幼儿教师教育网的编辑为您精心整理的“三年级美术课件”为您揭晓。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。以下内容仅供参考请勿盲目依赖！
教学目标：
1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3．引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点：
1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2．桥和塔的造型表现。
教学课时：
1课时
教具学具：
绘画工具等
教学过程：
一、组织教学：
听童谣《外婆桥》
摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。
二、导入：
1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？
2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。
3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲 望。
三、讲授新课：
1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的`运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2．把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
四、学生制作，教师巡回指导
作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
五、小结：
优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。
六、课后拓展
1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。
2．技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力
根据学生年龄阶段和本课的特点，主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的内容。
在本节课一开始由儿歌把同学们引入星空，用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。
引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开讨论。教师提问：①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么？②你觉得星空有你想象的美吗？从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。
主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，展现一张星空的联想图，看他像什么，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
三年级美术教案是一份指导教师教授三年级学生美术课程的计划。美术教案的编写旨在帮助教师有条不紊地组织和传授艺术技巧、激发学生的艺术灵感以及培养其艺术鉴赏能力。本文将详细讨论三年级美术教案的内容，并提供针对不同主题的教学活动和实践。
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握基本的绘画和手工艺术技巧，包括画笔的使用、颜色的混合和形状的绘制等。
2. 激发学生对艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力，让他们学会欣赏不同类型和风格的艺术作品。
4. 培养学生的观察力和表达能力，帮助他们通过艺术作品表达自己的思想和情感。
二、教学内容：
1. 基础绘画技巧：介绍画笔的使用方法，包括笔触、线条和阴影等画法。通过绘制简单的几何形状和自然界中的物体，让学生熟悉和掌握绘画技巧。
2. 创意手工艺：引导学生运用不同材料和工具，制作手工艺品，如贺卡、玩具和装饰物等。
3. 艺术鉴赏：向学生介绍不同类型和风格的艺术作品，包括绘画、雕塑和摄影等。通过观察和讨论，培养学生的艺术鉴赏能力。
4. 艺术表达：组织学生进行创作活动，鼓励他们通过绘画、手工艺和模型制作等方式表达自己的思想和情感。
三、教学活动：
1. 绘画实践：学生通过观察和模仿，绘制简单的几何形状和自然界中的物体，如圆、长方形、动物和植物等。
2. 手工艺制作：学生根据老师的指导和示范，使用不同材料和工具制作手工艺品，如纸质花朵、折纸动物和拼图等。
3. 艺术欣赏：教师向学生展示不同时期和风格的艺术作品，如文艺复兴时期的油画作品、现代艺术的装置艺术和传统中国画等。学生通过讨论和互动，发表自己的见解和意见。
4. 创意表达：学生利用所学的绘画和手工艺术技巧，进行创作活动。例如，他们可以绘制自己的家庭、校园或者理想的未来城市，制作风筝或者棉花糖雕塑等。
四、教学方法：
1. 示例教学：教师通过展示和示范，让学生明白如何正确使用画笔和绘制形状，从而激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：学生分成小组，通过合作制作手工艺品或者进行艺术创作，促进彼此之间的交流和合作。
3. 实地考察：组织学生参观美术馆、画廊或者公园，亲身体验艺术作品和自然环境的结合，帮助学生加深对艺术的理解和感受。
4. 自主学习：教师鼓励学生自主选择和研究艺术作品，发现其中的美和艺术技巧。
五、教学评估：
1. 通过观察学生的绘画和手工艺作品，评价他们的技巧和创造力的发展。
2. 通过讨论和互动，了解学生对艺术作品的理解和感受，评价其艺术鉴赏能力的提升。
3. 对学生的创作作品进行集体评选和展示，表彰优秀作品并给予鼓励。
六、教学资源：
1. 画笔、颜料盘、画纸和绘画工具等。
2. 不同材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、彩色纸等。
3. 美术馆、画廊或者公园等丰富的艺术资源。
通过采用以上的教学方法和活动，三年级美术教案将帮助学生在绘画和手工艺方面掌握基本技巧，激发他们的创造力和艺术灵感，并培养他们的艺术鉴赏能力和表达能力。这一教案的目标是为学生提供全面的艺术教育，培养他们的审美情趣和创造性思维，为他们未来的艺术学习打下坚实基础。
美术三年级教案
主题：四季之美
范文：
一、春天的美丽
春天，大自然苏醒的季节。万物复苏，百花齐放，大地仿佛披上了五彩缤纷的新装。这个主题可以引导学生在绘画中表现出春天的美丽景色，如春花绽放、小草翠绿等。让孩子们用鲜艳的颜色和细腻的笔触，描绘出春天绚丽多彩的样子。
二、夏天的活力
夏天，天空湛蓝、阳光灿烂，绿树成荫，蝉鸣声在耳边回荡。这个主题可以引导学生描绘夏天的活力，如游泳、钓鱼、野餐等。让孩子们运用夏天明亮的色彩和轻快的线条，画出夏天让人心情愉快的场景。
三、秋天的丰收
秋天，金色的稻田和成熟的果实，给人一种丰收的感觉。这个主题可以引导学生绘画秋天的丰收景象，如金黄的稻谷、红彤彤的苹果等。让孩子们用温暖的色彩和有力的笔触，表现出秋天丰收的喜悦。
四、冬天的纯洁
冬天，白雪皑皑，冰天雪地。这个主题可以引导学生表现冬天的纯洁和寒冷，如雪花飘落、冰冻的湖泊等。让孩子们运用冷色调和清晰的线条，画出冬天的冷峻与美丽。
通过以上四个主题的绘画活动，孩子们可以了解到四季的特点和变化，培养他们对美的感知和表达能力。在教学过程中，教师可以引导学生观察大自然的景色、图画和照片，并进行简单的鉴赏和讨论。然后，教师可以通过教授基本的绘画技巧和图画构图原理，帮助学生产生绘画的兴趣和创作欲望。最后，教师可以组织学生进行绘画创作，并展示和分享作品，让学生们感受到自己的努力和成长。
通过这个教案，我们可以帮助学生了解四季的景色和变化，并通过绘画的方式表达自己对美的感受。这不仅能够培养学生对美的欣赏能力，还能够激发他们的创造力和想象力。同时，绘画还能够让孩子们在享受创作的乐趣的同时，培养他们的观察力、耐心和坚持不懈的精神。希望这个教案能够帮助到您！
1、卖馄饨的老婆婆说：“孩子，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，你的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
女孩愣住了……
女孩这时心里在想什么？
（女孩心里肯定悔恨自己不懂事，妈妈那么辛苦，她还要和妈妈吵架。）
（她想起了这么多年，妈妈一大早起来给她煮早饭，还冒着冬天的寒风给她洗衣服的情景。）
（女孩想起有一次妈妈生病了，还坚持送她上学，接她回家。）
（小女孩好像看见妈妈正站在家门口焦急地盼望她回家。）
2、不错，这就是妈妈的爱。《一碗馄饨》女孩在深深的悔恨中感受到妈妈无尽的爱。（板书 悔恨）
（三）《遥远的思念》
女孩今后还会和妈妈吵架吗?今后他会怎么做呢？看看第三篇文中的女孩是怎么对待妈妈的呢？
1、 这张生日卡是她用了三个晚上画出来的。妈妈在家时就爱种象牙红，这花红得艳丽，又很挺拔。陈丽丽在卡片上画了两朵象牙红和几颗红艳的天竹果，为祝贺妈妈生日，她又在花的一边画了两枝淡红的蜡烛，她画得很用心，画面很美，倾注了她对妈妈的全部思念。
这幅画用了多少个晚上？这句你体会到什么，（女儿对妈妈的思念和爱）
这是怎样的女儿？（懂事）
2、陈丽丽搁（gē）下信，急急地将小布包打开，果然露出一块闪着绿宝石般光泽的小手表，和一小堆五彩缤（bīn）纷的糖。陈丽丽将手表戴在手腕（wàn）上，大小正合适。糖，她一下子还舍不得吃，用手拨来拨去地看。这些东西都是妈妈用劳动换来的。妈妈一向身体纤（xiān）弱，可是在美国，简直什么活都干过。在一封信里讲，她得了病，又咳嗽又发烧，可为了生活，还是得坚持工作
陈丽丽的妈妈那么辛苦劳动，过生日都舍不得给自己买一块表，为什么要给女儿买一块表带回来？ （妈妈是要陈丽丽珍惜时间，好好学习。）
（妈妈要把最喜欢的东西送给女儿，表达她对女儿的爱。）
（妈妈是要丽丽像她一样奋斗，做个独立的人。）
妈妈身体纤弱，却坚持工作，这是怎样的妈妈？（坚强）
3、小结：在《遥远的思念》里，我们看到一位坚强的母亲和一位懂事的孩子，她们在深深地思念和爱着对方（板书 思念）
（四）《牺牲》
亲情不仅被动的也是主动的，我们看看最后一篇文章感动你的是？
1、姐姐继续说，“你不是要给我买新扇子，给安利柯买颜料盒吗？现在，我们什么都不要了，零用钱也不要了。我知道光这样还不够。我们可以不吃水果，只要有汤和面包就够了。安利柯，是不是？”
（1）姐姐为什么对妈妈说，不要妈妈给她买答应过的扇子了？弟弟也不要颜料盒了？
（姐姐听到妈妈和爸爸的谈话，知道家里没钱了，爸爸正在伤心，他们要帮家里分担困难。）（ 姐姐和弟弟如果还要妈妈给他们买东西，家里就更穷了，可能连饭都吃不起了。）
（2）你以前知道的“牺牲”是什么意思？这篇课文题目的“牺牲”又是什么意思？
（ “牺牲”本来是打仗时付出了生命，比如“黄继光牺牲了”。）
（课文题目 “牺牲却是说姐姐和弟弟为了爸爸妈妈放弃了自己想要的礼物。）
（3）你觉得课文中的姐姐和弟弟是怎样的人？如果是你，你会像他们那样做吗？
（他们是爱妈妈，爱爸爸的人，也是爱家的人。）
（他们是很懂事，很孝顺的人。）
（他们是有责任感的人。）
（如果我家遇到困难，我也会向他们那样，不要爸爸妈妈给我买衣服、买零食了。）
2、今天早餐时，我和姐姐分别收到了礼物--我的颜料盒，姐姐的扇子。看着礼物，我心里说不出是什么滋味。
明明家里很困难，为什么我们还是收到了礼物？（父母对我们的爱，父母觉得再苦，也不苦了孩子）
3、小结：《牺牲》又让我们感受到浓浓的亲情，有了亲情，苦也是快乐的。两位小主人公多懂事孝顺啊！他们这么小就勇于分担家庭的责任。这个家是幸福的。（板书 分担）
（五）小结，联系生活谈体会：
1、从这几篇文章中，我们深深感受到浓浓的亲情是多么（可贵啊）
亲情的可贵在于它很温暖，体贴，关心，和无私、无价，是世间最纯真的情感。
2、你们此时想到你的亲人了吗，有什么故事或想对他们说的吗？（学生谈体会）
3、同学们说得真好！是啊，亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶；亲情是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，是母亲疲惫时递上茶水时的体贴……我们每个人都离不开亲情，它们就像阳光和空气一样，让我们健康快乐成长！亲情，不当是被动的，应该也是主动的。当你得到的时候，应该记得付出，当你失落时，是谁给你鼓励，是谁给你幸福，让你健康成长。当家人正经受痛苦时，记得伸出你的双手，去加倍给予他们你曾经所得到的。
“谁言寸草心，报得三春晖？”我们要懂得感受这份爱，同时，我们还要懂得回报爱，生活就会变得更加美好！齐诵《游子吟》（板书 感受 回报）
六、主题拓展
这节课的阅读带给了我们多大的收获。最后给大家推荐一本刚才的文章《牺牲》和我们课文《争吵》选自的一本书--《爱的教育》、生活中除了亲情还有友情，师生情等等，书里还有好多感人的故事，希望同学们下来去读读这本书。
孩子们，多读书，读好书，不仅会让你们每个人变得知识渊博，还会让你们变得懂事，孝顺，成为一个有爱心，有责任感，懂得珍惜美好生活的人。
板书设计
浓浓的亲情
（可贵）
温暖
感受 悔恨 回报
思念
分担
[浓浓的亲情 教学设计(人教版三年级下册)]
一、学习领域：
设计，应用。造型，表现
二、课时：
1课时
三、教材分析
我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。
本教材从“造型·表现”学习领域的角度去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。
四、教学目标知识与能力：
通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。
过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣;在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。
五、教学重难点教学重点：
初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新教学难点。
创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。
六、教学策略：
自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了解——欣赏感悟——观察发现——创意联想——创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车，初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望。
通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活。
接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法。
通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。
鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。
七、课前准备：
1、教师准备PPT，自行车结构范画、水粉笔、纸学生课前了解自行车知识、纸、水彩笔八、教学过程1、有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的知识?说一说自行车在我们生活中有哪些作用。
2、出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。
现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯(1785—1851)。?德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交通工具的欲望。他想：如果人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗!就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把，制成了一辆轮车。人坐在车上，用双脚蹬地驱动木轮运动。就这样，世界上第一辆自行车问世了。
1839年，苏各兰人马克米廉发明了脚蹬，装在自行车前轮上，使自行车技术大大提高了一步。此后几十年中，涌现出了各种各样的自行车，如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车，自行车逐渐成为大众化的交通工具。以后随着充气轮胎、链条等的出现，自行车的结构越来越完善。
自行车是谁发明的一直争论不休。但公认的是1839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车，在此之前的自行车都是靠用脚蹬地前行。
(1)世界上第一辆自行车的雏形大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗?(木制的自行车没有脚踏)同学观察得很仔细，那它怎么前行呢?这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样?
(2)随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化?(在前轮上添加了鞍座和车瞪;把车轮上的辐条改成了钢丝辐条)
(3)这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。(出示现代自行车图片)自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢?(娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”)
3、师生一起讨论现代自行车的结构。都由那几部分组成：车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。
下面咱们就来走进我们现代的自行车，，细心的观察一下现代的自行车。
(1)从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成?大结构：由车把、(掌握方向)车轮、(滚动)车座、(坐人)车梁、(支撑)脚踏板(带动轮子滚动)组成。
(2)仔细观察还有哪些小部件?小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。
4、讨论现代为了方便我们的生活，还有那些自行车(水上自行车、观光自行车、残疾人自行车……)。
5、现代还有那些新颖的自行车，我们一起来看看，播放图片。通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。
(1)新概念自行车你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发?
(2)不管什么样的自行车，都有轮子，扶手，坐垫，踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可以改变。(欣赏外形新颖的自行车)
(3)外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。(欣赏多功能自行车)
(4)欣赏了设计师的作品，你有什么新的想法?想设计一辆什么样的自行车?
6、大家来欣赏其他同学设计的新颖的自行车，播放图片。
其他同学也有许多很棒的创意，我们一起看一看。(欣赏学生设计的自行车)
7、布置作业：
根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。
作业要求：
(1)大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造。
(2)对自行车的特殊功能进行文字说明。
(3)构图饱满，色彩搭配合理。
学生创作，教师巡视辅导。
展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧!说一说，你最喜欢谁的设计?哪辆自行车外形设计的最有创意?你喜欢哪辆自行车功能?
【美术三年级教案】主题范文：我爱画画
一、教案目标：
1.认识并掌握画笔的正确握法；
2.学习基本的线条和形状；
3.理解调色盘的基本颜色和调色的方法；
4.培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
二、教学准备：
1.画笔、调色盘、画纸、颜料；
2.课件或图片，展示基本的线条和形状；
3.视频或动画片，展示调色盘和调色的方法。
三、教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师用图片或课件展示不同的线条和形状，带领学生观察。
2.让学生用手指在空中画出不同的线条和形状，引导他们注意形状的变化。
3.教师引导学生回顾上节课学到的知识，回答问题。
二、讲解（15分钟）
1.教师向学生展示画笔，并示范正确的握法。
2.教师向学生讲解调色盘的基本颜色和调色的方法。
3.教师展示一些范例作品，让学生欣赏并猜测使用了哪些基本的线条和形状。
三、实践（30分钟）
1.学生尝试用画笔和颜料在白纸上画出不同的线条和形状，老师逐个指导学生的操作。
2.学生观察教师示范的调色方法，自己尝试调出其他颜色，并用调好颜色的画笔填充自己的线条和形状。
四、展示（10分钟）
1.学生展示自己的作品，可以互相点评、赞赏。
2.教师根据学生的作品进行总结，引导学生思考本节课学到的知识和体会。
四、课后延伸：
1.学生可以继续在家里练习画画，并回顾课上学到的知识。
2.教师可以布置一些绘画作业，让学生继续发展自己的绘画技能。
五、教后反思：
本节课通过示范、实践和展示等环节，使学生能正确握笔、画出基本的线条和形状，并能根据需求调出所需要的颜色，达到了预期的教学目标。同时，充分调动了学生的积极性，培养了他们对美术创作的兴趣和自信心。在以后的教学中，可以增加更多的教学资源，激发学生的创造力和想象力，进一步拓展美术教学的广度和深度。
书画版小学美术第五册第12课《叠罗汉》要求学生选择一种材料做做叠堆造型的游戏，也就是像“叠罗汉”那样，用卡口插接的方法，创造出漂亮的纸立体造型。这个作业是其实是一个较为简单的立体构成，它在“形状的游戏”单元尽管不是最后一个学习内容，但已是一个阶段性的学习总结了，所以它对师生双方都提出了较高的要求：老师怎样化难为简进行新授，学生如何在短世间内学会一种方法完成作业。
叠罗汉是小学生熟悉并喜欢的杂技表演。在经过了形状分割拼搭、黑白留空移贴、剪贴空缝留白等一系列“形状的游戏”学习后，借助“叠罗汉”这种叠堆造型的形式，本课学生的学习内容是：选择一种材料做做叠堆造型的游戏，也就是像“叠罗汉”那样，用卡口插接的方法，创造出漂亮的纸立体造型。
相比较前面的平面造型，这个立体构成范畴的学习内容，对三年级小学生而言确实较难，所以，在本课教学设计中，教师费心收集资料，化难为易，通过多媒体引导学生学会造型表现的方法、掌握其中的一种方法并籍此进行大胆创作。
情感态度与价值观：在叠堆造型的游戏中感受纸立体造型的美和创作的无穷乐趣。
过程与方法：选择一种材料，学习用卡口插接来创作一些叠堆造型的作品。
重点：用剪折纸、卡口插接的方法制作叠罗汉的纸立体造型。
难点：形象的设计、卡口插接和立体造型的稳固方法。
小学美术中年级段开始，随着学习内容的增加和知识技能要求的提高，有时教学也会出现多个目标、密度较高的教学内容，如果仅仅被动“依样画葫芦”上课，师生双方都会疲于奔命。于是，看似“充实”的教学，实则收效甚微；教师意欲“多得”，其实会“少得”甚至“不得”，那还不如抓住根本。让学生学得“简单”却实实在在。本课设计着重让学生感受到立体造型制作的乐趣，短时间内学会用卡口插接的方法完成至少叠堆3层的纸制立体造型创作作业，为此，教师在引导学生学习时，设计采用多媒体展示、教师示范、学生尝试练习、小组竞赛、合作作业等，帮助学生快速学会制作方法，大胆创作，成功完成学习任务。
本课力求把握教学内容，突出创新教学的特点，引导学生自主体验，充分体现主动探究学习的优势，
1、力求体现“以人为本”的教学理念，引“学”促“创”；
以杂技和动植物的“叠罗汉”形象引出新授内容，以学生易于理解的方式反映审美观和教学方法，为学生创造有利于他们主动发展的教育氛围，不仅授予学生“鱼”，更授予学生获取“鱼”的“渔道”。
2、力求凸显“实践活动”的教学主线，以“动”促“思”；
本课通过教师示范、学生尝试练习、小组竞赛、合作作业等教学环节让学生在尝试、创作活动中学会思考、发现、体验和发展，使学生从中体验美术造型的乐趣，在探究创作中提高能力。
3、力求保障“自主探索”的教学主旨，以“点”促“面”。
课堂教学中的系列活动，慢慢教会学生举一反三；学习小组的共同学习，也逐渐让每个学生懂得努力积累、主动尝试和大胆创作。这些都会成为燎原星火，为学生的可持续发展点燃一支不灭的火把。
（一）导入：
1、老师演示：用造型相同的6辆彩色小汽车剪影开卡口，由3辆围底、2辆居中顶一辆在上。引导学生思考：几张平面的彩色卡纸怎样变成了一座纸立体造型？
2、多媒体展示杂技表演中叠罗汉的画面，让学生回忆叠罗汉这一技巧性的运动项目。
3、学生列举生活所见的`.“叠罗汉”的场景：是由不同的材料堆叠而成，具有一定的高度和规模。（教师用多媒体播放：动植物中的“叠罗汉”，城市雕塑中的“叠罗汉”等）
①教师示范：叠纸牌，以纸牌式叠罗汉为例，把几张纸牌相互接插，叠放出一组立体造型而不倒。
②学生分组体验尝试：能用什么方法保持平衡，即叠放出一组立体造型而不倒。
2、学生通过实践得出一个结论：
无论平面的材料怎样来叠罗汉，关键在于要有插口、能站稳。
3、演示叠罗汉底部的站立方法：最底部的一个单个的形可以用两个接口接插立住，也可以利用单个的形自身的几个支撑点站立住；要想叠得高、立得稳，底部的接触点就要离得开一些。出示板书：保持平衡可以增加底部面积、增加底部重量、左右对称放置……
在规定时间内，用彩色卡纸的几何图形比赛叠罗汉，比：最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。竞赛为的是让每个学生都会使用卡口插接的制作方法来“叠罗汉”。
5、反馈，交流：
教师强调卡口插接的剪制：最底端的单形立稳后，其它卡口插接处按照设计的形象和图案来决定。如人物形象要按中心比例来设置。
学生分小组合作选择一种材料做叠堆造型创作。
（三）评价：
1、小学生立体纸雕塑展，展示学生的叠罗汉作品。
2、小组学生代表介绍自己小组作品的名称含义、创作情况。
3、教师表扬别出心裁的纸立体造型。
（四）拓展：
用卡口接插来叠罗汉的方法还可以运用在其它方面。生活中有许多情趣，只要去发现、去尝试，就能体会到成功的乐趣！利用废弃的用品，易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式来进行叠罗汉。
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