“美猴王课件”为我们提供了很多启示和思考。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 预先准备教案课件，有助于我们理清教学思路和难点。请多留意我们网站的更新以便不会错过任何重要内容！
大班体育游戏：美猴王
活动目标：
1、引导幼儿自由探索“金箍棒”的各种玩法，发展身体幼儿的协调能力和动作的灵活性。
2、运用课件创设互动的活动情境，体验合作游戏的快乐。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、《美猴王》课件、
2、音乐：《敢问路在何方》、《猴哥》;
3、“金箍棒”若干(与幼儿人数相等);
4、辅助器材：易拉罐、高跷、平衡木、纸箱、球、地垫等。
活动过程：
一、观看课件(一)，激发幼儿游戏的兴趣。
师：今天我们一起来跟“美猴王”练本领吧!
二、老师(美猴王)带领幼儿(小猴子)进行热身运动。
三、小猴闯关练本领
出示课件(二)
闯第一关：幼儿自由探索“金箍棒”的不同玩法。
请幼儿表演“金箍棒”的玩法，同伴欣赏。
出示课件(三)
引导幼儿欣赏“美猴王”练本领。
出示课件(四)
闯第二关：鼓励幼儿探索合作游戏的方法。
教师拍摄孩子活动的照片，在大屏幕上展示，幼儿交流游戏的玩法。
4、出示课件(五)
鼓励幼儿在合作游戏的基础上，尝试利用辅助器材进行小组游戏，体验合作游戏的快乐。
四、出示课件(六)
闯关成功。音乐响起，放松活动，在愉快的氛围中结束游戏。
反思：
在开展大班主题活动《有趣的复制》中，我带着孩子玩了“真假美猴王”的游戏，发现他们对“孙悟空—美猴王”这个角色特别感兴趣，根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出的：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。由此生成了体育游戏《美猴王》。
以往体育游戏活动比较单一，课堂气氛也不活跃，不能很好的调动孩子的游戏兴趣。而采用课件不仅能在视觉上、听觉上有很大的改善，还可通过孩子、教师和教学媒体之间的互动方式，提高孩子的游戏兴趣。于是我自制课件并大胆尝试设计了一堂体育游戏“美猴王”。在整个活动中，通过课件让孩子在看看、玩玩的轻松气氛中，自由探索“金箍棒”的各种玩法。
在游戏设计过程中，我力求体现趣味性、游戏性。以孩子最喜爱模仿的神话故事人物——“美猴王”为线索，创编带有情节的闯关游戏环节，带着孩子一起进入迷人的神话世界。尤其在运用课件三时，它替代了以往的教师示范，给孩子更多的想象空间，鼓励孩子自由尝试“金箍棒”的各种玩法，主张个性张扬，令游戏情趣盎然，其乐无穷，也为下面的合作游戏做出了很好的铺垫。
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。游戏中我参与到孩子中间，和他们一起玩，真正做到“在玩中学，在学中玩”。整个活动的内容符合孩子的年龄特点以及实际发展的情况。通过模仿、尝试、练习，让孩子们喜欢参加体育游戏，动作更协调、灵活，培养孩子们主动、乐观、合作的态度。
《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体，认识主体、热爱主体，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
我的整个游戏活动，就能抓住孩子的兴趣点，孩子对“美猴王”这个角色充满好奇，当课件中“美猴王”出现时，个个小脸上洋溢着激动、兴奋的表情，可见孩子对“美猴王”有较强的主动性，在有兴趣的基础上开展体育游戏，会收到事半功倍的效果。
我能在游戏中尊重个体差异，进行个别指导，孩子的身体运动发展水平是不一样的，我抓住本班孩子的年龄特点以及身体发展的规律，突出个体把帮助给予真正需要的孩子
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
动作建议：
第2-4节：双手按拇指形状，做空中摆动动作：
第5小节：做眺望状的造型
第6-8小节同第2-4小节；第9小节同第5小节。）
第11-12小节：双手向外划一个圆圈：
第13-16小节：双手高举作尖尖山顶状的动作：
第17-18分节：手从上到外打圈：
第19-20小节：双手做神气地拿**状的动作：
第21-22小节：有力的握手：
第23小节：双手握拳做打斗状准备动作
第24-26小节：战斗：
第27-28小节：边打斗嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：
第29节：双手紧握做躲避准备
第30-32小节：作躲闪动作：
第33-34小节：边躲闪嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：
第35小节：两人双手对拍准备动作：
第36-38小节：两人双手对拍：
第39-42小节：两人边拍手边说：“我是真的美猴王”
第43小节：自由创编美猴王变出不同造型的动作：
第44-45ax节：原地跑，假装赶上：
第46-47节：真孙悟空举起金棒，把假孙悟空打倒在地。
游戏玩法：
先商议好谁是“真猴王”，谁是“假猴王”，真假猴王打斗、变造型，在**结柬“金箍棒”后，真猴王高举金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做装死的动作造型。
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2、在“打斗”的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现b段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用对方舒服的力度。
活动准备：
1、物质准备：剪辑好的《金箍棒》**。
2体验准备：了解真假孙悟空的故事。
活动过程：
1根据故事，试着创造简单的动作。
（l）美猴王家住**7花果山可以用什么动作表示7
（2）孙悟空得到如意宝贝是什么7金棍棒
（3）美猴王有哪些本领7如果你是美猴王你想变什么7
2、完整跟着教师边做动作边感知**。
三。进一步感知b段**，尝试用格斗、闪避、格斗动作表现b段**。
（l）教师哼唱，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。
（2）师幼随b段慢速**尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
（3）师幼随b段原速**尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
4、教师和全体幼儿共同扮演真猴王完整表现**一遍。
5、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，互动完整表现**一遍。
6、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现**一遍。
7.老师和孩子讨论选择的角色，两对互动，完整表现* *。
8、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现**一遍。
9、幼儿交换角色，站在位置边上两两合作完整表现**一遍。
10、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
（1）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
（2）集体尝试表觋假猴王晕倒的样子。
11、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现**一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
12、幼儿邀请客人老师，并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现**一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
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（资料仅供参考）
**修改即可使用
活动名称：孙悟空大闹天空
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。
3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方？从哪里看出来？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变
化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起学一学它的样子吧！
（3）全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的那个造型？（请幼儿学一学）
5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。
（1）教师与幼儿协商确定表演片段（操练花果山、大闹蟠桃会等）根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。
（2）启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。
（3）指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动目标：
1.幼儿能够掌握匍匐前进的动作。
2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作。
3.幼儿体验匍匐前进动作的快乐。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
场地布置：大垫子两个;大网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的军火库两个(上面粘贴幼儿自图手枪若干把);距离军火库三米的地方粘贴一条横线;准备活动音乐、放松活动音乐——金色童年。
活动过程：
1.队列练习：幼儿以男女两队齐步走进人场地。
(1)教师指导幼儿立定站好，大臂看齐，向左转。
教师喊口令：“立定，大臂看齐，请幼儿调整位置。向左——转”幼儿调整队形。
(2)教师指导幼儿报数练习。教师喊口令：“报数!”“1234……”“1—2报数!”“121212……”幼儿进行报数。
(3)教师指导幼儿队列练习。教师喊口令：“请双数的小朋友两列横队变四列横队走，四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。
2.准备活动，教师播放音乐，引起幼儿注意，激发幼儿兴趣。
(1)教师播放音乐，幼儿与教师一起做准备活动。
(2)教师：今天我们来学解放军，做个小小兵的游戏，老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操，活动一下关节。
3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。
(1)幼儿探索匍匐前进动作的方法。
教师：“刚刚孙老师接到了侦查员的电话，现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发现了敌人的军火库。所以上级命令我们去炸毁它。可是想到达敌人的军火库并且炸毁它，要经过一道低低的铁网，小朋友想一想怎么才能顺利通过呢(幼儿探索进行匍匐前进练习一次。)
(2)教师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。
教师：“小朋友们，请你们说一说，在刚才的练习中，你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法，你是怎样成功的匍匐前进的(教师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进，并且讲解自己的经验与大家分享。)教师总结匍匐前进的方法：“刚才来表演的小朋友讲的很好，我再补充一下。首先，正确的准备姿势是身体趴在垫子上，头放低，眼睛注视前方，手臂向前摆动，手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)
(3)现在，我们再试一次，看看通过老师的讲解，小兵的分享，你这次能能很顺利的通过，但是小兵们要注意，这次我们要增加难度了，小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬，并且保护好你的手榴弹，这样才能很顺利的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)
4.游戏：小小兵
(1)教师组织游戏：勇敢的小兵
教师：“小兵们，刚才我们练习了通过铁网的动作，我们现在要去完成上级交给我们的任务啦，炸毁敌人的军火库。现在，老师要将小兵们分成两组。当老师说开始的时候，请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点出发，快速跑到铁网前面，按照我们刚才的练习迅速通过，并且不能触碰到铁网被敌人发现。然后跑到警戒线，将手榴弹投向军火库，注意投的时候要按照肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到军火库的里面，否则手榴弹会炸到你，然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌，下一名小兵出发。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在游戏的过程中小兵们要注意安全、保证秩序。
(2)教师总结游戏过程。
教师：“今天我们的小兵真勇敢，克服困难完成了上级交给我们的任务，真是了不起。给自己拍拍手吧!”鼓励幼儿回答问题，踊跃发言。
教师：“今天小兵们学习了匍匐前进，你们能告诉我，通过铁网时最重要的是要注意什么吗”幼儿回答问题。
教师总结：“你们说的都对，匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”
5.幼儿整理，放松练习。
教师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。
教师：“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的胜利吧。围个圆圈做放松动作吧。
活动反思：
整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。
《美猴王》精品教案(语文版七年级下册)
教学目标：
1、了解中国古典名著《西游记》，理清本文故事情节，把握文章主旨。
2、学习分析小说的艺术形象，培养初步的文学欣赏能力。
3、学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。
4、在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力；了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。
教学重点：目标3.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
播放《西游记》的片头曲--大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回--《美猴王》。
二、整体感知课文内容：
1、“猴王”表明石猴具有出众的本领，“美”是对他独特风姿的赞叹。标题点明小说描述的对象。
2、《西游记》是一部伟大的浪漫主义的长篇神魔小说。小说主要是写孙悟空保护唐僧去西天取经，一路上降伏妖魔，扫清障碍。它不仅以丰富的想象、奇妙的故事、宏伟的结构开拓了幻想小说的领域，而且以强烈的色彩塑造了人民所喜爱的理想化的英雄形象。孙悟空是小说真正的主人公。“大闹天宫”是他个人的英雄传记，他浑身是胆，敢于向天宫的最高统治者挑战，这间接地表达了人民对封建统治者的不满和反抗。“西天取经”是他建功立业的一部历史。他正直、勇敢、机智、顽强，善于和各种各样的妖魔作斗争。他的身上集中反映了许多劳动人民的优秀品质。
3、吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳人。明代著名小说家。他出生在一个家道中落的小商人家庭。他“性敏而多慧，博览群书。为诗文下笔立成”。但在仕途上很不得志，屡试不中。后来绝意功名，专心著述。晚年写成长篇巨著《西游记》，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。另有《射阳先生存稿》。4、学习生字：
遂（suì）迸裂（bèng）涧（jiàn）麋鹿（mí）瞑目（míng）石碣（jié）镌刻（juān）
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文共4个自然段，可以分为三个部分：
第一部分（1），这是情节的开端，写石猴的出世。
第二部分（2、3），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现瀑布。这一部分又可分为两层：
第一层（2），写石猴的山间生活。
第二层（3），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。
第三部分：(4)，写石猴发现水帘洞，带领众猴入洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
四、教师小结：
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神。
若非石猴勇气可嘉，敢于冲入水帘洞，那猴王岂有他的份？机会对每个人都是相同的，关键看你有没有敢于尝试的勇气。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、 复习导入：
1、 听写生字词。
2、吴承恩的小说《西游记》,借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。
二、精读课文，品析人物：
1、美猴王显然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何处？
（1）、美在出身神奇--名山仙石，天灵地秀，日精月华，化而为猴，却五官具备，四肢俱全。神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫。
（2）、美在行动活泼--食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。
（3）、美在行动勇敢--三次“瞑目蹲身”跳进跳出，动作敏捷，胆量超群。
（4）、美在语言形象--“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。
（5）、美在语言个性--“我们都进去住，也省得受老天之气。”这一句话和前文“避暑”一词遥遥照应，显示着对自由的追求。
2、他有哪些性格特点?
明确：这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深受众望的猴王。美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。
3、小说的三要素是人物、情节、环境。其中，环境又包括了自然环境和社会环境。作者为什么要塑造一个石猴赤条条的在花果山水帘洞这美丽如画的`背景上活动呢？
明确：（1）、表达人们对美好自然生活的向往；（2）、表达人们对无拘无束的自由生活的向往。
三、合作探究：
1、作者是如何抓住猴性显示猴的特征的？
明确：作者观察入微，成功地刻画了猴子的特征，他们的跳跃、玩耍、跑、爬、抢、夺等动作，正可以表现猴子的顽劣、好动、爱闹的共性。而美猴王争当猴王的一言一行，又突出他逞强好胜的性格特点。
2、熟读课文，用自己的话讲讲石猴来到世上、成为美猴王的故事，讲述时可以配合适当的动作、表情。
3、结合课文中对美猴王动作、语言的描写，说说美猴王有哪些特点。
明确：在发现水帘洞时，作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化！大造化！”“没水！没水！”“我们都进去住，也省得受老天之气”的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。
进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典，这又写出了他既具有人又具有神的特点。
到了被拥立为王后，正名为“美猴王”，受众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这又带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”特点。
四、教师小结：
《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。小说情节生动、奇幻、曲折，表现了作者丰富大胆的艺术想象力。
《西游记》的语言生动、流利，尤其是人物对话，富有鲜明的个性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣。
我们今天学习的这篇课文还是写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后像大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读《西游记》，大家有兴趣可以在课外搜集整理，看谁了解得最多。
英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过，“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”，我们要多读书，读好书，开拓视野，用我们手中的生花妙笔，描画明天绚丽的蓝图！
五、布置作业：研讨与练习二。
六、板书设计：
美猴王
石猴出世--山中生活--发现瀑布--拥戴为王
----智慧灵巧、本领高强、敢说敢做。
侯晓旭
设计意图:
西游记是孩子们百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么实现，都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享.
一.活动目标：
1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
二.活动准备：
1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。
2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。
3.课件:做有礼貌的小观众
4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。
三.活动过程:
1.导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)
教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。
2.引导幼儿明确故事会的方式及要求
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3.引导幼儿推选故事大王
(1)幼儿在小组内轮流讲故事.
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(教案出自：教案网)(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。
6.教师小结:
师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!
活动延伸：
1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。
2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。
3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。
活动目标：
1、 培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
2、 引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法。
3、幼儿能用正确的投掷方法击中目标物。
活动重点：学习并练习投掷的基本方法。
活动难点：能用正确的投掷方法击中目标物。
活动准备：纸球若干、不同大小的怪兽3只。
活动过程：
1、热身活动：在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。
2、探索与学习：
（1）自由尝试：猴子们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。现在请你们每人拿一个纸球，找一块空地玩一玩，看看纸球能怎么玩.你们是怎么玩的？谁愿意来展示一下？
（2）学习方法：你们看，刚才***的这个动作，有个好听的名字，叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，将物体掷出去。
（3）练习动作：现在我们来练习投掷，我们分男女两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，大王数到三就投出去，一、二、三！第二排准备
3、集体游戏：打怪兽
（1）我的猴子们真棒，本领练好了！看，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们！哪知猴子愿意先去探路？我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽消灭它。注意：路上有一定的危险，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时不能离得太近，小心受伤！我们有3条路，现在选择你喜欢的一条路，行动！
（2）观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作，请个别幼儿示范标准动作：跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽，瞄准目标，准备射击，打！组织幼儿再次游戏。
4、师幼交流：今天，我的猴子们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭怪兽的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。
那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、想办法解决。能做到吗？
5、放松整理：轻音乐在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。
活动目标
1.理解真假美猴王的故事内容，了解唐僧、孙悟空等角色的性格特征。
2.能够细致观察、分析，分辨真假美猴王之间的细微差别，并乐于与同伴交流故事中的情节。
活动准备
1.组织幼儿提前观看有关《真假美猴王》的动画片。
2.《真假美猴王》教学挂图。
活动过程
1.出示真假美猴王的图片，引导幼儿认真观察、判断真假，并说出自己的理由。
2.结合挂图讲述故事，幼儿理解故事内容，了解人物的性格。
教师根据需要可进行以下提问：
(1)孙悟空回来之后他有什么变化?他做了什么事情?
(2)沙和尚来到花果山他看见了什么?(教案出自：)他是怎么说的?(学一学沙和尚生气的样子)
(3)真悟空回到花果山看到还有个猴王，他的心情是怎样的?(请幼儿学一学悟空生气的动作、表情、及语言)
(4)观音菩萨和托塔李天王用的什么办法来辨别真假美猴王的?他们分辨出来了吗?
(5)如来佛是怎么说的?
(6)观音菩萨最后说了什么?
3.引导幼儿完整欣赏故事。
提问：
(1)你从哪些地方能够感受出谁是真假美猴王?
(2)如果让你来判断谁是真假美猴王，你会用哪些方法?
(3)最喜欢故事中的谁?为什么?
活动延伸：
1.组织幼儿在阅读去中阅读幼儿学习资源④第18~23页的内容，进一步熟悉故事内容。
2.表演区中老师和幼儿共同进行表演游戏真假美猴王。
3.指导幼儿完成幼儿学习资源④第17页内容，体验找不同游戏的快乐。
幼师资料《美猴王课件通用》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了美猴王课件专题，希望您能喜欢！
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