教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待。幼儿教师教育网小编专门为你搜罗整理了与“综合实践活动课件”相关的各种资料，我们为您提供详尽的资讯敬请留意！
【第一部分：七年级综合实践活动教学计划】
**中国的饮食文化
单元教学目标：
1了解我们丰富的饮食文化，热爱和传承我们的民族文化。丰富学生的态度和情感，关注生活，培养学生对生活的热情和对饮食的热爱。
2初步了解食物的种类和功能，了解食物与健康密切相关。
三。懂得合理饮食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。
4通过小组活动，我们可以感受到合作、创造、生活和社会的幸福。培养学生的综合实践能力。
5培养学生发现、收集和整理信息的能力。培养学生综合分析、总结和解决问题的能力。养成主动、敢于实践、合作交流的学习习惯。 教学重点：
1了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理饮食。
2、确定活动主题。
教学难点：活动列举。
教学时间：四课时
一、教师谈话引入：
我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化，让我们一起走进美食天地，**多姿多彩的饮食设计文化。
**中国的饮食文化
第一课时
教学目标：
1、确定活动主题。
2、制定活动计划。
3.活动材料的制备和注意事项。
教学重点：确定活动主题。
教学难点：制定活动计划。
活动实施的过程及方法：
一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。
生活在不同地区的人在饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？ 把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。
二、列举研究主题
（1）本地的饮食有什么特点？
（2） 餐桌上的礼仪和艺术是什么？
（3）吃的学问有哪些？
（4）中西饮食有什么差异？
教师：你们还想研究的主题是什么？
三、制定活动计划
---小组主题研究方案
要求：研究方案的制定要有活动的主题和目标，选择组长、组员和分工
研究时间、活动地点、研究方法、研究活动步骤、研究成果展示。（列表）
四、活动资料的准备与注意事项
（1） 收集和处理信息和相应的数据收集工具。
（2）做好活动记录。
（3）学会与人交往合作。
（4）注意安全。
**中国的饮食文化
第二课时
一、教学目标：活动列举
1、家常饭菜香
2、餐桌上的艺术
3.活动材料的制备和注意事项。
二、活动实施的过程及方法：
（一）教师对学生进行小调查：
1你最喜欢什么样的食物？
2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？
（二）学生互相交流小组汇报。（课后交到学校总务处）
（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建和安徽。
（五）1、了解我国的年夜饭。在**吃，吃什么，什么风俗。
2、欣赏餐桌艺术。
（6） 做吧：我和妈妈学烹饪。
要求：周末安排学生和妈妈去市场购物，学会洗菜、切菜、炒菜。
（七）厨艺大比拼：
要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。
我准备做的菜：
材料准备：
烹调方法：
同学们将整个过程拍下来，用**结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。
思品：《做个受欢迎的人》教学设计四年级上第5课(2010-07-21 16:49:55)
广东阳春第四小学张锦芸
教学准备
1加强思想道德教育，强调在社会主义市场经济转型过程中的学习
生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想道德教育的针对性和时效性。根据不同年龄段小学生的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。
结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。
2教孩子从小就要注意礼仪和礼仪。当他们长大后，他们是有礼貌的
那些受欢迎的人将为他将来建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。以旅游为出发点，教育孩子们学会在日常生活中如何与他人和谐相处，克服自私的独生子女作风。结合现实生活，孩子懂得与人打交道，考虑集体。
三。通过这节课的学习，让学生明白在公共场所与人交流的过程中，只有做到
只有有礼貌，遵守社会秩序，尊重生活习惯，粉碎不同国家和民族的生活习惯，才能受到大家的欢迎。
教学环节
课前预习：1。在日常生活中，如何受到别人的尊重和欢迎？和家
人讨论p21的**，填写，看谁填得具体。
2调查阳春市永宁镇的少数民族朋友，了解他们的风俗习惯和民族风情，
我们也可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。
一、导入新单元、新课
老师：同学们，我们是热爱学习的学生，我们应该成为生活的主人。
这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？
请大家和老师一起学习第五课。我相信，在学习了本课程之后，您将知道该如何做将会受欢迎。文中有许多插图。请仔细观察丹丹和晓方的表演，然后告诉我们你喜欢丹丹还是晓方？
并说明理由。
2、 引导学生看**并说出欣赏的原因。
第一张图：旅游团即将登机。晓方擅自去买冰激凌，不准时，让人担心；衣
服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）
第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把
饭盒递给中间乘客。（欣赏）
图三：晓方不礼貌地请乘务员喝橙汁，周围的乘客都不满意。
（不欣赏）
第四张图：晓方在虎跳峡不注意安全，没有时间感，拖拉
要等他，没集体观念。（不欣赏）
第五张图：丹丹给同桌的朋友倒了茶和水，晓方却站起来拿菜
碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）
丹丹对外国客人礼貌友好，而晓方对待黑人非洲朋友
指指点点和不礼貌的行为引起了外宾的不满。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）
结论：丹丹有礼貌，关心他人，有集体观念，所以要欣赏；晓方不受时、
不懂礼貌，注意安全，不讲礼仪，不懂欣赏。
三、结合实际说说礼仪
老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家
对照p21的**讨论。
1.在餐厅用餐：喝汤和咀嚼蔬菜时不要发出声音，餐具时不要大声喧,，
不要打扰您的讲话。 不要四处追逐，以免碰到服务员。
2坐公交车：遇到老人就让座，
3.留在酒店：不要关门大步走，
4公园游玩：爱护公共设施，不采花
小结：在公共场所，要注意各种礼仪要受欢迎。
四、演小剧场。（戴黄色假发的是外宾，看谁表演得有礼貌、有现实感。）外宾或客人来学校参观怎么办？
（外国人也有很多忌讳，不要问男人的收入，不要问女人的年龄。中西方文
化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外饮食习惯也不同。中国人喜欢在客人的碗里加点菜来表达他们的热情。相反，西方人是不礼貌的。
)因此，一个受欢迎的人，在与别人交流时，会注意自己的言行。
许多国家和民族都有自己的礼仪和礼仪。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？
5、 如何尊重少数民族的风俗习惯
老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰
是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。
可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？
老师：少数民族的风俗也不一样。我记得我乘公共汽车去云南著名的风景区
区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。
我只祈求仓天保佑我们平安抵达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人都是野蛮人！我需要吉利！
事实证明，他们的民族习惯是没有生命的人不穿鞋走路。另外，在少数民族地区，不要伤害任何生命，甚至蛇也不允许。否则会若上麻烦。
生孩子的藏族妇女也不欢迎进来，否则会被赶出去。我们要注意家里的门上是否插着一根树枝。
让我们谈谈他们调查过的少数民族地区的风俗习惯。
六、总结
旅行结束后叔叔和阿姨会对丹说什么？
叔叔阿姨都会称赞丹丹：彬彬有礼，守时，尊老爱幼，尊重他人，人人都喜欢
【篇二：综合实践活动教案】
综合实践活动教学设计
教学内容：落叶跳舞
活动目标：
1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。
2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。
三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。
活动准备：
1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。
2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。 教学重点：
可以用落叶做成各种图案，表达心中美好的祝愿，体会幸福的心情。
教学难点：用树叶拟人和修饰。
教学过程：
一、联系生活，谈话激趣。
1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？
（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：
这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说） 看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）
这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？
因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。
2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）
二、阅读绘本，感受快乐。
1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**
朗读） 2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我很高兴和大家一起了解综合实践活动的课程。感谢在座的领导和同行们的聆听。下面我就《走进盐的世界》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。
一、主题的确定：
盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都要接触盐，盐在我们的生活中有着非常重要的作用。六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些关于食盐的小知识。通过**食盐，希望学生进一步认识盐，了解盐的生产与作用，知道如何科学使用食盐,知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。
二、活动目标
1、通过有目的的调查、访问**，让学生初步了解食盐的历史文化、功能、种类，认识一些生活中与食盐相关的现象，感受到平凡的食盐中隐含着神奇；明白人离不开盐，也不能吃得太多，在生活中要科学合理地吃盐。激发学生的学习兴趣，形成热爱科学、热爱生活的情感态度；引导学生树立合理营养、健康饮食的生活态度。
2培养学生收集、整理、判断信息的综合能力，学会总结自己的经验。
三。引导学生学会用实验方法验证一些与盐有关的现象，培养学生的实践能力和科学严谨的学习态度。
4通过对学生的调查和成果展示，在全校学生中开展了食盐相关知识普及活动。学生体验整个实践活动，了解和体验自主学习和研究性学习的基本方法。
三、说教法
1、“任务”让学生自己定
针对不同层次的学生提出了不同的调查任务和目标，并鼓励学生自己设定调查任务，让他们做自己能做的。
2、“问题”让学生自己提
在教学过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。
3、“设计”让学生自己创造
我只是给予适当的指导，给学生留下更多的操作机会。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替代品的设计创作思路大胆地交给学生。
四、说学法
1引导学生在动手操作过程中找到信息处理方法。
2、在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求到更佳的学习方法。
三。通过活动，掌握多形式报告和展示的方法，让孩子锻炼能力，体验快乐，享受成功。
五、说活动过程
这项活动经历了筹备、实施、报告和总结三个阶段。
接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。
（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1、确定子课题：
师：讲《愚人食盐》的故事，激发学生**的兴趣。引导学生对“食盐”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。通过**，学生们确定了以下五个子主题。
*调查师生对盐的认识
﹡关于食盐历史文化的调查
﹡食盐与身体健康的问题
﹡食盐的妙用
﹡宣传科学用盐
2、成立活动小组：
分组原则：自由组合、分工协作。
在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有45名学生，分为5个小组，每组9名学生。
3、制定活动计划：
我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
小组的活动计划表
在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。
）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对食盐的认识，丰富学生的社会经验。
在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:
(1)“关于食盐的妙用”和“食盐与身体健康的问题”
这两个小组主要通过互联网和书籍收集信息。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生如何提取和选择素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。
② 在活动中，学生们收集了很多关于盐的信息。根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。
③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、书法、漫画等展示作品。
（2）“调查全校师生对食盐知识的了解情况”和“关于食盐历史文化的调查”
两组主要以问卷调查和访谈的形式开展活动。
① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。
②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。
③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。
④最后，我指导学生整理和分析调查数据，总结调查结果，并将调查结论制成统计图。
（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍食盐的知识，宣传如何科学食盐，号召人们关注健康。
每一组都以独特的方式呈现。
1灵通队：以统计表的形式，展示全校师生对食盐知识的了解情况。
2少鹰队：以**和山腰盐田**的形式展食盐的历史和文化。
三。阳光团队：口头报告、现场互动、书法作品展示盐与健康相关知识。
4、智慧小队：以现场小实验展示食盐的妙用
5先锋队：以知识竞赛、手抄报纸等形式开展示盐知识宣传
（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
六、活动评价。
展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。
1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。
2、然后，让学生进行互评。
3、最后，我进行总结评价。
（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）
七、活动延伸
调查活动虽然结束了，但为了使全社会都参与到《走进盐的世界》这一活动中来，为使学生在积极的**活动中，得到更层次的发展，为了增强健康意识，我们的行动并没结束，课堂上我用了大量的时间进行了内容的延伸。号召大家行动起来，分组合作，用各种方式向大家宣传。如：
一些学生制作绿色手稿、撰写提案、设计广告语言、抒发情感、写诗等。通过这一系列活动，培养学生长期的环保意识。
八、活动反思
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。
2教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。
三。活动应注重视践过程，注重学生的独特体验和获得经验，进而多方面培养学生的综合素质。
各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！
一、主题内容设计背景：
本次教学我根据三年级学生的年龄特点，为人处事方面的特点，特设计《沟通的奥秘》这一主题，旨在让学生从自己生活中发现在沟通方面遇到的麻烦而寻找想了解，**的问题。依靠团队合作，多渠道解决问题。使自己学会沟通，学会生活，增进与他人的友谊，帮助学生拥有健康的心理和幸福的生活。
二、教学目标：
根据主题，我的教学目标如下：
知识目标：了解与人沟通的相关知识，初步掌握与人沟通的技巧。
能力目标：培养学生的访谈和调查能力。
情感目标：在合作学习中感受与他人交流的乐趣，培养良好的学习习惯和集体精神。
发展目标：培养学生的逻辑思维和合作学习能力。
三、重点，难点：
根据活动内容，我设定本次活动的重点是小组合作来进行调查采访，难点是在合作调查采访中，小组成员各尽其职，各展其长，用最优秀的活动方案完成任务。
四、教法，学法：
教学方法：在本次活动中，我采用情境创设、对话、启发与启发、拓展与延伸四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦，自由，平等的教学氛围，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促进学生充分全面和自由的发展。
学法：为了达到让学生学会学习，在本次活动中，学生从好奇感知到提出问题到调查**，最后体验成功的快乐，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成。在整个活动中，孩子们始终保持积极独立的态度，与同伴讨论，合作、轻松、愉快地完成学习任务。
五、活动过程：
活动分为3个阶段
第一阶段提出问题，设计方案。首先以多****生活中同学们常出现缺乏沟通而产生的不愉快的事件，激发学生的好奇心理，从而引出活动的主题。当你看到这个话题时，你会想到什么？
你想解决什么样的问题。当学生提出了许多问题后，带领同学们给问题进行归类，并选择出自己感兴趣的问题，选择相同问题的同学，自由组合选出组长，组员进行明确分工。分工中要依据每个人的特长来分，以便发挥所长，使每个人都能在活动中积极参与、有所收获、这时，教师要求每个小组针对自己组研究的问题提出一个假设，小组成员讨论确定活动的方案。
在课堂报告中，大家对其他小组的方案提出了自己的合理化建议后，各小组对方案进行了修改，完成了准备阶段的工作。
在这个阶段中，教师的情境创设，为学生提出**问题做好准备，本阶段的主要部分是学生能归纳出研究的具体问题，并制定出切实可行的行动方案，是为第二阶段做好铺垫工作。
第二阶段：实践**阶段，本阶段学生们将以小组为单位，按各自的活动方案开始行动，展开调查，采访，并把资料进行记录整理。在全班进行汇报，各小组为他人提出自己的不同见解，各小组进一步讨论研究，修改活动方案，继续进行调查，补救，最后完成问题的**。
第三阶段：成果汇报，评价阶段，这一阶段，各小组把调查，采访的资料进行分析整理，根据本组的特点把活动的成果以不同的形式展示给大家，或表演或讲述还可以制作成板报宣传单，手抄报，卡片等多种形式。让我们一起分享胜利的喜悦。
整个活动中充分体现学生的合作**，强调了课程的开放性、民主性，参与性，强调合作与交流，让学生学会学习，自我体验，体现了综合实践活动的特色。
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计
活动目标：
1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。
2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。
4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。
5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。
活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。
活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。
1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。
2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。
3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
四、教学过程：通过以下七步完成教学。
第一课时
课时目标：
1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。
2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。
环节一:检查课前预习——倾听亲情
（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。
（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。
（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。
环节二:情景导入——走近亲情
以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。
时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。
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--高尔基
不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!
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---鲁迅
亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语
母亲的心灵是子女的课堂——比彻
母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古
环节三:选择课文——畅谈亲情
教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。
教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。
环节四:品读佳作——体会亲情
家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。
（一）走进亲情诗
中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！
1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。
2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
《渡汉江》
诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。
（二）走进亲情故事
古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。
1、学生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。
2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。
环节五：我说我家，感受亲情
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。
2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。
3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！
注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。
4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。
为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；
教与悌，须继承，爱父母，意深长；
亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；
亲有教，儿恭听，做错事，即改正；
家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；
家爱我，我爱家，推此心，爱中华。
5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！
第二课时
课时目标：
1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。
2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。
导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。
环节六:反思自我——理解亲情
（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？
（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？
1、你知道爸爸妈妈的生日吗？
2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？
3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？
4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？
5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？
（三）学生讨论下面同学的做法：
1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?
1、主动问候
2、关心健康
3、充分理解
4、分担忧虑
5、参与家务
6、多多体谅
环节七:爱心行动——回报亲情
我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！
（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。
1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。
《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节
每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。
（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。
（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！
承诺人：* * *
2013年 * 月
* 日
（五）课堂小结
在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。
走进书籍的世界（第1课时）
——方案设计课
教学目标：
1掌握主题活动计划的基本格式和内容要素；
2掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。
教学重点：掌握主题活动方案的基本格式和内容要素。
教学难点：掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。
教具准备：活动方案表
教学过程：
一、导入：干什么事情都需要计划，有了计划才能心中有数，胸有成竹才会做好事情，对吗？让我们制定这学期的活动计划。
2、 总结回顾上学期开展的活动，明确活动进展情况。
三、结合反馈情况，有针对性地制定本学期的活动方案。对上学期活动方案进行补救、调整。
1提出活动计划表，提出设计和填写要求
2讨论各栏目内容，完成初步设计，提出填写中遇到的问题
3、教师针对性指导
4、小组再讨论、修改设计
5正式填写并完成活动计划的设计
4、 作业：继续完成学期主题活动计划
板书设计：
方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容
每个阶段的目标、预期成果
教学后记：
走进书籍的世界（第2课时）
——开题课
教学目标：
1能够掌握完整、科学的主题活动计划的评价标准
2提高分析和解决问题的能力，掌握提问和回答的技巧
三。根据建议修改和完善活动计划
教学重点：根据建议修改和完善活动计划
教学难点：能够掌握完整科学的主题活动方案的评价标准
教具准备：主题活动方案表
教学过程：
1、课题组呈现主题活动方案
2学生和导师提出问题，研究小组作了回答
三。学生和导师对活动计划的修改和完善提出了建议
4课题组回应并进一步完善了主题活动计划
板书设计：
方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容
每个阶段的目标、预期成果
教学后记：
走进书籍的世界（第3课时）
——指导阅读方法
教学目标：
1使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书的知识。
2让学生养成读好书的好习惯。
教学重点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。
教学难点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。
教具准备：课外书《小学生时代》 投影仪
教学过程：
一、封面引导
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学习很多生活和工作的真相。简言之，书有太多的功能，我们离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先，让我们了解一下它的封面，看看你能得到什么信息？
（学生发言）
这么好的一本书，我们去读吧！
二、目录引导
打开书，转到目录，看看整本书主要介绍什么？六个部分中你最喜欢的是什么？（学生发言）
老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？
3、 重点引导文章的阅读方向，并指出区域，使用阅读方法
1、齐读题目
2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么）
——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题
那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。
三。小结：你觉得这篇文章值得一读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）
4阅读时注意：（小黑板）
a、通过阅读，我有疑问的是
b、通过多次阅读，我还有疑问的是
c、老师有个疑问：等我张大一点……耐心的教我认字数数……是不是放错了地方。如果在家里阅读和计数更合适，为什么要用逗号来表示暂停呢。
如果是在河边写字，我们应该强调用什么样的树支写字*
（小结得出：尽信书，不如无书；有时应保持冷静和谨慎的态度）
d。 读一次，我想再读几次
５、交流
（1）让我们谈第二个问题：经过多次阅读，我仍然有疑问
指名学生提问教师引：碰到不理解的词或句子时你有给它标上“ ？”的符号吗？当你第一次读课文时，遇到问题时你会怎么做？
a、 首先，你应该自己阅读和思考。b、 查阅资料c.向同学求助d.向老师求助
问题解决了，对文本的理解加深了。我们要知道：一切的发展进步都缘于思考，而思考总是有目的的，问题是要想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。
（2） 问题解决了。让我们看看你想读几遍的句子吧？
（学生一个接一个地找出句子并读出来）
找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。
（教师阅读方法总结：评分）
大家一起读一次。谁想再读读。
读着读着，我似乎读懂了 （小结阅读方法：边读边思考）
自由读一读。读了这句话，我似乎看到了，也想到了
（小结方法：多读、多联想）
小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）
提出问题解决问题
阅读的方式有很多种。还有什么？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。
4、 阅读方法与阅读感受的交流（教师可以针对不同类型的文章提出阅读建议）
五、课堂小结：
1学生：读完这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？先小组交流，再派代表讲）
是的，只要有收获，哪怕是一点点，也不是浪费时间。所以每次你读完一篇文章或一本书，你最好问问自己你有什么。
2、好了，这节课也要结束了。通过大家刚才的交流，我们知道阅读不同的文章，阅读方法是不同的，当然阅读不同的书籍，阅读方法也就不一样，希望大家以后在阅读中用上适合自己的好方法，多读书，读好书，好读书！下课，同学们再见！
6、 家庭作业：1。使用本课所学的阅读方法阅读最喜欢的文章；
2如何收集名人阅读课外书。
板书设计：
看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）
提出问题解决问题
教学后记：
走进书籍的世界（第4课时）
——什么是好书
教学目标：
通过对好书的标准和功能的**，可以提高学生的认知能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
教学重点：通过对好书的标准和功能的**，提高学生的认知能力和辨别能力
教学难点：通过讨论好书的标准和功能，提高学生的认知能力和辨别能力
教具准备：课件
教学过程：
一、 激发兴趣，明确目标。
１． 导语：同学们，走进“书的世界”，你有什么新的感受（鼓励学生大胆发言，激起他们口语交际热情）？
2根据学生的发言，介绍本次口语交流的主题，并提出目标和要求。
二、 讨论争议，认识“好书”。
１． 提出讨论的议题和要求。议题：什么样的书才算是好书？要求：以小组为单位，结合自身实际谈谈自己的看法。每个人都可以畅所欲言，提出自己的观点。如果他们有不同的意见，他们可以辩论。
２． 分组讨论，人人发言。对不愿说话或表达困难的学生，教师应及时给予引导和鼓励。
３． 全班汇报。首先，小组代表发言，然后小组成员补充。
4总结学生的发言，形成基本共识。好书的基本条件很多，如：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；（3） 它能给人一种美感；（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。
5教师的总结，并以名人（毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等）的读书事迹为例，谈谈读好书的意义和作用
板书设计：
好书：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；
（3） 它能给人一种美感；
（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；
（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。
教学后记：
走进书籍的世界（第5课时）
——推荐一本好书
教学目标
１． 通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2促进学生养成多读好书的好习惯。
教学重点
引导学生在推荐和讨论过程中培养口语交际能力和认知能力。
教学准备
1上课前，学生们收集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给学生们。
２． 教师准备多**课件：小灵通介绍《小学快速作文法》。
３． 师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”（书店、书城、阅览室、新书签售点等）。
教学过程
一、 独立思考，精心准备。
1激发思考，提出任务：根据每个人讨论的标准，每个人都从自己读过的书中选出一本好书，并准备向学生推荐。
2**多**课件可以激活学生的思维点。不再有**课件可以显示文本材料）。
大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本《小学快速作文法》，作者是杨初春老师。在这本书中，杨先生用简单的语言和适当的例子告诉我们20多种快速写作的具体方法。
这些方法易学易懂，能迅速提高小学生的写作水平。为了让我们学得快，用得快，杨老师还在书中为我们提供了近百篇快速作文的例文，这些例文都是全国各地小朋友学习快速作文法后，在４０分钟内写出来的。说实话，这些例子对我很有启发。
读完本书后，我不怕再写作文，并且我可以写出一堂课上所有学生都羡慕的好作文。同学们，这么好的一本书，你不想看吗？
三。讨论：小灵通的推荐给你什么启示？你打算如何推荐一本好书？
《节日乐趣多》说课稿（选题课）
28号尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的题目是四年级上册综合实践活动《节日乐趣多》。从选题背景、学习情境分析、活动目标、活动过程、活动反思五个方面进行论述。
一、【选题背景】
节日文化是中华灿烂文化不可缺少的组成部分。每一个节日都有其特殊的内涵和意义。当下，节日文化日益受到大家重视。然而，学生对节日文化的理解却相当有限。
基于以上认识和了解，我开展《节日乐趣多》综合实践活动。目的是让学生通过活动对节日有正确的认识和理解，从而产生对节日文化的热爱。
选题课是研究性学习的开端。选题的成功与否直接影响到活动的方向和质量。通过选题指导，让学生从生活情境中发现问题、提出问题，引导学生遵循选题原则。
通过小组合作，让学生认识到合作的重要性和必要性。
2、【学情分析】
四年级的学生已经初步掌握了一些**问题的方法，对综合实践活动充满了**的兴趣和热情，大多数孩子已积累了一定的生活经验。少数孩子提问时思维有限，缺乏甄别问题的方法。
三、【活动目标】
1知识目标：了解节日的起源、分类、饮食习俗等相关知识，初步体验节日文化。
2情感目标：通过综合性学习，让学生感受到节日的乐趣和内涵，对节日文化产生深深的热爱。
3.能力目标：学习围绕主题提问题的方法，培养学生**精神和团结合作的能力，引导学生在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。
活动重点：用思维导图引导学生围绕主题提出有价值的问题。
活动难点：在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。
四、【活动过程】
一、 激发兴趣，发散思维
没有兴趣的义务教育会扼杀学生求真的欲望。教学一开始，我一边**许多学生喜闻乐见的有关节日的**，一边让学生大声喊出节日名称，如“六一儿童节”“圣诞节”，调动学生的积极性。然后问学生你最喜欢哪个节日？
为什么喜欢？学生联系现有的生活经验进行分享和交流。我又**一则“过春节”的**，学生看完以后说说了解到了什么？
你还想了解关于节日的哪些方面？激发学生的问题意识和研究意识。学生汇报时。
我利用思维导图展示有关节日的信息，让孩子们从不同的角度对节日的由来、习俗等知识有更多的感性认识和了解，训练学生的求异思维，给予学生思考的空间，充分体现了学生的主体地位。
二、敢于质疑，善于提问
提出问题比解决问题更能培养学生的创造力。当学生的学习热情高涨时，我立即引导学生提出他们想知道的节日问题。
在第一步，学生们把问题写在**里，我进行巡视，及时了解学生们提出的问题。指名汇报，全班进行交流。
在第二步中，我让学生思考：学习什么样的问题？指名学生回答后，我进行小结，提出的问题要是自己感兴趣的，操作性强、有研究价值的，让学生明白提问题的方法。
在第三步中，学生根据方法写出自己最想学习的问题，并写出原因。培养学生的高级思维能力，让学生知道是什么，知道为什么。
学生们提出了许多有趣的问题，提高了学生围绕主题提问的能力，培养了他们的**精神。
三、合作交流，确定主题
由于条件的限制，一个人完成研究任务是不可能的。因此，我们需要共同努力，统一群体研究的课题。在这一部分中，我将重点指导学生如何选择问题。
方法一：有的问题表达不够详实的，指导进行提炼修改。
方法二：没有**值、范围过大、操作性差的问题可以删除。
方法三：有的问题出现重复的进行合并归类。
接着，小组进行合作**，根据上述方法筛选出最有研究价值的问题，如果小组选出了几个问题都值得去研究，那又采用什么办法来解决呢？这个小组用“以理服人”的方法说服其他的成员。（****）。
还有的小组采用“点兵点将、石头剪刀布”等游戏方式统一出小组研究主题。
四、总结课堂，提出任务
及时总结学习方法可以提高学习效率。在这节课上，我们完成了选题的任务。初步了解选题原则，选择自己感兴趣、值的研究、易于操作的内容。
学生掌握了筛选问题的方法，整理出了一批研究课题。课后，请各小组制定活动方案。
五、【活动反思】
本节课，我认为做的好的方面：1，我刺激学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，用思维导图打开学生的思维，学生学习积极性很高。2，学生明白了提问题的方法，能围绕“节日”提有价值的问题，提高了学生的**能力。
3，学生初步能用“修改、删除、合并”的方法筛选问题，学生的辨析能力有所提高。在这次活动中，如何更好地挖掘综合实践课的研究资源？是我的一点思考。
以上是我的讲座，谢谢大家的收听！
综合实践活动课
姓名： 韩军
题目： 谁不说俺家乡好
单位： 将军墓中学
日期：2015年11月2日
综合实践活动教学设计
谁不说俺家乡好
一、主题的提出
举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。
这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。至于家乡，总有说不清的感情。我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。
家乡的风景体现了自然美；家乡的亲友代表着亲切温暖的文化习俗；家乡的风俗习惯反映了独特的历史风貌和文化背景；家乡特色产业也给当地带来了巨大的发展。它源远流长的历史背景和文化底蕴值得我们去理解、关注和探索。这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。
二、活动目标
1通过参观家乡名称的由来，学生可以了解家乡的历史背景和巨大的变化。激发其热爱家乡的情感。
2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。
三。学会从事物的两面看问题，尝试提出解决问题的办法，从而培养学生的思维能力。
4.学习各种获取信息的方法，并可以提高收集，组织和分析信息的能力。
5通过小组活动，培养学生的沟通与合作能力，使学生学会分享、学会学习。
3、时间安排
第一阶段：了解我的家乡
第二阶段：走进家乡——实践
第三阶段：了解家乡——交流与评价活动
第四阶段：我是为了我的家乡
4、课程内容
第一阶段：了解我的家乡
一、创设情境、引发触动
故事一：项羽灭秦后，有人劝他建关中都城。项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！
新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词
歌曲三：历届春节联欢晚会上关于家乡的歌曲，如1985年汪明荃的家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等
2、讨论交流，确定研究的主题
1、关于家乡的诗词、故事
2、家乡名称的由来
3、家乡的风景名胜
4、家乡的风俗习惯
5、家乡的特色产业
6、家乡的生活变化
3、划分小组，制定方案
学生根据自己的兴趣选择课题，成立研究小组，选择组长，制定研究计划，明确分工。
第二阶段：走进家乡——实践
第三阶段：了解家乡——交流与评价活动
1、各小组对收集到的文字、**、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。
2教师要引导学生多思考、多思考、多提问，充分发挥学生的主观能动性。
3、各小组既有分工又有合作，小组成员要群策群力，权责明确，不搞一言堂。
4既有过程性评价，也有总结性评价；既有学生评价又有老师评价。
5、认真细致做好展示工作的准备。
6、全班共同有序进行交流。
第四阶段：我是为了我的家乡
1、展出的成果：**、心得、文章、所获知识、建议及看法等。
2学生变化：教师记录学生观察前后的变化。
五、拓展延伸
围绕本次活动的主题，举办了主题班会，让学生更深层次地感受到人与乡的关系。
一、基本情况
（一） 活动背景：
2002 年 9 月国家基础教育课程改革在我地区拉开了序幕，综合实践活动作为这次改革的亮点，出现在广大师生面前。基础教育课程改革强调和谐相处、人人健康，引导学生从小树立健康意识，是社会发展的大势所趋。过去健康教育主要是通过教学渗透的方式进行，即在教学过程中，结合各学科的特点，对学生进行相关的教育。
然而，这种重知识传授的教育并不完善，学生很少走出教室，到社会上历练，普遍缺乏切身体会，其结果是他们的保健知识失衡。为了改变这种状况，学校还努力通过开展实践活动，缩小学生知识与实践的差距。但这些活动盲目，缺乏系统性和完整性，对学生影响不大。
这种健康教育，学生不喜欢，家长不满意，学校有困难。
我们徐家沟小学积极参加国家基础课程改革的实验，在校本课程和综合实践活动的开发中进行了有益的探索，把原有的课程资源加以拓展、整合与创新，确立了我校的校本课程和以小课题研究为主的综合实践活动。
（二）主题的产生：
综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。在内容的深度上应该有可扩展性，在广度上应该具有可操作性。
我们学校位于丹江口大坝脚下，汉江集团孩子多，家庭条件优越。大多数学生都是独生子女。早餐吃面包喝牛奶不是问题。然而，很多人对早餐不太重视，只是凑合着吃。老是到早餐摊点各种面食，带几个包子，喝一杯豆浆，端着一次性饭盒带到校门口吃，一边走一边吃的现象随处可见，甚至有一部分同学根本就不吃等等。
这种既不卫生又不营养的习惯，应该怎样解决呢？我们认为应该让孩子从思想上注意早餐。于是结合综合实践活动课的特点，关于“早餐学问大”这一主题便确定了。
初定 “ 早餐的学问 ” ，后经反复研究、**，最后把 “ 早餐学问大 ” 作为 2006 年十月份四年级综合实践活动的研究课题。
（三）活动目标：
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和**能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1通过活动的实施，让学生了解早餐知识，对学生进行健康教育。让孩子了解早餐的好处，有保健意识。
2 、 能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现、筛选、**的能力。
三。能根据需要使用图书馆、网络等资源，逐步具备独立收集和处理信息的能力。
4 、 通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力， 发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。
（四）活动时间安排：
本活动共用时四个周，约计十二个整课时完成。
第一阶段为一周：（1）确定活动主题。
（ 2 ）确定活动的方案。
（ 3 ） 小组分工。
第二阶段：一周：教师组织学生进行问卷调查、问卷调查、访谈、录象、撰写提案等实践活动。
第三阶段一周：教师和学生进行活动并取得成果。
第四阶段一周：（1）组织学生交流作品和活动。
（2） 组织学生评价活动。
（3） 学生的整体评价和活动总结。
二、实施过程及指导策略：
第一阶段：1。确定主题，分组分工，制订计划。
这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。
我和学生们经过讨论研究，决定从“营养早餐的观念、早餐的营养搭配、吃早餐的最佳时间、亲手制作营养早餐”这四方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。
2 、成立活动小组
确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、亲手制作组、主题班会组、广播倡议组，并各组推荐组长、记录员、摄像师等。学生根据自己的小组完成任务，由组长负责，老师给予适当的指导。
3 、制定小组活动方案。
小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。
而教师则侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。
虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。
作为一名教师，我也会审批方案，关注方案中的安全问题和安全保证措施，以及其它一些建议。
有了具体的活动计划，学生们迫不及待地依赖，凡事都要尝试、探索，力求从不同方面解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。
（放课件：拟定方案录像片段）
第二阶段：分别采集数据，筛选数据。
这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对早餐的认识，丰富学生的社会经验。
1每各活动小组根据计划通过各种渠道收集信息。有的学生去图书馆查资料，有的从网上查资料，有的小组采取问卷调查的形式
（放课件：活动过程 1 、上网查询资料 2 、问卷调查表）
同学们紧紧围绕“早餐”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“早餐的知识”、 “早餐的营养”、 “早餐和健康”、
综合实践活动说课稿《早餐学问大》“外国人用早餐”等几方面。通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、**的能力。
2学生们进行了调查和访谈。同学们在民康社区、珍珠园社区、三角公园等地进行了调查和访谈。
课件制作活动（2）。采访同学、叔叔阿姨）
3 、学生们小组合作亲手制作了营养早餐。（**课件：活动过程3。集体作营养早餐）
学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对早餐的态度，掌握了早餐的有关知识。学生在活动中一定会遇到问题、挫折，从而产生需求。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中学会某些技能。
教师总时关注学生调查的动态过程。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。目的是：
不断对获得的信息和数据进行整理和修改，确定下一步的调查方向，使研究内容更加清晰有序。在与学生交谈时，老师请学生谈论他们做了什么？取得了哪些成果？
最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师**，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。
第三阶段：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，发布提案
1 、设计了“早餐学问大”和“今早，你吃了吗”两块主题板报到校门口宣传同时采访同学们看后感想。
（课件：成果展示：2份主题板报）
2 、撰写了“早餐学问大”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。
（放课件：成果展示：倡议书）
3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教处和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。
（课件：成果展示：专题班会1场）
4在学生设计作品时，教师应及时给予孩子建议，使他们的作品更加充实。一旦孩子们的思维和创造力被植入想象的翅膀，他们的创新意识和创新能力是不可估量的。学生设计的作品从内容到形式新颖独特，吸引了大家。
通过他们的宣传，我校学生的早餐意识有了明显的提高。
第四阶段：总结交流
“通过这次综合实践活动，你学到了什么？”通过学生们填写《综合实践活动总结表》，阶段性掌握了学生的动态。同时召开了总结会， 学生因为是亲身经历，因而感想都很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实。
有人说，通过这次活动，我们学会了如何准备合理营养的早餐，我们的能力也有了质的飞跃。有的在谈收获的时候说的，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了写倡议书，学会了设计问卷和如何进行统计；他们的勇气变大了，觉得没什么好怕的，学会了如何应对随机的突发事件，他们的人际关系也发生了很大的变化。
到此为止，四个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。
一、主题确立
《综合实践活动指导纲要》明确指出：要从生活实际出发，发现问题和提出问题，要从现实生活和身边小事中寻找有价值的、可**的内容，现在的孩子大多都是独生子女，被家长关注与宠爱，肥胖儿增多，生活习惯较差，健康状况很是让人担忧。本课题立足于实际，从学生自身出发，通过测算体重指数的专项活动，让他真正意识到良好的生活习惯对健康的重要性，充分发挥学生**的主动性，培养学生的合作**能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力。
二、活动目标
1通过计算体重指数，让学生学会测量方法，从而了解自己的健康状况。
2让学生了解体质指数与生活习惯的关系，了解良好生活习惯的重要性。
三。培养学生的合作能力和积极的生活态度。
三、活动重难点
测量体质指数，让学生了解自己的健康状况。
四、活动准备
学生准备：小尺子、笔；
教师准备：多**课件、电子体重秤、身高测量尺、活动日程、健康状况表、汇总表、计算器等量具。
五、活动过程
6、 表1：如何测量体重指数
-----团队如何测量体重指数计划
表2-集团的健康状况
体重指数=体重（kg）×（身高×身高）（m*m）
计算注意事项：
1高度乘以高度应四舍五入到小数点后一位。
2体重指数（bmi）四舍五入为整数。
体重指数对照标准：
年龄bmi值
**正常超重轻度肥胖中度肥胖中度肥胖
6-11岁 -16 16-19 19-21 21-23 23-27 27-
附表（三）全班健康状况汇总表
课题一、我的偶像
教学目标：
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 重点：
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程： 一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：一、我的偶像 二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。 3、小组汇报讨论结果。 4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。 三、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。 五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记
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课题二、校园安全搜查线
教学目标：
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 重点：
提高同学们的自我安全保护。 课前准备：
分好小组，每组派发调查表格。 教学过程： 一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。 二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设计： 2、校园安全搜查线。 教学目标后记
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课题三、意外受伤的原因
教学目标：
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。 重点：
正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：
课文图片的投影片。 教学过程： 一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、新课：
1、出示课文插图的投影，
请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。 三、板书设计： 3、意外受伤的原因 教学目标后记
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课题四、参观果园前的准备
教学目标： 教学目标：
1、丰富知识，开拓视野。
2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点：
了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：
分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程： 一、导入：
同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。 二、新课：
1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。 2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。 3、小组讨论： （1）选定组长；
（2）打算到哪些果园参观；
（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。 4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。 三、板书设计 4、观果园前的准备。 教学后记
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课题五、认识小康家庭
教学目标：
1、通过比较，知道小康家庭的界定。 2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。 重点难点：
让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：
一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程： 一、导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。 二、新课：
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
三、板书设计： 5、认识小康家庭 教学后记
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课题六、家庭文化生活
教学目标：
1、活动中认识到家庭文化活动的重要。 2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 重点难点：
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：
分好小组，制定家长采访卡。 教学过程： 一、导入：
同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？ 二、新课：
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。 2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。 5、代表汇报。 三、板书设计： 6、家庭文化生活 教学后记
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课题七、美好家庭从何来
教学目标：
1、通过调查，知道美好家庭来之不易。 2、培养学生热爱家庭的美好品德。 重点难点：
培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：
制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程： 一、导入：
大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。 二、新课：
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。 3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。 4、小组讨论：美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。 四、板书设计： 7、美好家庭从何来。 教学后记
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课题八、我们最喜欢吃的菜
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、让学生做个有心人。 重点难点：
让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：
分好小组，制定调查表。 教学过程： 一、导入：
同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。 二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。 2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。 四、板书设计： 8、我们最喜欢吃的菜。 教学后记
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课题九、我当小厨师
教学目标：
1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 2、培养学生的动手操作能力。 重点难点：
培养学生的动手操作能力。 课前准备：
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。 教学过程： 一、导入：
我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？ 二、新课：
1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。 2、想好菜式，画在P42的方框里。 3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。 4、小组分工合作，把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。 四、板书设计： 9、我当小厨师。 教学后记
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课题十、我有东西想拍卖
教学目标：
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：
一些旧书、旧玩具等。 教学过程： 一、导入：
我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？ 二、新课：
1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。
2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。 3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。 三、从资料中了解拍卖的程序及规则。 四、板书设计： 10、我有东西想拍卖。 教学后记
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课题十一、拍卖会开始啦
教学目标：
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：
要拍卖的物品、小锤。 教学过程： 一、导入：
上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。 二、新课：
1、主持人宣布拍卖会开始。
2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。
3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。 4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？ 三、板书设计： 11、拍卖会开始啦。 教学后记
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课题十二、认识客家人
教学目标：
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：
培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：
有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程： 一、导入：
也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 二、新课：
1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。 3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。
4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。 6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。
三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。 四、板书设计： 12、认识客家人。
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教学后记
课题十三、寻访客家习俗
教学目标：
1、了解客家的生活习俗。
2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：
培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表。 教学;过程： 一、导入：
我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。 二、新课：
1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。 （2）去客家村庄调查。 （3）去图书馆查资料。 （4）上网查找。
2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息，就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。
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三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。 四、板书设计： 13、寻访客家习俗。 教学后记
课题十四、认识蚂蚁和白蚁
教学目标：
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：
通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：
捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程： 一、导入：
展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。 提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？ 二、新课：
1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。 2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。 三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝 四、板书设计：
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14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记
课题十五、蚂蚁和白蚁的危害与防治
教学目标：
知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：
防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备：
一些被白蚁啃过的木头。 教学过程： 一、导入：
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。二、新课：
1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）
2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校园防治。
3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。 三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。 四、板书设计：
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15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。 教学后记
课题十六、我与健康有个约会
教学目标：
1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。 2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。 重点难点：
培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备： 体育健身的设施。 教学过程： 一、导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。 二、新课：
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
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三、板书设计： 16、我与健康有个约会.教学后记
课题十七、心明眼亮
教学目标：
1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。 2、培养学生的互助精神。 重点难点：
培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程 一、导入：
健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。 二、新课：
1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？ 3、讨论以上问题，商讨办法。
4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？ 三、布置作业：多参加体育锻炼。
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四、板书设计： 17、心明眼亮。 .教学后记
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