作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了让小朋友们的学习基础打牢，老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？以下是小编为大家精心整理的“我不生气了（大班）”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
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1、能勇敢地与搭档交换种种调治情感的要领。
2、知道生存中每小我私家都有多种情感转变。运动预备：心情图片、好要领的图片运动历程：
一、不雅察报告人物开心的心情图，体验高兴的情感
1、出示种种开心的心情图：本日，我带来了一些心情图片，看看这些心情表现什么？
2、你从什么处所看出这是一些表现开心的心情？总结：本来有这么多表现开心的心情呀。yjS21.cOM
3、开心的时间，除了高兴地笑，你还会有什么要领表现你的快活和高兴呢？总结：有这么多要领都可以表达你的快活心境。
4、那哪些事变会让你感觉快活高兴呢？谁乐意来和各人说说。
小结：本来我们生存中有这么多让人高兴快活的事变，真幸福呀。二、资助故事中的菲菲，与搭档交换种种调治情感的要领
1、出示生机的心情：有一位朋侪叫菲菲，幼儿园教育随笔她也有事变想报告我们，猜猜她大概会有什么事变想报告各人呢？
2、你从那里看出菲菲生机了呢？
小结：本来生存中除了开心的事变，另有很多让人不痛快不高兴的事变。
3、我们一路来听听到底什么事变让菲菲生机了。
4、报告小故事前半段：要是你是菲菲你会怎么办？（出示好要领的图片）
5、菲菲生机了，真不高兴，有什么措施让她高兴起来，不再生机呢？（小组评论辩论，选出一人向各人先容要领，其他人可以增补）
小结：每小我私家都有快活和生机的时间，当你生机时，你可以尝尝用这些要领让本身变得高兴起来，快活起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么措施让本身不生机的？细致听，哪些要领和我们一样，哪些要领是我们没有想到的。
7、幼儿继承听故事：菲菲用了哪些要领是我们没有想到的？幼儿园教案（出示好要领的图片）
小结：我们每小我私家都市有不高兴的时间，生机不要紧，只要你有措施使本身心境好起来，那你天天都市拥有好心境。
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核心提示：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使...一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使自己的心情变糟糕，生气、哭闹等现象屡现不鲜。可见，好的行为习惯能够带来积极的情绪影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿健康的心理发展。因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调节情绪的方法，提升他们对情绪的调控能力。因为这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境，从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培养。因此，我们必须高度重视培养幼儿情绪的自我调控能力，产生积极向上的品质，促进好习惯的发展。伴随我园教育科研课题《幼儿良好行为习惯之策略研究》的实施，我们发现：不良的行为习惯，产生不良的情绪；而良好行为习惯的培养，又必须配合积极的情绪，良好的心态，才能达到完美的教育效果。因此，我们从绘本中寻找教育的契机，通过绘本活动：《苏菲生气了》，引导幼儿感知生活中生气这个常态的情绪，了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果，并揭示出如何寻找不生气的办法，从而学会控制自己的情绪，让自己成为一个快乐向上的人。此绘本内容对于孩子的成长非常有教育价值，也契合了我们的研究课题。二、策略体现：本次教学活动中具体的策略体现在以下几点：1.寓教育于绘本故事中教学活动通过讲述一个绘本故事《苏菲生气了》让孩子们渐渐明白：和同伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的心情变糟，从而伴随着生气、发火的情绪。而生气会让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到伤害；还会让我们周围的人也不高兴，从而失去好的伙伴。在画面的观察与阅读中，孩子们从画面中找到故事的发生、发展、结局。感受苏菲的喜怒哀乐，并深刻地明白了故事要告诉我们的生活道理。 2.寓教育于讨论式学习中讨论式学习是教师通过预先的设计和组织，让幼儿经过思考就某一问题发表自己的见解，主动探寻知识的教学模式。在本次教学活动过程中，我采用了分段讲述故事的方法，让幼儿分段来理解故事内容，然后根据每段故事的重点进行提问。比如在出示“苏菲”的生气的脸时，请孩子观察，让他们感受生气的时候，面部表情的形态特征，知道生气的时候表情是非常可怕的，朋友会不喜欢你。“苏菲为什么生气了？那小朋友会为什么生气呢？”孩子们讨论后会总结出一些让自己生气的原因，从而孩子们在平时的生活中可以避免这些原因使自己不随便生气。孩子们通过回答每一个问题来巩固记忆，加深对故事的理解。 “生气好吗？为什么不好？”通过讨论,让幼儿明白生气有哪些危害,它会造成很多不好的结果,比如表情会变得难看；让自己变得不健康；让自己什么事情都做不好。等等。讨论之后，让幼儿知道了更多的排解不良情绪的方法，比如做运动、唱歌、看风景、大哭一场等等。知道只有调节好自己的情绪，我们才能活得快乐，变得幸福。 3.寓教育于社会情感中孩子们在生活中难免会遇到不愉快的事情，比如说：家长不给自己买东西，和同伴之间争抢玩具、图书，等等。这些情况下他们总是会发脾气，他们会表现出砸东西、跺脚、躺地上不起来、不肯吃饭等冲动的行为，弄得家长很头疼。绘本故事里的“苏菲”就像我们身边的孩子，通过“苏菲”的故事，孩子们感受到了生气对人造成的危害，和生气后家人对她的关心，通过观察和讨论了解到虽然姐姐会跟“苏菲”抢玩具，但是其实姐姐还是爱着她的。从而联想到自己平时也会因为一些小事生气，大家都会因为自己的情绪而变得不快乐。但是当我们生气的时候，及时控制好自己情绪就会变成快乐的人，和家人和朋友的相处也会变得更加融洽。三、教学法体现：活动过程中，我运用了多种教学方法，具体有：1.多媒体演示法运用了多媒体课件，将绘本画面一一展示给孩子们看，通过幼儿的观察和老师的叙述，将故事发展分步呈现。帮助幼儿了解了苏菲生气的原因：苏菲一个人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她抢大猩猩玩具，但是苏菲不愿意把大猩猩让给姐姐，所以就发生了争抢，最后苏菲摔倒在地。这样的画面，在幼儿园的生活中或是平日家庭生活中，时常会发生。因为一件小事儿让自己生气，生气后又会让我们变成什么样？从课件的画面上可以观察到，苏菲的表情变得很凶，而且还大声的咆哮，嘴里喷出了红红的火，大家都躲得远远的。生了气的苏菲跑了出去，用了跑步的方式来调节自己的情绪，在路上还哭了，这也是一种很好的缓解情绪的方式，然后她爬上树去，看了远处的美丽景色，这才使得她心情完全恢复了。在整个活动过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了重要的作用，使幼儿对于苏菲为什么生气、生气后造成什么后果、最后苏菲用了什么方法使自己的心情平静的，这些环节非常清楚。对于故事的理解和认识更加透彻了。2.启发式提问与讨论法活动过程中我采用了分段讲述故事的方法，让幼儿分段来理解故事内容，然后根据每段故事的重点进行提问。比如在出示“苏菲”的生气的脸时，请孩子观察，让他们感受生气的时候，面部表情的形态特征，知道生气的时候表情是非常可怕的，朋友会不喜欢你。“苏菲为什么生气了？那小朋友会为什么生气呢？”孩子们讨论后会总结出一些让自己生气的原因，从而孩子们在平时的生活中可以避免这些原因使自己不随便生气。孩子们通过回答每一个问题来巩固记忆，加深对故事的理解。通过讨论：生气好吗？为什么不好？,让幼儿明白生气有哪些危害,比如表情会变得难看；身体会变得不健康；没有心情去做好任何事情。等等。讨论之后，让幼儿知道了更多的排解不良情绪的方法，比如做运动、唱歌、看风景等等。知道只有调节好自己的情绪，我们才能活得快乐，变得幸福。3.经验迁移法。生活中我们小朋友也会遇到这样那样的不开心的事情，通过讲述故事内容，孩子们可以运用自己的生活经验，为生气的苏菲寻找一个让自己不生气的好方法。通过简单的绘画，将自己的意见跃然纸上，对比出自己是怎么调整自己的心情，让自己快乐的经验。讲故事和幼儿生活融入一起，更好的指导幼儿生气的时候怎样去控制自己的情绪。4.情感迁移法因为在苏菲身上发生的事情，在孩子们身上也会时常发生，所以当幼儿阅读故事后，就会将苏菲的情感和行为和自己发生过的事情联想在一起。苏菲和姐姐之间争抢玩具的画面，就想孩子们自己在和别人争抢玩具；苏菲生气的样子，就好像自己曾经也这样发火生气的样子……在阅读过程中，孩子们的情感与苏菲一起生气，平静，快乐，感动着，产生了强烈的共鸣。四：活动综述“生气了该怎么办?”是孩子成长过程中经常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱，任性、独占、争抢……造成了孩子们会经常发火、生气，脾气都不太好。通过本次活动，孩子们从一个生气的女孩——苏菲身上看到了生气的时候是什么样子的？联想到自己有没有生过气？为什么生气？以及生气的危害：生气会让自己变得不讨人喜欢，会失去很多朋友。从而萌发出想要控制情绪的欲望。通过倾听故事和讨论，知道了了解了调节情绪的方法，友好地与朋友、家人相处，懂得谦让、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力让自己成为情绪的主人，永远得到快乐！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我不想生气，生气不是好孩子》！
我不想生气教案图片
【教案准备】
故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。
【教案过程】
一、我生气的时候。
1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）
2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。）
3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）
4、老师结合幻灯进行小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚
5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。
6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式）
7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚（4）狂吃东西（5）摔东西（6）蒙头睡觉……
二、我为什么会生气。
1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。）
2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）
3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）
4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）
（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）
（出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候）
5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。
6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？
三、怎么样让心情好起来？
1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。）
2、提问：小雨点有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。）
3、师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论）
4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄）
5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。
6、完整欣赏故事。（结合故事幻灯）
7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。
四、延伸：创作高兴的画
先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。
《我不想生气》是一个诙谐幽默的故事，让孩子们听了这个故事以后知道可以用各种方法调节控制自己的情绪。培养幼儿自己的自控力，学习调控自己的情绪（特别是现在00后孩子，在家里动不动就跟祖辈发脾气，家长可以通过这个故事对孩子进行情感教育。）
《我不想生气》故事分享：
当我生气的时候，我的肚子里好像装着一个大火球，
马上就、要、爆炸啦！嘭！
当我生气的时候，我想使劲叫，
使劲踢，使劲跺，跺……跺……跺……
我跺得脚都发麻了，我跺得地球都发抖。
我还想不停地跑，跑，永远跑下去……一分钟也不歇息。
哦，每个人都有生气的时候——
我好生气，因为有人在笑话我；
我好生气，盖得好好好的城堡被人毁掉了；
我好生气，根本不是我的错，可偏偏怪到我的头上。
唔，生气并没有错，
不过，千万别让生气的大火球烫伤自己哦！
当我生气的时候，最好静静地做点什么——
比如来一次深呼吸吧……呼——吸——
比如安安静静地独自呆着，在一个我喜欢的地方。
又比如，去和关心你的人说说你这么生气，到底是为了什么？
也许连你自己也不知道，
大火球在你不知不觉的时候会自己瘪掉。
因为嘛，你生气得连为什么生气都忘记了呀！
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下面给大家提供的是《托班健康优质课教案：消消气不生气》，希望精彩的内容能够帮助到你！
【教案图片】
【教案涉及到的儿歌和背景音乐】
经常生气是百病之源。气愤之极，可使大脑思维突破常规活动，往往做出鲁莽或过激举动，反常行为又形成对大脑中枢的恶劣刺激，气血上冲。生气时由于心情不能平静，难以入睡，致使神志恍惚，无精打采。
教案目的：
1知道生气是一种正常的情绪表现方式。
2、用恰当的方法发泄不愉快的情绪，是自己变得快乐起来。
教案准备：收集材料、表情图片。
活动重难点：用恰当的方法发泄不愉快的情绪
教案流程：
1、情景表演《消气商店》
幼儿提问：消气商店是做什么的？
2、出示图片幼儿仔细观察并讨论。
发生了什么事？他们的心情怎样？有什么方法能让他们消气，变得快乐起来。
3、教师引导幼儿回忆，自己是否有过很生气、不高兴的时候，自己是怎样做的，结果怎样？
4、集体进行歌曲表演《表情歌》
活动延伸：创设“心情树”
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《花儿悦目我不要摘》
（一）运动目的：
1、经由过程本次运动，让幼儿意识到不任意摘花。
2节拍的朗诵童谣。
3、喜好春天，感觉春天的美。
（二）质料及情况创设：
童谣书。塑料花。
（三）重难点：
重点：节拍的朗诵童谣，感觉团体运动的快活。
难点：能有节拍地朗诵童谣
（三）计划思绪：
本运动接纳种种道具来饰演角，来进步幼儿的爱好。操纵游戏游戏引入主题，进步幼儿努力性。并经由过程童谣，让幼儿养成不乱摘花、敬服植物的情绪。
（四）运动流程：游戏导入——观赏和进修童谣
幼儿手工制作运动历程：
一）、游戏导入。
我们来饰演逛公园的游戏。（请几个幼儿来饰演花朵）
公园里开了许多花，有红的花，白的花。
二）、观赏和进修童谣
1、清诵
—公园的游戏真风趣，我们把逛公园的游戏编了一首童谣，名字叫《花儿悦目我不摘》。
幼儿园，花儿开，红的花，白的花，花儿悦目我不摘，各人都说我真棒。
（朗读）
2、听先生朗诵，幼儿边拍节拍。
3、随着先生学念一遍。
4、分组训练，请幼儿分成两组，先后随先生去逛公元，同时念童谣。
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下面给大家提供的是《歌唱教学《我不上你的当》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
歌唱教学《我不上你的当》
【教案目的】
1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。
2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。
3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。
【教案准备】
“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。
【教案流程】
一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。
1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。
指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。
2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。
指导语：现在来听我唱一唱这首歌！
3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。
指导语：刚才歌里唱了什么？听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词？
4、教师带领幼儿尝试跟唱。
5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。
指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。
二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。
1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。
2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。
指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊？准备好了吗？如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。
3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。
指导语：这次东东会是谁呢？那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀？”
森林里难道就这一种东东吗？这次在玩的时候我们可要仔细听喽！
三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。
指导语：每次东东说的话一样吗？如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢？
指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽！听听这个东东说些什么？
四、引导幼儿进行反思性评价。
指导语：这次，我决定送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，如果图片的顺序和歌词的顺序是一样的，那么就中奖了！怎么检验呢？
五、完整游戏。
指导语：你们还想再玩一次吗？让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢？
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绘本阅读课
生气汤
活动目标：
1、理解、体验霍斯生气的心情。
2、用完整、清晰的语言与老师、同伴分享自己的感受与情绪体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
活动准备：课件《生气汤》
活动过程：
一、谈话导入
1、课件出示各种情绪（高兴，悲伤，郁闷等等）你有过这些情绪吗？
2、小结：我们每个人遇到不同的事情会有不同的情绪。
3、今天老师带来了一个朋友，（播放课件，引出小主人公霍斯）
他的名字叫霍斯。看看他，猜一猜他现在的心情怎样？你从哪里看出来?
4、从霍斯的表情和动作我们能看出来，他今天真的很生气。
过渡：为什么他会这么生气呢？让我们一起来看看吧！
二、故事赏析
1、（继续播放课件）讲述故事第一部分。
2、现在你知道为什么霍斯会生气了？
4、霍斯生气了，猜猜看他会怎么做?
5、（继续播放课件，讲述故事第二部分）我们一起接着往下看。
6、你听到霍斯做了哪些事情？这样做能让他不生气吗？为什么？
7、小结：生气的时候发脾气不仅不能让我们心情变好，还会影响我们的健康、
甚至会让周围的人着急和担心。
8、你们的办法都很棒！我们一起看一看，霍斯的妈妈到底想了什么办法？
（继续播放课件，讲述故事第三部分）
9、现在霍斯的心情怎么样?
10、这锅汤和我们平时喝的汤有什么不一样？
11、小结：其实生气很正常，我们每个人都会有生气的时候。不过，我们可以用
一些好办法让自己的心情快点变好。
三、分享感受，情绪体验
1、生活中你有没有遇到令你不高兴的事情呢？
2、刚才你们说了很多生气的事情，我们也来试试烧一锅生气汤，让自
己和伙伴变快乐！（分组游戏）(配乐)
3、我现在开心极了，你们的心情怎么样?
4、除了煮生气汤，你还有其他的办法让自己的心情变好吗？
5、小结：生气了，可以吃好吃的东西、可以做自己喜欢的事情、可以试着微笑
一下，也可以和霍斯妈妈一样，煮一锅生气汤，把不开心的事情都说出来。下次，
如果你生气了，可以试试用今天学到的好方法让自己心情好起来；如果有朋友生
气了，你可以把让他也试试这些办法。
四、推荐绘本： 《生气的亚瑟》、《菲菲生气了》
一、设计意图
情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，运用“倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏→情感体验”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受故事情节，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。
二、活动目标
1．乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
2．尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3．知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。
三、活动准备
教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。
四、活动过程
（一）激趣导入
播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。
（二）观察图片，理解故事
1．观察图一，提问：猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？
2．观察图二到图四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当？出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。
3．观察图五，提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？
4．观察图六到图七。小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大，像只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会怎么喊？这下可怎么办呢？
5．观察图八到图九，提问：他们想出了什么好办法？
（三）完整倾听故事
交待故事题目，完整倾听故事。
（四）迁移拓展
1．在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢？
2．幼儿交流舒解情绪的方法。
3．听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。
附故事：
生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
下面给大家提供的是《幼儿园中班平安教案—我不挖耳朵》，希望精彩的内容能够帮助到你！
幼儿园中班平安教案：我不挖耳朵
运动目的：
1、知道耳朵可以闻声声音，知道耳朵的主要性。
2、经由过程的解说以及团体评论辩论，控制一些掩护耳朵的要领。
3、形成肯定的自我掩护意识。
运动预备：耳朵谜语
运动历程：
一、猜谜语导入。
师：小朋侪，我们来猜个谜语，看看小朋侪智慧不智慧。
师：左一片，右一片，到老不晤面。
二、引诱幼儿创编故事。
1、师：你的耳朵长在那里呀？
2、师：请小朋侪摸摸本身的耳朵，再看看旁边小朋侪的耳朵，说一说：耳朵是什么样子的？
3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？
三、幼儿园教育随笔评论辩论掩护耳朵的要领。
1、师：耳朵可以闻声声音，耳朵很主要，我们应当奈何掩护本身的耳朵呢？
（勉励幼儿凭据本身的生存履历勇敢地交换已有的履历。）
2、小结：不克不及往耳朵里放工具，不克不及随便地挖耳朵，轻轻地和别人语言，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进中听朵，用棉球吸干，耳朵不舒适要实时去病院。
四、游戏：请你猜猜我是谁。
1、师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵！
2、先容游戏弄法：请一幼儿哈腰趴在腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他死后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完立刻回到本身的地位，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿继承玩猜人游戏。
（游戏玩熟后，可以让语言的人变更音调，幼儿手工制作加深游戏的难度。）
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