幼儿教师教育网编辑为您整理了一些“创意画课件”资料，扩宽视野需要不断参考与研究欢迎大家阅读以下参考资料。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容。
活动目标
1欣赏蒙德里安的代表性绘画，观察线条和色块，欣赏格子画的特点和意义。
2尝试借鉴格子画的形式来设计装饰画，体验装饰画的乐趣。
活动准备
1.蒙德里安四幅经典格子画**《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成c》、《百老汇的爵士乐》。
2.《创意格子画》***课件，创意格子画三幅。
三。各种油漆材料：自制画板、黑色电工胶带、毛刷、三原色颜料、抹布。
活动重难点
重点和难点：欣赏和欣赏网格画的特点，尝试借鉴网格画的形式来设计装饰画。
活动过程
一、以观察班里幼儿花格子裙子，导入活动。
老师：孩子们，今天老师发现诺诺穿着一条漂亮的新裙子。让我们看看这条裙子的式样是什么样的？
过渡语：花格子裙子转啊转，把诺诺打扮得更加漂亮了。碰巧老师今天带来了几幅漂亮的格子画。让我们欣赏它们，仔细观察它们的特点吧？
2、 欣赏蒙德里安的三幅经典格子画，引导孩子观察线条、色彩、形状等典型特征。
（一）出示蒙德里安的《红黄蓝的构成》**,引导幼儿观察画中的线条和色块。
问题：1。你在这幅画里看到了什么？
2.它们是什么形状的？
3.你还发现画里有什么？
（二）出示第二幅画作《伦敦构成》**，引导幼儿观察其中的线条。
问题：1。这幅画和上一幅画有什么区别？
2.这些格子是由什么画成的？
小结：这幅《伦敦构成》以黑色线条为主,点缀了几个彩色格子。
（三）出示第三幅画作《构成c》引导幼儿观察其中的色块。
问：这幅画和前两幅画有什么不同？
小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这件作品的色块很突出，但线条不是很明显。
3、 欣赏格子画中的故事，思考画面表达的内容，总结格子画的特点和意义。
（一）边**爵士乐，边**《百老汇的爵士乐》**，引导幼儿对画面进行想象。
问：你从这幅画中看到了什么？想到了什么？
小结：这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐》，百老汇是纽约的一条大街，爵士乐是美国很流行的一种**, 画家就是听着这首欢快的爵士乐欣赏了夜景画出这幅作品。
（2） 介绍画家并总结蒙德里安作品的特点。
这些格子画是荷兰著名画家蒙德里安的作品。他喜欢用黑色线条和红、黄、蓝三色块作画。红色使人感到温暖，黄色使人感到温暖，蓝色使人感到平静。
这些画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝三种彩色的格子，但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物，非常神奇。
过渡语：人们都很喜欢蒙德里安的画，喜欢格子画的大方、美丽，常常参考格子画的风格设计建筑、服装、装饰品、生活用品等，我们一起来看看它都运用到了那里呢？
4、 欣赏生活物体上的格子图案，感受格子图案在生活中的应用。
**《生活中的格子》**，带领幼儿欣赏建筑、家居、衣服、装饰品等物品上的格子图案。
小结：这种格子绘画风格被运用到生活的各个方面来装饰我们的生活。
中介语：你想试试设计格子呢？所以，如果允许你像蒙德里安一样成为设计师，设计出世界上独一无二的网格画，你敢挑战吗？
5、 孩子们尝试学习格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣
（1） 观察新油漆材料黑色电工胶带的特性。
提问：1.这是什么？
2黑色电子胶带，如何显示线条？
（2） 通过小**，孩子们可以掌握电工胶带的构图技巧。
（3） 根据自己的意愿，孩子们大胆创造，老师巡回指导。
1.教师讲解绘画要求和规则。
①安全使用剪刀（如何取放）②不要混用红色，黄色和蓝色
③黑色胶带每次使用后要留出一点，避免找不到头。
④可以有留空白的格子，那里装着你的小秘密。
2孩子画画时，老师提醒孩子注意黑色胶带的使用。
六、作品展示、欣赏。
（一）利用“格子墙”展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。
（二）请个别幼儿对同伴的作品进行评价。
（三）教师总结评价。
（4） 体验开发：在不同物体上设计的创意网格画和格子图案装饰不同的艺术作品。
结束语：生活中处处都有美的存在，只要我们善于去观察去发现，总会有很多的惊喜，我们幼儿园的体育器械橱，也运用了不同色彩的格子进行的设计，既美观又时尚，下次我们室外写生课把它们画下来好吧！
活动目标：
1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。
2、掌握词：五星红旗、国旗、尊敬。
3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。
活动准备：
1、国旗及各国国旗的图片。
2、有关升旗的录像。
3、红、黄腊光纸若干，双面胶。
活动过程：
1、歌曲《国旗国旗红红的》导入活动。
2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。
3、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。
师：国旗是什么颜色的?(红色)上面有什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星?
讨论：为什么要有国旗?国旗代表什么?
幼儿相互交流
话题一：在什么地方见过国旗?(在电视上面，在小学里面……)
话题二：你有没有看到过升旗?(有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的;还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的)是怎么样的?(他们都是看着国旗的，一动也不动的……)
4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。
5、手工活动：做国旗。
【活动目标】
1、让幼儿学会用不同的颜色，从不同的方向画不同的椭圆形。
2、培养幼儿的思维能力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。
【活动过程】
一、情景活动。
1、小朋友们好，今天老师给你们请来了两位好朋友，我们一起来看看它们是谁吧！咦？是谁啊？（圆形和椭圆形）。
2、很好看来小朋友们和它们很熟了，那咱们来玩买卖东西的游戏好吗？(好)
货架上装有各种椭圆和圆形的东西，每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。
二、欣赏与比较。
咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西？比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。
小结：让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。
三、讨论（圆形与椭圆形的画法）
画圆形时手腕要转圈圈画成（顺势和逆势）两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画，可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆，还可以竖着画、斜着画。
小结：引导幼儿说出圆与椭圆的画法。
四、绘画。
1、哇！小朋友们真厉害，发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗？(好)但老师有几个要求：
（1）小朋友们要选择自己喜欢的颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗？
（2)我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗？(好）
2、绘画中，教师可巡回指导。
五、展评作品。
让幼儿讲述自己的作品，并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。
?活动延伸】
小朋友们真棒！画了这么多美丽的画，让我们一起把它们展览出去。
?活动反思】
活动后，我进行反思，并听取了各位领导和有经验老师的意见，才恍然大悟，这一知识点，我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现，比如我可以这样问，“圆形是什么样子的？，它有角吗？”然后让幼儿摸一摸，得出没有角后，再让幼儿摸摸椭圆形，这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间，但我也觉得我这次的教学中，投放没角的图形，让幼儿通过各种感官去体验，这样也加深了幼儿的印象。
本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处，不够精炼，还不能为了自己的教学目标进行设计问题，及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中，我只展示了作业情况好的作业，如果能够把正确的及不正确的都展示出来，可能能够取得更好的评价效果。
小百科：椭圆形是由圆形变成的长圆形，比圆形扁。叶片中部宽而两端较狭，两侧叶缘成弧形，称为椭圆形叶。
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活动目标：
1、培养幼儿制作手工玩教具的兴趣。
2、让幼儿体会制作玩具成功的快乐。
3、锻炼幼儿手眼并用，灵活使用剪刀培养幼儿从小树立信心、细心自信的能力发展。
活动准备：
1、与幼儿人数相等的剪刀。
2、幼儿用书《创意手工第十八课》。
3、录音机、磁带《粉刷匠》。
4、湿毛巾。
活动过程：
一、情景导入
1、播放音乐《粉刷匠》，激发幼儿学习兴趣。
2、幼儿边听音乐边歌唱，感受音乐旋律的快乐。
二、谈话进入活动
刚才小朋友们听的这首歌是什么歌曲？根据这首歌曲，老师想请小朋友们来当小小建筑师，想不想？
1、幼儿讨论、交流。
2、小结：今天我们来做手工《漂亮的别墅》，看谁制作得最认真，来比一比吧！
三、教师示范操作过程
1、第一步用剪刀沿图的边线剪下房子模型、草地；
2、提问：表示什么？〔表示涂胶水的位置（用于图之间的粘贴）〕。
3、第二步把房子沿虚线折叠粘贴在草地上；
4、第三步将树贴在房屋前美化环境。
四、幼儿制作
1、提醒幼儿注意安全，不要把剪刀对着自己和小朋友，不要剪到手。
2、幼儿操作。
3、教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。
五、检查结果
1、评价作品。
2、给制作认真的幼儿进行奖励。
3、小结：今天，小朋友们都大胆尝试制作，都能认真完成手工活动，当一回小小建筑师，真棒！
活动延伸：
将作品展览在手工区，供幼儿欣赏学习。
活动目标：
1、培养幼儿剪、折的、画的技能。
2、发展幼儿的观察力及注意力。
活动准备：
剪刀、双面胶、幼儿《创意手工》用书。
活动过程：
1、引导幼儿观察幼儿用书，做《长腿娃娃》要有几部分组成。
2、教师示范讲解
1）分别剪下各色长条纸。
2）将粉红色的纸卷粘成娃娃的脸，并画上五官，注意要画出表情。
3）将长条纸反复折叠，折成瓦楞状，代替娃娃的手和腿，粘在娃娃的头上即可。
4）剪下娃娃的鞋子，粘贴上。
3、幼儿进行操作
教师巡回指导，重点指导幼儿剪取阴影部分，要按线剪不能剪断。
4、活动结束，幼儿展示自己的作品。
听俞颖超教授的报告
那天我在我校听俞颖超教授的“提高学术素养在实践中”的专题讲座和俞老师的两场讲座。班级。 在这短短的一天学习中，感触良多。于先生今年68岁，但依然热爱教学和科研。我明白，在教育的道路上，我还有很多东西需要学习。我把当天最感人的几点总结如下： 第一：余教授的创新精神值得学习。
于教授是课堂教学艺术研究与推广的孜孜不倦的创新者。首先，他有清晰的课程创新意识。他提出“课程创新”新理念，开展阅读、品鉴、阅读、口语、表演、联合阅读课程等新课程类型的教学。在设计和教学中充分表达教师的技能、创新意识和审美意识。他从多个角度丰富了学生在课堂上的活动。在他的课上，有表达性阅读活动、分层评语活动、重复阅读活动、课文收集活动、读写结合活动、妙点推测活动、探索感悟活动、不同层次、不同方式的汉语实践活动。放心活动等有机安排，真正突出了学生的主体性和学生学习的自主性。第二：他对“高效教学”和“积木式教学”的基本要求是真正的“智能积木，无限创意”，于老师把它们发挥得淋漓尽致。
在实际教学中，教学结构呈现出几个“板块”的组合，内容丰富、形式多样、灵活多变，能充分表达教师在设计教学中的技能、创新意识和审美意识。可用于课堂教学，使课堂布局完美，内容丰富；也可用于示教步骤，使示教步骤显得丰满细腻。也可用于本单元的综合学习活动中，使本次活动的教学层次清晰、丰富。总之，对于传统的教学结构来说，分块教学设计是一种创新和突破。第三：于老师作为优秀学科教师的地位，为我们指明了自我发展的方向。
于老师的“什么样的人是优秀的学科教师”，对我们教师来说是一个很好的方法谁在前线工作。一个很好的警告。在自我发展方面，我们应该做一个爱学习、有坚强决心的人、一个目标明确的人、一个积累丰富资源的人、一个提炼能量的人、一个记忆力好的人。能用整体复读法提高自己的课本学习能力，课本厚读，课本薄教；可以用一课多案例的方法来提高自己的教学设计能力，因为所有的教学设计都是为学生设计的。在知识和能力上真的很有价值；我可以使用优化细节的方法来提高我的课堂教学能力。在学术和知识方面，细节可以显示深度和高度，创意至上，细节到位。能够用积累实例的方法来提高自己的培养和引导能力，丰富的教师积累是学生学习的福音。可以使用特殊的研究方法来提高自己积累数据的能力。能够运用短文写作的方法来提高自己学科研究的能力。我们需要像余老师那样设计教学，让我们的课堂有趣、有趣、有效，让教师的教学和学生的学习都愉快。我明白在课堂上，我不能随便问问题，简单跟进，习惯性地问问题，而是要问一些影响全身的问题。
第四：余老师的课没有矫揉造作，没有口才。他靠的是他的智慧和知识，他的宁静和冷静，他的经验和“默默润物”的能力。学生们被带入了他创造的“问题王国”。在他的匠心指导和天衣无缝的指导下，不时迸发出智慧的火花，师生共鸣强烈，问题一一攻破。
余老师课堂教学设计的独创性给我留下了深刻的印象； 余老师错综复杂的课堂教学设计给我留下了深刻的印象； 余老师有效题的设计给我留下了深刻的印象，简洁明了，能够引领全局。 同时，我也被他的睿智和踏实，他的沉稳奔放，他帮助后辈的微笑，他孜孜不倦的教学，他高超的学识和高超的教学艺术所折服。
他的讲座给了我很多启示：我要在以后的教学过程中更加大胆地探索，不断加强理论学习，夯实基本功，勇于创新发展， 课堂教学更有效。 更有效率，更有活力！
一、教学活动目标：
活动能力目标：
1、启发学生通过对纯净水空塑料瓶的创意制作，培养学生对废旧物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，提高学生的创造能力及环保意识。
2在计划和组织方面，学生被训练为提出的问题制定独立的书面计划。
三。能够设计实验，执行研究计划，做好小组实验。
4实现合作的效率**，让学生感到成功和快乐。
活动知识目标：
掌握四种材料的基本性能和用途。（1） 在观察的基础上，找出饮料瓶等废品再利用所包含的知识点。（2） 可以用废饮料瓶创作作品。
活动情感目标：
培养学生学习科学、热爱科学、运用科学的良好习惯。
二、活动重点难点：
学生的难点是掌握改造纯净水空塑料瓶的基本方法。
教学的难点是用纯净水的空塑料瓶来改造和设计有趣、有创意的作品。要具有突破性和具体恰当精彩性。
学生活动准备：
每个组员应准备好各种类型和材料齐全的空饮料瓶：三个饮料杯或盒、三个塑料饮料瓶盒三个饮料。
教师活动准备、教具准备：纯水空塑料瓶、美术刀、尖嘴钳、双面胶带、剪刀、胶带、吸管、棍子等。
三、活动过程：
（1） 问题介绍：巧妙设置场景，发现问题，进入话题。
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，塑料瓶是我们日常生活中常见的垃圾，它不容易降解，对环境造成了很大的污染，但是，只要我们动动脑，动动手，塑料瓶可以做很多事。有人说，垃圾只是放错位置的资源，所以只要我们行动起来，我们既可保护环境，又可以培养自己的创新能力，何乐而不为呢。
（二）新授：
教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”（性质）
大屏幕出示**总目标：
1这些制造饮料瓶的材料有什么特性？
2激发学生猜测问题：猜猜金属的本质是什么？猜一猜塑料有什么性质？
猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪个小组将报告他们对金属特性的猜想？其他小组是否需要补充？
其他材料的性质教学方法同上。）
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
教学活动目标：
1．探索多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“xx碰xx”的句式进行简单表达。
2体验与同龄人身体接触的乐趣。
活动准备：
1．幼儿有找朋友的游戏经验。
2．幼儿座位围成半圆形。
3．录音机、活泼欢快的**一段，《碰一碰》的歌曲磁带。
活动过程：
一、律动：动动身体各部分。
1．师：小朋友，我们一起听着**动动身体吧！
2．师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？
2、 试着和你的伴侣进行身体接触，体验接触的乐趣。
1．师：真有趣，我还想找一个朋友来玩一个“碰一碰”的游戏。我要来找啦！
面对大家，老师看着说：碰一个朋友，碰一个朋友，停下来问：我找到的朋友是谁？碰**？小手碰小手。
老师：我和我的好朋友在做什么？“小手碰小手”我们和旁边的好朋友也来——小手碰小手。
老师：很有趣。让我们找个朋友玩游戏吧！我呀先请一些小朋友来玩。。
教师请五个小朋友引导他们边念边找：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？然后说碰**？小手碰小手。
换个朋友，再来碰一碰！！
师：来，我们一起来玩吧！找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰**？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。
3、 探索不同的身体接触方式。
1．师：刚才我们和好朋友小手碰小手了，还可以**碰**呢？和好朋友一起去玩一玩，找一找。
2． 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，教师观察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。
三。组织儿童交流：刚才你和你的好朋友见面了吗？
引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等，并采取不同形式鼓励幼儿做做。
如果孩子不谈屁股，老师说：如果屁股碰屁股，怎么碰？屁股在**？摸摸看，我们转身，和好朋友背靠背，小屁股撅起来，一起摸一摸：屁股摸屁股。
4小结：我们的鼻子是突出的，可以轻轻触摸，弯曲的膝盖可以触摸，小屁股也可以触摸。我们要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。
4、 在整个游戏中进一步体验接触和交流的乐趣。
1．师：我们再来和朋友玩玩“碰一碰”的游戏吧！
“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰**？”师指令：膝盖碰膝盖。巡视幼儿。
再来碰一碰！“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰**？”师询问后如：耳朵碰耳朵。巡视幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。
2．边唱歌边游戏。
老师：现在让我们唱首歌，见见我们的朋友，好吗？
5、 结束并延伸，继续与同龄人一起体验活动的乐趣。
老师：我们还有很多地方可以触摸。下次再来，好吗？和好朋友抱抱，说再见！
活动目标：
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。
2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、体验为瓶子变身后的成功感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、教师范画作品三份
2、各种颜色的酒瓶每人一份
3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服
活动过程：
一、欣赏ppt课件
1、各种图案的瓶子
二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。
1、感知瓶子特征。
（1）教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。
“看看瓶子是什么样的？”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）
“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”
（2）把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。
教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。
（3）你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显？（冷暖色举例说明）
（4）操作出现的问题：
用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢？
三、选择瓶子、创设图案。
自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。
教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣赏。
师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”
介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么？”
教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。
五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们就进行吧！（瓶子可以洗净重复使用）
【教学背景】
现在的孩子大都生活在幸福的家庭中，个个是家中的小皇帝、小公主。由于家长的疼爱，好多孩子产生了以自我为中心，自己说了算，事事自己优先的思想，觉得家里所有人都理所应当为自己服务。我也刚刚成为了孩子的妈妈，自从有了孩子，生活重心发生了变化。孩子的成长、孩子的喜怒哀乐无时无刻不牵挂着我，我深深体会到了做母亲的艰辛。
通过这一课的学习，我想让所有的孩子都能了解到妈妈为自己和家庭的付出，教育孩子要关爱家人。
【 教材分析】
《妈妈的节日》这一课属于造型·表现领域的学习范畴，通过对教材的研究，我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意，所以画面可以表现妈妈过节日时的情景，也可以更丰富多样，重在表示出自己对妈妈的那份爱。
教学目标：
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中送上自己的一份心意。
教学重点：增加对妈妈的了解，围绕妈妈的节日，进行简单的绘画和制作。
教学难点：画面中构图、色彩的运用，并敢于在一张画面上使用多种表现方法。
【教学设计】
1、引导阶段
(1)、谈话导出课题，了解有哪些日子是妈妈的节日。
(2)、看音乐动画，师生同唱歌曲《我的好妈妈》。
(3)、引导学生讨论妈妈好在哪里，感受妈妈的辛苦。
(4)、统计知道妈妈生日的同学人数，渗透思想教育。同时揭示本课的作业重点是为妈妈画幅画作为节日礼物。
(引导阶段主要是调查学生对妈妈的生日和喜好了解多少，并通过讨论感受妈妈对自己和家庭的付出，渗透思想教育，为下面的活动做情感铺垫。)
2、发展阶段
(1)、欣赏不同类型学生作品，指导学生选择绘画内容、表现方法，并根据范作分析画面构图及色彩的搭配，鼓励学生表现喜欢的内容，突出主体物。
(这一环节主要是通过欣赏，丰富学生的思维，鼓励学生表现丰富多彩的内容。)
(2)、进行第一阶段作业，在老师准备好的“特殊的纸”上画一幅送给妈妈的画，时间控制在十分钟。
(“特殊的纸”指的是平时作业纸四分之一大的小纸，一方面是考虑到一年级孩子画得比较慢，而且我在作业设计环节上分两步进行，还要把制作融入进去;另一方面，因为是送给妈妈的礼物，把纸张缩小，和以往的画纸不同，更激发了学生制作的兴趣。)
(3)、教师点评不同绘画方法的学生作业，并予以肯定。
(4)、出示教师为妈妈准备的礼物——一张小小的、半立体的、融合多种表现方法的“有趣的画”。同时介绍制作方法和技巧。
(孩子们看到老师制作的“礼物”激动不已，看到站立起来的小人儿和跳跃在画面上的太阳，都感到非常有趣。这一环节将课堂推入高潮，在画面上融入了纸艺的制作技法，激已经不单单是一张平平的画了，开阔了学生的创作思维，激发了创作热情。)
(5)、指导学生对第一阶段作业进行整理，把自己原本平平的画面变成有趣的画。鼓励学生在一张画面上运用多种表现方法。
3、评价阶段
(1)、学生组内欣赏作业，通过互评推荐最满意的作品展示给大家，向大家介绍画面所表现的内容及多种表现方法。(强调绘画和纸艺制作的融合。)
(2)、启发学生思考把礼物送给妈妈时，最想对妈妈说的话，现场表演或写在画面上。(再次渗透思想教育，将对妈妈的情感升华。)
4、课后拓展
(1)、反馈本节课作业效果，谈谈妈妈收到礼物后的感受。
(2)、了解妈妈的生日并做好记录。
【课后反思】
《妈妈的节日》这节课，学生所表现的内容有一定的难度，所以时间上略显紧张，为了解决这一难题，我把学生的画纸缩小了。因为我并不是纯粹让学生画一幅多么精美的画，而重在表现方法上的突破，即将绘画和纸艺制作融合在一起，使作业形式更多样化。鼓励学生在妈妈节日时送上一件有趣的礼物，不一定非得是一幅原本平平的画。
通过对教材的研究，我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意，以表示对妈妈的爱，所以画面所表现的内容可丰富多样，不一定必须是表现妈妈过节日时的情景，可以是想送给妈妈的礼物、帮妈妈画张像或画张全家福等等。因此上课时，在选择绘画内容上我没有过多要求学生，只是鼓励学生选择自己或妈妈喜欢的内容画下来送给妈妈，拓展了学生的创作空间，突出了学生的主体性。
本课可采用多种表现形式进行创作，而我选择了以绘画为主的形式，避免一节课融合的技能技法过多过杂，在学生最常表现的绘画技法的基础上加以引导，鼓励学生在一张画面上使用多种表现方法，充分发挥其创造力。第二次作业阶段是我这节课设计上的一个亮点，也是鼓励学生在原有作业形式上的突破。哪怕是小小的突破，也证明了学生勇敢地迈出了成功的一步。
【创意说明】
本课的教学创意主要在于教会学生在朗读活动中学习散文诗。这要求学生掌握各种朗读方法，在诵读──比读──扩读的分步朗读中，感知文章内容，品味语言内涵，理解作者感情。
【教学步骤】
一、导入
冬日里，最让人感动的是落雪，那晶莹剔透的小精灵，从空中飘飘洒洒，悄然而至。无边的旷野，凛冽的天宇，银妆素裹，让人情思飞扬。面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧!
二、速读──感知文意
1、教师配乐感情范读全文，学生听读，用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点，初步感知文意。
2、学生自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。
三、比读──品味语言
1、读描写南方雪景的部分：
分小组探究相关问题：
A、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?
B、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?
C、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景?
D、你能感受到在描写南方雪景的过程中，作者所流露出来的思想感情吗?
(江南的雪滋润美艳之至，隐约着的青春的消息和极壮健的处子的肌肤一虚一实，让人产生无限遐想。忙碌的蜜蜂，塑雪罗汉的孩子，使江南的雪，透露出盎然的生机，孕育着生命)
师：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣，但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢?
2、读描写北国雪景的部分：
分小组探讨相关问题：
A、作者是怎样描绘朔方的雪?它引起了你哪些联想?
B、作者称颂的孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂是什么意思?
(北方的雪永远如粉、如沙，它们决不粘连，蓬勃地奋飞。北方的雪的特征是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。)
3、女同学诵读写江南雪景的部分，要尽现其温婉恬静的美感，男同学诵读写北国朔雪的部分，要读出雄浑峻伟的气势。
4、合作研讨：
A、作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什么含义。
(南方的雪，它是一种美的象征，但这种美未经磨练，不能长久的保持;而朔方的雪虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。也可以这样分析，南方的雪是作者向往的美好理想，他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天，他要用战斗来实现理想)
B、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么?
(作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪花以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，俨然个斗士，是一个奔放的挑战者。鲁迅更为欣赏朔方的雪，因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅的前行动力 )
四、扩读──延伸拓展
请同学们阅读选自柯蓝的散文诗《雪》，比较在内容和写法上与课文有何相同之处：
雪
雪花来了。满天遍野地来了。
从最高的地方落下来。从最纯洁、最净白的地方落下来，落到每一个角落，落在一切的上面
雪花，你总是在一切上面的。你总是最洁白的。谁损害你，把你弄脏了，你就溶化了，流着泪走开了。
雪花呵。我看你有一颗心：
有一颗把一切黑暗变白的心。
有一颗把一切不平都填平的心。
有一颗要把一切都包藏在你怀里的心。
你虽然如此寒冷，也还有一颗知道温暖的心
鲁迅笔下的雪，是鲁迅的精魂──奋斗的，向上的，闪光的。柯蓝的《雪》让我们看到了冰冷的雪也有一颗把一切黑暗变白，把一切不平都填平，把一切都包藏在你怀里的温暖的心两文都用了借景抒情的写法，在细节和动态描写中创造美的意境。另外，鲁迅的语言风格非常独特，例如：在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的'但是，转入对朔方的雪的描述。看似并不需要转折，可加上这个但是之后，情感的倾向性更加明显了。柯蓝的散文诗的语言简练 。
五、课后练笔
课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想象作文。
【备选创意】
〖创意说明〗
用读写结合的方式，让学生在寻读──缩写、精读──仿写、研读──扩写的活动中，把握作者写作意图。
〖教学步骤〗
一、寻读──整体感知;缩写──概括内容
快速浏览课文，说出作者描绘的两幅画面。用缩写的方法，概括这两幅画面。
(江南雪景的优美，朔方雪景的壮美)
二、精读──赏析画面;仿写──写景练笔
教赏析的方法：
可从修辞手法、词语的运用、构思的精妙，情感的体现等几个方面来赏析文章的美点。这篇散文诗用富含生命力的比喻，生动的描写写出了江南雪的滋润美艳之至和北方雪的孤独。仿写要求：用丰富的修辞手法和生动的描写，写一段100字左右的写景短文。
三、研读──品味内涵;扩写──把握主旨
讨论：
文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样的思想感情?找出文章的主旨句研读。扩写主旨句。
(那是孤独的雪，它在孤独的境遇下独自抗争;那是死掉的雨，是雨的精魂，它是凝聚了所有坚强内核的精魂 )
创意美术鱼教案
【篇1：创意单体鱼教案】
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图 激发学生学习的兴趣，提升学习的热情
情境导入
讲授新课 探究体验
自主创作，大胆表现。
展示谜语让学生猜，引入课题。 学生猜谜语 １、师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。” ２、给学生欣赏民间鱼的年画（展示图片），让他们了解
“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。
1、出示各种鱼图片供学生欣赏 2、出示本课的创作要求 3、学生说说鱼的基本结构。
4、鱼外形的设计分析
让学生在愉快的氛围
结合上节课学到的知识，加深中领略到鱼的结构、学生对鱼的特征的认识和记形状、花纹颜色等，忆：鱼的外形特征，鱼身的花为下面的绘制鱼作好纹和色彩的特点。 准备。
图案创意和色彩搭配是学生创作的一个难点，将花纹尽可能多
通过对鱼嘴、鱼头、鱼鳍、鱼
（学生认真观看并思考） 的供学生欣赏是帮助
尾、鱼身外形的改变，使得学
5、鱼身花纹的设计分析 学生创作作准备的。
生明白画鱼的方法，让他们知
多种花纹的刺激，拓
道个性化的关键就是这些部
老师利用图画将鱼眼睛、鱼身、宽了学生的创作思
位的变形。 鱼鳍等部位的纹样进行罗列供学路。【但也可能是阻碍生学习。 学生想象的一个障6、老师提示设计要领：纹样简单，碍？】 排列整齐，
纹样不超过三种。
（学生认真听讲并观看） 1、老师示范几种鱼眼的创意。 2、老师示范鱼身上的几种纹样的创意。
3、学生进行创意鱼的创作。 4、教师巡堂指导学生创作。
学生离开位置走到黑板前提出自己想象的鱼纹样，老师当场示范出所想的图案。使学生们对想象变成具象的信心更加增强，也可以活跃学生们的创作热情，同时也锻炼了学生的胆量。
引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
这样做太累。。。后面的全部都随便给你做，不写预设学生行为和设计意图了哦。。。时间真不够。。
【篇2：创意鱼剪纸教案】
《有创意的鱼剪纸》教案
课题：《有创意的鱼剪纸》
课时：1课时
年级：三年级
教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，
在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，
成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国
剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸
的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。
教学目标：
1、知识与技能：
初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。
2、过程与方法：
激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。 3、情感态度价值观： 在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛．
教学重点难点：
重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。
难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际
运用。
教学过程：
本课教学，由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。
一． 导入：
“圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。） 2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构
师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗”
生：“三角形，圆形，菱形??”
教师出示两类剪纸作品（1）民间鱼剪纸
（2）儿童鱼剪纸
引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼（图片） 和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引 申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。
二、展开教学：
学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。
师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”
生：“想”
师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。”
讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。 2.（回顾知识，提问步骤）
提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。
示范步骤：
① 对折
② 画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外
形和花纹。）
③ 剪（沿着线条剪出外形和花纹）
④ 展开，翻折 （一条半立体鱼就剪好了。）
提问，是画一条鱼，还是半条？回答的好，要对学生进行表扬。激发学生的上进心。
3.（同学们制作，限定时间）
过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸：
师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？ 生：明白了，想！
师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼
儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开
始做吧。
。
4.（提高难度，折线鱼纹）
师：“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之
前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来” 生：??
师：“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？
生??
师：“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。”
下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。 5.（布置作业，邀请参加晚会，互相评价） 师：“现在老师要布置一个作业，让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老
师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心”
生：“??”
开始制作。制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。 6.（小结）
这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。
【篇3：大班美术公开课教案《各种各样的鱼》】
幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力； 2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
活动准备
1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；
2.各种线描画鱼范例（突出形态的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干
活动过程
（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答） （二）情景导入
1.讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2.在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。 3.提出要求，续编故事
（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。 （二）幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
（1）教师提出要求
大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
（2）幼儿作画，教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。 d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
（3）幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并互相评价作品。
（四）结束部分：
做“小鱼游”律动，结束活动。
(1)举例子
定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》
(2)列数字(列数据)
定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。)
例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》(体现准确性 )
(3)打比方
定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。)
②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
(4)作比较
定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
例句：①别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
(5)分类别
定义：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
例句：①图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的;按时代分，有古典的、现代的;按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》
(6)下定义
定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。表述的方法：①......是什么。②......叫什么。
好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
例句：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
2小学语文写字教学方法
1、指导观察，找出规律
首先必须教会儿童正确的执笔姿势，首先必须教会儿童正确的执笔姿势，即做到“三个一”。正确的执笔姿势不仅有利于书写，还有利于儿童身体的健康发展。儿童的骨头较软，身体还未定型，因此写字的姿势一定要科学规范，然而儿童的自制能力较差，难以持久，这就要求老师经常提醒，发现儿童姿势不正确时要及时纠正，对悟性差的同学不应去批评，要积极地鼓励引导。对学得好的儿童要及时表扬，为其他学生树立榜样，这些方法儿童都乐于接受，其次，在指导书写时，由于儿童活泼好动，要让他们积极参与，这不仅能激发儿童的兴趣，活跃气氛，还能提高儿童的欣赏能力和表达能力，而老师只要在重点之处或忽视的地方作适当的提示，起画龙点睛的作用。
要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结构摆匀称。在指导学生书写过程中，我非常重视教师的示范作用，在田字格里一笔一画地范写例字，指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。教学生写独体字，教学生写独体字，我首先让他们仔细地观察每一笔的样子及在田字格中的位置。如“少”字，我一面范写，一面指导学生观察：第一笔“竖”写在上半格的竖中线上略斜，第二，三笔似的“点”，分别写在左半格和有半格的中间偏上，第四笔的“撇”，起笔在 横中线的上面，要特别注意收笔(左下格靠下)。
当学生明确笔画之间的搭配之后，我马上在田字格中再写一个，让学生再次观察一遍，使学生明白:独体字要写在田字格的中间，指导学生写合体字时，我同样让学生们仔细观察每一部件在田字格中的位置及他们之间的搭配。
如写“冷”字，我一边示范，一边指导学生观察:左边的两点水笔画少，少占一些空间，让给右边的基本字，它写在田字格的中间，横中线的两侧，要有一定的距离，“提”的锋尖应对着上“点”的末端，两者的中心处在同一直线上。右边的基本字“令”笔画较多，所占的空间可以大些，它的一“撇”，起笔在上半格竖中线的中段右边，收笔在左半格的横中线的下面;一“捺”的起笔连着“撇”的头部，左右半格的横中线的下面收笔;第五笔的点，应点在横中线和竖中线交叉的右侧，它同上面的“撇”和“捺”的交叉点以及下面第七笔的“点”都在同一直线上。
逐笔观察后，我又在田字格范写了一遍，并继续引导观察，找出规律:“冷”字要写得左窄右宽。通过逐课训练，学生逐渐掌握了汉字的结构特点和书写规则:上中下结构的字，中间部分要写得扁宽些，整个字不要写得太长;左中右结构的字，三部分要写得狭长些，紧凑些。左右结构的字要看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的;上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。
全包围结构的字，要把字的结构摆匀称……总之，在指导学生写字时，要训练学生摆正字的间架结构，把字写正确，写匀称，写美观。
2、示范演示，知道运笔，弄清笔顺
儿童的模仿性很强，启蒙老师的写对他们的影响很大，教师的一手好字，将使学生受益匪浅。作为低年级的写字老师必须认真写好每一笔，每一画，努力达到完美，不要因为自己无意间的一点随意而影响儿童的写字态度，使儿童抱着任务观点去写字。上课时，如果教师的板书始终工整，清楚，那么这一天的作业，学生也会写得很认真。古训说得好，近朱者赤，这要求教师除了平时努力提高自己的写字水平，还要用饱满的热情和认真的态度去感化儿童，儿童对自己的老师总是非常崇拜，对老师的每一动作都会刻意模仿。
写字是一个动态过程，在其间的每一环节，每一步骤给学生作示范，让学生静观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的引笔。总之，观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。
3、训练操作，矫正姿势，巡回指导
如果指导和示范是针对全体学生，那么巡视阶段是个别指导，教师应该有意识地去辅导每位儿童，这对差生尤其重要。但又不能按次序辅导，因为这样很容易使学生养成不良习惯，老师来了认真一点，老师走了又马虎起来，而后面的儿童则迫不及待地等老师，影响学习效果。这时教师可以说：“老师喜欢指导写得认真的同学。”或者说：“老师喜欢执笔姿势端正的同学。”每个儿童都为能得到老师的重视和表扬而自觉地认真练习，在这样的环境下去进行个别辅导常常会取得事半功倍的效果。
4、及时评价，总结表彰，激励进取
及时评价是提高课堂教学效率的重要手段，是激发学生兴趣，鼓励学生进取的方法，写字教学更应如此。课堂上，对小学生的微小进步都要适时鼓励，以树立他们写好字的信心。成绩好的学生要树为典型，让学生学有榜样。在表扬学生时，要有导向性，不能笼统地说“写得好”，“写得干净”，“写得正确”，而要根据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬，鼓励。如“某同学写字姿势好”，“某同学运笔方法正确”，“某同学写字点画到位”，“某同学写得结构严谨”等等。这样从大处着眼，从小处着手，方向明确，扎扎实实地教，认认真真地学，切实提高写字课堂教学质量，使学生从小练写出一手好字，从而终身受益。
3小学语文课堂导入的方法
一、复习导入法
复习导入即教师引导学生回忆已学过的知识或联系学生的生活经验来导入新课的方式。《新课标》明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。复习旧知识是导入新课的常用方法。例如学习《别踩了这朵花》这一课可以这样导入：“花花草草花是生活中常见的事物，课前同学们也预习了，这篇课文是讲蒲公英的，蒲公英是我们都知道的，那么为什么引起冰心奶奶的关注呢?它到底是一枝怎样的花呢?那么同学们带着这个问题，咱们一起来学习这篇课文”。
二、设置悬念法
根据学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求 知识，引发学生学习知识的兴趣。 例如我在教学《草船借箭》一文时，设置了这样的悬念：《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是怎样对待的呢?最后的结果怎样呢?我们一起来读课文。
三、创设情境法
《新课标》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。例如：《桂林山水》可这样导入新课：同学们，我们伟大的祖国是一个美丽的大花园，而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么险，那么秀;那里的水是那么清，那么绿，那么静。
谁到了那儿，都会被那奇特的风景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走，看一看。这样导入，学生就会被桂林山水的美妙所吸引，同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解，他们就会全身心进入课文描述的境界中去，投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。
四、故事导入法
精彩的故事能引人入胜、扣人心弦，对小学生而言则更能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望，小学生更爱听故事，抓住小学生这个心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事，甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课，引起学生的注意，既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲，又容易使学生领悟教材的内容。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。
例如教学《卖火柴的小女孩》时，在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一副善良的心，从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活，今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，这天没有人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……讲述了与主人公命运相关的故事，激发学生对课文内容的关注的心情，从而促使学生急不可待地去读书，去了解。
五、音乐导入法
借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。
例如在教学第五册《让我们荡起双桨》时，课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容。板课题《让我们荡起双桨》。利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。
六、名言引入法
名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言作为引言，引导学生进入新课题。引用与本课题有关的名言名句导入新课，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。例如在教学《晨读》时，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。――周恩来”。老师说：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。”应该珍惜大好时光，好好学习，记住周总理说过的话。现在我们就学习《晨读》，这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。
4小学语文教学方法浅谈
一、语文教学中渗透素质教育
教师要关爱学生，全身心地投入教学和培养人的工作中，了解儿童，创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围，让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心，允许学生犯错误，允许学生失败，关心学生身心健康的成长和完整人格的发展，不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教，使每一个学生在自己原有的基础上进步，人人有目标，人人有自信，人人有动力，人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发，使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人，解放他们的大脑和双手。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，学生就不会感觉学习是一种负担，而会感到学习是件快乐的事。在教学中我们应该多说一些孩子感兴趣的话题，多用一些情境教学来激发他们的学习兴趣。
比如讲故事、猜谜语、做游戏、看录像，编故事演情节等等这样的情境，充分调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中学习，让学生在愉快中体验。还有教师要用鼓励的语言来评价学生。每个学生都爱听激励的语言，可以多鼓励他们，比如说，你的想法真大胆、有创意，你的颜色真鲜艳，你真是个聪明的孩子，你的构图真是太合理了……我想多用这样的话，会给孩子们很大的鼓励和自信，让他们对自己有信心，从而让他们喜欢上语文。总之教学方法多种多样，我们应该去挖掘更多的更好的方法，让学生对学习产生兴趣。
三、熟悉理解教学内容
要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设，这是上好一节课的重要环节。只有对教材的内容理解了，才能更好地制定目标、教学重难点，以及教学所用的方法。在新课程改革的同时，我们语文课的内容也有很大的更新，如果课前不进行准备和研究，有的知识就说不透讲不明。
所以我们教师必须理解掌握教学内容，明确语文教学目标，突出学生学习语文的主体地位，突出现代社会对语文能力的新要求，突出语文课程实践性的特点，不断的学习丰富自己的知识面。今天我们还要提出更高的要求，熟悉一切语文资源，开发和利用一切语文资源。
活动目标:
1、观察相框不同的外形特征，感受相框给我们生活带来的美。
2、会运用直插、斜插等方法表现不同外形的相框，并在适当的位置添加支架。
3、乐意在同伴面前介绍自己建构的相框，体验成功的快乐。
活动准备：经验：认识相框，并和爸爸妈妈一起动手制作过相框物质：ppt、各色雪花片每组4篓、毛根若干、图形片（爱心型、树叶形等）若干。
活动过程：
1、欣赏，感受相框给我们生活带来的美。
（1）出示ppt1：这是谁？小蛇多多在森林里盖了一件新房，它想把新房装饰一下，猜猜它会用什么来装饰呢？
（2）欣赏1组装饰相框，提问：你觉得新房子里装饰了相框，美吗？你有什么感觉？
（3）小结：相框不仅装饰了我们的房子，让房屋变得更温馨、更漂亮；还装饰了我们的生活，让我们心情舒畅，有美的感觉！
2、交流，感知相框外形的多种多样。
（1）交流：你和爸爸妈妈一起动手制作的相框是什么样子的？和我们大家分享！
（2）小结：每个人都有自己的想法，做出来的相框也是各种各样的。
3、观察，进一步感受相框造型的多变。
（1）出示ppt2，提问：这是什么形状的相框？圆圆的相框还会变呢，看看变成什么样子啦？（向日葵、娃娃头、苹果等）。
（2）出示ppt3、4，引导幼儿观察椭圆形及方形相框的创意变形。
（3）出示ppt5，提问：这些相框有什么特别的地方？
（4）小结：生活中的相框造型多种多样，每一个都十分有创意。
4、幼儿建构，教师观察、指导。
（1）观察ppt6，了解相框支撑方法的不同：这些相框为什么能够站起来而不会倒呢？
（2）引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。
5、展示作品，评价。
（1）介绍作品：“你是怎么插的？”
（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。延伸：在区域活动中进一步想象建构各种造型的相框，发展创造力。
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