老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求，大家在写教案课件前考虑哪些问题？“奥尔夫课件”是栏目小编为您整理的与您需求相关的一些信息，希望您能为此文章收藏一下！
一、故事引导
时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫
“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
二、感应曲式
A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声
1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动
A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda：拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声
1、音乐律动
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：互转发条一左/右转一转。
Coda：互拍手四次。
活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
小老鼠上灯台——小班语言活动教案
（09学前2班
陆竹
）
一、活动目标
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律感。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的快乐。
3、熟悉儿歌中的动物和故事情节。
4、熟唱儿歌。
二、活动准备
1、一套自制的儿歌操作教具(布绒老鼠、烛台、玩具猫)。
2、儿歌《小老鼠上灯台》磁带。
3、自制识字卡片（上、下、鼠、猫）。
三、活动过程
1、导入部分：小朋友们，你们知道小老鼠最喜欢干什么吗？它最喜欢吃什么东西呢？小老鼠最喜欢偷东西啦!最喜欢吃油，知道为什么吗？
因为它可馋嘴啦，吃了油它就会很开心。哎呀！小朋友们来瞧瞧，小老鼠又来偷油吃啦。
2、老师一边操作教具一边完整的念儿歌一遍。附：
小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵，猫来了 叽里咕噜滚下来
3、老师提问：小老鼠去干吗?猫来了，小老鼠怎么样?小老鼠是不是不应该偷吃油呢？它一害怕就干嘛呢？（引导幼儿分别用动作来表现一下小老鼠的不同动作）。
4、教小朋友认识卡片上的字。
5、教师边操作教具边完整念一遍儿歌，其中“猫来了”这句时让幼儿加念“喵”以增加幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。
6、老师一边拍手，一边教幼儿念儿歌，体验幼儿的韵律感，反复练习几次。
7、教师用双手做道具和扮演角色，进行无声表演，请幼儿配合念儿歌。
8、听《小老鼠上灯台》的音乐、幼儿和老师分别扮演角色，表演结束。
9、活动结束：小朋友们，这首儿歌大家都熟悉了吗？那么你们都知道小老鼠偷油吃是不对的对不对，我们小朋友可不要学它。而且要告诉其他的小朋友，还有爸爸妈妈，我们要从小做个乖孩子，这样，才有小朋友愿意和我们玩，知道了吗？最后小朋友们再唱一遍儿歌，然后结束我们今天的课。
四、活动延伸
1、通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2、这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
3、通过儿歌中的情节让幼儿培养良好的道德习惯。
五、活动反思
1、整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方案的作用，都充分考虑幼儿的实际水平。
2、遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在唱唱，听听、看看、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。
3、从始至终的体现了教师寓教于乐，幼儿寓学于乐的教育理念，将整个活动都贯穿与角色扮演与游戏当中。
4、活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，体验儿歌带来的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣，使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。
5、活动过程中互动比较少，教具不够丰富。
活动目标：
1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
2、引导幼儿掌握~~~x节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。
3、通过活动，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。
活动准备：
1、物质材料准备：蚊子道具.
2、音乐《拍蚊子》。
活动重难点:
引导幼儿掌握掌握~~~x节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。
活动过程：
一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。
师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧!
二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。
1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)
(1)师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)
(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。
师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师：刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(请几别幼儿回答)
2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏~~~x。(播放音乐第一遍)师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的?
师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏，感受节奏)
3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息，教师当蚊子)
4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)
(1)教师带领多只蚊子玩游戏。
师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)
(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。
师：这个游戏好玩吗?那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦!
(3)教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。(播放音乐)师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?
三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。
师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。
活动反思：
本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：
1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。
2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。
3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。
小班奥尔夫音乐教案：好玩的碰钟
活动名称：奥尔夫音乐
活动内容：《好玩的碰钟》
活动目标：
1、认识乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动准备：小碰钟、碟片
活动过程：
1、谈话导入课题
教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣;
2、教师拿出光碟，播放光碟
请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?
3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作
4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌
让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。
游戏规则：(小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手;
(教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的'和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。
6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。
中班奥尔夫音乐教案：懒惰虫
活动目标：
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片
活动过程：
1. 固定节奏问答
(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
2. 音乐游戏
(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的'动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道
(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
教学目的：
从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。教学内容：
（1）节奏训练；
（2）打击乐器演奏；
（；
（4）口手配合，训练身体的协调性。
教具：
黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，(包括歌词和节奏谱)，打击乐器、《幸福拍手歌》MP四段：如果感到幸福你就挤挤眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完
教学过程：
（1）热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；
（2）声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；
（3）乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；
（4）律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演；
（5）表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
教学总结：
此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。课程进行中，教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整，灵活授课。学生有的唱有的跳，充分调动其积极性、创造性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐教育的综合性、即兴性、亲自参与性和全体性都有较好的体现。相信这节课会是一节成功的奥尔夫音乐课。
幼儿园新教师模拟教学评优活动方案
活动内容：小班音乐活动——《小老鼠上灯台》 设计意图：
《指南》指出小班的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。《小老鼠上灯台》这首歌曲节奏感强，歌词简短而且朗朗上口、生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲，但故事情节很完整，非常适合小班幼儿表演。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。活动目标：
1．学会演唱歌曲，尝试用身体的不同部位做灯台。
2．积极参加游戏活动，体验边唱边表演的乐趣，喜欢参加歌唱活动。活动准备：
物质准备：钢琴伴奏，小老鼠指偶一只, 灯台教具, 小老鼠皮影一只, 小老鼠印章若干。
经验准备：小朋友对老鼠已经有一定的了解。重难点：
1.重点：用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。2.难点：理解歌曲内容。活动过程：
一、手指歌引入主题。
教师：小朋友小手都藏背后跟老师一起做手指游戏咯！
二、教师带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。
教师：我们再玩一个游戏，注意听音乐节奏，跟老师一起玩节奏游戏。游戏玩法：第一遍：左右手各伸出食指。第二遍：双手握拳。
三、操作教具，引导幼儿理解歌词，欣赏歌曲。1．介绍小老鼠与灯台。
教师：刚刚我们用我们的小手玩了节奏游戏，有一只小老鼠也想跟小朋友一起玩，你们看，她来啦！（教师边拿出小老鼠边发出吱吱吱的声音）小朋友跟老鼠打招呼！
教师：哎，你好！这是一只皮影小老鼠，咦，那边有一个很好看的灯台，我们一起过去看看吧！
2.教师操作教具讲故事，念儿歌。
3.教师操作教具，唱歌表演，幼儿欣赏歌曲。
教师：小老鼠躲起来啦！（把手搭在眼前四处瞧瞧）呜，大花猫走了（教师歌曲表演）。
四：身体各个部位做灯台，学唱歌曲。1.教师带上手偶与小朋友问好。
2.幼儿手臂做灯台，教师在其手臂上表演歌曲。（1-2名幼儿示范）教师：谁愿意做我的大灯台呀？来，伸出手臂。3.幼儿与教师一起用手偶进行唱歌表演。4.教师提问幼儿吃到的油是什么味道的？
教师：我吃到的油是草莓味儿的，你们吃到的是什么味道的？ 教师小结：哦，你们吃到的油有甜甜的，酸酸的，还有又酸又甜的。5.用手臂以外的部位做灯台，进行表演。
教师：刚刚我们用手臂做灯台，我们的身体除了用手臂可以做灯台外，还有哪里可以做灯台的？
6.请个别幼儿上台表演。活动延伸：
教师：今天小朋友表现的都很棒，在边玩的过程中把《小老鼠上灯台》的歌学会了，还用我们的身体做灯台，小朋友回去再想想还有哪里可以当灯台，下次试着在爸爸妈妈的身上一起玩《小老鼠上灯台》的游戏。
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