语文想要得到高分，除了作文之外，还有一个重要的地方，就是我们的阅读理解。当然做题是有方式方法了，好的方法会让你学习事半功倍，今天幼儿教师教育网小编整理了语文阅读理解的答题技巧和方法，希望能帮助到大家！
1、通读全文，掌握大意
在解答阅读理解时，先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题
在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的地阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）
3、复读全文，验证答案
答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求准确，简洁，全面。
具体操作：1、概括文章主旨
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
2、概括某段大意
(1)要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。
(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老师》中第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
3、整体感知、快速阅读的技巧
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
4、比较阅读理解
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上就是初三网小编为大家整理的初中语文阅读理解题答题技巧及方法。
5、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。 复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
6、修辞方法及作用
什么修辞+怎样写+写出了什么+表达了什么感情
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
温馨提示：阅读答题注意事项
1、认真读短文
在回答问题时切忌不认真读原文就去回答。一般情况下在回答时，第一遍先整体阅读全文，每读完一段，要知道这一段写的是什么，知道短文的大意。第二遍就要带着问题边读边作答，不要不看文章盲目答题，要带着问题仔细地去阅读文章。
2、认真回答问题
我们地阅读完短文后，接下来就要带着短文后的问题去文中找答案。这次要细心认真，这是较关键的一步，先认真审好题，然后要带着问题仔细地去阅读文章，要边阅读边揣摩边答题，不能有一丝马虎。
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秋天的怀念是七年级语文上册第5课，这篇文章歌颂了伟大而无私的母爱。下面是幼儿教师教育网小编整理的秋天的怀念阅读理解及答案内容，希望会对大家有帮助！
【秋天的怀念原文】
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦!几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
【问题及阅读理解】
1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：________________________________。
2、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
3、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？
4、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
5、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
参考答案：
1、参考答案1、①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2、第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
3、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
4、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
5、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
【解析】
1、本题考查对文章内容的理解。从第一段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，第三段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求的神色……我的回答已经让她喜出望外了”和最后一段“妹妹推我去北海看了菊花”可见，全文都围绕“看花”为中心安排材料;“看花”象征着对生命和生活的热爱，母亲执着于让“我”去看花，正是希望“我”能走出断腿的阴影，重新燃起生活的热情，体现了母亲的爱;而最终“我”看到了高洁淡雅热烈深沉的各种花卉，则象征着“我”已经找到生活的希望，完成了母亲的愿望。
2、本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容;丰富人物形象;突出文章中心;为下文作铺垫。如“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，喜欢花是对美好生活的追求，可儿子双腿瘫痪让母亲再也无心侍弄花朵，放弃了美好生活的追求;“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”通过插叙，“我”才知道母亲的病情如此严重，而为了儿子她一直在以超常的努力来忍受病痛的折磨;“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是……”通过别人的口转述母亲对“我”的牵挂，说明母亲至死都在为儿子的幸福考虑，表现出深沉的母爱。
3、本题考查词语含义的理解和辨析。解答此题要结合词语意思和语境，综合进行分析。“换词”类这种题型的答题格式：解释本词语在文中的含义+分析表达效果(结合中心或人物性格)+分析换词后的表达效果+得出结论(一般不能换)。结合语境看，“央求”一词是恳求、乞求的意思，写出了母亲希望儿子能通过去北海看花来摆脱消沉的情绪，但又担心儿子“暴怒无常”的情形下拒绝，反映出母亲既期盼儿子早日摆脱阴影，而又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，写出了母亲理解儿子和对儿子的爱。“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求，如果换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。据此分析作答即可。
4、本题考查对文章结尾的理解。文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”此时，“我”明白了母亲生前的期待和愿望，她希望“我”能正确面对生活中的挫折和磨难;结合文章最后一句“我俩在一块儿，要好好儿活……”也可以看出“我”决心要与妹妹相互鼓励扶持，不辜负母亲的良苦用心，坚强地面对生活。
5、本题考查原文标题的妙处。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，挖掘文章还赋予标题的更深刻的内涵，以此来分析原文标题的好处。通读全文可知，全篇选取的情节都与“秋天”有关，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是整篇文章的背景，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关，所以不应删去;另外，“秋天”是万物凋零的季节，与“我”遭遇挫折、心情黯淡的情况相照应;“是秋天，妹妹推我去北海看了菊花…我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可见“秋天”也是“我”重新鼓起生活勇气的时间，象征着新的、美好的生活追求。据此分析作答即可。
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提升阅读兴趣的方法——《阅读的力量》读后感500字：
今天主要阅读了第二章，关于提升阅读兴趣的方法。当我们得知自主自由阅读是有利的，能很大限度提升语文水平，包括阅读理解、词汇、拼读及表达。那么提升阅读兴趣，我们可以从多个方面入手。1、书。教室、图书馆、家里当然是书越多越好，给孩子制造亲近书的机会。2、阅读环境。舒适安静。3、图书馆。4.大声朗读。5、阅读经验。听故事和讲故事。6、充足的阅读时间。7、直接的鼓励。鼓励孩子去读读得懂得书籍。
七个方面提升阅读兴趣。好的培训机构正在往这方面发展，在教室放置许多书籍，供小朋友课余时间挑选、翻看，也可以借阅。创造安静舒适的学习阅读环境，另一方面在家家长放录音故事给孩子听、鼓励孩子阅读等等。与我小时候相比，我们没有多余的书籍，老师不允许看一些与课堂教学无关的书籍。读后感.我们学习时候的物质条件相对滞后，语言听力学习大多靠录音带，学习外语也没有培养自己的阅读兴趣。对母语有无限的依赖性，所以即使看外文故事书，也多是关注译文。而如今的英语阅读，却是要拜托依赖，全英文学习，在阅读经验不断积累的情况下，自己的外语水平也会突飞猛进。
如果我是一名幼儿外语启蒙老师，我要充分利用阅读的伟大力量。让我的学生在大量的“输入”之后，鼓励其大量输出。和孩子家长一起鼓励并创造良好的自主自由阅读环境，并让其试着讲出来、大声朗读、写出来。看、听、说、读、写便样样具备了。
今天，很荣幸也很高兴，到日报倾听来自萧中两位学霸–韩萧、翁晨昕，学习的成长之路。
首先，两位哥哥用很生动，很幽默的表演，讲了许多从古到今，甚至国外的一些见面的礼仪。让我曾长了不少见识。
随后，由翁晨昕哥哥给我们讲学习的技巧，原来学习语文，用小本子式的学习方法，学习语文可不是难事哦！以后上课我也要准备一个课堂笔记本，课后积累本，练习后的纠错本，重点难题，阅读要有模板，考试前拿一张纸写些注意点，还有课外阅读等。用哥哥自己总结的话"套路与记忆起飞，积淀助底蕴长存。"
哥哥还给我们讲到数学，哥哥说："数学万千皆题目之上，多想，多积累，还要勇于挑战难题。
哥哥还跟我们分享如何消除考前压力，可以找人多沟通，多锻炼，更重要的是努力，自信。成绩能稳定发挥的，一定是个努力学习的人！
最后，由幽默的韩萧哥哥给我们展示萧中校园生活，随着一张张照片放出，我的心就像只乱串的小兔子，也暗暗下决心，一定要好好学习，以后也要考取这样的学校！
读了《踏上阅读快速车道的心得体会与方法》这本书后，我感觉很受益匪浅，它教会了我如何阅读，我想，阅读不仅可以帮助我们解决很多疑难问题，而且对我们的成长很有帮助。
这本书的主人公是一位叫罗贯中的读者，他对这个读者没有任何的不了解，但对他的生活却一无所知。他的家族背景，家族背景都不错，但他的家族背景都很不理想。
罗贯中，他有一位好父亲，他的母亲是一位伟大的母亲，他对他有着很深厚的感情。他很善良，很善良，他对儿子很亲切，他对儿子很爱。但他的母亲是个有着很多缺点的孩子。他从小就没有好好学习，经常惹妈妈生气，不愿意和爸爸妈妈沟通。父亲的脾气非常暴躁，经常会把孩子的错误纠正过来。他的母亲是一位慈祥的母亲，也很有经验，他对孩子的爱非常的深，他对孩子的爱也很深。罗贯中的父亲，他是一位慈祥，慈祥的母亲，他对孩子严格要求，也非常爱他的孩子，有一次他被老师批评了，因为老师批评的时候没有说到做到，而是对孩子的不尊重，没有责怪，就是因为没有把他当成好朋友。
我们都是一位父母，我们应该对每一个孩子都给予爱与关怀。
在生活中父母对我们都很关心我们，我们应该用爱去感染我们。
我们应该用我们的爱去感召我们的父母，让他们觉得他们爱我们，而不是把我们看成自私自利的一代。
在一个人的阅读过程中，一个人的阅读能力是很大的。那么，在这个阅读过程中我们如何阅读呢?我想，我们首先应在心中建立一个明确而清晰的目标，然后在阅读过程中不断的实践。
我们在阅读时就要对自己的阅读目标进行清晰的定位，不断的实践。在阅读目标实现的过程中，我们还要在阅读的过程中不断的去阅读，不断的提升，不断的提高阅读能力。这一点对于刚入职的我们，更是非常非常重要的。
阅读目标就是一个人在阅读的过程中不断去实践的一个过程。只有我们认真地阅读了阅读目标，我们的阅读能力才能不断的提高，从而达到阅读的目的。我们还要在阅读过程中不断的提高阅读能力。阅读目标是一个人在阅读过程中最为直接的方式，而不是一个人阅读过程中的一种情趣。阅读目标要具有明确的阅读目标及具体的阅读措施。这样的阅读能力，是在阅读的过程中一种最为直接的方式。它是在阅读过程中一种非常具体、有效地实施的。
阅读目标是一个非常重要的指导方式。这一点对我们而言非常的重要。我们可以说阅读的目的是为了阅读而阅读。阅读目标就是一个人在阅读过程中一种最为直接、最有效的方式。阅读目标就是阅读目标的一个重要指示。
阅读目标的实现，是通过阅读而实现的。这个过程中，我们可以从阅读目标的制定、阅读的目标的制定、阅读的目标的制定等各个方面来实现。这一切都离不开阅读目标。只有阅读目标与实现目标相辅相成，才能达到阅读目标。
这些目标都是有效的，但是我们也要根据目标的实现制定一个具体的方法。就我个人来说，我觉得阅读目标的制定就是在这个目标制定中来完成的。这一点对我而言非常的可靠。
阅读目标的制定就是我们在阅读过程中的具体行动。这个过程是一个阅读过程中不断完善的过程。这一点对我们而言非常的重要。我们可以说阅读目标是实现这个目标的一个重要保证。
多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。
随着学科特点和教材内容的不同，每一种方法都有自己的特点。智育的成效取决于对各种教学方法的创造性的运用，取决于许多细节的灵活变换，而这些细节则受着具体环境的制约，是无法在教学论里事先加以规定的。
完善的智育的一个非常重要的条件，就是教学方法、课的结构以及课的所有的组织因素和教育学因素，都应当与教材的教学目的和教育目的相适应，与学生的全面发展的任务相适应。人掌握知识的目的，就在于把知识通过某种形式在生活中加以运用，并在他与人们的道德的、劳动的、社会的、审美的相互关系中，以在教学过程中所形成的信念作为自己行动的指南。正是在这一点上，即在运用知识的性质上，体现出道德发展和智力发展相统一的真正本质。有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
教学方法要与智育的任务相适应，这一点也决定着课的结构和课的各阶段之间的相互依存关系。我们遵循下述几条原则：
（1）把学生完成实际作业跟第一次感知知识和知识的发展、深化、运用紧密地结合起来。
（2）运用知识（通过各种各样的形式）不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、主要的途径。
（3）掌握知识过程的长期性和渐进性。
在中年级和高年级，特别是在上课刚开始，学生着手学习新知识的时候，教师充分利用学生事先对自然现象或劳动过程进行观察所获得的.材料。我们认为这一方法有很重要的意义。例如，在学习植物的根的教材以前，学生就在一个相当长的时期内观察各种植物的根是怎样生长发育的。在学习物理中的机械运动形式以前，就让学生到技术修理站、筑路队、房屋建筑工地、动物饲养场去观察各种机械和机器的工作情况。教师在布置预先观察的课题时，其用意在于让学生思考各种现象之间的因果联系。在上课时利用这些观察所得的材料，就是为了揭示这些联系。学生在观察中所发觉的已知的和未知的东西越多，他们在课堂上的脑力劳动就越积极。
因此，教学方法的特点、课的结构和体系、课堂上的独立作业和自学的比重、实际运用知识的性质，都要与上述的目的相适应。在高年级，理论性的技能和技巧的范围是如此广泛，以致如果不在获得知识的每一步上都跟知识的运用和传授、独立的探求和猎取相互配合起来，高年级学生就无法顺利地学习。
在阅读中，我最感兴趣的是《踏上阅读快速车道的》这本书。
这个故事讲述了一个人为了得到一辆新车，便在车上打开了一座新车，结果发生了一件很令人惊奇的事情。一天，新来的朋友们看到了一座新车，他便对新来的朋友说：“新来的朋友，你去哪里，去了多少公交车?”朋友看到新来的朋友，便对新来说：“新来，我不是要去哪里的，就是去那个汽车吗?”他们一边看着，一边说：“没有。”新来的朋友们都惊诧地问：“你们去哪里呢?”新来的朋友说：“那你去那里吗?”小朋友们说：“我去那里的。”新来的朋友说：“我们去那里的。”小朋友们说：“你去哪里?”
这时，我突然意识到了一个问题：新来的朋友，我们到哪里去了。我们到哪里去呢?新来的朋友说：“你去哪里了。”新来的朋友说：“我们来。”我们到那里去了。
这是一篇文章，它讲述了一个人的一件事!
人际关系大师卡耐基有一句名言，“我可以理解你的看法，因为如果我是你的话，我一定也会有相同的感受。”
每一个人，哪怕是一个对手、一个疯子、一个伤害我们的人、一个侮辱我们的人，我们都要学会理解他。因为任何一种结果、任何一种行为、任何一种境界、任何一种心态，都是由其事，必有其理，我们要学会以“理所当然”的心态来理解他人。当认识到“理所当然”时，我们就理解他人了，同情心、宽容心
，自然而然地就流露出来了。
古人说，人们寻求他人的理解，就像花儿渴望阳光那样迫切。无论是求人办事还是与人交往，理解人和向他们传达你的理解，都有着极大的意义。
许多前去办事的人，一旦自己的希望落空，就会在心里对对方产生憎恨。这种内心的憎恨看起来好像无所谓，反正对方不会知道，但是，心有所想就会有所表现，一旦憎恨和怒火被对方察觉，办事的希望就会彻底破灭了。
从心理学角度说，理解的要点首先在于懂得换位思考，学会把自己放在别人的位置上从他人的角度来体会对方的感受。学会用平常心来看待自己的得失荣辱，把自己的得失荣辱看成发生在别人身上，避免因自己情绪的变化而影响人际关系。其次是把自己当作别人来对待，一个人惟有设身处地进行角色互换，才会善解人意地去急他人之所急、痛他人之所痛。三是把别人当作别人，把别人还给他自己。即尊重别人，不干涉他人的隐私，不侵犯他人的私人空间。。四是把自己当成自己，认识自己的独特性。这意味着在自知的基础上建立其自尊和自信，扬长避短，更成熟、更理智地与别人友好相处。
所以，你要经常向对方传达你的理解——“我知道你的感觉”或者“我很理解你的心情”，请把这样的话记在心里。，并时刻运用吧！
以下是小编为您搜集整理的“查理和巧克力工厂的读书笔记”，感谢您花时间阅读本文。当一个人观看了一本书籍之后都会有所感悟，读完作者写的作品后，我们的知识库也得到了一定的扩充。 在阅读时将主要思想记录下来，可以写出有分量的读后感。
习惯会给你带来好机会呀，当我读完《查理和巧克力工厂》的最后一个字的时候，心中还在默念这句话。在生活中好习惯就是：学习主动，不用大人操心；会做家务，做大人的小助手；能够听取别人的意见，而不是以自我为中心.……
《查理和巧克力工厂》中的查理，生活并不富裕，他一年以来才能够品尝到一块巧克力，但这并不重要，因为查理有良好的生活习惯一他从不怨天尤人，而是用良好的方式面对生活，他努力成为一个好孩子…….这就给他带来了良好的机会——拥有整一个巧克力工厂因为他不像其它四个得到金奖卷的另外四个孩子，有很多的坏习惯，在我们生活中，有些人是像维鲁卡一样，娇生惯养，被爸爸妈妈宠坏了，所以自己的要求别人都得满足；有些人像迈克一样，玩电子游戏玩上瘾；有些人则是像奥古斯塔斯一样的贪吃，不懂得克制自己……是呀，很多人都一直保持坏习惯，对别人的意见总是左耳进，右耳出。
而在我们生活中，像查理这样有家教，有教养的孩子少而又少，而这不禁使我勾起了一段回忆。
小时候，大人们总是一次又一次的对我说：好习惯能带来好机会。而我，总是对他们的提议不理不睬。
直到有一次，我交到了一个拥有良好习惯的女孩，她的嘴角总有若有似无的微笑，她时常会说：“好习惯获得良好机会。”我以为她是一位幸福的女孩，但没想到，她的家庭并不富裕。
记得有一次，我和我的好友一小红手牵着手一起去上体育课，就在这个是个时候，我看到了一张废纸，上面还有一些淡淡的污渍，我瞥了瞥那张白纸，拉着小红的手转身离去，这是小红挣脱了我的手，走到了那张废纸旁边。
“小红，那是你的纸？”我有些惊讶地问。小红微微一笑，回答：“不，那不是我的纸，但老师昨天不是说过了吗，弯弯腰，捡捡纸，校园将变得更美丽！”说完了这句话，小红把那张废纸捡了起来，扔进了垃圾桶去，接着，她又补充了一句：“校园的美好是我们共同创造的！”
看着小红的举动，和她所说的话，我不禁惭愧不已：小红拥有许多好的习惯，而我，却根本没有顾及到校园的美丽，平时，总是把我作为上的垃圾推给其他同学，说那不是我扔的，而且我相信，小红能把垃圾捡起来，并不是一天的努力，而是长久以来的积累，她捡起来的不是一张废纸，而是许多人都拥有不了的好习惯。
没想到，隔天，老师在广播表扬了小红，原来，那是老师设计的圈套，看最后谁会捡起那张废纸，我并不嫉妒小红，而是在心里暗暗发誓：“以后我要做个好孩子，把我的好习惯传染给身边更多的人。”
1 . 赏析和感悟：当一个人身体健康。充满青春活力的时候。坚强是比较简单和容易做到的事。只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候。坚强才是光荣的业绩
2 . 芒格博览群书，思维体系非常多元，构建了多学科思维体系，看问题自是融会贯通，直击本质。他对心理学数学会计学等多门学科都非常的有研究。作者：陈艳枝
3 . 一个人如果下决心要成为什么样的人，或者下决心要做成什么样的事，那么，意志或者说动机的驱动力会使他心想事成，如愿以偿。
4 . 做人做事，既体现了一个人的个人素养，脾气秉性，又体现了一个人的工作能力。一个人，如果做事做得好，但是人际关系搞不好，就不能算是一个成功的人。
5 . 丝丝缕缕的春雨滴落在嫩草上，滴落在新叶上，只见它们都昂起头，感受你生命的力量!土地上，花丛间，车道旁，无处不留下你滋润过的痕迹!
6 . 漆黑的天空像一张黑色的幕布沉重的覆盖着大地。同学们已经酣然入睡，学校的夜是那样的静啊!就在我刚想躺下时，天边传来了隐隐的“沙沙”声，之后又从沙沙的声音变成了“叮叮”的声音。形成了一支美妙动人的旋律，这支美丽的旋律打消了我睡觉的念头，我蹲在阳台上享受这份上天馈赠的礼物，享受这动听的天籁之音，享受这美好的雨。
7 . 赏析和感悟：作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，"明晃晃""浓郁郁""生气勃勃",因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。
8 . 成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。干不完的工作，停一停，放松心情。
9 . 母亲，不认识一个字，但我的每一封信她都要看几遍，甚至在半夜，母亲是用心去阅读儿子在外的日子。母亲会为我的一声咳嗽担心的三天三夜吃不下睡不着，会为我的一次感冒担心整整一个冬季。随着我的日益长大，母亲的话越来越少，所有的日日夜夜都在拉长我和母亲之间的距离。我说话，她就在一旁默默地听;我换下衣服，她就默默地拿去洗;起风了，她就会摸着月色(不点灯爬起来，小心翼翼的关好门窗，然后蹑手蹑脚的走出我的房间;天冷了，她就会拿一件衣服默默的放在我的床边。
10 . 湿花春雨如珠泣。泣珠如雨春花湿。
寒假期间，我看了好多的书，但最让我百看不厌的是罗德尔·达尔写的《查理与巧克力工厂》。
在这本书中最喜欢查理了。他很孝顺，爸爸妈妈把饭省下来给他吃，他也不吃，他知道爸爸妈妈也很饿，他得到了好吃的巧克力他会想到让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也吃一点。他乖巧、可爱不会做出一些让人生气的举动，不会乱来。
我还很喜欢查理的爷爷，爷爷他很天真，像小孩一样。对世界充满了兴趣。他会为了让查理多一次机会，而拿出自己的私房钱，真是可爱极了，每一次看到爷爷和查理，心情激动的准备拆包装时，我就直想笑！
旺卡先生我也很喜欢，我喜欢他古怪的脾气和他神秘的工厂。他两只老鼠似的眼睛，和一身燕尾服引起我的无限遐想。
维鲁卡·索尔特是我最不喜欢的角色，她太贪心了，她想要什么，她爸爸就给她什么。让她如此的任性。我觉得她应该好好改一改，不然的话谁会和这样一个脾气暴躁，蛮不讲理的人做朋友呢？
世界上最美好的不过是亲情了，我们现在都有一个幸福的家，家境或许还比查理家好许多，我们怎么就不能做一个听话，懂事的孩子呢？所以，让我们向小查理学习，做个关心他人，善良懂事的孩子！
我还听说罗尔德·达尔的另一本书：《查理和大玻璃升降机》是这本的续集呢！好书伴我成长，希望小朋友们读好书，好读书，多读书。这个寒假多姿多彩，仿佛阵阵巧克力的香气环绕在我身边，因为有《查理的巧克力工厂》这本书陪伴着我。
《查理和巧克力工厂》是我看的一本新书，讲的是在一个小镇里，有一个全世界最大的巧克力工厂。工厂十分神秘，从来没有人出来或进去过。有一天，厂主旺卡先生决定邀请五位小朋友前来工厂，他最喜欢的小朋友将成为巧克力工厂的继承人。只要购买工厂巧克力都有可能成为幸运儿，因为参观券就藏在巧克力里。在参观工厂的过程中，男孩查理和其他四个孩子进行了一次奇妙的旅程。最终另外四个有缺点的孩子被淘汰了，而查理成为了巧克力工厂的继承人。 为什么奥古斯塔斯、维鲁卡、维奥莉特和迈克（四个小孩的名字）被淘汰，并且遭受了不好的下场，而查理胜出、成为了巧克力工厂的继承人了呢？我认为，是那四个小孩各有各的明显的缺点：有的特别贪吃、不爱运动；有的被家长宠爱的太厉害了，想得到的东西就非要得到不可；有的有特别的嗜好——爱嚼口香糖，嚼了3个月还没完没了；还有的特别爱看电视，一天不看就等于要了他的命……当然，对于这些孩子，家长也有问题，他们应该对孩子管教更严格一些，不应该太溺爱他们，而查理特别听话，有礼貌，还懂得尊老爱幼，在这些方面，比别的.孩子都出色。查理应该成为我们学习的榜样。
说到作者，他就是大名鼎鼎的罗尔德·达尔。他写的系列丛书我已经看了5本，本本都精彩，大家也来看哦。
幼儿教师教育网主题栏目精选：“查理巧克力工厂读书笔记”，敬请访问。
当我们阅读一篇文章或书籍后，将内心所想写下来的文章，可以成为读后感，当我们阅读了{作者人名}写的读后感书名后，我们可以受到心灵的启迪。你有写作品读后感的思路了吗？有关“查理和巧克力工厂读书笔记”是幼儿教师教育网编辑精心整理的内容。
前几天，我读了英国奇幻文学大师罗尔德﹒达尔写的一本书，名叫《查理和巧克力工厂》。
故事的内容是这样的：查理是个小男孩，他们家很贫穷，一共有七口人，有查理的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈和查理，他们住在一栋很小的木屋里，经常吃不饱饭，但是他们相亲相爱、懂得分享。他们家附近有一家很宏伟的工厂，那是旺卡先生的巧克力工厂。有一天，旺卡先生做了五个金奖券，随机放在他生产的普通巧克力里，只要谁能拿到任何一张金奖券，谁就能参观巧克力工厂。之后的一段时间内，有五个小朋友幸运地拿到了金奖券，其中就包括努力了三次才拿到金奖券的查理。于是，五个小朋友参观了巧克力工厂，参观过程中他们看见了飞流直下的巧克力瀑布、川流不息的巧克力河、郁郁葱葱的口香糖草地……这些美味让其他四个孩子失去了耐性，忘记了规则，开始原形毕露，一个接一个的出现了不同的事故，只有查理善良守信、遵守规则，一直安然无恙。最终，旺卡先生把巧克力工厂送给了查理，因为旺卡先生说查理是最终的胜利者。
通过这本书，让我明白了要尊敬长辈、孝敬父母，听大人的话，做个乖孩子；同时，做事一定要遵守规则、诚实守信，这样才能让别人相信你。这是我们要向查理学习的地方。
这是一个有趣的故事，发生在一个叫小查理和威力·旺卡先生的身上，威力·旺卡是世界上最伟大的巧克力发明家，他发明了很多神奇的巧克力和糖果。
有一天，旺卡先生要向全世界发放五张金卡，他把五张金卡放在了五块巧克力的包装纸下面，凡是抽中这五张金卡的小朋友，将会有机会亲眼看到工厂里的所有秘密和魔法，而这五个小孩子里，小查理就是期中一个，但是走到最后的，也是只有查理一人，因为其他人都被因为有坏毛病而被踢出局了。
奥古斯塔斯——非常喜欢吃东西的人，特别是巧克力，最后因为贪吃，掉进了巧克力河里，退出了。
维奥利特——几乎一天到晚只会吃口香糖的孩子，后来因为自以为是，变成了大草莓，退出了比赛。
维卢卡——是个被家人溺爱大的女孩，结果被拐进垃圾堆里。
麦克蒂维——游戏迷一个，后来也退场了。
最后，也就只有查理顺利参观完工厂，但当旺卡先生的身上要把工厂交给查理时，查理拒绝了，因为它需要家人的爱。所以，可以看出家人的爱是多么的重要!
今天，我读了《查理和巧克力工厂》，这本书写的是在一个小镇里的故事，在一个小木屋里住着查理一家，他们的生活很艰苦，他的爸爸靠在一个牙膏厂打工赚钱，来养活一家人。早上他们吃人造牛油，中午吃卷心菜，晚上喝卷心菜汤。可是，他们没有饿死，依然过得很幸福。
书里面说查理的爸爸有一天在报纸，上面说威力旺卡先生要将巧克力工厂向五名儿童开放。而且，查理的爸爸拿着报纸说，这得到金奖券的儿童，有机会参观工厂。终于，查理成了一名幸运儿，这里面说，威力旺卡也就是巧克力工厂的老板，是制作巧克力的魔术师，曾经给一个王子建过一座宫殿，这座宫殿非常特别，他是用巧克力制作的，而且，他还发明了一种冰激凌，这种冰激凌在太阳下即使晒一上午也不会融化的。同时，威力旺卡还有许多神奇的发明。他发明的一种巧克力可以在晚上吃，因为巧克力会发光，这样大家晚上就不会感到黑了。还发明了一种太妃糖可以使秃头的人吃了它长头发，秃头的人也就不会害羞了，他们也恢复了自信。
我感觉查理是一个聪明活泼的孩子，他最后终于参观了巧克力工厂，实现了自己的梦想。而威力旺卡而且是一位充满智慧的人，他创建了巧克力工厂，为了巧克力继续做好，他威力旺卡先生很大方把工厂让给了勇敢的查理。我要他们学习。
《查理和巧克力工厂》是世界奇幻文学大师罗尔德。尔达写的，刚看了几页，就被书中那些栩栩如生的人物吸引住了，便开始聚精会神地读了起来。
它主要讲了：查理家很穷，他们家附近有一个全世界最大的巧克力工厂。一天查理在卖巧克力时中了一张奖券，可以参观全世界最大的巧克力工厂。巧克力工厂非常奇特，五每个参观者都惊叹不已，他们看到了巧克力瀑布、口香糖草地……这些奇丽的景色让其他四个孩子失去了控制，结果都遇上了不可收拾麻烦，退出了参观。可是查理却很冷静，专心致志地参观巧克力工厂，让工厂的主人很是喜欢，最终让查理成为了巧克力工厂的新主人。
这本书告诉我们，做什么事都要像查理那样沉着，不能像其它四个参观者那样遇到没见过的东西就忍不住要去摸摸碰碰，不然也会给你带来不可收拾麻烦。比如在地震中，就一定要冷静，不能慌慌张张的，要有秩序的撤离，那所在地震中没有学生伤亡的学校就是一个很好的例子，只有冷静加上多年来的训练才能有全校无一伤亡的好成绩，这就是冷静的力量。
我其实也是一个不怎么冷静的人，碰到什么事都要大呼小叫。有一次我跟妈妈逛完街回来，发现妈妈背上有一个黑黑的东西，我还以为是什么怪物，于是二话没说“啊”的大叫起来，吓了妈妈一跳，还吵到了街坊领居。结果一看妈妈背上的只是只小天牛虫。
现在我知道了，做人一定要冷静、沉着，这样才会有好的结果。
我看了一本书《查理和巧克力工厂》，这本书里面写的是：以前有一个叫捷克的小孩子，生在一个非常贫困的家庭，他的爸爸妈妈都有工作，但是工资特别特别的少，所以没有办法养活一家人。但是他们有自信，没有想到自己会怎么样，所以他们家人总是乐观的面对生活。他们家的对面是一个巧克力工厂，是旺卡开的，非常非常有名，他们那儿做的巧克力、冰淇淋都是世界上最有名的美食啊。那里曾经生产过多少巧克力、冰激凌谁也不知道，连那家公司的老板旺卡也不知道，因为他们生产的实在太多了。所以他们不能完全精准。
有一天旺卡他开始用5个代金券，让全世界的人来抽，看谁会抽到这5个代金券，那么，这五个小孩子就是幸运儿，就可以来到他的巧克力工厂来玩，而且还可以送他一车的美食。捷克和小孩获得了这些代金券，他们都来这里了……。他们做了很多事情，最后捷克获胜了，他知道自己获胜了，没想到旺仔巧克力工厂老板居然把这个巧克力送给他了……
从这个故事里我明白了一个道理：如果你是贫困家庭的一员，你虽然处于困境，但是也要有自己的智慧，用小巧的双手去创造属于自己的伟大。
这本书的作者就是那个让大人们有点害怕，让小孩们疯狂着迷的大作家—罗尔德·达尔先生。他曾三次获得过爱伦·坡文学奖及白面包儿童文学奖和世界奇幻文学大会奖。
其他四个小朋友是买了很多很多巧克力糖才得到金奖劵的，而查理仅仅买了两块巧克力糖就得到了金奖劵，这并不能说明幸运之神给了查理好运，那只是巧合。世界就是这样，富人用高代价换来高的成本，而不给穷人一丁点施舍，最多只给一片面包；穷人用低代价换来高的成本，这几乎是不可能的，但是只要他好好工作，也可以换来高的成本。如果富人不好好工作，再多的钱也没有用。至于为什么旺卡先生把巧克力工厂交给查理来管理，那是因为查理的性格好、诚实、有爱心、不调皮。别的小朋友任性、自私、贪婪，所以他们在旺卡先生的“巧克力工厂接班人选举大赛”中被淘汰了，查理就成为了最终的“冠军”。
这本书是一部幻想儿童小说，是一部老师们极力推荐，小孩们疯狂要看的超好小说。我读了后，就非常喜欢这本书，这是一部可以激发人们想象力的好书。我也极力推荐这部书，除了这本书，罗尔德·达尔先生还有11本这样的作品典藏哦！
小班玩玩具是最头疼的事，扔的桌子上、地上都是，等幼儿离园回家老师们再“打扫战场”。对此我也对孩子们进行过多次说教，可效果不明显，使我大伤脑筋。偶发的一件事却使事情有了转机。
一天，幼儿正在高兴地玩玩具，离园时间快到了，我突发奇想，说：“小朋友，你们快要回家了，在你们回家之前我们先把玩具送回家好吗?”有的幼儿一怔，我接着说：“老师知道小朋友最喜欢帮助别人，天已经晚了，玩具和小朋友一样想回家过夜，我们一起来把它们送回家吧。”幼儿高兴地收拾玩具，不知是谁喊了一声：“哎呀，地上还有，快把它们也送回家。”孩子们说着、笑着，一会所有玩具都送回“家”。
从那以后，每当玩完玩具后总是先要把玩具送回家，不再扔的满地是。一句话改变了幼儿的行为，使幼儿由被动变为主动，由不情愿变为争先恐后，一句话是幼儿从此养成了好习惯。细细品味，规程中所谈“坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”的原则，确实为我们的幼教工作者指出了明确的方向。在今后工作中我们也应该多研究有效的活动形式和方法，弥补教育中的不足。
区域活动开始了，孩子们都选择了自己喜欢的区域，开始工作了。这时听到妍妍和翔翔两个人为了小超市里的角色争论不下。“我是营业员。”“不，我是营业员，你是来买东西的。”只见两个小家伙为了“营业员”这个角色争得面红耳赤。妍妍向我投来求救的眼光，翔翔则还在嚷嚷着“我是营业员，我要做营业员！”这可怎么办，老师总不能独断地说给哪个人当，两个人孩子还在争论着这一角色，这时妍妍说：“老师，你说怎么办？”孩子把问题抛给了我，我就接着她的话说：“是呀，你们说怎么办？这样争着也不是办法，反而弄得大家都不能玩了，还不如你们商量下怎么样两个人都能开心的玩？”我又把问题回给了孩子。真没想到，针对这个问题
，两个人还认真思考了一下，妍妍对翔翔说：“我先做营业员！”翔翔想了想说：“那好吧，今天就让给你做营业员，明天我们要是玩小超市，就给我做营业员，好不好？”商量好之后，他们便开心得买卖起东西来。
孩子就是孩子，刚刚还争得面红耳赤的，一下子又开心的投入到合作游戏中去了。想想在有些事情上是老师过于紧张，怕孩子会因为争执不下而动手，在孩子的争执中干预得过多，表面上看起来问题是处理好了，但却让孩子之间失去了交流、商量和在摩擦中成长的机会。现在小班的孩子以自我为中心的居多，有时常常误伤他人，不会和同伴相处。有各自的玩具时，宝贝们看似相处得挺开心，但一旦出现人多玩具少的问题时，他们所欠缺的，就表现出来了。作为老师，不仅要让孩子们觉得你是喜欢他们的，更重要的是潜移默化的引导，让孩子以友好、积极地方法去解决和同伴之间相处时遇到的问题，让他们慢慢的学会解决问题的方法。
和谐的师生关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创新性，有利于幼儿个性的社会化发展。但是和谐师生关系的建立并非易事，除了要求教师把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每个孩子，还要掌握一定的教育艺术和技巧。1．用表情和身体语言表示赞许和喜爱。运用积极的语言早已为教师掌握，而积极的表情和身体语言更可以拉近你与孩子的距离。孩子会从这些细枝末节的地方感知教师的温情进而真正接纳你。（l）微笑。“妈妈，今天老师对我笑了。”许多年前我刚做教师时家长反馈的一句话，至今令我难忘。每当有孩子的眼睛与我相对而视时，我的眼睛都会满含笑意。对孩子来说，教师的笑容能让他愉悦一天。（2）爱抚。从心理学角度看，幼儿期有对肢体触摸的需求，来自成人的爱抚，隐含了一种亲情式的眷顾，孩子很容易一下子消除与你的隔阂，增加对你的信任感。（3）拥他入怀。“看到你蹲在那儿搂着她，侧着头听她说话，那场面真令人感动。”孩子的奶奶这样描述她的感受。我这样做不是为了让谁感动，这是与孩子交谈的最佳姿势，没有距离，没有居高临下，孩子会说许多你想不到的话，因为他想说。2．排除偏爱因素。有一个学期有几个孩子时常情绪低落，我一直在寻找原因，最后发现问题出在我姐姐小孩的身上。“老师是我的姨。”这话震慑了一部分幼儿，他们认定在这个集体中偏爱一定会存在。作为教师，有必要消除一切偏爱的因素，并开展多种形式的活动给不同幼儿以表现机会，让孩子们真正认识到每个人都是最好的，都是教师的最爱。3．不妨与孩子一起“疯”。有一次我们在草地上看蚂蚁，我把大大小小的蚂蚁安上了孩子们的名字，他们也把一个嘴里衔了面包屑的蚂蚁称作周老师，说是因为它拿了铃鼓。于是我们满草地爬动，大呼小叫地追寻着自己的蚂蚁。“真好玩啊！”孩子们前呼后拥地跟着我回去时，还在留恋刚才老师与他们一起玩时的疯劲，这使他们完全放松，思维异常活跃。在幼儿园里，孩子需要懂得爱护、引导他们的老师，也需要一个懂得童趣、保持重心的老师。4．开放“禁区”。每个活动室或许都会有些地方不经允许幼儿不能随便涉足或触摸，比如讲台、钢琴、黑板、办公桌等。在我班，幼儿“冒犯”这些“禁区”时，我从不制止。于是黑板上漂亮的范图课后总被孩子们的新作品掩盖，活动间隙也常会听见一串串叮叮咚咚的杂音。虽然看上去似乎没有规矩，但孩子们现在无论在什么地方，都没有了怯懦紧张的神情。5．不向第三者告状。第三者在这里指除师生之外的其他人，包括家长和其他教师。告状的目的似乎是寻求教育帮助，但孩子受到莫名的批评或指责，只会产生不满和躲避心理。教师应该寻找切实的办法帮助孩子解决存在的问题，以赢得幼儿的尊重和爱戴。6．借助家长的影响力。孩子最初对教师这个角色的判断，来自家人，并一直影响着师生关系的发展。有个实例：一个小男孩的父母由于自身有些小背景，一直认为教师应该给他们孩子特殊的照顾，这使小男孩在师生关系中非常敏感，如果他想发言而教师已先请了别人，他会立即瘫倒在地。活动分组只有他会把自己想象成是老师不喜欢的坏孩子。这已经造成了幼儿的心理障碍。由此可见，良好师生关系的确立，家长因素很重要。我常会对新来的胆怯的孩子说：“我和你妈妈是好朋友。”孩子们很愿意相信这句话，教师也确实需要和家长做平等的能彼此交流和理解的好朋友。建立和谐师生关系还有许多技巧，以上仅为我在实践中的切身体会，希望能以此给大家带来更多的启示。
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