相信你此刻正在为写作品名观后感而烦恼吧？观影是一种全方位的感官冲击，不仅陶冶情操，也让我们产生独特的体悟。观后感就是对所看作品的综合感受和总结，幼儿教师教育网的编辑特地为你推荐一篇值得阅读的文章，标题为“邓稼先观后感”。这些文件和资料希望能对你有所帮助，欢迎收藏和分享！
邓稼先邓稼先是一位著名的人物。他从小就听说过这件事。这一次，他终于有机会详细了解他。
邓稼先是我国杰出的科学家，中国“两弹”元勋，是我国核**理论研究工作的奠基人之一。他在中国核**和原子**的研发方面做出了重大的贡献，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖，被称为“中国原子弹之父”。
看了《邓稼先》这部电影后，他的形象总是让我难以忘怀，脑海中总浮现出他的模样：在那张朴实的脸上，有一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛代表着他对事业的渴求和真诚；他那双粗糙的手上，留下了无数永不磨灭的伤疤，那疤痕就代表着一个奉献着对自己岗位的热爱和勤劳。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”邓稼先怀着坚毅执着的信念，为了实现自己的目标，为了心中的那份理想，锲而不舍、孜孜不倦地为之奋斗，不求回报。在他的身上，有着一股不服输、不怕困难、不怕打倒的强大精神力量，支撑着他走过艰辛的研究之路，所以，他才有了可喜的伟大成果，他的事迹才会广为流传感动人间，他的精神才会激励着一个个前赴后继的科研者。
为什么普通人邓稼先会得到那么多人的敬佩和爱戴？那是因为他以“鞠躬尽瘁死而后已”的身躯完成着神圣的使命，他把自己的一切精力都投入到了为国家研制核**的光荣岗位上，他为了祖国奉献了自己光辉的一生。
也许你应该问，我们现在都是学生了，怎么能做出如此骇人听闻的事？对，我们是学生，或许不会做出惊天动地的事来，也不用像邓稼先那样“鞠躬尽瘁死而后已”，但起码我们要从小事做起，脚踏实地地做好自己应该做的事，不以物喜，不以己悲，学***先锲而不舍不怕挫折的精神，把精力和智慧用在不断的学***来，有一天，是真金总会发出光热来的。
在寒假的时候，爸爸带我去电影院看了一部非常具有教育意义电影。这部电影的名字叫做邓稼先，里面的那种让我印象非常深刻。光看完整部电影之后，其中有两人电影让我十分感动和难忘。第一点就是邓稼先在看自己女儿的时候和道别，还有一个就是妻子26年里面第一次看到他工作的基地，和他一起在基地里行走的场景。邓佳鑫无疑是一位伟大的爱国人士，他为我们国家付出了许多。相信很多人都会在意儿女情长，在乎家里面的感情。
可是邓稼先为了祖国的繁荣昌盛，为了给祖国贡献出属于自己的一份力量。它只能够将自己的儿女情长深埋在自己的内心深处。为了我们国家能够站立在世界民族之林，他不知疲倦地带领着自己的手下日夜工作。他一旦选定目标的话，就不会放弃。即使在他最后的时候，他依然还会给我们国家提供核武器的发展方向这方面的建议。也正是因为有了这些伟大人物的付出，我们国家才会在那么短的时间内迅速昌盛起来。想必了解历史的人都知道，我们国家在刚见我的时候是非常的贫穷落后。
那个时候，面对世界上的一些问题，尤其是涉及到领土或者是政治外交的问题的时候，总是不平等的。我们国家必须要迅速发展起来，必须要能够保障自己祖国人民的利益。虽然说一个人的力量很小，但是每个人为了祖国的繁盛，奉献出的力量就是很大的。也正是因为这些始终为祖国着想的人才会让我们国家以那么快的速度崛起。像邓稼先这样始终为国为民为了祖国可以牺牲一切的科学家们，他们是伟大的，他们给我们这些后代留下的是非常浓厚的民族自豪和精神财富。
第一条：两弹冠军邓稼先读后觉得，当邓稼先面对设计两弹的草案时，他鼓励大家不要放弃。而我们呢？
连个课堂发言，一部分同学就缩在下面，你的手是用什么做的？是金子还是银子？连这么个小苦难都克服不了，何况是****呢！
没把你吓破胆就好了。是啊！也是人，也是中国人，也是中国人的后代，别人的肩膀很重，你呢？
为什么别人学***好，而你不行。邓稼先为什么有爱国主义，但你连升旗仪式上的国歌都唱不出来？你可以说邓稼先是成年人，我们还是孩子，我们不能互相比较。
哪我更要问了，邓稼先幼时学***比我们还差，他能次次名列前茅，而我们为什么不行？其实，我不是把我们贬得一文不值。在这个社会，竞争更加激烈。如果你只关注你的未来，它一定会变成井底之蛙。
虽然现在我们的国家已有改进，但与美国 、日本比起来，还差得远呢，为什么邓稼先留学得“娃娃博士”竟急着赶回来，而我们现在的中华儿女留学后又是一去不复返，睁大眼睛看清楚，中国才是生你养你的地方。为了名誉，为了金钱，放下一切。这是中国人的本性吗？中国只有一个邓稼先，没有第二个吗？
让我们重新思考，重新找回中国人民的心声，重新确立目标，以邓稼先为榜样，拾起我们的尊严，让中国再创辉煌！篇二：两弹元勋邓稼先读后感通过这篇课文我觉得邓稼先是个了不起的民族英雄。
更别说当时在艰苦的环境下如何和工人一起建房，更别说当时没有外援、工作繁重的尴尬场面。就说说这没有资料的情况下吧！如果换成是我，一个刚从美国毕业的高材生，竟然落魄到连资料都没有的场景，肯定立马拍拍屁股走人。
还从头开始？不可能！而邓稼先却没有这么做。
他不仅留下来，不仅完成了原子弹的研究，还鼓励了身边的年轻人。甚至放下了自己的学位与头衔。这对我来说，可不容易。
更何况不能与亲人联系，又不能发表科学**，将自己的大好青春埋没在沙漠里？我这么一个不甘寂寞的人，难哦！而邓稼先，他做到了！
在1964年10月16日下午三时，蓦地一声巨响，浩瀚的戈壁滩上腾空升起了烈焰翻滚的蘑菇状烟云，第一颗原子弹**成功了！如果我可以坚持到这一刻，那么我自己也会挺自豪的。甚至对于自己的一生也已经很满足了。
可邓稼先，他觉得还不够！1967年6月17日，邓稼先等工作人员研制的氢弹再次成功发射！邓稼先付出的代价是难以想像的。
你能连续好几年不与家人见面，不与他们通话吗？你能将自己的生命置之度外，不住地奔波于危险地带吗？还是你能为了一个细小的疑点用手摇计算机日夜连轴转算九次？
我说的这些你真的能做到吗？如果你刚从美国毕业，你会放下身段来到贫穷落后的中国吗？你能在没有任何条件，没有外援，没有数据的情况下继续你的研究吗？
你真的愿意将自己的一生都献给祖国吗？也许你在摇头，但邓稼先愿意做这项无名无利可图的工作！这难道不值得我们学习吗？
与现在的享乐主义者相比，邓稼先是最好的例子。的确，每一次新的战略核**的重大突破，每一次里程碑式的试验成功，都是与“邓稼先” 这个平凡的名字、伟大的人所联系在一起的！篇三：
两弹元勋邓稼先读后感今天，我学习了《“两弹元勋”邓稼先》这篇文章。1985年7月，邓稼先被诊断为癌症。三个月后，国庆节到了，邓稼先和卫兵悄悄离开了医院。
他回忆起往事：在他获得博士学位的第九天，他踏上了返回中国的旅程。八年后，他用这些知识来研究核计划。
中国第一颗原子弹成功后，他致力于氢弹的研究。由于原子弹和氢弹的大量辐射，他不幸得了癌症。邓稼先献身祖国和科学事业的精神值得学习。
最近天宫一号与神舟八号成功对接，证明我国科技进入了一个新时代。实践证明，高新技术的发展不仅提高了国家的竞争力，也给人们的生活带来了深刻的变化。高新技术的发展将给国家带来丰厚的回报，带动相关产业的跨越式发展。
我们坚信，一个坚持千年梦想的国家，也必须是一个能够创造奇迹的国家。科技实力是一个国家综合国力的重要组成部分，尖端科技实力的获取只取决于自身实力。虽然我现在上小学，但我决心成为一名科学家，长大后为我国的科学事业作出贡献，继承和发扬邓稼先为国家奉献的精神。
看完这部电影，我的内心久久不能平静。脑海中不停浮现的，是邓稼先充满希望、温暖人心的微笑。无法言说他带给我多大的震撼和感动。看着他，我总有种敬佩，崇敬，却又心酸的感觉。
“做好这件事，我的一生都将很有意义。甚至说，为这件事死都是值得的。”邓稼先坚定而深沉地对妻子说着自己的心声。于是，他用自己的一生去谱写了一副至诚至真、壮丽传奇的人生画卷。
影片真实地记录了邓稼先从投身原子弹研究，到因辐射患癌症病逝的一段人生经历，借助简单真实的场景，普通平实的语言，感人入微的细节，体现出邓稼先的至真至情。从他怀着满腔爱国热忱，自美国普渡大学研究生毕业后坚决回国开始，他就已经时刻做好为祖国奉献的准备。
当他听到钱三强部长对自己说“国家要放个大炮仗，准备调你去做”时，他立马明白中国要开始核武器的研究，而他，义不容辞。
为了保密，他不能告诉妻子自己的工作地点和性质，只能选择告别，远离妻子和儿女，隐姓埋名，过着长达二十多年的单身汉生活。明明是为国家立了大功的人，却因为这不能说的秘密被抄家以致连累妻子儿女，他心痛、愧疚，却还是忍了下来。
他满怀激情地教导学生，启发思维，带领他们进行原子弹的理论物理研究，经过长达一年多时间的九次演算，终于走出了黑暗，迎来了光明，解决了原子弹理论设计的关键性难题，被华罗庚称为“集世界数学难题之大成的重大突破”。
为了查看未能爆炸的氢弹，他坚持独自到沙漠中查看，却受到了氢弹外壳的严重辐射，这也是他晚年患癌症的重要原因。尽管病痛缠身，却仍然奋战在研究实验一线，亲力亲为。
面对老友、同学杨振宁的名扬世界，他心中不是滋味。原本，他完全可以选择风光的人生：留在美国，发表研究，名震四海。可是，他怀着一颗报效祖国的赤子之心，毅然放弃了自身的名利，投身让他奉献一生的祖国建设当中。因为他知道，祖国需要他。直到生命的最后一刻，他还与于敏合著了一份关于中国核武器发展的建议书，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远…”
君视名利如粪土，许身国威壮河山。面对这样的“两弹一星”元勋，我不得不为他由衷地鼓掌。我无法准确地评价邓稼先的一生，但明确的是，他的'奉献和牺牲，换取了中国在世界站稳脚跟，抬头挺胸的地位，没有他带领那一代科学家的努力，现在的我们也无法在美好和平的环境下成长。“他是黑暗里的一支火把，将中国引向繁荣;他让一朵蘑菇云升腾而起，如一把利剑，吼出了中华民族的复兴!他把生命放在危险之间，把国家领向安全地带;他是一代巨匠，谱写中国强国之梦;又是两弹元勋，照亮世界历史天空。刻苦钻研敢探索，无私奉献独吃苦。他跨越国界，献身事业，亮过千颗太阳。”
当今的我们，又有多少人是真正的“为中华之奋起而读书”呢?也许是生在了和平年代，国家的命运看似和自身的奋斗并没有直接的联系。然而，可以不说读书是为了祖国，但爱国主义热情却应该融入我们每个青年人的骨血当中。不论身在哪里，做着什么，都应该有报效祖国之心。这就像一种巨大引力，把每个中国人团结在一起。爱国主义不是空谈，而是要付出多年甚至一生的努力和坚持，如邓稼先般，青年立志，坚持不懈，满怀热情和信念，为祖国奉献和牺牲，用一生去实现自己的人生价值，去捍卫自己的理想和诺言。
永远缅怀邓稼先。
他在接到要做出“大炮仗”的时侯，便知道要制造原子弹，要长期出差在外，可他管不了那么多了。于是，他便开始专心致志的投入了原子弹的制作中。
苏联答应给中国提供原子弹的教学模型，但是对方却撕毁了协议，苏联专家全部撤走了，现在邓稼先只好一边读书，一边授课。他工作很努力。有时他备课到四点钟，在办公室睡两三个小时，黎明时分继续工作。在那些日子里，他把全部的精力都用在工作，一天到晚晕乎乎的，走在路上还想着原子弹，有一次竟连人带车掉到沟里。
经过一番努力，我国第一颗原子弹的理论计算轮廓已经画出。由于当时没有大型的电子计算机，所以只要有一个小错误，我们就得摇动计算机九次，计算出正确答案。
1964年10月16日下午3:00，一声巨响，戈壁滩上长出了像烟云一样的蘑菇。惊天动地的雷声向人们宣告：中国人被欺负的时代结束了！
此后，邓稼先等人取得了氢弹试验的成功。
我想这一定是邓稼先努力学习，和其他工作人员共同努力的结果。邓稼先为国家富强而努力奋斗的精神值得学习。我们虽然不能像邓稼先那样做出伟大的事来，但是我们可以从身边的点点滴滴做起，长大了之后也为祖国做出有贡献的事来。
坐在书桌旁，静静地听着窗外的声音，这声音，有些悲壮，但在悲壮中，也有些豪迈。它把我的思绪带进了那篇课文——《邓稼先》，让我不由自主的拿起书，再次浏览……
这篇课文主要将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写、评价，突出了他对民族的贡献，表现了中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。当我读到“一次井下突然友谊个信号测不到可，打架十分焦虑，人们劝他回去，他只说了声‘我不能走’”时，我的心灵被邓稼先那种为了国家，为了工作而临危不惧的精神深深**撼了。会像一下自己，在这么幸福的情况下，在自己只有一份“工作”——作业的情况下，却经常抱怨，一会感觉认为学习太苦，所以就想放弃，开始厌学。
与邓稼先相比，我是那么微不足道。我没有邓稼先那种爱国的精神。“少年强，则国强。
”我再厌学的时候，从来没想过：“如果每个少年都像我这样那么整个国家乃至整个世界不都得毁灭吗？”我先在就要好好学习！
虽然，我比不上邓稼先，但我可以向他学习，学习他的临危不惧，学习他的忠厚朴实，学习他的爱国主义……从身边做起，争取尽自己最大的努力，奉献国家！
随着窗外的歌声，我读完了这片课文。这是歌唱中的悲剧。它似乎完全消失了。剩下的，只有那些英雄
“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。”邓稼先我们民族的中国
男儿，“鞠躬尽瘁死而后已”的中国好男儿。
一枝淡贮书窗下,人与花心各自香
——听《触摸春天》有感
深秋九月，丹桂飘香，走进402的课堂，望着孩子们如花的笑脸，听着马老师亲切清澈的声音，看着马老师典雅端庄的气质，我不禁想起宋朝朱淑真吟咏桂花的诗句“弹压西风擅众芳, 十分秋色为谁忙。 一枝淡贮书窗下, 人与花心各自香”。其实，人的一生中有两样东西会每天相伴，一是“生活”，一是“生命”。
在《触摸春天》这节课里，我真真切切看到了一颗颗热爱生命的、散发着桂花香气的心，并得到了 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界” 的人生感悟。
1、 读出五彩缤纷的情感世界和意境。
《 语文课程标准》指出“ 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。马老师的课堂以阅读为主线，培养了孩子良好的语感和整体把握能力。齐读、品读、指名读、领读，形式多样。
同时在生动的导语里，在靓丽的**里，在朗朗的读书声里，打开了孩子情感的大门，悄悄探出思考的触角，让孩子整体把握住了文章的内容。同时，在浪漫的词句中，在优美的意境中，在细细的阅读中，孩子们养成了把握文字、分析文章、积累文字的良好习惯！读书，在孩子们心中开出一朵美丽的花朵，芬芳四溢。
二、答在思考和展示的活力舞台。
教材是一本“学本”，但更是一个舞台，马老师给了学生展示的机会，让学生用回答在舞台上进行自我探索、自我追求、自我思考、自我创造的展示，强调了对话的过程，最终使学生学会对话和创造。他让大声喧哗的男孩领舞
三、亲切
教师的评价不止局限有声语言，亲切、多样的无声语言更具有“此时无声胜有声”的神奇功效，也许教师的一个慈爱的抚摸，一个表扬的手势，一个赞赏的微笑，一个提示的眼神都使学生在举手设足间感觉到教师的亲切，关爱，整节课，教师始终面带笑容，亲切地与学生对话，亲切地表扬学生，使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。
可以说，在整节课中，教师那准确，生动，亲切的评价语言大大调动了学生学习的主动性和积极性，让学生在激励中学、自信中学、快乐中学。当然课堂中的语言评价是丰富多彩，如果，教师还能适时地多利用自己的体态语言，让教师与学生零距离地接触，我想学生的心理更能感觉到更大的鼓舞。
这篇文章文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。马老师抓住课文的重难点，以生为本，以读为主，丰富和优化学生的语言系统、养成良好的语文习惯、完善和丰富学生的精神世界”。
“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。 ——《语文课程标准》
这是一种对生活的思考和对生活感受的表达。蕴含着丰富的文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本课内涵深沉，四年级学生理解起来有一定难度。
徐建明老师的每一个教学环节都充分展示新课标理念：这节课上得很成功，他能抓住课文的重点和难点，以生为本、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重，在课堂中找到了展示自己的舞台，“学生是语文学习的主人”，个性得到最大限度地张扬。
以学生为本的新课程改革提出了学习方式的根本转变。“自主、合作、**”培养了学生学习的主动性和创造性。是新课程理念下的有效课堂。
具体表现在以下几个(来自:**** :
两弹元勋邓稼先读后感 )方面。
根据新教材观，教材是一种潜在的文本，只有师生和教材文本
对话融合可以转化为真实文本，确立文本与学生的双重主体地位。教材是一本“学本”，重在
学生的自我探索、自我追求、自我思考和自我创造强调对话的过程，最终学会对话和创造。
1、“我认为一堂好课应上得学生?小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开?，这是充满生命活力的具体体现”。
今天，我和婆婆一起去看了一部名叫《邓稼先》的电影。
邓稼先生于1924年6月25日。他的一生对两弹一星——原子弹、氢弹和人造卫星做出了巨大的贡献。最后, 他因为遭到氢弹的核辐射，在1986年7月25日，逝世于北京。
这部电影主要讲述了邓稼先为了实现原子弹和氢弹成功爆破，一直在孜孜不倦的努力工作着，无私奉献着自己的一生。最后他终于成功爆破了两弹一星。
看了这部电影，我被邓稼先的爱国主义精神深深地感动了。邓稼先以自己严谨的科学态度,无私的奉献精神换来了自己光荣的一生.他舍“小家”为“大家”，为了祖国,他认为就算为这两弹一星死也是光荣的。他为这两弹一星做出了巨大的贡献。让我们从我做起，从现在做起，从身边的点点滴滴做起，向邓稼先学习吧!
“一代巨匠，谱写中国强国之梦。两弹元勋，照亮世界历史天空。“遥远的东方有一条龙,他的名字叫中国………遥远的东方有一群人,他们都是龙的传人………”悦耳的歌声唱出深深的情,为了这巨龙的腾飞有多少人付出血的代价!而有一个伟人,他没有和毛主席朱德般战功赫赫,但他以他默默无闻无私奉献的精神感动人们他就是邓稼先。今天我去看了电影《邓稼先》，让我们一同走近邓稼先的世界,感受心灵深处的震撼吧!
影片借助简洁的场景、朴实的语言、入微的细节，真实还原出这位“中国原子弹之父”的至爱真情。他为中国“两弹一星”事业贡献了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已，从他身上集中体现出赤诚的爱国情感、不屈不挠的奋斗精神、淡薄名利的无私奉献和勇于创造的事业追求，实实在在打动了我们的心。
邓稼先生于1924年6月25日。他的一生对两弹一星——原子弹、氢弹和人造卫星做出了巨大的贡献。最后, 他因为遭到氢弹的核辐射，在1986年7月25日，逝世于北京。
他在美国获得博士学位的第9天便毅然放弃国外优越的生活条件.他来到了生活条件恶劣的戈壁滩为祖国国防事业默默奉献着自己的青春.白天的戈壁滩酷热而晚上又刺骨般冷.他在如此恶劣的生活条件下,成功的领导了氢,原子弹的发射.
他是氢弹的开发者,他的成就意味着中国“从任人宰割”到“站起来了”他是中国的功臣,而奥本海莫也是其国家的功臣.但二人的性格却截然不同,奥本海莫锋芒毕露不拘小节,邓稼先默默无闻无私奉献.截然不同的性格决定不同的人生.
原国防部长张爱萍曾说：“他把毕生的经历都献给了祖国和人民。”杨振宁称赞邓稼先时说：“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友，他的无私的精神与巨大的贡献是你们也是我的永恒的骄傲。”1999年国庆50周年前夕党中央国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。在国庆60周年缅怀和追忆英雄。是我永远学习的动力，永不忘本。向为中华民族作出贡献的人民致敬。
我们对比他和居里夫人的光辉事迹,便会发现许多惊人之处:一样热爱祖国,一样默默无闻无私奉献,一样做出杰出贡献;那我们便可以说,邓稼先是中国的“玛丽.居里”!
他的成就使千千万万中国人欢天喜地,庆贺中国这古老的巨龙腾飞了!但他仍不懈努力,为中国鞠躬尽瘁,死而后已.默默奉献着他的一切.
中国人不可以忘记的人------邓稼先
科学大家的精神
———观《邓稼先》有感
看完**《邓稼先》，当我为这位科学大家一生的事迹感动流泪、为他的离去扼腕叹息的同时，也不禁深深地思索，何为科学大家，有着无法想象的惊人的科学头脑吗？还是不屈不挠的追求科学真理的精神？这是科学。
而大家，是包容，却不是房屋；是坚定，却不是爱情；是亲切，却不是家人；是领跑者，却不是明星；是求真务实，是淡泊名利，是**远瞩，是心系人民，是科学的最高境界。
这种科学大家的精神让我们既钦佩又惭愧。当今的我们在不断地期盼上帝赐予我们力量的同时，却从不曾认真地思考过，我们将如何拿起这柄剑，拿它又去做什么。
现今的社会**很多，以至于有些人迷失了自我，他们忘记了科学的本质是对自然界客观规律的反映，他们编造数据、购买**，为了争取经费东奔西走，为了一个名不副实的职称、头衔，处心积虑，粗制滥造，这样做出来的东西当然不是科学，这样的人也当然称不上科学家。在没有任何理论参考和技术资料的情况下，邓稼先和一组平均年龄只有23岁的年轻研究人员，用一块黑板、几张桌子和技本外文书开始了核**的研究。最后，通过日夜严密计算，推翻了苏联专家留下的数字，解决了中国原子弹试验成功的第一个关键问题。
我们急功近利，与他们实事求是、不怕困难有很大区别。
科学是纯粹的，它容不下半点虚伪，更容不下利益熏心。如果说
如邓稼先等老一辈科学家视科学为构建家园堡垒的**，视生命为铸造更雄伟壮观家园的道路，那么今天的人们又认为何为科学，如何做科学工作呢？在环境破坏日益严重，环境保护迫在眉睫的今天，而我们国家做宏观生物学的人却越来越少，很多有意义而耗时较长的项目便因经费问题无人敢做。向往国外，挤破了头想要出国，然而，出国的留学生中真正学成回国的少之又少。
试想这样做出来的科学能为我所用吗？这样的一类人，只是打着“做科学”的旗号去满足个人的贪恋，是被科学所左右的人，他们应称之为“科学奴”。
科学是公平的，它所给予人类的，在一定程度上取决于它以什么方式给予，它可以是耗资源少、高效能、高新环保的核电站，也可以是美国投向日本人民的两枚原子弹；它可以是平喘药盐酸克伦特罗，也可以是长期食用易导致基因突变、肿瘤发生的瘦肉精；它可以是使血友病患者看到曙光的基因**，也可以是导致实验小鼠满腹肿瘤的转基因大豆。科研人员如果只是低着头拉车，却从不抬头看路，充其量只能称为科学家。如果他们配不上科学家，他们将成为恶棍和人类的敌人。
伟大的科学家邓稼先一生承担了太多的负担和责任，也成就了他无悔的一生。中国有核**不用与没有，是两回事。因为他的生命，当代中国十多亿同胞将不再遭受战争的痛苦。临死前，他仍然向忘核能的开发利用。他的一生在科学上是不朽的。
科学大家的精神告诉我们，“求实求真，无愧于心”是基础；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是道路；“非淡泊无以明志,非宁静
无以致远”是境界，“生也有涯,知也无涯”是追求，“只有整个人类的幸福才是你的幸福”是目标。
有一天，当我们仰望浩瀚夜空中的那颗最亮的星星，那就是邓老看着我们的目光，耳边又回响起他的话语：“做好这件事，我的一生就会很有意义，甚至可以说为它死了，也是值得的”，他让我们看清了前行的方向，不再彷徨，义无反顾。
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