根据教学要求，老师需要在上课前准备好教案和课件，其中教案的内容需要老师亲自完善。教案是帮助学生深刻理解知识的有效方式。那么，如何写一份优质的教案呢？下面是小编为您收集的关于“小学英语三年级课件”的资讯，读到这里如果您感到一些力量，那就是我最大的鼓励！
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea .）。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
?教学目标】
▲★1 听懂会说 we have a new friend today. im from america.
2 掌握 im from...句型.
3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。
?教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
?学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
?教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
?教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
ss: yes .
?设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?生猜.
师说出答案:she is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
s: hi! imlili, im from qingdao .
t:welcome, lili.
?设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放lets talk录音
3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one by one
?设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
?设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. im from america.对国家的单词运用不是很熟.
?教学目标】
▲★1 听懂会说 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee
2 听说认读boy girl 3 跟读lets chant
?教材分析】
本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用lets chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
?学生分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。
?教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
?教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生跟读
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
?设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、presenation
1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说little boy .watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子im a boy and you are a girl)
?设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放lets talk录音
3. 教师与学生继续练习
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生学习书写aabbcc
学生练习one by one
?设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 听 lets chant.
学生跟唱.
?设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
练习书写abc五遍.
听录音lets learn and lets say三遍.
课后反思：
学生学会了字母aabbcc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.
?教学目标】
▲★1 lets say
本部分将学习字母aa,bb,cc,以及这些字母开头的单词。
2 lets chant.
本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。
?教材分析】
学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
?学生分析】
学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
?教学准备】
教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。
?教学过程】
一、warm-up
(1)与学生对话:
a: hi, im miss huang .im from qingdao.
b: hi, im... im from...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
a: goodbye.
?设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
(2)教师将a部分lets talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、presentation
1. 学生唱儿歌26个字母歌。(学生一般都会唱)
?设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母aa
大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。
3.game:
教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。
4. 出示字母卡片，问学生：whats this?
有些学生也许能自己回答出答案apple
教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant, boy, coke, coffee
三、 practice
1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对)，并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、home work
听lets say和lets chant的录音，并读给家长听。
课后反思：
学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant, apple掌握的不是很好.
?教学目标】
▲★1 听懂会说 where are you from? im from .../this is my friend,...
2 练习lets practice
?教材分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
?学生分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用lets practice 巩固、操练lets talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。
?教学准备】
教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生：课本、活动手册、朋友的照片。
?教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again. how are you?
ss: im fine, thank you. how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生跟读
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。
?设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、presenation
1. 叫一位学生上台，并对话。
t: this is my friend, amy.(提示全班向她问好)
c: nice to meet you .
a:nice to meet you , too.
im from china. where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)
a:im from america.
教师用同样方法介绍mike.
2. 教读where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问mr.black, 和amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.
3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习where are you from? im from...
4.放录音,学生跟读
amy from...别忘了分手时要说boodbye.
?设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放lets talk录音
三、practice
请三个学生上台表演lets talk的内容。
3.教师拿出朋友的照片，说：this is my friend，...hes/shes from...
让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,good afternoon.并依次提问whats your name?how old are you?where are you from?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
?设计意图】 ：达到生生互动教学。
四、课堂评价
本单元b, lets talk 部分
五home work
听录音lets talk三遍.
课后反思：
本节课所学句型where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.
?教学目标】
▲★1 听懂会说 lets learn: teacher,e in, im sorry,its ok. 2 lets sing.
?教材分析】
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"come in""im sorry""its ok"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
?学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用lets sing 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
?教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册
?教学过程】
一、warm-up
1.师生互相问候
2. 用开火车方式进行日常口语练习
a: good morning/ afternoon, im ...
whats your name please?
b: im ...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you , too.
a: im from...where are you from?
b: im from...
a: goodbye.
?设计意图】 ：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、presenation
1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:come in .学生进来后说.im sorry. 教师回答its ok.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.
教师戴上mr.black的头饰, 说: im mr. black. im a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.
3.同样方法教学student, im... im a ...(职业)
?设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
4.播放lets learn录音,学生跟读.
5. 教师出示单词卡,学生认读单词.
三、practice
1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍
全班同时回应nice to meet you.
2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.
look, this is my friend,...hes /shes a student.this is my dad, hes a teacher.
3. 出示人物图片,让学生猜whats he/she?(职业)
?设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价
本单元b, lets learn 部分
五home work
听录音lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听.
课后反思：
本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.
?课题】unit 1 b
?教学目标】
▲★1 听懂会说 lets say,学习字母ddee以及以这些字母为首字母的单词. 2 lets do
?教材分析】
本部分继续学习字母的书写,主要学习字母dd,ee以及相关单词,并通过lets do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
?学生分析】
总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
?教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册
?教学过程】
一、warm-up
1.教师用手势等肢体语言,表示出aabbcc三个字母,
让学生猜出字母,并大声读出.
2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.
3.放a部分lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.
?设计意图】 ：通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。
二、presentation
1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学ee.
2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:whats this ?
学生回答: its a duck.教读duck, dog, egg, elephant.
让学生注意an elephant而不是a elelephant
3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.
4.播放lets play录音,学生跟读.
?设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
三、practice
1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读
2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么
3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.
?设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、游戏
1.看谁站的快
学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读
2.看谁敲的快
将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母
3.lets do,边听边做
五,课堂评价
本单元b, lets say 部分
五home work
读字母给家长听.
课后反思：
本节课学习效果比较好,学生能正确书写dd,ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.
教学内容与目标： story time
(1)本故事表现的是zip, zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意，能听懂，
教学重点、难点：让学生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!这几个难句。
教学准备：教师准备头饰。
教学过程：
1.story time部分
(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
(2)再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(3)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.课堂评价(assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(add-activities)
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.
4、会唱歌曲 and 。
二、知识目标：
1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：
1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。
【单元学习重点、难点】
1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。
【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不
要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s chant
第三课时：A Let’s sing Let’s find out
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learn Let’s do
第六课时：B Start to read
教学复习目标 Knowledge aims：
1)Using "What's your name?"to ask for others' name.
2)Answer"I'm……"let others know who I am.
3 )Ask" How are you?" to know about greeting each other.
4)To others greeting"Good morning!"
Able aims：
1)Open an interaction by eliciting a response
2)Maintain an interaction by providing information to factual questions
Emotion attitude and values：
1) 通过对"I'm……"的学习让别人认识自己，并能熟练运用于生活之中.
2)向他人使用问候语"Good morning!"" How are you?"等，灵活应用到生活中。
3)询问他人“What's your name?”以增加彼此间的了解。
教学复习重点和难点 Teaching key and difficult points：
1)Review words:
insect, jam, kite, lion;mouse, nine, orange, pencil.
2)Review sentences:
----Hello,what's your name ?
----Good morning,Mr Li.
----How are you?
----Fine,thanks.
----Close the box , please.
----Open the door , please.
----Clean the blackboard , please.（M.swy7.com 申请书范文网）
----Clean the table , please.
----Open the window , please.
3)Review phrase:
Stand up , 起立; sit down , 坐下; hands up , 举起手; hands down , 放下手; Clap your hands , 拍拍你的手; wave your hands , 挥挥你的手。
参考书籍 牛津英语(3A)
本次复习内容：
Listen and say
1)看图说话，读一读，说一说
----Hello,what's your name? 你好，你叫什么名字?
----Hi, I'm Peter. What's your name? 你好，我叫皮特。你叫什么名字?
----Are you Li? 你是凯蒂
----No, I'm Alice Wang.
----Close the box , please. 请把盒子合上。
----Open the door , please. 请把门打开。
----Clean the blackboard , please. 请把黑板擦干净。
----Clean the table , please. 请把桌子擦干净。
----Open the window , please. 请把窗户打开。
Look and Learn
2)看图识词，辨一辨，读一读
Ii insect Jj jam Kk kite Ll lion Mm mouse Nn nine Oo orange Pp pencil
Read and act
1.记忆，认识并会读一到十。
1) one two three four five six seven eight nine ten
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
2) a rubber a ruler a pencil a book a desk a bag
3)----Good morning，Miss Li. ----Good morning, Danny.
4)-----Hi, Danny. How are you? ----Fine,thanks.
Sing and song
1)Paper ,a pencil. I can see.
Paper ,a pencil. For you and me!
Stand up, open your books.
站起来，打开你的书。
Sit down, close your books.
坐下，合上你的书。
Hands up, clap your hands.
举起手来，拍拍你的手。
Hands down, wave your hands.
放下手来，挥挥你的手。
教学内容与目标：
Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
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