老师还是要发扬“三勤””:腿勤,多到教室转转看看;眼勤,多观察学生的丝毫变化,及时掌握学生的动态;嘴勤,发现问题及时处理,有些时候,学生犯了错误,在不影响大局的前提下,可以不予理睬,但要利用班会的时间,及时对学生中存在的错误提出自己的看法,叫学生明辨是非,督促学生努力做好。

四、做好学生家长的沟通工作

与县城里学生家长相比,多数农村家长对待孩子学习不够重视。在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上,很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每月的家访电话,我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

五、示范带头,常抓习惯养成教育

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的`影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。比如,教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于小学的学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、自习课、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

六、加强自身修养,重视团结合作。

为了更好的管理好班级,我充分利用课余时间阅读了一些关于班主任工作的书籍,在著名的教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》这部书中,我学到了很多很实用的东西,包括做为一名教师该有的正确的心态,“一个人首先要适应环境,享受美好人生。生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的目光苛求生活”,“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。只有先适应环境,才能改变环境。”“变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,容易使人成为一个成功者。”……同时,班主任老师要注意团结任课教师,一起做学生的工作。多和任课教师沟通,多交流学生的情况。在某个时间段内,全体任课教师统一步骤,统一说法,一起来做学生的思想工作,对迅速转化学生是很有帮助的。

总之,对学生要有爱心、信心、耐心,用师爱去温暖每个学生的心田,要千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢学校的领导和同事们,是他们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。总而言之,总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

线上教学班主任论坛发言稿(篇五)

首先感谢学校给我们搭建这样一个平台,让我们几位班主任在这里和大家一起探讨班级管理中一些做法和自己带班过程中的一些困惑,希望能够聆听到大家诚恳的意见和建议,我们将取长补短,争取把自己所带班级打造成为一个积极健康和谐的班集体,下面我就自己当班主任以来的认为还较可以的一点做法与大家分享:

一、建立健全班级管理制度

俗话说:“没有规矩,不成方圆”,我认为一个班级应有健全的管理制度,这有利于良好的班风的形成,因为制度是一杆秤,在处理班级的事情上人人都按照制度办事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相应的奖励机制和惩罚机制,主要采取魏书生老师的管理办法,犯错误主要写说明书,我们班写说明书我有严格要求,例如两个同学晚休说话不休息这种情况,首先应该写清楚事件发生的时间地点场合经过,最后是反思,反思违反纪律对自己有哪些影响,对同学有哪些影响,对班级有哪些影响,以后自己怎么做,再犯自己给自己定好惩罚措施等。还有班级卫生清洁的处罚,我们班规定连带责任制,当天的值日生清洁出了问题,当天的值日生继续清洁,直到抓住破坏卫生的同学为止,班级的卫生有了很大的转变。

二、培养学生常怀一颗感恩的心

大家还记不记得上次的论坛中说过我的一个做法,让学生观察记述自己父母的变化,后来我发现一部分的学生通过日记写的相当不错,来校的那周表现的也很好,所以我发现这是学生的弱点,再调皮的孩子内心都有一颗善良的心,尤其是对自己的父母,因为父母是和他们目前生活最久的人,最亲近的人,抓住这点我隔周就让他们写这样一片日记,从日记上的字里行间流露出他们对父母的那种真情,孩子们最多的结尾都是好好学习报答自己的父母的养育之恩,这不就达到了我们教育的目的了吗?今年我还采用这种形式来教育我们七(2)班的每个孩子,国庆节放长假前我就给布置了这件事情,我说国庆节收假也就是十月七号下午的'日记就写自己放假七天观察的父母的起居劳作的点点滴滴和自己的感受,有几篇日记写的非常好,读来自己都感觉心里酸酸的,那都是孩子真实心声的吐露,有一个孩子这样写道,父母每天和我们在学校一天起床的时间差不多,甚至比我们起的早,他对比了自己早起的收获和父母早起的收获,觉得自己还不够努力,还做的不够很对不起自己的父母,今后要好好学习等等之类的,后来我发现他真的比以前用功多了在学习上,还有一些同学描述父母送他上学的场景,读来感觉孩子们其实真的很懂事,虽然学习上犯着这样那样的错误,这可能与很多因素有关,但我坚信他们还是一群有着感恩之心的好孩子。教育是一个漫长的过程,只要我们教育学生学会了做人,我想学习成绩也会随之提高的。

三、班级管理要秉承民主的精神

充分发扬民主精神,我每周搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情和看法,对老师意见都写下来,我一一汇总,好的意见建议在班级里推广实行,实际这点做法以前带班过程中我一直使用,起到了很好的管理作用,许多不好的事情都提前消灭在萌芽状态,本期我继续在班级推广,这样一来班里形成了一股“投纸条”热,大都是反映班级中违反纪律的事件,这些都给我的班级管理提供了帮助,其中有同学制定了一些违反纪律后的惩罚措施,(例如抄作业一次写1000字说明书,乱扔垃圾一次写800字说明书等等,)还提交班委会成员商讨,班委会成员都认可这种做法还在意见下面签了字,后来班长给全班同学宣读大家都无意见,就张贴在我班后面的小黑板上,大家互相监督执行,班级的学生做自己的管理者给我这个班主任减轻了不少的麻烦。

以上几点就是我做班主任几年来的小小做法,希望能给在座的各位班主任提供一点班级管理的思路,有不妥之处还望各位提出宝贵的意见和建议我将不断完善自己,让自己在以后的班级管理中更上一个台阶。

线上教学班主任论坛发言稿(篇六)

有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是我的愿望。

一、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外

的“时机”。抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

二、完善班级制度,形成良好班风。

建立班级制度,我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师可以给予小结和鼓励,以此来激励学生

三、正班风,树学风。

良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始,学生、班主任统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成一股浓郁的学习氛围。

四、班主任要有亲和力。

班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像??”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人

格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。

五、捕捉闪光点——鼓励上进。

捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为,从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,在将来的工作中能将班主任工作做得更好。

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