活动一 城里来了大恐龙
活动目标:
1、 感受故事所表现的诙谐情趣。
2、 理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动准备:
挂图21号;《小朋友的书,动物王国》;磁带及录音机
活动过程
1、 用设疑的方法引出课题
根据故事名称《城里来来了大恐龙》,猜测可能发生的故事。
2、 结合教具讲故事,理解故事内容。
(1) 出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”,并就故事内容提问:
故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方,发生了什么麻烦事?为什么?
(2) 结合挂图二,教师讲述故事后半部分至结束。
提问:发生了这些麻烦事后,大恐龙心里是怎么想的?
大恐龙为城市做了什么好事?大恐龙心里又是怎么想的?
人们是怎么看待来到城里的大恐龙的?
3、 使用《小朋友的书,动物王国》第1——4页“城里来了大恐龙”,引导幼儿自主观察画面阅读理解。
活动二 我知道的恐龙
活动目标
1、 大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等,从外形、习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概括性和多元性。
2、 萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
活动准备
1、 挂图22号,《小朋友的书,动物王国》
2、 幼儿和家长一起收集关于恐龙的图片、图书、玩具、模型等资料,调查了解恐龙的秘密。
活动过程:
1、 交流“我知道的恐龙”
教师根据幼儿的收集的资料信息,引导幼儿利用图片、资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。
提问:你认识哪些恐龙?他们长得什么样?有什么特别的本领?
2、 比较、梳理对恐龙的认识。
(1) 结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙名称,并在《小朋友的书,动物王国》第5——6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。如霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙、水龙等。
(2) 观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。
提问:这些恐龙从哪些地方看上去是不一样的?有哪些地方是一样的?
(3) 如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?
引导幼儿从外形、生存本领等不同角度给恐龙分类。如根据生活环境的不同来分类,根据体形大小来分类;根据食性来分类等。教师按照幼儿讨论的分类角度,将准备好的图片在集体前排列分类。
3、 启发幼儿提问
关于恐龙,你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?
启发提问:为什么有的恐龙会飞,有的恐龙会游?
活动三恐龙有多高
活动目标
1、 尝试和同伴一起用自然物来测量,知道不同恐龙有不同的高度,了解恐龙身高的差异性。
2、 让幼儿在亲自测量中建构“恐龙高度”测量的实际意义。
活动准备
1、《小朋友的书,动物王国》
2、收集了解关于恐龙高度的数据资料,2——3个恐龙模型,记录表。
3、幼儿知道自己的身高。
4、报纸条、线绳、连环扣等自然测量工具。
活动过程
1、 请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达,教师记录。
引导幼儿观察《小朋友的书,动物王国》第7——8页“恐龙有多高”。
感知不同恐龙之间高度的差异,并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表达恐龙的不同高度。
2、 说说测量高度的方法
(1) 恐龙的高度可以怎么测量呢?请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。
(2) 说说怎样测量5米、18米
你们知道5米有多高吗?那么18米有多高呢?小朋友有多高呢?
3、 寻找合适的自然物合作测量5米、18米。
引导幼儿利用区域中材料,如线绳、报纸条、连环扣来测量。
引导幼儿思考:如果1个小朋友是1米,那么几个小朋友合起来才是5米呢?
小组合作测量。
4、 交流测量的过程和结果
展示连接成5米、18米的报纸条、线绳、连环扣,幼儿拉直了进行比较,有条件的话,也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上,把这些纸条、线绳、连环扣从楼上放下来,感受恐龙的高度。
活动四 恐龙喜欢吃什么
活动目标
1、 了解恐龙的生活习性,初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。
2、 学习按恐龙的食性给恐龙分类。
活动准备:
1、 挂图24号《小朋友的书,动物王国》
2、 幼儿收集的各种恐龙卡片。
3、 每组一套各种食性的恐龙卡片,每组一张大记录表。
活动过程
1、 幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料,说说自己的调查情况。要求说清楚恐龙的名称,便于对照。
2、 按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类。引导幼儿按照食性分类贴在自己组的大记录表上。
3、 探索恐龙外形与食性的关系。
(1)肉食恐龙和草食恐龙看上去有些什么 不一样的特征?
(引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体形的异同,鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长)
(2)根据初步了解的肉食恐龙、草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类。
(3)肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方?
(引导幼儿关注恐龙的食物与生长环境的关系,从而发现恐龙生存所需要的条件)
(4)观察《小朋友的书.动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”,参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识,判断图片中的恐龙是肉食恐龙还是草食恐龙。
4、提出新的疑问:草食恐龙是怎样保护自己的?
(此环节讨论的是恐龙的生存本能,在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识,同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫)
活动五:恐龙名片
活动目标
1、 进一步了解不同恐龙的不同外形特征和生活习性,并尝试用简笔画的方法画出自己喜欢的恐龙形象。
2、 学习运用名片设计要素设计并装饰恐龙名片。
活动准备
各种大小的卡纸、水彩笔;幼儿查询自己喜欢的恐龙或最厉害的恐龙,并做好记录。
活动过程
1、 谈话引题。
小朋友,你们已经认识了哪些恐龙?怎样才能让大家都能认识它们呢?从幼儿的回答中,引出给恐龙设计名片想法。
2、 给恐龙设计一张名片。
(1) 你最喜欢什么恐龙?你觉得什么恐龙最厉害?
(2) 如果要给它们设计名片,要告诉别人一些什么呢?
(根据幼儿的回答,整理恐龙名片设计的几个要素:形象、名字、生活年代、身高、体重、喜欢吃什么、特别的本领等)
(3) 这些内容怎么安排在名片上?可以怎么来表示?
(引导幼儿注意名片空间格局的安排,考虑不同的内容放在名片的合适位置;可以用不同的符号表示不同内容)
(4) 幼儿给自己喜欢的或是自己认为最厉害的恐龙设计制作名片。
(提醒幼儿合理安排名片设计的几个要素,如果不清楚要设计的恐龙情况,可以去资料库当场查阅,同时可以引导幼儿注意色彩搭配,简单装饰恐龙)
3、 幼儿 介绍交流自己设计的恐龙名片。
你设计了什么恐龙名片?是什么样的?能告诉我们恐龙的一些什么事情?
活动六:你看起来好像很好吃
活动目标
1了解故事内容,在分享讨论中初步理解霸王龙与甲龙宝宝的角色形象。
2、感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感,体验故事中爱与被爱的温暖。
3、在自主猜测故事发展的情节中,提升想象力、语言表达能力。
活动准备
挂图23号;磁带及录音机。
活动过程
1、 幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识,为故事引入作铺垫。
提问:(出示甲龙宝宝和霸王龙的相关形象)你了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?(一个食草一个食肉,一个大一个小。)如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么样的故事呢?
2、 教师讲述故事一遍。
提问:
故事的名字叫什么?“很好吃”是什么?
3、 使用挂图,教师分段讲述故事。
(1) 教师讲述故事第一段。
提问:霸王龙碰到甲龙宝宝,会怎么样呢?
(对幼儿来说,霸王龙是残暴冷血的动物,而故事中的霸王龙则一改人们心目中的形象,让幼儿猜测的目的是运用原有经验来建构可能的故事发展,当故事的发展与幼儿想象的情景不同时,则产生了冲突,引发幼儿了解故事的愿望)
(2) 教师讲述第二段至“就这样,日子一天一天地过去了”,引导幼儿讨论:霸王龙和甲龙宝宝发生了什么事?
提问:甲龙宝宝叫什么名字?霸王龙和甲龙是怎么相处的?霸王龙是怎么照顾“很好吃”的?遇到敌人是怎么保护“很好吃”的?教了他什么本领?甲龙宝宝又为霸王龙做了什么事呢?
(3) 讨论:霸王龙原来是怎样的一种恐龙?他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?
教师引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考,体验爱的情感。
(4) 幼儿猜测故事的结尾:霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起嘛?为什么?
(在孩子的眼里,既然他们“父子”生活的很幸福,怎么可能会分开呢?这个问题引发了幼儿进一步的思考,带来了新的冲突)
(5) 教师讲述故事的结尾。交流:霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?他们是怎么分开的?他们舍得分开吗?
4、教师完整讲述故事。讨论:你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?
活动七:我眼中的恐龙
活动目标:
1、尝试用绘画、折纸、泥塑、拼插、纸箱造型等多种艺术手法表现自己对恐龙的认识。
2、喜欢参加艺术创作活动,体验创作的快乐。
活动准备:
1、《小朋友的书.美工》
2、幼儿收集自己喜欢的恐龙图片;有关恐龙的折纸方法示意图及折纸材料;橡皮泥及辅助工具;雪花片等拼插材料;纸箱和报纸;彩笔、剪刀、糨糊等工具人手一份;幼儿自行收集的制作恐龙的材料。
活动过程:
1、 引导幼儿欣赏收集的不同姿态的恐龙图片,选一只自己喜欢的恐龙与大家说一说。你最喜欢什么恐龙?它长得什么样?
2、 交流幼儿的创作愿望。
你想做一只什么龙?你想用什么材料制作?这只恐龙在干什么
3、 幼儿自主选择材料,个体或合作进行艺术创作。
(1) 可以使用《小朋友的书.美工》第20页“恐龙”的折纸,制作会活动的恐龙。也可以用教师另外提供的有关恐龙的折纸示意图,看图示自主探索,或和同伴讨论,学习折恐龙。
(2) 还可以提供牙签、塑料刻刀等工具和小型费旧材料,用橡皮泥做恐龙造型,用辅助材料刻画细部,如牙齿、眼睛等。
(3) 让有兴趣的幼儿利用各种插塑拼插不同造型的立体恐龙。
(4) 也可以用提供的纸箱,报纸等材料,合作制作大型纸箱恐龙。
(教师观察幼儿自主创作,在幼儿需要的时候及时给予材料、技能上的支持)
4、 展示作品与分享交流。
活动八:恐龙故事
活动目标:
1、 学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。
2、 大胆讲述自己创编的故事,专心倾听同伴的故事。
活动准备:
恐龙图片,幼儿画的或制作的恐龙。
活动过程:
1、 引导幼儿了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎样才能把一个故事讲的很清楚,很好听?”
(此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素,即时间、地点、人物、故事的发生、发展、结果,即故事发生在什么时间?什么地点?讲的是关于谁的故事?发生了什么事?结果怎么样了?)
2、 幼儿创编关于恐龙的故事。
建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节,并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。
3、 恐龙故事会。
请幼儿在集体面前讲述自编的故事,其余幼儿围绕六要素进行评价。
(引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素,并发表自己的观点)
活动九:恐龙到哪里去了
活动目标:
1、 根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、 产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
活动准备:
1、 挂图24号。
2、 幼儿查阅过关于恐龙灭绝的相关资料。
活动过程:
1、 讨论恐龙的灭绝原因。引导幼儿大胆表达自己查阅资料时得到相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
2、 整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
(关于恐龙的灭绝原因目前有许多说法,但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进一步地追问,或表示认同)
3、 出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因。如:行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等,幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测,一种可能,随着科学的发展,也许会出现新的结论)
活动十:搭建恐龙家园
活动目标:
1、 选择合适的材料,运用围合、叠高、拼插等方法组合搭建恐龙家园。
2、 学习和同伴合作,合理安排空间布局。
活动准备:
积木、插塑玩具,绿色地毯、沙、鹅卵石、绿色塑料植物、纸板,恐龙玩具和模型等。
活动过程:
1、 讨论恐龙生存的环境。
在《侏罗纪公园》的电影或图书里,你看到了恐龙的家园是什么样的?
2、 幼儿分组商议、明确分工。
你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以选用一些什么材料来做呢?
3、 幼儿合作创建恐龙家园。
每组幼儿在规定的场地上划定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
(观察各组幼儿的搭建情况,适时提供幼儿必需的支持;对于幼儿合作中可能出现的矛盾,如搭建的样式问题,恐龙的摆放问题,材料的选择问题等,教师要根据情况做出灵活的回应,促使幼儿协商解决。对于幼儿的创意,教师要表示赞赏)
4、 展示幼儿搭建的恐龙家园。
(可以请小班弟弟妹妹来参观;场地如需另最他用,也可以将幼儿搭建的恐龙家园拍摄下来,用照片的形式展示幼儿的成果,让幼儿体验艺术创作多带来的
这是大班科学狮子王国教案,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1.通过观察与操作,了解动物的食物链现象,提高幼儿对探索活动的兴趣。
2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系,树立正确的生态观。
活动准备:
1.多种动物的头饰(人手一个)
2.长条纸5张(背后贴上双面胶)
3.多种动物图片若干
4.律动音乐“狮子进行曲”;
5.游戏音乐“彩虹的微笑”
6.场地布置:5条线
7.课件:“动物移动”“生态平衡”
活动过程:
1.律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们,你们想和狮王一起来跳个舞吗?
(师幼共同随音乐表演)
2.认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国,我先自我介绍一下,我是狮子,我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧?(请幼儿自由回答)
3.课件操作(3种动植物),初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友,我们一起来认识一下他们吧!
出示课件(集体操作):
——你认识谁?他喜欢吃什么?
(根据幼儿回答将3个动植物连成食物链,共3条食物链)
——你发现,他们排队时有什么规律?(前面一个吃掉后面一个)
小结:这些动植物都是前面一个吃掉后面一个,像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4.幼儿操作、探索(5种动植物),进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了,我们能不能也他们变成一条食物链呢?
(1)操作要求:
——每组上来了7个动植物,请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面,组成一条食物链,请你从红旗的这段开始排列。
(2)幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
(3)讲评幼儿操作结果(讲评3组)
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的?(请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来:…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)
若错误:
——哪里不对?为什么?应该怎么排列?请你来排一排。
5.游戏,巩固对食物链的了解
(1)规则:
——小朋友真棒。你们看,地上有5条线,我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时,请你去寻找你的食物,一起排在线上,组成一条食物链,排列时也是从红旗这段开始排
(2)排好后:
若有错:
——你观察一下,每组的食物链都排列正确吗?
——哪里错了?为什么?应该怎么排?
若全部正确:
——小朋友们真棒,全部都排列正确了!
6.经验提升:了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们,狮子国王最近有一件烦恼的事情,小动物们都不喜欢狼,于是我就把狼赶走了。可是狼走后,森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后:
——狼走后,发生了什么可怕的事情?(羊越来越多,草被吃光了)
——草没有了会怎么样?(水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死)
小结:大自然中动物和植物谁也离不开谁,我们要爱护动植物。
相关文章《大班科学教案:有趣的钟表》:大班科学活动有趣的钟表教案主要包含了设计意图,活动目标,活动反思,活动准备,活动过程等内容,通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律,从而使幼儿学会看整点、半点。引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学有趣的钟表教案吧。
《大班科学教案:小小气象员》:大班科学活动小小气象员教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程等内容,激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学小小气象员教案吧。
《大班科学教案:圆形滚得快》:大班科学活动圆形滚得快教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,延伸活动等内容,通过观察和操作活动,发现圆形积木比方形积木滚得快的现象。培养对探索活动的兴趣,发展观察能力。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看幼儿园大班科学圆形滚得快教案吧。
小班科学活动虫虫王国教案(附教学反思)主要包含了活动设计,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,鼓励幼儿主动发现常见昆虫的外形特征,通过观察,体验活动带来的乐趣,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看虫虫王国教案吧。活动设计
春暖花开之时,追逐花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫成为了小班幼儿热衷的游戏,由此看出生活中一些常见的昆虫已经引起了小班幼儿的兴趣,于是我就设计了本次活动--虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境贯穿始末,教师引导幼儿观察常见昆虫的外形、数数昆虫的脚,从而发现昆虫都有一对触角,一对翅膀和三对足的基本外形特征。本次活动旨在让幼儿通过观察探索,体验科学活动的魅力与乐趣。
活动目标
1、鼓励幼儿主动发现常见昆虫的外形特征。
2、通过观察,体验活动带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、昆虫模型
2、PPT
活动过程
一、情境导入:哭泣的虫虫(PPT)
师:小朋友们,今天虫虫王国发生了一件了不得的大事?我们赶快听一听……(我一觉醒来,发现身上什么也没有了,我回不了家了。你们愿意帮助我吗?)
师:发生什么事啦?那你们知道虫虫身上什么东西没有了呢?(引导幼儿大胆猜测)
二、观察昆虫,发现外形特征
第一次观察,了解简单的形态
师:我们一起到虫虫王国里去看一看,看看虫虫身上到底有什么,虫虫都在睡觉哦,我们要轻轻的拿起来看,好吗?
——幼儿观察,教师重点引导幼儿观察“你看的是什么虫虫呀?它身上有什么?”
师:小朋友,你在虫虫王国看到了什么虫虫呀?它身上有什么呀?(引导幼儿回答,ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片)
师小结:我们看到的虫虫都是昆虫,它们都有一对触角、一对翅膀,还有脚。
第二次观察,数数昆虫的脚
师:那你们知道它们有几只脚吗?我们再去虫虫王国数一数,要轻轻摸着虫虫的脚,一只一只的数哦?
——幼儿观察,教师重点引导幼儿正确点数昆虫脚的方法。
师:虫虫有几只脚?(PPT出示大虫虫)我们一起来数一数,123456,6只脚,也可以说是3对脚。
三、虫虫的聚会
师总结:在大家的帮助下,虫虫找回了自己的一对触角,一对翅膀,三对脚,它回到了王国,和朋友们一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友,我们也在虫虫王国找一个你喜欢的朋友跳舞吧。(播放音乐)
教学反思
活动设计来源于幼儿的日常生活,符合小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境导入为主线,贯穿始末,富有童趣,始终吸引着幼儿,激发着他们探索的兴趣。活动中两次观察环节的设计,都遵循了幼儿观察力发展的特点,鼓励幼儿自主观察、大胆交流。幼儿通过看一看、数一数、说一说,提升了自己的观察力,同时感受到了观察活动的乐趣。
另外,活动提问的设计环环相扣,重点在于引导和鼓励幼儿大胆说、反复说,以此来引导幼儿观察后及时对科学概念进行自我构建。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《大班主题动物王国教案》内容,希望能帮到您!同时我们的幼儿园大班主题活动专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!
相关文章
最新文章