每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映，写教案课件包括哪几个部分？以下是编辑为您整理的“动物王国开大会教案”相关资料希望可以帮助到您，想了解更多相关信息请浏览我们的官方网站！
教学目标：
1、知识目标：正确阅读《物、虎、熊、钳、注意、心、时、百、舌、鬼》本课新增面、准、地”等十三个新字，并能在田字格中写出“尧、偶、百、归、舌、点”等六个新字。
2 . 能力目标：用情感大声朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过这篇文章告诉孩子，一定要明确时间地点。培养孩子的严谨而全面的思考。
教学重点：识字、写作、情感阅读课文。
教学难点：通过这篇文章告诉孩子，通知一定要明确时间和地点。
教学时间：两个小时。
第一课
教学目标
< p > 1.能认“物、虎、熊、通、注、心、遍、百、舌、鬼、面、准、先”13个生词，学会“求、连、百、归、舌头，点“”6个生词。2.初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡、课件。
教学过程：
首先，对话很精彩，新课程介绍。
老师：（展示图片）学生，
这是哪里？
学生：动物园
老师：学生喜欢动物吗？
学生：是的。
老师：今天我们学习新文章《动物王国会议》。（黑板写题目：动物王国会议）
二、初读对文字，整体感悟。
1.老师读课文，学生边听边想，动物王国怎么了？
老师：动物王国怎么了？ ?
健康：动物王国将举行一次大会。
2. 自读课文，学习生词。
(1)用自己喜欢的方式朗读课文，用曲线标记课文中的生词。
（2）同桌交流，再读一遍课文，消除单词障碍。 （自读、群读、分段阅读）
三、熟记字体，指导写作。
1.检查生词自学
(1)出示生词卡，“武、虎、熊、童、注、心、时、百”、舌、鬼、脸、准，先“即读”。
（2）坐火车读，小组赛读，选出最佳识字组。
2.写。
(1) 展示我会写的6个生词：“瑶、连、白、欢、舌、典”，并按名字朗读。
(2)教师写领域生词，学生填空。（3）学生作画，教师检查指导。
4。课堂小结 这堂课，你学到了什么知识？
第二课
教学目标
1. 正确、流利地朗读课文。
2.通过这篇文章告诉孩子，通知一定要明确时间和地点。培养孩子严谨而全面的思维。
课前准备：
生词卡、多媒体课件。教学过程：
1.复习导入。
1、抽读生词卡，“开火车”认读生词。 2. 听写生词。
3. 学生自由朗读课文。分节朗读。
二、初读文字，整体感和谐。
1.学生分组阅读并纠正生词的发音。 2.文章有多少段？ （18 段） 3. 全班大声朗读课文。
三、文字解释详细。
老师：文章里写了多少种动物？
学生：老虎、熊、狐狸、狼、梅花鹿。老师：这是苟雄第一次用喇叭通知大家，错过了什么？
学生：忘记告诉大家开会的时间和地点了。师：小熊第二次通知大家，为什么大会还没开呢？学生：熊没有说地点和时间。
老师：小熊第三次通知大家，为什么会议还是打不开？学生：熊没有指定位置。
老师：从这个故事中我们知道了什么？
学生：通知必须清楚地说明地点和具体时间，做一个严谨全面的孩子。
第四，再读一遍课文。
1. 小角色大声朗读课文。 2. 学生按角色表演课文。
五、总结全文。
1. 学完本课你知道了什么？ 2、老师总结：通知中必须清楚地说明地点和具体时间。我们必须是一个严谨而全面的孩子。
黑板书写设计：
课后反思：
孩子对动物特别感兴趣以此为出发点，我用动物园讲座来介绍它，激发了学生们的学习兴趣。本课注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境。它被引入到第一阅读课文、识字、阅读和回答问题中。每一个教学环节都渗透。 “学生是语言学习的主人”的理念被充分传授给学生。此外，我作为引导者的角色让学生找到问题的答案，充分发挥他们的主导地位。
一年级下册第17课《动物王国开大会》教学设计
二、文本细读
2.小组合作分角色表演。
（一）仿写通知：
周五少先队开会，请你写一个通知。
仿写：
2、鼓励学生大胆上台展示。
3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）
（二）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？
1、学生自由发言。
2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。
3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
限时检测一
年级下册第17课《动物王国开大会》限时作业
学校：班级：姓名：
一、组词。
要（）连（）百（）
还（）舌（）点（）
二、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替）
周五少先队开会，请你写一个通知。
三、写出下列生字的笔顺：
1、要：笔顺为第3笔为
2、连：笔顺为第4笔为
3、点：笔顺为第4笔为
板书设计17、动物王国开大会
时间地点要清楚
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的动物王国开大会教学设计案例，仅供参考，欢迎大家阅读。
动物王国要开大会啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么地点干什么。课文内容较为简单，但分了18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。
学前准备：
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
课时安排：
2课时
第一课时
学习目标
会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。
学习重点
会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.自学字词，熟读课文。(学生)
教学环节
一、情景导入。(用时：5分钟)
1.看图：同学们，你们喜欢动物吗?来，我们来看看这些动物，你认识哪几种?
2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。
3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗?
4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。
二、初读课文。(用时：15分钟)
(一)自读
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
(二)识字
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。(用时：10分钟)
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。(用时：10分钟)
1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：
①熟读课文，读给同桌听。
②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思
本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
第二课时
学习目标
1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的'话转述清楚。
学习重点
会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
教学环节
一、复习导入。(用时：5分钟)
1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。
2.出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。(用时：20分钟)
(一)读课文，理清脉络
1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗?
2.指名说。
3.学生自由读课文，讨论：
(1)狗熊通知了几次，大家才听明白?
(2)大家没听明白，原因是什么?(课件出示以上问题)
4.全班交流以上问题。
(二)学习课文最后一自然段
1.讨论交流问题(1)。
2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。
3.课文的哪个自然段写了这个内容。
4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢?
5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。
过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢?
(三)学习课文1～4自然段
1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来?
2.指名答，全班讨论交流。
3.师总结：是呀!连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢?难怪狐狸说……
4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。
(四)学习课文5～17自然段
1.师出示学法指导:
(1)思考问题;
(2)朗读相关自然段并找出答案;
(3)讨论交流。
2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。
3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。
三、回顾拓展，想象交流。(用时：10分钟)
1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。
2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。
3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。
四、指导书写。(用时：5分钟)
1.认读生字还、舌、点并组词。
2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。
3.作品展示并交流。
教学反思
本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。
动物王国开大会教案
一、主题范文
动物王国开大会
亲爱的小朋友们，大家好！今天，我将为大家带来一个有趣的故事，故事的名字是《动物王国开大会》。
很久很久以前，在一个神奇的森林中，住着各种各样的动物。有勇敢的狮子，聪明的狐狸，活泼的兔子，顽皮的猴子，还有可爱的小鸟和蝴蝶。它们相互之间和睦相处，每天快乐地玩耍和学习。
一天，狮子国王突然宣布：“下周我们将举行一次特别的大会，来商讨解决我们动物王国遇到的问题。”消息传开后，所有的动物都非常兴奋，纷纷组成了自己的代表团，准备参加这次大会。
大会的筹备工作开始了，各个动物代表团和国王一起商讨制定议程和规则，每个动物都有机会发表自己的意见。在这个过程中，动物们学会了分享和合作，他们相互尊重，彼此倾听。狮子国王也很开明，他认为每个动物都有自己的独特之处，每个动物的意见都应该被尊重。
大会期间，各个动物代表团轮流发言，表达了自己的观点和建议。狮子国王倾听了每一个动物的声音，他们讨论了很多问题，比如如何更好地保护森林，如何解决食物短缺的问题，如何改善动物们的生活环境等等。
在大会结束后，狮子国王宣布了一个重要决定：从今天开始，每个月都将举办一次动物联欢会，让所有的动物们相互交流和认识。同时，狮子国王还承诺，将保护好动物们的家园，让他们生活得更加安全和幸福。
通过这次动物王国开大会的故事，我想向大家传达一个重要的信息：我们应该学会尊重和倾听他人的意见，只有相互合作，才能共同解决问题，创造一个更加美好的世界。只有当我们像动物王国的动物们一样，相互包容和分享，我们才能共同进步，变得更好。
谢谢大家的倾听！
二、教学目标
1.通过讲述故事，培养学生的想象力和创造力。
2.让学生理解合作与分享的重要性，培养他们尊重和倾听他人的意见的能力。
3.培养学生的口语表达能力，在展示故事的同时，提高学生的口头表达能力。
三、教学准备
1.故事《动物王国开大会》。
2.复制品：绘本、示意图或图片等辅助材料。
3.学生作品展示区。
四、教学过程
1.导入 (5分钟)
通过图片或物品引入动物王国的概念，让学生猜测即将讲述的故事主题。
2.故事表演 (15分钟)
教师展示绘本、图片或示意图，讲述《动物王国开大会》的故事。
3.学生讨论 (15分钟)
教师引导学生回顾故事的内容，然后提出以下问题进行讨论：
a.动物们为什么要举行大会？
b.大会期间动物们都提出了哪些问题？
c.国王最后宣布了什么重要决定？
d.你觉得为什么合作和分享对动物们来说很重要？
4.小组讨论与展示 (20分钟)
将学生分组，让他们讨论以下问题：
a.你在故事中喜欢哪个动物代表团？为什么？
b.你有什么好主意来帮助动物们解决问题？
c.如果你是动物王国的国王，你会怎么做？
然后让每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。教师引导学生提出建设性的意见，鼓励他们尊重和倾听他人的意见。
5.学生作品展示 (10分钟)
学生将自己的讨论结果展示在展示区，可以是图画、文字、口头陈述等形式。
6.教师总结 (5分钟)
教师总结讨论的结果，强调合作与分享对于解决问题的重要性。同时，教师可以鼓励学生将这种合作和分享的精神应用到日常生活中。
五、教学反思
通过这个主题教学活动，学生在听故事、小组讨论和展示等环节中，积极思考和表达自己的观点，提高了他们的口头表达能力和合作能力。通过身临其境地参与故事中的情节和讨论，学生对合作与分享的重要性有了更深入的认识。同时，学生在展示自己的作品时也提高了他们的自信心和创造力。
教学目标：
1. 让教育变得有趣，让学生在轻松的氛围中认识动物，了解动物。
2、在活动中，注重培养学生的观察和思考能力，培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣。
3.通过活动，增强学生保护珍稀有益动物的意识。活动准备：
1.一些动物头饰和动物图片。
2.“动物秀”片段，“全球濒危动物”视频。
3、课前训练“动物饲养员”、“鹦鹉小姐”和熊猫、猴子、孔雀表演者。
活动过程：
1.导入
1.老师看得很开心今天的你，你想玩吗？ （思考）那我们走吧！
1. 观看视频
告诉我你看到了什么？
3. 这些动物你通常在哪里见到？ （动物园）今天我们一起漫游动物王国。 （板书题目）
二，试试看
把鸡冠公鸡的图片贴在黑板上，加上名字。其他学生在老师给的纸上画画。
3、动物表演
（老师下台，“动物饲养员”上台）
1 . 饲养员介绍大熊猫
播放音乐，大熊猫带领大家做健康操
2.猴哥迫不及待上台
3.饲养员介绍“孔雀公主”
播放音乐，“孔雀公主”随着音乐翩翩起舞。
4. 动物向孩子们挑战。 （漂亮的鹦鹉小姐姐出现）
4.回答医生的问题
1.小医生：你觉得这是什么？ （放映投影：蝙蝠）
这就引出了一个问题：蝙蝠是人类的老师，那些动物也是人类的老师？
2. 小医生访谈：
3. : 你们人类对动物太了解了，连我的小医生都得向你学习。我希望我们永远是好朋友。今天真是一次愉快的采访，再见了孩子们！
5. 找食物
老师：小动物们累了吗？快来准备食物！
学生们戴上头盔开始寻找食物。
老师：小动物吃饱了，该回家了。
6.扩展
1.小动物可爱吗？但是你知道吗？这些野生动物越来越少，有的濒临灭绝。
2. 展示相关的投影和视频。这个时候你想说什么？
3.让学生说出动物保护的公益条款。
七、活动总结。
教案设计频道编辑推荐：第一卷第二卷年级汉语教案
教学目标：
1、认“武、虎”等13个生词，写“耀、连”等6个生词，认新部首”牛”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，用插图和板书讲故事。
3、理解“to、notify、continue”等词语的意思，知道“notice”需要明确说明时间、地点、参与者、事件，能理解“notification”，并且可以口述“通知”。
教学重点：
1.认识“武、虎”等13个生词，写出“姚、连”等6个生词，并认识新部首“ox”，理解“to,toinform,to continue”等词的意思，
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用插图和板书讲故事。
教学难点：
知道“通知”，需要把时间、地点、参与者、事情等写清楚。了解“通知”，就会口述“通知”。
教学时间：
两个小时
教学过程：
第一课
1.直接导入，学习“物体”这个词
1.写“动物”这个词在黑板上，猜发音。 （学生已经学过“动”字，很容易知道） 认识“物”字，左右结构，在“牛”字旁边。强调：“牛”作部首时，要先竖着写，再提。
“事物”的扩展词：植物、食物、物体
2. 补充问题并练习大声朗读。 “动物王国”要一起读，“东西”二字要轻读。
3. 问题：动物王国会议将在何处、何时以及为什么举行？带着这些疑问，让我们一起走进这个故事。
二、初读课文，认读生词
1、请用拼音自由朗读课文，读读音准确的单词，并仔细阅读句子。多读几遍句子。标记自然段。
2.单词识别和阅读的反馈。
①用拼音表示单词：
l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 虎狗熊注意一百遍
sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān
第二天准时做鬼脸
自由阅读-同桌阅读-老师朗读-姓名朗读
②显示拼音词：
虎熊注意第二天准时注意舌头鬼脸百次
A.自由阅读-点名阅读-火车阅读
B.理解“通知”：通知有两层意思，一是通知事情的文件或口头信息，就像学校沟通每天由老师发送；另一种是将此事告诉别人。文中谁告诉谁该做什么？找到那句话。
（动物王国要开会，老虎请熊通知大家）这句话是什么意思？ （动物王国要开会，老虎请熊给大家讲讲）这里的“通知”是动词，这句话也是故事的起因，然后一起读。
C.这句话中有一个“想要”的字眼。如果您更改单词，则含义保持不变。你能改变哪一个？ （筹划）展示句子：如果明天下雨，我就不来和你玩了。
这件事很重要。
这两句中的“想要”是“计划”的意思吗？ (if;major)
指示写“想要”。 （上下结构，上下同高，女字横线要长，上字要稳稳支撑）
D.找句“鬼脸”就是：熊一听，就伸出舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”
表演“伸出舌头，做鬼脸”行动，熊为什么要做这样的行动？（通知大家，会议没有说是哪一天）会是什么心情？（对不起，害羞）知道自己做错了，不好意思做，和有时为了取悦别人而做鬼脸。
指导写“舌头”。
三、重读课文巩固字词
在自然段落中同桌结对朗读，并标出不准确的读音和句子，多读几遍。
第二课
1.复习导入和检测生词
p>1. 出示“虎熊注意第二天准时注意舌头鬼脸百次”字样，阅读。
2.听写：舌头，重要。
二、阅读文字，积累语言
1、动物王国要开会，老虎请熊通知大家.自由地大声朗读课文。熊通知你多少次了？
2.反馈四次。
大家注意，动物王国要开大会，请参加！
大家注意，动物王国明天要开大会，请参加！
大家注意，动物王国会议将于明天上午8:00举行，请参加！
请注意！明天上午8:00，会议将在森林广场举行，请准时参加！
(1)免费阅读。
(2) 找到相同的点：两者都有“注意”这个词。你通常什么时候听到这个词？ （老师讲课时；开会时保持纪律）通常用于人多的场合，或者遇到很重要的事情时，提醒大家仔细听。这句话。
指示大声朗读“注意大家”。找到依据：（文中说“熊用喇叭大声喊叫”）要让每一个小动物都听得清楚，引起大家的注意。
（3）找不同：四句中的每一句都比一句清楚。
第一句介绍了事件；
第二句加了时间，但不具体；
第三句明确说明了具体时间；
第四句添加位置。
显然，通知的基本要素是时间、地点和时间。其实还有一个隐含的元素，就是参与者。你能找到句子中的参与者吗？ （所有人）谁是所有人？ ？（森林中的所有动物）面对面口述通知时，只需使用“所有人”。如果是张贴的通知，必须清楚谁参与。
(4) 展示课后练习以了解信息。
通知
本周五上午8:00，所有参加运动会入学仪式的班级，请在教学楼前集合。
少先队大队
20xx, 20th x 20th 时间： 地点： 参加者： 事件： 通知人： 通知时间：
(5) 一起阅读第四次通知、“点”字扩展（雨滴、点菜、圆点、终点、一点花生）引导学生用不同的意思组成单词或说话。
通过模拟熊通知的方式理解“连续”的含义。引导学生用“续”说话：今天不知道怎么办，连问老师连问三个问题都做不到。
妈妈做的馒头香香的，连吃了两个。
指示写“点、偶、回、百”。
3. 总结全文，学会规划“通知”
1. 分角色朗读课文。
2. 给定一个主题，让学生当场口述公告。
第四，拓展延伸，布置作业
把这个故事告诉你的父母。
第17届动物王国大会
活动
时间通知
地点
参会人员
教学目标：
1、随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：
一、开门见山聊“通知”。
1、师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？
板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2、师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知？你在班里听到过哪些通知？通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种？
二、整体感知数“通知”。
1、师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话；其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2、师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗？
齐读、指名读14个带生字的词语。
3、师：狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”。
1、师：（出示第一次的通知）有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗？
指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2、师：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么变化呢？找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么；再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3、师：（直接出示第一次与第四次通知）对比第四次通知，你明白了什么？
指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
四、链接转化写“通知”。
1、师：读课后通知，你有什么发现？这是一则书面通知，比口头通知多了什么？
指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。
2、师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗？
大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。
3、师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗？
打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：
通 知
（时间） ，在（地点） （事件） ，（参加人） 准时参加。
（通知人）
（通知时间）
五、角色表演改“通知”。
1、师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗？
2、师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。
先分角色朗读；再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。
六、观察发现写好字。
1、按照结构，给生字分类。
师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗？
上下结构：要 百 舌 点
半包围结构：连 还
2、指导书写生字：要、还。
（1）观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。
指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。
“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。
（2）观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。
指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别；再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。
“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。
一、说教材
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
二、教学目标
针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;
2.会写“要、连”等6个生字;
3.能正确、流利地朗读课文。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：
1.认读生字词，读准字音;
2.正确、流利地朗读课文。
三、说教法与学法
说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。
说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。
四、说教学过程
为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。
(一)情境导入，激发兴趣
1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。
2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。
3.再次齐读课题。
(二)初读课文，学习字词
1.向学生出示学习要求：
(1)轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音;
(2)遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利;
(3)标出自然段序号。
过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴
趣，培养学生自主学习的'意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。
2.检查认读
(1)先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。
(2)去拼音读词：打乱顺序抢读(吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记)
3.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：
(1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁;
(2)生活识记：让学生做个“鬼脸”(做中学);
(3)图片识记：出示熊、虎图片;
(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。过渡：兴趣是的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。
4.做游戏：猴子摘桃。
(三)再读课文
1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。
2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。
过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。
(四)指导写字
1.出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。
2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。
3.生描红，练写一个。
4.在展示台上展出，师生共同评议。
5.再次练写。
五、小结
动物王国开大会教案
一、教学目标：
1. 了解和认识不同种类的动物及其特征；
2. 了解动物王国的组成和层级结构；
3. 学会根据动物的特点进行分类；
4. 培养学生的观察能力和归纳总结能力；
5. 培养学生的合作学习能力。
二、教学内容：
1. 动物王国的组成和层级结构；
2. 动物的特点和分类；
3. 动物王国的代表动物及其特性；
4. 动物王国生态系统。
三、教学重点：
1. 动物的特点和分类；
2. 动物王国的代表动物及其特性。
四、教学难点：
1. 动物王国的组成和层级结构；
2. 动物王国生态系统。
五、教学准备：
1. PPT演示文稿；
2. 大型海报或图片资料。
六、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师利用动物图片和玩具动物，引导学生回忆学生所了解的动物种类，并想象一下如果动物有国家，他们会怎样组织大会。
2. 概念讲解（15分钟）
教师用PPT演示文稿介绍动物王国的组成和层级结构，着重说明动物王国的分类和层级关系。
3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，每个小组代表一个动物家族，讨论并整理出所代表动物的特点和分类方式。教师在讨论过程中给予适时的指导和帮助。
4. 展示与分享（15分钟）
每个小组代表派一名学生进行展示和分享，其他小组进行提问和补充。教师在整个过程中给予评价和鼓励。
5. 动物王国生态系统（15分钟）
教师通过展示大型海报或图片资料，介绍动物王国的生态系统。教师与学生一起讨论动物与环境的关系以及动物王国的生态平衡。
6. 小结（5分钟）
教师对整堂课进行小结，帮助学生梳理所学内容，并对学生的表现进行总结评价。
七、板书设计：
动物王国开大会教案
- 动物王国的组成和层级结构
- 动物的特点和分类
- 动物王国的代表动物及其特性
- 动物王国生态系统
八、教学反思：
本堂课通过活动和展示，让学生学会用不同的标准对动物进行分类，并了解动物王国的组成和层级结构。在小组讨论和展示的过程中，学生积极参与，体现了良好的合作学习氛围。但需要注意的是，教师在组织讨论和展示时要注重时间控制，避免超时。同时，在讨论生态系统时，教师要协助学生理解动物与环境的关系，引导学生思考生态平衡的重要性。
教学目标
1.认识“物、虎、熊”等13个生字和1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，要读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学准备
图片、课件。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1.听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
2.齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
二、初读课文，学习字词。
1.明确要求，自主读文。(出示课件)
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2.检查反馈。(出示课件)
(1)生字。加老师每日免费分享新版教学教辅资料
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来看看大家有没有把它们的名字记住。
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音节。
(2)新词。
出示带生字的词语：动物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、舌头、几点、一连、还是。
①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。
三、整体感知，梳理内容。(出示课件)
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)
3.完成填空。
四、指导写字，培养习惯。
1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
五、课堂延伸，引领学习。
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第2课时
一、复习导入，总体感知。
1.出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2.指名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
二、围绕插图，品读课文。
1.出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第一至四自然段。(出示课件)
(1)教师引学：自由读课文第一至四自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
(2)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2.出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第五至十自然段。(出示课件)
(1)指名分角色朗读第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3.出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第十一至十六自然段。(出示课件)
(1)同桌轮读第十一至十六自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？
4.出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第十七至十八自然段。(出示课件)
(1)你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)
(2)对比狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
5.出示通知，让学生找出通知中的相关信息。(出示课件)
三、围绕“插图”，复述表演。
1.连贯复述，全班展示。
2.选定一个角色，小组表演这个故事。
板书设计
动物王国开大会
动物王国开大会―→狗熊发通知
设计说明
《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
课前准备
1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读课文，学习字词
1.明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2.检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)新词：
导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗?
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次通知。)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2. 师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3. 学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、课堂延伸，引领学习
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。
第二课时
一、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读课文
1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1～4自然段。
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁?猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5～10自然段。
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么?
3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第17～18自然段。
(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次，狗熊一共发布了几次通知?(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕“通知”，训练语言
1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2.出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡一：快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言，使通知意思完整。)
大家请注意啦!()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆
3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗?
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
20xx年4月20日
时间：地点：事情：
参加人：通知人：通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容?
设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕“插图”，复述表演
1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗?请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
2.连贯复述，全班展示。
3.选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知
教学反思
本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧;围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领;最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
学前准备：
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排：
2课时
第一课时
学习目标
会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。
学习重点
会认13个生字，会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
一、情景导入。（用时：5分钟）
1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？
2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。
3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？
4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。
二、初读课文。（用时：15分钟）
（一）自读
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。（用时：10分钟）
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）
1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：
①熟读课文，读给同桌听。
②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思
本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
第二课时
学习目标
1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
学习重点
会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。
2.出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。（用时：20分钟）
（一）读课文，理清脉络
1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？
2.指名说。
3.学生自由读课文，讨论：
（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？
（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）
4.全班交流以上问题。
（二）学习课文最后一自然段
1.讨论交流问题（1）。
2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。
3.课文的哪个自然段写了这个内容。
4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？
5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。
过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？
（三）学习课文1～4自然段
1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？
2.指名答，全班讨论交流。
3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……
4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。
（四）学习课文5～17自然段
1.师出示学法指导：
（1）思考问题；
（2）朗读相关自然段并找出答案；
（3）讨论交流。
2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。
3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。
三、回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）
1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。
2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。
3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。
四、指导书写。（用时：5分钟）
1.认读生字还、舌、点并组词。
2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。
3.作品展示并交流。
动物王国开大会教案
教学目标：
1. 了解动物王国的组成和特点；
2. 认识动物王国中的各种动物；
3. 学习动物的分类和特征；
4. 培养学生的科学观察和分类能力。
教学重点：
1. 认识各种动物的分类和特征；
2. 学会运用比较和归纳的方法进行分类。
教学难点：
1. 运用比较和归纳的方法进行动物分类；
2. 学生目测和描述动物特征的能力。
教学准备：
1. 预先准备好动物的分类卡片；
2. 准备一些动物玩具或图片。
教学过程：
一、导入（20分钟）
1. 通过展示或描述动物王国中的一些代表性动物，引发学生兴趣，激发他们对动物王国的好奇心。
2. 引导学生讨论动物王国的特点和组成。鼓励学生积极思考，并互相交流观点。
二、知识讲授（20分钟）
1. 介绍动物王国的基本分类和特征。例如，动物王国可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类依据可以是体内或体外的骨骼。
2. 利用分类卡片或动物玩具，让学生观察、比较和描述动物的特征。引导学生从外形、羽毛、鳞片、皮毛、尾巴等方面进行分类。
三、小组活动（30分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组分配一套动物分类卡片和一些动物玩具或图片。
2. 让学生根据自己的观察和比较，将动物分类。鼓励学生互相交流和讨论，商讨最佳的分类方法。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分类方法和理由。
四、总结归纳（15分钟）
1. 组织学生共同讨论和总结各组的分类方法。引导学生思考，讨论哪些动物特征最有助于分类，如何更准确地对动物进行分类。
2. 教师对学生的总结进行点评，并补充相关知识，帮助学生进一步深化对动物分类的理解。
五、拓展活动（15分钟）
1. 让学生自由选择一个他们感兴趣的动物，通过观察、调查和阅读相关资料，进一步了解该动物的特征和分类。
2. 鼓励学生运用多种途径和媒介（如绘画、小报告、海报等）展示他们的研究成果。
六、反思总结（10分钟）
1. 要求学生回顾今天的学习内容，总结自己的收获和困惑。
2. 教师收集学生的反馈和问题，并进行解答和指导。
教学延伸：
1. 将动物分类卡片和图片制作成卡片游戏，让学生在游戏中检验和巩固所学的知识。
2. 引导学生观察和描述动物的特征，从而学会运用比较和归纳的方法对其他事物进行分类。
教学评价：
1. 学生的分类卡片和分类仪表的准确性；
2. 学生小组讨论和展示的合作和表达能力；
3. 学生的总结和自主学习能力。
通过本节课的学习，学生将了解到动物王国的组成和特点，学会观察、比较和描述动物的特征，培养他们的科学观察和分类能力。希望能够激发学生的科学兴趣，拓宽他们对生物多样性的认识。
动物王国开大会教案
一、教学目标
1.了解动物王国中的不同动物
2. 学习如何保护动物王国
3. 学习如何搭建友好、和谐的生态环境
二、教学重点
1. 动物王国的不同动物
2. 如何保护动物王国
3. 如何构建友好、和谐的生态环境
三、教学难点
1. 帮助学生理解为什么动物王国需要保护
2. 让学生认识到自己应该如何保护动物王国
3. 引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识
四、教学方法
1. 课堂讨论
2. 视频播放
3. 组小组汇报
五、教学过程
1. 引入
让学生观看一段视频，介绍动物王国中不同的动物和它们的生活习性，引发学生对动物王国的兴趣。同时，教师介绍动物王国开大会的背景和目的。
2. 学习
在了解不同动物的基础上，让学生分组讨论如何保护动物王国。学生可以从以下角度入手：
1. 如何保护野生动物
2. 如何保护动植物栖息地
3. 如何开展环境保护宣传教育
4. 如何合理利用资源，防止污染
5. 如何推广绿色环保生活方式
学生讨论后，组成小组，展开组内合作和探讨，思考出一份详细的保护动物王国的行动计划。
3. 汇报
每个小组派出1-2名代表向全班汇报自己的行动计划，其他学生可以就汇报内容进行发表意见和建议。
4. 家庭作业
完成一份关于动物王国的写作，讲述动物王国和它们的环境保护的重要性。
六、教学评估
1. 教师可以根据学生的小组讨论和行动计划，评估学生对动物王国保护的认识程度和环保意识的提高情况。
2. 根据学生的家庭作业，评估学生的写作表现力和表达能力。
七、教学扩展
教师可以邀请环保专家给学生讲解环保知识，让学生更加深入了解动物王国的保护和环保的重要性。同时，邀请植物园、动物园等机构组织学生参观，增强学生对动物王国和环境的认知。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：(出示图片)同学们，这是哪?
生：动物园
师：同学们喜欢动物吗?
生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?
师：动物王国怎么了?
生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、 复习导入。
1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师：文章里写了多少动物?
生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?
生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?
生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?
生：狗熊没有说明地点。
师：从这个故事里，我们知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么?
2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
板书设计：
《动物王国开大会》
第一次 忘记时间和地点
第二次 忘记地点和具体时间
动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点
第四次 通知成功
课后反思：
动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
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