作文纸公文写作

作文纸公文写作汇集六篇。

栏目小编费心为您准备了“作文纸公文写作”，希望对您有所帮助，期待本文能给您带来新的见解和思路。尽管每个人都能品尝食物，但对于食物的美味程度却因人而异。同样地，作文可以有效地帮助我们表达情感，解决内心的疑虑和问题。要写好作文，关键在于多加训练和思考。

作文纸公文写作(篇1)

第二部分，主体。这是公文结构中最重要的部分。在此部分中，一般写三个方面的内容：摆事实、讲清道理、提出要求。

下面，我们把几种常见的情况介绍一下，供参考。

如果你执笔起草的公文的正文是向上级机关写的报告，目的是反映情况，请求指示，在正文中你要扼要地叙述事情的经过、待解决的问题、解决的初步意见。

如果你所写的公文的正文是向上级有所请示，或者提出具体意见，要上级机关作出答复的，在主体中要陈述充分理由，供上级机关作指示、决定时作为答复依据。

如果是上级对下级所作指示，在主体中就应讲明意义，提出解决问题的具体措施和要求。

如果是平行级机关或者是不相隶属的机关之间商洽工作，就要根据事实，提出本单位的看法和意见，供对方参考。

主体部分在文字表达上，其要求是：简明、确切、条理清楚。内容较多的，要分若干段写，也可以加上分层序码表示层次之间的关系。分层序码的习惯用法：一、(一)、1、(l)、①。

如果你写的公文是上行文，不要求上级机关作出答复的工作报告或情况报告，结尾用语可以写：以上报告，请审查。要是要求上级机关批复、批准的，可以写：上述报告，是否妥当，请批示。或者写：此报告当否，请批示。或者写：以上请示，请批复。如果是要求转发的，可以这样写：以上报告，如无不当，请批转。等等。

如果你执笔起草的公文的正文是下行文，要求下级贯彻执行的，其结尾用语可以写：特此通告，希即认真贯彻执行。如果是要求待执行后把情况上报的，结尾用语可写：以上各点，希望遵照办理，并将情况及时上报。或者写：希即研究执行，如有意见随时向我们反映。等等。

如果你写的公文的正文是平行文，其结尾用语可写：特此函达。或写：特此函请查照，并希见复为荷。或写：特此函复。或写：此致敬礼!

结尾用语末尾一个字的后边用句号(。)，极个别的用感叹号(!)。

第七项：附件

附件是附在正文之后的文件材料，它是有些公文的重要组成部分。如随文转发和报送的文件，随文颁发的制度、办法、规章以及文件中的报表、

作文纸公文写作(篇2)

尊敬的各级领导：

我们是内蒙古杭锦后旗三道桥1985年后的代课教师，这次全市调查民办代课教师，把我们排除在外，不给登记，为此申诉如下：

1.我们大都是杭锦后旗教师进修学校毕业，或者高中毕业拿到了教育学和心理学毕业证，是合格的教师。

2.在任教期间已经颁布了中华人民共和国劳动法，教师法等法律法规，我们大都任教二年以上，由于教师超编而被精简，没有给任何补偿。

3.根据【巴彦淖尔市教育局5月13日关于调查民办代课教师的基本情况的实施办法】没有明文规定不登记85年后的代课教师。

4.一天也没有教过书的人领教师退休工资多年了，我们真正教了多年的合格的教师，因为超编被精简，于情于理说不下去。

5.85年前的民办代课教师连工勤也登记，我们真正合格的教师不给登记，那一条能够说下去。

6.如果说85年以后没有民办代课教师，我们早应该是正式教师，那么我们的劳动指标呢？23号在上访时教育处的领导说：劳动指标下来过二次，又退回内蒙，能自圆其说吗？

7.希望各级领导秉公执法，还我们一个公道。

我们要求：

按法律法规还我们教师身份和劳动指标。

内蒙古杭锦后旗85年后代课教师日期：2010-06-3019:13

作文纸公文写作(篇3)

批复的标题有两点需要特别强调：

(1)关于发文单位。批复的发文单位即行文主体，既不能不写，也不能随意略写或简化。

(2)关于事由。批复的事由大致有两种写法，一种是用表示关联范围的介词关于加上请示或批复的事项来表述，如《国务院关于19912000年全国治沙工程规划要点的批复》;另一种是在关于和请示或批复事项中间再插入一个表态动词同意来表述，如《国务院关于同意开放航空口岸的批复》。

作文纸公文写作(篇4)

（66职场网 m.Dm566.Com）

今天，我怀着非常激动的心情坐在这里为大家作报告，我报告的题目是《总结全攻略》，希望大家喜欢。

总结是一种常见公文，一般见于年终岁尾，其特点是拘泥形式繁冗啰嗦，但因其在写法上很难出新，常令秘书们头皮发麻手指抽筋。究其原因，是未掌握写总结的基本要领使然。下面，我就以我多年的实践经验，向大家介绍一下写好总结的方法。

总的来说写总结要遵循三老原则。一为老路子。为图省事还不出事，写时最好找出前任所写的总结借鉴，格式可以照搬，数字必须新填，年年岁岁字不同，岁岁年年文相似是也。二为老调子。无论是个人总结还是单位总结，一定要多报成绩少报不足，多报喜来少报忧。要照顾领导脸色和绝大多数人的利益，将高调进行到底。三为老油子。秘书油不油，总结瞅一瞅。有经验的老秘在动笔之前一定会到领导那里要最高指示，即使没有指导思想，也会要来几点注意事项，并将它们一一体现。在行文的时候，千万不要滴水不漏，一定要让领导有斧正的机会。但是不能让领导改得太多，改多了会心烦，整不好会丢饭碗。

以上经验，并非我独创，乃与众多老秘交流之后共同所得。凡没有独特思想又没上进心还嫌费脑筋的新秘大可一试再试，保准屡试不爽。但为适应新时期下的秘书工作，秘书们还应多学习一些刨食本领，以备不测。

作文纸公文写作(篇5)

批复的正文一般由三个部分组成：

(1)引语批复的开头通常要引述来文作为批复的依据，引述的方法有四种：第一种是结合请示的日期引述，如年月日来文收悉;第二种是结合来文的日期和文号引述，如年月日号文收悉;第三种是引来文日期和来文名称，如年月日《关于的请示》收悉，第四种是引述来文日期和请示事项，如年月日关于问题的请示收悉。

(2)主文主文是批复的主体，这部分应针对下级机关请示的事项，表示同意与否的态度，有时还要阐述同意或不同意的理由。答复请示事项针对性要强，答复要明确具体，简明扼要，表达要准确无误。

(3)结尾是批复正文的最后部分，它的写法有三种：第一种是提行写此复或特此批复;第二种是写希望和要求，给执行请求事项的答复指明方向;第三种是秃尾，就是请示事项答复完毕就告结束，此种结尾方法使用的频率越来越高。

要写好批复还应注意以下几点：第一，有核实请示缘由的真实性，研究请示所注意所提意见或建议的可行性，有些情况应先作调查研究;第二，凡请示事项涉及其它部门或地区的问题，批复前都要与其协商，取得一致意见;第三，及时批复，以免贻误工作。对不按行文的正常渠道办理或一文多头的请示，应予以纠正，以免误事。

作文纸公文写作(篇6)

公文脉络是指公文内在的思路或思维活动的“路线”，其作用是对公文内容进行统筹组织与安排，以使其眉目清楚，言而有序。好的公文在脉络的掌控上是相当讲究的。首先，思路必须完整。全文必须是一个完整的统一体，首尾要圆合，中心线索要连贯，过渡照应要清楚，既没有顾此失彼、残缺不全的情况，也不能有缺头少尾、七零八落的弊端。其次，结构要严谨。结构要周密，无懈可击，而绝无漏洞和颠三倒四的毛病。最后，行文要自然。要行止自如，顺理成章，浑然天成，没有人工雕琢的痕迹。而要达到这种完美的境界，显然又必须运用系统思维。

所谓系统思维，是指以系统论为思维基本模式的思维形态。它本质上是一种全局性思维，总是从事物的整体出发，思维程序是整体——部分——整体。而整体并不等于局部的简单相加，部分与部分之间最合理的组合才会产生最大的整体效应。系统思维的目标就是要追求这种最大的整体效应。

好的公文正是充分运用了这种系统思维。从整体构思到具体层次段落的写作，始终能站在整体的高度，去处理全局与局部、局部与局部的关系，尤其是特别注重公文系统各部分之间的组织是否合理，是否反映了公务活动的内在本质和规律，是否有利于公务活动的开展，在材料的组织安排、段落层次的划分、过渡与照应、详略处理等方面是否能更好地表现主旨，同时是否做到了从不同文种的实际情况出发，因“体”制宜，采用最为恰当的表达形式，使内容与形式达到高度的统一等等，这些都需要运用系统思维来掌控。只有运用系统思维，在明确整篇结构要达到的目的以及对各要素的具体要求的前提下，将诸多要素进行统筹安排，这些要素或“部件”才能形成强大的整体功能，并发挥整体效力。抛开系统思维，即使一些句子、一些段落写得再精准、再美妙也无济于事。可见，只有运用系统思维，统摄全篇，把整体的综合性作为起点，让各构成要素有机结合，才能调控好公文脉络，写出高质量的公文。

精选阅读

剪纸作文(汇集10篇)

我们选取了这篇文章来为大家解读关于“剪纸作文”的最新知识，欢迎您来对本文参考阅读并留下您的看法。谈论写作我的思维开始跳跃洋溢着无限生机，写作是一个创造性的过程在其中我们可以享受自己的创造力。只有仔细地观察，才能从生活现象的细枝末节中发现“宝藏”。

剪纸作文【篇1】

有如雪花般轻盈，孔雀般漫舞，佳丽般俊美，这就是剪纸艺术。

剪纸的历史源远流长，剪纸的内容也随季节、时节的不同而变幻，但始终不变的是每个剪纸艺术家作品中流露出的家国之爱！

当五颜六色的彩纸在艺术家的手中翻飞时，你可以嗅到春的气息，可以领略到春的魅力，甚至听到春雨在你心中流淌如同刚出生的小羊踏到地上一样，软软的，酥酥的

夏季浇注着每个人创适的热情，披着纸衣的山，闪着光茫的水以及天空中三三两两的小鸟都成了艺术家中的宝贝，它们将自己领略到的风姿心情的挥洒至手中的剪刀上，霎时，一幅幅栩栩如生的艺术品展现在人们的眼前。力与美的结合，给人以心灵的洗涤！给人以品格的升华！给人以灵魂的享受！

即使秋天也无法挡住人们创作的热情。南归的大雁，满山参差相间、黄绿相衬的叶子，甚至是成熟了的果实流消的香味也会经他们的手被演绎的出神入化！

冬天是一个浪漫的季节，伴随着满天飘飘洒洒的柳絮，大红的剪纸在各家的窗户上诉说着年的历史，讲述着四季的故事，演绎着美的传奇！

时光飞逝，日月如梭，斗转星移，不变的是对文化的传承和对生活的热爱！我坚信乘着发展的春风，我们可以将家乡剪成中国腾飞路上的又一个奇迹！

剪纸作文【篇2】

我喜欢剪纸，而且剪过许多作品：顽皮的小猴子、打鸣的公鸡、欢蹦乱跳的小狗、摇摇晃晃的鸭子、漂亮的小女孩等等。我剪过的这些作品都非常有趣。

教我剪纸的马老师还给过我一本关于剪纸的书，上面说，中国剪纸有彩色和单色两种，彩色的绚丽多彩，单色的朴素大方。我只学了单色剪纸。

记得有一次，我去马老师家学剪纸，他先让我们准备好蜡光纸、刻刀、剪刀，再教我们怎样剪出双“喜”字：先是拿出一张鲜红色的蜡光纸连续对折，再用铅笔在纸上写“喜”字的一半，之后，用刻刀刻出不好剪的部分，后来，才用剪刀把“喜”字其余的部分剪掉。最后，把这张纸打开，我看见了双“喜”字已经剪出来了，我高兴的不得了。家里人看完我的这些作品后，都连连说好看，像真的。我听到家人这么夸自己的作品就别提多开心了，下决心想以后要剪的更好。

剪纸陪我度过了无数个欢乐的星期日，也让我变得心灵手巧，喜欢动手动脑，剪纸还使我了解到古老的中国传统文化。今后，我还要剪出更多更好的作品，让我的课外生活更加丰富多彩。

剪纸作文【篇3】

现在的小女孩，还有多少是喜欢剪纸的，有一次上课时教我的学生们剪纸，他们欢呼雀跃，在自己面前的玻璃上贴满了自己的作品，当时看着这变的非常民间的教室，竟然是感动的。

真的，喜欢的人已经不多了，象过去的女孩子那样，一张红纸，一把剪刀，托寄闲情的实在是不多了。抓髻娃娃可以避祸，如果在正月初一到初七，每天剪一种动物贴上，就是一年的风调雨顺，大鬼小鬼不能入门。

非常古老而生趣的传说，伴着白底窗纸上红亮亮的窗花，古中国是纯雅而迷人的。就是被岁月一再冲刷，魂消魄散，一发不可收拾。

其实那实在是一个享受的过程，铺一张红纸，画喜欢的花样，用剪子铰，剪子尖挑挖，细细的，一花一叶，一眉一眼，沉溺情境，不知日月长。那些细密的动作，手也是有愉悦的，非常原始而清澈的快乐。

而剪成的东西，哪怕是有些细节破损了，非常不堪了，全部剪完看起来，一点也不会显，怎样都是好看的，它本身就是稚拙的，美在形式，莹莹一片喜气，非常的包容。

而刺绣也是一样，我上大学的时候，我对面上铺的一个女孩子，人长的很美，有一次靠在床上，就着窗外的阳光慵懒的绣一支银色的芦苇，那一幕我记了很久。

我一直觉得那是女孩子失落的童话。

现在这童话大家都已经不爱做了，而老公作为我的忠实观众也热爱起来，他心血来潮的时候陪我一起做，埋头苦挖，手居然比我还巧。每次都能剪出翻新的花样，闲情偶寄，非常的自得。直到有一天，他在街上看到了人家卖剪纸的，非常复杂而漂亮的花样，一个才可以卖10块钱。他的童话感立时受到了打击，垂头丧气，替中国古老的手工艺术鸣了一路的不平。

其实有什么不平，我们谁也没有本事去维持一个古老民间的传统，我们为自己做的，也不过是打发日月的游戏，再假装深刻一点，也不过是寻找一些现实生活之外的宁静和心情。

但我有时候真的会想，如果再过几代人，我们再想见到这些手工制作，古朴美丽的剪纸，会不会要去博物馆。

那该多么可惜。

剪纸作文【篇4】

1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。 2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。 3.教育学生热爱祖国的民间艺术。 教学重点与难点：剪纸的技巧。 教学准备：

1.剪纸人物范作。 2.幻灯。

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。 教学过程 ：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

二、欣赏，分析剪法。

1.打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗? 2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。

三、示范，学习剪法。

教师一边讲解一边示范剪法。

1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);

2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

四、练习，尝试剪法。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。(板书) 教师巡视指导。

彭德怀希望小学xx年上学期

青少年宫《剪纸》教学教案

课题：《鱼的剪纸》

教学目标：

知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

教学重点：

体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。 教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。 学具准备：

全套剪纸工具、深色纸张。

一、导入

展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象观察、欣赏感受、分析剪纸语言。

二、课题展开

L.民间剪纸作品欣赏 2.现代儿童剪纸欣赏

在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

三、作品分析

民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

1.欣赏美术品。

2.讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力;培养学生的创新思维。

四、学生练习

剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?„‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。

演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品→各自、小组合作创作。

培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

五、学生作品评价与教师总结。

1.组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。 2.教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

彭德怀希望小学xx年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

《有趣的剪纸娃娃》

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知民间剪纸的审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。 4.用纸材剪出对称的娃娃形象。

二、教学要点：

1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。 2.难点：①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。 3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。 4.观察点：①民间剪纸中有趣的图像：。②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。

三、课前准备和课时：

1.剪刀、各种色纸和装饰物。 2.(一课时)

四、教学流程设计： 1. 欣赏师的范画

2. 了解老师作品中意境 3. 互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的剪纸娃娃。

五、讲授新课：

1.课题：有趣的剪纸娃娃 2.提问：

(1)你发现了什么?

(2)想一想?它有什么特点?。

(3)看一看，对称式的娃娃面部几人物动态，如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。

(4)运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱，漂亮。 (5)夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。 3.师讲授新课： 4.过程与方法：

①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。 ②感受多种材料，引导巧思妙用。 ③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 1.学生活动：我能行，体验活动。 剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。 2.交流怎样设计剪纸娃娃。

3.欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象，为什么?他们运用什么方法表现?美在哪里和有趣在哪里?③剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。 在活动中获得兴趣和知识。 学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 2.用彩色笔绘画。

3.装饰：添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美? 小组活动：

1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。 感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美： 作业自评：

①要求：能运用线表现物象与装饰。 ②能运用不同的线表达不同的情感。 ③作品独特，与众不同。 作业要求：

1.造型能力：能运纸材设计制作剪纸娃娃。 2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。

3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。 创作与众不同的剪纸娃娃。 课后记：通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。学生学习兴趣很高。

剪纸作文【篇5】

孩提时，奶奶剪纸的唯美画面时常浮现在脑海。

奶奶拿着剪刀富有节奏地“咔嚓——咔嚓——”地剪着面前的红纸，一会儿剪出翩翩起舞的蝴蝶，一会儿剪出活蹦乱跳的青蛙，一会儿又剪出嬉戏玩耍的娃娃……看着变戏法似的在眼前一一呈现的各种图案，我拍着小手直叫好。

上学后。无情的岁月让奶奶鬓角染霜，她拿着剪刀的手有些颤抖了。她时常望着窗户上贴的精美的剪纸发愣，似在寻找曾经的利落和谙熟，惆怅着时光催人老的无奈。于是，奶奶常在我空闲的时候，试图教我剪纸。但我却不肯学。

奶奶默默无语，仍旧用颤抖的手剪啊剪，岁岁年年，继续享受着剪纸给她带来的美妙享受。

终于，我看出了奶奶的心思，她是要延续那剪纸留在她心底的美好。便下定决心，闲暇时一定要学会剪纸，把剪出的最漂亮的图案送给奶奶，更要把这美妙的技艺传承下来。

此后，每天晚上，只要有空闲，我都会坐在桌前，在奶奶的指点下，拿着剪刀在纸上上下翻飞。可我本身并不擅长艺术，剪纸对我来说简直是煎熬。我经常剪到手麻，地上还堆着一大摞纸片。我常常难以聚精会神，坐久了，我的身上就像有群小虫子在蠕动。但我初心不改，时值盛夏，我的衣服已被汗水浸透，但我仍坚持着剪纸。一天天过去了，一月月过去了，我在剪出不知几百张失败的作品后，终于成功地剪出了一张能够代表我最佳水平的剪纸！鲜艳的红纸上，一个“囍”字活泼地嬉笑着，旁边簇拥着精巧鲜艳的花朵。我激动地端详着，轻轻抚摸着，回想起走过的这段艰难的学习剪纸之路，不禁忽闪着兴奋的泪花，把它拿到奶奶面前。奶奶微笑着端详着，一个劲地夸赞着：“终于会了，好，剪得好啊！”

听着奶奶的夸赞，我好希望自己能像她一样剪出更多更好的作品来，让它们

一幅幅呈现在家中最显眼的玻璃窗上，映着阳光，去炫耀两千多年传统文化的风采。

坚信有一天，这个美好的愿望因着不懈的坚持，一定能实现！

剪纸作文【篇6】

在中国的民间，有一种古老的传统文化——剪纸。

今天来到竹君园，当听说要剪“囍”字时，我的心里真是又忐忑又兴奋！心想：终于能够感受我国的传统文化剪纸了！心中不由得多了些期待！

剪纸终于开始啦！老师首先拿来了一张红色的纸，让我们对折再对折，我学着老师的样子，认认真真地折着。然后老师又向我们展示了几张“囍”字的图案，让我们模仿着画下来，没等老师说完，我早已迫不及待地照葫芦画瓢，一边画，一边不安地想：我能画好吗？但我仍然专心致志地画着。终于画好了，我高兴地跳了起来，但是还要将阴影部分剪下来呀！我可不能得意忘形了呀！于是我拿起纸，心中似乎压了一块大石头，一步一步地剪着意外的是，仿佛每剪一次心中都有意想不到的惊喜。突然，“咔嚓”一声，我一不小心剪到了阴影部分以外的地方。这怎么办呐？会不会影响最后的美观呢？会不会……此刻的我心可真是乱如麻。这时我脑子里飞快地转出一个念头：只要把它扩大一下不就可以了吗？心里豁然开朗起来，我继续小心翼翼地剪着，不一会儿就剪好了。见证奇迹的时刻到了，我龟缩在桌子底下，心中充满了憧憬和希望。展开了！乍一看，真的就是一个大大的囍字，我迫不及待地给老师看。老师仔细端详了一下，忽然笑着说：“你剪错了！……”顿时，我像一个泄了气的气球一样，没劲了！满心的期待仿佛一下子落空了！不过这时我心中又有一个声音响起：即使剪错了，也不要灰心！是啊，虽然我剪错了，但我感受到了剪纸的乐趣，这不就是这次剪纸课的意义吗？

我不禁感叹：一把剪刀和一张纸，经过一双灵巧的手，却可以变成美丽的“囍”字。剪纸艺术，真不愧是中国传统文化的精髓呀！

剪纸作文【篇7】

剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝。剪纸艺术是汉民族传统的民间工艺，可以用雕、镂、剔、刻、剪等方法在各种纸上表现出来。

剪纸是我最喜欢的课余生活之一，每当家人叫我剪纸时，我都会开心得像猴子一样一蹦三尺高。礼拜天晚上，妈妈叫我剪纸，还要给我拍照片，我一听到要剪纸，还要给我拍照，心里就像吃了蜜一样甜滋滋的。

开始剪纸啦！我先准备了一张粉红色的腊光纸，然后准备了一把剪刀，正式开始剪。我先把长方形的腊光纸撕成正方形，再折到指定的样子，剪出了一个花边，但是因为折错了，剪出了两个不完整地分开的半圆形。当时，我很难过，因为我白白浪费了一张纸。我只好不情愿地按原先的步骤重新剪了花边。这次我更加谨慎了，严格按照要求一刀一刀地剪。剪完花边之后，我开始剪中间不同形状的空洞了。我先剪了好几个月牙形状，然后又依次剪了三角形、圆形、五角星和一些我不知名的形状，最终完成了一幅剪纸作品，看着自己的作品，心里别提有多高兴了。

通过这次剪纸，我得出了一个大道理，就是凡事都要仔细，一粗心就会像我剪纸一样剪出两个有花边的半圆形来。同时，我也相信，博大精深的中华传统文化之一——剪纸和其它传统文化会一直世世代代地流传下去。

剪纸作文【篇8】

暑假的一天，老师给我们布置了一个剪纸的作业。这可是我最喜欢的，我一定完成得很好。

首先，要准备剪刀，纸，还有要剪的图案。这三样，是剪纸要用的东西。

我先选一个老虎的图案，再拿一张纸，一把剪刀。我小心翼翼的剪：先剪老虎的耳朵，再剪头，眼睛，鼻子，嘴巴；然后剪身体；接着剪脚；最后剪尾巴。好了，一只完整的老虎剪纸出来了。

我又想：“我可不可以剪一个故事呢？”于是，我就剪一个“猫和老鼠”的故事的图案。

一天，猫和老鼠搬家了，猫住在山上，老鼠住在山脚，因为，它们离的很近，经常来往。有一次，猫给老鼠送的信：“可以做我的好朋友吗？”老鼠回猫的信是：“可以。”因为它们住在山上没其他朋友，所以，它们只好做朋友了。有一天，它们发生了矛盾，老鼠哭个不停，猫也很伤心，于是，猫鼓起勇气，就送信给老鼠，猫送的信是：“你还可以继续做我的朋友吗？”老鼠同意了，它们后来又成为了好朋友。最后，我把这个故事的剪纸也完成了，我挺满意的！

开学了，我把我的暑假作业交给了老师。老师评出了优秀奖，我居然拿了一等奖。我的心甜滋滋的。

剪纸作文【篇9】

也许我生来就心灵手巧的缘故，所以我的课外生活几乎全被剪纸占领了。一写完作业，剪纸这项活动像磁铁一样吸引着我。

虽然，我剪出来的纸花不十分美丽，可也不是一件容易的事。每次剪纸时，我都怀着极大的兴趣，拿出剪子和各种颜色的纸。比如要剪一幅蝴蝶戏花图，首先把一张红纸对折，然后用剪子在纸上剪出蝴蝶的半边身子，展开后，就是一只完整的蝴蝶，然后还要剪出花来。蝴蝶容易剪，剪花就难了。要剪一朵栩栩如生的花，就必须把它每个花瓣和枝叶都剪得特别细致。剪花瓣时，剪子得快点，一剪子剪下来最好，可剪叶子的时候，就得掌握住剪子的快慢，特别是剪叶子的时候，剪子要灵活，不然就很容易剪坏。剪花枝时，要剪得很细，还不能剪得太长。有时剪得累了，就把剪子放下，然而，看着将要成功的作品，就忍不住拿起了剪子，耐心地把它剪完。

我喜欢剪纸，是因为它不仅丰富了我的课外生活，而且磨练了我的意志，使我做什么事，都能耐心而认真地完成。

剪纸作文【篇10】

今天上午，风和日丽，微风和煦。我怀着激动的心情和妈妈去参加剪纸活动。

妈妈在路上告诉我，剪纸是中国民族间流传的一种历史悠久、流传广泛的艺术形式。它是用剪刀在纸上镂空普及剪刻，可以呈现出：窗花、墙花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆时，人们便用剪纸贴在家中，气氛会变得更加热烈。

到了活动大厅，我左顾右盼，咦，这儿怎么只有一张长长的长形桌子和N把椅子，其它什么也没有，哦，不不不，我再往桌上一瞟，桌面上放着许多张彩纸：有黄色的、红色的、绿色的、还有紫色的；还放着十来把剪刀。

我坐了下来，拿起一把粉红色的剪刀，又拿起一份用两张正面对在正面的红色彩纸，上面还钉有一张画有小公鸡图案的剪纸，咦，我仔细地看了看，需要镂空的图形有：圆形、波浪形、月牙形、牛角形，……纸上每一块需要剪的地方，老师们都用美工刀帮我们割了一个小口子，这样会更方便剪刀伸进去。于是，我认真地剪了起来：我右手执剪刀，左手拿剪纸，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我看到了一个需要镂空的圆形，好，那我就剪，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我把剪刀伸进美工刀刻过的地方，“咔嚓”一声剪了下去，左手缓慢地向右转动剪纸，右手的剪刀沿着镂空红的轮廓慢慢地剪，一个圆剪好了；接着，我要剪波浪形了，我再次把剪刀伸进美工刀刻过的地方，“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”一下一下的剪，咦，怎么和剪圆形的方法一样，但是简单多了，因为波浪形的范围比圆形的范围大多了；我又剪了许多形状，一只小公鸡剪好了，我剪的小公鸡真是太可爱了，让人爱不释手。

剪纸活动真是有趣啊，让我受益匪浅。

纸条作文汇集九篇

作文在语文教育中占据着至关重要的地位，写作能够帮助我们培养语言感觉和语感。在写作之前，我们应该先选择适合自己的作文类型，并且要充分发挥自己的优势。要写好作文，关键在于把握好作文的要点。以下提示仅供参考，可能有所偏差，还请读者自行判断。

纸条作文【篇1】

小动作，这是任何学生都不可避免的，比如说趁老师不注意，偷偷说两句，和别人“传纸条”，这些“都不算什么”，但这些如果被老师发现了，就可没那么简单了。哈哈！你一定是想问我：我为什么会有如此之高的领悟呢？别急听我细细道来。

时间：星期三上午第三节课。

地点：九鼎外国语中学7（B）班第三大组第二排。

人物：本人与本人的同桌。

起因：因为早上起床太早，直到第三节课，细胞还是没有完全苏醒，昏昏欲睡，特想睡觉，但是又怕老师，不敢，于是为了打起精神，和同桌干起了地下活动――传纸条……但是又是为什么要传纸条？而不直接说话呢？说话的效果可比传纸条要好多了！呵呵！这中间还有原委呢！这可就有点说来话长了，还是长话短说吧。因为本人与两个同学有约定，约定如下：今天我一天不说话（一个字也算），你就得答应我二个条件，如果说了，哪怕就是一个字，就答应你三个条件。嘻嘻，明白了吧。

事件：困！困！困！不，一定得打起精神，可是，那又怎么能平白无故呢？咦！对了，和同桌聊聊吧！不一会儿，一张纸条在桌上传来传去。（纸条内容，个人隐私，无可奉告！）

唉！没办法，为了打起精神，只得像老鼠偷东西一样鬼鬼祟祟的来传，几乎是写一个字，来一个“龙抬头”。每次抬头，只要看见老师那锐利的眼光盯着我看――就像一只饿猫虎视眈眈的盯着一只小老鼠。之后便必须以迅雷不及掩耳之势把纸条藏起来，呵呵！（苦笑）那滋味，可真是……

终于，忍无可忍，无须再忍，这见不得人的勾当终于让老师忍无可忍了，哼，都是老师“不理解人家”。这次老师毫不留情，径直走来，当着“万千同志”的面把纸条拿上去，“下课来办公室！”唉，老师那无情的声音响了起来。

结果：可想而知，一个字――惨！

呵呵！只有亲身体验才能有如此之高的领悟哦！多学着点儿！

后记：由于此为真人版，难度极高，不够水准且未达到12岁的人请勿模仿，否则后果自负。（温馨提示：水平超高也可以呦！）如果觉的好玩，但千万不要常玩哦，当心玩物丧志喽！

纸条作文【篇2】

望着手掌心那张写满字的小纸条，那封尘的记忆，被轻轻掀开

上课了，这节课自习课，别给我吵吵嚷嚷的！纪律员坐阵讲台桌，同学们只好闭上嘴，埋头写作业。

唰唰唰教室里布满笔与纸摩擦的声音，一张纸条打破了这份和谐，拾起纸条，我抬头瞄了一眼纪律员，唰唰唰地写着回信，纸条在我和后桌间穿梭。纸条里藏着的爆笑信息，扎中了我笑穴，笑声不争气的从嘴里蹦出，众多目光像聚光灯投射到我身上。

纪律员抬头，给了我一眼神，当我与她对视时，笑声似失去了控制，喷腔而出，笑啥呢？一声怒吼贯穿着我的耳膜，别笑了！提醒一次！嗯。我乖乖点点头，硬生生把笑忍了下去，这想笑又不能笑的滋味，真不爽，但心里又盼望着后桌的回信！

最不可思议的发生了，后桌把纸条揉成一个团，收件人本应是我，可纸条像一个捣蛋鬼，直飞向纪律员的头。啊！尖叫女高音闪亮登场，完了！我连忙低下头，提笔写作业来做伪装，余光偷偷瞄向纪律员，她的脸色像布满了一大片乌云，黑得叫人害怕，只怕接下来又有大戏了。

纪律员走到我后桌前，啪！把纸条按在他桌上，眉头拧成一团，尖叫道：好玩吗！后桌只嘻嘻哈哈地笑着，你等着！纪律员甩门走人，走向了办公室。后桌对我叹气道：完了我无奈地摆摆手，结局不想而知。

如今六年之际来临，再看着纸条，已是留恋，与对当时自己的幼稚而感到可笑，这张纸条是我这小学时代的一份独特回忆！

纸条作文【篇3】

今天，李老师和我们玩了一个游戏，叫写纸条游戏。老师说：“游戏规则是这样的，每一个大组的前面分别放有一个盒子，写完以后把纸条放进盒子里面，再找几个同学上来读纸条。”

老师把我们分为四个大组，第一个大组些时间，第二个大组写人物，第三个大组写地点，第四个大组些事情。

“开始！”老师一声令下，教室里鸦雀无声，只听见同学们“哗哗”的写字声，连一根针掉在地上也能听见。有的同学在犹豫写些什么好，而有的同学忍不住哈哈大笑。同学们的欢声笑语在教室里不停地回荡，我们都沉浸在有趣的“写纸条”的游戏中。而我绞尽脑汁，却怎么也想不起来。我左手敲着脑袋，右手增着脸，一副愁眉苦脸的样子，不知写什么是好。我想：“如果写上厕所，同学们会觉得恶心；如果写喝水，同学们会觉得没有趣味；不管三七二十一，我必须写好。”写好以后，我把纸条折好后放进盒子里去了。我想：“这些小纸条会组成怎样幽默、搞笑的的句子呢？”

不一会儿，同学们都写好了，精彩的时刻到了。同学们七嘴八舌：“我来！”“我！”“老师让我来！”……同学们都目不转睛的注视着盒子里的那些神秘纸条。我想：“老师会让谁去呢？”突然，老师说：“胡靓、樊闯、孙煜杰、郑天乐你们上讲台。”他们小心翼翼的抽出纸条，只见他们忍不住哈哈大笑。“在一个阳光明媚的中午”“白雪公主”“在太空里”“上厕所”。话音刚落，有的同学哈哈大笑，有的同学前仰后伏。而我在想：“这个也太恶心了，到底是谁写的？”

下课了！有趣的游戏在笑声中完美结束。

纸条作文【篇4】

启一（22）班陈语嫣

写纸条

今天，我们玩了一个游戏，名叫“写纸条”。

不一会儿，写纸条的游戏开始了，第一小组写的是时间，第二小组写的是人物，第三小组写的是地点，第四小组写的是干什么。同学们开始写了，有的同学冥思苦想，有的同学绞尽脑汁，还有的同学用手把自己写的遮住，生怕被别人看见，一分钟后同学们都写完了。

老师开始玩抽纸条的游戏。老师叫了一位幸运儿上来，那位幸运儿信心满满的走上了讲台，他把手分别放进了四个袋子里，然后大吃一惊的念了出来，是：“20xx年，老师在星语教室里飞。”念完之后就慢慢的走了下去，第二位幸运儿上来了，他也学着刚才那位幸运儿的动作把纸条念了出来是：“在地球爆炸的时候，吸血鬼在青青草原跳拉丁舞。”听到这句后同学们哈哈大笑起来。

啊，原来中国的文字那么多呀！

老师点评：

嫣嫣，全文思路十分清晰，抓住了游戏的过程并重点进行了描写，真棒！

优秀作文

纸条作文【篇5】

一个星期日的下午，我从操场回家，正好路过公共水池。我蓮看脏乎乎的手，心中暗喜：我这个水鸭子又该开心了。

我走近水池，拧开了水龙头。水哗哗地流在脏手上。不一会儿，手洗干净了，可我还是舍不得离开，仍把水龙头拧得大大的。我用手指轮流按住水眼儿，做出各种不同水花的人工喷泉。水花随着手势的变化，时而如雨帘，时而如飞瀑，真是变化无穷。吱，吱的水声，使人特别快活。正在这时，我发现墙上贴着一张纸条，上面用铅笔歪歪斜斜地写着节约用水四个字。我毫不在意地把小纸条撕了下来，扔进了水池。

过了两天，我再次经过那水池，想起上次玩水的快活劲儿，我又下意识地拧开水龙头。抬头见墙上又贴上了一张写着节约用水的小纸条。我一边伸手把小纸条撕下来，一边想，玩玩水算什么？这也管得太宽了。于是我不仅玩了人工喷泉，还想出新的点子，将水池出水口堵住，水灌满了水池，然后用纸折的小船放在池子里，让它乘风破浪。

当我后来又一次经过那个水池时，那用铅笔歪歪斜斜的写着节约用水的小纸条仍是端端正正地贴在墙上。（

咦？前边墙后怎么也有个小脑袋在悄悄朝水池那边望，虽然只露出半个圆脸，可那水灵灵的大眼睛却天真得怪惹人喜爱的。一会儿，她朝水池边走了过来，我这才看清，那是个不过五六岁的小姑娘。她手上又拿着一张小纸条，朝水池边的墙上瞧瞧，很有些不高兴地说：是谁呀？老是把我的小纸条撕下来，真会浪费水！说完便贴上小纸条一蹦一跳地跑开了。

我不安地从树后走了出来，心里像打翻了五味瓶，说不出是什么滋味。这小女孩顶多不过是一年级的小妹妹吧，可我，已是四年级的大姐姐了。虽然也懂得爱惜公物是一种优良品质，怎么到时候又偏偏做不到呢？这榆木脑袋也太不开窍了。这样一想，我不禁觉得比她矮了一大截，心想，该主动去向那位小妹妹道歉才对。

纸条作文【篇6】

今天，张俊写了一大堆纸条，神神秘秘的，还用手遮着，好像是圣旨似的.我们看他那副样子，就知道有什么杰作呢!我们三连忙凑过去，看他的新作品.一看，不过是一叠纸条罢了!杨梅奇怪地问：“这纸条有什么用啊？”只见他把纸条放在手上，示意我们随便抽一个。我恍然大悟，这就好比是算命先生。刘安琪第一个抽，满心欢喜地打开一看，我们都笑了，原来是“植物人”，这未免太扫别人兴了。

刘安琪气得直拍桌子，大骂张俊。接下来我抽，一看，肺恨不得都炸啦，忿忿地把张俊的橡皮扔出老远——因为我抽的是“死人”，更恐怖！最后是杨梅，我们都认为她肯定运气会好点的。她自己也信心十足。

她抽出张纸条，像考察员一样，摸摸这个，看看那个，精挑细选。刚刚一瞧，她就装出晕倒的样子，原来那是“杀人犯”！我很糊涂，问张俊：“怎么大家抽的内容都不好？”他笑而不答，我又随便掀开其他的“野鬼”、“穷光蛋”……这时张俊才开始解释：“我写的内容全是不好的，最让人满意的就属穷光蛋！”我们三个连连大叫“上当！上当！”。这些薄薄的纸条，让我在被别人“愚弄”的时候，又送来一丝欢笑。

纸条作文【篇7】

一张纸条，人人可能都认为纸条是不好的东西。上课传纸条会影响学习，更会被老师批评，还要写检讨书，并要反省自己所作所为。我就曾被一张纸条害了，但也悟出了道理。

三年级的时候，我是好奇的小男生，对什么事情都要刨根问底。直到知道答案为止。同学们也对我这个“烦人精”有很大的意见。我经过努力，终于把这个毛病给改了。

可事情有那么顺利吗？不是的。在一节语文课上，我这个“好奇”老毛病把我给害惨了。

清脆的上课铃响了，同学们陆续走进教室，等着王老师的到来。我等了许久，觉得没意思，就拿起课外书看了起来。可王老师偏偏就在这个时候进了教室。我在心中说了一句：真是来的不是时候！

王老师叫我们打开语文书，读课文。突然某个同学在写纸条，我的老毛病不知怎么的，又犯了。我把头偏了偏。结果王老师看到了我的举动，提醒我要认真的读课文。读到结尾的时候，那位同学叫我把纸条交给某个同学（再此不公开姓名）。我接过纸条，忍不住看了一眼。但王老师“追踪眼炮弹”却把我轰了一下。

“黄约翰！你给我站起来！”我无可奈何，只好控制自己麻木的身体，站了起来。“你明天写一篇检讨给我！”我的身体顿时僵硬了，“轰”地一声倒了下去。都是好奇心的错，我为什么要去看那张纸条呢！我在心里责骂自己，恨自己，讨厌自己的好奇心。

我当天晚上写了一篇长达400字的检讨书，写了我手都快断了。

哎！一张纸条害了我！

纸条作文【篇8】

今天第四节课是自习课，班中十分的乱！也没人管，我坐在位子写座次表，不知怎么老师忽然出现在了班中，情绪不定的老师，气匆匆的大步的走上讲台，二话不说只说了一句：“写两个你认为，最影响你学习的两个人快速交上来。我们见老师如此的生气，用十分快的速度准备好并写好。交上后老师边让两个人在前面统计票数（大声念出来）

听到这里刚刚摸不着头脑的爱说话的同学脸变得苍白苍白，看他们嘴里念念有词好像在祈祷上帝，不要让榜上有自己的名字。但是俗话说得好群众的眼光是锃光瓦亮的，不一会名字就会轮到他们了。只见他们，被念到几次名的脸上没有一丝的红润，而多次被念到的表情更是苦不堪言，有的趴在桌上，有的两手抱头，好像在等待这什么，我看着他们的表情，想大笑几声，谁叫你们在平时不好好的学习，现在白脸了也没用！

不一会老师把他们交了出去，回来后脸上的表情更是一个字“难”

同时我也反省了一下以后我要好好的管理好班级，不让老师再发脾气！

纸条作文【篇9】

您总是对我一脸慈祥。记忆中每一次去您家小住，您总是提前买了我最爱的小笼包。

那时候除了最疼爱我的母亲，就只有您待我最好。虽然，您有时候也对我发脾气，但始终没有动手打过我。

记得一次，忘了是什么原因，我生气地说着再也不去您家了。当时，您也从未说过什么。过些时候，等我气消了，我还是到您家来小住。您一如既往，亲切地握住我的手，说些过往的事情。每次您总是牵着我的手，把我带到您的房间里，从抽屉里小心翼翼地拿出一本相册给我看。有时候您试着眼泪问我：你还记得你妈妈吗？您指着照片说着，眼泪止不住地往下流，我当然记得呀。我抱着您，小声抽泣道。

那个时候，每次去您家，您总是问我这样的问题。有时晚上看见您拿着照片，嘴里嘟嚷着什么，接着眼泪又不受控制地掉了下来。每次看到这一幕，我心如刀割，却不知如何是好。知道您又想她了，我何尝不是呢。在我六七岁的那一年，妈妈她永远地离开了我们。那一天，您哭的是多么的撕心裂肺啊。白发人送黑发人的悲痛，我们是永远也体会不到的。

有时候，您说多了，我也会显得有些不耐烦。因为每次讲着讲着，您的眼泪就哗哗地掉，我看着也束手无策。

就在去年，您也抛下我们独自的走了。那时，您躺在病床上，干瘪而瘦小，我也忍不住地哭了。怕您看见我这样子，我只能偷偷跑了出去放声大哭。孰知，噩耗在几天后从医院传来。您走了。

那时我被家人带到您那里，您已经被火化了。我没来得及见您最后一面。您家的一切对我而言，是那样的熟悉，却又那样的陌生。一副冰冷的棺材竖在中央，周围的人也都抹着泪哭喊着，外公显然也是一副疲惫的样子，眼圈都红了。

您走后的这一年，我甚至想念您。想念那时您买给我的小笼包，想念您总拉着我的手抹泪说着妈妈的往事。我知道，您走后，再也没有人陪我一起回忆她的点点滴滴了。

外婆我想您了。最宠爱我的外婆，您在那儿过得好不好？是不是和让你抹泪的人生活在一起呢？感谢您带给我的美好回忆，我会记住的，我会记住一辈子的！

写纸船的作文汇总

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？经过阅读本页你的认识会更加全面。

写纸船的作文【篇1】

今天，根据朱老师的要求，我和奶奶折了两条纸船，进行实验。

首先，我把第一条纸船放入水中，船浮在水面上，几分钟没有什么变化。然后在纸船上面戳了一个洞，再放到水里。这时，船很快就浸满了水，约四分钟就沉下去了。我们又将第二条纸船戳了洞，并在洞的周围涂了肥皂，再把它放进水里。它在水中竟然坚持了25分钟才进水。

这个实验让我明白了一个道理，不同的条件下，纸船进水的速度是不一样的。肥皂的作用很大啊!

温馨提示：

本文收集了纸船的作文素材5条的高中作文素材，您还可以浏览 小学作文 / 初中作文 / 高中作文 / 体裁作文 / 作文素材 / 日记 / 周记 / 专题作文 /

申明：本站文章来源互联网（网站），内容仅供参考，请网友自主判断。且版权归源作者或者网站所有。

写纸船的作文【篇2】

纸船和风筝纸船和风筝

写纸船的作文【篇3】

不知道一阵风吹过，涤荡过的心究竟沉淀的是什么?是美好的回忆，还是怅然若失的迷离，我又想起屋檐下雨滴溅起的水花，我曾有过一只纸船，很小的，用淡绿色的纸叠的，回想起童年的风丝云片，心头却永远留着这纯洁的记忆，虽然它和我已相距多么遥远……

我曾有过一只纸船，很精致的，用淡绿色的纸叠的，是奶奶在昏黄的灯下为我叠的，一只纸船几乎牵引了我所有对童年的回忆，如此的喜欢纸船，也许它是我梦想开启的源泉。小时候在奶奶给我的童话世界里我木鱼以过船，梦想自己有一天能掌风使舵，也梦想着早点长大。在一片寂静的夜里，我曾留下过泪滴，恨自己年少的心为什么不能够坚强，我的意志总是寄托于奶奶，致使有一天奶奶离开我了，我却只能偷偷地流泪。

因为那只纸船，儿时那些阴暗的角落也明亮了，那些被风遗忘的种子也发芽了，我感念奶奶，感念那些已经逝去的岁月……

至今回想起童年的点点滴滴，在我心头深处的还是奶奶的音容笑貌，她慈祥的目光，用一切爱包容了我，那讲不完的故事陪我度过了童年，也许童年里的所有快乐只有这些了。我是秋天风中的一片枯叶，总想尽力挽留生命的行程，但事实太冷，我只得摈弃。所以我尽力要做的最好。

当春暖花开之时，低洼处积满了水，我决定放走那只纸船，让它永远飘荡在自己心里，带着我的梦，我的泪，漂走……

也是在某个黄昏，陪奶奶一起去挑水，水虽然很清澈，但却模糊了我的双眼，想着我的纸船，泪又流下了。奶奶一定注意到了，因为我没有听到那熟悉的挑起的扁担声，那天的夕阳下，奶奶和我就这么站着，很久很久……

奶奶教我写下两个字：幸福，那歪歪扭扭的字迹，那短暂时的憧憬，都定格成永远。当我决定要放走纸船时，就下定决心去寻找幸福，我问奶奶：“什么是幸福?”奶奶只是很温柔地抚摸着我，目光迷离。

儿时的我当然不懂得什么是幸福，也不会懂得什么是未来。现在自己长大了，也明白了，幸福也许就是一家人快快乐乐地在一起，可遗憾的是还没等我长大，奶奶就永远地离开了我，对奶奶的感念，怎能用文字去表达。在爸妈忙得无暇照顾我时，以为爸妈不现附图我时，奶奶用她的爱温暖着我。虽然有时候自己也会沮丧，但我从未放弃过希望，因为我知道我有未来，我不知道那只纸船是否到了我所期待的地方，也不知道它是否给我带来了幸福，我只知道我不会孤单，我有一位可敬的奶奶，一位为我遮风挡雨的亲人……

童年给我馈赠的最大礼物，是那只纸船，也是因为有奶奶而幸福满载。

写纸船的作文【篇4】

不，当然不可能，但只要万众一心，就没有干不成的事。

那次春季运动会，我们班荣获全年级第一的美誉，这是因为团结；上完音乐课回教室，门锁了，全班同学进不去，我们想办法，合力搭人梯，成功进入教室，这亦是因为团结。一切迹象表明，我们是团结的.，一定可以托起班级之船。

不过，在我们自顾自的时候，班级免不了落后、衰败。那次三跳比赛，我们班男生就有一次分裂的表现。在进行男子大绳“下饺子”比赛时，“领头羊”张启轩出人意料地被绳绊倒在地，我们的心都提到了嗓子眼儿，他也体会到了情形的紧急，于是以迅雷不及掩耳的速度爬起来。就在此时，杨旭东那不听话的嘴忍不住动了起来：“张启轩，你怎么这么笨呀，咱们班会因为你得不了第一的！”张启轩一听，仿佛觉得这是在侮辱自己，便嘴一撅，不假思索地出了赛场。尽管剩余的队员全力以赴，成绩排名第一，但裁判认为运动员中途退场，不符合体育比赛的规则，我们班的比赛分数因此清零！这结果如五雷轰顶，使我们的心如临深渊……我没有说错吧，我们如果不团结，结果只能是眼睁睁地看着这个班徐徐走向落后。

人心齐，泰山移。心若齐，能干成大事；心若不齐，小事也干不好！此刻，小船在缓缓地、平稳地前进 ……

写纸船的作文【篇5】

在妈妈的帮助下，我做了一个实验－烧不破的纸船。

我先让哥哥用已经不用了的奥数书的封面－一张硬卡纸，折了一个纸船。再在“船”的“甲板”上喷了一些凉的自来水。最后，妈妈左手拿着纸船的一端，右手拿着打火机点燃纸船。刚开始，我清清楚楚地看见，纸船的下半部分已经焦了，我万分着急地想：“会不会着呢？要是着了，妈妈的左手可就完蛋了呀！”可奇怪的是，纸船虽然焦得乌黑乌黑的，但却没有被烧着。

我用手碰了一下纸船里的“凉水”，呀！变温了！过了一会儿，我又碰了一下“温水”，哇！已经有点烫了！又过了一会儿，只见纸船上方热浪滚滚，我再次碰了一下“有点烫”的水，哇塞！水滚烫滚烫的，我立刻把手缩了回去。可是，我仔细一看，纸船一丁点儿都没烧着呢！哈！纸船还没烧着，水倒已经烫得不得了啦！

这是为什么呢？我缠着妈妈帮我查资料，现在我已经知道了其中的奥秘，你们知道吗？

写纸船的作文【篇6】

姐姐告诉我，她在电脑上看到一个科学实验叫“烧不烂的纸船”。纸船不被火烧掉？怎么可能！我不信，姐姐神秘兮兮地告诉我制作方法：“你去楼上，我做给你看。”

我和姐姐飞奔到了四楼，姐姐飞快地从桌子上拿出一张紫色的彩纸，折成了一艘精致的小船，然后在纸船上放水。她让我拿住船的两端，然后拿出打火机，小心翼翼地一按，蓝色的火焰“哧”的一声在船底燃烧起来，我目不转睛地盯着船底，好紧张啊！

火在船底烧了近一分钟，我发现纸船真的完好无损。我疑惑地问姐姐：“为什么船不会烧？”姐姐说：“纸船中有水，水带走了一定的热量，所以不会烧起来了。”

我十分高兴，因为我又增长了一些科学知识。

写纸船的作文【篇7】

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着――留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

不经意的，看到了这首诗，我的思绪又回到了八年前：记得那一年，我刚刚五岁。五岁，是一个最需要玩具的年龄，可我的父母不懂，他们永远只会教我没完没了地识字，从没想过为我买上一堆玩具。

那时，我最盼望的就是奶奶生日了，只有这样我才可以去奶奶家，而不用对着那枯燥无味的作业本。

可是，在我刚满六岁的那年春天，妈妈告诉我：“孩子，今年你就不要去了。这是妈妈给你布置的作业，妈妈回来要检查。”我失望极了，唉!又是作业!妈妈刚走不远，我的心就坐不住了：这么一堆作业，何年何月才能做完啊!我拿上钥匙，走出了家……

我一个人呆在小河对面的玩具店，满怀羡慕地看着小店里陈列的玩具，流连忘返。店主阿姨好脾气地问我：“小孩子，买吗？”我惊恐地摇摇头，连连后退。阿姨笑了：“我送你一个吧。”我看着阿姨，眼里满是疑问。只见阿姨巧妙地变出一张纸，把它左折右转，不一会儿，一只精美的小船就诞生了。我开心极了，语无伦次地叫着：“船!小河―放放!”阿姨拉着我来到了小河边，放下了小船。看着小船徐徐地向河的那一边驶去，我兴高采烈地拍起了手掌。阿姨温柔地对我说：“孩子，阿姨教你折小船，好吗？”我点了点头。阿姨拿了一张纸给我，细心地教我折，还对我说了很多，其中的细节我都记不大清楚了，只记得这么一段话：“人啊，不是什么都能如愿的，有些东西，是要自己创造的。就像玩具，你没有，可以自己折啊。快乐也一样，也是要自己创造的，你会折小船，也就从小船那里得到了快乐。”当时的我似懂非懂，只是沉浸在小船的快乐中，现在想起来，却觉得受益匪浅了。

回到家，我折了一只小船，把它放在窗台，看着它在风中轻轻地摇曳着，感到快乐装满了我的全身。做作业的速度也快了。

这只小纸船是我童年的第一个玩具，是它唤醒了我的快乐，使我的童年变得有滋有味的。我在闲暇时，经常会想：“小孩子天生就是爱玩具的，我们不能剥夺他们的至爱，那会让孩子的心灵被扭曲的!”

愿世界上的家长们体谅你的孩子，让孩子在一个快乐的环境中成长!阿姨，谢谢你!

写纸船的作文【篇8】

“小小的船，小小的船，小小的船儿两头尖……”每当我听到这首歌时，就想起一件难忘的事。

那是一个星期天，老师领同学们上一堂生动的作文课——折小船。一听说又是实践作文，同学们都兴高采烈的。

上课开始了，老师首先让我们准备一张白纸平放在桌子上，接着将白纸沿着线中间对折，就折成了长方形。再将两个角沿着中线对折，就变成两个相对的三角形，又把底边往上对折，把底下口撑开，这就形成了一个正方形。然后把一个角往上折，再把一个角翻过来另一个角也上折，变成三角形。最后把底下口撑开，小船就形成了。

它的船身上长长的，船舱高高的，精致极了！

我望着它非常开心，我写上祝福语：祝爷爷奶奶身体健康万事如意！

我想把它放在大海里，让它漂啊漂，越漂越远……我相信它一定会完成我的心愿，把我的祝福带给远方的爷爷奶奶！

写纸船的作文【篇9】

1923年8月17日，我从燕京大学毕业了，因为我的成绩优异，我在燕京大学得到了奖学金，也得到了去留学的机会。

那天早上，我收拾好东西出门，在路上，我看到了23岁的冰心，冰心的眉毛下垂着，像一根垂死的黄瓜；眼睛里闪着泪花，好像一眨眼，眼泪就会像断了线的珠子一样掉下来。从冰心的眼睛里，我可以看出她很伤心，我可以感觉到，冰心不想上船，她不想离开家人，但是留学的机会太难得了！

上了船，我和冰心正好是在同一间船舱，我看见冰心在望着岸边，她的目光中装满了思念。

舟船已经开到了太平洋中间了，我看见冰心拿出了一张纸，很认真地把那张纸折成一只小船，没多久，纸船便在她那双灵巧的手里成型了，她小心翼翼地将纸船放到海面上。可是，还没有放下去一会，小船就比大海吃掉了。

冰心看到这一幕急得就像热锅上的蚂蚁，头上直冒汗珠。

过了一会，海面上平静了，就像一个摇篮。冰心又折了一只小船，将小船放入了海面。

这一次，大海没有把小船吃掉，而是飘向了远方，消失在我和冰心的眼前。

冰心很开心，她折了一只又一只的小船，她已经折了上百只小船了，而且还在不停地折，不停地折

到了晚上，冰心不再折纸船了，她把纸船一一放入海面，然后把自己关在船舱里，写下了一首盛满思念的诗：

纸船

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着留着，

迭成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，在船头上。

我仍是不灰心的每天的迭着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪迭的，万水千山，

求它载着她的爱和悲哀归去。

写纸船的作文【篇10】

我是一个驾驶纸船的人，

在浩瀚无边的海洋中航行，

为的是捕捞海洋中知识的鱼儿，

开始，

我每天都很努力的捕捞，

因为我对那些知识都很好--

为什么地球是圆的而不是方的？

日复一日，年复一年，

我的纸船中有了许多知识的鱼儿，

让我很高兴。

可是，就是在昨天，

我的纸船触到了暗礁，

从船底向船里漏水了，

知识的鱼儿都回到了海洋中，

我的纸船和我都在危在旦夕

这还不算，

在我东面好像有一群大鲨鱼向我游来，

在我的北面还有许多岩石，

而且这是又起来了风，

现在的我已经绝望了，

死亡已近向我招手了，

我用我最后一点力气。

在奋力呼喊------

远方的朋友，

你可以帮助我逃出困境吗？

远方的朋友，

你可以帮助我逃出困境吗？

远方的朋友，

你可以帮助我逃出困境吗？

写纸船的作文【篇11】

小聪和小林是一对很要好的朋友，有一天，老师让同学们每人做一艘小纸船，然后再拿出来展览。于是，小聪和小林就开始制作，在小林制作好后，小聪想看看，小林二话没说就拿给小聪观赏，可是谁曾想，小聪一不小心就把小林的纸船掉在地上，又不小心给踩坏了。于是小林就一把夺过小聪的纸船将它扔在地上，然后气冲冲地走了……如果叫一百个人来续写上面的故事，可能会出现一百种不同的经过，但是结果却都是：最后小聪和小林和好如初。

由此可见，宽容是人的天性。天性，是人在某种情况下的本能反应，是不需要后天学习便会有的。我们都有天性，它悄然地控制着我们。记得从前与朋友相约一同出去游玩，但我却临时有事去不了了，又没有电话通知对方，于是我想她一定会恨死我的。后来，再见到她时，我就好似怀抱着兔子一般，内心怀测着，她对此事的心情是怎么样的，在脑内各种猜测后，我认为只有愤怒才能表达她对于我爽约的感受。

可是，令我没想到的是，见到她时，她非但没有怪我，反而还关切地问我那天到底出了什么事。我十分疑惑，便问她：“你为什么不生气呢?我明明爽了约呀！”但她却“扑哧”一笑，看她那样开心的样子，我更加疑惑了，刚要准备问。她却抢着先开了口：“你以为我刚开始不生气呀!刚开始我还想说你几句呢!但到了后来，我仔细地想了想，如果是我爽了约，你也会向我现在这样关心的问候吧!”听完了后，我的内心为之一振。是的，我也会。我心里这样想着。这就是宽容的力量，这就是友谊的力量，这就是人的天性。当今社会上有许多以德报怨的事情，它们都出自人的天性。

就好像两个小朋友闹了矛盾，但是一眨眼两个人又成了好朋友，一起玩耍。这就是天性，从最天真浪漫的孩子身上表现出来的，朋友之间相互理解宽容的天性。有时候，我在想：天性，一个看似虚无飘渺的东西也会有意想不到的作用。天性，一种存在于世间万物身上的同种心理。它是人的一部分，它虽然看不到，但它却可以让人深刻的感受到那种力量，你做的许多事都源自于它。

朋友之间的友谊就是很好的例子，宽容是人的天性，它会使你得到更多。就像开篇提到的小林和小聪，我想在故事最终两人一定会和好。因为，这就是天性。