栏目小编经过细心筛选,为您精心打造了名为“吃水不忘挖井人教案”的作品,此乃只作报告之参考。教案课件是教师工作的一部分,相信老师们对编写教案课件并不陌生。教案是激发学生学习热情的有效方式。
1、教师准备:红井图片,课文插图,画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备:
(1)预习课文,运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。
(1)出示“红井”图片,说说“井”的作用。板书“井” , 学生识记,交流方法,扩词
(1)齐读课题,说说课题的意思。认识“忘、挖”,说说识记的方法。
(2)设疑激趣。师:看到课题后,你有什么问题要问吗? (预设一:挖井人是谁?预设二:吃水人是谁?预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?)
1、自读课文 ,要求读通顺,读正确。
(1)学生自由地读课文。
(2)教师检查学生读文。
2、反复读文,解决学生质疑,随文识字。
(1)解决预设一:挖井人是谁? 学生回答:。教师提问:你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子,教师出示的画像,介绍,随机解决“领导”“革命”两个词。
(2)解决预设二:吃水人是谁? 学生可能答出乡亲们,教师追问:哪里的乡亲们?你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子。
(3)解决预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井? 要求学生勾画出课文中有关的句子。
b、补白想象:如果让你走很远的路,还挑着水,你会感觉如何? 晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?
C、感悟朗读:现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的艰难。
(2)教师提问:这块石碑是谁立的.?为什么要立这块碑呢?(生交流作答)。
(3)指导朗读第三自然段,重点理解碑文。
(1)师:石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?站在碑前,他们会怎么说呢?出示插图
(2)启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象,指导说话。
(1)、开火车读全文。
(2)、小结、拓展。 师:这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。(板书:饮水思源)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?试着用下面的句子说一说。 (出示: 不忘 ) 生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)
1、出示六个生字(田字格)。
1、请你乘坐扩词快车。
2、回家后,把课文中的故事讲给家长听。
你还知道关心群众、为群众着想的故事吗?搜集起来,班级里开个“故事会”。
教学目标:
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学难点:初步懂得饮水思源的道理。
教学时间: 2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片,介绍毛主席的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)
人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。
4、导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝村,看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)
二、初读课文,自主学习
1、读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。)
预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。
4、出示自读要求:
(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读不认识的字词,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。
5、以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1、小组内抽读生词。
2、汇报交流,分享记字方法。
(1)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。
(2)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。
(3)交流识字方法,学生自由汇报,汇报哪个讲哪个,使学生加强对生字的识记。
3、读课文解疑。
初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。
(2)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。
(3)概括文章的主要内容。
四、指导书写
1、认读生字,并组词。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)学会给生字组词,观察教师范写,注意笔顺。
2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
3、学生展示、评议。
五、课外延伸,拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾课文,质疑问难
1、浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说)
2、还有什么问题需要进一步解答?
预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1、出示红井图片:老师今天给小朋友带来一幅图,这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱呀!
3、引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?
4、学生想象,自由汇报。
5、指导学生有感情地朗读课文:现在让你再来读读这句话,你想怎样读?
出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为??所以??”说话。
6、毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?
7、过渡:今天,老师把这又清又甜的红井水带来了,谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)
8、指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的难忘之情
1、过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图,石碑上刻着什么?
2、引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)
3、出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词:解放以后,沙洲坝的人民过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来的新生活,就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”
4、引读:当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
5、小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观,而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。
6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
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目标:读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题:
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文,认识生字词:
1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。
指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)
2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示我会读中的生词,开火车认读。
三、朗读理解:
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。
5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?
(1)指名读第三自然段。补充板书:吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书:挖井人
(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?
7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的.人?
过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?
体会吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席这句话的意思。
四、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解饮水思源的含义。
3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?
五、拓展延伸:
听听、唱唱有关毛主席的歌。
板书设计:
第三课时
一、复习检查。
1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井升刻该外处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:念上边不是令。
三、观察位置,指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
四、巩固练习。
1.填空:本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词:(落笔)
井()刻()外()
开()该()处()
挖()念()乡()
忘()立()主()
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
板书:
教师:小朋友们,上一节课你们做小悟空,用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了,他们要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度快,你们敢比吗?
1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
4、出示文中插图,指导读好碑上的话。
5、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感受乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗?你有什么想法?
3、全班讨论、交流,并汇报结果。
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、想象、扩展。
⑴出示题目:
毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水困难,心里是怎么想的?
乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?
他们在挖井的`过程中会遇到一些什么事?
⑵表演要求:
可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。(分小组进行,比一比谁是优秀小演员)
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事,准备好,我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛,让我们从多方面认识这位伟人,领略他的风采!到时候我们将评选初我们班的故事大王!
1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
一、导入新课,板书课题。
同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗?今天我们要学习和毛主席有关的课文。(板书课题,齐读课题。)
二、介绍人物,了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。)
三、朗读课文,认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。
4、读课文,把课文读流利。
5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。
6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的?
7、从中你体会到什么?
8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读)
9、读石碑上的话,熟读成诵。
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法)
拼拼音节,读准音,
看看结构,认清形,
连成词语,理解意,
自己学习,记得清。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)
忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。
挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:笔顺:二井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。
外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。
主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。
席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。
乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。
刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。
念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
三、指导书写。
1、老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?
2、学生发现字的特点,上台试写。
教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动。
课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。
2、正确、流利地朗读课文。
3、图文结合,了解词句的意思。
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、小结。
1、有感情地朗读课文。
2、学了这课,你懂得了什么?(毛主席关心乡亲们,乡亲们想念毛主席。)
1、你把这个故事讲给爷爷奶奶听。
2、让爷爷奶奶也讲一个有关老前辈的故事给你听。
教学目标:
1、巩固字音,认清字形,练习书写。
2、完成课后作业“我会读”。
1、有感情地朗读课文。
1、观察字宝宝在田字格中的位置。
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领。
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读。
1、收集更多的关于毛主席的故事。
2、开展讲故事比赛。
四、作业布置。写完生字。
教学目标:
1、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
1、(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题
1、学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说,读了课文你知道了什么?
1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?
学生交流识字的办法。
3、自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)
1、我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)
1、出示要写的生字,读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)
3、范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。
上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友,现在让我们和这些新朋友打个招呼,你们愿意吗?
1、看卡片读生字。
1、朗读接励赛。(三人一组每人读一个自然段,接读课文。师生互评、随机指导朗读。)
2、出示课文插图,指导朗读碑文上的.话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”(初步懂得“饮水思源”的道理)
⑴说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想。
⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?
⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。(自由组合,分组练习,表演汇报,生生互评)
⑷感情朗读碑上的话。
小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
课题
1.吃水不忘挖井人
课时
第2课时
教学目标:
1. 通过朗读,能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等,理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得饮水思源,要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文,读出崇敬之情。
教学重点:通过朗读,能找出文中“缺水”的明显信息,感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的`意思,懂得饮水思源。
教学准备:课件,生字卡片
板书设计:
1. 吃水不忘挖井人
乡亲们 毛主席 战士 (亲人)
吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
饮水思源
教学设计
一、复习导入:
1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段,齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水,那么课文中有没有介绍呢?请自由读第二自然段,用“-----”划出有关句子。
二、学习第二自然段,朗读感悟。
1.出示句子,读:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井(对比)现在每户人家一口井,可是在沙洲坝,那么大的村子,连一口井都没有。(为什么,是懒惰?迷信?)几百年来,他们谁都不敢挖井,生怕把旱龙给得罪了。沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?
3.吃水要到很远的地方去挑。(吃水,不光喝的水要走上几千米去挑水,连洗手,洗脸,他们的水都是人们从几千里外挑来的,你想,那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。)是呀,喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。多不方便呀!(辛苦)
4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?最后,谁实现了他们的愿望。读句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁?毛主席战士乡亲们(就是住沙洲坝的人们)是啊,如果你是沙洲坝的乡亲,你会如何感谢挖井人?(人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……)
三、学习第三段
1、自由读第三段:边读边想乡亲们是怎么感谢的?
2、立石碑(原因)上面写着:(石碑石字旁用石头做的。);
板书:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
①“立”字用法及搭配的感知
石碑上刻的内容,就是为了纪念很重要的事。“立”换词:“竖”
石碑、丰碑都是可以用“立”和“竖”
②齐读碑文
3、刻:一字多译。
①选择字义:1、表示时间 2、表示用硬的东西雕上去。
时刻:()刻了:()
②时刻:就是分分秒秒心里想着毛主席。
时刻说话:例2:沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。
(1)我们时刻。
(2)时刻。
4、是啊,毛主席带着这些“挖井人”挖出了沙洲坝的第一口井,只要沙洲坝的人一喝水,一用水,就会想到挖井人,想到毛主席。
5、齐读碑文:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,这就是:饮水思源(板书)
6、《吃水不忘挖井人》这篇课文,就在告诉我们,当别人为我们做了事,我们的心里一定要心存感激。吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”
“穿衣不忘做衣人”!
“吃饭不忘种田人!
我们住在明亮的教室,要不忘造房子的人!
我们学了知识要不忘给我们知识的老师!
……这也是饮水思源。
饮水思源成语故事
总结:我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
五、作业
1. 儿歌
《红井》
红井水,甜又清,
手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水,
一股暖流涌上心。
2. 生字书写:“江、没——三点水、以”
3. 指导学生完成随堂练习上的作业:第2题,第3题,第4题。
教学目标:1、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗?(播放歌曲《我爱北京天安门》)(5分钟)
2、你知道毛主席是什么人吗?(毛主席是我们国家的主席,就像我们现在的胡锦涛一样,是他建立了我们的新中国,没有他就没有我们现在幸福的生活)今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。出示毛主席的放大图片(板书课题)(这位就是我们故事里的毛主席。)(2分钟)
二、新授:1、小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。齐读两遍课题。谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么? (2分钟)
2、听老师范读:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?(全班分成三组,一组回答一个问题)(3分钟)
3、请一个小朋友读第一段,其他小朋友认真听,评价并回答:这个故事发生在什么地方?
4、请一个小朋友读第二段,其他小朋友评价并回答:这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
6、自由朗读第2、3段,回答人们为什么要给这口井立碑?(出示文中插图)读好碑上的话。(3分钟)
7、 学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段(5分钟)
8、全班带感情朗读“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”
故事:1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后,他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老表,这水挑来作什么用?”老表回答说:“吃呀!”毛主席又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。”毛主席又问:“是从哪里挑的?”老表回答:“塘里挑来的。”毛主席要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说:“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。”毛主席又问:“不能在村子附近打口井?”老表苦笑着摇了摇头。
第二天,毛主席带领战士和村子里的人挖井,毛主席卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。大伙挖的挖,铲的铲,干得热火朝天。经过十几天的奋战,水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水,群众们激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们想到了!”后来,沙洲坝人民把这口井称作“红井”,并在井旁立了一块木牌,又把木牌改为石碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”
我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人--
我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
教学目标:
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
1、听歌曲《我爱北京*》。
2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片,介绍毛主席的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)
人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。
4、导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝村,看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。)
预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。
4、出示自读要求:
(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读不认识的字词,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。
1、小组内抽读生词。
2、汇报交流,分享记字方法。
(1)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。
(2)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。
(3)交流识字方法,学生自由汇报,汇报哪个讲哪个,使学生加强对生字的识记。
3、读课文解疑。
初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。
(2)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。
1、认读生字,并组词。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)学会给生字组词,观察教师范写,注意笔顺。
2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
收集更多的关于毛主席的'图片、资料、故事。
过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。
1、浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说)
2、还有什么问题需要进一步解答?
预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?
1、出示红井图片:老师今天给小朋友带来一幅图,这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱呀!
4、学生想象,自由汇报。
出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为??所以??”说话。
6、毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?
7、过渡:今天,老师把这又清又甜的红井水带来了,谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)
8、指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
1、过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图,石碑上刻着什么?
2、引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)
指导学生理解“时刻”这个词:解放以后,沙洲坝的人民过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来的新生活,就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”
4、引读:当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目――吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们――吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡――吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
5、小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观,而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。
6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
1.提示课题:小朋友,你知道井是什么样的吗?(师课件出示“井”图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。
课件(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。 5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
1、观察字的结构,在田字格的站位。
2、学会给生字组词,观察老师范写,注意笔画到位。
教学难点:培养学生对毛主席的崇敬之情,知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
1、上节课我们学习了12个生字,让我们和这些生字打个招呼,你们愿意吗?
挖井人 想念 领导 沙洲坝 瑞金 不忘 毛主席 很远 以后 乡亲们 叫声
过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞
美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”,这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席的事迹。
1、自由朗读课文第一小节 ,并回答问题:是谁吃水不忘挖井人?(沙洲坝的人们)挖井人是谁?(毛主席)
2、毛主席什么时候在那里住过?
4、指导朗读:毛主席是这么伟大的一个人,我们应该怎么读呢?
过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢?齐读第二小节。
2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?
4、“很远”说明了什么?
5、“很远”,读词,再放入句子中朗读。
6、启发学生用“因为……所以……”说话。是呀,水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?毛主席都看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。
7、出示课件14张:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水了,他们是那么念念不忘毛主席。小朋友,从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席?
过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢?齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情?
2、看课文插图,石碑上写了什么?
5、指名朗读,齐读。
三、拓展:
师:沙洲坝的乡亲们,为感谢毛主席感谢红军战士,在井的旁边立了一块石碑,让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有一个小故事,想讲给你们听,你们愿意听吗?
5月12日14时28分,我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震,刹那间,房屋倒塌,美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后,武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩,他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时,虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手,标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动,让无数人深深的感动。同学们,学了这篇课文,你懂得了什么?想一想,有没有你们要感谢感恩的人呢?请你们谈一谈吧。
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们。
1、乡亲们是打心底里想念毛主席,(板书生“想念”,)仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?
2、有什么好方法记住这两个字?估计:熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
4、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。
教学目的要求:
1、学会10 个生字和由生字组成的词。
2、理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
3、能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点:
1、弄清句与句之间的联系,理解课文内容。
2、通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
一、巧设导语,揭示课题。
1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?
简介毛主席。
2、今天我们就学习32 课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
板书课题,齐读。
二、初读课文,读准字音。
1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。 读通句子。
2、指名读,检查朗读情况。 出示词语 (正音: “ 吃水 ”“ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” 等)
3、齐读课文,要求读得正确流利。
4、自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。 给每个自然段标上序号。
三、解题引入,整体把握。
1、自己读课题,讲讲题目的意思。
2、细读课文回答以下问题:
(1 )写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2 )课文讲的是一件什么事?
3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。
四、读听结合,理解第一自然段。
1、指名读,有几句话?
(1 )读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词( “ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” )画下来。
(2 )读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词( “ 江西 ” )。
(3 )练习说话:说说 “ 瑞金、沙洲坝、江西 ” 三个地点有什么关系。
2、老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(2 )想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
指导读好“很远的”。
(3 )毛主席会怎么想呢?
3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1 ) “ 带领 ” 是怎么做?画上这个词。
(2 )想象挖井时会受哪些累? 从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?
4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1 )毛主席和乡亲们在干什么?
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1、看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2、书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?
(1 ) “ 立 ” 是怎么回事? “ 时刻 ” 怎么讲?
(2 )讲讲 “ 吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席 ” 这句话的意思。
带着你的思念,带着你的敬佩读读石碑上的字。
(3 )把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
3、教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!
因此, “ 吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席 ” 就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
收集有关毛主席的图片、资料、小故事,从多方面认识这位伟人,领略他的风采。
4、除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话, “ 吃水不忘挖井人 ” 已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6、有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文,练习背诵。
1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2、练习背诵。
(1 )填空:
① ( ) 城外有个村子叫( ),毛主席在( ) 领导革命的时候在( ) 。
② ( ) 后,乡亲们在( ) 立了一块石碑上面刻着( )。
一、复习检查。
1、指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?
2、指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2、还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?
强调“忘”不要多加一点。
三、观察位置,指导书写。
1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2、教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
2、听写词语。
板书:
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