读书心得幼儿园

读书心得幼儿园15篇。

当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的幼儿园教师读书心得体会，欢迎大家分享。

读书心得幼儿园 篇1

”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思考如何培养幼儿的创造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿用心进行外部活动而引发用心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。

读后感：一节成功的活动设计，不仅仅能教会幼儿许多本领，对我们老师也是一种成功，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学潜力

回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的*却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的*。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。

读书心得幼儿园 篇2

我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，非常多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。非常多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

0——2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，非常多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这非常大一部分因素是家长的制止的原因。

2——4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。非常多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识务必是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅仅如此，非常多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原先这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联非常好的幼儿和人际关联非常差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项非常重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但非常多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。

年纪再大一些的儿童，比如4——5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5——6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。

非常多时候，孩子常常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。

读书心得幼儿园 篇3

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。其中有一个章节谈到培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。

诀窍1

允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)，表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

诀窍2

尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。

诀窍3

排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。

诀窍4

用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很开心，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5

明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面。想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前。听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西球。最后，谢谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。

读书心得幼儿园 篇4

通过读一篇文章我的感受有很多。接下来我从4个方面谈谈我的感受！

首先，这位老师接过这个新的中班，就对这个班的孩子进行了诊断，做到心中有数，在以后的施教过程中，才会有针对性的方法！她选择得方法是通过绘本阅读，讲故事比赛，锻炼孩子的胆量与语言的表达！这一点让我觉得作为一个幼儿老师必须要清楚的了解每一个孩子！

其次，在组织讲故事比赛时，其他小朋友都很棒的讲述了自己准备的故事，只有牛牛，没有讲故事。正是这样，当其他孩子都有奖状，很开心的时候，牛牛没有，这也引发了后面“讨要”礼物的话题！牛牛爸爸的做法确实是在很多老师眼中都毫无意义！但是后面在专家解决问题中也提到：老师有没有及时了解孩子的想法，或许是孩子没有准备好！如果老师听孩子把话讲明白，说清自己想说的，是不是就不会出现牛牛不讲故事，也不会出现没有得到奖状不开心，更不会出现“讨要”礼物的事情！这一点让我想到，老师平时要多跟孩子们沟通交流，了解孩子的想法，多给孩子表达自己想法的机会！说出来了，老师了解了，才有助于发现孩子的问题，才会有解决问题的办法！

再次，专家提到亲子谈话最重要！家长要做到多倾听，少打断。多带孩子出去玩耍，接触外面的世界，多一些视野！多跟小朋友接触，懂得如何跟小朋友们交往！可以让孩子当我们的小帮手，如给孩子安排值日生，让孩子做一些力所能及的家务；还可以给孩子一个优先选择权，让孩子自己去做一些选择，而不是家长老师一味的给孩子安排好的，你就是选择这个！当孩子做的很棒的时候，给予适当的物质或精神上的奖励！这样孩子还会很高兴的接受下一次任务！

最后，提到家园合力！老师要做到及时跟家长沟通，沟通孩子在园的表现。家长也要跟老师沟通，沟通孩子在家的表现，这两者结合起来，才能让孩子更好的，健康的快乐成长！

读书心得幼儿园 篇5

英国爱丁堡大学研究者从“英国全国儿童发展研究”中选取了1.7多万人的数据资料，对他们进行了长达50多年的跟踪调查。发现从小进行亲子阅读的孩子往往在今后的生活中更加成功。

分析结果显示，人们在七岁时的阅读能力能够用来预测他们在成年期的社会经济地位，这些预测因素的准确性要优于人们在童年时期的智商、教育和社会经济地位等因素。处于这个年龄段的儿童如果在阅读技能方面非常出众，那么他们在成年后拥有较高的收入、较好的住房条件和较好的工作的可能性会明显增加。

例如，如果儿童在7岁时的阅读能力提高了一个档次，那么他们在42岁时的收入就会增加5000英镑。即使在调整了其他常见的影响因素之后，上述长期的相关关系依然存在。这项研究成果意味着童年时期掌握的一些基本技能会对人的一生发展有非常重要的影响。所以孩子的教育要赢在起跑线上面。《小夜灯》这套书就十分适合亲子阅读。

这本书包含二十个启发冥想类的睡前故事。这些故事可以帮助孩子集中注意力、相信自己、远离烦恼。每篇故事的结尾会提炼出其中的深意，用于深层启发孩子智力。与国内大多数睡前故事不同，本书的每一篇故事都是大卫?丰塔纳从儿童心理学角度巧妙设计的，这些情节将会对孩子产生深远的影响。因此，本书在缓解孩子焦躁的情绪、激发其自信心和想象力、培养其沉思的习惯、树立正确的价值观以及平和的心态等方面，具有重要意义。可以帮助孩子成长为一个身心健康、全面发展的人。

《小夜灯》带给孩子的是一种全新的思维方式，带给父母的是一种轻松自然的教育方法。把这本书带回家吧，相信它一定会给孩子一个不一样的多彩童年。

读书心得幼儿园 篇6

幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长”的亲子阅读活动进一步让我们感受到陪伴是最长情的告白。

书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁；

书籍，是漫步微观世界的通幽小径；

书籍，可以带我们遨游千万里，直上重霄；【F236.com 活动范文吧】

书籍，可以带我们纵横亿万载，穿梭古今。

书籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻开门”，给孩子的成长带来了不可估量的财富。

读书，往往是外在与内在，强制与自由的结合体。父母的选择决定了孩子的阅读内容和视野，从最初的《三字经》到《安徒生童话》，从单纯的听《咏鹅》到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子模仿的能力突显，加之适时的肯定与互动，孩子对书本的兴趣初步形成。随着成长，动画片开始介入孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开始有所选择，根据兴趣选取自己爱看的图书，比如恐龙系列。

书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光芒的翅膀，飞进充满无数可能的梦幻王国，孩子是王国的缔造者，为你讲述发生的故事，语言流畅，条理清晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。

书籍的阅读带来了生活习惯的变化。逛超市的第一步由买玩具或者零食转变为买喜欢的书，并且在看书买书的过程中无师自通了作比较，在数不尽的诱惑中坚定自己的选择并勇敢的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待……

阅读的过程中，我们发现孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关心别人，变得勇敢、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。

读书心得幼儿园 篇7

《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出：教师应关注幼儿学习与发展的整体性，要尊重幼儿发展的个体差异。如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的方法。

看了《幼儿行为的观察与记录》这本书，我觉得它很好的诠释了《指南》的这句话。这本书阐释了幼儿教师科学有效观察孩子们行为的重要性。教师可以从孩子的行为中分析出许多信息并针对这些信息及时的调整教育的目标、方法等，从而更加专业地剖析幼儿、引导幼儿，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，也使教师自身能力得到提升。

观察记录是我们教师日常工作主要工具，在教育实践中发挥着极其重要的作用。我以前的观察记录过于简单、粗糙。原因出在哪里？当然与当初教学经验匮乏有直接关系，但观察记录方法不得要领是重要原因，比如《幼儿行为的观察与记录》中对记录的语言做出阐释，应该用什么样的词类，比如多用动词、形容词等，记录幼儿动作语言及其他幼儿反应，少用归纳性，教师臆想性话语等。

有人说爱一行干一行，我觉得更应该干一行爱一行，做幼儿教师，就要做得像模像样。“幼师不能只当孩子王，更要理论硬技能强，做幼儿领域的研究者”。

读书心得幼儿园 篇8

最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》。通过学习这篇文章，我学到了许多对好的方法。

首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在开展一系列探究活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发现的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步观察和探究，而这些行为都是建立在幼儿主

动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段展现出来。

其次，引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切似乎都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。教师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参与、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否理想，教师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。

读书心得幼儿园 篇9

近阶段一直在读丽莲·凯兹博士的《与幼儿教师对话》一书，不愧是国际著名的儿童教育专家，毕竟从事儿童教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、深刻、独到的认识。

书中分上下二篇，上篇为“幼儿与幼儿教育”，下篇为“幼儿教育议题”共十六章。无论在探讨儿童发展、幼儿教育的目标、内容、幼教的专业化、幼教机构的评价，还是教师角色、教师与儿童关系、专业幼儿教师的行为、教师的专业成长等问题时，凯兹博士时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。譬如儿童自尊的培养是教师和家长都关心的一件事，但是目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将注意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己，而不利于培养幼儿适宜、积极的自尊。她多次指出“自尊无法从直接教导或劝告儿童觉得自己很好中获得”，教师应该“帮助儿童处理所面临的负面反馈、挫折及失败”，只有在适量的、明确且充分的正面反馈中才有助于增强儿童的自尊。这些观点既反映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的态度，批判与反思的理性以及她对问题的辨证的把握，也体现了她科学的态度和严谨的学风，彰显她独特的学术品格和精神。使人领略到一种作为研究者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的勤奋态度，滋养与凸现着研究的内在价值与魅力。

读了凯兹博士的书，在感受到她丰富的教育经验和理论成果的时候，同时深深感受到自己是多么的渺小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正优秀的幼儿教师。，才能担负起幼教的重任。

读书心得幼儿园 篇10

克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。

总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。

读书心得幼儿园 篇11

《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。

以前接触过的学前教育类书籍，不是内容复杂深奥，就是有点纸上谈兵的感觉，但是这本书却是幼儿教师们深受老师们喜爱。但对教师的知识能力提升与发展帮助不大，甚至有可能束缚了幼儿教师的创新和反思的动力，出现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍，对于幼儿教师的专业成长更有益，更切合其需要。以“建议”的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿教师的共鸣，充实幼儿教师的知识面。内容涵盖了幼儿教师的方方面面，详尽而又不拖沓。

我读了这本书后感触很深，我做幼儿教师已经有许多年了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜欢让家长放心的幼儿教师，已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管哪个行业你的经验再丰富，也要不断的学习和充电。这本书让我最喜欢的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最美丽的老师，幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名孩子眼中美丽的幼儿教师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年龄有多大，只要你塑造一个完美的教师形象，你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求周围美的事物时，其实幼儿教师就是一道实实在在的美丽的风景线。

读书心得幼儿园 篇12

成长经历中反复比较，得出若干切合实际的规律性认识，并提出了“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”三句话，这是有利于孩子良好心理素质形成的教育方法，这些是都是极其可贵的。她又能理解年轻妈妈的心情，以过来人的身份，向她们点明孩子成长中的“秘密”。这时的她不仅是孩子们的“知心姐姐”，也是妈妈们的知心姐姐。

人的素质实际上将决定我们民族的命运，每一个社会成员几乎都是在家庭中诞生的，从家庭中获得生命，在家庭的环境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教养。人的性格、意志、品质、情操以及生活习惯的形成，莫不与家庭有最密切的关系。

家庭教育，这是整个民族的事业，是千家万户的事业，同时又是一家一户的事业。每一个做父亲、母亲的，都只能分散地，根据自己的认识和意愿，采取自己认为合适的方法去教育和影响他们的子女。他们不可能“学养子而后嫁”。面对一个新的生命，缺乏经验的年经父母难免要手忙脚乱。社会生产力的发展，生活条件的变化，经济体制的转变，对外交往的扩大，又把一大堆新问题放在每个家庭面前。家长的心态，子女所受到的社会影响，都不是人们始料所及的。随着人们对子女期望值的上升，投入的增加，事与愿违的`情况好像也更多了。这是家长的苦恼。他们有理由要求得到更多的帮助。

贯穿在这本书中的一个显著的特点是对孩子的理解和尊重。孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己长大，并且将投入社会中创造自己的事业。大人们应当爱孩子，鼓励他们，实际上也代替不了。孩子的心理状态、思维方式和大人都不一样，强要用大人的想法套到孩子的头上去，代他们下决心，逼他们按自己的意志去做，难免格格不入。

对孩子的理解和尊重不等于溺爱，而是对孩子的信任，应细心地发现孩子身上的积极因素，加以扶持，表扬，并且克服那些消极的因素。这些积极因素不一定同大人头脑里的框框完全一致，或者因其幼稚、细小而被大人所忽视，从而受到不应有的压抑和挫伤。

人们往往把教育狭义地理解为教育。其实，教育并不止是讲道理，设规范，更不能简单地等同于耳提面命。家庭教育尤其是渗透在家庭全部生活之中的。老舍说过，他母亲对他的教育是生命的教育。

读书心得幼儿园 篇13

杜威在《艺术经验》一书中谈到了“经验”的概念，定义为“我们经验过的物质完成了历史，有了经验”。这个定义表明“一个经验”至少有两个意义。一是完整性，即“完成历史”。二是圆满性，即“完成”。完整性和圆满性共同构成了“经验”的内涵。

在幼儿园教育活动中，教师应该尊重幼儿对完整经验的需求。例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，帮助幼儿完全体验科学的探索活动等。但是，很多幼儿园在追求幼儿经验的完整性的同时，忽视了幼儿经验的完整性。例如，在美术活动中，教师不断催促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，教师会缩短探索时间，给幼儿很多直接帮助。在这种情况下，表面上教育活动完整，教师引导幼儿获得完成某种教育活动任务的经验，但这种经验肤浅，没有积累性。在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿经验的完整性的同时，往往以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。

那么。如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的经验完整圆满？

一是分解。分解是将原来巨大的“经验”分解为小的“经验”。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探索水的颜色、味道、流动、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过体验理解歌词、初步学习歌唱、歌唱和表演、音乐游戏和创造等几个层次的活动逐步完成。在这种情况下，幼儿每次都获得比较完整的“经验”，小“经验”的积累构成了完整圆满的大“经验”。这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的经验模式。

第二，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇地预约一部分不安排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，教师在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观察、分析幼儿：教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，可以根据幼儿现场的反应调整教育计划

三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要想让幼儿经验完整圆满，老师就要学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按照自己的脚步去探索。有了丰富的活动时间，教师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以根据自己的方式和速度自主探索，自己找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿体验挫折和成功，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、悲伤等各种感情，幼儿获得的经验丰富、充实，在与原有经验的集合中成为推动幼儿成长的重要力量。

读书心得幼儿园 篇14

逛书店的时候偶然看到了《给孩子当下的幸福》这本书，因为刚刚有了孩子，所以，单单只是这个题目，就深深的吸引了我。

我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么，究竟怎么样才算是给了孩子幸福呢?又究竟怎样才算是给了孩子当下的幸福?

我们设计了太多孩子的幸福未来：给他攒钱，给他买房，给他买车，让他上的学校，接受的教育，将来好拥有一份美好的人生。为此，我们拼命上班赚钱，有时，有些父母一个星期一个月甚至是一年连孩子的面都见不上，哪里谈得上给孩子当下的幸福。其实有很多孩子，只盼着爸爸妈妈在身边，他们期盼着爸爸妈妈与自己玩，哪怕是最简单的藏猫猫，也会让他们乐此不疲，哪怕是随手捡起一根小树枝，也会是他们的玩具。与其让孩子将来接纳父母所给予的幸福，不如给孩子当下的幸福，让孩子真正接受成长的快乐，远比给予他将来的幸福要实在的多。

就像马老师书中所言，让孩子自己撅着_在沙坑里自由自在的玩一上午，让孩子滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢，让孩子和小伙伴们一起痛快的玩个够……这就是给孩子当下的幸福，我们也本就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的事情。所以，当看见孩子不顾刚穿上的新衣，专注的趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他，当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请不要指责他，当孩子天马行空的给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为，这就是孩子眼中的幸福。这种幸福，人人能给予，简单又随机，那何乐而不为呢!

作为一名幼儿园老师，我也希望我所教的孩子在我所教的当下都能感受到幸福。看完书后，我最深的体验是：他们的老师是自然的、不着痕迹的、以孩子们愿意接受的方式来引导孩子，他们很少说“不”，他们看似不动声色的动作、言语，却是包含了许多对孩子们的尊重、理解和爱。

细细想来，也的确如此。想想我曾经教过的孩子们，玩个橡皮泥，因为害怕他们把桌子弄脏，我不许他们这样，不许他们那样;摆个雪花片，因为害怕他们太吵，又不许他们这样，不许他们那样;上楼玩个轮胎，因为害怕收尾时太费时费力，又不许他们这样，不许他们那样……好像有很多个时候都是在说着“不”。一个个“不”字，不知道磨灭掉他们当下多少小小的幸福。

以后，我也应该像马老师所言，多多运用言语的智慧。玩个橡皮泥，说再多个“不”，他们也还是会把桌子弄脏，不要怕脏，脏了可以教他们整理干净。我们可以随便捏两下，捏个歪歪丑丑的小人，让孩子们知道，原来捏出个东西是这样的简单，进而兴致勃勃又自信的开始自己的创作。期间，橡皮泥可能会散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我们可以言语引导：捏出个扫把，打扫一下，捏出个筷子，把垃圾夹走，捏出个垃圾桶，用来放垃圾，捏出个吸尘器，吸一吸地……制作东西本身不重要，重要的是，当时制作的心情和乐趣。

同理，玩个雪花片声音太大，太吵，说再多的不要吵，不要吵，他们也还是会吵。本身孩子们的乐趣就是玩玩闹闹说说笑笑，我们没有理由制止，只是在非常吵闹的瞬间，可以加一个“木头人”的游戏让他们短暂的保持安静，然后，引导他们搭一条安静的小桥，再摆一条静静流淌的小河，在河中央放一条漂亮的小鱼，用悄悄话告诉小鱼什么什么……可以加一个安静的小故事，引导着孩子们将小故事情景再现一下，孩子们感受到那种氛围，被小故事吸引，并忙于创作，怕是也不会再无端吵闹了吧!

户外场地，最是孩子们能撒欢的地方。我班孩子最喜欢玩轮胎。他们推着轮胎先是各自玩着，然后小群体聚成了一堆，轮胎也依次摆开，他们坐在轮胎的洞洞里说说笑笑，一脸的幸福。慢慢的，聚过来的人越来越多，推过来的轮胎也越来越多，有些有力气的男孩子把轮胎摞高，有些女孩子把轮胎依次摆开，一会儿，轮胎长长的被摆成了个圆。有些孩子在圆里说说笑笑，有些孩子在圆上蹦蹦跳跳，摆出来的轮胎高高低低,圆圆的像一个城堡，城堡里的王子公主们忙着为城堡造门，装扮，大汗淋漓却一脸欢笑。很多个时候，我们会觉得天气太热，他们把轮胎都拉出来摆成这样，收尾的时候不免要多说好些话，多花好些时间，然后，看见他们乱摆轮胎的瞬间，就会制止，会说“不”，在说“不”的时候，他们当下那种“想要摆的”幸福也就给说散了。收尾再长，也不过就多几分钟，带孩子们出来就是玩的，就是找快乐，不能因为害怕麻烦，而让孩子们当下玩的快乐大打折扣啊。

这本书，真的让我收获很多。很多我感觉都能运用到我以后的教学实践当中。孩子们的成长只有一次，当下的幸福过后也不能弥补，所以，在每个当下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心倾听，更愿意静静等待，愿意与孩子们一同玩耍，共同成长。

读书心得幼儿园 篇15

寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起认识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子----在亲子阅读中，我们共成长。

对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养了文字感悟能力和一定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必须为此作出的努力。

《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我一直很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子一直很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入小学。进入小学后，因为我们时间安排不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。

寒假了，有了充裕的时间，终于又有了亲子阅读的美好时光。那么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克服一切困难，合理安排好时间。

以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的兴趣是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发现孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关注。一年级，已经学会了拼音，偶尔会纠正我的读音，尽管只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。

《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计划的感觉，偶尔也很贪心，希望一下读完，但是，终于还是形成了按时按量的读书好习惯。

如果，我们能把这种读书习惯坚持到底，相信我们的收获绝对是难以形容的。

读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。

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幼儿园教育读书心得6篇

请跟随幼儿教师教育网的脚步一起了解“幼儿园教育读书心得”，希望这篇文章能够激发你的思考建议你把它保存下来。人生感悟的产生往往就在一瞬间，不妨将内心的感悟总结成心得体会。 过多的修饰会使表达效果不得其所，所以要注意控制程度。

幼儿园教育读书心得 篇1

早在上学的时候就读过《幼儿园教育纲要》，觉得自己理解得不够深入，于是到图书馆借阅了《幼儿园教育纲要解读》，从别人的领悟总结中丰富自己的感悟。从这本书中，我不仅读到了一种精神、一种理念，同时还学到了一些我正疑惑着的具体方法。

有人说，《新纲要》是用上帝的眼光看天使。是的，这句话听上去是如此的贴切。在《新纲要解读》中，我读到了“以人为本”的思想，读到了与时俱进的“科学发展观”的思想，“为幼儿一生的发展打好基础”，“让每一个幼儿在其原有水平上得到发展”。这要求我们在各领域的目标、内容与要求、组织与实施、教育评价中， “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”，“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”，“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向”；要注重培养“浓厚且丰富多样的兴趣、积极主动的情感态度、与环境互动的能力、与他人合作的意识和能力”；要求“愉快情绪贯穿活动始终”等。每一个孩子都是一个独立的个体，有着独立的个性品质和特点，没有两个一模一样的孩子，正如世界上没有两片一模一样的树叶一样，因此，我们在对待孩子时要注重个体差异，关注集体的同时不忘个别。教育的真正意义在于让每个幼儿得到“与他人有所不同的”、“适合他独特发展需求的”权利，这句话定位了幼儿教育价值的另一个方面：是以幼儿个性化发展为本的教育。

《新纲要》在为幼儿更好的发展做出贡献的同时，也很好的帮助了教师的专业成长。《新纲要》对教师提出了更加严格的要求，它要求教师以新的教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的行为，理性地建构自己的教育观念，需要教师创造与儿童生命特性相适应的教育，这源于教师对生命的热爱、珍惜与敬畏，对生命规律和生命潜力的认识、理解与尊重，对生命早期智慧的敏感、惊喜与理解；也源自于教师深刻懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，懂得这一阶段教育对每个幼儿个体生命的重要影响。《新纲要》还要求教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，成为有专业素养的专业型教师。

幼儿园教育读书心得 篇2

从小到大我都不是一个爱写作的人，但是当我读到《幼儿园教育指导纲要解读》这本书后，给我的感受真的很多，多得我自己都无法想像。记得那时候每读完一点点，我都会结合自己的平时的工作，晚上回家在自己的日志上记录那么一点点、反思那么一点点。

作为一个有十几年工龄的老教师，当我读完这本书后，有一种全身通透的感觉，就好像武打小说里说得：打通了任督二脉。每次游戏时我就会突然想那哪个案例，这样的.情况我们应该如何解决等等。

我们作为教师，应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注幼儿个体差异。仔细地解读纲要，让我更明白了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的深刻含义。

在活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调得很高涨，幼儿才能更好的进入角色。特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表情一定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。所以我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响到了活动的成功与否。

活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。游戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，自己去探索。比如：XX年前我在小班的建构区游戏时，往往会说：“来，今天我们来搭一座房子吧！”可是幼儿确爱理不理，不怎么感兴趣。现在我会在小班建构区里投放了一个小熊，然后我会惊奇的发现小朋友们会说，这是给小熊搭的房子、这是给小熊搭得小汽车等等。

教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许许多多的教育教学方法。以上是我读完《幼儿园教育指导纲要解读》的一点点心得，今后我将要努力落实到自己的教学中去。

幼儿园教育读书心得 篇3

《幼儿园数学活动指导――幼儿的现实数学教育》这一书中提到了幼儿数学学习的两点特点对我的印象尤为深刻：第一是幼儿的数学认知刚由量过渡到数；二是幼儿的数概念起源于他的动作。

分类、排序、对应、等量、相对、守恒、包含等逻辑观念是幼儿数概念形成和理解加减法的基础，对幼儿进行数学教育，应该先帮助幼儿建构这个基础，再让幼儿学习计数和加减运算，而不要把这个过程倒过来，先让幼儿计数，把计数作为数概念的基础，让幼儿仅依靠计数手段理解数的实际意义和进行加减法运算。也就是说在幼儿数学学习的过程中，应该先让幼儿学习量，让幼儿通过对量的认识逐渐向数过渡。

幼儿数学教育中的量（连续量）的大小、长短、宽窄、粗细等是有形的、可触摸的、可比较的。幼儿可以通过直观感知、操作、摆弄，发现其特点、规律。《指南》中也提到了这一方面：1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。我们的数学教学过程中，应遵循幼儿这一发展认知规律，首先从比大小，长短，粗细等能够直观感知的现象去引发幼儿的兴趣，逐渐地从量转变到数，这是一个不可缺失的部分。

幼儿的数概念起源于动作，幼儿数概念的建立，不同于幼儿对物理知识的获得，物理知识是事物本身的属性，幼儿可以直接从事物本身获得，即只依靠个别物体和作用于物体的个别动作就可以获得。如，看一下，发现颜色；闻一下，发现气味；拍一下球，球跳起来，发现它有弹性，可以称之为经验抽象。数学知识不是物体本身的属性，所反映的是现实世界的'空间形式和数量关系，它不能从物体本身获得，需要幼儿对一组或更多组物体采取行动，并通过一系列动作之间的协调，抽取出物体之间的数量关系，可以称之为关系抽象。如，对连续量的认识，“大小、高矮、长短、粗细、深浅、厚薄、轻重”等，都是在对一组物体的比较中获得的。再如，了解数的实际意义“四个苹果、四枝铅笔”，它们的共同属性是具有相同的数“4”，则是在对苹果和铅笔两组物体的比较中获得的。

《指南》中指出，在鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动；和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序等等，这些都是对幼儿数概念起源与动作的完美诠释，我们幼儿的数学不是纯粹的数字，而是一种由自身体验的一个数的概念。

也就是说，幼儿数学知识的获得，依靠的是幼儿作用于一组或几组物体的一系列动作，并在心理上建立这种协调关系。现阶段幼儿的思维正处于具体形象思维阶段，他们缺乏理解事物的抽象关系的基本观念及相应的感性经验，他们的推理要借助于具体形象和操作来进行。因此，幼儿不能仅靠教师的语言传授和看教师演示理解数学知识，而要从改变客体的动作中获得。也就是，通过作用于物体的动作来主动建构数学知识是幼儿学习数学的另一个主要特点。

幼儿园教育读书心得 篇4

这个寒假里，我阅读了由陈迁老师主编的《幼儿园教育的50个细节》这本书。一拿到这本书，我先粗粗的翻阅了全书，感觉这本书的每个案例都比较典型，都是我们幼儿园教育中比较常见的事情，是一本非常具有可读性的书籍，于是对它产生了兴趣，我就一口气用了几天的时间把全书细细的阅读了一遍。本书重点围绕幼儿园教育实践中的细节问题展开论述，全书50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、。

每个案例通过“细节描述”来展示一定的情境，并通过“细节透视”进行简明的理论阐释，剖析细节背后的意义，进而提出富有针对性的教育建议。典型案例丰富，语言简练，切中要害，对幼儿园教育中的一些共性问题提出了质疑，使我在教学中得到了一些启发。在幼儿园里我们教师的一举一动，一言一行，传递出积极或消极的意义，对稚嫩而敏感的幼儿的身心，将产生重要的影响。

只有从细节上我们才能积累更多。做好每一件简单的事情并不容易；把每一件平凡的事情做好都是不平凡的，我认为这是非常好的。书中的很多案例都是我们在工作中时常会遇到的问题，就比如细节一对“你最棒”这句话的评价质问。

案例中，张老师的评价方式与评价语言具有一定的普遍性和代表性，我平时在教学中也经常这样评价我们的孩子，“你最棒”、“你真厉害”这类语言，看了案例后，我才真正意识到如何更好的，更恰当的来评价幼儿的各种表现，才能对幼儿有更大的帮助。

首先我们老师对幼儿评价，要在思想上明确评价的目的，要促进每个孩子在原有的水平上的发展，而不要在幼儿之间进行横向比较，要避免使用“你最棒”，“你真行”之类容易导致幼儿间相互比较的语言。

然后要充分考虑幼儿的个体差异，以每位幼儿过去发展的水平作为评价的基础，针对每个孩子的特点和现实状况使用恰当的评价语言，帮助他们认识到自己的进步和优点。写到这里，我想起了我们孩子在区域活动用雪花积木拼搭各种图形的时候，有的孩子搭了花篮，有的做成了眼镜，他们时常会很兴奋地跑来展示给我看，我常会以一种很肯定的态度，给他们一个大拇指表示你真棒，这时我往往忽略了对孩子的正确评价方式与评价的语言，让不同幼儿认识到自己不同的进步。其实，我可以仔细观察和比较孩子们的过去和现在的水平。当我发现孩子们的进步时，我会用更多真诚的鼓励和评价，比如：

某某小朋友你很有进步，你搭的花篮真漂亮，而且颜色也配的很好，如果下次搭的更大些那就更完美了等等，这样孩子对下次的活动就有了更明确的方向，比老师单单说你真棒要更有评价的针对性。

最后我们老师还应当有一个正确的评价态度，并注意恰当的运用积极的体态语言，老师能用热情、关注的态度去评价幼儿，幼儿就会从教师的积极态度中得到鼓励和支持，相反，如果老师的态度冷待或心不在焉，幼儿就会由于教师的消极态度的暗示而产生抵触、怀疑等心理，从而影响到评价的效果。象我们平时指导孩子做某件事情的时，我们老师可以配合使用积极的身体姿态，面部表情和语音语调，如适当的俯下身子，面带真诚的微笑，目光和蔼，语音亲切等。

幼儿园教育读书心得 篇5

为了提高自我管理水平，利用空闲时间我阅读了《幼儿园安全教育与管理培训手册》一书，本书从幼儿园安全教育与工作实际出发，以问答形式编写的，主要内容包括心理、交通、消防、食品卫生、幼儿园活动、自然灾害防范、幼儿园建筑、周边环境等幼儿园安全防范，以及幼儿园安全工作责任制度的制定与事故处理等，内容详实，涵盖全面，较好地体现了科学性、实用性和针对性，很适应园幼儿教育管理人员。

读了这本书，我对幼儿园有了很多全面的安全知识。特别是看到“活动安全”，感慨颇多。目前，我国独生子女比例较大，人民生活水平越来越高，温馨舒适的家庭环境使孩子缺乏必要的锻炼，一旦遇到意外或意外，就会缺乏必要的应对能力和自救方法。

因此，安全教育必须从儿童入手，这是我国学前教育工作者的一个重要课题。受本书启发，我认为幼儿园安全教育应做到以下几点：

首先要提高教师安全意识，做到防控为主。

做好幼儿安全教育，作为幼儿教育工作者，必须以身作则，提高教师自身的安全意识，在日常教育活动中时刻注意幼儿的安全。定期组织安全工作经验交流会，结合安全活动，设置一些相关的模拟场景，让老师们反复讨论、反复思考、反复实践，共同提高工作能力。教师还应提高处理事故的能力。一旦发生事故，他们应该知道如何在最短的时间内处理，并尽量减少损失。

其次，要让安全教育渗透到孩子的各种活动中，让他们学会保护自己

幼儿园安全教育包括防触电、防火、防中毒、防烫伤、防坠落伤害、防异物进入、防鼻子、防耳朵等内容。由于儿童自身的年龄特点，应该通过讲故事、背诵儿歌、玩游戏等方式来教育他们。家长或教师应及时讲所听到和目睹的摔伤、药物中毒等事件告诉孩子，使他们引以为戒，增强安全意识，培养应及能力。

教师还可围绕安全教育这一主题，结合语言故事、儿歌、常识、游戏等教育手段，组织一些自救活动或游戏，为幼儿创设磨练的环境和设置情景，让幼儿在活动中了解必要的应急知识及自我保护的技能。例如：寒假期间在放烟火时，幼儿在了解了火的用途和危害后，可以进行自救演习，用毛巾、床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴，以及紧急情况出现时如何快速离开危险场地。

第三，营造安全的环境和氛围，增强儿童的心理安全感

幼儿园是幼儿学***的主要场所，在设置室内外环境时应充分考虑安全因素，选择适合幼儿身心特点的玩具、家具等；对各种设施、设备、机械、器械、家电等应专人负责，定期检查，维修和保养。同时，教师要以亲切的态度、奉献的爱心，为孩子营造轻松和谐的心理安全氛围，增加他们的心理安全感。

最后是要发挥家庭资源优势，做到家园共育

家庭是孩子们的第一所学校，是他们生活和成长的摇篮。只有家庭和幼儿园共同合作、共同教育，才能使园区的安全知识在家庭中得到充分的体现和应用。对安全的防范意识从思想上保持一致，只有这样才能在任何时候把安全系数降到最低，让幼儿真正体会到和谐的“家、园”。

孩子是国家和民族的未来，承载着每个家庭的希望和梦想。儿童安全工作是儿童健康成长的基本保证。加强儿童安全教育，以高度的责任感和积极的态度做好儿童安全教育工作，让祖国的花朵在阳光下绽放！

幼儿园教育读书心得 篇6

《幼儿园小餐桌大教育》读后感

《幼儿园小餐桌大教育》是一本展现幼儿园餐桌教育的畅销书籍。通过作者对于幼儿园的观察和研究，揭示了餐桌教育的重要性以及它为幼儿的全面发展带来的积极影响。这本书让我深切认识到，餐桌教育是幼儿园教育中不可忽视的一环，它在幼儿身心发展中扮演着重要角色，对于打造健康、和谐的教育环境至关重要。

一、餐桌教育的重要性

餐桌教育是指在幼儿园餐桌上通过周围环境、餐具摆设、饮食文化等方面，为幼儿提供具有教育功能的条件。在这个过程中，幼儿通过观察、模仿和参与的方式，学习食物的来源、制作方法、饮食礼仪以及社交技巧。这种教育方式是一种融入饮食和生活习惯的教育，可以培养幼儿的观察力和思考力，提高他们的饮食和生活品味。

餐桌教育是多维度、多元化的教育方式。在幼儿园的餐桌上，幼儿可以学习如何享受食物，如何尊重他人，如何自主选择健康的食物等。同时，餐桌教育也是一种情感教育，幼儿可以通过和小伙伴一起分享食物，增进友谊和互助精神。这种渗透在生活中的教育能够更好地促进幼儿的发展。

二、餐桌教育的积极影响

通过餐桌教育，幼儿可以获得广泛的教育收益。

首先，餐桌教育能够培养幼儿的自理能力和社交技巧。在就餐过程中，幼儿需要自己动手拿餐具、盛饭菜，学会用公筷、讲究卫生等。同时，幼儿还需要与其他伙伴一起用餐，遵守礼貌和餐桌规则，提高他们的社交技巧和团队合作意识。通过这样的过程，幼儿从小就养成良好的生活习惯和行为规范。

其次，餐桌教育有助于培养幼儿的饮食意识和健康生活习惯。在餐桌上，幼儿通过观察食物的制作过程和原材料，了解食物的营养价值和健康搭配方法。他们学会选择合理的食物搭配，培养对健康食品的认识，养成良好的饮食习惯。这对于幼儿的身体健康和成长发育具有重要意义。

最后，餐桌教育也是一种情感教育。在就餐过程中，幼儿和小伙伴们一起享受食物和快乐，增进友谊以及互助精神。餐桌教育能够增强幼儿的归属感和集体荣誉感，培养他们的社会责任感和共同体意识。

三、创建健康、和谐的教育环境

餐桌教育是一种无处不在的教育，它不仅限于餐桌和饮食环节，还需要依赖于幼儿园的整体教育环境来支持和推动。

首先，幼儿园应该提供舒适、安全、整洁的就餐环境。这些基础设施能够让幼儿在就餐过程中感受到舒适和安心，保证他们的饮食安全。

其次，幼儿园需要注重培养幼儿的生活自理能力。只有掌握了基本的自理技能，幼儿才能在餐桌上积极参与，享受食物的美味，体验到自主选择和照顾自己的快乐。

最后，幼儿园还需要加强饮食文化和健康知识的教育。可以通过丰富多样的饮食活动、耐心细致的教育，引导幼儿了解营养搭配和健康生活习惯。

总之，《幼儿园小餐桌大教育》是一本引人深思的好书，通过它我对幼儿园餐桌教育有了更深入的理解。幼儿园的餐桌教育不仅仅是为了填饱孩子的肚子，更是在培养幼儿的自理能力、社交技巧和饮食意识，促进他们的身心发展。只有创造出健康、和谐的餐桌教育环境，才能培养幼儿健康成长的种子。

幼儿园读书心得精选(8篇)

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特别为你收集的“幼儿园读书心得精选(8篇)”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园读书心得【篇1】

几天前，我参加了幼儿园组织的家长开放日活动，陪儿子玩了半天。现谈谈一些自己的感受：幼儿园组织家长开放日活动非常的好，因为这样能让家长对孩子的幼儿园的生活有个感性的认识，因为孩子在家的表现我们家长非常熟悉，但是，在幼儿园里的学***伙伴的相处，我们是非常陌生的。

有幸和自己的孩子共同体验了半天的幼儿园的学***活。虽然只有半天时间，但我对老师的教学计划、课时计划、教学步骤、孩子的教育环境、学习、生活习惯和社交能力还是有一定的了解。

首先，幼儿园老师安排了家长座谈会，谈了活动的目的和注意事项。比如，有些孩子平时上课爸爸或妈妈都不在身边，今天有爸爸或妈妈在教室里，会有一些情绪波动，造成没法开展正常的课堂活动，需要我们家长用第三者的眼光去观察我们自己的孩子。我也是一名老师，我听了很多次课。我第一次以家长的身份去上课，观察孩子在这堂课上的表现，仔细听了多少遍，是否认真思考老师的问题等等。

第一节，是绘画课《鱼妈妈和鱼宝宝》，学***是：1、学***指点画的方法画鱼鳞。2、感知大点和小点以及点和画的关系。

3、对美术活动感兴趣。每节课的老师都把这节课的学习情况张贴在教室门口。围绕这一目标开展的教学活动让我想起了冯翠典的逆向教学设计。老师让孩子们先看两条鱼。请仔细看。鱼妈妈和鱼宝宝少了什么？

我儿子正在仔细看，但他没有说其他孩子在猜。唯一的答案是没有尺度。接下来，老师让我们区分拇指和食指。有人说一个高一个矮，有人说一个大一个小。我儿子也在说，但是和大家一起说的，声音不是很响亮。

老师让大家用大拇指沾颜料给母鱼涂上美丽的鱼鳞，让食指沾颜料给小鱼涂上美丽的鱼鳞。在老师的细心指导下，孩子们开始画画。每个小班的孩子画得都很仔细，没有受到父母的影响。

第二节课是活动课《小乌龟运粮食》，孩子们练***着地爬的动作，发展动作的灵敏性和协调性，体验通过自己努力获得成功的快乐。我儿子爬得还行，但在比赛过程中，爬得速度跟其他小朋友比，慢了一些，但是他很快乐，因为在小朋友们的&ldqu;加油&rdqu;声中，终于背着粮食爬到了终点。当他站起来看着我时，我给了他一个拇指手势，他得到了我的鼓励，开心地笑了！

通过这短短的半天时间，让我们的家长了解我们孩子的幼儿园生活，和老师一起为我们的孩子创造一个快乐而丰富的童年生活。教师利用教育教学活动、生活环节、家长论坛等环节给我们的家长上了一堂生动的课。把尊重孩子，相信孩子，充分给予他们机会等宝贵经验传递给了我们家长。

开放日活动的实行，加深了老师、同学与家长之间的凝聚力，更是一次思想上的沟通与互动，可以让家长们更深入地了解到孩子们在校期间的种种表现，以便及时地和老师沟通、反馈各方面的情况，有利于孩子们在今后的学***中改正不足，不断进步。

2015年10月18日，星期五，我参加了女儿幼儿园的家长开放日。这是我第一次参加这样的活动，女儿入园已有一个多月的时间，对于她生活上的一些进步，作为父母的我们还是感到非常欣慰的!幼儿园举办这样的活动，让家长们能够清楚地知道自己的孩子们在幼儿园的生活以及学***，为此我们应该感谢幼儿园能够为我们提供这样的机会!

首先，上午9点时孩子们的早起时间。在此之前，老师安排孩子们上厕所、洗手、有秩序地吃饭，让孩子们有排队的感觉。我认为培养他们养成好习惯是很好的。然后是晨练时间，让孩子们在外面呼吸新鲜空气，并得到锻炼，做到身心结合，看着女儿认真快乐地做，我们也很开心。

然后是孩子们与家长们一起做手工的时间，老师的讲课很有趣也很生动，能调动孩子们的兴趣和积极性，让学***不是那么枯燥无味，也培养了孩子们动脑和动手相结合，全面发展。老师还安排了户外游戏，让孩子们了解这个队的重要性。最后是午餐时间，幼儿园的饭菜荤素搭配，女儿吃得很香，当中有饭米粒掉在了桌子上，看到女儿用小手一颗一颗捡到嘴里，我问她为什么这么做，她说：

&老师说，我们不能浪费它。很难。&rdqu;通过这次家长开放日，我对女儿在幼儿园的表现还是比较满意和放心的，这也是平时老师们辛勤努力的付出，老师的工作是很辛苦的，在这里特别感谢老师们，你们辛苦了!同时也很感谢幼儿园提供给我们这次机会，让家长与老师，家长与孩子，家长与家长之间能够近距离的接触与沟通，彼此互相了解。

希望以后能有更多这样的机会。最后，祝幼儿园的孩子们在老师的悉心呵护下，健康快乐地成长！

孩子上幼儿园的时候，大多数家长都会考虑她现在在做什么，她一天是怎么过的，她是否感到快乐等类似的问题，以及她在三班开学后的感受。一个春天的早晨，怀着期待和好奇，我们参加了幼儿园三年级家长开放日活动。我眼中所反映的生动场景，天真的笑脸，活泼可爱的精神，三位美丽园丁的忙碌身影，这些问题在我心中找到了答案。

经验丰富的马先生，年轻漂亮的吴先生，和蔼可亲的汪先生，都充满了对每一个孩子的关爱。别具一格的&ldqu;小鸡出壳&rdqu;**课，审美与想象力相融合;创意无限的&ldqu;青蛙抓虫&rdqu;活动课，创造力与动手相统一。

孩子灿烂的笑容是对老师最高的赞扬和肯定。由此可见，这个孩子非常爱他们的老师。有一次，我问我的孩子你最喜欢听哪个老师上课。她说喜欢；。我心中一片喜悦，孩子的笑容背后，蕴藏着每一位老师的辛勤耕耘。

随着孩子们的成长，她需要获得更多的新营养，幼儿园教师及时满足孩子们对新知识的需求。通过老师有目的的教学活动，有针对性的练习，丰富有趣的游戏，我发现她有了许多新的变化，词汇量明显增加、动手能力明显增强、***显改善等等。

紧张而有序的教学，忙碌而不忙乱的老师，活泼而专注的孩子，一切都那么美好，带着感恩的心，感谢家长开放日活动，为家长与幼儿园之间搭建了一座良好沟通的平台!

幼儿园读书心得【篇2】

寒假期间中我读到《幼儿园教育指导纲要解读》这本书，书中有很多对《幼儿园教育指导纲要》的剖析和解读和专家老师们实施《幼儿园教育指导纲要解读》经验和感受。

为了儿童，教师必须不断提高自己的专业水平。那么怎样才能提高自己的专业水平呢？我们每个人都是从新教师一路走来的，我觉得在很多因素中就取决于你在新教师期间的“要”与“不要”。一个教师的专业水平都是靠自身努力学习、磨练、积累中去提高的，那么当自己还是一张白纸的时候，我们就应该要努力使这张白纸成为一张亮丽的彩纸。在日常看优秀教师的活动时，我深刻体会到要提高自己的专业水平，首先是要自己热爱自己的这份职业，爱孩子；其次需要的是对教育的灵性；还有就是后天的努力学习。我们必须要有这个信念“让每朵花灿烂的盛开 ”，只有这样，我们才能在教育的过程中提醒自己不断积累经验，提高自己的专业水平。

反思教育教学的过程是教师借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜，并思考为什么适宜（不适宜）。这个“为什么”是反思实践的关键所在。在看以前写的教学反思中，可以感受到我能借助幼儿在活动中的表现来实录，但有时往往分析很片面，或者与实录不相符；有时脱离了目标、脱离了材料与策略，这个反思有点像流水账，显得无味。有时也时常会想到反思要围绕着目标来描述，但具体缺少了从哪种角度去反思才是最好的实质性想法。看了这段话后，我有了新的收获，原来反思教育教学的过程确实是离不开对孩子行为表现的观察，可以从多种角度去反思，但始终还是围绕着目标的。同时这段话中有一个我觉得非常重要的就是最后一句话，然后我们目前缺少的就是对这个“为什么”的思考，不但要思考不适宜，还要考虑适宜，我想如果我们每次都能这样去思考的话，我们的反思能力一定能够得到很大提升。

案例《在不断的反思总结中成长》非常好。它首先披露了自身在区角材料投放过程中存在的问题——想当然的把去年用过的材料原样的搬来给现在的孩子用，之后却发现原来换了一批孩子后，由于孩子的经验不同，所以会出现不同的情况。因此这也从一个角度提醒我们再优秀的材料，也要根据现在孩子的现有经验与水平有所调整的提供。

读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许许多多的教育教学方法。

幼儿园读书心得【篇3】

刘小姐热情洋溢的演讲拉开了元旦晚会的帷幕。看到孩子们热情、认真、可爱的表演，我很感动。通过这次**小朋友们惟妙惟肖的表演之后，作为家长代表的我，请允许我在这个平台里代表家长再次向小小一班的三位老师真诚的说声：”小小一班的三位老师!

谢谢你们，你们辛苦了!”

走进这所幼儿园并选择了小小一班是我家孩子的幸福。在过去的几个月里，我观察并感受到了幼儿园里的一切。幼儿园和老师的感受可以概括为四个字：爱、细腻、精致、丰盈。

爱----爱意浓浓。从进幼儿园到现在，只要踏进幼儿园，从彭园到老师，我们都会得到灿烂的笑容和温暖的话语，这感觉就像是家。每次看到老师伸出手来接过孩子们，我的心理都会有一股暖流。

我深深地感到，幼儿园的孩子一点也不缺爱。幼儿园是孩子生活中的另一个家庭

细-----细致入微。小小一班开通的新浪博客，学校老师和家长的的短信平台，让我们家长无论在上班时、在出差时都能知道学校的通知、孩子的表现、甚至是每顿饭菜宝贝们吃的什么、、、、、。这“细”让我想起汪中求有一本书叫《细节决定成败》，我们坚信：

注重细节的幼儿园一定是成功的幼儿园。

精------精益求精。老师精心安排孩子们变废为宝，自力更生，培养孩子们年轻时的光荣感和环保意识。当你教游戏和放学后，每个孩子都对自己有信心。

丰-----丰富多彩。入园以来，每一项活动都有丰富多彩的内容，孩子们在教于于乐活动中不断增长知识。在这里，每一个孩子都有机会走上舞台展现自己，这一点只有注重挖掘孩子潜质、培养孩子兴趣的幼儿园里，孩子们的才智才可以得到充分的发挥。

另外，通过**这次的元旦联欢晚会，家长们是否有同样的感受：平时在家还经常耍点小脾气的小宝贝们竟然可以在台上有那么出色的表现，并能表演的如此惟妙惟肖。我看完节目后，心情激动的久久不能平静，小小班的孩子，年龄都只三周岁左右，才上了几个月的幼儿园的稚嫩小宝宝，竟然能表演出这么出色的节目，已经相当不错了和难能可贵了。

宝贝们的这种认真和拼搏的精神感染了我，不禁回忆起孩子在编排节目期间回到家，经常念叨着：“老师说好好表演节目，让爸爸妈妈看”！我相信在座的家长也有着同样的感受吧。

可见，他们成功的背后，是三位老师和孩子的努力、汗水和泪水。

我想随着孩子的成长，他们会忘了这一次的演出，可做为家长我是永远不会忘记孩子这次演出，相信别的家长也是一样，但孩子的能力和进步却已经成就：因为这是我们的孩子第一次上“春节联欢大舞台”，这一次成功的表演，不但会增加他们的自信心，而且会对以后的成长有很大帮助。这个元旦晚会让孩子们过上了非常有意义的生活。它真的让他们体验到每一个快乐的一天都属于他们。它使他们能够在快乐中学习、成长和体验快乐。我相信孩子们会记住：

这个幼儿园，这个小班的三位老师带着他们快乐的成长！

最后，请允许我代表家长感谢学校给孩子们提供展示自我平台，感谢刘老师精心安排家长“抢凳子”这项游戏，让我们家长回到了童年；感谢刘老师、张老师、赵老师、对孩子们的关心和帮助。我相信孩子们会在一个小班里健康快乐地成长。元旦快乐！！！

幼儿园读书心得【篇4】

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从x到x，我跟随幼儿园代表团参观了上海万源市幼儿园和古美幼儿园。众所周知，上海的学前教育一直是全国学前教育产业的冠军，是这一领域的先进和领先者。我很高兴能得到这难得的学习。短短几天的参观学习，让我完全处于欣赏和反思的状态。

我最深切的感受是，我们理想的教育环境看到了这里的现状。

环境是一种教育方式，是教育的表现形式和手段。透过环境，我们可以看到环境背后的教育本质和理念。通过对这一本质的发现和探索，更有利于环境的创新。

第一站，我们来到闵行区万源城幼儿园。幼儿园成立不久。正因为如此，这里的设施非常新，大部分教师都是年轻教师。整个幼儿园充满了活力。首先园长为我们介绍了这里的概况，园所位于万源城小区内，占地约7000平方米，共有12个班，360余名幼儿，幼儿园的办园理念是“童心世界，爱的天堂，成长的摇篮”。旨在营造一个家园气氛，温馨轻松，让孩子感受到身在乐园一般的心境。

接待室墙上挂满着的一面面家长赠与的锦旗，充分证明了办园理念的实现，几年来，我们对蒙氏家庭式，温馨，高雅环境创设的困惑似乎得到了解释，这里的理念不是流于表面，而是真切地体现在每个孩子的笑脸上。

接下来，我们参观了园所环境，一进大门，首先映入眼帘的是被郁郁葱葱的植被环绕的教学楼，在进入大楼的路途中，有为孩子安置的室外洗手池，这里全年都有热水提供。一楼大厅里有两名保健医生为孩子做早检，而对面的空间则配备了沙发作为家长的接待处。整个教学楼内的布置并不花哨，简单明了。

在行进的途中有个小亮点，让我记忆犹新，学校为每个楼梯把手都套上了棉质的保护套，一是为了防止幼儿不小心的刮碰，二还能起到美化的作用。

幼儿园的硬件条件是不必说的，每个教室都有独立的午睡室，洗手间和饭厅，不仅如此，幼儿们还有自己的专项活动室，这样一来，一日活动不仅能够有条不紊的进行，也避免一些时间的浪费。比如，在儿童厕所里设置了教师厕所，非常人性化。

幼儿园使用的是上海编写的教材，内容与我们的不太相同，但一进到班级里，不用介绍，我们就能感受到本学期的主题，墙上贴着的大多是幼儿自己收集的材料或是自己绘制的作品，我们能够清晰地看到教育的轨迹。该地区的每个角落都有儿童的参与，这更切合实际。在这里，我们更加注重儿童的自主创新和自由玩耍，强调培养儿童的全面发展。

理论只有与实践相结合，才会有意义。

上午，园长还为我们安排参观了一节活动，活动的名称是《保质期》，本节课最大的亮点就是教师对于多**的运用，这是我们最需要学***方之一。多**不仅体现了现代化的教学理念，同时对幼儿也更有吸引力，更能够较好地完成教育目标，整节课程自然流畅，幼儿的口语表达能力和理解能力都比较强，这也归功于老师平时的培养与训练。

公园里的特别活动室是一大特色。幼儿园充分利用园区的每一个角落进行改造，打造适合不同年龄、不同层次儿童的场所。有专门的阅览室、客厅、建筑室、表演室等，满足了孩子们的好奇心。我们参观表演室时，刚好赶上两个小朋友在台上表演凤凰传奇的《最炫民族风》，让人耳目一新。

这些孩子没有羞怯，表演大胆，擅长歌舞，非常可爱，让我们不禁拍手称赞幼儿园的教育水平。现在孩子们都缺乏敢于表演的能力，万源城幼儿园为我们做了很好的示范。

最后，我们参观了幼儿园的室外环境，这也给我留下了最深刻的印象。一直以来，我都认为，幼儿的户外活动最重要的就是安全，老师们大多是呵护着每个孩子，有时还会限制孩子们的一些动作。但在这里完全是另一种景象呈现在我眼前，孩子们操作的器械是危险性较高的，难度也比较大的，可是无论哪个年龄层都能找到自己的一方乐土，操作起来更是流畅自如。

每位老师只对自己的活动区域负责，不会干扰孩子的行为，也会保护孩子的安全。园长介绍说，这些器械的设计旨在锻炼孩子们的肌肉发育，上肢与下肢协调发展，器械的种类多样，让每个孩子都能参与，孩子们也更有兴趣。而锻炼身体不是唯一的目的，最重要实在运动中培养幼儿的品质，教师会创设不同的情景，例如骑自行车的孩子们，担当的是邮递员的角色，每个孩子都要将信封递送到指定的位置，这就在无形中培养的孩子的责任心，不能单单是为了玩儿而玩儿，要有目的性，这样日复一日，年复一年，孩子们才能真正成为户外活动的受益者。

自由活动的结束并不是由老师发布指令，而是以**的形式告诉幼儿，听到**后，孩子们自觉自发地收拾起器械来，并将器械整齐有序地摆放在指定的位置上，全程老师只在旁边**，可见平日里，教师的指导是非常到位的。孩子们并没有为这样的工作感到负担，相反，他们总是因为良好的修养而快乐。

玩具吃完后，孩子们很快找到了自己的位置，排好队，准备集体锻炼。整个过程如此顺利有序，这让我不禁要问，没有教不好的孩子，只有教不好的老师。每个孩子之间的差距很小，他们有什么样的表现取决于教师培训的方式和方法。

在教学方面，幼儿园将定期邀请专业教师，如象棋教师、乐器教师和外教英语教师等。这不仅提高了教学质量，使教学更加专业，而且极大地提高了孩子们的兴趣，充分发挥了孩子们的聪明才智，培养了孩子们的爱好。这样的教育理念与做法也得到了家长们的认可，万源城幼儿园大多数家长都是高学历，高水平，有着优秀工作的家长群体，正因如此，这些家长更懂得教育，也对园所的要求更高，无形中促使幼儿园向着更完善的方向发展。

代表团第二次出访是闵行区古美中心幼儿园。古美的历史比较悠久，幼儿园也比较古老，占地面积比万源城幼儿园还大。在这里，我们有三个优秀的活动课，包括语言课和数学课。

课程设置合理，过程流畅，教具准备充分，创新性强，尤其是制作课件的细腻用心。据园长介绍，这些老师的公开课都经过了反复的推敲与练习，可见古美教学的严谨。

短短几天的参观与学习，让我受益匪浅。孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师，我们责任无比重大，所以我们要不断鞭策自己，提高自我才能教育孩子，对于每次学***会我们都要好好把握，好好珍惜。教师本是一种艰辛的，富有创造性的职业，我们应本着一种高效、学习、创新的精神去发展我们的园本课程，同时提高我们自己的教育教学水平。

幼儿园读书心得【篇5】

幼儿园也是宝宝的家

10月25日星期四，天空湛蓝，阳光明媚。小一班的小朋友们像往常一样按时入园、早餐。而小朋友的家长们则难以抑制激动的心情，因为，今天是幼儿园小一班的家长开放日，每个小朋友可以有两个家长入园参观。

虽然只有短短的一个早晨，但孩子们的活动和学习是丰富多彩的，充满了笑声。

首先，在室外操场上，小***、刘老师、大***、小普老师带着大家随着音乐做活力操，一张张小脸在暖阳下展开笑颜，一双双小手随着节拍舞动。家长们纷纷举起相机、摄像机拍下这生动多姿的画面。

活动完“筋骨”，小朋友们排队进入教室，由老师分成两个组，一组在四楼学习，另一组在教室学习，然后交换活动场地。在教室里，刘老师教大家把彩条粘成圆圈，然后串成项链，带到爷爷奶奶或父母面前迎接父母的辛勤劳动。小朋友们都很感兴趣，自己动手选彩条、粘彩条，动作虽然笨拙，但那股执著的劲儿一点儿都不逊于大人。

换场后，我的宝贝团队排着队来到四楼的大型活动室。进屋时，老师让男孩让女孩进步，从小养成绅士风度！大家围坐在一起，听小***讲丁丁上幼儿园的故事。故事讲完后，小***要求小朋友们回答两个问题：

“丁丁是怎么上幼儿园的？”“丁丁在幼儿园都做了些什么？”有的小朋友很积极，每次都举手；有的小朋友则萌态可掬地不知所然。

剩下的时间，是所有小朋友集中到小一班教室：撒尿、洗手、喝水，各就各位等待吃午餐。老师们先把饭盛好，小朋友们按小组依次排队去抬自己的饭，分饭结束后，老师们开始向每个宝宝碗里分菜。

场面一下子热烈起来，小朋友们挥舞着小勺，大口大口地进餐，唯恐自己落后。

家长开放日结束了，我的心情却久久难以平静。多亏了幼儿园，家长们才有这个宝贵的机会参与到幼儿园宝宝的真实生活中来。宝宝入园两个月了，其进步和成长是明显的，少了许多娇气，增了很多自理的能力，也多了一批好伙伴。

同时，老师们的辛勤工作也深深地打动了我——每个家庭的孩子都是宝贵的，每个家庭都有自己的气质和性格，他们都不懂事。调皮的哭是很平常的事，打架和撞车是很难避免的。在保证孩子们安全的前提下，教师也要教他们学习、玩耍，培养他们的生活能力。一件事，一句话，老师往往要拉着嗓子重复多次，要亲自反复演示多次，还要控制自己的情绪，要在每个宝宝面前鼓励和微笑。一个班30多个孩子，每天都有新状况：

或生病、或情绪差、或不听话、或尿潮裤子、或吃饭吐了，或不好好睡觉……事无巨细，老师们都要在第一现场亲力亲为，针对不同宝宝的个性和具体情况展开引导和教育。在此，请允许我衷心地说声：“亲爱的老师，非常感谢！

”最后，祝福每一个宝宝都健康快乐地成长，每一位老师都拥有幸福美满的生活！幼儿园，是我们共同抚养孩子的天堂；幼儿园，是孩子们的大家园！

幼儿园读书心得【篇6】

一、引言幼儿园教育是儿童成长过程中的重要组成部分，其中的各种教育活动对于儿童的综合素质发展具有重要影响。在现代社会中，随着科技迅猛发展，教育活动可以通过视频的形式进行展示，而这些视频对于幼儿园教育的传播和推广起到了积极的作用。本文将围绕幼儿园教育活动视频观后感展开讨论。二、教育活动视频的观感通过观看幼儿园教育活动视频，我深感这些视频生动地展现了教育活动的全过程。视频中的儿童们充满活力和好奇心，老师们则用耐心、关爱和细致的教学方式引导他们。视频中将儿童的参与性体现得淋漓尽致，儿童们通过游戏、唱歌、绘画等形式，积极参与到教育活动中。视频的拍摄技术也很专业，完美地捕捉到了儿童们的每个细微表情，带给观众一种身临其境的感受。三、教育活动视频的具体内容教育活动视频的内容丰富多样，包括艺术表演、科学实验、户外运动、亲子互动等。这些活动旨在通过游戏的方式培养儿童的综合能力。视频中的艺术表演展示了儿童的创造力和表达能力，孩子们用自己的方式歌唱、跳舞，给观众带来了快乐。科学实验则帮助孩子们培养实验观察力和探索精神，他们通过亲身参与，学会了运用科学知识解决问题。户外运动让儿童们释放自己的能量，培养协作能力和团队精神。亲子互动活动则是增进家长和孩子之间的情感沟通，加深亲子之间的纽带。四、教育活动视频的意义通过观看这些教育活动视频，我深刻认识到这些活动对于儿童成长的重要性。首先，这些活动提供了一个积极、健康的成长环境，让儿童在快乐的氛围中学习。其次，这些活动能够培养儿童的社交能力和情商，让他们学会与他人合作、沟通和分享。还有，这些活动能够激发儿童的创造力和想象力，培养他们的艺术细胞。最重要的是，这些活动能够促进儿童的综合素质发展，助力他们成为有担当、有思考能力的未来公民。五、总结通过观看幼儿园教育活动视频，我对这些活动的重要性和有益性有了更深刻的认识。这些视频生动地展示了儿童在教育活动中的积极参与和成长。同时，视频也让我明白了教育活动对儿童的综合素质发展的重要作用。我相信，通过这些视频的传播和推广，更多的人将关注和重视幼儿园教育，为儿童们提供更好的成长环境和教育资源。

幼儿园读书心得【篇7】

61岁。端午节前夕，我很幸运能成为家长的代表之一。我来到儿子的幼儿园，跟着五班的师生一起过节，花了三个超级快乐的小时——180秒，每一秒都被老师的爱和孩子的快乐感染！

在园中，我们观看了中五班老师带领孩子们做早操、手工活动“包粽子”、体育游戏“传篮球”、集体游戏“地雷爆炸”等几个非常有趣的环节。

第一个环节，晨练。

八点半我准时进园，中班的师生们早已在操场集中。男孩和女孩被分组。伴随着欢快的节奏，他们舒展着四肢，挥动着可爱的身体，认真地做着节奏练习和杠铃练习。中五班的孩子们，排在队伍前面的都比较遵守纪律，目不转睛看着老师，动作非常到位，而后面的几个男孩子就比较淘气，嘻嘻哈哈地不时自编自演“独创武功”。

第二个环节，手工户外活动“包粽子”。

晨练结束后，细心的老师安排孩子们洗手、喝奶、喝水，及时补充水分和能量。休息片刻，老师们就把桌椅都搬到树荫下，开始 “包粽子”。

每个小朋友都分到彩色的宽纸条，穿粽子的红绳和串珠，还有亮晶晶的装饰贴。手巧的孩子们很快就包了纸饺子，不擅长折纸的孩子们在老师的帮助下完成了作业。贴“亮钻”是孩子们的最爱，男孩女孩都喜欢把自己的粽子贴的闪闪发光，争着抢着问老师要更多的贴片。

最搞笑的是鸭蛋、东东和贝尔，桌子椅子都撤光了，其他宝贝们都提着“粽子”来找我们拍照了，他们还孜孜不倦地埋头在草地里寻找遗落的“钻石”~~~特别执着！

这个看似不起眼的纸饺可以由创意无限的宝宝们玩！小姑娘们兴高采烈地提着“粽子”来找我们照相，你一言我一语地说自己手里橙色、红色、绿色的纸粽子是橙子味、草莓味、西瓜味、苹果味的。好几个淘气的小伙子，钻到大滑梯下面，居然叫卖起来“卖粽子喽，卖粽子喽，谁买我的粽子？

”完全是编剧高手啊！我过去故意“询价”：“你们的粽子多少钱啊？

”小家伙们更来劲儿了，大声喊着“我的一百块钱一个！”、“我的一千块钱！”、“我的一万块钱！

”，韩珺小姑娘跑过来说：“阿姨，我的一块钱一个！”我乐了：

“哈哈，还是女孩子的便宜啊！我买这个！”。

第三个环节，体育游戏“传篮球“比赛。

手工活动结束，老师们再次组织孩子们回班喝水，安静了一小会儿，就开始“传篮球”游戏：李老师带领男孩队，许老师带领女孩队，每队一个篮球，前面的队员不许回头，高举两臂向后传递篮球，最快把篮球从头传到尾的队伍获胜。

比赛开始了，孩子们既紧张又兴奋，老师们高喊：“加油，加油！”，三局两胜，男孩队技高一筹，最终欢呼胜利。我觉得这个游戏不仅锻炼了孩子们的身体，也增强了他们的团结合作意识。

第四个环节，“地雷爆炸”游戏。

第三次给宝贝们补充水分之后，三位老师摇身变成可爱的“孩子王”，陪孩子们玩起“地雷爆炸”的游戏。宝贝们参与这个游戏的热情最高，老师说“地雷”时不能动，一说“爆炸了”，就开始捉小朋友。宝贝们聚集在“地雷”周围故意做着各种稀奇古怪的动作逗老师，“爆炸”之后又赶紧四散奔跑躲藏。

老师们尽情地陪着孩子们玩闹，师生们满院子跑得那叫一个开心啊！在明媚的阳光下，看到活泼天真的孩子们比阳光更灿烂的笑脸，看到朝气蓬勃的年轻美丽的矫师们生动的身影，我不禁被无忧无虑的幸福感染和包围~~~

最后一个环节，集体合影。

为了让过于兴奋的孩子们尽快集中照合影，聪明可爱的李老师使出“高招”：带着孩子们去中五班的花圃采摘黄瓜。然后，李老师很可笑地高举着手里的两根黄瓜，卖力地大叫“想品尝黄瓜的宝贝们，快来排队站好啊！

”。呵呵，“诱敌战术”成功！孩子们相当配合地短时间内就集中在一起，开怀大笑地照了不少精彩的合影。

家长代表的任务到此圆满结束，全体小朋友都非常有礼貌地说了“谢谢叔叔阿姨来给我们照相！叔叔阿姨，再见！”。

此次愉快的参观活动，首先，让我充分感受到中五班的“快乐玩，有效学”颇有成效，老师们用心让教育游戏化，游戏教育化，做孩子们游戏的真诚玩伴，使孩子们在游戏中切实体验了兴趣感、自主感和胜任感，真的很棒！

其次，让我觉得五班的三位老师真的很爱我们的每一个孩子！没有爱，就没有正确的教育。只有爱孩子，我们才能理解他们；只有爱孩子，我们才能把他们的幸福和痛苦放在心里，帮助他们，引导他们快乐前进！

我衷心感谢老师们的辛勤耕耘，让我们的宝贝在幼儿园的时光充满了欢乐和幸福，成为他们金色童年最美好的回忆！

幼儿园读书心得【篇8】

《幼儿园数学教育》读后感（一）

幼儿园读书心得汇总9篇

读书的时候，人的思想会与文字产生联系，我们最好是沉下心写一篇心得体会。心得体会的写作需要总结归纳有助于加深对知识点的掌握，所以心得体会如何撰写的让人一看就懂呢？希望这份"幼儿园读书心得"能够对您的学习产生帮助，感谢您的喜欢和支持也请不吝分享给您的朋友让更多人受益！

幼儿园读书心得 篇1

刘小姐热情洋溢的演讲拉开了元旦晚会的帷幕。看到孩子们热情、认真、可爱的表演，我很感动。通过这次**小朋友们惟妙惟肖的表演之后，作为家长代表的我，请允许我在这个平台里代表家长再次向小小一班的三位老师真诚的说声：”小小一班的三位老师!

谢谢你们，你们辛苦了!”

走进这所幼儿园并选择了小小一班是我家孩子的幸福。在过去的几个月里，我观察并感受到了幼儿园里的一切。幼儿园和老师的感受可以概括为四个字：爱、细腻、精致、丰盈。

爱----爱意浓浓。从进幼儿园到现在，只要踏进幼儿园，从彭园到老师，我们都会得到灿烂的笑容和温暖的话语，这感觉就像是家。每次看到老师伸出手来接过孩子们，我的心理都会有一股暖流。

我深深地感到，幼儿园的孩子一点也不缺爱。幼儿园是孩子生活中的另一个家庭

细-----细致入微。小小一班开通的新浪博客，学校老师和家长的的短信平台，让我们家长无论在上班时、在出差时都能知道学校的通知、孩子的表现、甚至是每顿饭菜宝贝们吃的什么、、、、、。这“细”让我想起汪中求有一本书叫《细节决定成败》，我们坚信：

注重细节的幼儿园一定是成功的幼儿园。

精------精益求精。老师精心安排孩子们变废为宝，自力更生，培养孩子们年轻时的光荣感和环保意识。当你教游戏和放学后，每个孩子都对自己有信心。

丰-----丰富多彩。入园以来，每一项活动都有丰富多彩的内容，孩子们在教于于乐活动中不断增长知识。在这里，每一个孩子都有机会走上舞台展现自己，这一点只有注重挖掘孩子潜质、培养孩子兴趣的幼儿园里，孩子们的才智才可以得到充分的发挥。

另外，通过**这次的元旦联欢晚会，家长们是否有同样的感受：平时在家还经常耍点小脾气的小宝贝们竟然可以在台上有那么出色的表现，并能表演的如此惟妙惟肖。我看完节目后，心情激动的久久不能平静，小小班的孩子，年龄都只三周岁左右，才上了几个月的幼儿园的稚嫩小宝宝，竟然能表演出这么出色的节目，已经相当不错了和难能可贵了。

宝贝们的这种认真和拼搏的精神感染了我，不禁回忆起孩子在编排节目期间回到家，经常念叨着：“老师说好好表演节目，让爸爸妈妈看”！我相信在座的家长也有着同样的感受吧。

可见，他们成功的背后，是三位老师和孩子的努力、汗水和泪水。

我想随着孩子的成长，他们会忘了这一次的演出，可做为家长我是永远不会忘记孩子这次演出，相信别的家长也是一样，但孩子的能力和进步却已经成就：因为这是我们的孩子第一次上“春节联欢大舞台”，这一次成功的表演，不但会增加他们的自信心，而且会对以后的成长有很大帮助。这个元旦晚会让孩子们过上了非常有意义的生活。它真的让他们体验到每一个快乐的一天都属于他们。它使他们能够在快乐中学习、成长和体验快乐。我相信孩子们会记住：

这个幼儿园，这个小班的三位老师带着他们快乐的成长！

最后，请允许我代表家长感谢学校给孩子们提供展示自我平台，感谢刘老师精心安排家长“抢凳子”这项游戏，让我们家长回到了童年；感谢刘老师、张老师、赵老师、对孩子们的关心和帮助。我相信孩子们会在一个小班里健康快乐地成长。元旦快乐！！！

幼儿园读书心得 篇2

周一业务学习，幼儿园组织观看了上海市二期课改课堂教学课例——大班谈话活动：屋顶上的秘密录像，以下是观后感：

1、活动准备。

本节活动的选材来源于幼儿，基于孩子们前期对屋顶的形状、瓦片和老虎窗进行的观察，发现了一些关于屋顶的有趣的现象，于是本节活动应运而生。教师准备了具有代表性的图片引导孩子观察并展开积极的讨论，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。另外，教师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个具有典型代表的屋顶引导孩子观察发现特别的屋顶，这正符合前苏联教育家维果茨基的最近发展区教育理论，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断地碰撞出思维火花。

2、过程设计。

本节活动主要分为两个环节：

1、回忆交流屋顶上的不同设施。

2、发现感受一些有趣的屋顶。

3、讨论设计幼儿园屋顶平台重在设计。

教师创设了一个平等互动的谈话氛围，充分利用每一次对话每一个细节，让幼在与教师互动中进行有意义的学习。

在环节一中幼儿的相互解答不但激发了孩子们的积极参与性，让孩子们在观察推理判断中不断调动已有的认识经验和生活经验来“猜测”，在孩子们猜的过程中整合了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为孩子学习的乐园，发展的摇篮。教师在引导与孩子、孩子与孩子的交流中不断发展孩子的语言，关注孩子的语言表达，丰富孩子的经验。

环节二中，教师引导孩子发现感受屋顶与人们生活的关系，继续挖掘孩子的观察以及分析、比较等思维能力。并且教师具有熟练的驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。当发现孩子们听不懂永乐公司经理介绍空中百鸟园的话时，老师机智地让孩子逐步听明白，在听的过程中不断明确听的目的，教师能有效地回应了来自幼儿大量不确定的生成内容，充分反映了教师的现场互动能力。最后教师的总结“屋顶的设计是与屋里的人和事相联系的，不是随便造的”承上启下，让整节活动的目标更加明确，具有画龙点睛的作用。

环节三，让孩子为自己的幼儿园设计屋顶，激发了孩子的主人翁意识的同时刺激了孩子的想象、创造能力。整个活动中幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。

3、该活动目标清晰，层次分明，重点突出，整个互动充分体现了对幼儿的发展价值。

另外该活动能够很好地延伸出一节关于规则的活动，这也体现了教师的巧妙设计。

正如《纲要》所说：幼儿是学习的主导者，教师应给予支持、引导和启发作用。真正优质的集体教学活动，评价其价值的一个最核心的要素，就是看他对幼儿的发展与成长的作用与意义。所以，这是一节很成功的教学活动。

由于我园处于乡镇农村，很难看到活动中的散热器、冷却塔之类物品，但江心洲的屋顶也是别具一格的，是难得的教育资源。高高低低的屋顶错落有致，如同一幅画，画中屋檐下的鸟窝、屋顶上的雕刻、形状各异的屋顶、高耸的烟囱等正是孩子们学习的有效资源。教师要善于挖掘、思索。

幼儿园读书心得 篇3

在我印象深刻的亲子运动会上，无论是亲子锻炼、节里赛还是小泰山，都蕴含着激情和温暖。有激情！为了比赛，为了班级荣誉，爸爸妈妈和小朋友憋足了劲，让一声声加油响彻运动场上，让一个个响亮的班级口号激荡在绿茵场上。

有温情！一曲结束，小宝贝们认真的站在爸爸妈妈身后按摩，撅着小嘴亲吻爸爸妈妈满是爱意的脸庞；拥抱着爸爸妈妈，用稚嫩的小声音说：爸爸妈妈，我爱你。

在人群中，父亲用温柔的眼神看着女儿，悄悄地擦了擦眼角。一场运动会下来，我家爸爸独自照顾女儿，带着孩子完成了各种比赛，爸爸也在悄然成长！

一旁观赛的我红了眼眶，我的宝贝都长了这么多本事了呢。她不再是我身边那个只会哇哇哭泣的小娃娃，她已经成长成为一个中班大宝宝。她在xx幼儿园。在一班老师的帮助下，她学会了数学、儿歌、与孩子们的合作、争得班级荣誉、摔倒、爬上去、冲上去！

对于孩子们来说，虽然他们不能真正理解运动会的意义，但这是他们第一次接触运动最真实的体验。通过参加活动，他们在年轻的头脑中植入了体誉的基因和集体荣誉的种子。看着孩子们像小鸟一样在操场上快乐地奔跑，看着他们用自己的心体验这种成长，用自己的眼睛感受那种美妙，我也收获了一种童真，一种情感。

最后，所有的老师都把右手指向天空，放在胸前。向所有观众深深鞠躬使我哭了。亲爱的老师们，我们的支持来自你们的辛勤工作。感谢您为我们和我们的孩子们举办了一个有序而向上的活动。谢谢你无私的努力。感谢您给我们一个与孩子们深入接触的机会！这是我们该向你们的致敬！

运动成长，爸妈成长，xx领航成长；家园共育，育出一朵和谐快乐幸福花。

致敬所有xx的老师们！感谢你们！

2015年11月11日

幼儿园读书心得 篇4

一、引言幼儿园教育是儿童成长过程中的重要组成部分，其中的各种教育活动对于儿童的综合素质发展具有重要影响。在现代社会中，随着科技迅猛发展，教育活动可以通过视频的形式进行展示，而这些视频对于幼儿园教育的传播和推广起到了积极的作用。本文将围绕幼儿园教育活动视频观后感展开讨论。二、教育活动视频的观感通过观看幼儿园教育活动视频，我深感这些视频生动地展现了教育活动的全过程。视频中的儿童们充满活力和好奇心，老师们则用耐心、关爱和细致的教学方式引导他们。视频中将儿童的参与性体现得淋漓尽致，儿童们通过游戏、唱歌、绘画等形式，积极参与到教育活动中。视频的拍摄技术也很专业，完美地捕捉到了儿童们的每个细微表情，带给观众一种身临其境的感受。三、教育活动视频的具体内容教育活动视频的内容丰富多样，包括艺术表演、科学实验、户外运动、亲子互动等。这些活动旨在通过游戏的方式培养儿童的综合能力。视频中的艺术表演展示了儿童的创造力和表达能力，孩子们用自己的方式歌唱、跳舞，给观众带来了快乐。科学实验则帮助孩子们培养实验观察力和探索精神，他们通过亲身参与，学会了运用科学知识解决问题。户外运动让儿童们释放自己的能量，培养协作能力和团队精神。亲子互动活动则是增进家长和孩子之间的情感沟通，加深亲子之间的纽带。四、教育活动视频的意义通过观看这些教育活动视频，我深刻认识到这些活动对于儿童成长的重要性。首先，这些活动提供了一个积极、健康的成长环境，让儿童在快乐的氛围中学习。其次，这些活动能够培养儿童的社交能力和情商，让他们学会与他人合作、沟通和分享。还有，这些活动能够激发儿童的创造力和想象力，培养他们的艺术细胞。最重要的是，这些活动能够促进儿童的综合素质发展，助力他们成为有担当、有思考能力的未来公民。五、总结通过观看幼儿园教育活动视频，我对这些活动的重要性和有益性有了更深刻的认识。这些视频生动地展示了儿童在教育活动中的积极参与和成长。同时，视频也让我明白了教育活动对儿童的综合素质发展的重要作用。我相信，通过这些视频的传播和推广，更多的人将关注和重视幼儿园教育，为儿童们提供更好的成长环境和教育资源。

幼儿园读书心得 篇5

煤机幼儿园的数学“大树房子”设计环环相扣，内容也是由浅入深，幼儿的思维一直是在积极地参与状态，如果老师能把生活中幼儿的知识经验和本节课联系起来就更能体现数学的内在价值了；市实验的音乐欣赏“狩猎波尔卡”老师通过图谱帮助幼儿记忆理解音乐，而且老师语言及肢体动作夸张，把幼儿引入了狩猎的遐想空间，不过幼儿的感知体验的少了，没有充分体现幼儿的学；绿东村幼儿园的音乐游戏“好玩的圈圈”内容浅显易懂，老师在图谱的设计上没有突出重难点，借助图谱解决什么问题。音乐欣赏“小小建筑师”老师为幼儿提供了游戏材料，幼儿通过参与体验，感知音乐所表达的内容，但老师对音乐中难点的把握不够准确；如何一幼的舞蹈“快乐的跳吧”让幼儿在欣赏、尝试、参与、表演的过程中主动获取知识经验，充分体现了幼儿的学；六一幼儿园的歌唱活动“爱我你就抱抱我”老师的设计偏离了音乐学科价值，有点像语言课。

金水区省直一幼的歌唱活动“会跳舞的小雨点”老师设计承上启下，解决问题的方法灵活，如果留给幼儿更多的练习（创作后）时间会更好，那样每一位幼儿都会有成就感；新建幼儿园的音乐游戏“小金鱼”，老师课堂亲和力强，和幼儿很好的融入，整节课老师引领幼儿在不知不觉中学会了好几种游戏的玩法，幼儿很高兴的和老师一起玩游戏，体现了幼儿积极主动地参与意识；教工幼儿园的音乐欣赏活动“火车游戏”老师在课堂教学活动中，轻松自如的和幼儿玩在一起，非常和谐，幼儿也能在老师的要求下主动地获取对音乐的感知，并能在游戏中体现，整节课下来老师是轻松的，幼儿是愉悦的，整个氛围非常让人享受。市实验南阳路园的歌唱活动“睡得甜甜”课程设计很好，教学内容很美，但教具准备不是太好，粘贴不牢固影响了整个课堂的效果，老师的衣服有一些短不便于课堂教学。省实验幼儿园的语言“自由自在”老师的整体素质很好，而且课堂设计大胆，就是在学科特点的把握上体现得不够；海文幼儿园的数学“集合和交集”前半部分和后半部分出现了概念性的偏离，前半部分是整体与部分，后半部分是分类，老师对教材的分析和活动的设计没有进一步的思考，另外一节课的内容太多，时间把握得不够好。

两天下来，专家评委都对活动进行了点评，从评为的点评中，引领了我们在教学活动中各领域之间的相互渗透固然重要，但各个学科的价值体现要有，而且进一步帮助老师们挖掘了对纲要目标的解读，老师在选择教材、分析教材、制定目标、活动设计时应更深一步的进行思考，充分挖掘和体现课堂教学的价值所在。两天下来，我收获了很多，幼儿成长是孩子自己的事情，作为老师应以接纳的心态去看待幼儿成长过程中每一个过程失败或成功，作为一个业务园长面对青年教师的成长也应如此。

幼儿园读书心得 篇6

从小到大我都不是一个爱写作的人，但是当我读到《幼儿园教育指导纲要解读》这本书后，给我的感受真的很多，多得我自己都无法想像。记得那时候每读完一点点，我都会结合自己的平时的工作，晚上回家在自己的日志上记录那么一点点、反思那么一点点。

作为一个有十几年工龄的老教师，当我读完这本书后，有一种全身通透的感觉，就好像武打小说里说得：打通了任督二脉。每次游戏时我就会突然想那哪个案例，这样的.情况我们应该如何解决等等。

我们作为教师，应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注幼儿个体差异。仔细地解读纲要，让我更明白了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的深刻含义。

在活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调得很高涨，幼儿才能更好的进入角色。特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表情一定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。所以我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响到了活动的成功与否。

活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。游戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，自己去探索。比如：XX年前我在小班的建构区游戏时，往往会说：“来，今天我们来搭一座房子吧！”可是幼儿确爱理不理，不怎么感兴趣。现在我会在小班建构区里投放了一个小熊，然后我会惊奇的发现小朋友们会说，这是给小熊搭的房子、这是给小熊搭得小汽车等等。

教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许许多多的教育教学方法。以上是我读完《幼儿园教育指导纲要解读》的一点点心得，今后我将要努力落实到自己的教学中去。

幼儿园读书心得 篇7

在参观了某某幼儿园的教育活动后，我深受启发。这次观摩经历让我深深感受到了幼儿园教育的重要性以及如何通过合适的教育活动来促进幼儿的全面发展。进入幼儿园的大门，我首先看到的是幼儿们整齐而充满活力的队形。他们分为不同的班级，每个班级都有自己的集体活动时间。幼儿们穿着统一的校服，踏着整齐的节奏，有序地进行活动。这种健康、积极的集体氛围让我感到十分羡慕。在观摩课堂时，我发现幼儿园教育注重培养幼儿的动手能力和社交能力。课堂上有各种各样的玩具和教具，让幼儿通过亲身动手的方式来学习。我看到幼儿们在老师的引导下用积木搭成不同的形状，或者用色彩鲜艳的绘画工具创作自己的作品。他们不仅学会了如何正确地使用工具，还培养了自己的创造力和想象力。而在团队活动中，幼儿们互相合作，共同完成任务，培养了团队合作的意识和能力。除了课堂教育活动，幼儿园还注重生活教育。我看到幼儿们在午餐时间有着良好的饮食习惯和文明的餐桌礼仪。老师们耐心教导每个幼儿如何使用餐具，包括如何正确使用筷子、如何独立自主地盛饭。幼儿们在欢声笑语中，享受着自己动手做好的美食，养成了良好的吃饭习惯。同时，我还观察到幼儿们参与各类户外活动的情景。他们在宽敞明亮的操场上奔跑、跳跃，尽情发泄自己的精力。幼儿们也积极参与各种游戏，例如捉迷藏、跳房子等。这些活动不仅锻炼了幼儿的身体，也培养了他们的团队合作和竞争意识。在观摩过程中，我也注意到了幼儿园教师的角色和教学方式。他们既是严厉的管理者，也是慈祥的伙伴。他们鼓励幼儿们自由探索和学习，同时也给予他们必要的指导和纠正。教师们非常注重培养幼儿的独立性和自主性，让他们充分发挥自己的能力，并将这些能力运用到实际的生活中去。总的来说，参观这次幼儿园教育活动让我充分认识到了幼儿园教育的重要性。这里不仅是儿童的学习场所，也是他们成长的摇篮。通过丰富多样的教育活动，幼儿们得以全面发展自己的身心素质。幼儿园教育的精髓在于培养孩子们的兴趣和好奇心，让他们在愉快的游戏和活动中得到启迪。我相信只有这样，才能真正激发幼儿们对学习的兴趣，让他们在快乐中成长。通过这次观摩，我对幼儿园教育的理解和认知得到了进一步提高。作为一名教育工作者，我将从幼儿园教育活动中吸取经验，不断完善自己的教学方法和知识体系，为孩子们提供更好的教育服务。同时，我也将向更多的人传递幼儿园教育的重要性，推动教育理念的广泛普及和运用。相信通过我们的共同努力，孩子们的未来将更加美好。

幼儿园读书心得 篇8

《幼儿园数学教育》读后感（一）

幼儿园读书心得 篇9

61岁。端午节前夕，我很幸运能成为家长的代表之一。我来到儿子的幼儿园，跟着五班的师生一起过节，花了三个超级快乐的小时——180秒，每一秒都被老师的爱和孩子的快乐感染！

在园中，我们观看了中五班老师带领孩子们做早操、手工活动“包粽子”、体育游戏“传篮球”、集体游戏“地雷爆炸”等几个非常有趣的环节。

第一个环节，晨练。

八点半我准时进园，中班的师生们早已在操场集中。男孩和女孩被分组。伴随着欢快的节奏，他们舒展着四肢，挥动着可爱的身体，认真地做着节奏练习和杠铃练习。中五班的孩子们，排在队伍前面的都比较遵守纪律，目不转睛看着老师，动作非常到位，而后面的几个男孩子就比较淘气，嘻嘻哈哈地不时自编自演“独创武功”。

第二个环节，手工户外活动“包粽子”。

晨练结束后，细心的老师安排孩子们洗手、喝奶、喝水，及时补充水分和能量。休息片刻，老师们就把桌椅都搬到树荫下，开始 “包粽子”。

每个小朋友都分到彩色的宽纸条，穿粽子的红绳和串珠，还有亮晶晶的装饰贴。手巧的孩子们很快就包了纸饺子，不擅长折纸的孩子们在老师的帮助下完成了作业。贴“亮钻”是孩子们的最爱，男孩女孩都喜欢把自己的粽子贴的闪闪发光，争着抢着问老师要更多的贴片。

最搞笑的是鸭蛋、东东和贝尔，桌子椅子都撤光了，其他宝贝们都提着“粽子”来找我们拍照了，他们还孜孜不倦地埋头在草地里寻找遗落的“钻石”~~~特别执着！

这个看似不起眼的纸饺可以由创意无限的宝宝们玩！小姑娘们兴高采烈地提着“粽子”来找我们照相，你一言我一语地说自己手里橙色、红色、绿色的纸粽子是橙子味、草莓味、西瓜味、苹果味的。好几个淘气的小伙子，钻到大滑梯下面，居然叫卖起来“卖粽子喽，卖粽子喽，谁买我的粽子？

”完全是编剧高手啊！我过去故意“询价”：“你们的粽子多少钱啊？

”小家伙们更来劲儿了，大声喊着“我的一百块钱一个！”、“我的一千块钱！”、“我的一万块钱！

”，韩珺小姑娘跑过来说：“阿姨，我的一块钱一个！”我乐了：

“哈哈，还是女孩子的便宜啊！我买这个！”。

第三个环节，体育游戏“传篮球“比赛。

手工活动结束，老师们再次组织孩子们回班喝水，安静了一小会儿，就开始“传篮球”游戏：李老师带领男孩队，许老师带领女孩队，每队一个篮球，前面的队员不许回头，高举两臂向后传递篮球，最快把篮球从头传到尾的队伍获胜。

比赛开始了，孩子们既紧张又兴奋，老师们高喊：“加油，加油！”，三局两胜，男孩队技高一筹，最终欢呼胜利。我觉得这个游戏不仅锻炼了孩子们的身体，也增强了他们的团结合作意识。

第四个环节，“地雷爆炸”游戏。

第三次给宝贝们补充水分之后，三位老师摇身变成可爱的“孩子王”，陪孩子们玩起“地雷爆炸”的游戏。宝贝们参与这个游戏的热情最高，老师说“地雷”时不能动，一说“爆炸了”，就开始捉小朋友。宝贝们聚集在“地雷”周围故意做着各种稀奇古怪的动作逗老师，“爆炸”之后又赶紧四散奔跑躲藏。

老师们尽情地陪着孩子们玩闹，师生们满院子跑得那叫一个开心啊！在明媚的阳光下，看到活泼天真的孩子们比阳光更灿烂的笑脸，看到朝气蓬勃的年轻美丽的矫师们生动的身影，我不禁被无忧无虑的幸福感染和包围~~~

最后一个环节，集体合影。

为了让过于兴奋的孩子们尽快集中照合影，聪明可爱的李老师使出“高招”：带着孩子们去中五班的花圃采摘黄瓜。然后，李老师很可笑地高举着手里的两根黄瓜，卖力地大叫“想品尝黄瓜的宝贝们，快来排队站好啊！

”。呵呵，“诱敌战术”成功！孩子们相当配合地短时间内就集中在一起，开怀大笑地照了不少精彩的合影。

家长代表的任务到此圆满结束，全体小朋友都非常有礼貌地说了“谢谢叔叔阿姨来给我们照相！叔叔阿姨，再见！”。

此次愉快的参观活动，首先，让我充分感受到中五班的“快乐玩，有效学”颇有成效，老师们用心让教育游戏化，游戏教育化，做孩子们游戏的真诚玩伴，使孩子们在游戏中切实体验了兴趣感、自主感和胜任感，真的很棒！

其次，让我觉得五班的三位老师真的很爱我们的每一个孩子！没有爱，就没有正确的教育。只有爱孩子，我们才能理解他们；只有爱孩子，我们才能把他们的幸福和痛苦放在心里，帮助他们，引导他们快乐前进！

我衷心感谢老师们的辛勤耕耘，让我们的宝贝在幼儿园的时光充满了欢乐和幸福，成为他们金色童年最美好的回忆！

幼儿园读书心得感想800字

当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的幼儿园教师读书心得体会，欢迎大家分享。

幼儿园读书心得感想 篇1

“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青。这本书是作者在生命的最后几个月里带着强烈的身体痛楚、倾注个人的最后力量写成的。

作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。在这样一种绝望下，他给我们展现出来的仍然是一种淡淡的蓝色，而不是沉沉的黑色，这已经是一种奇迹。我不知道，他是怎样控制情绪的抖动，依然在悲伤中站立，是真正的坚强？还是绝望之后的平静或是身为男人的固执？

人生本来，可能都是绿色的，就像一株草或是一棵树，这也就难怪，病中的陆幼青，会一次又一次要求妻子，帮自己逃出家门，去湖边、去草地上，去一切和自然有关的地方，这个时候，也许只有绿色才能抚慰他。

读着此书，感觉非常精彩，也非常感动，就像崔永元说的：陆幼青的文字往那一放，你再写什么都顿生难度。

读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。如果你不快乐自己，那世间事岂不变成荒唐事，比如：无论你多么有钱都没有用，因为你不快乐。

启示二：当诱惑来自内心，千万小心。人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓成功者，是指他们拒绝了很多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们相信了很多假的诱惑。在诱惑面前的忙碌多是失败者。

幼儿园读书心得感想 篇2

杜威在《艺术经验》一书中谈到了“经验”的概念，定义为“我们经验过的物质完成了历史，有了经验”。这个定义表明“一个经验”至少有两个意义。一是完整性，即“完成历史”。二是圆满性，即“完成”。完整性和圆满性共同构成了“经验”的内涵。

在幼儿园教育活动中，教师应该尊重幼儿对完整经验的需求。例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，帮助幼儿完全体验科学的探索活动等。但是，很多幼儿园在追求幼儿经验的完整性的同时，忽视了幼儿经验的完整性。例如，在美术活动中，教师不断催促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，教师会缩短探索时间，给幼儿很多直接帮助。在这种情况下，表面上教育活动完整，教师引导幼儿获得完成某种教育活动任务的经验，但这种经验肤浅，没有积累性。在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿经验的完整性的同时，往往以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。

那么。如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的经验完整圆满？

一是分解。分解是将原来巨大的“经验”分解为小的“经验”。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探索水的颜色、味道、流动、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过体验理解歌词、初步学习歌唱、歌唱和表演、音乐游戏和创造等几个层次的活动逐步完成。在这种情况下，幼儿每次都获得比较完整的“经验”，小“经验”的积累构成了完整圆满的大“经验”。这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的经验模式。

第二，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇地预约一部分不安排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，教师在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观察、分析幼儿：教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，可以根据幼儿现场的反应调整教育计划

三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要想让幼儿经验完整圆满，老师就要学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按照自己的脚步去探索。有了丰富的活动时间，教师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以根据自己的方式和速度自主探索，自己找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿体验挫折和成功，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、悲伤等各种感情，幼儿获得的经验丰富、充实，在与原有经验的集合中成为推动幼儿成长的重要力量。

幼儿园读书心得感想 篇3

读了《孩子，你为什么不听话》后我深有感触，“一分钟批评”让孩子认识自我的错误，但仍坚持良好的自我感觉，并且试着自我改正；当孩子身上闪现出点滴的优点时，“一分钟表扬”让他们坚持长久的欢乐，并所以而做得更好；而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到提高。我深切地感受到，这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更体现出教育的一种良性发展，孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越简便。

优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地应对孩子。给表现不良的孩子“一分钟批评”，给有提高的孩子“一分钟称赞”，给所有的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到很多惊喜。

表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小朋友吃饭慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地催促他们：“快点儿，饭都凉了！”催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么提高。之后，我改批评为称赞，对他们说：“今日吃饭好，比昨日快了。”孩子们很高兴，果然加快了点速度。批评好似命令，孩子执行起来很被动。如果换成赞扬，孩子明白了教师的要求，还会感觉自我距离目标不远，自信心和简便感会随之增强。

《孩子，你为什么不听话》，翻开它，慢慢品味，领略书中的经典之出。慢慢地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，对照自我的行为，必须会有很多感悟。

幼儿园读书心得感想 篇4

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。

通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。

幼儿园读书心得感想 篇5

陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做温暖的教育者。简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。可是，我又觉得是一种呼唤，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种拯救。所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已经沉睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。

读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。

孔子和几个弟子谈人生理想。他的一个弟子曾点说，我的理想是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪同几个志同道合的朋友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高高兴兴唱着歌回去了。我只想做这样一件事。

孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也！”“与”，赞同。即是说，孔子的理想和曾点是一样的。这个理想中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的.温馨与高贵。正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。而文中所提到 “爱心、真心、公心、慧心”， “教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、立如松、行如风等，就是在告诉我一个优秀的教育工作者必须具有一个美丽的灵魂。

文中有许多教育思想也是与孔子的教育思想一脉相承的。比如孔子的教育目标是培养君子仁人。而本书中提出的“教育之根在于人性”。孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采用“循循然善诱人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等；提倡教师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。

当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。比如《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。通过教师的教与学生的学，学生领悟到所学事物的规律和道理，并能在实际中运用。这就是教学的成功。”一句话就把看似讳莫如深的教学起点与终点准确地表达出来，让人有豁然开朗。

做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。

幼儿园读书心得感想 篇6

”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思考如何培养幼儿的创造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿用心进行外部活动而引发用心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。

读后感：一节成功的活动设计，不仅仅能教会幼儿许多本领，对我们老师也是一种成功，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学潜力

回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的*却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的*。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。

幼儿园读书心得感想 篇7

我读了这本名叫《给幼儿教师的建议》这本书，使我受益匪浅。这是一本用我们的爱和经验写出的书，是我们幼儿教师职业的真实写照。我读了之后让我感到既亲切又实用，既感动又欣慰，既切合自己的亲身经历又有较大的成就感，欣慰的是能为自己指明一个正确的方向，让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿教师，我们是怎样来当幼儿教师的，使自己的所做所谓有了一个鲜明的对比，使自己心中有了一个书中有很多教育成功的案例，让我从中书中找到了不断完善自己的金钥匙。

从小受妈妈的影响我喜欢上了幼儿教师这个行业，小时候就常常听妈妈说：“宁愿少打三斗粮，也不当着孩子王”，而我却偏偏喜欢上了幼儿教师这个行业，我有莫大的成功和无限的喜悦，其实，我们的职业“站起来是老师，蹲下来是妈妈”。的确如此，我们每天的工作练就了我们不怕吃苦、勇于承当的良好品质。幼儿园工作的核心是“爱”，我们要学会热爱，用无限的爱去关心每一位孩子，关心每一位家长。

因此，作为幼儿教师的我们要用自己无微不至的爱去主动关心每一位幼儿，用我们广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个幼儿，使他们感受来自老师的母亲般的温暖的同时也要和我们的学生成为好朋友，努力让每一位幼儿在快乐中得到感知、获得进步的同时，使每位孩子在幼儿也能享受到家的温暖，使每位孩子都能够喜欢上幼儿园。使每位孩子享受到我们幼儿教师们伟大的“爱”，这种爱就是伟大的“师爱”！

幼儿园读书心得感想 篇8

我阅读了《幼儿园教育的50个细节》一书，该书系统阐述了现代幼儿教育中一些实例，读后感触很深，加深了对儿童教育的理解。

世界上没有两片完全相同的叶子，世界上没有两片完全相同的儿童。每个儿童都有自己不同于他人的个性，有自己的个性发展潜能与优势，这就要求我们应做到的地方。

读过这本书，我更进感受到，要想做好一名合格的幼儿教师，我们必须要进一步地了解到儿童的内心世界，在文化世界中每一个儿童又是独特的存在。这正指导了我们的教育教学工作，儿童的教育也应该是整个教育世界中独有的奇葩，在教育过程中每个儿童应受到尊重，获得应有的地位和权利。作为一个真正关注儿童生命的教师，也应怀着一颗充满柔情的`爱心去抚育儿童茁壮成长。

蒙台梭利有一个十分明确的主导教育思想—尊重孩子。她认为：“儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育目标，儿童是人类的创造者，社会必须重视儿童，承认儿童的权利，满足儿童的需求。”大部分人的儿童观，沿袭了几千年来根深蒂固的观念，它看不起儿童，认为儿童与成人相比，最明显的特征就是无知。于是，需要不辞辛苦地把成人世界的知识、技能教给儿童，必然使儿童过一种小大人的生活，很有赶鱼出水，赶鸭子上架的味道。于是相应的教育便是，成人自居为真理的拥有者、价值的评判者，因而他也是治理上的独裁者。他可以操纵于左右儿童，可以对儿童颐指气使，甚至可以体罚儿童，强行把成人世界的东西搬到儿童脑瓜里去。由于不了解儿童，只是将成人的东西硬塞给儿童。成人看似积极的、忙碌的，但实际上收效甚微，甚至破坏了儿童的发展潜能。儿童被迫记诵不感兴趣的东西，他是被动的沮丧的学习者。但是，成人并没有意识到是他们的盲目无知导致了儿童跟成人的冲突，从而阻碍了儿童心理的正常发展。

所以，对于我们老师来说，我们教师必须去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性，使自己沉静、谦虚和慈爱。应该尊重儿童，理解儿童，与儿童建立一种新的关系，引导儿童自己去进行活动。我们应该对儿童进行观察，对儿童的困境进行反思，并提供必不可少的帮助和指导。

幼儿园读书心得感想 篇9

克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。

总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。

幼儿园读书心得感想 篇10

读了《教师应该做的和教师能够做的》这本书感受很深，我们要了解怎样组织适合孩子成长规律的课堂教学，以便吸引孩子参与有意义的活动。

我对书中的小标题“在错误中不断进步”感触也很深。俗话说：人无完人，金无足赤，更何况是年幼无知的幼儿。孩子自然会犯很多错误，我们不要怕孩子犯错误。作为教师，只要知道孩子平时可能会犯什么样的错误，并能够及时地指出错误，耐心的帮助孩子找出犯这些错误的原因，学会解决问题的方法。犯错是学习的一部分，可谓是“失败乃成功之母”。今后，当我的孩子犯错误的时候，我要用更加宽容的心去原谅他们，允许孩子犯错误，重要的是犯错误后如何积极、有效地开导他们，使孩子们能“吃一堑，长一智”。

好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少，而是在于他们如何行动。今后，我要努力摒弃慵懒与懈怠，勤学敏思、锐意创新。我要永葆对教育的一颗赤诚之心，继续苦练扎实的基本功，学习优秀的教育教学经验，永葆对孩子真诚的关爱与教诲，在教书育人的道路上，付出情感，付出汗水，付出青春，才能收获充实，收获信任，收获尊重。

幼儿园读书心得感想 篇11

《童年的秘密》其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方。其实有一个敏感期我们大家都知道，就是儿童的语言敏感期。在儿童的某个阶段，学语言的能力是非常惊人的，所有人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。

蒙台梭利说这种敏感期的存在也许更清楚地表现在儿童所遇到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。很明显，儿童对秩序的热爱不同于成人对秩序的热爱。秩序给成人某种外在的快乐，但对幼儿来讲就完全不同了。它好像动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水。不过这一点，再深入想一想，是可以理解的。比如我们新到了一个环境，也是会经历很不适应的时期，所谓的水土不服，但是儿童却更加的敏感，敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会生气的地步。而儿童的这个敏感期，据说一直会持续到五岁。

每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，并非孩子的父母亲和老师，当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的`贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必须形成他的行为习惯，但是，他从来也没有得到许可，去展现连续的行为过程。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。

幼儿园老师读书心得汇总

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，此时把你的想法感受记录下来会对你今后的发展有着非常重要的启迪作用。养成写心得体会的习惯，可以让我们在未来行事时更注重细节，帮助我们关注全局，什么样的心得体会才是优秀的呢？经过一番筛选幼儿教师教育网的编辑特地为大家推荐一篇好文章“幼儿园老师读书心得”，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起学习成长！

幼儿园老师读书心得(篇1)

幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。

(一)爱心

如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。

(二)耐心

对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。

(三)责任心

如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。

(四)沟通和理解

沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。

教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们教师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想教师。

幼儿园老师读书心得(篇2)

看了《第一天上幼儿园》，我发现小恐龙贝儿不想上幼儿园，因为她任认为老师会很凶，而且那也没有她的朋友。而她的哥哥很想上幼儿园，因为奥斯卡上了两年的幼儿园了，所以他知道幼儿园的乐趣。吃早饭时奥斯卡告诉贝儿：“我会把我的朋友介绍给你，有熊布鲁诺、仓鼠戴奥、狐狸莉莎。”然后贝儿决定上幼儿园。

河马老师一边欢迎新同学，一边跟家长说话，然后老师让其他同学带贝儿参观一下幼儿园。妈妈说五点接他们。参观完他们吃午饭。下午他们一起玩球。对了，贝儿在学校有一个特别的标志，就是微笑太阳。他们玩得很开心 ，完全没有感觉到一分一秒过去了，五点妈妈来接他们。贝儿问老师：“我明天可以再来吗？”老师说：“可以。”回答到家，爸爸问：“在幼儿园里好吗？”贝儿说：“太好了，和我今天早上想的完全相反，老师很好，同伴们都是我的朋友。”奥斯卡、爸爸、妈妈都笑了，贝儿也笑了。

看完故事，我想起了我第一天上幼儿园的时候，妈妈把握送到老师身边。幼儿园有许多朋友。我最好的两个朋友是宇航和陈红哲。我们三个组成了一个小队，下了课，我们常常在一起玩。

对了我忘说小队排名了。陈红哲老大，宇航老二，我就是老三，因为我长得最矮这就是我上幼儿园的第一天，我很开心，也很爱上幼儿园。

幼儿园老师读书心得(篇3)

读《做最好的老师》后感

中三班严菊妹

本学期我读了《做最好的老师》一书，这本书是李镇西老师写的，读了后感触比较深，书中内容是非常精彩，让人爱不释手。整书中朴朴实实的语言中却让我们大有收获，书中睿智的话语都深深地触动到了我的心田。如今做教师的，毕竟不同于以前的先生，从政策面上讲，做老师的规矩是时常在变的，当然，对于“快乐的”“好的”更是没有一个标准。

教书30多年来，从民办教师到公办教师，经济收入大幅度增加。我们怎样才能成为最好的老师？

从我30多年的工作经验来看，首先要明确自己的专业特点。教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”。将教师视为你的终身职业。

认真对待你的每一位学生。要坚持阅读。读报杂志，上网，可以让你对世界保持一种新鲜感。

经常读经典能让你不断思考。保持新鲜的世界观，读经典，这会提高你的品位，增强你的个性。要学一点幽默。

幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松孩子的心情，同时也让孩子走近了你。

学会原谅自己与别人。家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。有很多愤怒，但问题还没有解决，所以你必须学会原谅，学会原谅，原谅和原谅那些让你生气的人和事。

永远不要低估智力差幼儿。由于评价标准的不同，导致了我们眼中的智力低下。但我们不论什么时候都不要低估了眼前智力差幼儿。

不要用言语嘲笑他们，诱导他们的叛逆精神。不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是小孩子呢？

因此，你不应该永远满足。你应该学会发现孩子们的长处和成功之处，并给予充分的肯定；同时，当幼儿正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。让孩子得到开心快乐。你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注幼儿的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而要让孩子感觉得到。

你捡起孩子掉在地上的东西，经常和孩子说话。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。幼儿园老师应该爱孩子，喜欢和他们在一起，热爱他们的工作。

只有这样，工作才能有动力，愿意无私付出，做好工作。幼儿教师有其工作的特殊性。他们不仅要教孩子知识，还要关注孩子的日常生活。照顾好每一个孩子，不仅是在口中，而且在日常生活中。

多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们，毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但只有爱是不够的，还要有耐心。学会控制自己的情绪。

当你要批评你的学生时，你应该学会控制自己的情绪，不要让情绪影响你的言行。事实上，只有当你完全控制自己的情绪，你才能在你讨厌的学生面前微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，在上课方面要努力向上，做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。

你还必须找到一扇让自己快乐的窗户，让你每天都快乐，因为快乐的核心是你自己。只有当你真正快乐的时候，你才不会在这个世界上留下太多的遗憾。只有当你真正快乐的时候，你才能配得上你的事业。人们常用“园丁”、“蜡烛”来形容教师的伟大。

做一名教师，就应该具备园丁的敬业精神，更应该具有蜡烛燃烧自己而照亮别人的牺牲精神。教师既是班级的组织者、领导者和教育者，又是班级教育教学的协调者。这项工作直接关系到孩子们的成长。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘，在教育方面要直观引导，大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”老师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们对老师有着一种特殊的信任和依赖情感。教师自身的素质、道德修养、教师的言行、一举一动，无形中就会成为班上几十个孩子的榜样。

因此，在课堂工作中，我总是注重自己的形象，一切从我做起，以良好的形象带头，潜移默化地影响着我的孩子。在要求孩子做得地方，老师首先应该自己做，做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

要求孩子做操规范，自己做操就先要做到认真。在上课方面为了让幼儿直观理解，我做了将近六十个课件，这样幼儿既能心情舒畅，又能容易接受知识。

幼儿园老师读书心得(篇4)

《做一个幸福快乐的幼儿园老师》读后感

幼儿园是一个充满童真、欢乐和动感的地方。作为一名幼儿园老师，能够陪伴孩子们一起成长，给予他们爱和关怀，是一种幸福而快乐的体验。这本书《做一个幸福快乐的幼儿园老师》深入探讨了幼儿园教育的本质，给我留下了深刻的印象。

首先，作者通过描绘了一位幸福快乐的幼儿园老师的生活，让我了解到幼儿园工作的美好和重要性。幼儿园老师不仅仅是教育孩子的人，更是他们的朋友、家长和引导者。在幼儿园里，每天我都能感受到孩子们满满的能量和对世界的好奇心。我喜欢用自己的温暖去陪伴他们成长，看着他们一天天变得更加自信和独立，这是一种无法言喻的幸福和快乐。

其次，书中提到了幼儿教育的重要性。幼儿期是孩子们人格发展的关键时期，他们的行为模式、价值观念等在这个时期形成，对他们以后的发展和生活产生着深远的影响。幼儿园老师要掌握正确的教育方法和技巧，培养孩子们的好习惯，塑造他们良好的品德。通过游戏、互动和实践，我尽力让孩子们在愉快的环境中学习，并注重培养他们的自主思考和创造力。

另外，书中还强调了幼儿教育的社会化作用。幼儿园是孩子们步入社会的第一步，他们在这里学会与他人相处、分享和合作。作为幼儿园老师，我要帮助他们建立正向的人际关系，教导他们如何尊重他人并与他人和谐相处。通过交流和合作，他们能够培养团队合作意识和解决问题的能力，为未来的生活打下坚实的基础。

最后，书中提到了幼儿园老师在教育工作中所面临的挑战。幼儿园教育涉及的方方面面都需要我们老师付出很多努力和心思。我们要充分了解每个孩子的特点和需求，耐心倾听他们的心声，找到适合他们的教育方式。同时，也要与家长保持良好的沟通，形成家园合作的良好氛围。只有通过与家长和同事的合作，我们才能更好地帮助孩子们成长，也感受到更多的快乐和幸福。

《做一个幸福快乐的幼儿园老师》这本书深入探讨了幼儿园教育的内涵和意义。通过阅读，我深刻领悟到幼儿园教师的责任和使命。作为一名幼儿园老师，我们要以幸福快乐的态度面对自己的工作，用爱心和耐心培养孩子们，帮助他们成长为独立、有责任感的人。尽管这个过程中会遇到各种困难和挑战，但是我们所获得的幸福和快乐是无法用语言来形容的。因此，我将会努力做一名快乐的幼儿园老师，用自己的真心去陪伴每一个孩子的成长。

幼儿园教师读书心得集合

下面是一些与“幼儿园教师读书心得”有关的资料供大家参考和学习，我相信您会从这篇文章中学到很多东西。生活中我们常常会产生一些看法，将这些想法吸收的合理方式便是写一份心得体会。 记录自己的人生经历，是一种总结与反思。

幼儿园教师读书心得【篇1】

我觉得《红楼梦》的思想有几个重要方面，一个贾宝玉所代表的是什么样的思想，从小说故事来讲，贾宝玉年龄也不大，说的话疯疯癫癫，有时是你听得明白的，有时弄不明白，究竟什么意思呢?譬如说他自己一辈子什么也不想干，就想跟姐姐妹妹在一起，混这一辈子，自由自在，死了以后化做一阵青烟散了就完了，看起来好像弄不清楚什么意思，但是其中有一条不肯读书，反对仕途经济。他本来跟薛宝钗还不错，有一次薛宝钗跟他讲话，就提到你也该读读书了，年龄也不小了，要准备考试了，要走仕途经济的路了，结果他就马上把脸翻了，你给我出去吧，我这个地方没有你的地方，我这个不懂仕途经济的，你们赶快出去。一点不含糊，弄得薛宝钗下不了台。

那么把这些内容跟他的自己无所作为的人生思想结合在一起，实际上他是通过这个情节写贾宝玉反对当时的科举制度，反对走仕途经济道路，你们读书我就不读书，要读书《西厢记》还可以，挺有意思，读读，什么其他的《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书五经，它都是杜撰的，杜撰的话讲得很凶，讲得很厉害的，但实际上你要看指什么杜撰的呢?主要是程朱理学，你们都是胡编的，孔夫子的话是不是值得一试很难说，你们硬说是这样，你们来杜撰的。贾宝玉绝对不走仕途经济的道路，也不去求什么其他的名，我就要跟大家姐姐妹妹在一起，高高兴兴自由自在的过一辈子就行了，实际上他宣传的是一个什么呢?从当时阶级安排的道路来讲，他是对抗统治阶级安排的道路，因为当时知识分子读书就是做官，就是参加科举考试，没有第二条路，他坚决不走这条路，他自己的路，就是跟姐姐妹妹们在一起，过自由自在的无拘无束的生活，实际上他是宣扬那种自由人生的道路。因为那个时代毕竟离我们太远了，他找不出另外别的路，他不可能想出更好的道路来，问题是不走你安排好的读书做官的路，我走我自由自在的，我想怎么就怎么，这样一个自由人生的道路，这一个思想那么比过去的所有的不做官的人的思想就不一样了，五十年来，论证的时候有一种看法，认为贾宝玉不肯做官，这个也没什么了不起，嵇康、阮籍都不愿意做官了，陶渊明也不愿意做官的，觉得没有什么稀奇，这个不能这么比，嵇康和阮籍的时代跟曹雪芹的时代完全不是一回事，两种不同的做官的行为，它的内涵完全不一样，《红楼梦》里说的不做官，是跟仕途经济对抗的人来说，否定读书人做官考举的道路，这对清代的许多知识分子是一个另外的诱导，封建王朝要把读书人都诱导到参加科举考试做官，然后呢，帮他来巩固统治政权，《红楼梦》里主导的思想叫他不要走这个路，完全是相反的道路，就是《红楼梦》第一个方面的思想。

第二个就是婚姻自主，婚姻自由，这个在《红楼梦》以前，在我们古典小说，古典戏曲里头，宣扬这种自由恋爱的戏剧小说也是有的，最有名的《西厢记》，《牡丹亭》，但是这个你要仔细比一比，就有时代的差距，《西厢记》虽然是张生、莺莺不尊老夫人的命令最后是自由结合了，但是最后《西厢记》的结局，最后还是张生考上状元，然后最后皇上赐婚，最后大团圆，圆满结果。一定是在婚姻问题的一个整个过程中间第一步它是越轨了，但底下呢，越过以后又赶快弥补自己，完全按照封建理法规定的道路一步一步走，走到最后皇上赐婚，封建礼法加上了应急，合法了，没问题了，就算完结了，没有反抗到底。而且他的恋爱方式呢，是一见倾心，在府殿上面一见面就觉得漂亮的不得了，那就定了，这是一个。《牡丹亭》柳梦梅也是一样的，这个男女两个双方的，那还没有见面，做梦，最后也是封建皇帝赐婚，最后也是得到封建统治阶级的承认了，曾经一度越轨的婚姻，最后纳入封建的理法的轨道了，那么因此呢，它原来的有一点点的叛逆性也被消灭掉了，弥补过去了。

到了《红楼梦》就完全不一样了，贾宝玉跟林黛玉这个恋爱的发生并不是一见倾心，虽然第一次见面觉得这个人好面熟，好像见过似的，这是写的一种心里的感应，一种好感，但是并没有发生爱情，相反两个人在一起生活得很长很长时间，也不断吵架，吵架又友好了，中间呢，有薛宝钗又来了，加上一个薛宝钗，就是薛宝钗有挺聪明，也长得很漂亮，三个人在一起还有后来的史湘云，其他女孩子一起，在一起，都来了，有相当长的一段时间，贾宝玉跟这些人在一起，也有相当长的一段时间，没有确定的写他喜欢那一个，这就显得《红楼梦》的恋爱方式已经不是一见倾心，已经是在长期生活当中渐渐地了解，最后在长期的了解过程中间最后形成他们的爱情，《红楼梦》的这些地方还是写得非常清楚的，就是刚才提到的那个薛宝钗给他讲到仕途经济，他翻了脸，这就是一个标志，说明贾宝玉在爱情问题上，还有他自己的一个思想标准，跟我思想不一致的，我是根本不愿意仕途经济的，他们极力要走仕途经济道路，那和我是两回事，所以《红楼梦》里所描写的婚姻，一个是选择不是一见倾心式的，是要长期的熟悉。第二个志愿思想要一致，如果思想不一致，无法结成终生的伴侣，这《红楼梦》里写得很清楚，而且思想一致，不是选择那个另外一个一致，它要必须是带有叛逆性质的这种思想他才合自己的胃口，所以跟林黛玉他就完全不一样，所以贾宝玉也讲得很清楚，袭人说你跟林妹妹不这样，她跟你发脾气，你反而跟她讨好，他就回一句，林妹妹从来不讲什么仕途经济，她讲这个话，我也和她翻脸了，这个标准讲得非常明白，非常清楚，所以《红楼梦》里在婚姻问题上面树立了一个自己的标准，就是要漠视木石前盟，不要金玉良缘，封建时代的门当户对，一些选择的标准全对他无效，他必须自己选择，我现在讲的贾宝玉、林黛玉的婚姻的问题，主要是根据前八十回的本子，因为这才是曹雪芹本人的思想，不是后人窜改过的思想。

那么在这样一个封建时代，提出了一个婚姻自主，婚姻自由、恋爱自由、婚姻自主这样一个思想，那可真是了不起，《红楼梦》也没有这种口号，没有婚姻自由啊，婚姻自主这个口号，但是他写的行动就是他自己的口号的实现，所以这一个思想呢，在当时也是应该是非常了不起的，我认为这个思想就带有现代人的思想，因为今天的婚姻恋爱，也不都一样吗，一个是不是一见倾心，再也没有什么一见倾心的事情，总得要互相理解，再一个，总得要想一致吧，不能完全两回事嘛，所以我觉得曹雪芹的这种婚姻理想，包括他前面说得人生道路的理想，都是属于我们今天现代人自己的生活，走自己的路，是我们时代的人，现代的人提出来的，不走那个统治阶级规定好的路，要走自己的路，是我们现代社会人的一种思想，古代那有这种思想，都是一个在家里父母，一个在社会上的朝廷规定的，所以贾宝玉的人生道路的思想，贾宝玉的婚姻自由的思想，都是近现代人的一种思想所以《红楼梦》里写到尤三姐最后拔剑自杀，为什么呢，因为别人评说她好像品性不好，她也有口难辩，所以最后就是拔起鸳鸯剑自杀了，这一个情节非常重要，就说明当时的封建的伦理道德的压力呀，对妇女们有多严重，稍微一点别人说的品行不好，这就抬不起头来了，再也没办法做人了，本来说的好好的，柳湘莲要娶她了，一下子柳湘莲听别人说这个人品行不好，马上就要把鸳鸯剑拿回去，尤三姐觉得再也没有意思活着了，拿起宝剑就把自己杀了，前面就讲的关于《红楼梦》的时代。

那么《红楼梦》里还有一个重要的思想，就是曹雪芹讲的女儿啊是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。他看到女儿啊，就心里清爽，看到男子他就觉咄咄逼人，不喜欢，他在当曹雪芹《红楼梦》里，用贾宝玉这个形象，一个特殊的形象，这个语言也是特殊的语言，实际上面，这个思想就是反对当时整个封建社会的重男轻女，男尊女卑的这种思想，他反过来，他认为女尊男卑，女孩子才是好的，男人就不好，因为是处在一个男权社会，整个封建社会掌权的都是男人，那么他对这个社会的政权，对这个社会的政治道路，都加以一种否定，那么当然他对男子没有好的印象。

幼儿园教师读书心得【篇2】

《教师角色》读后感——浅谈幼儿教师的多重角色

幼儿的情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、机体还比较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥像孙悟空般的72变。幼儿老师一定要拥有四种角色。那就是：

一、生活中的母亲

这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当孩子想从家里进幼儿园的时候，总会有很多不适应的地方。比如，孩子会觉得幼儿园里很少有人关心他；幼儿园老师有很多要求；幼儿园不能挑食等等。

这些问题攒多了，孩子就会哭着喊着不去幼儿园，就要找妈妈。所以我们幼师首先要让孩子进园后就像在家一样感到塌实。那怎样才能让孩子在幼儿园里就像在家呢？

简单的想，就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。这个妈妈是谁呢？当然，第一位是幼儿园老师，特别是班主任。

在接待新幼儿时，我们一定要做到“蹲下来，微笑，温柔可亲的说声‘你好啊！我是x老师，你是谁啊？’”这样的开场白会让幼儿从第一印象上喜欢老师。

然后老师会开始了解每个孩子的个性、爱好、兴趣、抱负等问题。让孩子感觉到老师关心自己，甚至关心他所有的人。比如：

天冷了，衣服掖好没？今天的心情不太好。是不舒服还是休息不好？午休时被子盖好没有等等。

特别强调的是对因胆小不敢说话而尿裤子尿床的小朋友，老师一定要拿出更多的细心与温柔去帮助他。此时的幼儿就如惊弓之鸟，他已经很害羞了，如果老师针对此事强加指责，这名幼儿一定会再也不上幼儿园了。但如果老师把干衣服带到卧室帮孩子换湿衣服，他会边换边说：

“怎么不和老师说呢？你想小便就告诉老师一声啊，别害怕。不然。

弄湿了衣服，会着凉的。下次想小便一定要告诉老师呀！”这样，胆小的孩子又不伤自尊，还会更加信任和喜欢老师，下次就记得小便的时候叫老师了。

幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全塌实。

二、学习中的导师

3-7岁儿童的教育已经成为全民关注的问题。每个人都知道，幼儿教育是基础教育的基础。适时的教育与引导可以改变人一生。但难点在于孩子的注意力集中时间短，想象力丰富，教学内容广泛。

在非常有限的时间内接受知识和掌握技能对儿童来说确实是一项挑战。我们不仅要使用各种教具，还要精心设计各种教学方法。在我的授课过程中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手、《十万个为什么？

》等角色，来吸引他们的眼球和注意力。经常改变课程的角色后，孩子们对知识的吸收会更好！

孩子们喜欢听故事。他们有一种白白听故事的感觉。会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的人。当然，讲故事也是要讲究方法的。

直白的念故事并不会吸引幼儿，而绘声绘色的讲故事，再加上自己的表演，幼儿就会欢呼“yeah!”幼儿通过故事可以提高语言表达能力、理解能力、想象力、创造力及模仿能力。因此，好故事是我们教学中一个无形的帮手，这就要求我们的教师要有坚强的语言基础。

一是流利的普通话；二是了解每个故事的主题；三是在讲故事的过程中发挥演员的肤浅素质，用生动的语言、形象的眼神和夸张的动作营造故事的氛围。儿童的模仿能力和记忆能力都很强。老师只需要讲一个感情用事的故事。孩子们能生动地模仿。他们还可以通过故事了解善、恶、美和丑，是非！因此我一直努力让自己成为一个“故事大王”。

孩子们喜欢涂鸦，喜欢吵闹，喜欢欢呼和跳跃，喜欢问为什么。作为一名幼儿园教师，我们应该根据自己的喜好随时改变教学方法，这样也能起到积极的迁移作用。孩子们最喜欢模仿老师。也许老师的无心之举会激发孩子的肤浅能量。

因此老师是幼儿学习的导航系统。

三、游戏中的伙伴

玩游戏是孩子的天性，无论是集体游戏、角色游戏、装备游戏、玩具游戏，都是孩子喜欢的。幼儿园就是幼儿游戏的天堂。因为我们都是在游戏中学习，在游戏中学习，无论课后的每一个环节都与游戏有关。

幼师天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爱玩的天性。当然也要成为他们游戏中的一个伙伴。“大家一起玩”、“快乐一起分享”让每个幼儿都能在游戏中发展个体是我们老师最大的心愿。

四、困难中的朋友

别以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏。事实上，在一个小世界里，会有不愉快的世情来纠缠他们。他们不仅需要幼儿园里大人和玩伴的照顾，还需要一个能倾听和帮助他们的朋友。

这四种角色，当然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的。相反，我们的幼儿园教师应该把他们整合成一个整体，并一直扮演各种角色。提高自身素质，发挥精彩想象力，运用各种角色赢得幼儿的心。

幼儿园教师读书心得【篇3】

若说没奇缘，今生偏又遇见他，他若有奇缘，如何心始终虚化?一个枉自嗟呀，一个空捞牵挂，一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏!------《枉凝眉》

《红楼梦》一部中人物的悲剧，一部作者的悲剧。曹雪芹不仅描写了一个封建贵族家庭有繁华走向衰败的生活，而且赞美了封建礼教下纯真的爱请。一边是木石前盟，一边又是金玉姻缘，一边是封建社会下必须追求的功名光环，一边是心驰神往的自由之身。曹雪芹笔下的《红楼梦》为我们展现了这场无声的较量。贾宝玉和林黛玉的悲剧爱情故事浓缩了这场较量的全部硝烟。

假作真时真亦假无为有处有还无，假假真真，让人捉摸不透。《红楼梦》中的一切，书中的人物多达900多个，而其中我有一个最喜欢---探春

“才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边泣，千里珠峰一望遥。一番风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪，恐哭损残年，告爹娘，体把儿牵挂。自古穷空皆有定，离合岂无缘?从今分两地各自保平安，奴去也，莫牵连。

在那那样一个千顺从，万顺从的时候，只有她敢于去抗争，敢于去维护自己的尊严。一个敢于同命运，同邪恶斗争的人，才是生活的强者。而她”分骨肉”的无奈或许就是这个时代的悲剧了。

在《红楼梦》中的一段情节---黛玉葬花，这是我很喜欢的一个情节，也是黛玉个性焦点的所在。她的自卑，自尊，自怜在她的《葬花词》中袒露无遗：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚香妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人，独把花助偷酒泪，酒上空枝见血痕。

毛泽东说“不读《红楼梦》就不是中国人，”清末有《京都竹枝词》开谈不说《红楼梦》读尽诗书亦枉然”，可见《红楼梦》对中国的影响之大。

我所看的《红楼梦》不仅仅是120回的通行本，还有周汝昌校汇本。曹雪芹的《红楼梦》不是那样子的，我可以通过自己的发现去还原一个我认为真实的情节，而不受高鹗的影响。

《红楼梦》博大精深，次次读次次悟，正是他的不朽魅力。

幼儿园教师读书心得【篇4】

作为一个幼儿园的新晋力量，喜欢这样一种称谓——园丁，同时也对这样一本并不晦涩难懂的指导书感到亲切，它不像其他专业书籍那样老生长谈，冗长难懂，佶屈聱牙，手册从实际工作的经验和教训出发，对我的幼儿园教育之路做出了生动形象，方便实用而且意义非凡的指导和点拨，受益良多，感慨万千。

这本书以时间顺序阐释了作为新人如何展开未来的教育之路，细致的讲述了我们如何由一名学生向一名幼儿教师进行转变。从每一天的日常工作流程，到如何待人接物，注重幼儿心里发展规律，因势利导，再到全面充分的调动幼儿教育的学校环境与社会环境，让授课教师和保育教师能够充分发挥彼此的作用，同时又不完全割裂，协调工作，并与家长，幼儿，领导一道将孩子的生活起居，学习发展工作做好，这些本书都已经给充满疑惑的我们带来了详尽并且具有可操作性的建议和指导思想。

再仔细研读的过程中，发现这本书并不是单纯枯燥的说教，而是仿佛在置身于广大幼儿教育者的教学案例的现场一样，让我发现原来案例也会有这么大的魅力和趣味，赋予了本书无穷的生命力。在这几天的读书过程中，仿佛没有在钻研书本知识，而是置身于孩子们的身边，看着书中的老师们在跟孩子们做游戏，谈心交流情感，让我感到了自己与孩子们零距离的教学体验。

在实际教学生活中，往往由于没有实践经验，很多细节的事情考虑的不周全，手册又在几乎每一个教师容易产生疑问的地方举出实例，并将步骤方法一一罗列，使我对于如何具体实施和操作心中有了数。更加贴心和令我惊奇的是，书中甚至还抓住了我们新教师在措辞和沟通方面容易疏忽的地方，用具体的温馨提示要点小贴士给予我们最直接的指导，模拟了几种具体的情况中的问答，让理论具体可感，可以直观去感受作者的技巧和考虑。

最重要的是，该手册还概述了我的职业道路规划，以便我有理想，开阔思路，明确目标。在加强自身核心特长能力的同时，还要对科研有一个正确的认识，并且形成了高层次的职业追求，清晰了未来的每一步的意义，我的步伐也更加坚实有力。

正是这样的一篇篇富有生命力的推心置腹之作，让我经历了幼儿教

育者上岗后的精神洗礼，从心底滋生出了一种由衷的关怀和感慨，用我作为父母的本能去给予孩子们每一分每一秒的成长一份科学健康的爱。

幼儿园教师读书心得【篇5】

每个人都说，爱是任何教育的开始，都有爱，可爱的孩子一段时间简单，困难的是永远爱孩子。什么是爱孩子？我认为盲目地引导孩子模仿自己并不是爱他们的表现。爱是责任。责任一味着不断帮助孩子成长。

在教师缺乏爱的地方，道德和智慧都不能得到充分或自由的发展。同时，自己也要成长，永远拥有纯净的童心，要在内心坚守信念，保持内心宁静和纯真，更要培养自己宽广的胸襟。学会宽容和理解，给他们勇气去表达，对你的赞扬和肯定要大方。

作为教育者，我们应该用自己的智慧和爱心，帮助孩子们尽快完成转型，告别青涩，走向成熟。

幸福其实很简单，每天早上来园，能听到孩子们响亮的一声“老师好”

其实，幸福很简单。教师的幸福是一种状态和感觉。幼儿教师要有一颗宽容的心，成为孩子的良师益友，用心地去观察每一个孩子的表现，用心地去找孩子的闪光点，用心地去关爱孩子的一点一滴。做孩子们的好朋友，我的心，让孩子们真正信任你，那么我就是一个真正快乐的老师。

《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我们学习和借鉴，只要我们充满爱心、童心、真心，相信我们会在这条路上走得更好。

幼儿园教师读书心得【篇6】

发挥教师在教科研活动中的主体作用

教师是教科研活动的主体。只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教科研活动才能产生更好的效果。反之，教科研活动则难以达到预期的目的。

在以往的教科研活动中，教师常常处于被动的地位，心态与情绪都是很消极的，究其原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3—6岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。再说，幼儿教师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论-功底薄，研究水平低，没法搞教科研。二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，教师则一味地记录、听讲。三是教科研活动内容经常跟着“流行风”走，外面流行研究什么，幼儿园也就跟着模仿照搬，不会在分析别人之长和自身特点的基础上有选择地吸收，搞得教师随“风”摇摆不定，兴趣不大。！

为了调动教师参加教科研活动的积极性，我园着力从以下三方面入手，积极鼓励教师参加教科研活动，大胆发表自己的见解，充分发挥教师在教科研活动中的主体作用。

一、加强思想guǎn lǐ，强化教科研意识。 教育科学研究是运用科学的理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。通过教育科学研究，能探索和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推动教育的发展，因此可以说，教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是培养未来人才的需要，是提高教师素质的需要，也是教育guǎn lǐ规范化的需要。作为园长，应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上，优先考虑和安排，树立“科研兴园”的工作指导方针，加强教科研思想guǎn lǐ，反复宣传教科研活动的重要性和必要性，消除教师的畏难情绪，帮助教师从教育发展、自身发展的角度去认识理解教科研的必要性，从而唤起教师投身教科研的自觉性。园领导要身体力行，带动骨干教师进行示范，结合实际工作，扎实开展教科研工作。如：园领导参与进行了“幼儿一日活动中保教结合思想的渗透”、“如何开展幼儿体育教育活动”、“幼儿珠心算教育”、“幼儿听读游戏识字教育”等研究，从而激发了教师参与教科研的热情。

二、创设民-主、平等、和-谐的研究氛围。

首先，园领导和教研组长作为教科研活动的guǎn lǐ者，应树立正确的教师观，尊重教师，了解每一个教师的实际水平与需求，允许教师之间存在个体差异。在教科研活动中，与教师保持人格上的平等，既做指导者，又做平等的参与者，与教师共同研讨，虚心听取意见，及时鼓励和肯定教师的创见，善于提出教师存在的问题，启发教师思考。在这种宽松、和-谐的研究氛围下，guǎn lǐ者与教师之间心理上的距离缩小了，使教师产生被认同感和自我价值感，乐于无所顾忌地表达自己的观点和见解。

第二，guǎn lǐ者应从实际出发，了解教师研究的需要，以解决教师工作中的难点、困惑为重点，将研究的需要融入教师的需求之中，以教师不断增长的需要为研究的“突破口”。我园常采用现场观察法、问卷调查法和小组讨论法来了解教师在实际工作中存在的问题、疑惑和对教科研活动内容的意见和建议，这样确定的教科研活动内容受到了教师的欢迎，因为它切合了教师的实际需要，增强了教师主人翁意识。比如，以前我园的教研观摩活动，基本上都是由园领导确定观摩内容与人选，在调查表中，许多教师认为这样做有一定的局限性，不利于调动教师的积极性。因此，园领导根据大家的意见，将指定观摩与“自报观摩”结合起来，一方面通过层层竞争选拔，选出优秀教师参加教研观摩活动；另一方面，对于能力弱一些的教师也要提供机会，通过个别指导，为她们参与教研观摩活动并取得成功打下基矗

第三，改变以往guǎn lǐ者的“一言堂”、“独角戏”的教科研活动方式，采用丰富多彩的形式开展教科研活动，注重发挥群体的智慧，集思广益，相互交流，取长补短，共同研讨，提高活动的质量。我园的教科研活动形式有：

1、运用集体学习与自学相结合的方法，组织教师学习研究幼儿教育学、心理学、教育科研知识等基本理论。！

2、邀请有关幼教专家来园作教科研专题讲座或是现场观摩，就教师存在和提出的问题进行释疑与指导。

3、教师围绕一定主题进行轮流主讲，主讲人事先要做好准备工作，熟悉主讲内容，设计出讨论题目，组织大家开展讨论，最后并进行总结。

4、经常开展教研观摩活动，并认真进行评析，提出合理建议。

5、有计划分期分批地组织教师到南京、上海、苏州等地幼儿园进行观摩活动，回来向大家传达他人的经验和做法，开展研究和讨论。

6、向家长或同行开展教科研成果汇报评比活动。

幼儿园教师读书心得【篇7】

班级管理能力是幼儿园教师需要学习、积累经验、逐步发展和必须具备的一种典型的实践能力，这也是我这样的新教师所缺乏的。

《幼儿园教师治班之道》是李麦浪老师的著作，她从事学前教育与研究工作三十多年。撰写的专著《0岁，阅读的起跑线——学前儿童图书阅读与指导》曾获“冰心儿童图书奖”。此外，有五十多万字的**和教育类文章在国家级和省、市级核心期刊上发表。

经过一段时间的阅读，你会发现这本书就像一位老师教你如何管理课堂。

《幼儿园教师治班之道》分为上下两编，共十章。第一部分旨在引导幼儿教师明确自己的角色。第二部分围绕幼儿教师班级管理的实际行动提出了各种策略，并指出了围绕这些策略的各种具体方法。在书中，***展示了许多一线优秀教师的经验和体会。它展示了幼儿教育的真实画面，产生了真实的经验，从而有效地学习。

甚至细微到通过一个一个案例告诉我在遇到什么事情时应该做些什么，怎么做？通过一个阶段的阅读，我知道作为一名幼儿园教师，要真正管理好一个班级，最重要的是做好生活中的每一个细节。首先应从“心”开始，要善用真情去感染孩子、感染家长、同事；要注重在行动中去建立班级规范，坚持一贯的适度要求；并注意孩子的年龄特点，建立合适孩子可持续发展的学***。

所有的成功都于各种细节，老教师们的治班之道正是认真细致的做好了每一件琐碎的“小事”，这些小事虽很平常，很不足以说道，但一点一滴却都渗透着幼儿教师们的班级管理理念。

治班之首要条件，就是抓好班级常规管理，有了良好的常规，才能进行有序教学，相信大多数幼儿教师与我深有同感。班级儿童受环境、遗传等因素的影响，在个体间形成明显的差异。如何把这些有个体差异的孩子融入集体，自觉遵守规则，是一门艺术。

要做好一个班级的管理者，我们教师首先要和幼儿融为一体，从孩子的角度去考虑问题，坚持以正面的引导来教育幼儿，坚信环境的力量对幼儿的影响作用，坚持班级柔性管理与刚性要求的和谐氛围的建立，坚定自己正确的价值观，就不会迷失方向，有序地开展班级工作。希望这本书对你们有帮助！

幼儿园教师读书心得【篇8】

过园本培训《幼儿园教师专业标准》的学习，我的感悟很多，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。

下面是我学习中的一些感想体会：

《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。可以用“爱和能力”四个字来表达。

“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。

“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。

“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

参照这三个维度，对照自己的各个方面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，要注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好。在这一方面，自己还要不断地进步。在专业知识和专业能力方面，还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。

最后，我认为《幼儿园教师专业标准》不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养、需要教育、更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。

幼儿园教师读书心得【篇9】

从2010年x月x日到2010年x月x日，我们幼儿园的5个人在上海的两所幼儿园参观学习。我听说上海的幼儿教育理念和教学方法领先于其他城市。我很荣幸这次有机会参观学习。在这短暂得4天里，让我收益很多、感触颇深。

第一站是闵行区大型现代化社区万源市幼儿园。成立于2009年，是上海市一所全日制公办幼儿园。园区环境幽雅，设施一流，拥有一支高素质、负责任、经验丰富的教师队伍。

童心世界、爱的天堂、成长的摇篮是万源城幼儿园的办园理念，创设花园式的环境、营造家园式的氛围、感受乐园式的心境为万源城幼儿园的办园目标，来培养健康快乐、文明乐群、好学自信的多能（能说、能玩、能表现）幼儿。园长给我们展示的都是幼儿园常态下的教学、游戏。更是让我们受益匪浅。

第二站是闵行区古美中心幼儿园。它已经成立12年了。是教育局直属的公办幼儿园。幼儿园的宗旨是关注师生的今天，关注师生的未来。努力为师生的发展营造良好的环境，提供广阔的空间。

古美中心幼儿园以课程管理、教学科研建设、师资培训为基础，为教师成长提供了平台。并具有敬业、战斗力强、凝聚力强的师资队伍。

经过四天的学习，我将在这两所幼儿园我看到的和学到的内容对照本园的现状进行了小小的分析、总结如下：

一、多**的运用，为教师省时省力，更给予幼儿直观感受

多**是一种应用与幼儿园教育教学活动中的现代技术，深受广大师生的喜爱。原因很简单，教师方面：它取代了教师以往用本笔备课，既节省了资源又为教师省时省力。

上海的幼儿园将有一个公共电子平台，从小班到大班都有活动。教师可以直接点击电子备课的教案，教研组也可以在集体备课时学习修改教案。本篇文章来自资料管理下载。

不段的完善教案。幼儿园有很多专职教师，专门培训教师使用电子设备和制作ppt。活动教案也大都配有相应的课件，老师组织活动更得心应手也节省了制作学具、教具的时间。

在儿童方面：生动的课件比图片和木偶更直观、更生动。它不仅能引起孩子们的注意，而且能使孩子们在短时间内更快地理解和学习老师教的内容。真是一举两得！

所以，我觉得利用多**教学，是本园教育教学方面的前进方向，运用万源城幼儿园园长的一句话：多**教学很节省时间，这样我们的教师可以多投身于环境创设，多充实区域里的材料，这样多好啊！

二、教师走进童心，设计游戏环境，让孩子乐此不疲

上海教师的环境设计理念都源于儿童。课程改革后，他们通过于孩子聊天、提问、与教材合作等方式，把孩子们感兴趣、想学的知识加入到环境创造中。例如，我妈妈今天买了一件漂亮的旗袍。随后老师组织孩子们为妈妈设计旗袍，训炼孩子们用各种线条将作品装饰成走廊和活动区，这也体现了上海的地方特色。

再比如，在识别保质期的活动中，孩子们找不到和理解生产日期的不同书写方法和位置。老师说，各种食品袋都放在这个区域里，供个别学习，让孩子们在不断探索中熟练掌握。还将游戏分为：

有目的性的游戏个别化学习，和游戏两种。在个性化学习中，在活动区增加一些有教学目的的材料，教师进行相应的学习指导。在游戏中，孩子们可以根据自己的意愿自由地玩耍。

比赛场地分为年级组公用的专项活动室和班级活动区。专项活动室分为施工室、艺术活动室、角色活动室和阅览活动室。每一个活动室的设计都很温馨、周到。

例如：阅读室室内也分成几个区，有木质的半圆式的集体阅读区，也有沙发地垫式的分散阅读区，区域内还投放着各种可爱形状的抱枕，很有自己房间的温馨感觉，还有小汽车形状的书柜座椅一体的趣味阅读区，坐在小汽车里读书是不是增添了几分乐趣。也有安装电视机和电脑的电子阅读区。

还安排了一个专门修补图书的的区域。

室内的活动区更是丰富多彩，各个区域孩子们都玩的有模有样，教师把活动区的进去卡设计的都很有趣，扮演的角色看到进区卡就一目了然。区域中的材料和玩具的使用方法孩子们也能别出心裁的使用。扮演的那个角色也非常的认真，参观时我们扮成顾客，要买一个帽子，营业员给你试戴后说这个有点小，这个合适。