分享一篇网络上的好文“好习惯课件”读完后感触颇深。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平。希望这篇文章能够让你更好地了解问题建议你收藏下来！
教学目标：
1、通过阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2、能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
教学设想：
《养成读报的好习惯》一文内容浅白，易学易懂，是一篇培养学生自学能力的好范例。为了较好地落实教学目标和突出学生为主体，把学习的主动权交给学生。我在设计时处处朝着放手让学生自主学习的方向走。无论是开头的整体感知，明确目标，中间的分组研读合作探究，还是最后的拓展延伸，我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围，让学生在此氛围中广泛参与，学得有趣，学有所得，又能获得发展，而且教师也教得轻松。同时，我在设计时注意把习惯的养成延伸至课外，内外兼顾并加以延续。以此来扩大学生的知识面，提高学生们交流合作的能力，并促进他们良好学习习惯的养成。
教材分析：
《养成读报的好习惯》是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。
全文共7个自然段，可分为三个部分。第一部分（1―3自然段）以日常的生活现象入手，提出并回答了两个问题――“报纸竟有这么大的魄力吗？”和“报纸有什么东西这样令人着迷呢？”介绍了读报的重要性。第二部分（4―5自然段）写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。第三部分（6―7自然段）说明勤读报，会读报的好习惯，使人受益，应该从小养成。
文章内容浅显，可以由学生自学完成，是一篇让学生自主合作探究，培养学生自学能力的好范例。
1、同学们，你们平时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈一谈）
[设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。]
1、检查字词，相互正音。
2、自由练读，读通、读顺。
4、学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。
（二）明确目标。
1、质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学习重点呢？
2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。
[设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一步的深入学习；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，抛砖引玉，学生学习才能有路可寻，并且能引起他们主动学习的积极性。]
1、分组（以前后桌为单位四人为一小组）。
2、择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。
3、以组为单位汇报，集体交流，分享成果。
4、梳理归纳。
5、指导朗读课文。
[设计意图：以学生为本，努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围，让学生在交流、探究中获得知识，并发展了能力。]
1、齐读课文。
2、总结：这是一篇介绍养成读报好习惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以及养成读报好习惯的重要性。
3、质疑延伸。
思：“读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？”
4、组内商讨，汇集。
5、小组代表汇报，分享其他收获。
6、思：“既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢？”
7、学生交流并自由谈课文。
[设计意图：依文章主旨来总结，让学生明了所学主旨；适度质疑延伸，让学生学会分享，扩大他们的知识面；引导学生知晓如何持之以恒化为习惯，可得益一生。]
实践活动：
1、开展读报评报活动，定期开展读报交流会。
2、举行办小报比赛活动。
[设计意图：习惯养成不能单靠课内，应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外，增加学生的参与面，提高他们的积极性。可谓一石二鸟，既扩大了学生的知识面，培养了学生的能力，更有利于学生好习惯的养成。]
[设计意图：以简明扼要的文字来呈现文章的精髓，易于学生理解使课文深入学生心中。同时也为学生复习提供了便利！]
一、说教材
《养成读报的好习惯》是苏教版小学语文六年级上册，第七单元的一篇自读课文，也是全册为一篇篇自读课文。新课标对自读课文作了十分明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力和自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移，是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法，对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力，有效地提高学生的语文成绩，是十分重要的也是必要的。
二、说教法
教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了朗读法、提问点拨法、实践法。
通过朗读法、提问法教学，全方位、立体化地感受课文 ，加深记忆，丰富词语，培养语感，提高表达能力，促进理解、表达、鉴赏等多项能力的综合运用，串起语文课堂教学的整个动态过程。
三、说学法
学生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。
四、说教学过程
（一）教学目标：
１、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
3、懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
（二）指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报？
第三段（6——7自然段）：读报的收益
（三）、学习课文
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
（四）、朗读全文，总结全文。
（五） 实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。
五、说板书
我的板书设计是根据课文段落大意进行安排：
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
六、小结
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
而教师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性
1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。
2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。古话说的好，“授人鱼，不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少知识，而是要引导他们如何自己去获取知识。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。
3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。
(一)教学目的：1.通过欣赏小朋友的画，启发学生发现生活中的题材，
反映生活，激发他们表现生活的热情和积极性。
2.通过创作自己心中最美的感受,培养学生善于用绘画语言表达内心感受的能力
(二)教学重点：启发学生发现生活中可表现的绘画题材，激发他们表现生活的热情和积极性。
二.导入新课：
1.由愉快的假期生活引入创作。
三.讲授新课：
1.教师启发谈话：“首先让我们看几幅儿童画，看看他们是怎样表现自己心中最美的感受?”
突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的红色为背景，更突出了自己的外衣，显得鲜明、庄重，因为有了手中的小花和衣服的花边，又使得画面活泼了。
布贴画，出了房子的组织有序，形状多样以外，特别是黑色与白色的对比，衬托出江南美景的特色，给人以美的享受。同学们应学习变废为美的巧妙构思和自己创造美的能力。
3.各小组选出一名代表发表各组意见：
4.教师小结：以启发学生发现生活中题材教师讲解每幅作品。(突出教学目的)
5.出示几幅本校学生作业，进一步请学生分析“艺术来源于生活”。
四、布置作业，提出要求：
把自己在生活中认为最美的事物表现出来。
五、学生进行构思、起稿：
教学目标：
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
预习目标：
1、会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；
2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的'主要内容。
教学过程：
师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗？
师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——
（2）指名说说读报的好处。
过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。
（2）学生自学课文一、二两部分。
（1）指名认读词语，随机正音。
齐读词语。
（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）
过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。
②指导朗读，读出搞笑语气。
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
①指名说说这是什么句子，（疑问 设问 反问）有何作用。（强调读报的重要性）
谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？
过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？
③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。
（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
指名说，师小结：
“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
补充习题第89页，第二题和第五题。
一、教材分析
《我的好习惯》是凤凰国标教材小学《品德与生活》二年级上册第二单元“成长乐园”中的一篇。本文体现了《品德与生活》内容标准中健康、安全地生活理念，意在使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人生存的关系，为其一生身心健康发展打下基础。低年级儿童以形象思维为主要形式，对一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以对于低年级儿童来说习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。由于现在的孩子大多娇生惯养，生活习惯不是很理想，根据本班学生的实际情况，我制定如下教学目标：
1、行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活学习、品德行为习惯。
2、知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
3、过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作交流，分享感受，共同体验活动的成果。
二、教学重难点
使学生认识到好习惯有益终生，提高并强化学生养成好习惯的自觉性。
三、教学准备：
1、对学生已养成的习惯情况进行调查分析
2、多媒体课件。
3、树叶贴纸
4、写有数字的圆片贴纸。
四、教学设计
教学中我努力从儿童真实的生活中挖掘课程资源，用讨论、现场调查、游戏活动等方法来组织教学，围绕什么是好习惯、怎样养成好习惯、好习惯养成的意义等逐层进行分析，设计中尊重儿童的生活体验，力争用儿童的生活来教育儿童，以提高教学的实效性。围绕“我的好习惯”这一主题，设计了以下活动：1、自我检测、2、对错碰碰车3、小树快快长、4、学唱文明拍手歌。“自我检测”让学生在自我评价中对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的好习惯还要培养。“对错碰碰车”让学生在对比活动中初步了解好习惯与坏习惯的区别。“小树小树快快长”，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。“学习拍手歌”，游戏方式不仅能活跃学生的思维，更能让学生在游戏中进行道德规范的内化。
1、谈话导入——走进主题
当上课师生问好时，师与生谈话并创设三个问题，一、咱们班同学每天上课都要向老师问好吗？二、为什么要这样做呢？三、你们是怎样养成这个好习惯的呢？由此学生明白这样一个小小的活动表达了同学们对老师的尊重，这真是一个好习惯。（本环节设计意在通过学生学习生活中一个真实而细微的常规活动，引发学生的生活经验，自然地导入活动主题，体现了本课程生活性这一基本特征，为后面的进一步学习奠定了基础。）
2、自我评价——领悟主题
《品德与生活》课程在评价建议中强调：评价多样化。其中谈到“评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体。”过去课堂上的评价多是教师对学生、自己对他人（或他人对自己）的评价，恰恰忽略了自我评价。
活动一：自我检测：
首先教师取出本课插图，请学生说出图上好习惯的名称。其次给每一个好习惯编上号，指导学生了解插图内容。第三学生看看想想，把自己养成的好习惯的编号圆片贴在自己身上。最后教师请出部分学生说说自己贴的情况，进行当场演示，比如：请贴上“自己的事自己做”圆片的学生表演叠衣服；请贴上“不挑食”圆片的学生说说自己平时怎样做到不挑食的等等。同时请其他学生对表演情况进行评价。
（本环节的设置就是为儿童提供一个自我评价的舞台，在自我检测中，对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的好习惯还要培养。这一环节的设计正是尊重了儿童的生活、激发了儿童对自我的认识。）
3、辨析解难——探究主题
活动二：对错碰碰车
1、闯关游戏，一共三关：看看图上哪些是好习惯，哪些是坏习惯？还要告诉他为什么？小组讨论交流。
2、每小组选一幅图派一个代表重点说说，同组同学如果有不同意见可以进行补充。（教师根据学生的评价意见进行电脑操作，答对了出示笑脸，反之则播放哭脸。）如：（针对图上课间因上厕所为了不迟到而奔跑的学生发言）：我们认为这个小朋友的做法是错误的，因为拼命奔跑是会摔倒的。
师质疑：不跑怎么行，要迟到了呀！
生明白要真迟到了，跟老师说，老师会原谅你的，因为迟到比撞得头破血流要好。
师质疑：如果我既不想迟到，也不想出意外，该怎么办？让生明白养成有事早点做的好习惯。
《品德与生活》课程强调“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”，同时提出“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感”。我们眼前的儿童并非一张白纸，他们有自己的生活以及对生活的认识，但是由于受自身思维水平的限制，他们对生活的认识是不全面的，甚至会有偏差。这一环节的设置就是要让孩子明白我们的身上已经形成了许多习惯，有好的，也有坏的'，要让自己健康、快乐的生活就要抛弃这些坏习惯。
4、书写表达———深化主题
活动三：小树小树快快长
1、请学生把自己现在计划养成的好习惯写在小树叶上，同时想想自己准备怎么做！（学生在纸做的绿叶上写想养成的上好习惯，教师相机在黑板上贴上光秃秃的树干图。）
2、让孩子们明白成长树上绿叶代表着许许多多的好习惯，好习惯越多，大树就会越茂盛。我们每个小朋友都是一棵小树苗，我们养成一个好习惯，自己的小树上就会长出一片绿叶。
（习惯的养成对任何人来说都是个不经意的过程，让学生用贴树叶的方法来展示自己的好习惯，是让学生为自己养成的这个好习惯而自豪；另一方面，我想用树叶这样一个具体化的健康形象激励学生，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感，增强孩子在今后生活中自觉的养成好习惯的意识。）
5、学唱儿歌——延伸主题
活动四：学习儿歌
把《文明拍手歌》送给大家，并希望大家按照儿歌里的要求去做，让自己的小树快快长大。（课件出示儿歌内容。）
五、教学板书
教学安排的其中一个环节学生写上自己好习惯的片片绿叶贴在成长树上作为板书。设计意图使生一目了然绿叶代表我们的好习惯，每一个小朋友就是一棵小树苗，好习惯越多，树就长的越茂盛，我们就更健康成长。
常言道教学有法，教无定法，贵在得法，教学过程中常会生成动态的新资源，面对课堂教学中临时生成的新情况、新问题，我会努力做到及时去捕捉这些闪光点，为每一个学生表现或发展自己创造机会，以达到《品德与生活》的教学理念，让课堂焕发生命。
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们平时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈一谈）
2、板书课题：25养成读报的好习惯
【设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。】
二、整体感知，明确目标
（一）整体感知
1、检查字词，相互正音。
2、自由练读，读通、读顺。
3、带问题默读。
思：课文围绕课题讲了哪些内容？
4、学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。
（二）明确目标。
1、质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学习重点呢？
2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。
3、相互归纳，确定学习重点（即定标）
【设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一步的深入学习；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，抛砖引玉，学生学习才能有路可寻，并且能引起他们主动学习的积极性。】
三、分组研读，合作探究
1、分组（以前后桌为单位四人为一小组）。
2、择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。
3、以组为单位汇报，集体交流，分享成果。
4、梳理归纳。
5、指导朗读课文。
【设计意图：以学生为本，努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围，让学生在交流、探究中获得知识，并发展了能力。】
四、总结全文，拓展延伸
1、齐读课文。
2、总结：这是一篇介绍养成读报好习惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以及养成读报好习惯的重要性。
3、质疑延伸。
思：“读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？”
4、组内商讨，汇集。
5、小组代表汇报，分享其他收获。
6、思：“既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢？”
7、学生交流并自由谈课文。
【设计意图：依文章主旨来总结，让学生明了所学主旨；适度质疑延伸，让学生学会分享，扩大他们的知识面；引导学生知晓如何持之以恒化为习惯，可得益一生。】
五、布置作业
实践活动：
1、开展读报评报活动，定期开展读报交流会。
2、举行办小报比赛活动。
【设计意图：习惯养成不能单靠课内，应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外，增加学生的参与面，提高他们的积极性。可谓一石二鸟，既扩大了学生的知识面，培养了学生的能力，更有利于学生好习惯的养成。】
教学目标：
1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。
重点难点：
1、联系上下文，理解重点词句。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。
1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。
2、读准字音。
陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
1、学习第一段。
出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
① 你从“九霄云外”这个词体会到什么？
（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）
② 像这样的人和事，你们身边有吗？
出示句子：
“这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”
（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）
2、学习第二、三段。
（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。
（2）找出读报纸要注意的事情。
(4) 怎样读报?划出有关句子.
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。
（读题阅读法、粗读细读阅读法、剪贴法 、资料摘录法、读写结合法、小组读报法）
1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。
[养成读报的好习惯教案]
单元理解
1、本单元以“好习惯”为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。
2、本单元设计的“改掉坏习惯”讨论会，既帮助学生认识到自己有哪些阻碍进步的坏习惯，又使学生明确了自己努力的方向，利于好习惯的养成。
3、“金钥匙”中“学改错字”的设计，既是对学生进行学习策略的指导，也直接提示学生学习中注意错字的收集、改正是一种好习惯。
教材处理
1、学习主体课文《不懂就问》，结合语文天地中的“读一读，注意逗号和句号”指导朗读中标点符号的停顿。
2、自读课文《林卡上学》与“改掉坏习惯”讨论会相结合进行学习。
教学目标
1、识字31个，写字17个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。
2、能正确、流利、有表现力的朗读课文，注意标点符号的适当停顿。
3、通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。
4、通过语文天地的学习，初步了解汉字形声字的构字规律以及副词与动词的合理搭配。
教学准备生字卡片、课文磁带
教学课时6课时
第一课时
一、导入新课
1、出示孙中山先生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道有关他的什么知识吗？
2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家，他创立同盟会，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。
今天我们要学习的第一篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事——《不懂就问》。（板书课题、指读课题）
二、初读课文
1、布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文
边读边思考：课文讲了一件什么事？
2、听课文录音，指名回答思考题。
三、巩固生字
1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。
出示词语：背诵意思照例段落糊涂摇头晃脑鸦雀无声拿着厉声既然
养成良好流利
2、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。
3、谁能说说“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？或者用动作表示？
4、抽读生字卡，并用所读生字组词。
四、再读课文
1、指名分段读课文，逐段提问解析：
（1）孙中山为什么要向先生提问？
为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？
（2）先生听到孙中山的问题后，是怎么说怎么做的呢？
先生讲的“学问学问，不懂就问”是什么意思？你怎么理解这句话？
2、分组讨论：学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？学习中不懂就问有什么好处？
3、小组汇报，各抒己见
4、指导朗读课文最后一段，注意逗号和句号的停顿。
教师范读，引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短，感受朗读的顿挫；
学生自读，指名读。
5、自读全文，注意读出不同标点符号的表情。
五、小结全课，布置作业
第二课时
一、复习生字词
1、认读词语卡片：背诵意思照例段落糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声拿着厉声
既然养成良好流利（小组开火车读）
2、认读生字卡并扩词：孙诵思利刚吗鸦养良
二、练写“孙诵利刚吗鸦”六字
1、观察这六个字的结构，说出它们的偏旁部首。
2、出示写有这六个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这六个字写好？分别有哪些要注意的地方？
3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。
3、学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。
三、练写“思养良”三字
1、观察字形结构，说说它们的特点。
2、讨论“养良”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。
3、观察田字格里的“思养良“，讨论怎样书写漂亮？
4、学生尝试练写，教师巡视指导。
四、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：
子孙背诵意思流利刚才鸦雀无声养成良好
教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。
五、小结全课，布置作业
第三课时
一、导入新课
1、出示字典，谈话：同学们都认识它，它叫什么？它有什么用处呢？
2、揭题：是呀，字典是我们学习离不了的好帮手，千千万万的汉字宝宝就住在字典这座
大楼里。今天我们要学习的课文，就叫《字典大楼》。
3、板书课题，随题识字：典、楼。齐读课题
二、学习课文第一节
1、出示课文第一节，自学生字，自读课文。
2、教师范读第一节，出示：登门求教，学生认读，并尝试解释词义。
想一想：“登门求教”在这表示什么？在什么情况下我们会去字典大楼“求教”？
3、练习朗读第一节，注意逗号、句号的简短停顿。
过渡：当“我”求教字典大楼时，它是怎么帮助“我”的呢？我们一起来学习课文第二、三节。
三、学习课文第二、三节
1、轻声自读课文，划记出生字词，并用看认字表或查字典的方法掌握生字的读音。
2、出示词语：科学小品按照住址钠盐砝码急忙拜访耐心
指名认读，相机正音；齐读两遍
3、听老师范读后再自由练读课文，注意读出带有感叹号的句子的语气；指名读。
4、想一想：课文里的“门牌”和“住址”是表示什么意思？字典大楼给了“我”什么帮助呢？
同桌讨论，指名回答。
四、学习课文第四、五节
1、轻声自读课文，用自己喜欢的方式认识课文里的生字，可以看认字表、查字典或是询问身边的同学。
2、出示词语：建造花费智慧心血添砖加瓦
同桌互读互评，指名读，齐读
3、自由练读课文，读出标点符号的不同感情，注意停顿。
指名读，学生评价；齐读
4、想一想：字典大楼是人们用什么建成的？为什么说我们离不开它？
5、小组内互相说一说：查字典有什么好处？我们该怎么养成这个好习惯？
五、小结全课，布置作业
活动目标要求：
1．情感与态度
通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
2．行为与习惯
在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的学习、生活、品德和行为习惯。
3．知识与技能
使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
4．过程与方法
在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。
活动准备：
1．制作课件。
2．拍摄好习惯、坏习惯的录象。
3、教师准备2块橡皮，一个“啄木鸟在行动”的害虫箱。
活动过程：
一、谈话调查，导入新课
1、小朋友，请张开你们的小嘴巴，老师想看看你们的小白牙，（教师边走边说：像老师这样。。这位小朋友的牙真白，这个小朋友的牙真整齐牙，这位小朋友的牙还很有光泽呢。）
谢谢小朋友，老师看好了，老师还发现呀，也有的小朋友牙齿不怎么好，黄黄的，还有虫牙呢！这是为什么呢？请小朋友来说说看。
2、小朋友的回答挺有道理的，出现这种情况可能和我们平时是否刷牙有密切的关系老师想和小朋友一起做个调查。了解下你们平时是怎样刷牙的。（屏幕出示调查表）
现在为什么不用提醒了呢？
（根据调查表展开谈话交流，了解小朋友关于刷牙这个习惯的养成情况）
3、教师小结：早晚刷牙已经成了我的好习惯了。
出示课题：我的好习惯
二、交流探讨，明理导行
在平常的学习生活中，老师发现小朋友已经养成了许多好习惯，（点击课件，播放）
习惯一：专心听讲
1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？
2、专心听讲还要求我们小朋友怎么做呢？请小朋友说说你们的看法。
3、教师及时小结：专心听讲，就要坐端正、认真听老师的每一句话、不开小差、不做小动作、不东张西望……
习惯二：不挑食
1、小朋友，我们来看这两位同学。（出示两位同学的照片。）
2、这位同学瘦瘦的，他说了什么呢？（唉！这些菜我都不爱吃）
这位胖胖的同学说了什么？（这肉我最爱吃了！其他的菜我可不吃！）
3、你觉得他们做的怎么样？你吃饭的时候是怎么样的呢？
4、教师小结：对呀！吃饭的时候荤素搭配，什么菜都要吃，这就是不挑食。只有不挑食，我们的身体才能长得结实。
习惯三：早睡早起
1、媒体出示画面，引读：这个好习惯是“早睡早起”‘
2、谈话交流：小朋友，你们一般晚上什么时候睡觉的？早上什么时候起床的？
3、教师小结：小朋友这样做就是就是早睡早起。咱们小学生每天的睡眠时间要保持10个小时左右，因此老师建议小朋友晚上8点左右睡觉，早上6点左右起床。
习惯四：积极锻炼
1、早睡早起身体棒，积极锻炼的话，我们的小身体就更棒了，你能坚持上好体育课吗？你能做好两操吗？大课间活动你能积极运动吗？课余时间能经常锻炼吗？如果你已经有这样的好习惯了，那就继续坚持，积极锻炼，假如你还没有养成，那请加油了。
习惯五：勇于承认错误
1、小朋友，我们生活中难免有犯错误时候，请小朋友看：
录象出示：一个小朋友经过同学的课桌的时候，不小心把铅笔盒碰地上了，里面的铅笔都摔断了。
2、假如录象中的这个小朋友是你，犯了这个错误你会怎么做？
3、我们来看看这位小朋友是怎么做的。
录象出示：小朋友看见那位同学来了，就走过去，主动说：刚才我不小心把你的铅笔盒碰地上了，里面的铅笔掉了，对不起！
4、这位小朋友做得真棒！我们一起来夸夸他：你真是个勇于承认错误的好学生！
习惯六：自己的事情自己做
1、老师呀了解到，我们有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀？来告诉老师，告诉小朋友们！
习惯七：爱惜学习用品
1、老师还了解到，有的小朋友可爱惜学习用品了，可有的小朋友却做得不够好，我们来听听这两块橡皮的话。（教师准备两块橡皮，一块大大的，却满身伤痕，一块虽小，光洁如新）
教师讲述：我的小主人叫小红，我跟他好常时间了，本来胖胖的身体已经在帮助小主人纠正错误的过程中慢慢变小，可是，我还是那样的干净，那样的光滑。我的小主人叫小明，刚跟随他才2天，我已经伤痕累累了，他一直用指甲掐我。还用铅笔在我身上划。昨天，还差点把我掰成了两半。
2、小组讨论：如果你们是这两块橡皮，你们喜欢哪个小主人，为什么呢？
3、学生汇报，教师小结：我们都要做个爱惜学习用品的好孩子。
三、自我检测，分享感受。
1、小朋友，在和你们的交流中，老师发现这些习惯你们有的已经养成了，还有一些习惯也在逐步的养成中。下面我们一起来做个自我检测，看看谁养成的好习惯最多。（教师播放课件）
2、我们把书把品德与生活书轻轻打开，翻到40页，。做到了在图下的圆圈里画个笑脸。没有做到的，我们就在这圆圈里画个哭脸。
3、小组交流：
（1）、你得了几个笑脸？
（2）、那么除了这些习惯，小朋友还养成了哪些好习惯呢？
4、教师小结：小朋友已经养成了很多好习惯，看着小朋友喜滋滋的笑脸。老师真为你们感到高兴！
四、交流巩固，深化感知
（一）养成好习惯
1、小朋友所养成的好习惯可真多！好习惯能给我们的学习和生活带来许多的好处！我们来看看这位小朋友的好习惯。
录象出示：月月上课认真听讲，积极举手发言，认真写作业。
2、这位小朋友的学习习惯好不好？
3、我们来看看她的好习惯带来了什么好处！听他说说看
录象出示：小朋友的自述。我上课认真听讲，积极举手发言，认真完成作业，你们看，我的作业都是优，我的考试又得高分了！
4、小朋友，你们好习惯给你们带来了哪些好处呢？让我们在小组中互相交流下自己的体会。把这些好处讲给小朋友听。（小朋友小组交流，教师适时指导）指名全班交流
5、小结：看来，我们的这些好习惯是为我们的生活和学习带来了许多好处！
6、你们的这些好习惯是怎样养成的呢？
7、教师小结：原来，好习惯是在爸爸妈妈还有老师的帮助，经过一天又一天的坚持才能养成）
（二）改掉坏习惯
1、好习惯能使我们这棵小树苗树变得茂盛，让我们茁壮成长。不好的.习惯就像树里面的虫子，影响小树的生长。我们来做一只可爱的啄木鸟，帮助录象中的小朋友捉捉虫子好吗？
录象出示：两个小朋友课间在楼梯是嬉闹，不小心摔了。
2、谁能来帮他们捉虫子？谁来教育他们一下！
3、小朋友，你们身上有没有这样的坏习惯？还有没有别的不好的习惯呢？接下来。就让我们来找找自己这颗小树苗有没有小虫子！
4、老师要请小朋友悄悄地将自己不好的习惯写在这张小纸条上，不要写名字，不会写的字用拼音代替，写的好的将纸条放入这个坏习惯集中盒里。
5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小虫子？我们能互相帮助，来消灭这些小虫子吗？
6、教师随即抽取几位同学的纸条，根据同学提供的坏习惯，引导学生展开讨论，解决问题，消灭小虫子！
五、制定计划，形成习惯
1、刚才呀，小朋友说的真好，老师相信你们一定行，一定能消灭身上的小虫子。现在，就让我门来制定一个计划，督促我们早日养成好习惯。
媒体出示： 我的计划
我想养成 的习惯。
我准备这样做：
（小朋友先想想自己要养成什么样的好习惯，再想想准备怎么做，想好了说给同学听）
2、请小朋友站起来交流
3、小结：养成好习惯不是一件很容易的事情，是要靠坚持不断的努力的，并且呀，要请别人进行监督或自己的监督才能养成。
4、老师希望你们都能养成良好的行为习惯，让我们的小树快快长（演示课件）。请小朋友拿起桌子上的绿叶，写上计划养成的好习惯，然后贴在成长树上。
5、结束语
老师相信小朋友一定能养成许许多多好习惯，我们的这棵小树苗的枝叶树会越来越茂盛！我们一定会茁壮成长！让我们在拍手歌中结束这节课。
一· 从听入手
良好的学习习惯对于学习成绩的提高起着巨大的作用，那就是高效率课堂，教师在教学过程中要，学生要养成专心听讲的习惯，课堂教学中，应该要求学生坐姿端正，方向，目标专一，认真听老师讲解，仔细看老师的演示(板书，动作，表情)，认真思考老师提出的问题，留心其他学生的发言，敢于发表自己的见解，积极主动参与课堂教学活动，不做与课堂教学无关的任何事情。自觉养成专心听讲的好习惯。
二 从说着眼
英语是一门实践性非常强的学科，必须要亲身体验，实践，实践，再实践才能知识过手，起始年级学生不怕失误，不怕丢面子，敢于开口要抓住这个有利的 时机，培养学生大胆说得好，习惯，尤其要注意语音，语调的准确和规范，这 样才能事半功倍，取得实质性的进展，所以要积极鼓励学生大胆开口主动参加英语对话表演和讲故事等活动。
建议：
1.英语的美文、散文，选你自己感兴趣的。最好富于韵律。
2.大声读，可以读出美感，读出自信。
尊敬的评委老师：
你们好！我今天说的课题是《好习惯伴我成长》。
一、班会背景
我从教将近二十年，担任班主任有16年的历史，有从一年级带到毕业的，也有中途接别人的班的。在带班过程中发现，培养学生良好的习惯在班级建设中非常重要，学生养成教育抓得好，学生养成的好习惯就多，班级的班风学风就比较好，各方面成绩也都会不错。反过来则不然。基于这样的认识，我觉得作为班主任带班过程中严抓学生的养成教育非常重要。
二、设计理念
爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。良好的习惯是幸福人生的基础。一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。培养学生良好的习惯能让他们终生受益。否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。
在本次班会设计上，我主要突出以下几点：
1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。
2、形式多样。通过图片欣赏、讲故事、表演、歌谣朗诵等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。
3、贴近生活。通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。
三、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。
2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。
4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。
四、班会准备
1、教师搜集一些有关好习惯的名言和歌谣。
2、学生收集养成好习惯获得成功的名人故事。
3、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。五：班会过程
我是这样设计的：整个班队会共分七步：一是猜谜引入，明白什么是习惯。二是欣赏生活镜头《课前准备》和《小华的一天》（课件出示），明白习惯有好坏，以及它们的利弊。三是学生反思找出自己的坏习惯并和坏习惯告别。四是讲名人故事，明白良好习惯的重要性。五是小组讨论：我们应养成什么好习惯。六是倡导让好习惯伴我成长。七是集体承诺，写心意卡。
第一步：首先以学生喜闻乐见的猜谜拉开班会序幕，激发学生的兴趣：我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；
对失败的人来说，－－我是罪人。
培养我，－－我会为你赢得整个人生；
放纵我，－－我会毁掉你的终身。
猜猜我到底是谁？（谜底是习惯）
接着让学生谈谈什么是习惯，然后出示一个学习伙伴说的：“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等。（课件出示）
第二步：欣赏生活镜头《课前准备》和《小华的一天》。让学生点评好与坏，并说说理由。通过点评交流让学生明白习惯有好坏之分，并且好习惯有益发展，坏习惯害人害己，真正懂得培养良好习惯的重要性。
第三步：让学生反思自己身上都有些什么坏习惯，写在纸上，并想想为什么会有这样的坏习惯。全班举行告别坏习惯仪式：和坏习惯说拜拜，把它们扔到垃圾桶里。
第四步：告诉学生成功离不开好习惯，好习惯成就成功人生。老师讲苏联教育家苏霍姆林斯基的故事。象这样的故事还有哪些？让学生也说说课前他们找到的象这样的故事。听完故事请学生谈感受，目的让学生明白养成好习惯的重要性，加深“好习惯，益终生”的认识。（备用故事：①苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。
②日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他"抠鼻孔"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。③有一位伟大的科学家通过自己毕生的努力对人类做出了重大的贡献，并获得诺贝尔奖。大批记者蜂拥而至，对他进行采访。其中一位记者问他：“请问您今天获得如此高的荣誉是得益于哪所学校所受到的教育？”大家都以为他会说出哪所大学或者研究机构的名字，只见这位科学家沉思了一会，说：“要说让我受益终身的教育是在幼儿园所学习的。”记者席上一片哗然，老科学家接着说：“因为在那里我学会了好玩具要和大家分享，行动要遵守秩序，尊重长辈，爱护幼小。这些微不足道的习惯却让我受益终身呀。”④毛泽东为了培养自己集中精力读书的习惯，特意到人流量最大的菜市口看书；鲁迅先生为了督促自己每天按时到校，就在自己的书桌上刻下一个“早”字来要求自己。前苏联宇航员加加林，在走进飞船的时候主动脱下自己的鞋子。加加林的这一举动让主设计师罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成为人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说成功是从脱鞋开始的。）
第五步：生活中应该养成哪些良好的习惯？养成这些好习惯有什么好处？让学生进行小组交流讨论，比一比哪个组找到的好习惯多。然后进行全班交流。在交流的时候，学生只要能说出好习惯即可，不一定过高的要求，说的还习惯越多越好，给予适当的表扬鼓励，同时老师可以做一些精当点拨，如：学习习惯（板书）。有：
养成预习习惯。每天晚上，预习第二天上课要学习的内容，找出重点难点，做好记录。使得第二天学得轻松些。
养成定时定量的学习习惯。所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本写。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。比如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。长此以往就积累了许多生活素材和知识。
养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。比如，一遇到生字新词就翻查字词典，培养自己解决问题的能力。
养成“不动笔墨不看书”习惯。要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。
养成劳逸结合的学习习惯。曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。
养成对所学知识活学活用的习惯。书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识，才能真正体会到学习的兴趣。
养成朗读和背诵的习惯。对一些优美的文章，经典的文章，最好用大声朗读的方法。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。读出声可以帮助你体味文章的情感，读出声可以帮助你体味文章的节奏美，诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。记得多就等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。它会为你以后一生的书面表达和口头表达提供帮助。背书时，不要不理解就背，不要一句一句多次重复地读，要在理解的基础上分层背诵，然后再串起来。
养成写日记的习惯。要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使自己对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼自己观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以使自己尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养自己独立的个性和独立思考的能力；可以开阔心胸，净化心灵。记日记形式不拘，长短不限，可记叙，可描写，可抒情。
养成摘抄和整理知识的习惯。读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。
养成课堂积极思考，大胆发言的习惯，有利于自己的进步。
其次就是良好的生活习惯，师板书：生活习惯。
良好生活习惯的内容（课件出示）：（1）早睡早起，每天应有10小时的睡眠时间。（2）按时进餐，不偏食，尤其是早餐不能马虎应付。（3）少吃零食，吃零食不卫生。不乱花钱，因为自己还是消费者。（4）讲卫生，爱清洁的习惯。主要有保持口腔清洁、保护牙齿、勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、饭前便后洗手、不随地吐痰、有条理放置自己的生活用品等。晚上睡觉前主动刷牙，早上起来前自觉刷牙洗脸。（5）坚持锻炼身体。（6）保护视力，注意用眼卫生，认真做眼保健操。
除此之外还有哪些好习惯要养成？引导学生从多方面去说，比如见到老师主动问好，对待同学要有礼貌，上下楼靠右走等。有时间的还可以请学生来演一演。
第六步、好习惯很多很多，在此赠送大家英国普德曼的一句名言（课件展示）：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。
倡议学生从今天开始，将“好习惯”的种子种下，用恒心去浇灌它，让好习惯生根发芽，养成一个又一个好习惯，让好习惯伴随我成长！成就我们美好的人生。
第七步、为了培养好习惯，让我们一起来承诺（全班齐诵，课件出示）：
我们都是小学生，培养习惯最要紧；
上课应当专心听，积极开动小脑筋；
作业认真仔细做，按时完成交得勤；
有了错误要订正，知识才能学得清；
人生要有好习惯，我们牢牢记心上。
最后请学生把自己要养成的好习惯写在心意卡上，写好后老师粘贴在教室后面的园地里，互相督促，使得班会教育延续课后，直至影响一生。
我的说课到此结束。谢谢各位评委老师！
关于《养成读报的好习惯》教学设计
教学目标：
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学时间：
1课时
预习目标：
1、会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；
2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的'主要内容。
教学过程：
（课前板书课题：25 养成读报的好习惯）
一、师生交谈，导入话题
师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗？
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——
板书：读报
师：要成读报地好习惯。
生：齐读课题。
二、扶、放结合，有效阅读
1、初步感受读报的益处
（1）出示：课文第6、7两个自然段，学生齐读。
（2）指名说说读报的好处。
师板书：乐趣无穷 开阔视野 陶冶情操 走向成功
过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。
2、围绕目标，展开阅读
（1）出示：预习目标，指名读。
（2）学生自学课文一、二两部分。
3、检查自学，随机拓展
（1）指名认读词语，随机正音。
出示：佳肴 上瘾 污垢
齐读词语。
（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）
出示：魔力 着迷 上瘾 吸引 诱惑
过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。
（3）生默读课文1至3自然段，思考：“这么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并结合相关内容说说感受。（搞笑）
②指导朗读，读出搞笑语气。
（4）出示句子：
报纸竟有这么的魔力吗？
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
①指名说说这是什么句子，（疑问 设问 反问）有何作用。（强调读报的重要性）
板书：重要
谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？
过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？
板书：必不可少 不可不读
③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。
④指名回答，师小结。（新人 新事 新科技）
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。
板书：方法 要求
（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
②指名回答。
板书：扫描 细读 讲究文明
三、回顾板书，总结全文
指名说，师小结：
“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
四、练习巩固，适度延伸
补充习题第89页，第二题和第五题。
附板书设计：
25、养成读报的好习惯
重要 必不可少 不可不读
方法 扫描 细读
读报
要求 讲究文明
益处 乐趣无穷 开阔视野
陶冶性情 走向成功
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《好习惯课件(合集十二篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了好习惯课件专题，希望您能喜欢！
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