老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是教师教学态度和能力的重要体现，好的教案课件是怎么写成的？下面编辑为大家准备了一篇有关“金大力课件”的文章，提供的建议和策略仅供参考之用请根据自身情况调整！
1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）
一、纸桥有多坚固。
1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
（3）听到教师的口哨声必须马上集合。
3、幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿正确取放雪花片。
（2）引导幼儿尝试新的方法。
4、交流。
（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。
（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
二、谁的纸桥最坚固。
1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2、幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3、交流。
（1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）
（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
A桥面更宽更厚能承受更多的力。
B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在桥墩上能放更多。
三、我们的长江大桥。
1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2、幼儿操作，教师巡回指导：
（1）引导创新方法。
（2）引导幼儿相互合作。
3、展示幼儿作品。
4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
【活动目标】
1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土，培养幼儿关爱周围环境，乐意亲近泥土的情感。
2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比，乐意模仿挖土机的动作。
【活动准备】
1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。
2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。
3、收集玩具挖土机。
【活动过程】
1、导入：小朋友，你们见过挖土机吗？谁能说一说挖土机有什么本领？
2、观看录象：在各种不同场所工作着的挖土机。
（1）请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。
（2）请幼儿观察挖土机用什么挖土？像什么？
（3）让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。
（4）引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。
3、向幼儿介绍有关挖土机的知识，用途等。
4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机，自己还见过那些挖土的工具。
5、提供给幼儿材料，引导幼儿表现观察到的挖土机。
（1）添画挖土机的大抓斗
（2）玩玩具挖土机。
（3）图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。
【活动延伸】
分区活动时请幼儿自由结伴，表演挖土机是怎样工作的。
活动目标
1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。
2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。
3.在活动中体验成功的喜悦。
活动过程
一、出示报纸：这是什么？报纸有什么用？你玩过报纸吗？是怎么玩的？
二、感知物体变形会产生弹力
第一次探索：自由探索
1.报纸的玩法可真多，今天我们来尝试一种新玩法：请你动动脑筋让水果玩具在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个水果玩具去试一试。
2.幼儿探索：尝试让水果玩具在报纸上跳起来。
3.交流活动情况：你是怎么玩的？把你的玩法介绍给大家。
第二次探索：感知报纸折叠后会产生弹力
1.你们的玩法都很棒，可是我知道报纸折叠后会变成大力士，不用你用力，报纸自己就会把水果玩具弹出去，不信你折折试试。
2.幼儿探索，教师引导幼儿多折几次。
3.你成功了吗？你是怎么做的？请几名幼儿分别上前边讲边示范。
4.小结：把报纸多次对折后就会产生弹力。
三、探索弹力大小与报纸折叠次数的关系
1.弹力有大小吗？怎么样可以让报纸的弹力更大？我们再来试一试？
2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。
3.交流操作结果：现在把你的发现告诉大家
4.讨论：为什么折的次数多的水果玩具弹的远，折的次数少的弹的近。
四、结束部分：
教师总结：今天我们发现了报纸原来还是大力士，多次折叠后会产生弹力，而是弹力的大小和报纸折叠的次数有关系。卡纸听说后很不服气，要来和报纸比谁的力气大，你认为谁的弹力大？
活动反思
活动开始我示范用弹力把水果弹出去后孩子便被今天的活动内容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子们自己想出的答案，比如说：报纸要对折，是报纸把物体弹出去的等等。首先，当然是让孩子们自己动手来让报纸变得有弹力，因为之前的环节已经引导过孩子们，所以这环节基本上每个孩子都能成功，并且让报纸产生弹力。成功后引导孩子们比赛，孩子们热情高涨但整个活动次序尽然。比赛最后我特意让报纸折得次数多的孩子与折得次数少的孩子进行比赛，并让孩子说说看为什么？这样“折得次数多，弹力大“的道理孩子们就亲眼看见了。
教学目标：
1、理解爸爸的工作、理解爸爸的辛苦。
2、帮助幼儿体会父子间互相关爱的情感。
3、学会倾听散文诗。
教学准备; 大手朋友教具、事先联系好的一个幼儿的爸爸。
教学过程：
一、和大手交朋友,调动起幼儿学习的兴趣。
今天老师给小朋友带来了一个好朋友,看看它是谁?(出示大手朋友)大手朋友想和小朋友的小手交个朋友,小朋友愿意和大手交朋友吗?来用你的小手和大手对拍一下吧!(幼儿和大手对拍)
二、介绍自己的爸爸。
1、刚才我们都和大手行了对拍,小朋友比较一下谁的手大?请小朋友想一想大手朋友的手为什么这么大?大手朋友的大手能干什么?
2、看到大手朋友,小朋友想到了谁的手?(鼓励幼儿大胆想象)好多小朋友说看到大手朋友,都想到了自己爸爸的手。小朋友都有一个爸爸,而每个小朋友的爸爸都是不一样的。今天我们就请小朋友来说说自己的爸爸是什么样子的?(引导幼儿从爸爸的姓名、工作、生活习惯等各方面介绍自己的爸爸)爸爸在家里经常和小朋友做些什么事情?孩子们来学一学爸爸是怎样走路的。
三、欣赏散文诗《我的爸爸》
1、出示挂图,让幼儿观察:老师这儿有一幅图,看一看图中画着谁?爸爸和宝宝在做什么?爸爸举起宝宝,宝宝像什么?宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上,就像坐什么?宝宝骑到爸爸哪儿,就像爬大山一样?宝宝爬到爸爸哪儿,就像擦滑梯一样?
2、教师结合挂图,声情并茂地讲述《我的爸爸》。
3、今天老师给小朋友请来了一位“爸爸”,我们请这位“爸爸”和孩子们来做一下刚才诗歌中的小游戏。(让“爸爸”与幼儿玩一下开飞机,爬大山等动作,让孩子体验一下同爸爸游戏的快乐。)
4、刚才爸爸和小朋友玩得真开心,我们一起谢谢这位“爸爸”。现在请小朋友说一说自己的爸爸还有哪些本领?(引导幼儿说一说自己和爸爸在家里做的游戏,爸爸的特点,回忆和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。)
5、小朋友想一想,刚才这些游戏妈妈能和我们做吗?为什么有些游戏只能爸爸做,而妈妈做不了?(让幼儿知道爸爸的力气很大)因为爸爸的力气很大,所以我们可以叫爸爸为大力士爸爸。回家后,叫一声大力士爸爸,爸爸会非常开心的。
6、教师与幼儿一起打开幼儿用书,进行讲述,加深幼儿对散文诗的理解,帮助幼儿体会父子间互相关爱的情感。
四、结合散文诗《我的爸爸》磁带,教师和幼儿逐句表演散文诗中的`内容,对幼儿的表演及时给予肯定、表扬。
五、活动结束
今天我们欣赏学习了散文诗《我的爸爸》,爸爸能给小朋友带来许多快乐,那小朋友你要怎样表达对爸爸的爱呢?小朋友可以在回家以后,和爸爸亲一亲,并对爸爸说:“爸爸,我爱你!”;也可以和爸爸玩一玩散文诗中的游戏,相信小朋友的爸爸一定会很开心的!
近年来，数字技术的快速发展已经深刻改变了教育领域的发展方向。然而，纸张仍然是我们日常教学中不可或缺的工具之一。在教学过程中，纸张大力士教案是一种广泛应用的教学模式。然而，纸张大力士教案也存在着一些问题和不足之处。在本文中，我们将对纸张大力士教案进行反思和探讨，以期改进教学模式，提高学生的学习效果。
首先，纸张大力士教案存在着过度依赖纸质教材的问题。在传统的纸张大力士教案中，教师通常会使用大量的印刷教材来辅助教学。这种做法往往会导致教学内容的单一化和学生的被动接受。学生只需按照教材上的内容进行填写和默写，而无法主动思考和创造。这不利于培养学生的创新思维和自主学习能力。
其次，纸张大力士教案在教学过程中缺乏互动性和个性化。传统的纸张大力士教案往往以教师为中心，缺少学生之间以及学生与教师之间的互动。学生只是被动地接受知识，缺乏与教师和同学进行交流和讨论的机会。此外，由于纸质教材的固定性，教学内容也难以针对不同学生的学习需求进行个性化调整，不能满足学生的不同学习风格和兴趣爱好。
再次，纸张大力士教案对于教学评估和反馈的效果有限。在纸质教材中，学生只能简单地进行填空和默写，无法全面地展示自己的学习成果和能力。而教师也难以准确地评估学生的学习情况和掌握程度。此外，由于传统纸质教材的局限性，学生无法及时得到针对性的反馈和指导，很难提高自己的学习效果。
针对以上问题，我们可以采取一些措施来改进纸张大力士教案，提高教学的效果。首先，可以引入多媒体教学手段，如使用电子白板、学习平台等，结合纸质教材，实现教学资源的多样化和个性化。通过多媒体教学，教师可以灵活地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，可以增加学生之间和学生与教师之间的互动环节，营造积极的学习氛围。教师可以采用小组讨论或课堂问答等方式，引导学生进行合作学习和思维交流。同时，教师可以采用个性化教学策略，结合不同学生的学习特点和需要进行教学设计和评估。
最后，引入在线学习平台和电子作业系统，实现学生学习过程的全程跟踪和反馈。通过在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和需要进行学习资源的选择和学习路径的设计。同时，教师可以利用电子作业系统，及时对学生的作业进行评估和反馈，提供针对性的指导和支持。
总之，纸张大力士教案在传统教学中发挥了重要的作用，但也存在一些问题和不足之处。通过引入多媒体教学手段、增加互动环节以及利用在线学习平台和电子作业系统等措施，我们可以改进纸张大力士教案，提高教学的效果和学生的学习成果。只有不断创新教学模式，才能更好地适应时代的发展需求，培养出更多优秀的人才。
活动背景
这个活动是在“水"的主题开展时进行的。孩子听了有关航行的故事，对水手的生活，有了许多的想象。把数的学习融合在扮做大力水手的形式中，会激起孩子学习数的兴趣。
活动准备
梯子两个，积木一堆；用正方形积木块制作色子，色子的6个面分别写上数字1、2、3、4、5、6。
过程与指导
一、用积木或椅子等搭建三级跳台，在跳台前放充气垫。两人结伴，各站在梯子的起点，进行游戏
二、两个色子，以出现的数，进行加或减的口算。如：出现3、1，就口算3+1和3—1，答案正确，就前进一步。如果减法得数为零就前进两步
三、先到达梯子顶端为胜利者，可站在第一级跳台上。谁先到跳台的顶上，即为大力水手，可从跳台往下跳。
活动反思
1、这是一个比较有趣的数活动，幼儿都很喜欢。有一天，当因为玩具准备不足而不能为孩子随时所用时，一些孩子在自由活动和睡前饭后的一些时间，玩起了以下的游戏。
——孩子在正方体的积木的六面上，写1～6数字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着，孩子以走廊地面的格子为棋盘(有的以楼梯的台阶为棋盘)，孩子就成为棋子，同时掷两只色子，其上的两个数字可以做口算。
2、这样的游戏改编使孩子的游戏变得丰富多彩：孩子自己确定“棋盘”(走廊里的格子的多少);孩子自己确定游戏规则(起点和终点；走棋过程中的规则：两人走在同一格里，先到的就被后来的吃掉);孩子面对2个数字自己确定是做加法还是做减法(为了吃掉别人或为了尽快地到达终点)。张依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陈东君以楼梯为“棋盘"跳着玩，一些孩子效仿。
3、这些自发游戏，大大地增强了孩子的自主性，使孩子的运动能力、计算能力、判断能力、随机能力等都得到发展。由此我想到，孩子的数学习在玩耍和游戏中，是最高效的。因此，我们在进行数教育时，也应该尝试着将各种数活动的内容和教材，尽可能地成为孩子日常生活中玩耍的主题内容。
【设计意图】
“爸爸”是孩子们最熟悉的亲人，“我的爸爸”也是孩子们比较熟悉的话题，比较容易引导他们积极而有趣地交谈，也基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。在本学期主题中有一节和爸爸有关主题的活动。主要目标是体验和爸爸在一起时的愉快、甜蜜、安全的感觉、增进父子间的亲情。所以我设计了本节活动课。
【活动目标】
1、愿意和爸爸一起游戏，体验和爸爸一起游戏愉快、甜蜜、安全的感觉。
2、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。
【活动准备】
1、邀请孩子的爸爸来园参加活动。
2、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带、幼儿用书。
【活动过程】
一、谈话引出课题。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来介绍一下哪个是你的爸爸?说说你的爸爸是什么样子的?
二、游戏《比一比》
请幼儿将自己的小手与爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做那些事情?
三、欣赏散文诗《我的爸爸》
1、配合挂图完整欣赏散文诗一遍。
2、请爸爸和幼儿一起表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受：爸爸举起宝宝，宝宝像什么?宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，，就像坐什么?骑到爸爸脖子上有什么感觉?
3、教师提问：你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最愿意和爸爸做什么?
4、和爸爸一起看书，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情。
四、亲子游戏：请幼儿和爸爸一起做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。
(1)齐心协力向前行：
玩法：与爸爸面对面，脱鞋子站在爸爸双脚上，父子紧握双手，一起向前行走，先到终点者为胜。
(2)小猴爬树：
玩法：与爸爸对面手拉手，听到口令后，爸爸用力向上提，孩子两脚交替踩着爸爸的身体向上爬，最先踩到爸爸肩膀者为胜。
5、教师小结。
爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该听爸爸的话，关心爸爸，爱爸爸。
6、和爸爸一起表演《我家有几口》结束活动。
【活动反思】
爱玩是每个孩子的天性，游戏是孩子们最感兴趣的事情。本节活动，我着重以游戏贯穿其中。从开始的游戏《比一比》到表演散文诗，到亲子游戏，都紧紧围绕活动目标。和自己的爸爸一起做游戏，是本节活动的一个亮点。通过一个个游戏活动，让幼儿真正体验到和爸爸一起游戏愉快、甜蜜、安全的感觉，在欣赏表演散文诗的同时，增进了父子间的亲情，目标完成较好，活动较为成功。
活动目标：
1、发挥想象，探索拉力器的多种玩法。
2、发展幼儿手臂力量，发展幼儿的身体的协调性。
3、让幼儿在活动感受晨间活动的快乐，愿意参与活动。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重难点：
发展幼儿手臂力量。
探索拉力器的多种玩法。
活动准备：
教师扮成“大力水手”，幼儿人手一个拉力器，奖励物品：小菠菜，
活动过程：
1、情景导入：
“大力水手”说：“大家好！我是大力水手波波。看！我多有力量，(做大力士动作)因为我每天都坚持锻炼身体。(用拉力器做锻炼的动作)。”
“小朋友想不想变得跟我一样力大无比呀！”
2、自由探索：
请幼儿人手拿一个拉力器，玩一玩，锻炼锻炼。
教师巡回指导，并提炼有趣的方法与其他幼儿分享。如：打气，穿衣服，举重，射击，开车，飞机等等。
为踊跃的幼儿分发奖品小菠菜。
3、游戏：比比看。
“刚才大家锻炼得都很棒。不过，肯定比不过我。不信，我们就来比比吧！”
组织幼儿比赛。
为胜利的幼儿颁发奖品小菠菜。
4、收玩具。
“我们也去休息下吧！洗洗手，吃点好吃的菠菜吧！”
回教室洗手。
活动反思：
晨间锻炼是一日活动的开端，古语说：一年之际在与春，一日之际在于晨。我是一节小班晨间活动，孩子年龄小，到了户外注意力容易分散，为了调动孩子在短暂的时间里，去参与游戏的积极性，用分发小礼物“菠菜”的形式来激发孩子继续创新和游戏的兴趣。整个活动下来，我觉得发展了孩子想象，创新玩法方面，效果较好，也锻炼了幼儿的手臂力量。
活动目标：
1、愿意积极想办法，让纸张站起来。
2、通过实践，了解纸的承载力。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。
活动过程：
一、谈话导入：
师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。
二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。
1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。
2、幼儿自由操作。
3、请小朋友介绍自己的方法。
三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。
1、教师出示记录纸。
2、猜一猜哪种折法放的书最多。
3、教师提出要求。
4、幼儿分组操作并记录。
四、集体交流。
活动反思：
活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。
课题：大力士
活动目的：
理解与想象的能力。
胶水、纸张等工具和材料。
活动准备：
1、教师在课前准备几件可以旋转降落的小教具，用来引发学生的制作兴趣。
胶水、纸张等工具和材料。
活动内容与方法：
一、基本活动：读童话想问题
本活动是一项包括看、讲、发现问题以及设计制作的综合实践性活动，活动开始的时候，教师可以问问同学们是否喜欢看卡通画，请大家仔细看看学生用书中的卡通画，组织同学们讲“大狗熊和小兔子”的故事。当两三个同学讲述后，教师再复述一次并讲评。然后，提粗几个问题：小兔子真的比大狗熊力气大吗?为什么重的东西掷得远，轻的东西反而投掷不远呢?是所有重的东西都投掷的很远吗???通过研讨童话中的问题，引导同学们了解空气阻力、物体的形状、轻重，在投掷物体的时候多会起作用。因此，在研究问题的'时候，要从多个方面去考虑问题，不能想当然地说重的东西一定投掷的很远。看上去好像兔子的力气大，其实于大狗熊比赛投掷重的物体的时候就一定赢不了。择业时基本活动要解决的问题。
二、拖延与延伸：做个纸片自己投掷
学生要求在教室的指导下制作一块长条形的纸片。纸片投掷出去以后不是随意飘落，而是有规律地尖头朝下、旋转落地。这种现象蕴含着一定的自然科学道理：制片下边折成多层的纸棍，纸条下都变细而且重量集中，使投掷出去的纸片像射箭一样箭杆必然超前或朝下。同时，由于纸片上方开了一块小缝，开缝两侧的纸片向相反的方向弯曲形成两个风叶，从而使纸片前进或者降落的时候，像风车一样围绕中轴旋转;两片风叶的旋转又加大了前进的阻力，所以这块小纸片就会像鸡毛一样投掷不远。
教学目标：
1、丰富长凳游戏经验，提高幼儿的力量与平衡素质。
2、感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿合作意识与能力。
活动准备：
长凳4条（可以坐6--8人）
活动过程：
1、教师与幼儿共同搬运长凳入场，摆放器械并根据器械情况进行分组。
2、练本领。
导入大力水手情境，带领幼儿做热身练习。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）在凳上进行平衡练习：正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。
3、尝试练习。
幼儿根据分组，面朝同一方向，分腿坐在长凳上，集体尝试将“大船”移动至指定地点。
（1）幼儿集体商议并尝试移动“大船”；
（2）教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。
4、交流点评。
教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评，并提出需要解决的问题。
5、再次集体练习开船游戏。
6、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法，说说体会，集体观摩后再次练习，练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。
7、集体竞赛。
幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。
8、放松游戏。
以意念放松与动作放松形式进行。
一、活动目标：
1.让幼儿了解一些火的知识，懂得火对人们的好处和危害。
2.初步了解简单防火自救方法，培养幼儿防火意识和自我保护能力。
3.懂得珍惜生命的重要性。
二、活动重难点
1.重点：让幼儿了解一些火的知识，懂得火对人们的好处和危害。
2.难点：初步了解简单防火自救方法，培养幼儿防火意识和自我保护能力。
三、活动准备：火警警铃磁带、图片、消防安全录像带、119电话标志、蜡烛、标记卡等。
四、活动过程：
（一）了解火的用途与危害
1.以谜语引出火:红光光，大大蓬，见风它就更逞凶，无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。
2.点燃蜡烛，让幼儿观察并尝试用语言来描述火或用身体动作来表现火。
3.出示标记卡：喜欢火（笑脸）不喜欢火（哭脸）鼓励幼儿自由选择
4.辩论会:按幼儿选择把幼儿分成两组，双方根据自己的选择进行辩论，辨证自己喜欢火与不喜欢火的理由，教师根据双方辩论依次出示火的用途与危害图片。
5.小结火的用途与危害：火可以帮助人们做许多事情，火可以取暖，火可以烧饭、烧水，火可以照明、发电等，人们离不开火，但火对人们也有危害，火很危险，能烧伤皮肤、烧毁财物、房子、森林等，容易造成火灾，要注意防火。
（二）了解火警电话及自救小常识
1.录音机播放火警警铃声:幼儿讨论：发生了什么事情？
2.幼儿观看消防安全知识录像带，并出示119电话标志，了解发生火灾时自救小常识。
（1）一旦遇到火灾，不要害怕，如果有成人在场，要听成人指挥，不要慌乱，不要拥挤，跟着成人迅速离开火灾现场。
（2）如果成人不在场，要大声呼救，不要慌，可先用水把身体淋湿，然后裹上湿毛毯，用湿毛巾握住口鼻，想办法逃离火灾现场，逃离时，蹲着或身体贴在地上逃出去，若身上着火，不要奔跑，可就地打滚，也可以用厚重的衣物压火苗，逃离时不要乘电梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119报警。
（3）如果被火困在房间，把门关起来，用湿布塞住门缝，防止火进来，并在窗口挥动颜色鲜艳的东西呼救，等待援救。
3.讨论：我们怎么做可以减少火灾的发生？
（1）讨论：火灾发生的原因：小孩玩火、丢烟头、燃放烟花爆竹、煤气爆炸、打雷、乱接电线等。
（2）怎么减少火灾？不玩火、不放烟花爆竹、不随便动煤气、提醒吸烟的人不乱丢烟火，大家做个防火宣传员，提醒大家注意防火。
（3）游戏"着火了":幼儿听老师口令进行逃生模拟训练：往身上泼水；往身上裹湿毛巾；用湿毛巾捂口鼻；蹲着或趴在地上逃出去；拨打119火警电话……
4.活动延伸:幼儿动手设计安全防火标志，并贴在幼儿园、小区相应的位置上，做个小小安全宣传员。
四、活动反思：
安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
第3课时
（一）教学目标
1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。
2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。
（二）教学过程
1．回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2．阅读研究。
自由默读，边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点？
灯片出示比较研究：
生产的帮手灵巧的建筑师神奇的飞毯
这些小标题有什么用？（分清段落，点明段落内容。）
风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手
压缩空气可以造房灵巧的建筑师
没有轮子的汽车神奇的飞毯
这两组小标题有什么异同？
（内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。）
出示句子比较的灯片：
①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢？
②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句：
打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的设问句：
①生产的帮手中的第4自然段。
②灵巧的建筑师中搬运房子的内容。
独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。
比较句子，体会课文句子的严密合理。
①灵巧的建筑师的第2自然段。
②是删去把半圆内胎的两头封住、如果把很多这样的支柱排在一起两个分句后的课文。
思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？
3．小结归纳。
课文在写法上有哪些特点？
（生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。）
4．迁移作业。
（1）用关联词写句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
（2）模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
（3）介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。
纸是大力士
活动目标：
1．想办法改变纸的形状，来托起一本书。
2．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
纸若干、书若干、一张大的记录表
活动过程：
一、故事导入，提出问题：一张纸能托起一本书离开桌面吗？
师：今天呀，来了两位新朋友，书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：你看我的身体多强壮啊，我能很轻松地托起你，你那么瘦弱，呼~风一吹就跑了，哈哈~~纸宝宝听了很不服气，生气地说：谁说的，我也可以托起你。
师：小朋友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢？
二、幼儿预测并讨论
幼：可以（不可以）
师：有的小朋友说可以，有的说不可以。那现在请小朋友讨论一下，认为不可以的说说原因，认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝？（幼儿开始讨论）
（讨论结束，教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法）
三、幼儿实验
师：现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小朋友去试试看，用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝？（幼儿开始操作，教师进行指导和一定的引导）
四、讨论交流
师：（出示一张记录表）小朋友们都试过了，现在请一个小朋友来说说你是用什么办法让纸宝宝托起书宝宝？（让幼儿上来展示他的办法）
师：一张纸改变了它的形状之后就可以托起一本书离开桌面。（总结）
五、继续故事，提出问题：有什么办法用一张纸托起很多的书呢？
师：现在书宝宝不太开心了，说：我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗？
幼：可以（不可以）
六、幼儿再次实验
师：请小朋友们合作看看你的办法能托起几本书？（幼儿操作）
（操作结束，教师可以请个别幼儿上来展示一下）
师：我们今天用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士，那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的？
编辑时间【活动设计】
生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。
【活动目标】
1引导孩子们了解草的坚韧性。
2、知道大力士的真( )正含义。
【活动准备】
故事情境**、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。
【活动过程】
一、开始部分：
老师组织孩子们进行手腕摔跤比赛，挑选班上的大力士，引导孩子们对大力士的概念有初步的认识，从而介绍本节的主题。
二、基本部分：
1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞？；爬出洞做什么事情？遇到了什么事？
；小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长？。教师根据幼儿的回答总结这一段主要讲述了什么。
2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与小结，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息？；狐狸说谁的力气最大？蚯蚓说谁的力气最大？
；黑黑说谁的力气最大？最后谁有得了第一名？
三。让孩子们带上头饰再次表演故事，以童话剧的形式加深对故事的理解。
三、结束部分：
把孩子们带回教室，让没有表演的孩子们戴上头饰给大家看。
四、活动延伸：
家长可以利用休息日带孩子去爬山，观察石头缝里长出的草的坚韧特性。
【活动反思】
这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少**、**类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿**的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。
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