教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是提高课堂教学效率的重要措施。这篇文章将为大家深入分析“word版教案”的不同面向和角度，希望阅读本文能够激发您的创造力！
各位评委：
你们好！
今天我说的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》（下册）中的第一课《认识word》。
一、教材的分析与处理
本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析
四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、教学目标
鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：
1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
四．教学重难点
1．重点：掌握启动和退出word的方法。
2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。
五、说教学设计
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，引出课题。
2．设置任务，自主探究。
3．参与游戏，突破难点。
4．归纳总结，成果展评。
具体阐述如下：
一．创设情景，引出课题。
师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。
首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。
师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。
[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。]
二．设置任务，自主探究
活动1：word的启动。
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，单击“microsoftofficeword20xx”命令，打开word20xx窗口。
[板书：word20xx的启动。执行“开始——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword20xx”命令。]
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。]
三．参与游戏，突破难点。
活动2：word窗口的组成。
1．Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2．打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。
3．小游戏：
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
4．小练习：输入“实践园”中的文字。
[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。]
活动3：保存word文档。
1．单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
2．在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。
3．在对话框的“文件名”框中输入文件名。
4．单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”。
[通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。]
活动4：退出word。
学生自主尝试退出word的方法。
[培养学生：
（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）
（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）
（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。]
六．归纳总结，成果展评。
现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的`作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。
（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）
[通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维能力，通过各奖项的评比，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。]
最后教师归纳总结。
七．教学理念。
纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。
一、教学分析
1、教材分析
Word图文混合排版是Word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。在前几节学生已学会了文字排版，能进行图文混排也是同学们期待已久的。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Word20xx解决实际问题的能力和提高学生的创新能力。
2、学生分析
已有的认知水平和能力状况学生已经掌握了一定的排版知识，已经能够熟练利用进行文字排版，表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
存在的学习问题：
1、层次参差不齐
2、部分学生自觉学习能力差学习需要和学习行为
1、自主学习能力的培养
2、创新能力的培养
3、教学目标
知识目标
1、掌握在Word20xx中插入图片、图形及格式设置的方法。
2、掌握Word20xx中图片和图形工具栏的操作方法。
3、能综合运用图片、图形等进行图文混合排版。能力目标
1、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
2、培养学生的创新意识和创新能力。情感目标
培养学生的审美能力和想象力。
4、教学重点与难点
- 1 (1)单击“插入”下拉菜单中的“形状”命令，选择形状，在文档空白处拖动鼠标绘制而成。
(2)点击绘图工具栏进行格式设置。编辑方法：
使用工具栏对自选图形的边框、线形、颜色以及版式等进行设置。填充效果可以是纯色、纹理或图片，通过“形状效果”设置可以形成一些特殊的效果。注意自选图片与文本框的配合使用，将对象加入文本框可以使对象的操作不受周围文字的`影响。
自主探究：
参照范例二，修改文档1中背景以图片填充。
二、背景图片的插入
“页面布局”－“页面颜色”－“填充效果”－“图片”自主提升，展现自我：
请同学们利用现有素材，设计一篇展示自我个性的文档。（以小组为单位）
注意排版布局、色彩搭配。
提示相关知识点:页面设置、边框的使用、填充纹理、插入艺术字、插入图片、自选图形、文本框的使用、字体设置（字体、字号、颜色）、段落设置。带着任务，自主去操作、思考、归纳，合作探索完成学习任务。
1．教师分层辅助，满足个性化要求2．培养学生自主学习、协作学习的能力3．培养学生的创新能力
小组讨论推荐优秀作品进行展示。
3、展示评价，归纳总结
学生互比、互评，小组根据如下标准推选优秀作品上传至教师机1.文字内容突出，便于阅读；2.排版布局合理，版面设计有新意；3.图片及图形选用符合主题，搭配合适；4.配色美观大方，整体色感令人舒适。
教师对比点评学生作品，学生说出闪光点，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。
“宽容”主题班会课教案
本次主题班会课的目的：通过本次班会课的开展，不仅使学生对宽容宽容有更深入的了解与理解，并能学习运用合适的方法去解决生活中到的困难与烦恼，以更积极，更自信的心态去面对生活！
组织形式：学生座位分成6组，每组6人，便于分组讨论问题。地点：本班教室
主持人甲，乙:同学们，各位老师，大家下午好！本次班会课我们讨论的主题是宽容与理解。主持人甲：宽容是什么呢？大家请看大黑板！“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
主持人乙： “容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你有理，我说我有理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
主持人甲：国际上每年的11月16日还有专门的“国际宽容日”呢！可见世人对宽容的重视啊！
主持人乙：同学们，宽容到底是什么呢？我想我们每个人对它有着自己独特的见解。接下来就进入本次班会课的第一个环节：宽容故事大搜索。首先是。。给大家带来的仇恨带的故事，大家欢迎！
附1：仇恨带 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”
主持人甲：接着有请。。为大家带来中国历史故事“宰相肚里能撑船”。掌声有请！附2：宰相肚里，可以撑船
李文靖公（原名李沆）当宰相时，有一位很狂的书生叩马献上书状，批评李文靖公的缺点。李文靖公谦虚地道谢：“等我回家后，再详细阅览！”书生大怒，立即责骂李立靖公说：“你居大位而不能康济天下，又不引咎辞职，让位给别人，妨害贤能之士的仕途，你能不感到惭愧吗？”李文靖公马上一再恭敬地说：“我屡次求请辞退，无奈皇上没有允许，所以我不敢走！”李文靖公跟这位书生谈话，始终没有发脾气或忤逆的意思。
主持人乙：的确，中国历史中有很多博大胸怀的人，外国也有不少伟人胸怀宽大。有请。。为大家带来“宽大为怀的毕加索”！附3：宽大为怀的毕加索
毕加索对冒充他的作品的假画，毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造的签名涂掉。“我为什么要小题大作呢？毕加索说。“作假画的人不是穷画家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友为难。而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。” 主持人甲：有请。。为大家带来“宽容的力量”！附4：宽容的力量
一位老妈妈在她50周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。她说：“从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的任何一条的时候，我都愿意原谅他。”有人问，那10条缺点到 1 底是什么呢？她回答说：“老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：算他运气好吧，他犯的是我可以原谅的那10条错误当中的一个。”
主持人乙：是啊，同学们，人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。因此，人们之间的理解和宽容是多么的需要啊！
主持人乙：同学们，懂得忍让宽容别人的人，正如故事中的李文公和毕加索一样，不仅能让自己的生活过得幸福，而且能名留千古。同样，面对生活中的一些小矛盾，如果能像那位老妈妈一样，学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身旁！主持人甲：接下来进入第二个环节，看图片，分组讨论.图片1内容：小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。图片2内容：小偷正在偷一个女子的背包，你看见了。。
主持人甲：下面给大家5分钟，请大家认真讨论，各组选出组长，总结发言讨论内容。组长发言后，主持人乙：是啊，宽容是包容，是忍耐，是不计较，但宽容也是有原则的！宽容不是容忍，不是纵容，宽容也需要技巧，宽容更是一种坚强而不是软弱！主持人甲：。。，你说得太好了。同学们，宽容是讲艺术，有原则的，无原则的宽容是不可取的。
主持人乙：对，其实我们大家都希望老师能对我们犯的错宽容一些，但是老师如果凡是都宽容我们，我们就意识不到问题的严重性，下次可能还会再犯同样的过错，所以恰当的惩罚是很有必要的！
主持人甲:对，就像上次我们没有环保意识，不讲卫生，随地乱扔果壳，老师不仅先在口头上给予我们批评教育，每个人写了书面检讨，还罚打扫卫生，并扣了个人考核分。我觉得这样做很有必要，也很重要！
主持人乙：刚才大家听了很多，接下来请同学们反省一下自己：我是一个宽容的人吗？我身上有不宽容的影子吗？
主持人甲：是啊，其实宽容是说来容易做起来难。日常生活中的你们遇到一些小摩擦，小矛盾，你们又是怎么对待的呢？
曾今发生的那件事，我觉得当时自己不够宽容。。假如时光倒流，那件事我会这样做。。同学们说出自己心里的故事。
主持人甲：其实，学会宽容也并非大家想象的那么难，关键是要选择宽容对方的合适方法。接下来，我们一起来玩一个宽容大体验的游戏。大家说好不好？
主持人乙：我来说一说游戏规则：请你把你认为应该对朋友（同学）父母或老师说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通过某种方式转交给他（她）。（给父母的回家后，亲自交给她，给任课老师的，下课后，亲自交给她）。
主持人甲：我知道大家为这次班会课做了些准备！接下来进入宽容名言名句大比拼！主持人乙：（宣布获胜的小组，掌声表示祝贺！）接下来请大家在神秘而又优美的音乐中感悟宽容，品味宽容。。配乐诗朗诵： 宽容
A:天空宽容了白云的散漫 白云就变得优游自在B:雨幕宽容了细雨的迷梦 细雨就变得轻盈温柔
C:大地宽容了高山的粗犷 高山就变得巍峨挺拔
D:泥土宽容了小草的柔弱 小草就变得青翠欲滴。（心里数4拍）A:心，象大海一样宽广，B:心，象天空一样高远，C:心，能包容天下所有难容之事； D:心，能接纳人间一切是非曲折。
A:宽容，是爱心的传送； B:宽容，是仁人的虔诚； C:宽容，是智者的宁静； D:宽容，犹如秋月丰盈。
ABCD:宽容
不仅彰显个人的豁达大度， 宽容
也是对他人的仁慈善良， 宽容
更是给心一个完满的归宿。学会宽容，这是人生的一项课程； 读懂宽容，这是人生的又一风景。（配乐神秘园）
主持人甲：最后，有请班主任对本次班会课谈谈感言。大家欢迎！
班主任总结词：这节课我们一起了解，学习，探讨并回忆体验了宽容。宽容是什么？宽容是一种依托与博大胸襟的高尚境界。同学们，宽容不是放任，不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重，信任，理解与沟通。宽容是“海纳百川，有容乃大”，宽容是“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。同学们，拥有一颗善良，宽容的心吧，它可以改变一个人一生的命运！互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定千年共枕；互相宽容的世界一定和平美丽。最后，我真诚地希望在座的每一位都拥有一颗善良心，平常心，宽容心，每天的生活如沐春风！谢谢大家！
主持人乙：本次班会课到此结束，谢谢大家的参与与配合！
教材分析：
WORD在小学信息技术课程中较为重要，对学生的信息技能的提高有着重要的作用。本课知识是根据教学时机进行适当的改编。这一节的内容是承接上面学习了文档的建立、编辑和修饰之后进一步学习如何在 Word文件中插入各种对象，实践性很强，而且要求学生有一定的.上机操作能力。教材中分别讲述了如何插入图片、艺术字、文本框等内容，大部分内容以会使用为主。这一节仍以任务驱动的形式进行授课。通过完成一个任务的过程，介绍如何在Word文件中插入这些对象。在交流合作中激发了学生的学习兴趣．同时也锻炼了学生在实践中的动手能力，使学生获得成功的喜悦。
学生分析：
这节课的内容是利用WORD工具制作一张精美的贺卡，在此之前学生已经学习了文档的建立等基础性知识，有了一定的操作能力。加之电子贺卡的好奇，学生的学习热情很高，求知的欲望也一定很强。
教学目标
1、掌握插入图片、艺术字、文本框，学会简单修饰图片、文本框的格式;学会插入音乐。
2、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品；提高学生的自主探索和综合实践操作的能力以及审美能力。
3、通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。
4、逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
教学重难点：
1、在Word中插入图片；选择适当的图片绕排方式。
2、贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
教学准备：
纸质贺卡。
Teaching aims:
1. Enlarge students’ vocabulary about the environment protection.
2. Practice students’ reading and speaking ability.
3. To know something about how to protect the environment.
Difficult & Important points:
1. To learn how to form new words related to “eco”, “bio” and “astro”. Learn their meanings.
2. Enlarge students’ vocabulary.
Teaching methods:
1. Task-based teaching,
2. Group competition.
Teaching aids:
1. A projector.
2. A computer.
Procedure:
Greet the whole class as usual.
Fill in each blank with proper word, the first letter of which is given.
1. A good diet is b________ to health.
2. If you want to enjoy the night with your girl friend, you can use music and lighting to create a romantic a___________.
3. It is quite o_______ that he is pretending to sleep.
4. If you a________ the picture closely, you can see it clearly.
5. We must take m______ to reduce crime in this area.
6. The chemical factory poured lots of p________ waste into the river.
7. I am perfectly w______ to discuss this problem with you.
8. All citizens have r________ for keeping our city clean.
Keys: 1. beneficial 2. atmosphere 3. obvious 4. approach 5. measures 6. poisonous 7. willing 8. responsibility
1. Discussion: Can you design a hotel that is environmentally friendly?
1) What type of energy does an environmentally friendly hotel use?
Natural, safe energy from the sun, solar energy, instead of digging up Earth to find fossil fuels.
2) How does an environmentally friendly hotel wash the sheets?
Eco-friendly washing power .
3) What other features does an environmentally friendly hotel have?
2. Show a picture to the students and ask them to answer the following questions:
1) Do you think this looks like an environmentally friendly hotel?
2) Does it look like the picture you had in your head of an environmentally friendly hotel?
3) Which parts do not look like the picture you had in your head?
1. Read this brochure about a new, environmentally friendly hotel which is opening
Ecotourists are people who visit an area and do not harm or damage the ecosystem. They are interested in environmental protection. If you are this kind of tourist, you will love Ecoville. We use natural, safe energy from the sun, solar energy, instead of digging up earth to find fossil fuels. Nothing in our hotel causes pollution. We even use eco-friendly washing powder to wash your sheets. Don’t have your next holiday in a city full of factories that create harmful waste. Come to Ecoville, where you and Earth will be safe together.
2. Now, please try to find as many words about environment protection. For example:
ecotourists, ecosystem, ecoville, eco-friendly, ecoville
3. Can you guess the meanings of all these words with “eco”. The prefix ‘eco- ’ comes from Greek and means ‘earth’. It is used in many words to talk about the environment, such as ‘ecology’ and ‘eco-tourism’. Write six words that include the prefix ‘eco- ’. Use your dictionary if you need to.
ecofriendly, eco-travel, eco-trip, ecotourists, ecoville, ecosystem
Now let’s do more practice.
The prefix ‘bio- ’ means ‘life’. Write six words that include the prefix ‘bio- ’. Use your dictionary if you need to.
biology biochemist biologist biophysics biosphere biotechnology
The prefix ‘astro- ’ means ‘star’. Write six words that include the prefix ‘astro- ’. Use your dictionary if you need to.
astronaut astronomical astrology astrophysics astronomer astrologer
Step V Words related to the environment
1. When we talk about things that are bad for the environment, many of the words that we use are compound nouns. Use the compound nouns in the box to label the pictures.
Clear-cut logging opencast mining
slash and burn farming ozone layer
2. Do you know the following compound nouns?
acid fog/acid mist(酸雾), domestic sewage（生活污水）, ecological crimes（破坏生态罪）, endangered species（濒于灭绝的物种）, climatic scourge（气候灾害）
We have learned a lot of words and phrases about environmental preservation. Look at the following pictures and try to use as many words and expressions on environment as you can
I will divide you into two groups. The group which has more ideas will be the winner.
First of all, I’ll give you an example. Look at the picture on the screen. Then the phrases about it.
put waste water into rivers.
turn off the tap when cleaning your teeth.
Then look at the second picture, let’s have a group competition.
Step VII Write an advertisement.
Help the management of Ecovilla write an advertisement.
Fill in the blanks with the words from the previous page.
The concept behind our hotel is(1) ______________ protection. It is safe and fun for the whole family, even Mother Earth.
Ecoville was the idea of Li Zheng, a scientist. He was worried about global warming and the hole in the (2)______________. He wanted a chance to have a holiday in beautiful part of the world, but not to cause damage to the(3)_____________ of the area. One night he saw a television show about a village in Africa. The whole village uses (4)____________ from the sun. No (5)______________ are burnt in people’s homes. There is no harmful waste from the factories because it is changed back into fuel and used to power the factories. The cars are all electric and can be plugged into normal outlets. Even things like soap powder are(6)_______________ products.
Mr Li was very excited about like idea, and decided to build Ecoville exactly the same way. Nothing you find in Ecoville causes any (7)__________ at all. We even built our hotel around the trees--- you can relax and be sure that there was no damage done to make space for you room. We even checked to make sure that the metals we used to build were not obtained from companies that practice opencast mining.
So come and join us, because part of the new generation of tourists, (8)____________, and spend your next holiday in beautiful Ecoville.
Step VIII Translate the following phrases into English.
1. 环境保护 environmental protection 2. 矿物燃料fossil fuels
3. 全球变暖global warming 4. 减少污染reduce pollution
5. 温室效应greenhouse effect 6. 露天采矿opencast mining
7. 确保，核实make sure 8. 酸雨acid rain
9. 臭氧层ozone layer 10. 新一代new generation
Eco-travel is a form of travel that combines normal tourism with learning. Instead of simple traveling for pleasure, you can use your trip as a way to protect the environment. Normal tourism is often bad for the environment, and tourists often cause problems. Eco-travel, on the other hand, is a way to travel responsibly. Eco-tourists want to learn about the world so that they can make it better, or at least understand it better. Eco-travel is a way to find out what can be done to help animals and plants as well as people. Read about the following eco-travel destinations and complete the tasks below.
Swim in the Red River.
Look at the birds.
Go for a walk along the river.
Go boating on the river.
Plant trees on the river.
Learn about water and the fish in the river.
Learn how to keep the water clean.
Learn about the birds by the river.
By staying in the hotels in Red River Village, tourists can help the villagers make money so that they can take care of the river and the birds.
Go hiking in the mountains.
Look at the birds.
Look at other animals.
Go skiing in winter.
Plant trees on the mountain.
Learn about nature.
Learn about the changes in each season.
Learn about the old trees on the mountain.
If you visit Snow Mountain, you can help the people there to keep the mountain clean and to take good care of the birds and other animals.
Work in groups of four. Imagine that the four of you are going on an eco-trip. Prepare role cards for the discussion and decide where you are going. Each group member has to prepare reasons for visiting one of the places above.
I think we should go to Red River Village because we can ______________________________.
And we can learn about______________________________
If we visit Red River Village, we can help_______________________________________
I think we should go to Snow Mountain because we can _________________________________.
And we can learn about______________________________
If we visit Snow Mountain, we can help_______________________________________
1. Finish Part A1, A2 , B1, B2 on P98-99 on workbook.
2. Collect as many words that describe the environment as you can
文明祭祀，平安清明主题班会教案
教学时间：教学地点：紫云英班
参加人员：班主任和全体学生
一、活动设计说明：
通过班会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详细的了解。通过讲故事知道我们今天的幸福生活来之不易,我们要努力学习，担负起建设祖国的重任。
二、教学目标
1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。
2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。
3、通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。
4、在清明节来临之际，懂得文明祭祀、平安清明的意义进行一次防火，交通等安全教育。
三、活动准备：师：有关资料 生：鲜花
活动过程：
（一）、了解清明节
1、清明节由来，清明节习俗，清明节食品，清明节纪念方式及国外清明节。
2、让学生知道清明节的日期；清明节的别名；随着网络发展，清明节有了不同的纪念方式；我们家乡清明节的食品和习俗。
（二）、学会去爱
1、故事 《刘邦祭祖》
汉高祖刘邦在功成名就后想到谁？如果是你，你是怎么想的？汉高祖刘邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身体发肤受之父母，只有爱父母的人，才会爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。
2、录像片段：解放战争
（1）看片段
（2）谈体会：
（三）清明祭扫的一些不良行为
1、据了解,在我县农村中祭奠先人还有许多人采用焚烧大量的香烛纸钱的方式,不仅浪费金钱,还存在极大的火灾隐患。
2、痛心。
3、讲排场,充门面而花钱请人扫墓的行为。
（四）清明节文明祭祀倡议书
传统节日清明节即将来临，清明节是人们以各种方式缅怀英烈、祭奠逝者、祭扫陵墓、悼念先人、寄托哀思，体现中华民族传统美德的重要节日。然而，以往每到清明等祭祀时节，烧纸焚香祭奠之风盛清明祭扫时,大把大把地去烧钱,铺张浪费之风非常让人
行，人们多在大街小巷、路口、野外墓地甚至山林使用纸制冥品，火光冲天，烟雾弥漫。这种不文明、不卫生、不健康的祭扫方式，不仅影响了社会风气，又严重污染环境，还容易引起火灾，给社会公共安全带来隐患。为了进一步提高城市文明程度和市民文明素质，营造良好社会风气，倡导文明祭祀新风尚，我们向同学们发出如下倡议：
1、倡导科学祭祀，摒弃愚昧的祭奠方式。要自觉开展文明祭奠，用实际行动影响和带动身边的家人。
2、倡导环保祭祀，摒弃污染的祭奠方式。要大力维护优美整洁的城乡环境，树立文明意识、科学意识、公德意识，改变传统的祭奠习俗，用环保，时尚，自然的方式进行祭祀，做到不污染环境、不影响他人生活等。
3、倡导节俭祭祀，摒弃浪费的祭奠方式。做到不大操大办、铺张浪费、互相攀比，以节俭方式寄托哀思。
4、倡导文明祭祀，摒弃庸俗的祭奠方式。大力提倡鲜花祭奠、植树祭奠、网上祭奠、公祭悼念等多样式、现代式祭扫活动。将祭拜逝者的传统习俗用更加健康、文明的方式进行表达。
5、倡导安全祭祀，摒弃不安全的祭奠方式。要严格遵守有关防火规定，不违规用火。做到不在山头、林地、墓地烧纸焚香、燃放鞭炮，杜绝各种不安全隐患的发生。一旦出现火险，要立即拨打119报警电话。
班主任总结：同学们让我们行动起来，从现在做起，从你我做起，讲科学、讲文明、树新风，弘扬先进文化，用文明祭祀的实际行动，为建设文明扬州提供良好的人文环境。
一、教材分析
word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的`人文素养为主。
二、学情分析
学生已经掌握了一定的word排版知识，已经能够熟练利用word进行文字排版，对word的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、教学目标
1、认识Word20xx文字设置方向
2、掌握Word20xx文字的段落分栏设置。
3、学习如何设置项目符号和编号。
4、学习如何文字边框和底纹，为文档设置背景。
四、教学重点与难点
1、Word20xx文字设置方向。
2、如何设置项目符号和编号。
五、教学策略
任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习
六、教学过程
1、导入
通过日常生活中word文档的应用导入课题。
2、通过图片呈现文档美化后的效果。
3、呈现教学目标。
4、请同学们在Word20xx中输入下面一首诗。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！
5、根据教师讲解的方法将上面的诗设置成竖排文字。
6、段落的分栏设置。
7、设置文字的边框底纹和文档的背景。
七、教学反思：
本节课内容较为简单，学生在之前的学习中已经为word文档的运用打下一定基础，所以本节课学生掌握得较好。在教学过程中，我采用了初中阶段的课文，让学生有亲切感，所以学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
千姿百态的帽子
教学目标
1、引导学生运用不同的彩纸等材料制作立体的帽子。
2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。
3、体验制作作品过程的乐趣。学情分析
从学生掌握知识的角度看，他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。利用学生优秀作品为参照物，激发兴趣和创新意识。教学重点和难点
教学重点：平面的纸通过折、剪、贴的方法制作一个立体的帽子。教学难点：设计各种动物或有创意的帽子 教学准备：
教师：课件（各种造型的帽子）彩纸、剪刀、双面胶、等。学生: 各色彩色卡纸、各种装饰材料、剪刀、双面胶等。教学过程：
一、谜语导入
课件出示：“不是上衣，不是裤，高高在上，随你走。------打一个穿戴的物品。”
教师板书：帽子
教师提问：说一说什么时候戴帽子？为什么要戴帽子？ 学生交流，教师随机出示冬季和夏季的帽子图片。
教师小结：可以说我们的生活离不开帽子，其实生活中的帽子种类繁多，千姿百态。今天我们来学习制作一顶千姿百态的帽子。出示课题并板书。
二、学习制作帽子
1、教师课件出示各种帽子的图片，学生体会什么是千姿百态的帽子。学生交流，教师归纳：从造型、色彩、装饰三方面思考。
2、学习帽子基本形状
课件出示：梯形、锥形、圆柱形等。
3、课件出示各种帽子图片，学生思考怎样得到这样的形状。
学生交流，教师点拨归纳：折、剪贴、镂空、绘画、组合、卷等。
4、讨论制作的步骤。
5、欣赏不同装饰的帽子，激发学生制作的兴趣。
三、学生小组分工合作，制作帽子。教师巡视指导。
四、展示学生帽子作品，学生评价交流。
五、课堂小结: 同学们，你们发挥想象，精心设计，用一双小巧手制作了漂亮新颖的帽子，装扮打扮了我们的生活，让我们的生活变得多姿多彩。希望同学们在生活的各个方面开动脑筋，不断创新，做出更精彩更有创意的作品！
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、熟悉文档内容的选定方法，进一步熟悉WORD主窗口。（2）、熟练操作对字体字号的设置，并掌握设置的各种方法。
2、能力目标：
（1）、熟练运用WORD软件进行简单排版。熟练掌握对文字的修饰。（2）、培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力。
3、情感与德育目标：
（1）、培养学生对计算机基础这门的兴趣和意识。
（2）、增强学生的`审美意识、组织能力和团队协作精神。（3）、培养学生良好的操作习惯，自觉维护系统数据。
二、教学内容及重难点分析
WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。
教学重点：插入行、查找与替换、移动文本、删除与恢复文本。
教学难点：文本的修饰（文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用）
三、教学方法与教具
以“任务驱动”教学模式进行教与学。
抓住信息技术学科特点，以学生为主体引领学生获取信息、处理信息、整合信息，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。
流程：“布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学。
教具：自制课件，一张纯文本，一张排版好多彩文本。
四、教学流程（开放型、小组协作学习）
（一）、新课导入教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生：）
向学生展示准备好的文本，同时用课件展出“欢迎进入信息技术天地，认真学习，展示才华！”
教师：这两张文本有什么不同，你们更喜欢哪张？（学生：）教师：有通过自学，会进行排版的吗？（学生：）要想文本变得漂亮，我们一起共同探讨。
（二）学习过程
教师布置任务：教师演示→学生操作或让会的学生演示→学生操作（分组完成）
教学目标：
1、知识和技能
了解电话是怎样把信息传递到远方的。
了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。
2、过程和方法
通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。
通过学生分析、讨论，说明电话交换机的作用。
3、情感、态度、价值观
通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。
通过学生讨论分析，培养合作精神。
重、难点：
1、电话的结构与原理。
2、电话交换机的作用、数字、模拟信号。
教学器材：
电脑平台、电话机
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
无
二、导学达标：
引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式
现代的信息传递方式有哪些？
进行新课：
1、电话的结构： 贝尔发明了电话
话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同
听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭
电话线：传递信号
2、电话交换机：
想想议议： 完成课本77页的问题
结果：利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接
简述电话交换机的发展过程
分析：占线的现象
3、模拟信号与数字信号：
模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。
缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。
数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。
特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。
3、达标练习：课本后79页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、大多数内容只要让学生了解就可以了。
2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。
教学目标：
l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：
采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：
钢琴、影碟。
教学过程：
一、三分钟欣赏
播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：
1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)
2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)
3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)
4、你对这个民族有多少了解?
5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课
马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》
1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?
2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓;短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等
欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》
播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。
五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：
l、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
2、学几个简单的动作。
六、创编
跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。
七、小结
今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感_彩，从中得到了美的享受。
初中音乐欣赏教案优秀范二
教学内容：《青春舞曲》
课时：第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程：一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题：青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清晰有弹性
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感
四、表现与创造
1、讨论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段1、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春)
2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。
我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)1、小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，
教案：我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。
七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
初中音乐欣赏教案优秀范三
一、教学目标：
1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作
2、在拍蚊子游戏中体验快乐。
二、教学准备：
1、音乐《拍蚊子》
2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、教学过程：
师：小手放在膝盖上
幼：小眼睛看老师，歘歘歘!
师：夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在小朋友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不注意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀?
幼：蚊子
师：小朋友夏天的时候有没有被蚊子叮到过呀?
幼：有
师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀?
幼：自由表达(头、胳膊。。。)
师：那被蚊子叮了有什么感觉呢?
幼：好痒
师：那痒的话你会做什么动作呀?
幼：抓、捞
师：会做捞痒痒的动作是吧?那现在---看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了
(用蚊子叮)
师：嗡---呀!叮到哪里了?
幼：头
师：额头是吧?我们来捞一老
(换做胳膊、腿……)
师：蚊子这么喜欢咬人，你们喜欢它吗?
幼：不喜欢
师：好，那我们一起把蚊子拍死。那杨老师想问一问小朋友你们平时是怎么拍蚊子的?
幼：拍
师：如果蚊子在我们头顶上怎么拍?
幼：
师：叮到脸怎么拍?
幼：叮到我们的手呢?
……
师：现在杨老师想和小朋友玩一个游戏了。把这些讨厌的蚊子都赶走好不好?
幼：好
师：请坐好
幼：我坐好
(播放音乐)
师：睡着了(带着小朋友做睡的动作)
(随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提醒幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上……增加趣味性)
师：刚刚有没有被咬住呀?
幼：没有
师：这一次蚊子妈妈要出来了(提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢?叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作)
师：刚刚有没有拍到蚊子呀?
师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好
幼：我坐好
师：现在杨老师要请坐得最好的小朋友来做我的蚊子宝宝。
(请4名幼儿)
师：你们要听音乐哦(对请上来的幼儿说)小朋友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗?(对坐着的小朋友说)小朋友拍你们的时候要怎么样呀?
幼：逃
师：好开始罗
(播放音乐，教师带着4个小朋友去叮坐着的小朋友)
师：小朋友真棒!蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧!
灵活变化的段落 教学要求：1、了解段落各种设置选项的作用 2、掌握“段落”设置对话框中的各项设置 3、能对段落进行各种格式的.设置 教学内容：1．首行缩进和悬挂缩进的设置 2．首字下沉的设置 3．文字方向的设置 4．格式刷的运用。 教学重难点：重点：“段落”设置对话框中的“特殊格式”设置 难点：段落”设置对话框中的“特殊格式”设置 教学内容： 一、段落缩进 单击“格式“--段落 看图分析标签、缩进和间距 首行缩进 单击“特殊格式”的 选择“首行缩进”---单击确定 悬挂缩进 同样只要单击“特殊格式”的 选择“悬挂缩进”---单击确定即可 二、首字下沉 一些报纸为了表示一篇文章的开始，往往会在正文的第一个字用“首字下沉”，这样看上去更醒目而且清楚。 比如把P5的“昨“下沉3行怎么做？ （1） 选定“昨“ （2） 单击“格式“―”字下沉“， （3） 出P10图选择“位置“、”字体“、下沉行数”---确定 三、文字方向平时书刊、报纸上的文章大多数是横过来看的，称为横排。 可也有一些是坚过来看，称为竖排。竖排文字可使版式不再单调，而更加富于变化。 （1） 选定文字 （2） 格式---文字方向 （3） 出现选择“方向――确定 四、格式刷 引入设置了这么多格式，可如果想让其它字符也采用同样的格式是否还要再设置一遍？ 不用 （1） 选定设置好的文字 （2） 单击（双击）“刷子” （3） 鼠标箭头充成“刷子”，单击要设置的文字 注：单击格式刷：只能对一个目标复制格式 单击格式刷：只能对一个目标复制格式 双击格式刷：可对无数个目标复制格式 理论小结： 段落缩进。。。 首行缩进。。。 悬挂缩进。。。 文字方向
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