我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“2024综合实践活动课件优选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
《气象常识篇》教学设计
教学目标：
科学概念：1。气候变暖将对世界产生重大的负面影响；
2厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象；
三。热岛效应是城市地表特征变化引起的局部小气候变化的综合现象。
过程和方法：1。了解天气现象，思考极端天气的变化将如何影响我们的生活；
2告诉我们生活中低碳的妙招，并试着将它们应用到生活中。
情感态度和价值观：1。树立低碳生活理念，爱护环境，保护环境；
2.意识到环境的破坏对气候的影响，做到从身边的小事做起、从自身做起的好习惯，意识到保护环境是不可懈怠的责任。
教学重难点：1.环境的变化会对气候造成影响；
2如何在生活中实现低碳环保。
教学准备：教学课件
教学过程：
一．创设情景，导入课堂
以电影《2012》的**导入，说明后天这部灾难片中发生的海平面上升、大面积的陆地被淹没，最后人类只能在诺亚方舟中度过黑暗，这一系列事情的发生最先由“气候变暖”而引发的。
气候变暖是由两个原因引起的，一个是人为的，另一个是自然的。二氧化碳排放超标的原因是什么？（什么是温室效应，有哪些危害）
二．课堂活动，学习新知
（一）认识厄尔尼诺现象
1.同样由于气候的极端变化而对我们生活产生影响的还有“厄尔尼诺现象”， 厄尔尼诺现象常发生在圣诞节前后，故取名为“厄尔尼诺”，意为“圣婴”或者“上帝之子”。厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象。
2让我们感受一下厄尔尼诺现象是什么，以及它通过**对我们生活的影响。
3.请同学们来跟我们谈谈你看了这段**之后，对“厄尔尼诺现象”有什么看法？或者你觉得它会对我们的生活造成怎么样的影响呢？
（学生的答案应集中在天气现象可能逆转和对环境造成不可逆转的破坏上）
（二）城市热岛效应
1.我们经常有这样的一种感觉，如果我们到郊外去活动时会感觉天气比较冷，而如果到了城市里，我们又往往会感觉气温上升了，这种现象我们称之为“城市热岛效应”。城市热岛效应是指城市温度明显高于周围郊区的现象。
2.从**中我们可以看出，来自郊区的冷风不能吹向城市，城市产生的热气也一直在城市上空积累，不能散开，所以城市的平均温度要比郊区的平均温度高上2度左右，在夏天的时候可能相差的温度更大，可达到6度左右。
（三）说出解决办法
1知道这么多恶劣的天气变化是由环境破坏引起的，你有什么措施来避免这些现象？（预设：环保、低碳生活等）
2．我们怎么来做到低碳环抱呢？（默认：少开车、多吃绿色蔬菜等）
三、总结
从同学们刚才的解决办法中，我看到了同学们对保护环境而表现出的急切的愿望，我倡导从现在开始，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，保护环境，还地球一个绿色的家园！
江苏姜堰市官庄小学杨静华
活动目的：
通过寻找冬季活动，使学生了解冬季动植物的变化和气候特征。培养学生仔细观察事物的良好习惯。通过制作羽毛球和设计冬装，培养学生的实践能力和创新能力。
能对冬天里的自然现象提出问题，并能找到解决问题的方法，培养学生提出问题，解决问题能力，能会与同伴合作交流。
活动准备：
提前布置寻找冬天的活动
制作毽子用的材料彩纸、放大镜
准备**，数据，冬季雪动力学**，雪花**/
活动时间：一个月左右
活动内容与时间安排：
第一周，展示冬雪，揭示主题，提问，分组工作，落实任务。
第二周观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、准备制作毽子的材料小组讨论研究小结。
第三周，他学会了打羽毛球，观察了雪花和窗饰，剪了窗饰和雪花图案，给雪花写了身份证，
第四周，全班交换报告，开展创作比赛、诗歌朗诵比赛，学生填表、总结评价，选出优秀群体中的优秀个人，并颁发奖牌。
活动过程:
第一周揭示课题
一. 谈话导入，出示课题：
孩子们，你们知道一年有多少个季节，现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然现象？那么雪是什么颜色？
雪是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？
……今天，让我们一起走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。
二. 出示冬天下雪课件,
让学生体会冬天下雪时情景
冬天就在你身边。你发现许多自然现象吗？为什么会有这些现象？
三、讨论提问
学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？
例如，冬天为什么下雪？会结冰还是结霜？
冬天，哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。为什么有些动物冬眠而有些动物不能冬眠？
哪些植物在冬天会留下叶子，哪些植物不会，为什么？
为什么冬天雪前暖和，融化时又冷？
为什么您看到冬天人们从嘴里呼出的气息？
为什么人的脸、手、脚和耳朵在冬天都有冻疮？
冬天为什么会刮西北风？
冬天为什么不打雷呢？
4、 学生选择主题，分组工作，完成任务
学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工‘
五、学生汇报、分工情况。
教师检查人员分工情况
6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。
同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。
1、 学生们在冬天观察风景。具体要求如下：
1、 观察冬天的雪景图。冬天下雪的时候，在地上、房子上、树上和田野上怎么样？可用照相机照相。
2、 观察冬天的动物**去了，冬天的植物叶子怎么样？
三。冬天观察人的脸、手、脚和耳朵。
4、 观察冬天人们活动。有哪些体育活动？
5冬天观察窗户上小冰晶的形状。
6、 观察冬天的雪花形状。…………
2、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，
3、学生对有关问题要进行深入的**
关于冬天的童话、歌曲和诗歌
让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。
四、学生整理资料，形成文字
五、各小组交流小结
小组中的学生说出答案，找出更准确的答案。
第三周，学生制作
一、 给雪做身份证
1、 教师谈话：
通过对雪的观测，我们可以了解雪的特征。现在我们可以为**做一张身份证了。雪的功能，雪的形状，雪的颜色都是必需的
2、 学生做身份证。
二、 指导学生剪雪花
1、雪花图案，学生观察欣赏
教师出示**提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张
2、学生学剪雪花
三、 学生学做毽子
1、 调查冬天有哪些活动体育活动？
冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？
2讨论人们为什么要做这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？
3、了解毽子的制作过程。
4、学生学做毽子
5、教师指导学生做纸毽子
4、 收集有关冬天的古诗、童话和歌曲
1、教师出示一首古诗。
2、学生诵读。
三。老师问：这首诗描述了什么季节的景色？
4、要求学生收集古诗童话歌曲
五、小组小结
第四周汇报总结
一、 检查各组课题研究结果
1问题：学生们，你知道一年有多少季节吗？现在是什么季节？
2.经过几周的观察，我们也了解了冬季知识。今天我们走进这个迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭开冬天的神秘面纱。让我们先回顾一下冬天的美景
3、 出示下雪**，
4、你们看到这些景物？ 你们提出了哪些问题的？
5、出示有关问题。
上次我们要求小组调查这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报
冬天为什么不打雷？
为什么冬天人的脸和手会冻伤？
为什么冬天会结冰、结霜和下雪？
冬天动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？
为什么植物在冬天会落叶？哪些植物不落叶？
冬天窗户上为什么会有窗花？
雪花是什么形状？什么颜色？
雪有什么作用？
为什么说雪前暖，雪后寒？
冬天人嘴里的气是白的吗？
4、小结。
教师对学生汇报进行小结
同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。
二、 检查学生制作身份证
1对话：冬天经常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花图
2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。
4、剪雪花比赛
雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。
三、做毽子比赛
1对话：冬天这么冷，人们在冬天进行什么体育活动？为什么要开展这些活动？
2、学生回答。**出示
3、学生做毽子
你会做毽子吗
今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，
4、评比
5、踢毽子比赛
比一比谁踢的毽子多 ，动作多。
6、评比
五、 古诗比赛
教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？
出示**
冬冬天到，喜鹊叫。
朵朵雪花像鹅毛。
松树、柏树绿油油
腊梅、水仙开得好，
雪下麦苗眯眯笑，
冬眠动物睡大觉。
雪花千朵花万朵花，
开在蓝天下，
飘飘飘洒洒洒，
飞向大地妈妈，
温暖着地下的许多嫩嫩春芽，
为孩子带来了无数冬天的童话。
六讲童话故事
《冬天的诗歌》充满了深刻的隐喻，而《冬天的童话》则充满了神奇的色彩。你能给我们讲一些关于冬天的童话故事吗？
学生讲故事《白雪公主》《买火柴的小女孩？》
七、听冬天歌曲《踏雪寻梅》
冬天的童话很好听，冬天的**也很美。你学过什么关于冬天的歌
出示**
八冬天的梦想
出示**
冬天的夜晚很长，冬天的梦很多，你能谈谈你美丽的梦吗？
九冬天的感想
出示**
啊，冬天有这么动听的歌，这么美妙的童话，这么美丽的梦，冬天真的很美，你爱冬天吗
同学们，在这次寻找冬天、探索迷人冬天的活动中，您认为、体验和收获是什么？写下来。画下来
六、总结评价
我们这次寻找冬天的活动探索冬天的秘密就要结束
这次活动中哪些同学，哪些小组表现比较突出？
同学评价、小组评价
填表最后颁发奖章
宣布活动结束并祈求希望
作者：杨静华，女，小学高级教师，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州师范学校，分配江苏姜堰官庄中心小学，1985年7月毕业泰州师范学校，1996年毕业江苏教育学院。
综合实践活动教学设计
四年级上
湾龙乡中心校
活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等
活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。
学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。
一、活动主题的提出：
本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。
二、活动的具体目标：
1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。
3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。
4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。
5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。
三、活动实施的具体过程:
（一）形成课题阶段： 教学过程:
1、引发讨论，确立主题
师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想
师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重
师：为什么会出现这些现象呢？
生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答
师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？
（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）
师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？
生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！
生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！
师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）
2、拓展思维，确定子课题：
师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解
生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）
3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。
6、制定活动方案，填写活动方案。
7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。
（二）课题探究阶段：
1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。
2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。
3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。
4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。
（三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录）
四、活动反思
综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计
一、激趣谈话，揭示课题。
1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。
2、板书课题，齐读。
二、播放课件，指导看图。
1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。
2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？
3、全班交流。
4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。
三、交流资料
㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 ㈡、教师播放课件，出示资料。
1、地球 日
“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。
2、“六.五”环境日
1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。
3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染
⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少
⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染
4、我国四十个大中城市严重缺水
据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。
5、环保标语
早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血
没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己
拯救地球，一起动手
保护环境，从我做起
促绿色消费，做绿色选民
追求绿色时尚，拥抱绿色生活
把消费限制在生态圈可以承受的范围内
让经济发展的浪潮进入绿色的河道
把绿色带进21世纪
心动不如行动，去怨不如去干
我是环保一员
地球是我们从后代手中借来的
五、表演节目
1、小品《水的诉说》
2、相声《绿色黄河》
六、我的承诺
就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。
七、小练笔
请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。
八、教师寄语
九、课外拓展（任选一题完成）
1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。
2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。
3、绘画出我心中的美好家园。
第二课我们的课余生活
知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？
2、对你的课余生活内容感到满意吗？
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？
4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整？
六、总结全课
板书设计：
第二课我们的课余生活
丰富多彩
张扬个性
由我做主
教学反思：
第三课我与税 税与我
知识目标：
1、了解税收的起源与发展。
2、了解税收的意义与特征，
3、知道纳税光荣，逃税可耻。
技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。
情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、导入新课
税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）
二、活动探究，学习新知
1、税收知识知多少
（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。
（2）小组内进行交流。
（3）展示自己的收集成果。
（4）教师对学生的展示进行指导和补充。
2、我是小小调查员
（1）采访税收部门，了解本地税收情况。
（2）采访纳税人所纳税种等情况。
（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？
b、交了税我能得到什么？
3、我是小小监督员
（1）交流收集到有关逃税行为的资料。
（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？
（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？
（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？
4、我们在行动
想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？
（1）报道纳税人的先进事迹。
（2）设计税收宣传板报。
三、活动延伸：我与税收
举行一次“我与税收”征文比赛。
四、学习相关链接
1、阅读书中资料。
2、交流阅读收获。
五、总结全课
板书设计：
第三课 我与税 税与我
纳税
利于国家
公益性投资
利于我 教学反思：
2015-2016学年综合实践活动教学计划
商水县直一小四（2）班张新红
主题活动一懂感恩，献爱心
活动内容： 懂感恩，献爱心
活动目标：
知识目标：了解谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽可能多地帮助他们。
能力目标：知道每一个孩子都能为慈善事业做出贡献，懂得各种爱心奉献的方式。培养学生调查、收集、整理资料的能力。
情感目标：能够采取具体、力所能及的行动帮助有需要的人。
养成一个感恩的好习惯，愿意为身边的人奉献爱心。
活动重点：
认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，理解和掌握与人相处的方法。
活动难点：
做到公正、互助、诚信、利他。
教具与学具准备：
提前做好调查记录，了解残疾儿童的情况
活动课时：
4课时活动过程：
第一课时: 确立课题
一、导入
1老师：孩子们，当你坐在干净的教室里时，你有没有想过有些孩子只能坐在墙角的石头上；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给她们怎样的帮助？
我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！
但是他们正在努力，奋斗，创造了令人注目的成果。还有一些孤寡老人，体弱多病。。。所以面对身边需要帮助的人，我们能做些什么来帮助他们呢？
2引出主题，在黑板上写下：懂得感恩，奉献爱心
二、交流调查结果
1、师：课前，老师布置同学们分组成立“爱心天使队”1、2、3、4、5、6组，走访困难家庭或福利院等，了解残疾人、孤寡老人、留守儿童的情况，做好调查记录。现在，让我们一起来交流下。
2、交流调查的结果
三。老师：你知道残疾儿童是如何学习和生活的吗？把你想到的情况写下来。
4、生写情况
5、小组交流
三、体验困难
1老师：残疾儿童在生活中会遇到什么样的困难？请用堵耳、蒙眼、绑手、绑脚等方式体验！
2、听师口令，全班进行游戏
3、大家交流体验到的感受
4、师：残疾小伙伴需要帮助，需要关爱。根据经验，你知道他们需要什么样的帮助吗？你能为残疾小伙伴做些什么呢？（板书：帮助、关爱）
5、指名生说
6写一份提案，让更多的小伙伴加入到爱天使的行动中来。
7了解残疾人的成长故事
老师：听了她的故事，你有什么要说的吗？或者你想对他说些什么吗？
8、交流感想
9、师：让我们为身边有困难的人或残疾人，献上自己祝福的话吧！
10、生祝福、祈祷
三、校园里的爱心行动。
老师在学生心中有一个大大的字：爱。
1、面对特困生，你想怎样帮助他们？
（物质帮助，精神鼓励）
2、面对学困生，你能怎样帮助他们？
师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？
（不厌其烦、尽心尽力）
3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？
（平等相待，共享欢乐童年）
相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。
4、填写爱心行动卡。
师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。
反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。
5、歌声中小结并结束全课。
四、拓展延伸
1、总结
2引导学生自发捐款捐物，为困难群众送去温暖。（板书：送温暖）
板书设计：
懂感恩，献爱心
帮助、关爱、送温暖
第二课时：活动分组课
一、选择课题
1、谈话导入：同学们，围绕《 懂感恩，献爱心 》这一研究主题，经过大家的积极**，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！
2、学生自由发言。
3、学生思考并确定自己要研究的课题。
二、自主分组
1、教师引导学生思考：
（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？
（2） 想想我们在小组中会遇到什么问题？应该怎样避免？
2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。
（学生分组一次不合理，但可以多次分组。）
三、分组合作，制定活动方案
（一）、解决问题
1你们小组的研究主题是什么？（活动主题）
2、为什么要开展这个活动？通过研究或活动可以解决什么样的问题？（活动目标）
3、那你们打算怎么做？（活动内容）
4、你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）
5你需要什么工具和材料吗？（注意事项）
（二）、小组合作，共同策划
四、交流讨论，完善活动方案
成立研究小组：根据学生的兴趣和长处，以自愿结合为原则。（全班72人，12人一组，分为6组；每组有组长带队有具体分工。）
1、收集调查组。（组长：苑芷怡）
在报纸、杂志或网络上收集有关爱心奉献的资料；知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。**献爱心的公益广告。
2、 懂感恩，献爱心调查组。（组长：王晨曦）
通过调查需要帮助的家庭和学校可以获得第一手信息。
3、 懂感恩，献爱心研究组。（组长：王浩宇）
通过对家庭和学校需要帮助的对象的研究，我们可以发展爱情**观念，指导生活实践。
4、 懂感恩，献爱心动员组。（组长：王一帆）
深入家庭和社区，动员爱心行动，形成爱心奉献计划。
五、总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。
让我们在自己的项目指导下开展活动，你们一定会有更多的收获。
第三课时：分组交流汇报收获
一、 直接导入
2、 每组报告调查收集情况。
第一组报告在报纸、杂志或互联网上收集与爱有关的资料。知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。
1看看我们周围需要帮助的人。（课件演示：残疾儿童、留守儿童、山区贫困儿童、孤寡老人
）孩子们，我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！
但他们努力工作，努力工作，创造了令人注目的成就；还有这些孤寡老人，有的体弱多病，生活难以自理...从这一张张图能看出我们身边需要帮助的人——真多呀！我们再看看这些人的生活状况。
课件演示。
2第二组报告说，通过对需要帮助的人的情况进行调查，通过家庭和学校的调查，获得了第一手资料。
**小组成员报告调查情况。
三。第三组通过家庭、学校调查需要帮助人们的情况研究，培养爱在行动中的金观念，指导生活实践。
初步分条条形成，其他同学评价。
4第四组深入家庭和社区，动员爱，形成爱在行动的行动计划。
小组成员展示，汇总成条条。
3、 作业：在下一节课上，我们将分组展示结果。我希望你能做好准备。
四、师小结。同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡把你最想做的一件好事写在上面吧！
第四课：交流与展示，体验与体验
一、谈话导入
前一段时间我们班同学围绕《 懂感恩，献爱心 》这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。
每各小组挑选发言人，准备陈述和工作。
2、展示汇报
要求：沟通应包括两个方面：活动过程和结果。
三、教师指导
1、在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。
2教师要努力引导学生根据生活的实际情况制定爱在行动的措施。
3、引导学生大胆展示爱心在行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。
4、交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的爱心在行动措施汇集为《 懂感恩，献爱心 》，在今后的生活中坚持不懈地实施。
5、写本次活动心得体会
1、知识目标：通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，**出关爱老人的方式。
2能力目标：培养学生参与社会调查、分析问题、解决问题的能力，学会分工合作的能力。向敬老院的孤寡老人表示慰问，向他们送去爱心和温暖。让他们感受社会大家庭的温暖
3、情感态度价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。
【活动准备】
1以班级为单位，分组（课前分组）。班上的学生家里有老人。个人也可以准备自己的特别节目。
2准备好相机，给老人们留一张合影。
3、学生课前，找出自己平时和老人一起活动时的**。
【活动过程】
第一课时：导入新课，确定主题
近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。**我国老龄化趋势图。
中国老龄化对社会的影响是什么：（问题：尽量让学生回答，找两个学生回答）
消极的影响：1.赡养老人的费用在中国一般是由国家·企业·个人共同承担的，如果老龄化严重，会增加社会的负担。甚至使经济放缓。
综合实践活动
主备教师：
活动内容读大自然的书。
活动目标：
引导学生处处关注生活，积累语文知识。体会语文与生活的联系。
活动过程：
一、读大自然的书。
1人类文明源于自然，人的灵魂从自然中滋养，人的智慧在自然中萌芽。我们观天地无言而学会谦卑；观水学会柔弱的智慧；观星体运行学会刚健；观四季分明学会秩序；观小花小草欣欣向荣，感悟生命的美好；观万物怡然自得其所而明白生命的落脚处。
2、大自然的语言
金益别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼睛就能看见。
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天来到人间。
大雁在编队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈，
这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，
嵌在喜马拉雅山脉。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，
只有勤于思考的人才能发现。
二、组织一次“查‘无字词典’比赛”活动，准备一定数量的词语，联系生活说出意思。
例句：闪电和雷电：天空中的闪电一个接一个，雷声一个接一个。
风平浪静：没有一丝风，水面上很平静。
倾盆大雨：雨下得非常大。
一尘不染：非常干净，没有灰尘。
垂头丧气：低折头，叹着气，十分沮丧。
3、 引导学生到现场去寻找单词的意思。
四、回教室汇报交流。
《感悟亲情学会感恩》活动记实
综合实践活动阶段交际课教案设计
六（5）班
一、活动目标：
1了解亲情的含义，让学生懂得如何感受家庭。通过亲情体验，让学生充分理解父母的爱。
2在实践过程中，让学生增强体验和情感，重点培养和培养学生亲情情感和学会感恩的情感。
三。让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学习用自己所擅长的的多种方式来表达自己的真情实感。
4、通过本次综合实践活动加强学生的养成教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引导学生学会尊重，学会感恩。
二、活动重点：
通过家庭体验，让学生知道生活中处处都有爱。如母亲的爱，父亲的爱，祖母的爱等等。
3、 活动难度：学会理解，学会沟通，学会感恩
活动过程：
老师：根据学校的综合实践计划和学生的年龄特点，本次综合实践活动的主题确定为：感受亲情，学会感恩。本次综合实践活动流程是：
1、确定主题；2分工确定组：文章故事组、诗歌组、歌曲组、小品组、书画组、表演组等；3、走进生活，收集材料；4、开展对亲情及感恩的研讨；5、成果汇报展示。你们小组的展示过程或结果是为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。
（一）、激情导入
主人：亲情是饿的时候妈妈端上的一碗鸡蛋炒饭；
b主持人：亲情是当我们犯错时，父亲举起手掌，轻轻放下；
a主持人：亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；
b主持人：亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你感冒了，为你御寒；
主持人：家里是一张舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘了疲劳；
主持人：亲情是一条干毛巾，你哭了，为你擦掉心中的泪水；
主持人：家人是一杯甜蜜的冰茶，你的微笑，让你的甜蜜从嘴到心
b主持人：课前，我们围绕“感悟亲情、学会感恩”这一主题收集了许多资料，认真阅读这些资料。里面，一个个生动的人物，一个个触动着我们的心，触动着我们的心。
今天的综合实践活动总结报告会，让我们先走进这些故事，感受浓浓的亲情。
（二）、尽情讲述
1.讲述母爱的故事
主持人：落叶在空中盘旋，构成一种感恩的运动，
主人：这是树对滋养它的大地的感激之情；
主持人：白云飘浮在蓝天上，画着动人的画面，
b主持人：这是白云对蓝天的感恩之情。
主持人：在一个人的一生中，有无数的人想要感恩。我们最想感激的人是我们的父母，
ab女主人（在一起）：是他们把我们带到这个多姿多彩的世界，让我们感受到亲情的温暖和爱的伟大。
主持人：现在，让我们听两个故事。在听故事的同时，感悟亲情。
b先有请第小组同学为我们讲述《**中母爱》。
1、《**中母爱
主持人：这是一个震撼每个人心灵的母爱故事。这个故事使我想起了一句话：“流星划过只是一瞬间，但却释放出了最大的美丽。”
b主持人：母亲，是一种岁月。在坎坷的人生旅途中，我承受了最痛苦，承受了最大的压力，咽下了最多的眼泪，
ab主持人（亲密）：但仍然充满爱，温暖，同情，仁慈，微笑，面对生活，面对孩子！
2、讲述父爱的故事
主持人：**中的母爱超越了生与死的界限；生命中平凡的父爱，也凝聚着父爱和对我们的殷切期待。
b主持人：请欣赏第小组同学朗诵的散文故事《您是圆心，我是半径》。
a主持人：品读着这些催人泪下的故事，回放着那些演绎真情的场景，我们心潮澎湃，我们读懂了很多很多。
b主持人：其实亲情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不只有重大的事件才能表现真情，像《妈妈喜欢吃鱼头》、《拐弯处的回头》、《爱的力学》、《我给爸爸擦皮鞋》等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情。
（三）、动情歌唱
a主持人：下面，有请“兄弟姐妹”组合为大家演唱《父亲》，感受父爱，体验浓浓真情。
（四）、倾情演绎
b主持人：欣赏优美而深情、熟悉而动人的歌词，从中我们可以感受到强烈的亲情。亲情往往凝聚在一些细小的事物中，就像歌曲《母亲》中的一个新书包、一把花折伞、一碗三鲜馅。
我们要关注生活，观察生活，善于捕捉生活的细节，寻找生活中的细节，打破你的心弦。请同学们回忆一下，生活中，你的父母是怎样照顾你的?现在让我们来欣赏第小组带来的小品吧。
（五）、真情介绍
主持人：我们的生活并不枯燥，但我们缺乏观察生活的积极态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。
俗话说，“点滴恩典，当春相报”。我们要学会感恩，知足惜福！让我们永远感激我们的父母、家人、老师、朋友和生活。
主持人：让我们来欣赏一下b组创作的手写报纸。一份份沉甸甸的手抄报，无不寄托了对爸爸妈妈的感激之情。
（六）、深情流露
主持人：现在请听听女儿的自白。有请第小组同学。
（七）、用心表演
主持人：感恩的主题是永恒的。我们不仅要记住那些特别的日子，还要用感恩的心祝愿我们的父母幸福安康！
就让我们一起在歌曲《感恩的心》中铭记父母的恩情，把感恩化为行动，将感恩的心情融入我们生活中的每一分每一秒吧！有请第小组表演《感恩的心》。
（8）、结束语：
主持人：今天，我们聚在一起感受家庭的感受，学会感恩。
a主持人： “感悟亲情、学会感恩”综合实践活动总结会到此结束，
ab主持人：谢谢大家！
——以“科技之谜”为话题的选题指导课
● 陈青李红
【活动目标】
1．引导学生关注现代科技内容之一“电”，了解电的相关知识和基本技能。激发学生对现代科学技术知识的渴求。
2．引导学生能够从身边的现象中发现问题，提出各种有价值、有深度，与我们的学习、生活密切相关的问题，引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想研究的“问题”转化为研究课题。
3．引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程，掌握整理资料和确定自己的研究课题的方法，培养学生发散思维的能力和创新思维的能力。
【活动的重点、难点】
1．指导学生对选题的价值和研究的可行性进行**和判断，如何把自己想**的“问题”转化为研究课题。
2引导学生学会比较、分析、分类、总结等。
【活动准备】
1．有关“科技之谜”的研究意愿调查表、选题表。
2．实物展示台、电脑多**、多**课件。
【活动过程】
课前**：学生填写研究意愿问卷的现场**
【点评：在学生从事选题活动之前，教者事先引入主题并组织学生围绕该主题进行一些学习准备活动，以积累相关的经验。只有这样，才能在随后的集中选题指导过程中更加真实、实用。】
一、研究话题的产生
1．同学们，近期我们将围绕“科技之谜”这个话题，开展一次综合实践活动。课前，我们进行了研究意愿调查，并完成了问卷调查。（课件展示）
有关“科技之谜”的研究意愿调查
学校________班级________名称________
关于“科技之谜”这一话题，你最想研究哪方面的内容，请打“√”。
2．想知道最后的统计结果吗？请看大屏幕！（课件出示动态柱形统计图）根据统计，大家感兴趣的话题主要有：ufo之谜、电之谜、宇宙飞船之谜、人体之谜……
你想知道哪个主题的兴趣指数最高吗？请看！（课件展示了每个话题关注人数的上升过程）遥遥领先的是电与人体的谜团。猜猜看，哪一个话题会获胜？
4进入倒计时：5，4，3，2，1，电之谜获胜！我们尊重大家的民主选择，近期综合实践活动的话题就是“电之谜”。
（板书：电的奥秘）为了更好地开展这项活动，我们将开启小博士科学**，用掌声欢迎她。（有声课件）
嗨，同学们，我是理科博士。我来护送你的活动。如果你有任何问题，请点击我。祝你们的活动圆满成功。
【点评：综合实践活动课以学生的兴趣和需求为出发点，让学生学会自主决策、自主选择课程内容。教者的责任是观察、研究每个儿童的兴趣差异，与学生共同协商研究课题，让课**正体现学生的需求和儿童的视角。
】二、追寻“电”的足迹
1电就在我们身边，在我们的聚会地点。你能找到吗？
（1） 我们教室里有电的痕迹。你找到他们了吗？（电脑、电视、电灯、电子手表、手机……）
（2）让我们看一看。 您在生活中找到电吗？
预设学生的回答：
①二年级学过一篇课文《黑板跑了》，里面的主人公安培，电流单位就是以他的名字命名的。
② 我看到一些地方有巨大的风车，人们用来发电。
③中国达人秀有个“闪电侠”。他具有控制电的能力，他能让闪电在他的手指上、宝剑上缠绕，甚至穿过他的身体接通了高台上的彩灯，很神奇！
④今年3月份，我国许多城市都参加了“熄灯一小时”的活动。
⑤日本的核发电站**了，到现在还有核辐射的污染。
⑥马路边上常常见到高高的电线杆。
……【点评：最深刻的学习来自于直接经验的取得，让学生从现场、从生活中追寻“电”的足迹，学生所获得的感性的体验是任何间接知识的学习都替代不了的。这一教学环节充分体现了综合实践活动课的自主性合实践性。
]2。电是大自然的礼物，是人类智慧的结晶。（**）课件：电的发现和发展以及电的各种功能的展示。）
【点评：有关“电”的资料拓展，开阔了学生视野，拓宽了学生思维，为学生的进一步研究奠定了坚实的基础。】
三、产生“电”的疑问
1每个人都很专注。有什么收获？
2几千年来，人们一直关注电，研究电，使之造福人类。今天，我们也来加入这个行列。对于“电”这一话题，你有什么未解之谜？
3．生自由提问。老师及时点评：你怎么看待这个问题的？这是你感兴趣的问题。（板书：感兴趣）
4刚才，一些学生提出了很多问题。它不容易！不过，有些学生暂时没有问题。其实，怎么提问，也有诀窍，让我们来听听小博士的建议。（动画课件）
我们可以从不同的角度提出问题，就像这朵曼陀罗，绽放着美丽的花瓣。例如，围绕“风的秘密”这个主题，可以提出这些问题：风是怎么产生的？
风为什么会使人凉爽？风有哪些种类？风有什么作用？
如何测量风的大小？等等。科学家称这种思维方式为曼陀罗思维方式。
5听了医生的建议，有什么启发吗？能用这种方法围绕“电之谜”，提出更好的问题吗？现在，请把你的问题写在绿色的答题卡上。
【点评：小学生的思维还基本处于感性阶段，往往提出的问题比较单一，难以涵盖到研究课题的各个方面，甚至有些同学就提不出问题。这时。
用形象的“曼陀罗思考法”来发散的学生思维，可以让学生提出更丰富、更有深度的问题。在教学中，教者有意识的培养学生发散性思维和创新性思维，做了一个无痕的教学指导，体现出教者高超的教学智慧。】
四、筛选“电”的问题
让我们问第一组的学生在黑板上展示他们的问题。（引导学生筛选和提炼这些问题）
预设学生的问题：
① 类似的问题合并在一起：我们的电从那里来？电是怎么产生的？
②表述不清、没有研究价值的问题进行转化：风能发电吗转化为：风是怎么发电的？（板书：有价值）
③ 没有价值，不容易练习删除的问题：世界上有多少电？电有没有味道？（板书：易实践）
2不知不觉中，我们确立了三个原则：兴趣、价值和容易实践。我们还根据这三个原则，对问题进行了过滤，相似的进行了合并，对于一些表述不准确的进行了转化，没有研究价值，不易实践的进行了删除。
3．下面，其他各小组也按照这样的方法商量商量，筛选你们提出的问题，选出2-3个好问题，待会儿展示到黑板上来。第一组学生把你的问题拿回来，重新筛选、整理。
【点评：通过思维发散式的头脑风暴，学生围绕“电”提出许多各种各样的问题，教者先引导学生对第一组的问题逐个筛选和提炼，在讨论中归纳出三个选题原则，随后让各小组依照原则对问题进行筛选、提炼。不难看出，这种循序渐进的指导，是为学生的活动提供支持，帮助他们发挥主体性。
这种教学形式和方法值得借鉴！】
4让每各小组把你选择的问题展示给黑板。现在让我们看看黑板上的问题。你发现了什么？（对问题进行二次筛选、提炼，方法同上）
5黑板上筛选出来的问题都是有趣的、有价值的、值的我们学习的问题。我们应该仔细考虑哪些问题属于同一类别，可以归纳为一个大问题。（让学生边讨论边移动问题卡进行分类）
学生的问题可分为以下几类：
①电的产生？
电从**来？
三峡水电站是如何发电的？
天上的闪电是怎么回事？
为什么**时会有电火花？
②电的储存？
电厂发出的电是怎么储存的？
电池里为什么会有电？
如何延长电池的使用寿命？
③电的传输？
电的传播速度有多快？
小鸟站在电线上为什么不会触电？
电是怎么送到千家万户的？
为什么会停电？
④电的作用？
电能给我们的生活带来什么好处？
电是怎样让电器工作的？
⑤节约用电？
如何节约洗衣机的用电？
怎么用空调最节能？
如何计算每个家庭的用电量？
⑥安全用电？
有闪电时为什么不能看电视？
为什么湿手不能碰电插座？
触电后该怎么办？
……6．也许我们的分类，汇总还不够准确，不够全面，有关电的问题还有很多很多，老师相信，大家在今后的研究中还会不断充实、不断完善的。
[点评：在整个教学过程中，教师可以接触学生的生活现实，激活学生的生活体验，充分调动学生的研究兴趣。在比较、分析、分类、总结的思维过程中，学生会感受到方法的价值和研究的意义。】
五、确立“电”的课题
1通过刚才的交流和碰撞，学生可能对自己原来的问题更感兴趣，或者对自己的问题有了新的想法。老师给你一个选择的机会。在黑板上思考这些方面。你最想学习哪方面？为什么？
2．我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。（学生自由分组）
三。共同的爱好让每个小组的学生坐在一起看你的邻居，他们可以承担组长的责任。举起你的右手，转身，一圈，两圈，随便你选什么！
4现场采访：你为什么选他当队长？你觉得怎么做才能不辜负大家的期望？……
【点评：教者积极引导学生根据自己的兴趣、爱好及研究方向，自主建立活动小组，小组合作是综合实践活动课程中学生重要的学习方式。作为小组中的每个成员，在活动中都应该得到个人学习和锻炼的机会，这就是综合实践活动课程所带给每个学生的收获之一。
】5．下面，组长要带领组员齐心协力，发挥你们的聪明才智，争取合作成功。每个小组都选择了自己的研究方向。这些经过分类总结后的大问题就是我们要研究的课题。
如何确定课题名称呢？请教一下小博士。
确立“电”的课题
项目的标题应该是一个准确和标准的短语。一般要全面地概括研究的对象、研究内容，有时还可以在课题中写明研究的方法（实践、实验、调查等）。
如：风有什么作用？→ **风的作用
关于风的作用的调查研究
研究对象研究内容研究方法
同学们，你们能把你们小组的问题变成一个标准的主题名称吗？试着建立一个项目名称并写在项目卡上。
7．请组长介绍一下你们的课题，并把它展示到黑板上。（全班交流评价）
8看，通过我们的共同努力，我们建立了自己的项目，规范了项目名称，也有了具体的研究内容。每一个小问题都是我们研究的。各小组讨论一下，你们的课题还可以增加哪些研究内容？
9．下面，我们就把今天的研究成果填写在这张“选题表”上，完成了这张表可以更好地指导我们开展研究实践活动。
有了好的选题，再加上我们的实践和研究，我们一定能解开电的奥秘，让它更好地造福人类。课后，请继续完善选题表，为下节课做准备。
【点评：四年级学生对课题表述不是很清楚，把握不是很准确，教者通过实例铺垫，即时的问题转化等形式让学生明白什么样的课题表述更为贴切。此时的教者能够根据学生的具体要求和实际情况进行有针对性的指导，教学过程充分体现四年级学生的认知心理特点。
整个教学过程师生和谐和谐，充分体现了综合实践活动课程的综合性、自主性、生成性合实践性的特点。】
第一单元我们上学了
教学目标：
1. 了解学校环境和组成。
2. 初步知道学校教学楼分布及学校大环境。
3. 使学生认识学习，培养学生热爱学校的情感
教学重点：
了解学校的环境和组成。
教学难点：
知道学校分布及学校大环境。
课时：1节课
教学准备：普通教室
教学过程：
1、设计情景，谈话导入
孩子们，你们走进了美丽的校园，成为了一名正式的校学生。上学和幼儿园最大的区别就是要开始学校很多有趣的知识，现在我们就来上一堂综合实践课，内容就是《我们上学了》，一起来看看吧。
2、观察**，联系说话
1展示**，问学生你看到了什么？（本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。
学生看到什么说什么，鼓励学生打单发言，要求立正站好，大胆发言）。
2.在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯）。
三、根据内容，巩固新知
（一）找一找
1根据**找到学校设施的位置。
2.欣赏某同学的校园图画。
（1）学校有哪些东西组成？
（2）说说你了解的我们的学校。
（二）画一画
学校真是个大花园，请画你的学校。
2你还想让学校有什么？把它拔出来。
三。比较谁画了最美的校园。
（三）查一查
1让学生们组成一个小组来进一步了解学校
（1）学校有多少个班？
（2）学校有多少个老师？
（3）学校有多少间教室？
3、归纳总结
今天主要是在老师的带领下了解我们可爱的学校，，在以后我们就要在这里快乐的学习和幸福的成长，通过这次学习，为了让学校更加美好大家以后要共同爱护我们的学校。
4、作业布置
同学们，通过这次活动，你所获得的，请用你最喜欢的方式展示出来。
第二单元有趣的玩具
教学目标:
1知识和技能：能根据玩具制作童话和民谣。
2. 能力目标：
（1）培养学生搜集资料的能力，动手操作的能力。
（2） 培养学生的想象力，提高口语表达能力。
（3） 培养学生的团结、合作、沟通和交易能力。
3. 情感目标：
（1） 建立良好的师生、学生与学生的合作关系
（2）学习与小朋友共同合作，提倡我的玩具大家玩，我的快乐齐分享。
（3） 培养学生良好的喜好品质**。
教学重难点：
学会与儿同合作，通过游戏活动培养学生的团结协作、沟通能力和语言表达能力，渗透关爱玩具的理念。
课时安排：一课时
教学过程：
1、激趣导入
老师给学生们带来了一份礼物。你想看看嘛？出示课件玩具**。（边出示**边解说）玩具是我们最喜欢的朋友，今天，老师还带来了一位神秘的朋友，我们请它先给大家表演一番吧。
老师上发条让玩具猴子翻跟头，一边解说，这是我最喜欢的玩具，一看到他我就想起了《西游记》中的孙悟空，它既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友你也有喜欢的玩具吧，给大家介绍介绍吧。（板书课题：
我喜欢的玩具）。
2、快乐齐分享
1.介绍自己喜欢的玩具。
2.学生分享心爱的玩具。
三。分享关于玩具的童话和歌曲。
三、课堂**
1.给玩具分类。t： 这些玩具不仅有趣而且有趣。他们出去很久了。让他们回自己的休息室去吧。（边说边出示分类牌）。
2班前调查报告，了解不同玩具时代的不同特点。
四、联系实际，巩固应用
玩具就像好朋友一样，给我们的生活增添了很多乐趣。我们应该如何对待他们？培养学生爱护玩具的意识。
5、课堂小结
这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具给玩具分类等活动了解玩具与我们的生活是密切相关的，最后希望同学们继续探索，能设计出更多功能，更好玩的玩具。
第三单元美丽的小草
教学目标：
1知识技能目标：学生能从校草、诗歌、**等方面了解小草操。
2. 过程与方法目标：培养学生多渠道搜集信息的能力，通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
三。情感态度与价值观目标：了解草，让学生亲身体验，激发学生对草的热爱，保护环境。
教学重点：
使学生感受到草在春天里发芽，了解春天的特点和草的相关知识。
教学难点:
培养学生爱草、亲近自然的习惯。
课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
老师：在自然界中，植物与人类关系密切。在我们周围，最常见的是花草树木。春天来了，草在长。你见过什么样的草？
2、欣赏多**短片《小草》
老师：草是怎么从土里出来的？我们来一起学学小草：
有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。（通过欣赏多**短片，让幼儿直观形象地看到小革发茅生长的瞬间。）
观察草地（**物理草地幻灯片）
老师：这是我们在幼儿园散步时收集的草。它们之间有什么区别？
3、欣赏画家的作品
老师：不仅孩子的画里经常有草，画家的画也有草。画家如何画草？他画的小草是什么样的？画在什么位置？如果被你面前的草挡住了怎么办？
3、探索活动
老师：在绿色的草地上，可爱的小草向我们招手。我们一起走进小草的世界吧。那你们知道小草对我们有什么帮助吗？让我们一起来研究一下吧。
生：兔子吃草，做药材等
四、练习巩固
大家一起来画画你心目中的小草吧，拿出一张纸把它画在纸上。讲解要求、学生创作、教师参观指导。展示作品，欣赏评价。
4、课堂小结
今天我们学习小草，小草用它们美丽的色彩来装扮我们的世界，用它们小小的身体来保护我们的环境。多可爱的草啊！我们应该像朋友一样保护它们。
第四单元邻居
教学目标：
1. 知识目标：
知道邻里要和睦相处，互相帮助，互相谦卑；学会与邻居和睦相处，可以帮助每个家庭，促进社会安定团结。
2. 能力目标：
能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。我们应该培养与人沟通的能力，与邻居和睦相处。
3. 情感态度与价值观目标：
愿意与邻居和睦相处，感受到相处的快乐，爱护家庭周围的环境
教学重点：
让学生认识道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦卑。
教学难点：
培养学生与人沟通、与邻里相处的能力。
教学方法：
讨论法，**教学法，理论与实践相结合
课时安排：2-3个课时
教学过程：
课前准备
收集一些邻居互相帮助的例子，例如帮助邻居收集信件、照顾孩子、帮助老人打扫卫生和买东西。
1、导入新课
老师：同学们，你们知道什么是邻居吗？学生：......
师：邻居就是家和住处和另一家人相邻的人，住在隔壁另一家或附近的人，下面我们就一起来看看邻居的故事（过渡）.
2、讲授新课
师：我们都有亲戚，亲戚虽然近但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以古时候有句话说：远亲不如近邻。大家说对不对？
学生：对。
教师板书：远亲不如近邻
老师：您还知道邻居的其他故事吗？说出来给大家听听。
学生：......
师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处那？怎样搞好邻里关系那？
大家打开课本第三十三页，看看书中给我们介绍了哪些和邻居相处的学问。从图中你能说说怎样和邻居相处的吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：......
让学生欣赏**“邻里和睦防盗贼”，“邻里遥”；**“邻里和睦相处”等，对于我们来说也可以帮助邻里做些力所能及的事，那么你做过哪些事情呢？
3、巩固练习
进行评比活动，比一比谁在生活中和邻里相处最好，关系和睦。
4、课堂小结
今天我们主要学习了怎样和邻里友好相处，老师希望以后大家能够爱护家庭周边的环境，养成良好的卫生习惯，要懂礼貌，守规矩。
5、课后作业
回家后尽你所能为你的邻居做些什么，把你今天学到的应用到你的现实生活中去。
第五单元我和同学
教学目标：
（1） 知识目标：知道学生应该理解、尊重、珍惜学生之间的友谊，做好朋友、好同学。
（2） 能力目标：学会与学生相处融洽，平等沟通，感受同学之间的友谊。
（三）情感、态度与价值观目标：在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。
教学重点：
要知道学生应该团结友爱，互相关心，互相帮助，互相尊重和理解
学生关心和关心同龄人的良好素质。
教学难点：
在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，
正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。
教学过程
1、新课导入
老师：放学后，班上的孩子成了我们的同学。你喜欢班里的同学吗？你们愿意成为好朋友吗？让我们一起走进同学，了解同学。说说你想了解同学的哪些方面？
学生：......
2、讲授新课
老师：首先，让我们做一个自我介绍，把你介绍给学生。
学生：一一进行自我介绍。
我们是好朋友（板书）
老师：学生们，先打开课本第44页。让我们看看**中的学生是怎么做到的？想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？大家来说一说。学生：（略）
老师：大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，除此之外我们还要相互理解，互相尊重。（过渡）
2、 互相理解，互相尊重（板书）
老师：现在让我们看课本第45页的两幅**中的故事。他们之间发生了什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：从**上我们可以看出学生们在一起很开心。我们应该互相帮助，团结友爱，一起快乐成长。
3、巩固练习，加深理解
老师：和同学在一起，最让你开心的一件事是什么？跟大家说说，你都为同学们做了什么？
学生：.......
老师：一个班级就像一个大家庭，这个家该有优美的环境，有敬爱的老师，还有亲如兄弟姐妹的同学，大家赶紧行动起来吧，把我们的大家庭打扮的更漂亮吧。说说你在活动中有哪些新的收获？
学生：......
4、课堂小结
今天我们学习了我和同学之间的一些事情，怎样和同学友好相处，爱护我们的班集体，大家应该互相帮助，互相关心。
第六单元洗衣服
教学目标：
1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。
2了解洗衣服的过程，学习洗衣服的技巧和方法。
三。培养学生的实践能力和生活实践能力。通过实际操作，学生可以进一步掌握正确的洗涤方法，知道如何将衣服洗得更干净。从而养成热爱劳动的习惯。
教学重、难点：
指导洗衣机的使用和洗手。
教学过程
一、谈话导入。
今天我们要学习洗衣，掌握独立生活的能力。（板书课题）
你们洗过衣服吗？知道洗衣服的学问吗？让我们一起来探索吧！
综合实践活动说课稿
课题：有限的水资源
说课人：应良雨
单位：鄱阳县芦田乡舍头小学
综合实践活动
《有限的水资源》说课稿
今天我说课的内容是九年义务教育课程综合实践活动五年级上册《有限的水资源》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述：
1、背景简述：
我国淡水资源总量居世界第四位，人均淡水资源量居世界第121位。中国是世界上缺水最严重的13个国家之一。
鄱阳是中国湖城，有东方威尼斯的美誉，是千湖之城。清澈的湖水造就了美丽的鄱阳湖。也许对鄱阳人来说，水资源并不短缺。大多数孩子没有节水的概念。然而当今的鄱阳真的不缺水吗？
二、活动目标：
1通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任感。
2通过活动，让学生了解水在动植物生长和人类生存发展中的作用，认识到水是生命之源。
三。培养学生查找、整理、分析资料的能力，参与社会调查的勇气和解决社会问题的责任感。
三、活动过程
活动分为五个阶段，即：
第一阶段：选择并确立主题——有限水资源，制定活动计划
第二阶段：根据活动计划，进行活动准备
第三阶段：收集整理资料，运用深化活动
第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动
第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例
在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。
第一阶段：
1、创设情景，激发兴趣和思考
通过示范**，让学生感受水与环境的关系，体验水的美；通过**和**的演示，让学生明白生命离不开水；水是生命之源，孕育和维持着地球上所有的生命；它为人们的日常生活以及工农业生产提供水；——引发问题思考，鄱阳的水资源是有限的吗？我们这个地区缺水吗？
2、 分组研究，完成计划。
学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划
组名内容主要方法
数据查询组收集了相关的水资源分布情况，
全国的缺水情况等上网查阅图书
实验组深入农村、工厂和家庭进行调查
解用水情况 ，通过实验
了解水污染和使用情况
问卷组通过问卷调查，了解水资源调查问卷
使用和储量等
统计组通过收集数据进行统计，对水资源进行统计分析
源的有限性
在这一阶段，教师注重战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。
虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。
第二阶段：
综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。让我们来看看学生们遇到了什么问题！
1、社会调查方面：
访谈组：为了解工业园区用水情况，访谈组决定约谈园区管委会领导。在第一天没有完全准备好的情况下就去采访学校的领导，加之他们看到主任和书记，紧张又激动，根本不知道问些什么，说不出话来。
第一次拜访失败了，孩子们像被打败的公鸡一样来找我。鉴于此，我帮助他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位，要先设计问题，拟定提纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。
在发现问题后，面试组的学生们展开了第二轮面试活动。在吸取了经验教训之后，采访活动终于顺利进行了。后来，我指导他们如何保存和整理数据，并将采访范围扩大到其他工厂甚至农村地区。
问卷调查组：问卷调查组的学生对家庭用水情况进行调查。一开始，他们设计了一些简单的调查记录表，但是通过实践他们发现，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。
因此，在教师的指导下，提出了问卷设计的问题。我们的方法指导又增添了调查问卷的内容。
2、查找资料方面：
学生们通过互联网和阅读书籍搜索了一些水资源信息。资料查找完后，资料查询组的同学遇到了怎样向大家展示这些资料、让大家了解这些知识的问题。开始，他们把一些零散的打印或手抄的一些资料交到我面前，我问：
怎样才能把这些零散的资料整合，更好的展示给大家看呢？此时，引导学生通过制作数据卡和手抄报告的方式保存和展示资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和有限水资源的保护的主题手抄报，并设立了专栏，进行展览。
3、统计方面：
统计组的同学们通过资料查询组、采访组、问卷调查组收集来的资料，进一步的分析统计，得出淡水资源是非常有限的，国家大部分地区都是缺水的，即使像鄱阳这样的淡水资源非常丰富的地方也存在缺水现象——如水污染和结构性缺水。但统计组也存在问题，统计的知识不够用，不会制作统计表、统计图，不会使用电脑如excel来进行数据的整理分析。在这里我采取的方法是摸着石头过河，遇到问题，解决问题，边干边学。
通过实践同学们是收获很大。
第三阶段：
综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些依据，我们怎样更进一步的应用、深化活动，真正起到爱护水资源，合理利用和节约用水的目的。
1整理数据，完成活动总结。
2、 跨组进行交流，实现“双赢”。
3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁爱护我们的一湖清水，倡议书中要提到：
（1） 珍惜水资源，珍惜每一滴水
（2） 淡水资源的现状与问题
（3）家庭用水的行为习惯
（4）提出合理的建议
通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过国旗下的讲话、广播站等方法向全校进行倡议，并结合学校开展的节约用水评比活动，让爱护水源的意识在全校蔓延开来，取得了很好的效果。
第四阶段
在这个阶段，我安排的是“一湖清水，为世界守护”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。
在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。
汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。
第五阶段
经过一个多月的调查活动，学生们认识到淡水资源的有限性，中国是个缺水国家，我们的用水习惯应该向更文明的方向发展，要靠全社会的每一个的力量。他们把保护水资源的主题延伸到自己的行动上，深化了保护和合理利用水资源的主题。
四、反思：
教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。在《有限的水资源》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。无论在哪个阶段，都有许多意想不到的问题。
一些学生改变兴趣方向，建议加入其他小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；就是在最后的交流展示评价阶段也存在奖励发放的争论……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。
当然，学生的综合能力不是一蹴而就的。在一次又一次的活动中，我觉得孩子们长大了，变得有能力了。孩子们的问题意识和**能力正在逐步提高，我由衷地感到欣慰和高兴。
如果能够通过一次综合实践课，在孩子的心里产生爱护水资源，保护水资源的种子，我想这无疑是一件值得高兴的事，是一件功在当代，利在千秋的好事。
《走进冬天》综合实践活动
活动目的：
1通过了解冬极的特点和成因，以积极的态度对待冬季，热爱这个季节，培养学生丰富多彩的生活情趣。
2学习和实践冬季保健知识，形成自我保护意识。
三。探索大自然的奥秘，培养热爱科学、学习科学的精神。
4.学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。
活动准备：
提前布置寻找冬天的活动
活动内容与时间安排：
1、 展示主题，提问，分组工作，完成任务。
2、 观察冬季现场，访谈调查，收集资料，整理资料，总结小组讨论研究。
三、全班交流汇报
活动过程:
第一课时揭示课题
一. 谈话导入，出示课题：
同学们，冬日女孩踏上了曼妙的舞步，已经悄悄地来到我们这里，她的裙阙，一切都换成了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？
这些现象背后的科学知识是什么？冬天有哪些动人的诗歌、歌曲和童话？……今天，让我们一起走进迷人的冬天。
探索冬天的秘密。
二.揭示课题
1展示冬天的雪**，让学生体验冬天下雪的场景，进入情境。
2回顾冬季场景并提出感兴趣的话题。例如，冬季有哪些特殊的自然现象？它们为什么存在？
冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？
……4、学生选择课题，分组作业，实实任务
学生自主选择课题，选择同一课题的一组人，确定组长，并对组长的工作进行分工
（冬季动植物组、冬季健康组、冬季培养组等）。
五、学生汇报、分工情况。
教师检查人员分工情况
6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。
同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。
第二课时汇报总结
一、导入：
1课件显示了冬天的雪景。老师用情感和声音讲述故事，把学生带到情境中。
2主题：经过一系列的观察活动，我们对冬天有了更多的了解。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天，让我们揭开冬日女孩的神秘面纱，领略冬天的美丽！
二、冬季的自然现象：
冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？
1本文报道了冬季的自然现象及其成因。
2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有些学生为雪做了身份证。你做到了吗？谁来展示一下。
3、学生展示作品
4、剪雪花比赛
雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。
三、分组汇报：
冬季动植物组：
介绍冬天动植物的变化及原因。
1、动物如何过冬
2、植物如何过冬
冬季养生组：
老师：冬天来了，动植物都有自己的保暖措施。我们怎样才能更好地过冬？我们来倾听冬季养生组的建议。
1学生介绍最常见的运动和预防措施。
开展踢毽子比赛：每组一名代表一分钟内踢得最多。
2介绍那些食物适合过冬，那些食物不适合过冬
冬季文化组
1、 师吟诗抛砖引玉。
2、 汇报搜集到的诗词。老师选择每个人都熟悉的各种方式。
三。列出冬天的童话、歌曲等。
4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。
三、总结延伸
啊，在冬天，有如此感人的诗，如此动听的歌曲，如此神奇的童话，还有冬天的美丽！你们爱不爱冬天 ？
那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！
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