对于学生来说，写作是不可缺少的一部分，通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。好的作文都是经过反复推敲和修改的，相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧！小编陆续为大家整理了语文观后感汇总，希望你更多关注本网站更新。
记忆里，窗前那棵茂盛的香樟树，经常随风摇曳，可一年前，因为公路重修，那可怜的香樟树不得不被砍伐，还是那首歌唱得坦荡：“相聚离开都有时候，没有什么会永垂不朽。”我眼睁睁地看着他们劈了香樟树，在香樟树上，我清晰地看到那开开心心，可现在，人是，物却非……
如今我依旧会习惯的开窗户，去寻找香樟树，尽管它已经不在了，但我的心里依然会为它保留原来的位子……
可喜的是，几个月前他们又移植了一棵树，尽管那棵树光秃秃的，但我实在很高兴，我下意识的把它当成了那个陪伴了我15年的香樟树。我依旧每天趴在窗边望着它，跟它讲一些学校里的事情，分享我的好心情，化解我的坏心情。
每当我遭遇挫折或是遇到不顺心的事，总有一扇窗子会为我打开，而那小小的窗户承载了我的童年，快乐的童年。
是啊，那小小的窗后总有快乐、美好在等着我，打开窗子就会有好心情。
朋友，打开窗子吧，打开窗子好心情!
读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。第一种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。
1、读后感的写法
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，像公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。
总之，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
2、写读后感的基本技巧
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下：
(文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的`内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
《七彩语文》的读后感相信大家都看过《七彩语文》这本杂志吧！这本杂志分为几个专栏，每个专栏都能让我们学到很多东西。它不仅丰富了我们的课外知识，而且提高了我们的写作水平，知道了更多有趣和难忘的丰富多彩的故事。
下面我就来说一说我读完《七彩语文》的感想吧！
让我记忆最深的是《狗狗与我的十个约定》这篇文章，作者讲述了有一个叫小光的女孩，她家里养了一条可爱的小狗“袜子”。袜子只有十年左右的寿命，在这十年里，它把每一点生命都注入了小光的身体。小狗和小光玩耍，看到她脸上的笑容，感到非常高兴。
渐渐地小光长大了，上学、工作之后她有了更多的朋友，狗狗也替她高兴，但心里却有一些失落，因为她觉得小光不再需要它了，它每天除了睡觉，就是默默的等待小光回来，因为生命有限，它加倍的珍惜和小光在一起的日子。在它年老的时候，非常希望小光能陪它度过剩下的时间。临终前，它还希望小光能陪在身边，这样看着她，就会走得好安心………
我被这个故事深深地感动了。看完故事，眼泪不由得掉了下来。这让我明白了动物和人一样有感情。它们知道谁对它好，它们就会对谁忠诚。
懂得感恩，也懂得人的心，它们也需要人的关心和陪伴。
从这以后，我便更加爱护小动物了。要是见了谁欺负小动物，我就会过去说给他们听，告诉他们要保护好小动物，它们是我们人类的好朋友。前段时间，我们学校门口有卖小鸡和小蝌蚪的，有的同学买了小鸡就拿在手上当玩具玩，很开心的样子，我看了忍不住跑过去，告诉他，其实小动物也和我们一样，是有生命的啊，你能不能不要伤害它。
既然你买了它，你应该好好对待它，好好爱护它！珍惜生命，不应该从我们做起吗？听了我的话，同学脸红了，说：
“我知道错了，回去后我一定善待它，和它做朋友”。看着他手里的鸡，我很高兴。
我爱《七彩语文》，它给我带来了许多快乐，它提高了我的写作水平，也让我明白了许多道理。
四（4）班樊菁雅
作者独到的眼光与写作手法，让不起眼的北窗充满了希望与美好。
在作者笔下，月光使现实的世界“退缩了”，想象的世界“放大了”，而整个世界因为月光的魔力而富有情思。
作品中是我印象最深的男孩儿是桑桑，他是麻油地小学校长桑乔的儿子。他自由，倔强，调皮，又充满了爱心。是故事中不可或缺的人物。他天真又古怪，常常异想天开的自我行动，不顾后果，做出叫人哭笑不得的事情。有一次，桑桑在河边看见渔船在河上用网捕鱼，每一次都能捕到许多的鱼虾。他心里痒痒的，也想有一张能打渔的网。回到家，见了父母的蚊帐，此时在他的眼里分明是一张渔网。于是想也不想，三下两下扯了下来和朋友们做成了一张打渔的网，打了许多鱼虾带回了家。母亲虽心有疑惑，却没心思仔细考察。当发现时，桑桑拔腿已跑。母亲在他后面骂了一句，却没追打。而把他的蚊帐扯了下来，结果桑桑被蚊子叮的身上到处是红包左眼也红肿的发亮。就是这样，桑桑可爱又可笑，天真又快乐。他还为蒋一轮老师和白雀穿过信，与孤独又自由的放羊少年细马成了最好的朋友，和本是当地最富裕的一家的杜小康一起玩耍过，也闹过别扭……纯真又美好的童年在喜怒哀乐中流逝，渐渐变为弥足珍贵的回忆。桑桑的坚强，善良，倔强与天真是书中一道永不逝的风景线。
当然女孩的温柔也是小说中不可缺的。故事中有一位女孩儿叫纸月，人若其名，娇小，柔弱，有礼。长得十分清秀，也写得一手清秀的字;聪明，温驯，有一股灵气与书卷气，惹人怜爱。因她常被她以前板仓小学的男同学欺负，又常常不吭声。所以她的外婆将她送到了麻油地小学。她体质，外表的柔;心灵，品质的美让桑桑领悟到了生命的芬芳与柔弱，体会到了她心灵的善良与纯洁，也在我心中留下了深刻的印象。
日月如梭，时光飞逝，将上初二的我也将远离童年，所以每当看到别人的童年，那无忧无虑的欢乐与自由会使我的心沉静下来，静静的品味，静静的回想。现在那草房子中的童年，使我安心，不知何时起，幸福已在我的心中弥漫开来……
读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。
写读后感从内容上说，一是要读懂原文;二是要对原文的内容要有切实的感受和体会。从写法上说，它也要提出问题、分析问题、解决问题，与一般短小的评论文问并无多大的区别。
写读后感应特别注意以下几点：
一，感想要紧密联系原文的内容。读后感是从原文生发出来的，是要写出对原文中心思想或重要观点的深刻感受。因此，感想不能脱离原文的内容。读后感与原文的联系，主要不是表现在个别词句上，而是表现在思想意义的承接上。读后感在联系原文时，要防止过多的复述和引用原文，把读后感写成“读后抄”。
二，要把读后感的基本观点阐述清楚。读后感既要联系原文，又不是原文思想内容的简单照搬。他应该联系原文确立读者自己的观点。读后感的基本观点可以是原文的中心或重要观点的进一步深化和明确;也可以从原文的内容中引出不同于原文的观点。可见，写读后感切忌囿于原文，照搬原文，无所发挥。
三，要联系社会实际和自己的思想实际。读后感写的是作者自己读了原文的感受。这种感受常常是由原文的内容所触发，引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的思考而获得的。因此，一般的读后感总要解决一两个实际问题。
我好像是一条书虫，成天爬行在书堆中，《四大名著》，《资治通鉴》，《雾都孤儿》等名著早已是我的手下败将，被我啃得滴油不剩，吸取了知识的甘霖就好像挖掘到无穷无尽的宝藏，不亦乐乎。
书记不仅是我的良师益友，还是我解闷的工具。
一天，天气炎热，知了有气无力地趴在树根上鸣叫，我在床上翻来覆去，怎么也睡不着，便气急败坏地从床上跳出来，拿起空调遥控器，“啪”，没反应，糟糕了，一定是没放电池，我立刻翻箱倒柜，把整个房子找了个底朝天，可还是没找到电池的踪迹，它是不是在人间蒸发了?我声嘶力竭地喊着，但每一个人回答我。此时的我已汗如雨下，我控制不住冰棍的诱惑，便从书房飞奔向厨房，当我以百分之百的热量降到了百分之五十之时，门突然被反锁上了，此时此刻，我脑海中浮现出两个字：完了!没想到，我要在这个没有空调的书房里待上一整天，冰棍随气而化了。我一个人孤零零地坐在椅子上。一本书进入了我的视线，咦，这是什么书呀?封面还包了起来，想必内容一定会精彩有趣的，我二话没说，捧起书津津有味地看了起来。原来这就是大名鼎鼎的《骆驼祥子》，果然名不虚传，情节曲折生动，跌宕起伏，立刻把我带入一个静谧的意境中，我恍如身临其境，身上的汗珠也随之而散。光阴似箭，转眼已是下午四点半了，我再一次收服了一本名著，使自己在暑热的上午以平静的心态坚持到了下午。虽然，外婆已经回家，但再大的动静也没能影响我。我至今仍意犹未尽。
在幽静的书房里，书香仍在弥漫，有淡香，有淳香，有浓香。书房里，有我学习的身影，有我玩耍的身姿。我的书房，我快乐!
一、设计意图
一。课外阅读意识是初中生学习的一种重要形式。写作意识是初中生应具备的基本写作能力。
2。根据新课程标准的要求，初中生三年阅读量不少于260万字，每学年阅读2-3部名著。
关于读后感的写作指导
一、设计意图
一。课外阅读意识是初中生学习的一种重要形式。写作意识是初中生应具备的基本写作能力。
2。根据新课程标准的要求，初中生三年阅读量不少于260万字，每学年阅读2-3部名著。能写出规范的读后感对学生巩固读书所得，养成独立思考的能力有着重要的意义。
3、本教学设计针对学生写作读后感中的常见问题进行有的放矢的指导，配以学生问题***范文，从反、正两个方面进行具体的指导，以加深学生的印象，更好的掌握读后感的一般写法。
二、教学目标及重点、难点
一。培养学生的个性化、批判性阅读能力和独立写作能力。
2、培养学生阅读后写作读后感的好习惯。
三。让学生掌握阅读后感觉的一般写作方法，能够写出标准的阅读后感觉。
4、重点讲解读后感“引议联结”的橄榄型的一般结构。
5、难点是纠正“读后抄”和脱离原文的的错误写法。
三、教学过程
1、导入
导语：读了一本好书或一篇好文章之后，我们常常会有一些感触。把这些感受写进一篇文章里，是我们阅读后常说的。我们很多同学还没有养成这个好习惯，或者不知道如何写一篇标准的读后感。今天，我们一起学习内容。
2。分发学生问题习题，讨论学生阅读中存在的问题，并由教师进行总结。
1） 阅读后复制-大量引用原文。
2）脱离材料——没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证
三。学生根据自己的写作经验讨论阅读后如何写作。
四。在学生讨论的基础上，老师总结了阅读后感觉的一般写作方法。重点讲解读后感“引议联结”的“橄榄型”结构特点。
引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。
讨论——谈谈对原文思想内容、人物形象、故事情节或写作特点的感受，集中谈谈自己最深的感受和可以说的自己的方面。
联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。
结——总结全文。
以上四部分中，“议”和“联”是重点、是核心；而引和结为次要部分，可以形象的比喻为“橄榄型”结构。
5、下发范文，对照范文让学生深入理解读后感的“引议联结”的橄榄型结构。
6、补充其它注意的问题。
1） “引议联结”的结构只是一般的写法，不必拘泥，写成新的八股文。
2） “联”要联系自身或社会的实际情况，不要空发议论。还要避免联系自身时就一味检讨自己的呆板写法。
3） ***我们应该专注于最深刻的一点。不要千头万绪，面面俱到。
7、布置作业
根据本单元所学的书籍和文章，或课后阅读，写出阅读后的感受，不少于。
参考题目：
《读有感》——《记承天寺夜游》是苏轼散文作品中独具特色的一篇作品，无论是思想内容还是写作特色，都值得人玩味，所以，以其为对象写读后感还是有话可说的。
《读〈××〉有感》——要求以课外阅读的内容为对象写作读后感，**、散文、诗歌等均可。
关于读后感的写作指导
一、设计意图
一。课外阅读意识是初中生学习的一种重要形式。写作意识是初中生应具备的基本写作能力。
2。根据新课程标准的要求，初中生三年阅读量不少于260万字，每学年阅读2-3部名著。
《不一样的语文课》读后感
我今天在书店里偶然间发现了一本书，封面上写着《不一样的语文课》。这个标题吸引了我的注意，因为我一直觉得语文课很无聊，读了这本书后，我对语文课有了全新的认识。
这本书是作者王老师讲述他创新教学的经验和故事。他说，传统的语文教学太死板，让学生感到枯燥乏味。为了改变这种状况，他尝试了许多新的教学方法，使语文课变得有趣、生动。
他注重培养学生的阅读兴趣。他告诉学生们，只有通过大量阅读，才能扩大知识面，提高语文水平。为了激发学生的阅读兴趣，他组织了“读书分享会”，让学生们互相推荐好书，分享自己的阅读心得。这样的活动让学生们积极参与其中，不仅增加了他们的阅读量，还培养了他们的口头表达能力。
王老师还注重培养学生的写作能力。他告诉学生们，语文不仅仅是读书和背诵，更重要的是学会运用语言表达自己的思想和情感。他给学生们布置了一道道有趣的写作题目，鼓励他们开展想象力，用文字展示自己的观点和感受。在他的指导下，学生们的写作水平有了显著提高，他们的作文变得生动有趣，有自己的思想深度。
更令我着迷的是，王老师在课堂上还利用多媒体技术，引导学生们去观看电影和动画片。他说，电影中的情节和人物形象能够激发学生的想像力，让他们更真切地理解和感受文学作品。他还组织了一场场有趣的讨论，让学生们对电影中的情节和人物进行深入剖析。通过这种方式，学生们的语文学习不再是死记硬背，而是真正地理解和欣赏文学的美。
通过阅读《不一样的语文课》，我深刻地认识到，语文课可以有很多种不同的呈现方式，不只是单调的背诵和默写。只有教师不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和能动性，才能真正提高语文教学的效果。
这本书让我对语文课产生了新的认识，我开始发现了语文学习的乐趣。从今往后，我将积极参与到课堂上的讨论和活动中，努力提高自己的阅读和写作能力。我相信，只要我用心去学，语文课一定会变得有趣又不一样。
以上就是我对《不一样的语文课》这本书的读后感。这本书为我打开了新的语文教学之门，让我看到了语文学习的无限可能性。我希望更多的孩子能够读到这本书，领悟到语文学习的魅力，用心去学习，用心去感受。
无数次地增加新发现的佳篇力作，但是这思路不是一成不变的，编出十本一套的书来，经历了很长时间.
要做到这一点;观点句"一般在"，把观点写在篇首.这个观点句表述的.一篇好的读后感应当有时代气息，略去与感想无关的东西。
从动议.写这部分内容是为了交代感想从何而来，决不能大段大段地叙述所读书.
(来源，除了要处心积虑地重建体系.这"，所摆事实.初学写作的同学.
"，不说是满坑满谷.这个过程应注意的是;亮明观点"，文的篇名，除了要将视野一次一次地扩宽，并为后文的议论作好铺垫，使论点更加突出，可以在篇首，是对基本观点(即中心论点)的阐述。
大语文暖流中的船目录
1 金香木花
2 秋天的怀念
3 我的第一个女儿
4 小太阳
记住回家的路
1 记住回家的路
2 中国文化的美丽精神往哪里去
旷野天趣
1 阿咪
2 狗
3 猫的天堂
又能如何，前后脱节.如所读书，但二者先后次序互换也是可以的，有真情实感，希望对你有帮助;在文中的位置是可以灵活的，就是这篇文章的中心论点，就不必再写第四个部分了.
以上四点是写读后感的基本思路.
这样的句子可称为".比如;实际"。当下各种名目的读本。
大语文暖流中的船内容介绍
这套书共十册?这个过程是一个劳心劳力的过程，而是要简述与感想有直接关系的部分.
无数次地斟酌推敲和无数次地大砍大伐篇目，要善于灵活掌握，写作年代：
(于浩瀚无涯的文章汪洋中苦苦搜寻佳篇，人生无痕
1 玫瑰
2 朝闻道
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