俗话说，不打无准备之仗。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？以下是小编为大家收集的“数字宝宝课件”建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
1. 出示表格，问：小朋友看一看，这里一共有几个格子（10个）（播放PPT1）
2. 在每个格子里，都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜，它们分别是数字几？（播放PPT2）
1. 小朋友可真棒！10个数字宝宝都被你们找出来了，看一看，这10个数字宝宝哪一个最大，想一想哪个数字宝宝最小。
2. 接下来，老师请小朋友给这些数字宝宝排排队，你会怎样排？（播放PPT3）
3. 出示双数排一排：0、2、4、6、8，请小朋友说一说，下面一排怎么排？
4. 小朋友再来看看，老师还给它们怎么排。
5. 出示01234（从小到大）请你们猜猜接下来怎样排？（从大到小排：98765）
1. 这10个数字宝宝是我们平常经常看到、听到和可以感受到的一些数字，那你在生活当中什么地方见到过这些数字宝宝。（播放PPT4）
1. 如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？
2. （播放PPT6）什么东西？找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。（小猫）
3. 用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，大人们也来画了。（播放PPT7）
4. 老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。（播放PPT8）
5. 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧！(播放PPT9)
6. 幼儿操作。
活动目标：
1.感知生活中的数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。
活动准备：
多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。
活动过程：
（一）、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇，有趣
1．激发兴趣。
2．请幼儿来认读卡片上的数字。
3．简单介绍游戏内容。
4．请幼儿来玩这个游戏。
（二）10以内数的数物对应
请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数字并进行交流。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。
（三）、寻找生活中的数字
1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”
2．请幼儿分组讨论找出答案。
3．经验交流。
请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。
请幼儿充分讨论，充分说。
4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看
你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？
交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识。
5、给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。
6、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延伸活动）
活动目标：
1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。
2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的经验。
3.体验春游的乐趣，喜欢春暖花开的美景，萌发对春天的喜爱。
活动准备：
数字“1—9”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。
PPT：春天里的花。
活动过程：
一、数字宝宝坐火车。
1、游戏：数字宝宝排排队
(1)认识自己。
T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊!
T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几?
T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们按照顺序和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置)
T：现在数字宝宝排好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦!
T：你们排的真整齐啊!你们是按照什么顺序排的呢?原来我们是按照从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列顺序叫做顺数!
2、游戏：坐火车
T:排好队，我们去坐小火车咯!(放《郊游》音乐)
T：火车站到啦!里面有几列小火车呀?
T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。
T：现在去坐火车吧!
3、游戏：开火车
(1)幼儿对号入座上火车
T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座位应该在哪儿呢?
(2)检查：接着往下数
T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧!
T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开始接着往下数(数字宝宝5，从你开始接着往下数;数字宝宝2，从你开始再来数一数)
T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧!
(3)简单介绍顺数和倒数
T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样?
T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列顺序叫……(顺数)有的是……(从大到小)排列的，这样的排列顺序也有一个好听的名字，叫做倒数。
T:你们真是一群聪明的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧!
(4)游戏：开火车(放音乐)
T:让我们坐着火车出发啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆……转弯啦!
二、数数花朵。
1、认认花朵。
——瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦?
——幼儿根据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)
2、数数花朵。
(1)第一次数花。
——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(PPT：2朵开6朵未开)
——春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来!
——没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数!
——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)
——你是怎么数的?(心里默数的)
——我们一起来数数，看看对不对?刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、5……8。
——春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开)
——现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵)
——可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来!
——你是怎么数的?
——我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、5……7。
——：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个办法能很快的把所有的花数完。
(2)第二次数花。
——这又是谁啊?(桃花)(PPT： 4未开3朵开)
——我们也向桃花问个好吧?
——一共有几朵桃花呢?(7朵)
——你是怎么知道的?
——我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、6……7。
——这个方法真不错。
——春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT： 5朵未开4朵开)
——现在一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示?
——你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数)
——我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的)
——幼儿集体验证。
——：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。
三、操作练习
1.交代操作材料
T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢?
T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢?
T：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应该填上数字几呢?
2.幼儿操作，教师个别指导。
四、游戏情况。
1.检查操作情况
T：让我们来看看XX有没有做对呢?
T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮助个别没有做对的幼儿。)
2.结束活动
T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧!
T：现在，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐)
说课稿今天我上的这堂课是小班数学领域的《数字宝宝找朋友》活动，是让幼儿初步认识相邻数的概念，较好的掌握数与数之间的关系。其实在前两个月我们班就学习了十以内的数字，并且可以较完整的手口一直的数东西，但是我认为数学领域的课程是一个比较系统化网络，需要一环扣一环的进行，这样孩子们在学习知识的同时可以很好的吸收，所以在这个环节，我根据我班情况制定了今天这堂数学课。
这堂数学课我也区分了重难点，我认为我重点是能通过今天这堂课让我们班的孩子们初步了解相邻数的概念，感知数之间的关系；数学领域的课是在所有科目里算比较枯燥无味的，我们自己也有亲身经历，所以在这堂课里我通过游戏的方式让孩子们突破这个数学枯燥的难点，让孩子们通过我们老师加工的方式更加喜欢上数学领域的课。
在平时即使我不上数学课，我都会把数学的东西延伸到区角或者是户外游戏活动中去，所以我认为老师选用要用好辅助材料也是必不可少的，在这堂数学课里，首先在课前我做到了知识量的储备，让孩子们复习巩固了1-10的数字宝宝，然后利用孩子们平时熟悉的“西游记”中的孙悟空作为后续，这让孩子们在玩的同时也学习到本领。
在指导纲要的目标中，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性；我也追求这一点，并沿着目标进行了整个过程。首先，我让孩子们在掌握新知识之前先复习1-10个数字，然后在巩固后学习新知识。小班的孩子有一定的接受能力
部限制，所以我课时的第一个环节，学习认识相邻数并没有占用总课时的很长时间，我主要重心放在后面的游戏环节当中，利用有趣的游戏方式来亲身体验数之间的微妙关系。
这节课我自己认为闪光点是，数学领域的课对于小班的小朋友们来说是比较难进行的，但是我利用也是小班孩子们的一个特性，也是我在出新幼儿园第一次邓园长来听我的课的时候给我提出的一个建议，我第一次上的是社会领域的课，我从头到尾都是安排孩子们坐在位子上听我说，然后在课后评课的时候邓园长提出说小班的孩子为什么可是都是设定在15分钟在20分钟之内，就是因为小班的孩子自我控制能力比较弱，所以要在课时设定上多设定先能让孩子们动起来，让躺着的知识站立活动起来，所以在今天我遇到这个数学活动时，我就在活动中以游戏为主，让孩子们在活动的同时学习到新的知识。
以上是我对这一堂课的想法。 它能否达到预期的效果还有待实践检验。 希望您能给我们更多宝贵的意见。
一、设计意图
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本次活动将以认识数字4的相邻数为主，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，让幼儿在快乐中学习数字4的有关知识。
二、学情分析
4—5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都有较大发展，自我控制发展迅速。4岁以后的幼儿对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感。中班对数字4已经有了初步的认识。
三、活动目标
1、知道数字4的相邻数，并理解4比3多1，比5少1。
2、能够正确理解数字4的实际含义。
3、体验学习数字4的乐趣。
四、活动准备
经验准备：学习过数字4
物质准备：数字4的图片、课件ppt
五、活动过程
1、活动导入
师：小朋友们，今天老师到数字王国邀请了一位朋友，你们想认识吗？（出示数字4的图片）
2、活动展开
（1）、出示数量为4的各种水果图片引导幼儿理解数字4的实际含义。
（2）、教师引导幼儿认识数字4的相邻数，并理解相邻数的关系。
a.教师出示3个苹果的图片，添加一个苹果，引导幼儿说出添上1是4。用同种方法引导幼儿说出5个苹果拿走1个是4。
b.师:小朋友们，现在老师想考考大家，刺猬宝宝乐乐有3个苹果，欢欢有4个苹果，文文有5个苹果，那要怎样让它们的苹果一样多？（引导幼儿明白3比4少1，5比4多1）
（3）、巩固练习：游戏《找邻居》
教师出示房子图片1：房子1、房子2、房子3、房子5
图片2：房子1、房子2、房子4、房子5
图片3：房子1、房子2、房子3、房子4，要求幼儿给各组图找到邻居，并说出她找的依据。
3、活动结束
师：小朋友们都很棒，找出了数字数4的相邻数3和5，并且知道了3比4少1，5比4多1。
五、活动延伸
回家后和家长玩找邻居的游戏，并且试着了解其它数的相邻数。
活动目标：
1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。
2.对数字变化后形状感兴趣，并乐意产生想象。
活动准备：PPT课件，笔，纸。
活动过程：
一、导入
（一）请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
（二）大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。
1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？
2.谁能一下子找到两个数字宝宝。
3.灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？
二、数字排序
（一）小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？
（二）仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。
（三）谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210
（四）继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！
1．顺时针，圆形，三角形
2．从大到小，从小到大
（五）小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。
三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体。
（一）提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？
1．林老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。
（1）药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？
师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。
（2）日历师：日历上面的数字有什么作用？
（3）页码师：页码有什么用？
师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
（4）体温计师：体温计有什么作用？
（二）总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
（一）师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？
1.出示第一幅有数字组成的--鸡师：这只小鸡由哪些数字组成的。
师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？
师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
3.数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
4.观察老师的作品--魔术师师：林老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。
师：林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。
"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师：哪个数字没用过？
活动延伸：参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
设计意图：
因为米是孩子经常要接触到，而且不少家长在家也经常玩，而沙和水相对应米来说比较麻烦，尤其是沙一不安全，二玩起来也不太卫生，不可能长期当作区域来玩，而水受季节的影响，也不可能当作长期的区域来玩，更不可能拓展开来，而米就不同，不但让幼儿在玩中感知不同形状、不同大小及漏斗式的容器的感受，发展小肌肉动作，而且可以拓展开来，尝试不同的“米宝宝”玩法的不同，如糖果、在同样的容器玩的感受就不一样，米和糖果掉下来的声音不一样，等等，而且米玩过后洗干净还可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我们吃的饭，知道我们不能撒饭、剩饭，从而让幼儿知道爱惜粮食的道理。我们根据每个幼儿发展的特点，设计三个层次发展幼儿的.能力。
(2)能够用比较恰当地语言表达自己对装米不同容器的理解：知道底空的不能装米或知道大的东西装米多，口子大的容器装米容易，口子小的容器装米困难。
(3)能进行简单的观察比较，逐渐开始理解“大小”和高矮，多少。
2、肌体成长：
(1)动作比较协调随意地行走并搬运各种玩具玩米，不会将它们到处洒落在地上。
(4)知道餐前餐后要洗干净手，不乱扔果壳，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干净小脸
3、社会性成长：
(2)知道好玩的的东西，要和大家一起分享;学说“借我玩一下好吗?”“谢谢”“我们一起玩吧”
4、情感成长：
(1)在区域活动时不大声喧哗，不影响同伴;
(2)在活动中遇到困难，不哭不叫，动动脑筋找老师或同伴帮忙。
活动目标
1、快乐识数1，2，3，4，5。
2、让幼儿能逐个逐个数数，培养幼儿做事要细心。
3、让幼儿初步理解数的意义。
4、培养幼儿大胆参与探险的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：幼儿能逐个数数。
难点：初步理解数的意义。
活动准备
1、五个数字宝宝“1，2，3，4，5（头戴花猫头饰，身装数字衣）。
2、准备雪花片若干（分组装，5个/生）。
3、自制的教具《手掌娃娃》。
4、神秘小屋一间，内有彩色气球若干（气球内有数字1，2，3，4，5）。
5、音乐CD《我的身体》。
活动过程
一、魔术导入。
1、老师以变魔术的方式，出示“手掌娃娃”。
2、引导幼儿认识数字1，2，3，4，5。
二、游戏：幼儿数字宝宝找朋友。
1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”（由小朋友扮演的数字宝宝）。
2、“数字宝宝”送礼物给小朋友。（每组一筐雪花片：5个/生）。
数字宝宝同小朋友一起游戏。
数字宝宝1出现，小朋友就取下1个玩具，说说它的颜色、形状。
数字宝宝2出现，小朋友就同数字宝宝一起取出2个雪花片，玩耍。
数字宝宝3出现，小朋友就同数字宝宝一起取出3个雪花片，玩出不同的花样。
数字宝宝4出现，小朋友就同数字宝宝一起取出4个雪花片，并一个一个的数，一个一个的取，拼出不同的花样。
数字宝宝5出现，小朋友就同数字宝宝一起取出5个雪花片，并一个一个的数，一个一个的取，玩出不同的花样。
三、身体活动游戏。
1、老师学小动物叫几声，就请幼儿拍几下手；
2、老师学小动物跳几下，就请幼儿跳几下。
3、放音乐《我的身体》，幼儿跟老师动起来。
（1）随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。
（2）师幼互动：师指着嘴问：几张嘴？幼：一张嘴。师幼大声说1，1像铅笔，会写字。师指着耳朵：几个耳朵？幼儿：两个耳朵。师幼大声说2，2像小鸭，水中游。
四、“神秘小屋”探险。
1、讲故事。
师：我有一个神秘小屋，里面可能……哪些勇敢的孩子想同老师一起去探险呢？
2、打开小屋（有一部分幼儿举手了，另一部分不愿意取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动）师幼开火车到小屋前，观察小屋，打开大门。
3、寻找气球。
幼儿在屋内寻到彩色气球（有的气球放在高低床的上床，幼儿爬高取气球）。
4、玩气球。
拍一拍、抛一抛、碰一碰，有幼儿发现气球内有东西
师：“哇，真的”“想取出来吗？”
幼：想。
师：怎么取呢？
幼：打开。
幼：踩……
师：好，现在你们就用自已想好的办法取出它（邀请听课老师共同参与）。
5、找朋友。
取出纸片，认纸片上的字，如果是2就找数字宝宝2做朋友……
五、好朋友一起跳舞。
取到同样数字的幼儿和老师牵手，跳舞。
六、伸延活动《小猫钓鱼》。
教学反思
活动中，我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主，激发幼儿参与活动，特别是随着音乐的身体活动，不仅让幼儿认识自已，又找到了自已身体上与数字有关的事物。
活动中，投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝；分组装好的花片；装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣，做到材料投放的有效。在小屋内，上床有气球，幼儿爬上床才取下气球，锻炼幼儿的攀爬技能。
课后，有个听课老师问我，你这节课是不是想实现孩子认识1-5，初步理解数意义？我说，是啊。可后来细细一想，我真的实现了。我预定的目标的吗？是不是每个幼儿都认识了呢？今后在活动中要注重实现活动目标
如果让我重上这节课，在“神秘小屋探险”时，我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。
设计意图：
《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。
在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解"邻居"，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。
活动目标：
1、让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。
2、通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数3、培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、教具准备：1—10的数字卡片、PPT课件。
2、学具准备：装有1—10的数字卡片的纸箱。
活动过程：
一、开始部分
谈话导入：
1、在美丽的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里有一座漂
亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢？
2、（播放PPT）让我们一起来看一看它们到底是谁呢？
3、小朋友都知道它们是谁（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁？
二、基本部分
认识相邻数：
1、通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。（出示PPT数字宝宝）
2、举例：找3、7的"邻居"。
通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。
3、唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。
4、做游戏找"邻居"
游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2—9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。
游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。
三、结束部分
活动小结：
今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗？今天小朋友们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小朋友们再见！
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
活动准备：
PPT课件 扑克牌
活动过程：
一、导入
1.出示10个格子，幼儿数出。
师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？
幼：6 8 9个 10个
师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。
师：小朋友们真棒，数数能力真强！
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。
幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。
师：1最容易发现了，1在哪个格子里呀？（颜色：黑）
师：还有哪些数字式你认识的？ 你同意他的意见吗？
打开看看，是不是xx？ 再找，你还找到数字几？
3.幼儿说最大最小的数
师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告诉我。
有比1更小的吗？
二、给数字宝宝排队
1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）
师：如果老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。
小朋友们讨论
师：那我们按照从小到大的顺序排 ，该怎么排
幼：“ 0123456789”
师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排
幼：“9876543210”
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.展示扑克牌，幼儿排序
师：今天，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们肯定都见过他们，我们也来给他们排排队，好吗？
展示扑克牌，幼儿上前来排序
师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们如果无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来欢乐的。
2.平时在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。
（幼儿说生活中的例子）
3.认识图片 ，并找出图片上的数字 说出数字的用途。
师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？
教师展示PPT中不同的物体。
(1)药瓶
师：这个熟悉吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？
这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的？
师：药是一个很特殊的东西，要听医生的，它会告诉你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告诉你，你到底要喝多少剂量的药。
师：瞧瞧其他图上的数字告诉你什么。你说.
(2)温度计
师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告诉你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告诉你身体的情况！
(3)日历
师：日历上的数字可以告诉你现在是什么时间。
(4)目录
师：数字还可以告诉你方位，我想看的故事到底在哪一页呀，我只要看一下目录上的数字就好了。
师总结：
生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。
四、活动延伸
师：数字是我们生活当中的好朋友，那老师今天找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告诉了我们什么，好不好？ 记得，明天要把你找到了和老师和你的好朋友们分享哦！
教学反思：
从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
一、目标
1.认识数字6、7，知道它们能表示相应的数量。
2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。
3.通过多种游戏，巩固对数字6、7的认识，体会数字的乐趣。
二、准备
1.大数卡1至7各一张。
2.挂图（草地上有6只鸡和条虫），一只小鸡和一条虫。
3.“数字宝宝回家”游戏道具（房子，实物卡片，数字等）。
三、过程
1.复习数字1~5。
老师：今天啊，老师请来了数字宝宝，小朋友看看都有谁啊？（教师逐一出示数卡）现在啊，老师来和你们做个游戏，请小朋友先把眼睛蒙起来。（拿走数字4，5）
老师：好，小朋友，现在看看，谁不见了啊？
2.认识数字6和7
⑴认识数字6
① 出示挂图。
老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6，一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子呢？恩，一共有6条虫。
老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？（一起说可以用6表示）
② 老师：6除了表示6只小鸡和6条虫子，还可以表示什么呀？小朋友动动你们的小脑筋，举手告诉老师。（幼儿自由回答，鼓励并表达回答正确的幼儿。）
⑵认识数字7
老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要开始变魔术了，请小朋友们用手挡住自己的小眼睛，不许偷看哦！（老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子）
老师：1、2、3，变。小朋友看看，现在草地上有几只小鸡？几条虫子啦？自己数在心里，等等告诉老师。一起说，有7只小鸡，7条虫子。
提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。
老师：我们一起用手来摆摆看数字7。
3.巩固对数字6、7的认识
老师：今天啊我们的数字宝玩的真开心，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里呢？请小朋友来找找看呢！
游戏：数字宝宝回家
老师：小朋友走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。
老师：我们来看看小朋友送的对不对呢？
老师：谢谢小朋友们送数字宝宝回家。小朋友们今天开心吗？（开心。）好，下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好，现在下课了！
一、找一找，数字藏在哪里
1. 出示表格，问：小朋友看一看，这里一共有几个格子（10个）（播放PPT1）
2. 在每个格子里，都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜，它们分别是数字几？（播放PPT2）
二、排一排，给数字宝宝排队
1. 小朋友可真棒！10个数字宝宝都被你们找出来了，看一看，这10个数字宝宝哪一个最大，想一想哪个数字宝宝最小。
2. 接下来，老师请小朋友给这些数字宝宝排排队，你会怎样排？（播放PPT3）
3. 出示双数排一排：0、2、4、6、8，请小朋友说一说，下面一排怎么排？
4. 小朋友再来看看，老师还给它们怎么排。
5. 出示01234（从小到大）请你们猜猜接下来怎样排？（从大到小排：98765）
三、讲一讲，数字的不同用途
1. 这10个数字宝宝是我们平常经常看到、听到和可以感受到的一些数字，那你在生活当中什么地方见到过这些数字宝宝。（播放PPT4）
2. 老师在家里也找到了数字，你们看。（播放PPT5）
四、玩一玩，体验数字的有趣
1. 如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？
2. （播放PPT6）什么东西？找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。（小猫）
3. 用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，大人们也来画了。（播放PPT7）
4. 老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。（播放PPT8）
5. 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧！(播放PPT9)
6. 幼儿操作。
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