俗话说,不打无准备之仗。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?你不妨看看我生气了教案12篇,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
活动目标
1 知道每个人都有不高兴的时候,但要以适当的方式表达,调节自己的情绪。
2 学会表达,调节自己情绪的方法。
3 帮助幼儿 建立快乐的情绪。
4 学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5 能大胆、清楚地表达自己的见解,体验快乐。
教学重点、难点
重点: 知道幼儿知道每个人都有不高兴的时候,但要以适当的方式表达,调节自己的情绪,不要轻易的动怒 和乱发脾气。
难点: 1 幼儿要学会表达和调节自己情绪
2 教师帮助每个幼儿 建立快乐的情绪。
活动准备
1 故事《我再也不生气了》
2 教具魔术箱 各种表情脸的卡片
活动过程
一、 谈话导入活动
教师提问:小朋友们,你们有没有生气的时候?什么事情让你很生气呢?当你生气的时候你是怎么做的?
幼儿自由的说,老师认真的倾听不立刻做出评价。
“有一个小男孩他也很喜欢生气,我们来看看他生气的时候是怎么表达的 ”
二、 听故事理解故事
老师生动的讲故事,幼儿倾听。
老师提问引导幼儿理解故事内容和了解故事的含义。
如:1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)
2、他在什么时候会生气?(遇到不开心的事情的时候)
3、他在生气的时候会怎么做?(双手在胸前交叉,小嘴一撅,跺脚等)
4、老师说了什么让豪豪不在生气了?(经常生气对身体不好,会变的不聪明等等)
三、 讨论
1、 老师组织幼儿分组讨论,说一说自己生气时的表达方式对不对?应该怎么做?
教师在幼儿讨论时巡回指导,引导幼儿围绕主题谈话。
2、 老师组织幼儿集体讨论: ,我们在生气的时候应该怎么表达自己的情绪?怎么调节自己的情绪呢?
幼儿在讨论一段时间后,老师请个别幼儿大声的说说自己的办法。
3、 总结
老师在幼儿讨论的差不多的时候和幼儿一起总结出:生气按伤害我们的身体的健康,生气时如果乱发脾气,小朋友和同伴也会不喜欢我们,不再和我们一起玩耍和做游戏。当我们遇到不高兴或者生气的事情的时候要先和同伴商量,征求同伴的意见。如果别人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸调节自己的情绪,然后走到一边,找自己喜欢自己做的事情,转移自己 的注意力。
四、 说故事
老师组织幼儿说一个有关生气的故事,讲一讲故事中的主人翁生气后是怎么表达、怎么调节自己的情绪的。(幼儿可以从身边的人说起可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等)加深幼儿对调节生气方法的理解和记忆。
五、 玩一玩
教师组织幼儿玩有游戏:
要求:幼儿轮流到魔术箱里来摸画,摸到什么表情就要自己
做出来。
游戏活动气氛活跃,游戏反复进行。
六、 课后延伸
在以后的`日常生活中老师多多注意幼儿的情绪,当发现不良情绪时,老师及时的引导,教育幼儿运用积极的表达方法,引导幼儿控制自己的情绪。
教学反思
1 通过本次活动,多数幼儿知道了控制自己的情绪,不乱发脾气,知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距,在幼儿与同伴之间的讨论的时候,活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题,谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候,我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力,而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动,我会在多方面改进自己的教学方式方法。
活动目标:
1.观察画面,体验绘本故事中的人物情感;
2.知道生气是正常的情绪,掌握一些控制和宣泄情绪的好方法;
3.初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。
活动准备:
绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT;音乐
活动重点:体验绘本故事中的人物情感;活动难点:掌握控制和宣泄情绪的方法。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的兴趣师:今天老师给你们带来了两个好朋友,一起来看看是谁呢?
师:不戴花的叫莫莫,莫莫你好!
师:戴花的是茉莉师:茉莉你好!他们是好朋友,可是有一天,他们因为一个苹果,闹得很不开心。到底发生了什么事呢?我们一起来看看吧!
二、讲述活动,感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪
(一)讲述故事第一片段,体验等待
师:在一个美妙的清晨,莫莫和茉莉在草地上玩,他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的,于是他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高,总是够不着那个苹果。
师:莫莫想到了一个好办法。他想:我对苹果说点好听的话,也许苹果就会掉下来,你猜,他会说什么呢?
师:看,苹果掉下来了吗?莫莫继续等啊等啊,等的睡着了,莫莫醒来一看,苹果不见了,去哪儿了?(幼儿观察图片,自己讲述)
(二)讲述故事第二片段,体验愤怒
师:你觉得这时莫莫的心情怎么样?
师:你们来学学莫莫生气的样子。
师:莫莫大喊:我要我的苹果!你也来学学莫莫大喊的样子。
师:生气的莫莫现在变得非常丑陋。
师:他气得用力一跺脚,(动作)突然,咔嚓一声,地面裂开了,莫莫掉进了深深的洞里。
师:(音乐)洞里黑乎乎的,莫莫一个人,感到好害怕,好孤单,他好想他的好朋友,要是茉莉在,那该多好啊!(说得慢点)
(三)讲述故事结尾,莫莫不生气了。
师:看,谁来了?(幼儿讲述)师:茉莉叼着苹果来了,她会对莫莫说什么呢?
师:莫莫不生气了,他们手拉手,又一起来到草地上快乐地做游戏了。
三、联系生活,经验迁移
1、师:小朋友,你们平时都遇到了哪些不开心的事呢?(个别幼儿说一说)
2、师:老师这里也有几张让他们特别生气的事情
(1)小朋友去图书角玩,发现进区卡插满了,他很生气。
(2)妈妈带小朋友去超市玩,他想买玩具,妈妈不买,他很生气。
(3)两个小朋友都想看这本书,都不肯让,他们很生气。
师:你们有什么好办法让他们不生气吗?
3、幼儿小组讨论,请个别幼儿讲述。
教师总结:
(1)我们可以到别的区玩,也可以等待,交换玩。
(2)过生日再买,过年再买,家里玩具太多了,下次再买。
(3)两个人一起看书,还可以你先看,看完了我再看。
师:生活中除了这些事情使我们很生气,有时也会遇到其他生气的事情,我们也可以用这些方法,使我们不生气。(播放幻灯片,简单说一下)师:生气的时候,也可以听听音乐,让自己的心情放松一下,好,请小朋友一起听一听,我们的生活会更美好。
绘本解读
这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具,生气了,冒火、发脾气,后来跑出去,来到大自然里,不多久气消了,回来后一切恢复了平静,这个故事非常简单,它就写出一个孩子由生气到气消的复杂心里过程。
通过这个故事,孩子们会在比较中发现,生活中我们总会遇到些不顺心的事,也时常会生气,但在情绪不加以控制的情况下,我们再也看不到生活中美好的一面;当我们心情平静时,我们往往能发现生活中被我们忽略掉的美好,从而获得幸福、快乐的感受。进而懂得负面情绪需要我们采取一种正确的方式或方法来宣泄,那样才会获得快乐、幸福的感觉,才会发现生活中的美无处不在。
教学目标
1.通过观察,了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
教学过程
一、质疑题目,激趣阅读
1.出示PPT《苏菲生气了》封面
质疑:苏菲是谁?为什么生气?
随机处理作者和获得荣誉奖项
【教学意图】学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子怎样读故事,怎样读懂故事。
二、创设情境,走进故事
1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方去玩呢?
【教学意图】通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑:这时,姐姐来了…… 你看到什么了?
猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?
【教学意图】学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的距离。
3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面
评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且让人感到害怕。
猜想:此时苏菲会做什么呢?
【教学意图】情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决定。
4.出示PPT苏菲离家出走的三幅画面
观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?
【教学意图】通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时,我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。
5.出示PPT老山毛榉树的三张图片
解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。
猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?
配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?
【教学意图】启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。
6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图
对比质疑:当苏菲和家人大吵一架后,愤怒的她毅然跑进森林,现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?
配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。她为什么这么高兴呢?
【教学意图】学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心情。
猜想:欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?
7.出示PPT温暖的家庭三幅画面
猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?
评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?
质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?
【教学意图】继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。
三、结合生活,评价人物
1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)的苏菲;
当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)的苏菲;
当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;
当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;
当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。
2.你喜欢苏菲吗?为什么?
【教学意图】以填空的方式,帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的:愤怒的情绪,使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪,做个健康的孩子。
四、情感升华,重温绘本
1.总结:生气是生活中很自然的一件事,但通过《苏菲生气了》这个故事,我们找到了一个好办法,可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情,再次发现生活中美好的一切,那就是走进大自然,净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。
2.让我们一起再来读读这个故事。
【教学意图】趁热打铁,让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心,让健康的理念住进孩子的内心,让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。
五、拓展延伸
1.生活中,宣泄负面情绪的方法很多,你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来,或画下来,和大家共同分享。
【教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的,但是借助绘本教学,学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题,以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规,但是却培养了学生写作的兴趣。
教学目标
利用故事的PPT创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事。
寻找排解怒火的好方法,知道在生气的时候,用正确的方法排解怒火,让心情平静下来,做一个快乐的人。
教学准备
1.物质准备:绘本《苏菲生气了》的PPT,幼儿人手一张32K的白纸,人手一支黑色水彩笔。
2.经验准备:幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。
教学过程
1.观察人物,激发阅读图书的兴趣。
(1)师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她叫——苏菲。 (PPT演示)仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”
(2)师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己的经验猜想。)
(3)师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识书的名字?
(析:用认识新朋友的方式拉近了孩子和绘本的距离;通过猜想生气的原因让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起,以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。)
2.阅读故事,理解苏菲生气的心情。
教师讲故事(PPT演示):
这是一个美好的星期天,苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具。苏菲没玩够,不肯给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲被拽得摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。
(1)师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?
(2)师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看。
(请两三名幼儿表演后集体表演一次,相互看一看,简单点评一下。)
(析:以己度人是幼儿的思维方式,从这个角度出发,通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。)
(3)师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(PPT演示:三种发火的画面,如图。)
第一种:了解跺脚动作和红色影子的含义。
第二种:感知苏菲的怒火充满了整个屋子。
第三种:苏菲就像一座快要喷发的火山一样。
(析:这里的观察,给孩子提供自主学习的空间。有了前面的情绪体验,这三个画面孩子就容易看懂了。)
3.说说、画画,寻找不生气的好办法。
(1)师:看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?
(2)师:生气的确不好,它会让我们心情很坏;让我们皮肤变差,人变老;会让我们生各种各样的病,身体受到伤害;还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。
(析:在孩子充分讨论的基础上,教师再进行梳理和提炼,能让幼儿的思考能力和表达能力得到充分的锻炼,体现了尊重幼儿的教育原则。)
(3)师:那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请5—4名幼儿发言。)
(4)师:你们都有自己的办法呀!你能把自己的办法记录下来吗?可以画得简单一点,只要你自己能看懂就行。
(5)展示和交流记录内容:将全班幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的做法。
(析:简单图示记录法能帮助孩子边画边完善自己的思考,而且每个孩子都得到展示和交流的机会,体现了平等性的教育原则。交流展示为幼儿提供了相互学习的平台,代替了传统的教师说教。)
4.赏析故事,了解自然排怒的方法。
(1)师:你们生气时会这样做,苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看。
(教师配乐讲述故事。)
苏菲生气地往门外跑去,并且“嘭”地一声,用力把门关上。她跑呀跑呀,跑到门前的小树林里。她看到美丽的大树、柔嫩的小草,还听到动听的鸟鸣声。她放慢脚步着,走到一棵大树下,停住脚步,抬起头,看着树上的小鸟。
师:如果你是这只小鸟,你会对苏菲说什么?
(析:让孩子扮成小鸟劝说苏菲,给了孩子表达自己爱心的机会,让孩子学做助人为乐的人。)
(2)教师继续讲故事。
苏菲听了小鸟的话,心情好多了,她继续向前走去。她看到一棵好高、好大的树,忍不住爬了上去。
师:苏菲在大树上向远处眺望。啊!真美!她会看到哪些美丽的景色呢?
(析:海边的美景是无限的,这里留给孩子充分想象的空间,让他们用优美的语言描述海景,从而促进口语表达能力的发展,也教给他们发现自然美的方法。)
师:看到海边一间间漂亮的小房子,苏菲想到了自己的家,想起了爱她的爸爸、妈妈和陪她玩的姐姐。突然,她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲就从树上下来,向自己家走去。
(3)教师讲述故事到结尾。
5.唱唱跳跳,轻松、愉悦地结束活动。
(1)师:小朋友,现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。
(2)师:在幼儿园里,你们会和小伙伴发生矛盾,也有生气的时候,以后遇到这样的情况你该怎么办呢?
(析:故事里的苏菲遇到的是在家里生气的情况,但实际生活中,孩子们更多的时候会在幼儿园,会和同伴有矛盾,所以要进一步探讨和小朋友有了矛盾该怎么办。)
(3)师:除了你们刚才想的办法,我还有一个好办法,你们想知道吗?我们以前学过一首歌,这个办法就是歌里唱的。(教师哼唱歌曲开头一句:你也生气了,我也生气了……)想起来了吗?歌曲叫什么?
(4)师:孩子们找一个曾经生过他气的小伙伴一起来拉拉勾吧!
(5)音乐响起,幼儿演唱歌曲《拉拉勾》,结束活动。
(析:歌唱表演调节了课堂气氛,体现了动静结合的原则,也通过诙谐、有趣的歌曲告诉孩子一种方便有趣的主动和好的方法。)
6.延申活动,记录生气情况再教育。
老师为孩子准备一本记录本,遇到孩子生气了,家长记下日期,孩子用简单的图示记下平息怒火的方法。一段时间以后,根据记录的实际情况再交流、讨论,进行后续教育。
目标:
1、理解故事内容,了解莫莫生气时所做一些的事情。
2、大胆表达自己的想法,感受莫莫不同阶段的心情变化。
准备:
1、ppT图片
2、绘本
重点:仔细观察画面,了解莫莫生气时所做的事,并大胆表达自己的想法。
难点:通过故事情节,体验莫莫的心情变化。
过程:
一、谈话讨论,引出读本内容
1、出示绘本封面
师:今天老师带来一本绘本,我们来看看画面上有谁?
2、观察莫莫的表情猜测他生气的原因
师:它的表情是什么样的?
咦,莫莫怎么啦?
你们生气时是什么样的表情?
莫莫为什么会生气了,让我们一起来看看。
二、根据ppT画面,了解故事情节
(一)引入故事,了解莫莫生气的原因。
ppT1:看图上除了莫莫还有谁呀?头上有戴着一朵小花的是莫莫的好朋友,茉莉。
ppT2:莫莫在干什么呢?它做了什么动作?我们来学学,莫莫使劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果?无论莫莫跳得多高,莫莫总是够不到那个苹果。
ppT3:于是莫莫就在树下等,他想也许苹果会自己掉下来的。等着等着,
莫莫就…
ppT4:莫莫醒来后发现了什么?
莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果,莫莫会怎么样啊?
(二)初步了解莫莫生气时所做一些的事情。
ppT5—8:莫莫生气的时候发生了一些变化,看,它长出了?(生气的牙齿)
它还长出什么?生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴
ppT9:它张大嘴巴对着茉莉大声说,什么呢?谁来猜猜看。(孩子自由说,再集体说)
ppT10:看它生气的蹄子在干什么?(幼儿集体模仿)
小鸭子怎么从池塘里出来了呢?
还用它生气的犄角在干嘛?(个别、集体幼儿模仿)
(三)最后了解生气后发生的事情。
ppT11:莫莫越来越生气,看它在干什么呢?
你们猜猜看接下来会发生什么事情?
ppT12—13:突然听到咔嚓一声,地面怎么了?,莫莫呢?
ppT14:猜猜这时的莫莫心情怎么样?他在做什么?
你们有没有什么办法来救救莫莫呢?
ppT15:他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙时光,慢慢地就不生气了。
ppT16:最后谁来救它呢?到底是谁呢?我们来看看。茉莉还带来了什么?
看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样?(表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了)
ppT17:莫莫在做什么?还会发生什么事呢?我们下次再来说说。
三、出示绘本
师:这本就是我们刚才一起欣赏的绘本《小绵羊生气了》,我会把它放在图书区,小朋友可以去看看哦!
一、活动目标
(1)理解故事内容,了解莫莫生气时所做的可怕事情。
(2)知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能做,什么事不能做。
(3)初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
(4)学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
二、活动准备1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件(ppt)2.图片:图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等3.笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)三、活动过程1.导入激趣出示封面:
-- 今天老师带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《小绵羊生气了》。
-- 你看到过别人生气吗?生气是什么样子的呢?
-- 你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?
2.辨别莫莫和茉莉。
宝宝会生气,我们的故事里是谁生气的呢?你们看,故事里有两只小绵羊呢,我们来认识一下吧!你们发现他们有什么地方不同呢?对了,头上有蝴蝶结的是茉莉,没有蝴蝶结的是莫莫。生气的是?
3.感受理解(1)出示第2~9面:(教师讲述幻灯片2--4的内容,出示幻灯片5的画面)问:莫莫怎么了?
他为什么生气?
你从图中什么地方看出莫莫生气了?
(2)出示幻灯片6、7:
莫莫生气了,可能会做些什么事情呢?(让2-3个幼儿猜测)那我们来看看故事里莫莫是怎样的?(认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位,学说名词)莫莫生了那么大的气,长出了生气牙齿、生气犄角、生气尾巴、生气蹄子,(教师边讲边指画面,引导幼儿一起讲述)好可怕!
(3)出示幻灯片8:
莫莫生了这么大的气,又长了生气牙齿、犄角、蹄子、尾巴,他会做什么可怕的事呢?(连续播放,让孩子们自己观察)它做了哪些事?(引导幼儿看图讲述)小结:莫莫遇到了不开心的事情,生了很大很大的气,做了许多许多可怕的事情,它用生气蹄子踩花草,用生气犄角撞翻了鸡舍,吓跑了水里的鸭子,还咬了一头奶牛的尾巴。
(4)莫莫还在生气呢,你看,更可怕的事发生了。(幻灯片9、10)莫莫怎么了?这坑是怎么来的?
(5)你们看,(音乐渲染)掉在坑里的莫莫好可怜,它拼命地叫:咩咩,可没有人听见;它想把墙撞破,课墙没撞破,头却撞疼了,它一个人在黑黑的洞里好可怜。
(6)宝宝们,莫莫为什么会这样?
教师小结:莫莫生气了,生气的时候做了很多不应该做的事,所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样,你们是怎么办的?(2-3名幼儿讲述)4.辨认摆放,(1)交代游戏规则我们宝宝真厉害,知道生气的时候该怎么办,你们看,这里有许多图片,上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看,如果你觉得这件事情是生气是可以做的,你就放到笑脸这边;如果是生气是不应该做的,你就放到哭脸这边。(再次交代游戏规则)(2)幼儿辨认、摆放。
结合版面,集中讨论:生气时,缓解生气最好的办法是什么?
小结:生气时,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等,生气就逃走了。
(3)出示幻灯片12:
是呀,做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的,我们赶紧告诉莫莫去。咦,怎么了?莫莫不生气了,好朋友茉莉也来救她了。
小结:原来,一个人安静地呆一会,生气也会消失。宝宝们,我们生气的时候,可不能像莫莫哦,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等,还可以一个人安静地呆一会,这样生气就会逃走了。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
【活动目标】
1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。
2、懂得好朋友之间要和睦相处。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
PPT课件、背景音乐。
【活动过程】
一、直接导入。
1、今天老师给小朋友们带来一个故事,首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三名幼儿回答)。
2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛,嘴巴向下弯)
3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。
4、小绵羊也生气了,我们的故事里到底发生了什么事情,让我们一起来看一看。
二、感受理解故事内容。
1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿,小朋友们,你有没有好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果?
2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的苹果了吗?(讲述故事内容3-6页)。
3、小朋友们,如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答)
4、莫莫也生气了,(讲述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么?
5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子?你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子?
6、教师讲述13-14故事内容,小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对?
7、教师总结:莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气,做了许多可怕的事情,可它最不应该的就是去伤害别人。
8、如果你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候,有没有什么好的办法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。)
9、教师讲述15-17页故事内容,莫莫因为太生气掉到了地底下,小朋友们你们猜一猜,莫莫掉到了洞里,它的心情会怎样?害不害怕?孤不孤单?
10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了,它还是愿意和莫莫做好朋友,莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。
教师总结:在我们的生活中,可以有自己的情绪,可以生气,但不能做伤害别人和伤害自己的事情,不生气的办法有好多,我们都可以试一试,小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友!
三、完整欣赏故事。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
教学目标:
观察画面、描述故事主人公的生气情景。
了解主人公的情绪发展过程,知道自我调节情绪的方式。
教学准备:幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。
教学过程:
一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?
1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。
2.豆豆为什么生气?他说了什么,他的哪些动作表现了生气?
3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿,你会生气吗?
二、分段进行理解
1.教师讲述故事第1段至和第5段,并配合肢体动作和神情的表现。
2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。
3.豆豆生气的时候,肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?
4.豆豆生气得跺脚、喘粗气,你能看出来吗?
5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?
6.枕头踢到小熊和小鹿身上,它们心里难过吗?
三、豆豆怎样不生气
1.结合《豆豆生气了》后三页画面,教师讲述故事。
2.教师抚拍、安慰毛绒玩具:别生气,别难过。
3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。
4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看蓝天和白云,慢慢地就不生气了。
教师小结:我们也像豆豆那样深呼吸,想着天上的白云柔柔的,软软的。我们也就会不生气了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆,你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?
活动目标:
1.寻找排解怒火的好方法,知道在生气的时候,用正确的方法排解怒火,让心情平静下来,做一个快乐的人
2、利用故事的ppT创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。
活动准备:
物质准备:绘本故事的ppT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。
活动过程:
一、观察人物,激发兴趣。
师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(ppt1:苏菲的脸)
仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”
师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)
师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识这本图书的名字?
二、阅读故事,理解心情。
教师讲故事(ppt2_3):
这是一个美好的星期天,苏菲和姐姐在家里玩。苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具,苏菲没玩够,不肯给姐姐,两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。
师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?
师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)
师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图4,三种发火的画面)
第一种:了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。
第二种:苏菲的大声吼叫,整个屋子都充满了怒火。
第三种:苏菲充满了怒火,就像一座快要喷发的火山。
三、说说、画画,寻找办法。
师:看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?
师:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。
师:那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)
师:你们都会有自己的办法,你能把自己的办法记录下来吗?可以记得简单一点,只要你自己看懂就行。
展示和交流记录内容:将幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的办法。
四、深入理解,自然排怒。
1.师:你们生气时会这样做,苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看(出示图5、6,教师配乐讲述故事)
看ppT6,苏菲站在树下看小鸟
2.师:如果你是这只小鸟,你会对苏菲说什么?
教师接着讲述故事(ppT7、8)
3.师:苏菲在大树上向远处眺望,啊!真美?她会看到哪些美丽的景色呢?
4.师:看到海边一间间漂亮的小房子,苏菲想到了自己的家,想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐,突然,她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲……(配合画面ppT10、11,教师讲述故事到结尾)
五、谈话结束活动。
1.师:小朋友,现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。
2.师:在我们的生活中,在幼儿园里,我们也会和小朋友发生矛盾,也有生气的时候,以后遇到这样的情况你会怎么办呢?
3.师:你们找到了好办法,我也有一个好办法,想知道吗?我的办法藏在一首歌曲里,歌名叫《拉拉勾》。
4.师:是什么办法?对了,是主动与伙伴和好,继续做朋友。
六:教师小结,活动结束
目标
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备
红、黄、蓝三张彩色纸。
过程
1.菲菲怎么了。
菲菲是个女孩,平时非常快乐。可有一天,她非常生气。
引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧,她喘着粗气,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?
2.菲菲生气了。
完整倾听故事一遍。
菲菲为什么生气?
你从哪些地方看出菲菲很生气?
菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
再次欣赏故事一遍。
出示红、黄、蓝三种彩色纸,引导幼儿根据故事发展的三个阶段,选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪,并说说为什么。
3.我生气时。
你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?
是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?
人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
带领幼儿来到产外,观看蓝天、白云、大树,听听鸟叫等,说说自己的感受。
建议
1.生活中,幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活,引导幼儿正确对待自己的情绪,设法摆脱愤怒的情绪,重新使自己快乐起来。
附:菲菲生气了
菲菲抱着小布熊玩过家家,玩得正开心时,淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说:还给我!
不!小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈,希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说:就让表姐玩一会儿吧!
菲菲生气了,非常生气。她喘着粗气,胸口一起一伏,眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫,她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。
还有衣柜上那面大镜子,哗啦!把它砸掉以后,妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。
这些都是菲菲脑子里想出来的,其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!
菲菲呼呼地喘着粗气,心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子,烧着家具,烧掉一座大楼。
最后,整个城市都烧得通红通红的。
这一切都是菲菲心里想的,因为菲菲太生气了。
菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑,一直跑,一直跑到再也跑不动。然后,她坐在一块大石头上哭了一会儿。
她看看石头,看看大树,又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。
她抬起头看看蓝天和白云,微风轻轻吹着她的头发,摸着她的脸蛋
菲菲觉得好多了,她慢慢地往家里走去。
这时,菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)
活动目标:
1大胆与同龄人交流调节情绪的各种方法。
2要知道每个人在生活中都有各种各样的情感变化。
活动准备:
表情**、好方法的**
活动过程:
1、 观察人物的快乐表情,体验快乐的心情
1展示各种快乐表情:今天,我带来了一些表情**,这些表情示什么意思?
2.你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情? 总结:原来有这么多表示高兴的表情呀。
3.高兴的时候,除了开心地笑,你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?结论:有很多方法可以表达你的幸福。
4.那哪些事情会让你感到快乐开心呢?谁愿意来和大家说说。
小结:原来我们的生活中有很多快乐的事情。真的很开心。
2、 在故事中帮助菲菲,并与同龄人交流各种调节情绪的方法
1.出示生气的表情:有一位朋友叫菲菲,她也有事情想告诉我们,猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢?
2你看到菲菲生气了吗?
小结:原来生活中除了快乐的事情,还有很多不愉快的事情。
让我们听听是什么让菲菲生气。
4、教师讲述小故事前半段:如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的**)
5.菲菲生气了,真不开心,有什么办法让她开心起来,不再生气呢?(在小组讨论中,选择一个人向你介绍方法,其他人可以添加)
小结:每个人都是喜怒哀乐的。当你生气的时候,你可以试着用这些方法让自己开心快乐。
6.那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听,哪些方法和我们一样,哪些方法我们没有想到。
7孩子们继续听故事:菲菲用了什么方法,我们没想到?(出示好方法的**)
小结:我们每个人都会有不开心的时候,生气没关系,只要你有办法使自己心情好起来,那你每天都会拥有好心情。
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1、大家在媒体上看到的我更精彩,比我本人更精彩,其实我的人生不是很精彩。
3、年记者:是不是做了妈妈觉得有职责感了?王菲:我一向都好有职责感。
4、太多人讲偶像当作榜样,认为他们做的所有事情都是对的。做偶像是很累的,做人家的榜样很累。
6、谁要你送啦,我没钱自我买啊——有次她去逛金店,碰到杨受成(小谢的老板),杨说要送她,叫她随便选。
9、任性这个东西我承认我有,但你也未必没有吧。
10、发呆,我钟意不想什么,或者说不刻意想什么---问:你平日喜爱做什么?
11、不是你信佛就能抓住什么,而是透过信仰来发现自我。
13、还好,没什么大病,就是偶尔晕一晕——宣传前病倒,高烧,后被问及身体状况
14、你怎样知道仙女瘦啊?——脸型我觉得遥不可及,跟仙女似的太瘦了
15、男生总是花心的,既然如此不如找个好看的。
16、等待的时候,我会心烦气燥。但我还是会等,我不会匆忙地就去做些什么。
17、我觉得性感是女生的一种气质,每个女生都会性感,只是在不一样的时候性感,有的女生一看上去就让人感觉她很性感,我觉得性感是让人想亲近她,不管是男生女生。女生眼中的性感跟男生眼中的又不太一样,那是一种气质,跟衣服多少没有太大的关联。我想女生被爱的时候就应是最性感的。
19、没有人能够完全了解我,正因我自我也不了解自我。
20、这个世界上没有绝对聪明和绝对笨的人,只有知道自我该做什么和不知道自我该做什么的人,但有些人一向做错却认为自我是对的,有些人从未想过错对,只是碰巧都做到了。
21、人生就是如此,朦胧而不清晰,无法掌握,不知是好还是不好,只凭感觉走。
22、在想不通的时候,我会选取书本,阅读会让我有所收获。
23、我一向没有梦。梦想也好,目标也好,我都没有,一切只凭感觉去做。
24、得不得奖,对我无所谓,我早已肯定了我自我。
25、对我来说,同时工作和谈恋爱是最自然但是的事,就像你能够一面吃饭一面看电视,根本没有什么困难。
27、每个人都会做错事,如果有婚外情发生,我首先要知道对方在什么状况下犯错。如果是玩玩而已,无意放下家庭,只是一时行差踏错,我会酌情宽办。如果他是喜爱上第二个人,不会再回头,我会放下争取,不会勉强。
28、我做音乐的初衷就是为了表达。人总要有个出口去表达自我,而我的表达方式就是音乐。有灵感就写,没有也不会勉强。一个艺术作品出来的效果有时会完全不一样,因此除非人家问我这首歌你到底想表达什么,我一般都不愿意去解释我到底在写什么。
29、我会唱歌这我知道,对金曲奖评委给我的肯定,我也给予充分的肯定!——获得金曲奖歌后感言。
30、演唱会后台,这都不是答记者问了,这都是跟陶子打情骂俏那次做寿司,(myl)王菲问:你要饭吗?(问陶子要不好米饭)陶子:你好坏。陶子:最后一项任务,吃掉自我做的.寿司(王菲做的那个看上去很可怕)王菲(有点不好意思):我带回香港再吃吧。陶子:王菲学聪明了呢。
32、等待的时候,我会心烦气躁。但我还是会等,我不会匆忙地就去做些什么。
33、我人生的每一阶段都会有不一样的快乐和痛苦,它们全都交织在一齐,因此没有完全的快乐,也没有完全的痛苦。如果让我来选取“最想回到以前的哪一段人生时光”的话,我情愿就这么继续下去。
34、买衣服已不再是我得兴趣,而是工作需要。
35、菲比寻常演唱会,张柏芝向媒体表示会去观看,结果未到场只送来花篮,记者向王菲陈述此事,王菲只答了三个字:“甘又点”?(那又怎样呢?)记者之后说:张柏芝说好欣赏你‘王菲:“多谢。”记者再发功,“她说看好你和谢霆锋,说你们很恩爱。”王菲看着记者:“你想要我说什么?”记者立马闭嘴了。
38、不务必,看看她……看看她的档期,哈哈——你平常出外演唱也会带着童童
39、我本来就可爱,还用装吗!——VJ朋友拿她开心“别装可爱了,你怎样样也不可爱”
40、如果一个人本身并不复杂,那么人际关联就很简单,与处在什么样的圈子无关。
41、我多么渴望自我要怎样就怎样,率性而为,自我飞翔。
43、我不觉得我的性格不适应娱乐圈,如果我不适合,就不会做到此刻,但我不否认我有这一面,譬如不是很热情很被动,但其实有的时候我已经被人定型了,因此一说到我,就说我酷,或者难得一笑这样。我只想说,我给外界的印象肯定是有偏差的,但也不是完全的两回事,只但是我没有人家想象中那么好,也没那么差。有些人的性格很喜爱和人沟通,表达自我,让别人多了解自我,我不是这样的人。我不是太喜爱说自我或者太多地去宣传什么,但是我在做访问或是别的什么的时候都是有问必答的,答问题的时候我是很真诚的,我会有哪句说哪句。
44、有些原则,务必要有坚持,不能个个都要妥协,我想做我认为对的事。
46、曾宝仪在节目中正因见到王菲激动落泪,黄子佼要王菲安慰一下,王菲:快…
47、是不是好妈妈,每个人的定义不一样,如果是典型的好妈妈,我想我不是,我不是成天陪着女儿,很少跟她在一齐。正因我也要工作,有时候回北京,我有我自我的朋友,我会出去玩,因此不经常陪着她,她也有她的朋友,那就各有各玩。她像我,很独立,我们两人很少说心事,但是女儿很明白我,我情绪上的反应,她也能接收到。
48、如果有一天我不唱了,就不唱了,期望歌迷就此忘了王菲。
49、怎样酝酿?我都忘了,反正就酝酿呗,哈哈——拍哭戏时问怎样酝酿的
50、在我印象中没有什么最后悔的事情,我就应不是一个后悔的人吧,在做每一个选取的时候,我觉得是在当时的环境条件下凭自我的感觉做的。
51、我不喜爱记者侵犯我的保密,最不能容忍的就是被他们跟踪和偷拍。
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11、还好,没什么大病,就是偶尔晕一晕——宣传前病倒,高烧,后被问及身体状况
14、肯定不穿旧的——台湾预言01演唱会的记者会上,被问到会有什么造型
15、怎样酝酿?我都忘了,反正就酝酿呗,哈哈——拍哭戏时问怎样酝酿的
16、发呆,我钟意不想什么,或者说不刻意想什么——问:你平日喜爱做什么?
17、那又怎样样?他说不漂亮就不漂亮啊——香港一个发型师批评童童的发型不好看(还是青霞阿姨带童童去弄的)之后那人出来道歉,但是王菲当他是空气
19、不必须,看看她……看看她的档期,哈哈——你平常出外演唱也会带著童童
20、我本来就可爱,还用装吗!!——VJ朋友拿她开心“别装可爱了,你怎样样也不可爱”
21、孩子她妈就不能可爱吗!——VJ朋友拿她开心“你已经是孩子的妈哩,还装可爱”
22、你怎样知道仙女瘦啊?——脸型我觉得遥不可及,跟仙女似的太瘦了
23、我的人生还没过完呢!怎样此刻问我这种问题?等我临终前再告诉你吧——觉得人生什么最精彩
25、我此刻只有紧张、害怕,等我惊吓之后,才能告诉你此刻有什么感受——受日方如此礼遇有否骄傲
26、我洗手了——王菲2、002、年台湾握手会前记者问菲对也握手会有什么准备
27、谁要你送啦,我没钱自己买啊——有次她去逛金店,碰到杨受成(小谢的老板),杨说要送她,叫她随便选。
28、我会唱歌这我知道,对金曲奖评委给我的肯定,我也给予充分的肯定!——获得金曲奖歌后感言。
29、被问如何兼顾感情和事业?
菲:原来这歌是另类歌曲啊,我写的时候还以为是主流。
35、某饭局结束后,群众同志们争相合影期间,一小姑娘说:“我是听着你的歌长大的!”身旁有人立刻怪嗔:“就不爱听这个”,王菲笑说:“没关联,没关联,长大了就好,长大了就好。”
39、SHE见到偶像王菲,Hebe激动到飙泪,要求合照:我们好喜爱你知道吗?
44、还是上陶晶莹的节目,末了,陶子送给童童一只手表,王菲接在手里却直言童童还不会看,陶子很惊讶,童童那么大了还你还不教她看表,菲说:“我教啦。”陶子说:“那就对了,你又说她不会看?”菲理直气壮地说:“谁说教了她就会看啊。”
45、王菲到台湾做宣传,众歌迷大叫王菲名字,直至声嘶力竭,王菲大概心疼歌迷一脸错愕:“你们是自愿的还是有人逼你们?”
46、15届台湾金曲奖颁奖现场,陶子说:感谢正在拍《2、046》的王菲抽空请假来到颁奖现场(意思是王菲为了捧场给足面子),谁知道菲一脸无辜的说:已经拍完了。。。。全场大笑(真不给面子)陶子大汗:呀,这跟报纸上写的又不一样了!还是不采访您了。
47、《将爱》台湾万人签唱会,陶子让菲问候歌迷。。。菲说:来现场的都买专辑了吧(好直接)。歌迷要求菲现场清唱唱《我愿意》,扭捏半天王菲说:我怕破坏经典。。陶子一脸受不了的说:这经典是你创造的好不好。。。。然后歌迷狂叫,菲一脸错愕的说:你们是真的假的。。。(比起那些花钱请托的明星真是。。。。)
48、出自《娱乐百分百》,王菲说她不喜爱讲笑话,但是喜爱收集笑话,下方就是她讲的笑话:
为什么大雁冬天的时候要飞到南方去?
问小s,黑人,回答曰怕冷,正因要照顾小雁等等。
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