前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编为大家呈上收集和整理的拉勾勾课件精选，仅供参考，希望能为你提供参考！
【活动目标】
1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
图谱、指偶、钢琴伴奏。
【活动过程】
一、游戏《拉勾勾》。
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)
师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教师有表情的清唱歌曲一遍。
师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱。
三、理解歌曲第二段。
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)
师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动。
师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
教材分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴
教学过程：
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想)伸出你们的`小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌X X X）
1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演）
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）
师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）
师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。
师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
5、歌曲表演律动。
（1）跟音乐做动作。
师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。
（2）全体起立律动。
师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）
（3）请2个好朋友一起表演。
师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。
师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。
教学教案 作者：张建华 TITLE=拉勾勾 教学教案 教学内容： 歌曲：《拉勾勾》 教学目标： 通过学唱：《你的名字叫什么》.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学要求： 感受音乐，合着音乐做表演，鼓励学生的创造性。 教学难点： 鼓励学生的自创表演。能跟琴边表演边演唱。 教学重点： 注意四三拍节奏的强弱关系。注意休止符的运用。 教材分析： 歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的`歌曲。 节奏练习： 练习四三拍节奏： X X X |X X X |X X X X X |X X X X X | 听歌曲音乐；《拉勾勾》。谈谈自己的心情与想法。 播放歌曲录音；《拉勾勾》。鼓励学生自选角色表演。 教唱歌曲；《拉勾勾》:继续启发学生上台表演。 继续教唱歌曲；《拉勾勾》: 教师范唱歌曲，教师领读歌词:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾,金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友 。 播放歌曲录音,继续启发学生表演。 听录音拍手，练习四三拍节奏。 继续听教师范唱。 播放歌曲录音，学生跟歌曲录音默唱。 教师唱歌，学生跟随教师歌声轻轻跟唱。 发现学生唱的不准确的地方及时纠正。 学生跟琴齐唱歌曲。 继续鼓励学生自编动作歌表演曲。 学生集体齐唱、歌表演曲。 本课小结： 这节课学生学会了歌曲《拉勾勾》，并且能够边唱边表演，且练习了四三拍节奏。通过学习本歌曲，同学 之间要团结友爱，互相帮助，好好学习。做个好孩子。 编辑：乐传四方 二零一零年五月二十四日
教材分析：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
教学目标：
1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口哨与小狗》
教学重点：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学难点：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学过程：
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）
3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）
4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）
6、小朋友玩得真好！赵老师要给你们鼓掌！听听赵老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）
2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）
3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）
课后反思：
在教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更容易理解3/4拍子。在教歌过程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并没有弹唱的过程，如果做到了弹唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的学习并且掌握歌曲。还有一点，我没有注意孩子的声音训练，只是告诉他们唱歌正确的声音是轻声唱不喊叫，但孩子会说，不会做，我应该及时纠正错误的喊叫的声音，使孩子张嘴的时候声音就是好听的。音乐课上，孩子张嘴的声音是给听课老师的第一印象，这很重要，如果一个班的孩子唱歌的声音很好听，这将会体现一个音乐老师平时对孩子的训练程度，是否注意了声音训练对于一个年轻教师来说是一个很重要的环节和工作。
教学内容: 歌曲《云》 教学目标： 完整地聆听歌曲音乐，感受歌曲《云》的曲调优美并能唱好歌曲。 教学要求： 用轻松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教学难点： 通过聆听、表演，表达对大自然环境的热爱之情。 教学重点： 注意音准及四三拍节奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏平稳舒展，旋律起伏跌宕（dang)，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云” 到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望――愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《云》，听歌曲录音带初步感受歌曲。 教师：老师也把自己对刚才这段音乐的感受描述给大家听一听，好吗？在播放录音声中请学生听老师有感情的.朗读歌词。 学生按节奏朗读歌词。在播放录音声中请学生按节奏朗读歌词。用各种方式表现“云”。（1）撕纸成果展示，请你们把自己的云贴到黑板上去，构成一幅蓝天白云的画面。 （2）放录音让学生跟随音乐小声跟唱表演。 全体学生跟琴齐唱歌曲《云》。播放录音带教师范唱。 自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。学生集表演、演唱组合 。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 课外拓展 ： 讨论: 1、“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声・云・小雨沙沙”进行流水――云――雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十日
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《布谷》教案 教学内容： 歌曲：《布谷》 教学目标： 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 教学要求： 用柔和的声音演唱《布谷》。 教学难点： 学唱歌曲 《布谷》，感受音乐的节拍和情绪，理解四分休止符，理解二分音符。 教学重点： 听歌曲的录音，完整地感受歌曲的旋律，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 教材分析： 歌曲《布谷》，是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的'节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G――C 复习歌曲； 选择以前学过的歌曲。 听歌曲音乐 : 1-2 遍 . 教师范唱歌曲: 1-遍 . 教师读歌词 :1-2 遍 . 教师领读歌词 ;1-2遍 . 教师范唱歌曲 ; 1-2遍 。学生跟音乐唱歌;1-2遍 教师纠正不足 : 1-2遍。 学生齐唱歌曲：1-2遍 分组齐唱 : 1-2 遍 。 集体齐唱 ：1-2遍 。 讲解音乐知识 ： 四分音符 、八分音符、四分休止符、八分休止符 ， 集体齐唱 : 1-2遍 小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 编辑：乐传四方 二零一零年一月二十日
《同唱一首歌》 教学内容： 歌曲《同唱一首歌》 教学目标： 能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 教学要求： 能按四三拍节奏唱好本歌曲。 教学难点： 能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 教学重点： 能以崇敬的心情聆听歌曲。能按四三拍节奏唱好本歌曲。 教材分析： 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 教学过程： 组织教学，文明礼貌、常规教育。 发声练习； 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 节奏练习： × × |xx ×|xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X | X ― | x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复习歌曲； 选择以前学过的歌曲。 听《同唱一首歌》录音。让学生初次感受歌曲。 教师提出问题； 小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。他们很快乐，你看出来了吗？（表情） 他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？引导回答，可根据学生的 回答进行讲解；10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞祝贺祖国妈妈生日快乐。 我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X X 拍手：X X X） 完整的听歌曲录音。 学唱《同唱一首歌》，让学生再次感受歌曲。 教师讲解； 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们 手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？ （教师范唱歌曲1――2遍） 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（教师继续范唱2――4遍） 我们也来唱一唱。（学生跟唱1――2遍）教师纠正不足，主要是四三拍的节奏要稳.(强弱弱的关系) 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2――3遍）分小组齐唱本歌，集体齐唱本歌曲。 教师评价。 启发学生自己编创动作。将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的.动作，以表达歌曲的情感，师 对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。 课堂小结： 通过今天的歌曲学习，让我们了解了，我们国家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同学们回家后自己编创动作和表演，看谁演的好。 编辑：乐传四方 二零一零年六月八日
1.使学生初步学会计算十几减9。
2.在括号里填上适当的数。
1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?有15个气球，买了9个，还有几个?
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
215可以分成9和6，15减9等于6;
310减9等于1，l加5等于6;
415减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都
是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
1要求套中了几个，该怎样列式?学生回答后，教师板书：14—9=
2得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结：今天我们学习的是什么内容?十几减9教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
1.完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2.完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3.完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
完成教科书P11练习二第1、2题。
教学内容： 歌曲《早上好》 教学目标： 学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 教学要求： 通过学习歌唱让学生懂得讲文明、懂礼貌的思想意识。 教学难点： 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 教材分析： 《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 教学教具： 电子琴 录音机 小喇叭等 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1― ― ― | 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲：《早上好》 播放歌曲《早上好》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲。 教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： 四三节奏练习： × × × | xx × ― | 四二节奏练习： × × |xx ×|xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X | X ― | x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 继续播放歌曲《早上好》,学生再次感受歌曲. 播放歌曲《早上好》伴奏带,教师演奏板胡、小喇叭，学生欣赏器乐音乐。 教师: 老师还想用歌声把本歌曲再唱一唱。你们喜欢听吗? 播放歌曲《早上好》伴奏带,教师范唱歌曲。 教师提问: 你知道早上来上学的时侯见了同学或老师的第一面应该问什么话？ 播放歌曲《早上好》学生复听一遍，回答：早上好。老师好......等。 学生跟着音乐唱一遍。 继续播放歌曲《早上好》,学生再次感受歌曲。 学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。 教师弹奏电子琴,学生在电子琴的'伴奏下填词唱一唱。 相互间讨论:怎样唱好这首歌? 引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。 请学生自己尝试处理歌曲。 反馈与评价:个人、小组。 教师从中指导唱法,并渗透乐理知识 跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。 获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步哼唱两遍歌词。 播放歌曲《早上好》,学生随音乐继续哼唱歌曲.两遍歌词。 教师弹琴演奏《早上好》,学生跟琴轻声齐唱《早上好》。 教师： 希望我们每个小朋友通过学习本歌曲后要学会讲文明懂礼貌，见同学见老师一定要问声好，同学之间 要团结友爱互相帮助。 师弹琴学生跟琴放声齐唱。（难点处重点教唱。） 学生集体齐唱。学生分角色对唱。 教师： 你们喜欢这首歌吗？那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演 唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。） 歌曲自创表演。播放《早上好》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可 以个人表演等。（尽量让学生自己编创动作）教师辅导纠正。学生集体表演歌曲。 本课小结： 这节课我们学唱了歌曲《早上好》，通过今天的歌曲学习，希望同学从现在起好好好学习，做一个讲文明 懂礼貌，同学之间要团结友爱，互相帮助的好学生。同学们；大家能做到吗？ 编辑：乐传四方 二零一零年三月二十七日
教学目标：
1、通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。
教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
课前准备：
学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
一、听音乐律动：
1、听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。
二、游戏导入：
做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”， “拉勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）
三、寓教于乐：
1、老师再次有感情地范唱歌曲，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的 名字叫什么》的情绪有什么不同？
3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。
4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情
5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的.过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。
1、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《勾》。
在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《牧童》教案 教学内容： 歌曲《牧童》。 教学目标： 通过学唱《牧童》感受牧童生活，教育学生热爱生活，热爱大自然的美好环境。 教学要求： 准确有感情的演唱《牧童》。 教学难点： 感受音乐的节拍和情绪. 教学重点: 注意四二拍的强弱规律. 教材分析: 歌曲《牧童》是一首山歌风的江苏民歌.四四拍,五声羽调式.歌曲的节奏舒展,旋律优美抒情.歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的`愉快心情.歌曲的第三段至结束均以小牧童牧羊的吆喝声为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情景，使的歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 教师提问:“时间过得真快，冬天过完了，春天已来到，你们快乐吗?你们高兴吗?” “今天天气非常暖和，小牧童也非常高兴，骑着牛，吹着曲，唱着歌，放着羊，心情真好，今天我们学习歌曲《牧童》。” 听歌曲录音。 教师范唱歌曲，教师领读歌词，学生朗读歌词，继续听歌曲录音，教师提出问题：“歌曲里都唱到什么事？”继续听歌曲录音，学生跟录音唱歌，教师弹琴，学生跟琴唱歌，学生自创编表演本歌曲。集体演唱歌曲。教师辅导纠正。学生集体演唱本歌曲。 本课小结： 今天我们小朋友在高兴的同时学唱了歌曲《牧童》且自创表演了本歌曲，同学们表现的非常聪明，希望你们把自创表演的歌曲，回到家里，给家长进行表演，看谁演的好。 编辑：乐传四方 二零一零年一月二十一日
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