我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？时光如梭，新的学期新的开始，一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲，我们听了一场关于“学科教育英语教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
引言
语言是人与人之间交流的工具，而英语不仅仅是一种语言，而是全球性使用最广泛的语言之一。作为一种语言，其在世界范围内的使用情况迅速增加，使得英语技能对于各行各业的人都变得越来越重要。因此，英语教学的重要性在全球范围内呼之欲出。本文旨在探讨如何通过学科教育英语教学计划更好地实现英语学习的目标。
一、学科教育英语教学计划的概念
学科教育英语教学计划是针对英语作为一种学科所设置的一种教学计划，旨在提高学生的英语能力和相关学科的理解能力，通过将学科教育与英语教育相结合来促进学生综合性知识的提高。
二、学科教育英语教学计划的优点
学科教育英语教学计划有很多优点，包括提高语言技能，促进学科知识的掌握，培养学生的批判性思维和创新能力等。
1.提高语言技能
通过学科教育英语教学计划，学生不仅能够学习到学科知识，还能够将所学知识与英语语言相结合，从而提高自己的英语交流能力。
2.促进学科知识的掌握
学科教育英语教学计划能够让学生更好地掌握学科知识，因为学生在英语课程中学到的知识将与学科知识相结合，从而认识到学科知识在英语中的实际应用。
3.培养学生的批判性思维和创新能力
通过学科教育英语教学计划，学生能够培养批判性思维和创新能力。这是因为他们需要在学科内容和英语中之间建立联系，这要求他们具有足够的批判性思维和创新能力才能做到。
三、学科教育英语教学计划的实践
学科教育英语教学计划的实践需要考虑到实现学科教育与英语教育的融合，同时需要关注教学方法、教学资源等方面的建设。
1. 教学方法
在实践中，可以采用课堂讲解，小组讨论，阅读、写作、演讲和听力练习等各种教学方法，让学生在学习学科内容的同时，练习英语语言技能并培养创新能力。
2. 教学资源
为了有效地实现学科教育与英语教育的结合，需要准备充足的教学资源。这包括英语教材、参考书籍和网络资源等方面的资源，同时也需要教师的创意、互动、参与和课程设计的策划等，以便让学生更好地学习。
结论
本文说明了学科教育英语教学计划的概念，优点以及实践方法。通过学科教育英语教学计划的实践，可以更好地促进学生的综合能力的提高，提高学生的思维水平和语言能力，为学生成长提供更好的保障。
学科教育英语教学计划是一份针对英语课程的教学计划，旨在为教师提供指导，帮助他们规划教学内容和计划。通过这个计划，学生可以学会一些基本的语言技能和知识，以便更好地应对日常生活和工作中的英语需求。
首先，学科教育英语教学计划应该包含一个明确的学习目标。这个目标应该能够帮助学生理解他们将要学习的内容，同时也应该为教师提供一个教学框架。目标的制定需要考虑到学生的年龄、学历、学习背景以及当前英语水平等，以确保目标的具体可行性。
其次，这个教学计划应该为学生提供适当的教材和资源。这些教材应该与学生的学习目标和当前英语水平相匹配。可以包括课本、学生书、工作书、听力录音以及其他在线资源等。
接着，教学计划应该包含一系列的教学活动。这些活动应该涵盖多种不同的教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。教活动范例包括，教师讲授、讨论和辩论、角色扮演、音乐与视频、学生项目、作文、课外活动等。
此外，教学计划还包含反馈系统和评估方法。这个系统应该能够帮助教师判断学生对所学内容的掌握情况，同时也能够帮助学生了解自己的学习进展。这可以通过作业、测试、展示和口试等形式完成。
最后，这个计划应该包含对学生和教师的评估机制。学生的评价可以用来确定他们对所学知识和技能的掌握情况，而教师的评价可以用来确定教学质量的高低。这种机制可以帮助教师和学生发现不足之处，进而改善课程的质量。
总之，学科教育英语教学计划是教师为学生提供丰富、有用和有效教育的工具。这个计划应该基于实际情况组织，为学生提供真正有用的英语技能和知识。通过焦点、资源、教学方法、反馈和未来展望，这个计划可以成为一份真正能够改变学生生活和未来的工具。
随着全球化的发展，英语作为通用语言的地位越来越重要。因此，学科教育英语的重要性也越来越大。想要拥有一个优秀的英语教学计划，需要从细节出发，注意到学生们的学习过程中可能会遇到的各种难点。在本文中，我们将详细论述一个成功的学科教育英语教学计划所需要的关键点，以期帮助教师们更有效地掌握教学技巧，提高学生的学习效果。
一、制定教学大纲
制定教学大纲是制定一个成功的学科教育英语教学计划的第一步。教学大纲需要包括所需掌握的语言目标、语言技能和学科知识，as well as learning outcomes.教师需要根据学生的层次和能力制定符合学生实际情况的大纲，明确教学目标和内容，以供学生参考和教师首先执行的指引。
二、注重口语和听力的培养
学科教育英语的学生往往对口语和听力比较薄弱。因此，教师需要在教学过程中加强训练，注意培养学生的口语和听力。课堂内可以采用小组讨论、口语演讲等方式来强化学生的口语表达能力。同时，通过听取录音、观看录像、模拟英语对话等方式来提高学生的听力能力。
三、注重阅读和写作的练习
除了口语和听力，阅读和写作也是学科教育英语中不可忽视的重要环节。让学生阅读和写作是在英语课堂内被广泛运用的练习方式，其中，阅读可以加强学生的阅读理解能力和语法基础；而写作可以训练学生的语言逻辑和表达技巧。在实际操作中，教师可以让学生进行短文撰写和写作提高，同时积极鼓励学生在课外时间练习阅读和写作，以加快优化学生的英语水平。
四、整合学科内容和英语教学
学科教育英语是将英语教学融入学科教学中的一种教育模式。因此，整合学科内容和英语教学是制定教育英语教学计划时需要着重考虑的一点。教师可以在课堂上引入学科知识，增加英语习得的趣味性和实用性，并且通过增加学科知识的参考，进一步提高学生对学科的认识和理解。
五、选择恰当的教学方法和教材
作为老师需要了解到不同的教学方法和教材的优劣。优质的教材通常都是由一群专业的教育培训人员共同研发出来，并且经过了反复试用确认才正式发行。因此，老师可以在教学中结合自己的实际情况来选择合适的教材和课件，以达到更好的教育效果。
六、引导学生自主学习的精神
自主学习是鼓励学生自发地参与到学习中，并且以自己的方式进行学习。 在学科教育英语中，教师需要引导学生自主学习，从而激发学生的兴趣，提高自学能力。在每节课的后半部分，可以组织学生进行自主学习，例如让学生进行讨论、完成课后作业等，以巩固知识并且提高学生的学习效果。
总体而言，英语教学计划的制定不仅需要从宏观层面出发考虑各种因素，还需要从微观角度出发，注意到各种细节和问题。综上述所述，以上六点是在制定学科教育英语的成功教学计划后要注意的关键点。 教师可以结合自己的实际经验，根据学生语言水平和理解能力，制定出符合学生实际情况的教学计划。
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在小学阶段，孩子们尤其对外语有较高的好奇心和求知欲，培养他们对英语的兴趣有助于提高他们的学习积极性和主动性。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“小学英语教学计划”，以供参考，欢迎收藏阅读！
主题：动物
年级：小学一年级
学习目标：
1. 学会认识和描述常见动物的外貌和特征。
2. 学会正确发音并使用与动物相关的基本词汇。
3. 学会运用简单的句子来介绍动物。
教学步骤：
第一课：认识动物
1. 利用图片或玩具展示常见的动物，如猫、狗、小鸟、兔子等。
2. 让学生观察动物的外貌特征，引导他们用简单的词汇来描述动物的颜色、大小等。
3. 练习发音，教授与动物相关的基本词汇。
第二课：动物的食物
1. 带来一些食物的图片或实物，如肉、鱼、草等。
2. 引导学生通过观察动物和食物之间的联系，学习动物的饮食习惯。例如，狗吃肉、兔子吃草等。
3. 练习朗读和模仿句子，学会运用正确的句子结构来描述动物的食物选择。
第三课：动物的行为
1. 利用图片或小视频展示动物的不同行为，如跑、跳、游泳等。
2. 引导学生用简单的句子描述动物的动作，比如“猫会爬树。”、“小鸟会飞。”等。
3. 练习造句，学会用正确的句子结构来描述动物的行为和能力。
第四课：我的宠物
1. 要求学生以自己的方式介绍自己养过的或想养的宠物。
2. 引导学生用句子描述宠物的外貌、饮食习惯以及喜欢的活动等。
3. 学生之间可以互相提问，了解自己同学的宠物。
第五课：动物的声音
1. 利用录音或视频向学生播放一些动物的声音，如狗叫声、猫叫声等。
2. 引导学生听出不同动物的声音，并学会用英语描述这些声音。
3. 练习句子表达，学会用正确的句子结构来描述动物的声音。
课程主题: 介绍动物 (Introduction to Animals)
年级: 小学一年级
课时: 2课时
目标:
1. 学习并认识一些常见的动物名称。
2. 能够用简单的句子形容动物的特征。
3. 通过听、说、读、写等综合练习，积极参与课堂互动。
教学准备:
1. 中英文的动物图片卡片。
2. 一些绘本或动画视频，介绍不同的动物。
3. 小组活动所需的配套材料。
教学步骤:
第一课时:
1. 热身活动 (5分钟):
- 复习前几堂英语课学过的生词，并请学生做相应的手势动作。
- 唱一首关于动物的儿歌，让学生跟着歌词一起动作。
2. 新课导入 (10分钟):
- 准备一些中英文的动物图片卡片。
- 提问学生，"What animals do you know?" (你们知道哪些动物？)
- 一人回答一个动物，并将相关的卡片展示给全班同学看。
3. 播放动画视频 (15分钟):
- 播放一段简短的动画视频，以生动有趣的方式介绍不同的动物。
- 学生观看视频后，回答问题和分享他们对动物的观察和感受。
4. 动物朗读活动 (10分钟):
- 将学生分成小组，每个组选择一个动物。
- 每个小组轮流朗读有关他们所选动物的句子或段落。
- 提醒学生要用正确的语音和语调朗读。
第二课时:
1. 智力开拓游戏 (10分钟):
- 布置一个关于动物的迷宫游戏或问答游戏，激发学生对动物的兴趣和思考能力。
- 学生在小组内互相帮助，通过回答问题或解决难题找到正确的答案。
2. 句子建构活动 (15分钟):
- 将学生分成小组，每个小组派出一名代表。
- 每个代表从老师那里拿到一个随机的动物图片卡片或写有动物特征词语的卡片。
- 代表需要用所给的信息构思一个描述动物的句子，并在全班面前展示句子。
3. 课堂讨论 (10分钟):
- 让学生以小组形式讨论，分享他们最喜欢的动物，以及为什么喜欢这个动物。
- 学生需要在小组内互相交流，提出问题，并听取其他学生的意见。
4. 结课活动 (10分钟):
- 在黑板上列出一些动物的名字，学生需要根据所学到的知识，选择正确的形容词来描述每个动物的特征。
- 学生逐个回答问题，并进行简单的解释。
总结:
1. 简单的生词复习，了解动物的名称。
2. 听、说、读、写等多种形式互动，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 小组合作，促进学生之间的互动和合作精神。
4. 课程设计师积极互动和参与的元素，增加学生的学习乐趣和动力。
备注:
- 教学计划根据学生的实际情况和水平进行了调整。
- 教师需要根据实际情况和学生的反馈，对教学计划进行调整和适应。
课时安排：每周两节课，每节课50分钟，共计一学期（18周）36节课。
年级：小学三年级
教学目标：
1. 培养学生对英语的兴趣，提高听说读写的能力。
2. 学习掌握日常生活中常用的英语表达。
3. 通过语言游戏和互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学内容：
1. 学习并掌握字母的发音和书写。
2. 学习基本的日常用语，如问候语、道别语、自我介绍等。
3. 学习数字、颜色、家庭成员、动物、食物等常用词汇的发音和认读。
4. 学习简单的句型和对话，如询问名字、询问年龄、询问喜欢的食物等。
5. 学习唱英文儿歌，通过音乐活动培养学生的语感和听力。
教学方法：
1. 创设情境，通过图片、实物等教材辅助，帮助学生理解和记忆新词汇。
2. 多媒体教学，使用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示课堂内容。
3. 小组合作学习，鼓励学生在小组内互相合作、交流和表达。
4. 游戏和互动活动，增加学生的兴趣和参与度，提高口语表达能力。
教学步骤：
第一课：字母的发音和书写
1. 复习26个英文字母的名称和发音。
2. 指导学生正确灵活书写英文小写字母。
第二课：日常用语
1. 学习问候语和道别语。
2. 分角色进行对话练习，模拟真实生活情境。
第三课：数字和颜色
1. 学习数字1-10的读法和写法。
2. 学习常见的颜色词汇。
第四课：家庭成员
1. 学习如何询问和回答家庭成员的问题。
2. 进行角色扮演，练习对话。
第五课：动物
1. 学习常见的动物名称及其特点。
2. 制作动物卡片，进行动物识别游戏。
第六课：食物
1. 学习常见的食物名称。
2. 进行食物对话游戏，练习句型“Do you like...？”和回答“ Yes, I do. / No, I don't.”
第七课：简单的句型和对话
1. 学习句型“ What's your name?”和回答“I'm...”。
2. 进行角色扮演，练习对话。
第八课：英文儿歌
1. 学习唱英文儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》。
2. 进行音乐活动，通过音乐游戏帮助学生巩固词汇和句型。
评价方法：
1. 口语表达评价：通过小组合作学习和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
2. 书写评价：通过学生书写字母和简单句子的准确性评价学生的书写能力。
3. 听力评价：通过课堂听力练习和音乐活动评价学生的听力理解能力。
课程名称：英语日常用语基础
适用年级：小学二年级
教学目标：
1. 学习并掌握英语日常用语，例如问候、介绍自我、道歉等。
2. 通过角色扮演和游戏，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：
1. Greetings（问候）：
-Hello!（你好！）
-Goodbye!（再见！）
-How are you?（你好吗？）
-I'm fine, thank you.（我很好，谢谢。）
2. Introductions（介绍）：
-What's your name?（你叫什么名字？）
-My name is…（我的名字是…）
-Nice to meet you.（很高兴认识你。）
3. Apologies（道歉）：
-I'm sorry.（对不起。）
-That's okay.（没关系。）
教学活动：
1. 游戏1：问候角色扮演
学生分成两组，一组扮演购物中心的顾客，另一组扮演店员。学生以英语进行问候和介绍，例如：“Hello! How can I help you?”（你好！我能帮你什么忙吗？）“I'm looking for a T-shirt.”（我在找一件T恤。）等等。
2. 游戏2：Say Sorry（说对不起）
学生们分成小组，一人假装得到伤害，其他人轮流向他道歉并用英语表达，例如：“I'm sorry for hurting you.”（我对伤害你感到抱歉。）
3. 朗读练习
学生们结对练习问候和介绍的对话，并用正确的语音和语调进行朗读。教师可以逐一点评和纠正。
教学资源：
1. 模拟购物场景的道具（例如购物车、商品图片等）。
2. 课堂黑板和白板。
3. 学生英语教材和练习册。
评估方法：
1. 角色扮演表现评估。
2. 朗读练习的准确性评估。
3. 学生语言参与度的观察评估。
备注：
1. 教学计划的具体内容和时间安排可根据教师的实际情况进行调整。
2. 如有需要，可以加入其他教学活动和游戏，以提高学生的兴趣和参与度。
3. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的想法和观点。
课程名称：小学英语
教学目标：
1. 培养学生的兴趣和自信，提高他们的英语口语表达能力；
2. 培养学生的阅读、写作和听力技巧；
3. 帮助学生掌握基础的英语语法和词汇；
4. 培养学生的跨文化意识和交际能力。
教学内容：
1. 学习基础的英语单词和词组，如数字、颜色、动物、家庭成员等；
2. 学习基础的英语语法，如简单的句子结构、动词的使用等；
3. 学习日常生活中常用的英语表达，如问候、自我介绍、购物等；
4. 学习基础的英语听力，如听懂简单的对话、歌曲等；
5. 学习基础的英语阅读和写作，如简单的短文、故事等；
6. 学习一些英语国家的文化知识和习俗；
教学方法：
1. 情景教学法：通过模拟真实生活场景的对话、游戏等活动，帮助学生学习和理解词汇和句型；
2. 合作学习法：通过小组合作活动，让学生互相学习和帮助，提高口语表达和交流能力；
3. 多媒体教学法：利用多媒体资料、图表、图片等辅助工具，增加学生对英语的兴趣和理解；
4. 实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生真正用英语进行沟通和交流。
评估方法：
1. 口语表达评估：通过对学生的口语对话进行评估，看他们是否能准确运用所学的词汇和句型；
2. 书面作业评估：通过学生的书面作业评估他们对所学内容的理解和运用能力；
3. 听力评估：通过对学生听力材料的理解和回答问题的准确性评估他们的听力水平。
教学时长：根据学校的课程安排，一般为每周两到三节课，每节课45分钟。
教学资源：
1. 教学课本和练习册；
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等；
3. 图片、图片、卡片等教具；
4. 音频和视频资料。
教学进度安排：
1. 第一周：数字和颜色的学习，如1-10的数字和基本的颜色词汇；
2. 第二周：动物的学习，如常见的动物名称和特征；
3. 第三周：家庭成员的学习，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；
4. 第四周：基础句型的学习，如主语+动词结构的句子；
5. 第五周：日常生活的学习，如问候、自我介绍、购物等；
6. 第六周：听力和阅读的综合训练；
7. 第七周：写作和口语表达的综合训练；
8. 第八周：复习和总结。
通过以上教学计划，希望能够有效提高学生的英语能力，激发他们学习英语的兴趣，并为后续的英语学习打下坚实基础。
年级: 一年级
主题: 日常生活
目标:
- 学会自我介绍和问候
- 学会数字1-10及其写法
- 学会问日期和天气
- 学会表达自己的喜好和不喜欢
- 学会描述动物和颜色
第一周:
- 熟练掌握基本问候语和自我介绍
- 学会数字1-5及其写法
- 学会描述动物的外貌和喜好
第二周:
- 复习上周所学内容并进行巩固练习
- 学会数字6-10及其写法
- 学会表达日期和天气
第三周:
- 复习上周所学内容并进行巩固练习
- 学会使用句子描述自己的喜好和不喜欢
- 学会使用颜色来描述物体
第四周:
- 复习上周所学内容并进行巩固练习
- 进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况
- 回顾本月所学内容，进行总结和复习
教学活动和资源:
- 利用图片和实物展示、教授新词汇和句子
- 利用游戏和歌曲让学生更加活跃地参与到教学中
- 利用课外阅读和绘本来增加学生对英语的兴趣
评估:
- 定期进行小测验和口语表达练习，检查学生对所学知识的掌握情况
- 老师观察学生在课堂上的参与度和学习态度
备注:
- 在整个教学过程中，要注重学生的口语表达能力的培养，鼓励学生勇敢开口说英语，倡导使用英语进行简单的交流。
- 根据学生的实际情况和学习进展，可以适当调整教学计划中的内容和进度。
年级：三年级
主题：动物
目标：
1. 学会认识和说出不同类型的动物的名称；
2. 学会使用正确的语法和句型描述动物的特征；
3. 培养学生的听说能力，通过角色扮演和游戏进行交流；
4. 提高学生的英语写作能力，培养他们用简单句表达自己的想法和观点。
教学活动：
第一课：动物的名称
教学目标：学生能认识和说出不同类型的动物的名称。
教学内容：
1. 教师通过图片和flashcards引入不同类型的动物，如：猫、狗、鸟、鱼等；
2. 学生跟随教师学说每个动物的名称；
3. 学生自己画一些动物的图片，并写下它们的名称。
第二课：动物的特征
教学目标：学生能使用正确的句型和语法描述动物的特征。
教学内容：
1. 教师引导学生通过问答和小组讨论来了解不同动物的特征，如：狗有四条腿，猫有长尾巴等；
2. 学生模仿教师的示范，使用句型“动物+有+特征”进行描述，如：The cat has a long tail；
3. 学生分组进行角色扮演，描述不同的动物和它们的特征。
第三课：动物游戏
教学目标：培养学生的听说能力，通过游戏进行交流。
教学内容：
1. 教师介绍一款动物图片拼图游戏，学生需要听教师描述的动物特征，找到对应的图片并拼出来；
2. 学生分小组进行游戏，通过交流和合作解决问题；
3. 游戏结束后，学生通过口头描述自己拼出的动物图片。
第四课：动物故事创作
教学目标：提高学生的英语写作能力，培养他们用简单句表达自己的想法和观点。
教学内容：
1. 教师引导学生阅读一篇有关动物的小故事，并分析故事的结构和内容；
2. 学生自己创作一篇关于动物的故事，要求使用学过的句型和词汇；
3. 学生分享自己的故事，教师给予反馈和评价。
评估方法：
1. 教师观察学生的参与和表现，并给予口头反馈；
2. 学生通过书写动物名称和描述动物特征的句子进行书面自我评估；
3. 学生通过故事创作展示自己的写作能力。
扩展活动：
1. 学生可以为自己喜欢的动物设计海报或手抄报；
2. 学生可以组织小组进行动物展览活动，并用英语进行介绍。
注意事项：
1. 鼓励学生大胆表达，并给予积极的鼓励和肯定；
2. 确保教学内容和活动的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣；
3. 灵活运用多种教学方法和教具，满足不同学生的学习需求。
主题：家庭与朋友
年级：三年级
教学目标：
1. 学生能够学会使用形容词描述人物特征。
2. 学生能够掌握与家庭和朋友相关的单词和短语。
3. 学生能够用简单的句子描述家庭成员和朋友。
教学重点和难点：
1. 教学重点：学习使用形容词来描述人物特征。
2. 教学难点：学生能够用句子描述家庭成员和朋友。
教学准备：
1. 卡片或图片，上面写着各种人物特征的形容词。
2. 卡片或图片，上面写着家庭成员和朋友的单词。
3. PPT或教学素材，用于呈现家庭和朋友的图片。
教学步骤：
Step 1: 导入新知识
1. 打开PPT或展示家庭和朋友的图片，引导学生了解家庭成员和朋友的概念。
2. 学生讨论并回答一些问题，如“你家有几口人？”、“你有几个朋友？”。
Step 2: 学习形容词
1. 准备一些卡片或图片，上面写着各种人物特征的形容词，如“高高的，矮矮的，聪明的，漂亮的”等。
2. 逐个出示卡片或图片，让学生猜测并大声读出形容词的含义。
3. 引导学生使用这些形容词来描述自己和他们的家人或朋友。
Step 3: 学习家庭成员和朋友的单词
1. 准备一些卡片或图片，上面写着家庭成员和朋友的单词，如“father, mother, brother, sister, friend”等。
2. 逐个出示卡片或图片，让学生大声读出单词，并尝试用这些单词造句。
3. 引导学生通过问答的方式来复习这些单词，如“Who is he/she? Is he/she your father/mother/brother/sister/friend?”
Step 4: 描述家庭成员和朋友
1. 教师示范用简单的句子描述家庭成员和朋友。
2. 学生练习用形容词和家庭成员、朋友的单词来描述自己的家庭成员和朋友。
3. 鼓励学生相互交流自己的描述，提供互动的机会。
Step 5: 游戏活动
1. 准备一个游戏活动，可以让学生运用刚学到的知识来描述家庭成员和朋友。
2. 可以是让学生抽取卡片或图片，并用形容词来描述这个家庭成员或朋友，其他学生猜测是哪个家庭成员或朋友。
3. 这个游戏可以增加学生对所学内容的兴趣，并提供更多的练习机会。
Step 6: 总结和评价
1. 让学生回顾今天学到的知识，简要总结学到了哪些形容词、家庭成员和朋友的单词。
2. 教师可提问学生相关的问题，评价学生的掌握程度。
Step 7: 家庭作业
1. 布置一项家庭作业，要求学生用写一篇短文或描绘一幅图片来描述自己的家庭成员或朋友，要包括所学的形容词和单词。
2. 鼓励学生将家庭作业带到下一节课分享。
备注：
本小学英语教学计划适用于三年级学生，主题为家庭与朋友。通过教授形容词和家庭成员与朋友的单词，学生能够通过句子对家庭成员和朋友进行描述。在教学过程中，结合游戏活动和互动练习，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
年级：一年级
主题：简单的问候和自我介绍
目标：学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
授课材料：
1. Flashcards：包括问候语和自我介绍的词汇卡片。
2. Powerpoint或白板。
课程内容及活动安排：
1. 引导学生：与学生一起回顾中文中的问候和自我介绍方式，例如：“你好！”“我叫小明。”并通过示范向学生展示相应的动作和表情。
2. 展示Flashcards：出示问候语的Flashcards，例如：“Hello！” “Good morning！”等等，让学生模仿老师的发音和动作。
3. 游戏1：拿出Flashcards，带领学生进行互动问候游戏。老师出示一张问候语的卡片，学生根据该问候语的表情和动作，回答正确的问候语。
4. 展示Flashcards：出示自我介绍的Flashcards，例如：“My name is…” “I am…”等等，让学生再次模仿老师的发音和动作。
5. 游戏2：拿出Flashcards，带领学生进行自我介绍游戏。老师出示一张自我介绍的卡片，学生根据该自我介绍的表情和动作，回答正确的句子。
6. 小组活动：将学生分为小组，要求每个小组的学生互相进行问候和自我介绍的对话。老师可以提供一些建议和模板，让学生进行练习和交流。
7. 扩展练习：通过Powerpoint或白板，出示一些简单的对话，要求学生根据图片或问题回答正确的问候或自我介绍。
8. 游戏3：最后进行一个问候和自我介绍的竞赛游戏。每个学生轮流站起来，用英语进行问候和自我介绍，其他学生评选出最佳的表现。
备注：
- 针对一年级学生的特点，本教学计划注重互动和游戏环节，通过真实的情境和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
- 教师可以适时调整教学内容和活动安排，确保学生的学习效果和兴趣。
目标学龄段：小学一年级
教学目标：
1. 学习英文字母及其发音。
2. 能够听懂并使用简单的日常用语。
3. 学习基本的单词和句子构造。
4. 提高学生的语音和听力能力。
教学内容：
第一课：字母认知
1. 学习大写和小写的26个英文字母。
2. 通过歌曲、拼字游戏、贴画和手工制作字母卡片等活动帮助学生巩固字母认知。
第二课：字母发音
1. 教授字母的发音，并引导学生正确模仿和发出发音。
2. 培养学生的听力能力，通过听音选字母的游戏训练学生的发音和识别能力。
第三课：日常用语
1. 学习常见的日常用语，如问候语、道谢、介绍自己等。
2. 通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。
第四课：基本词汇
1. 引导学生学习常见的基本单词，如动物、水果、颜色等。
2. 利用图片和语音的配合，帮助学生记忆和理解这些词汇。
第五课：基本句子构造
1. 学习基本的句子构造，如主谓结构和简单的陈述句。
2. 练习通过使用所学的单词和句子组成问答句，并进行语音和口语练习。
教学活动安排：
1. 通过歌曲学习字母和字母发音。
2. 利用游戏和贴画活动帮助学生记忆和认知字母。
3. 角色扮演和对话练习，培养学生的口语表达能力。
4. 制作字母卡片和图片卡片，进行听音选字母和词汇记忆的游戏。
5. 组织互动问答和小组对话的活动，巩固学生的语音和口语能力。
评估方式：
1. 通过观察和听力测试评估学生对字母和发音的掌握情况。
2. 设计练习题目和游戏，通过学生的表现评估他们对日常用语、基本词汇和句子构造的理解和应用能力。
教学资源：
1. 英文字母卡片和图片卡片
2. 教学歌曲和音频材料
3. 游戏和贴画材料
4. 角色扮演和对话练习材料
教学方式：
1. 结合多种教学方法，如唱歌、游戏、角色扮演和互动问答，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习和个别指导结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
期望效果：
通过本教学计划的实施，期望学生能够熟练掌握英文字母和发音，理解常见的日常用语，记忆并正确使用基本的单词和句子，提高他们的语音、听力和口语表达能力。
教学目标：
1. 学习海洋生物的基本名称和特征。
2. 了解海洋生物的习性和栖息地。
3. 提高学生的听力和口语能力。
教学时间：3课时
教学步骤：
第一课时：
1. 通过展示图片或幻灯片，引导学生认识常见的海洋生物，如鱼、海龟、海藻等。
2. 听录音，学习海洋生物的基本名称，并进行跟读练习。
3. 利用配对游戏，巩固学生对海洋生物名称的记忆。
第二课时：
1. 结合图片和简单的英语描述，让学生认识不同海洋生物的特征，如鱼有鳞片、海星有五个手臂等。
2. 分组讨论，让学生在小组内分享所了解的海洋生物特征，并应用英语进行表达。
3. 教师引导学生归纳总结各种特征的词汇，并进行朗读练习。
第三课时：
1. 利用录音或视频材料，向学生介绍不同海洋生物的习性和栖息地，如鲸鱼喜欢游泳、海马栖息在海底等。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论不同海洋生物的习性和栖息地，并用英语进行表达。
3. 教师选择一些学生进行展示，并给予肯定和鼓励。
教学资源：
1. 图片或幻灯片展示不同海洋生物的图片。
2. 音频或视频材料介绍海洋生物的特征和习性。
3. 配对游戏的题目和答案。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂讨论中的主动参与程度和语言表达能力，作为评估的参考。
2. 对学生在配对游戏中的表现进行评估，查看学生对海洋生物名称的理解和记忆情况。
教学延伸：
1. 学生可以结合自己的实地观察或阅读材料，进一步了解海洋生物的多样性和保护问题。
2. 学生可以进行相关的手工制作，如制作海洋生物模型或海洋生物卡片，以加深对海洋生物的认识和理解。
课程名称：小学英语教学
年级：三年级
课时：30分钟
教学目标：
1. 通过培养兴趣，激发学生学习英语的兴趣和动力。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
3. 使学生能够运用基本的英语进行简单的交流和表达。
教学内容：
本次教学以“颜色”这个主题展开，旨在帮助学生学习掌握一些常用的颜色单词。
教学重点：
1. 听、说、读、写基本颜色的英语单词。
2. 能够简单地描述一个物体的颜色。
教学准备：
投影仪、英语单词卡片、颜色填充图。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
- 教师播放一段简单的英文歌曲，让学生边听边跟随歌曲中的动作活动起来，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 导入新知（5分钟）
- 教师出示颜色填充图，询问学生图片中的物体是什么颜色，并一起说出相应的英语单词。
3. 学习新单词（10分钟）
- 教师出示英语单词卡片，教学单词的发音和意义，并引导学生重复跟读，巩固记忆。
4. 游戏活动（5分钟）
- 教师将颜色单词卡片混合，分发给学生。学生之间互相询问对方手中的卡片是什么颜色，并根据询问者提供的颜色单词，正确回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）
- 教师与学生们一起回顾本节课学习到的颜色单词，并邀请学生自己画出一个物体，然后简单描述它的颜色。
教学评价：
通过本节课的学习，预计学生能够掌握一些常用的颜色单词，并能够简单地描述一个物体的颜色。教师可以通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。
年级：一年级
课时数量：10节课
教学目标：
1. 能够认识并读出26个英文字母的名称。
2. 能够理解并使用日常生活中的简单英语词汇，如颜色、数字、动物、水果等。
3. 能够运用简单的英语句型进行问候和自我介绍。
4. 能够利用英语表达基本的日常活动。
课程安排：
第一课：字母认识
教学目标：认识并读出A~G的大写和小写字母。
教学活动：使用ABC歌帮助学生记忆字母的顺序和名称，通过卡片和游戏让学生认识并配对大写和小写字母。
第二课：数字认识
教学目标：认识并读出1~10的数字。
教学活动：利用数字卡片触发学生对数字的兴趣，通过歌曲和游戏帮助学生掌握数字的发音和顺序。
第三课：颜色学习
教学目标：认识并描述常见的颜色。
教学活动：使用图片和实物向学生展示各种颜色，通过听音选择和涂色的活动让学生学会描述物品的颜色。
第四课：动物认识
教学目标：认识并读出一些常见的动物名称。
教学活动：以动物为主题，通过图片、卡片和视频展示各种动物，并鼓励学生模仿动物的叫声。
第五课：水果学习
教学目标：认识并读出一些常见的水果名称。
教学活动：以水果为主题，使用图片和实物向学生展示各种水果，通过游戏和讨论让学生学会表达对水果的喜爱和不喜欢。
第六课：问候和自我介绍
教学目标：学会使用简单的问候语和自我介绍。
教学活动：通过角色扮演和对话，教授学生如何礼貌地问候他人并自我介绍。
第七课：日常活动
教学目标：学会表达日常活动，如吃饭、睡觉、学习等。
教学活动：通过图片和实物向学生展示各种日常活动，通过模仿和问答帮助学生学会用英语表达他们的日常活动。
第八课：复习巩固
教学目标：复习前面学过的字母、数字、颜色、动物和水果等内容。
教学活动：通过游戏、竞赛和综合活动对前面学过的知识进行巩固。
第九课：评估测试
教学目标：测试学生对前面所学内容的掌握程度。
教学活动：设立不同形式的测试题，如选择题、填空题和写作题，测试学生对字母、数字、颜色、动物和水果等的识别和表达能力。
第十课：总结回顾
教学目标：对本学期所学内容进行总结回顾。
教学活动：通过游戏、讨论和回答问题的形式，让学生回顾并总结本学期所学的英语知识。
教学目标：
1. 通过词汇和句型的学习，培养学生对英语的兴趣和自信。
2. 培养学生基本的听说读写能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，培养学生的听力和口语交流能力。
教学内容：
1. 词汇学习：学习基本的日常用语、数字、颜色、动物、水果、家庭成员等。
2. 句型学习：
a. 学习基本的问候语和自我介绍。
b. 学习简单的日常交流句型，如询问姓名、年龄、喜好等。
c. 学习简单的描述句型，如描述人、物体、地方等。
3. 听力训练：通过听录音、听故事等活动，提高学生对英语语音的敏感度，培养学生的听力能力。
4. 口语训练：
a. 进行口头问答练习，让学生能够流利地回答简单的问题。
b. 进行角色扮演活动，让学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行交流。
5. 读写训练：
a. 学习字母表和拼读规则，培养学生的阅读能力。
b. 进行阅读理解训练，让学生能够理解简短的英语文章并回答问题。
c. 进行书面表达训练，让学生能够正确地书写简单的句子和短文。
教学方法：
1. 游戏教学法：通过各种游戏活动，培养学生对英语的兴趣和积极参与的态度。
2. 情境教学法：通过创造真实情境，让学生能够在实际生活中运用所学的知识。
3. 互动教学法：提供大量的口语练习和互动活动，让学生能够积极参与课堂讨论。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学工具如录音机、投影仪等，提供丰富的听力和视觉材料。
教学评估方法：
1. 定期进行口语测试，评估学生口语表达能力的提高情况。
2. 经常进行听力测试，评估学生听力能力的提高情况。
3. 阅读理解和书面表达测试，评估学生的阅读和写作能力。
教学资源：
1. 英语教材和练习册。
2. 录音机和音频材料。
3. 多媒体教学工具。
4. 图书馆提供的英语读物和故事书。
教学安排：
根据学生的实际情况和能力，每周安排2-3节英语课，每节课45分钟。根据课程内容的复杂度，适当安排听说读写的比例，并结合各种教学方法进行综合教学。
学习目标：
1. 学习基本的英语词汇，如数字、颜色、动物等。
2. 培养学生对英语的兴趣和学习能力。
3. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。
教学内容：
1. 自我介绍: 学生可以学会用简单的句子、单词进行自我介绍，如姓名、年龄、爱好等。
2. 日常用语: 学生可以学会基本的日常用语，如问候、问好、道歉、感谢等。
3. 日常生活用品: 学生可以学会一些日常生活用品的英文表达，如食物、衣服、家具等。
4. 数字和颜色: 学生可以学会基本的数字和颜色的英文表达。
5. 动物和植物: 学生可以学会一些常见的动物和植物的英文名称。
教学活动：
1. 唱歌和跳舞：通过唱英语歌曲和跳英语舞蹈来培养学生对英语的兴趣，同时也可以帮助他们记忆和练习英语的基本单词和句子。
2. 角色扮演：安排学生在小组中进行角色扮演，模拟真实情境，帮助他们练习日常用语，并培养他们的口语表达能力。
3. 建立英语角：在课堂或学校里设立一个英语角，提供一些英语学习材料和游戏，让学生在轻松愉快的环境中进行英语学习和交流。
4. 词汇游戏：引入一些词汇游戏，如记忆卡片、拼字游戏等，帮助学生巩固和扩展他们的词汇量。
5. 练习听力和阅读：通过给学生播放简短的英语录音，或者让他们阅读简单的英语故事，帮助他们提高听力和阅读的能力。
评估方式：
1. 口语表达评估：通过观察学生在角色扮演中的表现和小组讨论中的发言，评估学生的口语表达能力。
2. 书面作业评估：通过布置一些书面作业，如填空题、选择题等，评估学生的阅读和写作能力。
3. 演示评估：安排学生在课堂上进行短暂的演示，展示他们在课堂上学到的英语知识和技能。
目标学生：小学一年级学生
教学目标：
1. 学习认识常见的基本颜色（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、黑色、白色等）
2. 能够听懂并会说出所学颜色
3. 通过游戏和活动，培养学生对颜色的认知和兴趣
教学准备：
1. 课件和图片展示各种颜色
2. 多色彩的小球和色彩鲜艳的材料（如彩纸、颜料等）
3. 学生的画笔、铅笔和纸
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 通过展示图片或物品问学生：What color is this?（这是什么颜色？）
- 回答后，教师可以通过向学生展示更多的颜色图片来帮助他们识别更多颜色
2. 讲解（10分钟）：
- 使用课件或图片，介绍每个颜色的名称和特点，并辅以简单的例句，例如：This is a red apple.（这是一个红苹果。）
- 让学生跟读每个颜色的名称，并能正确发音
3. 游戏活动（15分钟）：
- 玩“找颜色”游戏：在整个教室或校园中隐藏一些颜色物品（如红色的球、黄色的花等），学生们分组寻找，并说出所找到物品的颜色
- 玩“颜色搭配”游戏：随机给每个学生一种颜色的名字，然后让他们找到教室中有相同颜色的物品，并组成队伍一起展示和说明
4. 练习（10分钟）：
- 给学生分发纸和铅笔，让他们用所学颜色描述和画出一些简单的物品（如红色的苹果、黄色的太阳等）
- 检查学生的作品并纠正错误
5. 结束（5分钟）：
- 回顾所学的颜色及其特点
- 鼓励学生在日常生活中注意和使用所学颜色的机会
教学延伸：
1. 通过颜色卡片和唱歌的方式进一步巩固学生对颜色的记忆和认知
2. 与家长共享学生在课堂上学到的颜色知识，鼓励他们在家进行相关的学习和游戏
3. 通过参观博物馆或自然环境的方式，让学生观察和描述不同颜色的事物，增加他们的实际应用能力
课程名称：小学英语教学
目标年级：小学流，灵活运用所学的单词和句子。
教学内容：
1. 学生认识英文字母表，并能准确拼读和书写。
2. 学生学习并掌握一些简单的日常用语，如问候语、自我介绍、颜色、数字、家庭成员等。
3. 学生学习动词的基本形式，如eat、drink、sleep等。
4. 学生学习一些基本的课堂用语，如What's your name?、How old are you?等。
教学方法与手段：
1. 利用图片、卡片、幻灯片等视觉教具帮助学生理解和记忆所学的单词和句子。
2. 通过游戏、歌曲、角色扮演等方式增加学生对英语的兴趣和参与度。
3. 引导学生进行小组合作学习，互相交流和练习所学的知识和技能。
4. 创设真实场景，让学生在日常生活中运用所学的英语进行交流和表达。
教学步骤：
1. 第一课：认识英文字母表。通过幻灯片展示字母表和单词图片，帮助学生记忆和拼读字母表。
2. 第二课：学习问候语和自我介绍。通过歌曲和游戏介绍常用的问候语和自我介绍的句子，让学生进行模仿和练习。
3. 第三课：学习颜色和数字。通过图片和卡片，教授基本的颜色和数字，让学生进行听写和说出所学内容。
4. 第四课：学习家庭成员。通过家庭成员的图片和卡片，教授家庭成员的名称，并让学生进行角色扮演和对话练习。
5. 第五课：学习动词和课堂用语。通过游戏和角色扮演，教授一些常用的动词和课堂用语，让学生进行模仿和练习。
评估方式：
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、发音准确度和语言表达能力。
2. 笔试评估：组织学生进行简单的听写和口头回答题，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 小组活动评估：观察学生在小组合作活动中的表现和互动情况，评估学生的合作能力和团队精神。
教学资源：
1. 英文字母表和单词图片的幻灯片。
2. 问候语和自我介绍的歌曲和游戏。
3. 颜色和数字的图片和卡片。
4. 家庭成员的图片和卡片。
5. 动词和课堂用语的游戏和角色扮演道具。
教学反馈：
根据学生在课堂上的表现和评估结果，及时给予反馈和指导。通过教学评估结果和学生的学习情况，对教学计划进行调整和改进，确保教学效果和学生的学习进步。
马上就要迎接新的学期了，随着学校的发展，我们在新学期要有教学工作计划。写好工作计划，工作才会更上一层楼！写好初中英语老师年度工作计划应该需要注意哪些呢？下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的初中英语学科中考备考教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
研修目标
通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
依托合适平台，引领优秀教师专业发展。结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量。
4、交流个体学习感悟，包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。
5、专业知识和课程标准学习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。
一、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。
二、具体措施
1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、所教班级学生基本情况分析：
本学期所教的X年级学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，甚至大部分的学生在小学阶段都没有接触过英语，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，这个班学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的重要对话。目的：要求学生背诵，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读、晚读制度：规定晨、晚读读内容，加强监督与指导，保证晨、晚读效果。
4、坚持模块测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每个模块、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
韶光易逝，下一阶段工作的脚步声也越来越近了！我们应该写新的工作计划，只有规划好新一阶段的小学英语教研组工作，才能完成制定的工作目标！那么小学英语教研组工作计划要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网小编整理的“小学低年级英语教研组教育教学计划”，仅供参考。
一、指导思想：
本组新学期以提高学生的英语知识水平，培养学生的英语实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理论，积极参加课改培训，开展教学教研等活动，更新教学观念，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、提高英语教学质量，确保英语课堂教学的有效性。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，推动教学改革。
4、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
三、工作措施：
（一）加强理论学习，更新教学观念
1、继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。我们还要求每位英语教师订阅一份英语教学杂志或报刊，如：《中小学外语教学与研究》、《英语辅导报—小学教师版》、《学英语报—小学教师版》等，平时相互探讨、学习先进的教学方法，用于自己的教学实践。同时要求各位英语教师平时多说英语，强化自己的语音语调，全体教师的业务水平正在逐步提高。
2、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要求教师做到“四多三研二写一学”。
A、“四多”即多听课文录音、多看教学参考书、多向校内外有经验的英语教师请教、多写教学摘记或反思心得。多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。
B、“三研”即研究教材、研究教法、研究学生。研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。
C、“二写”即写经验总结、写教学反思。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
D、“一学”即学习《英语课程标准》。每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益
1、继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
2、充分发挥教研组作用。抓好备课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。特别是备课要加大力度，做足工夫，要保证定时定点定中心发言人，英语组长协调统一教学和考试进度。评课活动也是要认真积极，各抒己见，做好笔记，以此不断提高英语教研组自身的建设。
3、加强英语课堂用语的学习，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。
（三）认真搞好个人的专题研究，推动教学改革
通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好自己已有专题研究，对于自己确立的专题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把专题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以专题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。在这里特别指出的是教师的“一人一课”要结合个人的专题研究，选择适当的课时进行开课活动，任务课要突出专题研讨的性质。
（四）开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。
通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。
结合我校的具体情况，这学期我组将在xx周举行校内五年级英语听力竞赛，并配合区性四年级英语听力竞赛作好人员选拔，组织培训等活动。英语组各教师要结合各年级学生在学习活动中出现的问题或薄弱环节，以减轻学生课业负担和压力为宗旨，适当认真做好试卷的命题工作，形式以专项考核为主。
一、指导思想与思路
以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以校级和市级课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
二、工作重点与措施
(一)抓理论
教研组的活动要改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期将继续学习《英语新课标》和《xx省小学英语教学建议》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。向学生学习，研究学生的学习心理，不断提高在小学英语教学领域里实施素质教育的水平。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
(二)抓常规
1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
2、新课程与新教材的培训，使教研组成员对英语课堂教学重点及难点的确立更加明确。
3、集体备课，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。集体备课的活动时间是以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每月确定的时间集体备课时。平时利用不确定的时间交流教学心得和教学方法，切实解决英语教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善英语教学。
4、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，认真组织开展人人研究课活动，每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点，要重视对学生探究性学习的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为主，以探究性学习的实效性为重点。
5、协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况，尤其是备课质量、作业批改和听课评课情况的检查。
(三)抓质量
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优辅困工作。
2、组织组内教师探讨有效的教学方法，在教学效率上下功夫。
3、对后进生进行研究，教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家相互交流经验，互相学习，取长补短，共同进步。
(四)抓科研
1、教研组制定一个学期研究主题，制定详尽的研究计划，并要求组内教师围绕这个研究主题每人制定一个学期研究专题。教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。
2、教研组的研究课题要完成几个“一”：制定一份学期研究计划，读一本相关专著，撰写一篇高质量的论文，写好一篇研究总结。
(五)抓活动
1、教研组要开展一些综合性的活动，尽量让更多的学生参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、教研组结合英语学科的特点通过竞赛的方式来带动学生的发展，本学期将举行一、二年级英语歌曲比赛，三、四年级英语美文比赛和五、六年级英语课本剧比赛，以此来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。
英语组是学校开展英语教学活动的平台，是英语教师之间合作进步的交流场所。我校近年来英语考试成绩不尽如人意，为切实有效地提高我校英语教学水平，特制定如下教研措施：
1、开展听课、评课活动：
十月份三名英语教师每人上一节英语课。上课前，英语组进行集体备课，上完课后进行评课。十二月份再进行一次上课活动，力争较上次开课有进一步的提高。第一次为预约听课，第二次为随堂听课。并利用教研活动的时间观看优秀课碟片，并进行学习，对照自身情况，改进教学方式。
2、开展教学常规检查：
每月检查一次学生的作业本，检查教师的备课情况，做到详案备课，每单元要有总目标和分课时目标，每单元至少有一篇教学反思。
3、开展月考工作：
毕业班每月进行一次考试，随时了解学生的学习情况，在平时的教学中不断完善其他年级视具体情况而定。
4、培优补差工作：
我校差生较多，毕业班学生的补习工作应从现在开始，联系学生家长，争取配合。对于优等生，在平时的教学中就应注意对这部分学生的培优工作。
5、全面复习工作：
英语学科有着其自身的特点，学生学到五、六年级以后，三、四年级的内容已忘了不少。从现在开始，五、六年级就要进入到全面复习中来。安排教师整理三、四年级的学习内容，带领学生有针对性地进行复习，查漏补缺，六年级的学生还要复习五年级的学习内容。
6、校内活动安排：
11月下旬：四年级英语书写比赛。
10月中旬：五年级单词默写比赛。
12月下旬：六年级词组翻译比赛。
通过以上措施，力争使我校英语成绩有进一步地提高。
指导思想：
本学期我们将紧紧围绕我校教导处和级教委办英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验;加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性;追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础;做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。
主要工作目标：
1.搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4.努力提高英语教学质量，争取抽考成绩超区均分，其它年级英语考试成绩在片内名列前茅。
具体工作内容：
一、加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学
1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。
因我校教研组的英语教师不一定都是英语专业毕业，因此要求教师多模仿课文录音带的读音;多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案;然后再在本教研组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给教研组成员。另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课;课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。
2.三研即研究教材、研究教法、研究学生
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。
3.二写即写经验总结、写教学反思
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4.一学即学习《英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
二、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1.改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。
2.树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。
3.努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优化教学过程;提高课堂教学效率;激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语;注重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。
三、加强信息培训，学会制作课件
我校是省级实验小学，今年每个教室都配备了多媒体设，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。
新学期的脚步越来越近了，紧跟着校领导的脚步，在新的学期我们要开始做工作计划。写好工作计划，教学才会更轻松！如何写好初中英语老师年度工作计划呢？以下是幼儿教师教育网小编收集整理的“初中英语学科课后延时服务教学计划”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、英语教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂X至X年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》X年级(X册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
本人担任初X年级2个教学班，共有学生人数160多人。通过初中之前的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一)、面向全体学生，注重素质教育。
二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三)、采用活动途径，倡导体验与参与。
四)、开发课程资源，拓展学用渠道。
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
一、教学工作的计划
1、指导思想
以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，积极推进素质教育。以《新课程标准》为准则，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生能力，提高教学效率。
2、学生情况分析
学生的基本情况是学生的学习习惯一直不好，两级分化较严重。成绩较好的学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体情况不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识能力方面还有待大力加强。因此如何培养学生的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。
3、教学目的要求
1)知识传授：
围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。
2)能力培养：
在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学生实际应用语言的能力、阅读能力和写作能力。加强自主学习。
3)思想教育：
在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学习的态度。
4.教学内容
1)500个左右生词及200多个短语。
2)学习下列话题：
①北京奥运②世界人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地
3)语法：①现在完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句
4)教材重难点：
a)教学重点：各单元语言目标、话题和语法。
b)教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。
5.教学方法形式
交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。
6.教学措施
1.加强单词检测。
2.培养学生听力。
3.注重课堂教学。
4.扩大学生阅读量。
5.多角度的提高学生的学习兴趣和信心。
6.进一步改进学生的学习方法和学习习惯，提高其学习能力。
二、教学研究的计划：
1.如何提高各层次学生的学习成绩
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。 要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求不过高。
2.如何利用多种辅助教学手段优化教学
1)呈现形象教具。(实物、自我演示等)
2)使用可视资料。(图片、单词卡片、教学挂图等)
3)精选适用教材。(录音材料、教学教案、课件、配套练习等)
3.如何开展形式多样的课外活动
1)培优补差。(分层教学)
2)指导学生阅读有关英语报刊杂志。(《英语周报》《学英语》等。)
3)收看有关英语学习的电视节目。(CCTV-10希望英语栏目等。)
4)开展多项英语活动。(譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。)
此外，本人将积极编写适合各层次学生的练习；撰写教育教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一起研究一个课题。同时，积极参与校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。
三、继续教育的计划：
博览群书，培养更广泛的兴趣爱好。平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学、班主任管理工作等书籍。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，从而提高自身理论知识及操作能力。同时，面对新课改，积极进取，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教育培训的机会，本人一定积极参与，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教育教学水平更具专业化、系统化。
一、教材分析
X年级英语下册共XX个单元加X个复习单元，每个单元分为两个部分，A部分和B部分，A部分以一幅展示新语言功能在实际生活中运用的图画开篇。A部分接下来是几个循序渐进的操练活动。每单元第二页的下端呈现的是一个语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面所学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。
二、教学活动安排
本学期共计19个周，活动安排大致如下：
1、9月份开展教师之间的听课、评课活动，互相交流教学经验。并作书面记录。
2、10月份以提高学生学习积极性为主展开一系列教学活动，如背词接龙，用英语进行一些有趣的演讲比赛等同时准备期中考试的教学内容，积极备考。
3、11月份开展各种有关英语方面的竞赛活动，如笔试、朗诵比赛等来提高学生的语感。
4、12月份进行期末收尾工作认真组织复习迎接期末统考。
三、教学目标
1、通过让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言。
2、老师尽量在授课上用英语，如果是说法知识就适当穿插母语。
3、为学生分配搭挡，开展结对活动，帮助学生逐步提高语言流利性。鼓励学生活学活用，大胆开口。
4、要求学生会写当天所发生的一些事情，以日记的的形式进行书写，培养学生的写作能力。
四、教学进度
本学期共19周，每周上3个单元，每单元利用7课时。
1、9月份上完Unit1—3
2、10月份上完Ulnit4—6及复习单元
3、11月份上完Ulnit7—10
4、12月份上完Ulnit11-12及复习单元
5、1月份组织期末复习，迎接考试
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、所教班级学生基本情
XX班，学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。六班是寄读班，学生总体的学习情况较好，大部分的学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，但学生的纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强，自觉性较差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
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