下面的“洋流的教案”是我们收集整理供你借鉴的内容。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师教学实践的有效总结。请品味这篇令人心动的文章！
洋流课件是一种先进的教学工具，可以帮助教师更好地传授知识，引导学生理解和掌握复杂的地理概念。本文将以洋流课件为主题，探讨其在地理教育中的应用，以及其对学生思维能力和地理学习兴趣的提高。
一、洋流课件的应用
洋流课件在地理教育中的应用十分广泛，它不仅可以帮助学生更好地理解地球物理学中的概念，还可以使教学更具互动性和趣味性。以下是在地理教育中应用洋流课件的几个方面。
1. 洋流的特征和分类
洋流课件可以帮助学生理解洋流是如何产生的，其特征和分类等。通过课件中动态的海洋环流图像和文字解释，学生可以很好地理解洋流是由何种力量所驱动，洋流的分类是根据流速、水温等参数来划分，这样可以让学生更轻松地理解这些抽象的地理概念。
2. 不同海洋环境的特征
洋流课件可以通过图像、视频等形式展示不同海洋环境的特征，如深海、海岸带等。通过这些具体的案例，学生可以深入了解海洋生态以及海洋与地球的关系，这些知识对学生深入理解地球物理学领域有很大帮助。
3. 海洋科学研究的应用
通过洋流课件，教师可以介绍海洋科学研究的最新发现、技术和方法，例如水下遥感、海底探测等，这些都是高科技的内容，可以帮助学生更好地理解地球科学的进展和应用。
二、洋流课件的优势
洋流课件可以带来很多优势，主要包括以下几个方面。
1. 增加课堂趣味性
通过洋流课件，教师可以在课堂中使用动态的图像、视频等多种形式加强互动性，使学生更容易被吸引和感兴趣，这样可以增加学生主动学习的积极性并提高他们的学习兴趣。
2. 提高学习效率
洋流课件可以使课堂内容更加生动、直观、实用，教师可以通过多种方式清晰地讲解地理知识，课堂效果更加明显。学生通过视觉、听觉的方式，让信息更容易消化、吸收和记忆。
3. 加强学生的思考和表达能力
在使用洋流课件的过程中，学生需要更多地思考地理知识的意义和实际应用，并根据老师的引导来寻找答案和提出问题，这样培养了学生的思考能力，可以更好地应对未来的学习和工作。
三、结语
综上所述，洋流课件是地理教育中十分重要的先进工具，有利于学生更好地认知地理学知识和专业应用，提升学生学习兴趣和思考能力，让地理教学更加生动有趣。未来，教师还可以通过创新洋流课件的形式和内容，进一步加强课堂效果和学生学习成果。
洋流作为地球自然界中的一个重要现象，对于人类影响深远。洋流课件介绍了洋流的形成原因、分类、流向以及与气候的关系等内容。本文将在洋流课件的基础上，围绕“洋流与环境保护”的主题，阐述人类活动对洋流的影响及保护措施。
一、洋流与人类活动
洋流的形成受到多种因素的影响，其中降雨量、蒸发量等环境因素是最基础的因素。而现代人类的活动也对洋流的形成和运行产生了不小的影响。全球暖化导致海洋温度升高，从而对洋流的形成和流向产生影响。此外，现代化农业和工业化造成的大量排水，对海洋水质和溶解氧的分布产生重要的影响，导致一些洋流失去了应有的活力。
除此之外，人类的捕鱼和捕捞活动，也给海洋生物和洋流带来了不小的冲击。潜水钓鱼和珊瑚礁采集等活动，对于这些海洋生物的生存带来了威胁并可能导致洋流的生态变化。
最后，大规模的海洋运输也会对洋流产生不良影响。作为全球贸易主要交通方式，船运对于洋流的荷载和温度有着重要影响。这种形式的人类活动可能会影响洋流的形成和流动，并有可能对海岸系统产生潜在的风险。
二、洋流的生态环境保护
为了保护洋流的生态环境，应该从范围体系、生态环境、社会经济和条例法规等多个方面来考虑。首先，需要大力发展养殖海洋科技和护理技术，提高海洋动植物的底层生态状态，从而改善洋流的质量和运作。
其次，国家和政府应该加强政策的监管和宣传，积极警察贸易流量以及收建海洋保护区标准，加强海洋环境保护事业。
第三，有必要加强船只和海运管理，鼓励进行公共倡议来保护海洋及洋流的生态环境。我们需要提高海洋安全保障水平以及推动国际海事公约，从而对全球海洋环境负责，提高人类利益及洋流环境质量。
三、结语
在全球化时代，洋流和海洋系统作为地球环境重要的组成部分，对于人类社会的可持续发展起着至关重要的作用。保护洋流的生态环境，需要全球各国政府、科研人员和公众共同努力。本文围绕“洋流与环境保护”这一主题，形成了一种回应和应对洋流生态环境问题的思路，也期待未来有更多涉及这方面的研究和关注。
洋流是地球上水的大规模运动之一，对全球气候和生态系统具有重要影响。本文将从海洋学、气象学、环境保护等多方面探讨洋流的相关主题。
一、《洋流的形成和作用》
洋流的形成与地球自转、太阳辐射、地形、海洋盐度等因素密切相关。在洋流的作用中，它们通过水热交换，使得一些地区的气候较温和、稳定；同时洋流还直接影响生物的生长分布和繁殖，对于海洋生态系统的运作发挥着至关重要的作用。
二、《洋流与海洋资源开发》
海洋资源是滋养人类的一个重要源泉，然而它们需要通过洋流的传送才能被开发利用。这里包括海洋能、海洋渔业和海洋矿产等。而洋流的运动也会影响这些资源的相互影响和分布，它们之间密不可分。
三、《洋流对气候的影响》
洋流可以经由水的输送，将大量的热能和高低气压传递到各个区域。这样有利于调节大气循环，促进大气系统间的能量转换，最终影响气候及天气。这种跨大洋圈的作用直接影响到人类的生存环境。
四、《海洋污染与洋流治理》
洋流是所有海洋环境的基础，也是污染物的传送和聚集通道。随着各国的经济的飞速发展，海洋环境遭受的污染也日趋严重。为控制海洋污染，洋流的治理是非常重要的。因此，在保护海洋及人类健康的同时，我们也需要进行合理的洋流治理。
总之，洋流是一个非常重要的研究领域，在未来的日子里，与之有关的科技研究定会越来越高峰。作为人类的一员，我们要做的是关注、研究、应用洋流的形成、作用及潜力，让它们为人类的发展和健康做出更大的贡献。
主题：太平洋北部洋流
太平洋是世界上最大、最深、最广阔的海洋，其中太平洋北部是北极圈的重要区域。这一地区的海洋环境和气候非常独特，其中的洋流更是起着重要的作用。太平洋北部主要的洋流包括日本海暖流、阿留申暖流、阿拉斯加海流和白令海流。本文将深入探讨太平洋北部洋流的特点和影响。
第一部分：太平洋北部洋流的特点
太平洋北部的洋流受到北极海冰覆盖和北太平洋高压影响，表现出非常独特的特点。
首先，日本海暖流和阿留申暖流是两个相互贯穿的洋流。日本海暖流从日本往东北流，阿留申暖流从白令海向北流。这两个暖流的交汇处是冰海上的高压区域，海水经过这个区域后会沉淀下来，形成了极为厚实的冰层。这个冰层的厚度和范围影响着整个北太平洋的洋流，甚至会影响到地球的气候。
其次，阿拉斯加海流和白令海流是两个大陆极边缘上的洋流。阿拉斯加海流从北冰洋到达白令海，然后形成白令海流，往南流注。这两个洋流对海洋生态系统和区域气候的影响也非常重要。
第二部分：太平洋北部洋流的影响
太平洋北部的洋流在气候、深海生态和人类生活方面都起着非常重要的作用。
首先，在气候方面，太平洋北部的洋流是北半球海洋循环的重要组成部分。这里的热量交换、盐度变化和上下混合影响着大气环流，进而影响着全球气候。比如，日本海暖流和阿留申暖流的形成对于夏季亚洲的降雨非常重要。
其次，在深海生态方面，太平洋北部的洋流是北极海洋生态系统的重要组成部分。北极圈的生态系统在全球环境中具有特殊地位，保护和维护这个地区的生态系统对于保护整个地球的生态系统都非常重要。
最后，在人类生活方面，太平洋北部的洋流对于渔业和海洋贸易也有着非常重要的影响。这里的渔业资源非常丰富，对于周边地区的人类生活和经济都非常重要。而太平洋北部的贸易航线也非常繁忙，洋流对于货运和海运的安全都有着一定的影响。
总之，太平洋北部的洋流是一个非常复杂而独特的系统，对于全球气候、深海生态和人类生活都有着重要的影响。需要注意的是，随着全球气候变化和人类活动的干扰，这个系统也可能会发生变化，在未来的研究和保护中，需要加强对这个系统的观测和理解，为未来的可持续发展提供支持。
洋流是指海洋中的一种水动力现象，它在世界上各个海域都存在着，对于海洋生态、海洋资源开发以及气候变化等方面都有着深远的影响。本文将围绕洋流展开主题，探讨其对环境、经济和社会等方面的影响。
一、洋流对海洋环境的影响
洋流对海洋环境有着很大的影响，它能够影响海洋中的水温、盐度和压强等环境因子，同时也能够影响海洋中的海底地形和海底生态系统。例如，北极洋中的“北大西洋漩涡”是一个非常重要的洋流现象，它能够将暖水从亚热带地区输送到北极地区，从而使北极的陆地和海洋环境得以保持一定的温暖，有利于北极的生物生长和繁殖。
除此之外，洋流还能够影响海洋中的海洋塑料垃圾和其他污染物的传播和堆积。例如，塑料垃圾在海洋中的运动和积累与洋流的方向和速度密切相关，这个问题已经成为全球范围内的严重问题，需要全社会的关注和积极的参与。
二、洋流对经济的影响
洋流对经济的影响主要体现在两个方面：一是对渔业的影响，二是对海运业的影响。
在渔业方面，洋流能够影响海洋中的海产资源的分布和种类。有些海域中的洋流能够将营养物质、微生物和浮游生物聚集在一起，形成一些营养丰富的区域，对于渔业来说非常有利，例如：赤道附近的“东太平洋热带辐合带”。然而，在一些海域中，洋流也会使得海洋中的某些物种的数量和品质降低，给渔业带来的负面影响。
在海运业方面，洋流能够影响海上船只的航行速度和航线选择。有些海域中的洋流可以加速航行，节省燃料和时间，例如：南极洋中的“德雷克海峡洋流”，但在一些海域中的洋流却会加大船只的阻力和船只的风险，需要慎重选择航线和航行速度。
三、洋流对社会的影响
洋流对社会的影响主要表现在两个方面：一是对海洋灾害的影响，二是对气候变化的影响。
在海洋灾害方面，洋流能够加剧海洋中的风暴潮和海啸的影响。例如，在印度洋中发生的海啸就是由于印度洋中的“暖流”引起的。
在气候变化方面，洋流能够影响全球的气候模式。例如：北美洲和欧洲的气温变化和极端天气事件就与北大西洋中的洋流有着密切的关系，北极的洋流能够影响全球的海平面变化和全球气候模式。
总之，洋流是海洋中非常重要的水动力现象，它对环境、经济和社会等方面都有着深远的影响。我们应该更加关注和研究洋流，加强洋流相关的科学研究和监测，为保护海洋生态环境、促进经济发展和应对气候变化做出更好的贡献。
洋流课件
近年来，随着信息技术和网络技术的快速发展，教育方式也正在发生着革命性的变化。网络教学成为了教育领域的重要组成部分，越来越多的教学资源被数字化并放到了互联网上，人们通过上网即可获取到大量的学习资源。其中，洋流课件作为一种新型的教学资源形式，正逐渐受到人们的关注。
什么是洋流课件？简单来说，洋流课件就是由一套课件模板、多媒体素材和针对不同课程内容进行的教学设计、PPT制作技巧等等，构成的一种教学资源。这种课件可以帮助教师提高课堂教学效率，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣和学习效果。
那么，洋流课件究竟有哪些优点呢？
一、丰富的内容
洋流课件作为一种多媒体形式的教育资源，通常包括文字、图片、音频、视频等等多种形式的内容。这种多样化的内容形式可以很好地满足教育教学的需求，让学生更加直观地接受知识，提高学习的兴趣和积极性。
二、灵活性和交互性
洋流课件的制作工具一般都是非常灵活的，可以根据不同的需求进行自由组合和调整。而且，课件中通常会设置一些互动环节，如选择题、填空题、词汇游戏等等，这样可以更好地与学生互动，在课堂上引导学生思考和分析。同时，学生也可以通过界面上的按钮自由地翻转课件，选择所需要的内容，增加了学生的交互性。
三、分享和传播
洋流课件可以通过电子邮件、QQ、微信等方式进行分享和传播，容易实现课件下载和学习资源共享。这样可以提升教学的效率和质量，为学习者提供更加优质的学习体验。
四、可重复使用
洋流课件制作的过程中，可以针对同一门课程制作多个不同版本的课件，以满足不同水平和兴趣的学生的需求。而且，这些课件可以用于多次教学，节约了教师的时间和精力。
总之，洋流课件作为一种新兴的教育资源形式，具有丰富的内容、灵活的互动和交互以及可重复使用等优点。同时，洋流课件的制作和分享方式也进一步推动了教育的数字化和网络化，是一种有益于教学的创新方式。
教学目标：
知识与技能
（1）了解洋流的定义、分类以及成因
（2）运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
（3）理解洋流对地理环境的影响。
过程与方法：
（1）通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，并锻炼学生的语言表达能力。
（2）绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
（３）通过自主探究和案例教学，理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
情感态度与价值观：
（1）使学生树立物质是运动的、而运动是有规律的，事物是普遍联系的树立辩证唯物主义观念。
（2）通过学习，培养学生的合作精神。关注全球海洋环境，做合格的世界公民。
教学重点、难点：
1. 掌握洋流的分布规律；
2．分析洋流对地理环境的影响。
教学方法：
课堂教学抓住“四环节”：围绕主线—洋流成因，分类，分布规律及地理意义；通过案例引出知识点；围绕问题设计案例；围绕问题去探究。
教学媒体：
多媒体，洋流模式图，洋流实际分布图，世界地理区域简图
课时安排：1课时
教学过程：
一、 热点导入
【展示玩具鸭】 这样的塑料玩具鸭很多人都拥有过，伴随着我们快乐的童年，这样的塑料玩具鸭市场价格不过几元到十几元不等，但是有些这样的玩具鸭，在一些收藏者手中，每只价格炒至了1000英镑，这些鸭子为什么会身价不菲呢？看下面这则材料：
【提出疑问】：这些贵族鸭是如何从太平洋到达英国的'呢？下面我们揭开洋流的神秘面纱。
【板书】3.3 洋流的地理意义
【设计意图】以我们耳熟能详的大黄鸭的例子导入本节课的学习，创设学习情境，激发联想，吸引注意力。
二、 新课讲授
【自主学习】
1、洋流定义：
海水常年沿相对稳定的方向作大规模运动的现象.
2、分类：
划分依据：根据水温状况
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（较低纬度流向较高纬度）
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（较高纬度流向较低纬度）
【板书】一、洋流概况
1、定义
2、分类
【学生回答】
【问题探究1】 《洋流及其地理意义》教学设计
如何根据海水等温线图判断寒暖流？
（1）流经AB的洋流是__ ___（暖流）；流经CD的洋流是_ ___（寒流）
（2）画出AB、CD洋流方向
【提示】依据比较岩石中心和两侧年龄的判读方法
【学生回答】
【教师】总结判断方法：
1、 定义法：取代表点，比较洋流中心与同纬度两侧水温的高低，中心水温较高的为暖流，反之为寒流。
【学生】观察图形，总结出规律：洋流流向与等温线凸向一致
流向法：
a 定半球：向北温度逐渐递减的是北半球，向南温度逐渐递减的是南半球。
b 定流向： 洋流流向与等温线凸向方向一致
c 定寒暖流：较低纬度流向较高纬度，为暖流，反之为寒流
【学生观察】暖流区——等温线向高纬凸出
寒流区——等温线向低纬凸出（类似等压线凸高凹低）
【板书】3. 成因：
【自主学习】读P50知识窗
【教师讲授】依据洋流形成的主导因素，只要分为
风海流：盛行风吹动海水流动（用无风不起浪，方便学生记忆）
密度流：多分布在两个海域的连接处，地中海与大西洋之间最典型：解释，表层水由大西洋流向地中海，而深层水由地中海流向大西洋.（结合二战时期英法联军封锁直布罗陀海峡，但是德军的潜水艇可以自由出入，靠的是深层水由地中海流向大西洋，增加知识的趣味性。）
补偿流：水平补偿流与垂直补偿流（上升补偿流与下降补偿流）
【提问】：洋流运动的主要原因是什么呢？
【学生】盛行风
【教师】大气运动是海洋水体运动主要动力，一起回顾七个气压带和六个风带。
《洋流及其地理意义》教学设计
【学生】回答七个气压带和六个风带
【教师讲授】、结合风带，再结合地转偏向力和陆地形状，讲授北半球的洋流循环模式
①赤道两侧海域的海水在东北信风作用下，向西流动，形成北赤道暖流
②海水到达大洋西岸时，因受大陆轮廓的阻挡一部分向东折回，形成赤道逆流，大部分在地转偏向力作用下，沿海岸向中纬度海区流动。
③到达中纬度海域的海水，受西风作用，海水向东流动，形成西风漂流（被太平洋暖流、被大西洋暖流，南半球中高纬度的西风漂流）。
④北半球，西风漂流到达大洋东岸时，一部分向南运动，补偿赤道海域，另一部分则向北流向高纬度海区，
⑤高纬度的海水受极地东风影响，返回中纬度海区。
【学生活动】自主画出南半球中低纬度的大洋环流模式。
【教师】对学生的表现做评价总结
解释，40°S~60°S之间为海洋，所以南半球的西风漂流形成环球性的洋流，其性质为寒流，原因是：其流经南极沿岸，况且南极冰山崩落入海洋，冰川融化需要吸热。
【问题探究2】联系大洋表层洋流分布模式图，自主回答
南北赤道暖流的流向与信风带有何关系？
西风漂流的流向与西风带有何关系？（方向大体一致）
根据成因，属于哪一类洋流？（风海流）
【板书】4、洋流分布规律
【问题探究3】：世界洋流分布规律
【学生小组讨论】
①中低纬海区：
以 为中心的大洋环流
北半球： 时针流动
南半球： 时针流动
大洋东岸为 流、西岸为 流
②北半球中高纬海区:
以___________ 为中心的大洋环流
时针方向流动
大洋西岸为 流
大洋东岸为 流
③南半球中高纬（40°S）：形成__________
【学生回答，教师点评】
【学生】据图2-3-7，熟悉实际情况下太平洋、大西洋、印度洋的洋流分布
【师生活动】师生共同完成世界大洋表层洋流分布模式图（北半球冬季），加深记忆。
《洋流及其地理意义》教学设计
【提出问题】北印度洋的洋流模式还欠缺，那么北半球冬季，北印度洋海区的洋流流向如何？夏季呢？
【教师答疑】北印度洋海区受到南亚季风的控制，冬季在东北风的吹拂下，洋流逆时针流动，夏季受西南季风，洋流顺时针流动为季风环流。
④北印度洋为季风洋流，夏顺冬逆
【教师进一步总结规律】
进一步总结发现，洋流流向与“8”、“0”写法顺序一致，也与“囧”类似。
【动手标注】太平洋、大西洋、印度洋表层洋流名称(北半球夏季)
《洋流及其地理意义》教学设计
【巩固练习】
【板书】5、洋流地理意义
1）展示摩尔曼斯克和海参崴的图片，西欧温带海洋性气候广大的分布面积。通过比较分析明确洋流对沿岸气候的影响。
暖流——增温、增湿
寒流——降温、减湿
2）由日本的饮食文化，鱼类占了很大比重，原因是邻近北海道渔场。
【自主学习】P52 洋流与海洋渔场
【展示】世界四大渔场：北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场、秘鲁渔场，引导学生观察洋流并说明渔场的形成原因，由此得出洋流对海洋生物的影响。
寒暖流交汇处，形成大渔场
上升补偿流，形成渔场
3）哥伦布从欧洲去美洲，走了图中A和B两条路线。有趣的是走距离较短A路线用了37天，而走距离较长的B路线却用了20天。为什么？明确洋流对航运的影响。
逆洋流航行速度慢——逆北大西洋暖流
顺洋流航行速度快——哥伦布第二次去美洲顺加那利寒流、北赤道暖流
4）南极大陆被认为是一块洁净的大陆，但是在南极大陆附近的海域中，科学家对死亡的企鹅进行解剖，发现了DDT农药成分，请分析原因？明确洋流对海洋污染的影响：有利于污染物扩散，但扩大污染范围 。
【课堂小结】
【实践应用】
画一画“鸭子舰队”从中国来到英国的路线及所借助的洋流？还有那些国家可以捡到这些幸运之鸭呢？
一、 说教材
（一）教材地位和作用
洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上：本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习。洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。
（二）教学目标：
根据课程标准及学生的实际情况，建构以下三个教学维度：
1.知识与技能
（1）运用地图，归纳世界洋流的分布规律；
（2）运用实际案例，理解洋流对地理环境的影响；
２.过程与方法：
（1）运用图解法正确表示出世界表层洋流的分布图，归纳世界洋流分布规律，培养地理空间思维能力和形象思维能力；
（2）通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及其对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力，加工地理信息的能力；
（3）运用案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力。
３.情感、态度与价值观：
（1）培养学生物质是运动的、运动是有规律的观点。
（2）学习洋流形成的因果关系，树立事物很普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是互相联系、互相影响的，从而受到辩证唯物主义的思想教育。
（三）教学的重、难点：
教学重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响； 教学难点：利用世界表层洋流分布图，分析世界洋流分布规律。
依据大纲规定以及教学实际，考虑到洋流的分布及其对地理环境的影响在教材中的地位，确定其为重点；运用地图归纳世界洋流的分布规律，对于学生现有的知识水平、以及地理空间思维能力来说，较难完成，故确定其为难点。关于重点、难点部分，主要是通过读图分析、案例分析等活动来完成。
二、说学情
地理必修一部分为自然地理，湘教版的教材是建立在初中地理的基础上编订的。对好多的地理基础知识都进行了删减，但对于整体来说，学生初中地理基础较差，甚至为零。虽然有学习的积极性，但仍存在部分同学学习热情较低，针对这一实际状况。我拟定以下对策。
1、通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力，让学生深刻体会到地理知识的趣味性和实用性。
2、充分挖掘本节课新的学习资源，结合自身体会和网上资源，简化地理知识。
3、强化学生的自主合作学习，提高学生思考问题的能力。 在学法方面，著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧。”因此，我在学法方面，采用了“导--读---思--结--绘—探”的学法模式。旨在提高学生学习兴趣，读图分析能力，自主学习的能力，归纳能力和探究能力。
三、说教法
结合教育理论、新课标和我校的学生实际，本着一切为了学生的发展需要，在教法上我采用了问题导学法、图解法、案例分析法、讲授法。
在整个教学过程中以读图分析法为主，着重培养学生分析、解决问题以及创新能力。
四、说教学过程：
（起立：同学们好！）
（一） 导入：有美国海滨漂流瓶的故事导入课堂（学生讨论：为什么从澳大利亚漂流出的瓶子怎么回到美国弗罗里达海滨？老师留个学生悬念，让学生对本节课产生兴趣。然后通过水盆实验导入洋流，从而引入海水的运动形式------洋流。）（导入采用神秘的故事导入，吸引学生的注意，激发学生对洋流学习的兴趣，调动他们的积极性。）
（二）教学定向：洋流的分布规律及其洋流对地理环境的影响。让学生对整体课堂要学什么做到心中有数。
（三）推进新课：
知识点一：简单介绍洋流的定义、分类及其成因。
1、定义中要特别强调“表层”“常年”“大规模”“一定方向”“稳定”几个关键词。把洋流与其他的海水运动方式----海浪、潮汐区别开来，让学生充分掌握洋流的定义。
2、如何区分寒流、暖流？鉴于学生早已遗忘了初中地理知识，所以教师归纳洋流的分类：寒流----由低温流向高温或者由高纬流向低纬的洋流；暖流----由高温流向低温或者由低纬流向高纬的洋流。用口诀“高来寒，低来暖”，帮助学生更快记忆。
3、洋流主要是怎样形成的？学生自主阅读教材61页第三段，引导学生一起分析洋流的形成成因：近地面风带。如：在东北信风的吹拂下，洋流自东向西流，形成北赤道暖流；在东南信风的吹拂下形成南赤道暖流；盛行西风吹拂下形成西风漂流。
知识点二:世界洋流的分布及其规律。
教材重点是世界表层洋流的分布规律而不是分布，但要想理解规律，必须先了解世界洋流的分布。
分布主要采用图解法，结合洋流的成因和分类方法，总结：洋流名称=所经地区地名+寒（暖）流，然后和学生一起绘制世界表层洋流模式图，帮助学生更快记忆洋流分布，培养学生的`地理思维空间能力和绘图能力；知识讲解中和学生合作探究:日本暖流为什么又叫黑潮暖流？ 对知识进行扩展延伸，并引起学生注意。
规律采用启发式提问为主，先启发学生北印度洋季风的变化，总结出冬逆夏顺的规律;南纬30°—60°是带状的西风漂流；然后从洋流的分布-----8和0, 着手详解分析中低纬海区和北半球的中高纬海区分布规律。因为借助形象记忆，帮助学生能更好的掌握规律。
知识点三：洋流对地理环境的影响。
采用案例分析法，讲述洋流对地理环境的影响。
影响一：影响沿岸气候，列举爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯的一月份气温差异与洋流的关系的探究来说明暖流增温增势，寒流降温减湿的影响。
影响二：影响海洋生物的分布，采用合作探究的办法，总结世界四大渔场的分布及其形成原因，发挥学生学习的主观能动性。
影响三：对航海事业的影响，利用麦哲伦两次航行的时间差引入，顺流加速，逆流减速的原理。
影响四：影响海洋污染物，一方面扩大了污染物的范围，另一方面减小了污染，列举英吉利海峡石油污染事件作为示例。
（四）温习巩固，通过泰坦尼克号的事例，让同学们探索安全的航道，了解学生们的掌握情况。
（五）课堂小结：洋流是海水运动的基本形式，受全球气压带和风带的影响，形成了四个主要的洋流环流圈：北半球的“8”字环流圈、南半球的“0”字洋流圈以及北印度洋的夏顺冬逆洋流圈。如果形成于副热带海区就叫副热带洋流圈，若形成于副极地就叫副极地洋流圈。洋流能调节全球热量平衡，影响海洋生物的分布、沿岸气候、航海及海洋污染物，世界各种奇怪的现象均与洋流有关。
（六）课堂练习：详见导纲“课堂检测”
（七）课后作业：详见导纲“课后探究”和练习册69—70页
五、说板书设计：
一、洋流
1．洋流的分类
（1）按成因分：风海流、密度流、补偿流
（2）按性质分：暖流、寒流
2．世界洋流的分布规律
（1）南北半球中、低纬度反气旋型大洋环流
（2）北半球中、高纬度气旋型大洋环流
（3）南极大陆外围的西风漂流
（4）北印度洋的季风环流
3．洋流对地理环境的影响
（1）对气候的影响——寒、暖流的影响
（2）对生物分布的影响——渔场的形成(四大渔场)
（3）对航海业的影响——省时、省燃料
（4）对海洋环境的影响——海洋污染
洋流课件是一种帮助学生学习海洋环境及其影响因素的教育工具。本文将从洋流的概念、类型、形成及其影响等方面进行介绍。
一、洋流的概念
洋流是地球上水分布的大尺度运动，是指海洋中的水流动的方式及其分布特征。洋流是由于海水的温度、盐度、风等因素的变化而引起的。洋流是地球自转和大气循环的结果，对生态环境和气候系统的影响极大。
二、洋流的类型
根据洋流的形成原因和运动特征，可以将其分为风力驱动的表层洋流，密度驱动的深层洋流以及全球环流。
1.风力驱动的表层洋流：
表层洋流主要由海面上的风力所驱动，与风的方向和强度有关。当海洋表面受到风的作用时，会形成强烈的海流，这样的流向称为大洋表层洋流。表层洋流在海洋中的平均深度为200米左右。
2.密度驱动的深层洋流：
深层洋流主要是由于海水的密度不同，形成温盐等压面，造成水的向下流动。深层洋流的流速较慢，主要分布在深海中，他们可以使深海和表层海水相连接，对生态环境有很大的影响。
3.全球环流：
全球环流是指一种地球表面水从热带地区流向极地地区的环流系统。全球环流是由热带海水带着热量和盐度向极地运动，从而引起的海洋循环。全球环流与气候变化和生物分布等有着密切联系。
三、洋流的形成
1.风力驱动的表层洋流：
风力驱动的表层洋流是由海风的作用所产生的，表层海水受风的作用而发生流动。海洋中的表层洋流分布格局与海风相同，一般呈现为沿海流和大洋流。
2.密度驱动的深层洋流：
深层洋流主要是由于海水的密度差异长期积累而形成温盐等压面，造成水流向降温降盐的深海。深层洋流分布范围广，可达海底深度。
3.全球环流：
全球环流的形成一般与风力和地球自转有关。在地球自转的过程中，热带地区的海水分子会因为热膨胀而膨胀，速度变快，从而向北方方向流动。这样的海水会带着热量和盐度向北运动，最终形成大规模的环流。
四、洋流的影响
洋流对全球气候、生态环境和海洋生物分布等都有着举足轻重的影响。
1.对气候的影响
洋流会影响全球气候的变化，比如太平洋暖池的形成是导致菲律宾台风频发的重要原因之一。
2.对生态环境的影响
洋流的变化会对海洋生态环境产生影响，比如大规模的浮游生物的繁殖就要依靠洋流的水流运动。
3.对海洋生物分布的影响
洋流不仅影响海洋中的物质循环，还决定了海洋生物的分布范围。比如用鱼饵钓鱼可以根据洋流的情况来选择合适的位置。
总之，洋流是海洋中的重要物理现象，对于地球的自然环境、气候和生态系统都有着重要影响。希望有关部门加强对洋流的研究和保护，为未来的可持续发展打下良好的基础。
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