我们整理了以下最新关于“饿观后感”的资讯供您参考。人在不同时段、不同心境下看同一部影片会有不同的感受，每次观看我们都能获得不一样的体验。 看完之后，我深刻感受到了作品中的情感，一篇观后感是不能写出所有感想的，而应该有所选择。你认为优质的作品名观后感具有什么特质呢？感谢您的阅读请收藏此文留作纪念！
看过一个温馨治愈的短片，两个帕丁顿熊来到了机场，坐上了飞机，他们一路被照顾，终于下了飞机，看着身边匆匆接机的人，他们也在期盼着接他们的人，终于，迎面跑来了两个孩子，原来是他们的孙子孙女，来接爷爷奶奶来了。
短片把老人比做两只帕丁顿熊，他们做一切都小心翼翼，上电梯，拿行李都比较迟缓，需要别人的帮助，他们来到子女生活的城市，看什么都很新鲜，陌生也有害怕，直到看到子女，孙子孙女，家的感觉突然来了，人也自信了。儿时父母是孩子的靠山，长大了子女是父母的依靠。看到最后两只帕丁顿熊变成了老爷爷老奶奶，莫名的感动。
龙应台在《目送》里写道：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。这是一个母亲对孩子的不舍与无可奈何。
最近和儿子一起共读的一本绘本《他们一定是饿了》是一部探讨中国式祖孙亲子关系的原创绘本。这是呼拉首部给孩子的绘本作品，用细节丰富、活泼有趣的画面讲述动人故事，故事取材于作者与爷爷、外公相处的经历，情感细腻而动人。
作者呼拉出生于江西，成长于北京。北京电影学院动画专业毕业。专注于儿童绘本创作。一个对向外探索和向内探索始终充满兴趣的绘本作者，喜欢大自然。
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
重点：能学唱歌曲，带有动作。
难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。
3、音乐钢伴。
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）。
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
（1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）。
（2）教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
教学目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫，我会….做”的句式说一句完整的话
1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？
“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。
2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…
1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。
3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？
4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…
5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话
3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程。
1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏。
2、随音乐作蝴蝶飞出教室。
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：
能学唱歌曲，带有动作。
活动难点：
简单仿编歌词中的`水果名称并展示。
3、音乐钢伴。
一、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）。
二、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？，它是怎么吃的？
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）。
2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
四、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。
老爷爷独自生活，他的院子里有很多的兔子，有一天，这些兔子都跑进了老爷爷家，又啃又咬，弄坏了老爷爷的书，老爷爷想，他们是不是都饿了。于是给它们做了一顿丰盛的饭菜。吃饱了，老爷爷又给他们讲了书，觉得他们需要学一些应对生活的技能，但是又觉得这些技能不够，又继续带他们看电视。就这样，老爷爷有些累了，睡着了，小兔子听到妈妈回来了，都跑出去找妈妈了，等老爷爷醒了，出门找小兔子，只看到门口的一篮子菜了。
小兔子进到屋子里就啃咬家具和书，但是老爷爷并不生气，就像是对待孩子们，没有责怪这些调皮的孩子们，理解他们，老爷爷用爱包容孩子们的调皮。
为人父母之后才了解父母的心意，隔代亲是现在一种普遍现象，却有时被误解为贬义，但故事中的爱可以用作者的话来表达“我到现在也不能理解，老人们对小孩子的爱究竟从何而来，但我能确定，他们的爱是最简单纯粹的。”
对，他们的爱是最纯粹的，不带一点功利的。通过一个温馨的故事，让孩子了解爷爷奶奶姥姥姥爷的爱，引导孩子他们也是最亲近的人，需要我们的陪伴。
1、 通过阅读画面，感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景，理解词：舒服。
2、 在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。
3、在阅读中建立文字与画面的对应关系，体验阅读的乐趣。
1、《好饿的.毛毛虫》绘本，大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫ppt
1、出示图片，引出角色：
师：它是谁的蛋？师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢？（鼓励幼儿自主猜测）
师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢？我们来听个故事吧？
2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。
教师演示电子书1―页。
边阅读边演示课件，边猜测啃食的不同食物。理解：舒服
它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢？
3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景
师：毛毛虫吃了许多好吃的，让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的
幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书，
师：为什么它吃了叶子就感觉好多了？
4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分（看电子书）
师：在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西，最后还发生了什么？
5、完整看书，听老师阅读。
6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书，体会图书的多样
在陪伴这件事上，我们更需要学习孩子的方式。
一群小兔子闯到了一个独居老爷爷的家里，它们在屋子里蹦来蹦去，啃咬沙发和植物，老爷爷开始伤脑筋了。他猜这些小兔子们一定是饿了，于是给它们做好吃的，陪它们一起吃了饭，他觉得自己的饭菜也变得特别可口了。老爷爷陪着小兔子们一起看书，看电视，他开始喜欢上小兔子们啦，想要好好照顾它们，陪伴它们长大……
可是，欢乐的时光总是十分短暂，到了最后小兔子还是回家了。我在给女儿读《它们一定是饿了》这本绘本的时候，其实心里还是有些担心的，因为最后，老爷爷和小兔子们，虽然相处得那么快乐，但最后小兔子们还是回去找爸爸妈妈去了。在看到老爷爷怅然若失的表情时，我有些担心五岁的孩子，会不会伤心和难过呢。
看着女儿听完故事沉默的样子，我试探着问她，“小兔子们走了，老爷爷是不是难过了？”
出乎我的意料，女儿却说道：“不会呀，他最后收到礼物了呀，而且他和小兔子们玩得那么开心。”
我不由哑然失笑，是啊，孩子们的心里，还不会像大人一样，看到离别和愁绪，他们永远只会看到开心快乐，以及礼物。《它们一定是饿了》的作者呼拉，一个在北京长大的江西人，毕业于北京电影学院动画专业。作者在创作这本书时的初衷，是希望小朋友和小朋友和爸爸妈妈，可以多去看看爷爷奶奶外公外婆他们那一辈人。
而我们看完书，可能会对“陪伴”有了更深一层的体会。“隔代亲”总是会让老人们特别疼爱孙子和孙女，可是他们却往往很寂寞，因为儿女长大之后，慢慢都有了自己的小家庭，分给老人们的时间和精力就更少了。
随着彼此之间的距离越来越远，亲子关系也越来越疏远，甚至在子女的心里，如何对待老去的父母，已经成了一个难题。想要亲近和陪伴，却又没有那么时间和机会，面对一年难得见上几面的父母，也找不到共同话题，陪伴父母的时光，往往会变得又难熬又尴尬，最后只能怀着满怀的愧疚，用许多物质上的东西给予弥补。
久而久之，原本应该是最亲密的关系，却成了最尴尬的一种关系，最后成了一种心理负担。可是，一段亲密的关系，不是在“你就应当这样做”或是“父母都老了，你必须多陪陪他们”，以及“子欲养而亲不在”这样的焦虑和心理负担下，就可以变得融洽和轻松的。
最好的亲密关系，应该是互相陪伴，就像这本书中的老爷爷和小兔子，他们一起吃饭，一起看书，一起看电话，快乐时大家都会开心的笑，害怕的时候，大家都会挤成一堆。
就像在孩子们的心里，他们认为，最好的朋友，就是一块玩得最开心的人。孩子们的世界里，可以忽视世俗的一切，只是单纯地去判断，和这个朋友在一起开不开心，只有在一起开心的朋友，才是他们认为的最好朋友。
前段时间，一段视频引起了大家的关注，九十二岁的奶奶，骑着三轮车带着三十岁的孙子遛弯儿，奶奶和孙子都很开心，可是爸爸看到后生气了，觉得对奶奶不敬。
这三代人的互动，是时下中国式亲子关系的最佳写照。没有人觉得爸爸做得不对，可是总感觉他出现之前，奶奶和孙子相处的时光，是最快乐最融洽的。一段好的亲子关系，就应该是这个视频中奶奶和孙子之间的相处。
子女从小对父母就是一种依附的关系，哪怕独立之后，这种惯性也一直存在，他们的关系是纵向的，像上级对下级一样的。当父母老去后，他们对子女的关系，作文不再是纵向的照顾和养育，而更多的是需要“横向”的，平等的相处。可是大多数中式家庭中的子女，他们已经习惯了这种纵向的关系，对父母依然还是下级对上级一样的敬畏。
久而久之，这样的亲子关系中，就只剩下了敬畏和歉疚。
哲学家马丁·布伯认为：“所有的真实人生，都是一场相遇。”【m.YjS21.cOM 幼儿教师教育网】
他认为人和人之间的关系，更应该去除各种外在的困缚，回归为本真。而在一段亲密关系中，人们更应该除去各种被定义的身份，回归为一个真实的人，这样的相遇，才是最为真实的。孩子们的认知里，他们决定和一个人做朋友，不是用对方的身份去衡量，而只是单纯地判定，彼此之间的相处是不是真心的。
而真实的陪伴，就需要去除那些负面的心理负担，只需要去考虑彼此之间的相处，是不是愉快和融洽。陪伴这件事上，我们真的应该多向孩子学习，别去考虑太多的因素，就简简单单地用心去相处，一起做某件事，一起笑，或者一起难过，把父母或子女当成是一个平等的人，真实地陪伴，真实地相遇。
打开《好饿的毛毛虫》书本我就看见了五颜六色的颜色和许许多多的小洞洞。
月光下映着一颗小小的蛋，那么小的一颗蛋好可爱呀！天明了以后，暖暖的太阳升起来了，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬起来了。哎呀!它好饿呀!它需要找东西吃。
从星期一到星期五每天都要增加一个食物，因为它总是吃不饱。到了星期六他已经吃了各种各样的食物，有十多种呢！这里面都是我爱吃的。可是一条小小的毛毛虫吃了这么多的食物，它的肚子怎么受得了啊。它的肚子疼了起来。结果第二天就吃了一片叶子肚子舒服多了.
等毛毛虫不再饿的时候它变成了一条又肥又大的毛毛虫，把自己包子一个叫作“茧”的小房子里住了二个星期，最后它破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶！
毛毛虫之所以变成一只五颜六色的蝴蝶，不光是吃了各种各样的食物。不挑食，它还经历了一次艰苦而美丽的蜕变，我要向它学习吃各种各样的蔬菜和水果。不挑食，好好吃饭。好好锻炼身体，我还要读各种各样有营养的书，使自己变成一个有文采有知识的人。
通过这篇故事，我们可以学到很多东西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然会肚子疼；二是每个人的成长需要补充能量的，吃饭是补充能量，学***补充能量；三是我们的成长就像毛毛虫一样，总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。
作者：梁海凤指导老师：爸爸
好饿的毛毛虫读后感（三）
今天，我读了艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》，是明天出版社出版的，书里主要讲述了毛毛虫如何变成美丽的蝴蝶的。
毛毛虫小时候，吃苹果、梨、李子、草莓和桔子时总觉得饿。他们吃巧克力蛋糕、冰激凌圆锥体、奶酪和香肠，直到有一天他们吃树叶，结茧，最后变成蝴蝶。
通过毛毛虫的故事，我了解到孩子们需要吃更多的蔬菜和水果才能健康。然而，我们不能扔掉一个像毛毛虫一样的小东西。我们应该节约而不是浪费。
爸爸的话：
女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有一种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！
教学目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话。
4、感受绘本故事带来的色彩美。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？
“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。
2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…
1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。
3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？
4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…
5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话
教学反思：
培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
《它们一定是饿了》讲了这样一个故事：老爷爷有一个院子，院子里有许许多多兔子。有一天，小兔子们全都跑进了老爷爷家里！它们在屋子里蹦来蹦去，啃咬沙发和植物。老爷爷却一点儿都不生气:“我猜，它们一定是饿了!”
于是，老爷爷给小兔子们做了好吃的，陪小兔子们一起看书，看电视。他想：我要好好照顾它们，陪伴它们长大……合上绘本的一刻，不由让我想起曾在网上看到一个照片，当时看完后总是莫名心酸：本约好家庭聚餐，爷爷开心地为6个孙儿做了12个汉堡，最后却只有一个人来了。他们用自己笨拙的方式爱着孩子，虽然没那么完美，虽然没那么“科学”，却足够真诚，足够暖心。
现代社会的忙碌，年轻人为小家拼命工作忙碌事业，往往就忽视了对老人的陪伴。很多老人的生活常态，不愿意打扰孩子的工作、不愿意成为孩子的“累赘”，即使需要孩子的时候，大多数的时候都选择不说。就这样孩子以为父母过的很好，就少了陪伴，少了问候。
英国伦敦一家养老院的委托研究显示，老人每天与儿童玩耍、做活动可以有助于缓解老人的抑郁情绪，令老人们感觉更幸福。研究期间，作文有幼儿每天到访位于伦敦南部的夜莺养老院，与居住在那里的老人一起进行烘焙、唱歌、园艺、讲故事和早教识数等活动。研究人员观察为期5个月活动对养老院里40名老人的影响，并计入老人家属及看护人员觉察到的变化后发现，与幼儿相处对老人益处颇多，包括缓解他们的孤独感和抑郁症状、锻炼他们的大脑、提升他们的幸福感。父母倾尽了所有换来今天的我们，而我们却让他们在渐渐老去的路上孤独行走。但我们能在有限的生命里，把多一些时间，多一些空间，留给我们的父母，给予他们力所能及心灵的陪伴。
一、引入：
1、师：喜不喜欢听故事呀？生：喜欢——。
师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用）。
好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）生：哇，毛毛虫！
1、第一遍讲故事。
月光下，一个小小的卵躺在树叶上。
（亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，这静静地躺在树叶上的卵，就是你啊——。
你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。孩子则随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。）。
（孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕，连一周来上课最调皮的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔力真是这样大呀！）。
星期一，……可他还是觉得饿。星期二，……可他还是觉得饿。星期三，……可他还是饿。
星期四，……可他还是饿得受不了。星期五，……可他还是饿呀！……。
每一次讲到一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛虫的“饿”，都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！直到最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。讨论：小毛虫是怎样变成蝴蝶的？引：
师：这个故事好听吗？
生：好听——（声音很响亮哟！）师：老师再讲一遍好不好？生：好！（群情激昂的！）2、第二遍讲故事：
讨论：其实每个人小时候，都是一条小毛虫，又瘦又饿的，要想变成蝴蝶，就得怎么办呢？
三、学生写绘。
优美的音乐中，孩子们打开写绘本，拿起油画棒，开始完成他们的写绘作业。
毛毛虫，开始上路了——。
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克·卡尔所著的一本儿童绘本，故事讲述了一只极其饥饿的毛毛虫在不断吃食物中成长，最终到达蜕变的阶段。这本书以其简单明快的语言和鲜艳的插图，深受孩子们的喜爱。
我被这本书的插图所吸引。每一页都用大大的图片展示着毛毛虫吃食物的过程。一开始，毛毛虫是一个小小的红色圆球，很可爱。但随着故事的发展，看到毛毛虫吃了一个苹果，它的身体就像是一节圆形的光滑香蕉了。随后，它又进食了两个梨子，身体增长了更多。在每页的角落，还附有了被吃掉的食物的数量，给了孩子们非常直观的感受。
接着，在这个故事中，我领悟到了成长的意义。毛毛虫通过无止境的进食，逐渐长大，并变成一个大胖子。它并不满足于自己的现状，渴望更大的改变，所以它决定进行蜕变。这个故事告诉，在成长的过程中，需要不断学习，不断摄取新的知识和经验。只有与外界保持良好互动，并不断发展自己，才能取得进步。
这本书还教会了我关于食物和日常饮食的重要性。每次毛毛虫吃一个新的食物，它的身体就会发生变化。食物不仅能为提供能量，还能提供所需要的维生素和营养物质。良好的饮食习惯有助于保持健康，更能帮助成长。所以，无论是作为孩子还是成年人，都应该学会选择健康的食物，保持良好的饮食习惯。
除此之外，这本书还包含了一些对孩子们有益的教育意义。例如，故事中提到的各种不同食物种类，如水果、蔬菜以及甜点，为孩子们展示了各种丰富的食物选择。这样的情节可以帮助孩子们对食物产生兴趣，培养他们对健康食品的认识和喜爱。这本书还让孩子们认识到各种不同的颜色和形状，增强了他们的观察力和辨识能力。
《好饿的毛毛虫》是一本富有教育意义和趣味性的儿童绘本。通过描述毛毛虫的饥饿成长过程，这本书向孩子们传达了成长的重要性、饮食的重要性以及对食物和世界的好奇心。无论是孩子还是成年人，都可以从这本书中获得启发，得到有益的教育和启示。我相信，《好饿的毛毛虫》将继续在孩子们的心中播下种子，引导他们迈向健康成长的道路。
老爷爷学习能力超强，读书、看报、打理花园，用放大镜观察花园里的植物，为了让小兔子生活的更安全，他找来了书籍、电脑搜索想要的学习资料，这样的习惯可不是一两天就能养成的，需要足够的自律与坚持。
暖心的生活体现在细节中。老爷爷在给小兔子们准备食物时，用了精致的餐具、餐桌上还放上了烛台，餐前还为每只小兔子围上了漂亮的、不同色泽的手绢当饭兜，沙发上的盖毯布置的很有美感，门口绿色的地垫干干净净，花园里老爷爷穿的是白色的拖鞋回家时则换上了绿色拖鞋
良好的生活习惯成为了日常写照。暖心的生活充满仪式感，是为了让平淡的生活增添一点调味剂，感知生命的美好。诚如德国作家洛蕾利斯在《我们为什么需要仪式》一书中所说：“有仪式感的人生，才使我们切切实实有了存在感。不是为他人留下什么印象，而是自己的心在真切地感知生命，充满热忱地面对生活。”
没事的时候多回家陪伴老人，多聆听，过往的故事中，我们也能学到更多。你陪我长大，我陪你变老。
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