到底该如何写好有关作品名的观后感呢？好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，我们听了一场关于“生命因你而动听观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
生命因你而动听观后感电影反映的是一个普通的中学教师霍兰先生的大半生教师生涯，一个原本想要成为作曲家的**人如何成为一名桃李满天下的优秀教师。在我看来，老师更像苦行僧。他们应该去掉一切刻意美化得标签和意义，回归教育的本质，即一个真实脆弱的灵魂对另一个真正脆弱的灵魂的触动。在不牺牲家庭和自己的前提下，教育应该在双方都能真正自由地做自己的过程中完成。
在我看来，教师和世界上许多平凡琐碎的工作没有什么不同。他们不需要被赋予太多崇高的意义。在影片中，荷兰作为一名教师的身份不断强化，而原来**的人和作曲家的身份却在弱化。我只是想如果霍兰只是一个老师，他会为他吸引这么多学生吗？首先，老师是一个人。他的个性是吸引学生最重要的。
电影结尾处那一场盛大的演奏会，与我们现实中的反差很大，()现实中有许许多多优秀的老师，在他们的职业生涯谢幕时，我们只能看到他们沉默坚定的背影。他们没有这么盛大的谢幕仪式，事实上他们并不需要。孤独不仅是哲学家世界的常态，也是知识分子的责任。花火世界是权力精英。
而真正的“英雄”，从来无需这种梦想，他们只想进一步，再进一步，不求生命是否有那种极致的壮丽，只知进一步便有一步的欢喜。
---观后感
生活因为你而美丽，生活因为音乐而更加绚烂，生活因为遇到好老师而不同。
秋日的上午，尽管些许凄冷，但《生命因你而动听》这部影片，却让我的心里洋溢着温情与感动。父子之情，师生之情，不断冲击着我们日渐麻木的心灵。但城市的喧嚣和浮躁，在这短短的一瞬间，却被温暖的影子如阳光般冲走，留给我无限的回味和无尽的倒影。
一、师生篇
影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。虽然默默无闻，但他们在平凡的岗位上坚守、奉献。也许很多人，像海伦先生，一开始是被生活所迫，或者是为了实现自己的远大理想而进入教学行业，成为转型的跳板。
但我坚信，学生对知识的渴求，会让每一位老师无私付出自己的一切。回想起自己担任英教1101班副班主任的时候，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望尽我所能让他们尽快适应大学生活。
他们的军训，我陪着，只希望当他们疲惫无助的时候，至少我陪着他们。他们很困惑。我只是希望他们能尽快找到自己的方向，好好利用大学四年的时间。而我的同学们会不解，会质疑，问我为什么要为他们浪费这么多时间，也许他们以后不会记得我姐姐的副班主任的存在了。
可是我根本没有考虑到这些。从我申请成为他们的副班主任的那一刻起，我就下定决心让他们避免走弯路和困惑，把我所有的遗憾和祝福都告诉他们，只希望他们能过上更好的生活。
这不禁让我想起了以前的班主任。他们为我们早出晚归。他们陪我们早早学习，陪我们晚点学习。当时我也会不解，会疑惑。难道老师没有自己的家庭？
难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？
不是，其实不是这样的。他们不是因为无事可做，而是因为其他事情没有他们的学生重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。
一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。也许有些老师认为，当他们回忆起自己的生活时，他们得大部分生命都被浪费了。每天在一个小小的人生圈子里，看到同样的面孔，重复同样的教诲，没有成功，没有名望。
但他们错了。环顾每一位老师，很多人都因为他的教育而变得更好，那些人的奖牌中有一半是老师，他们的成功是老师最大的荣誉。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：
向年轻人灌输知识，但更重要的是，教会他们如何使用知识。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。
一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说，学生的学习过程就是自我建构知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。
而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。因此，教师必须使知识生动有趣，让学生投入到知识的获取和加工中，形成自己的知识结构，将所学转化为一切，只有这样才能真正掌握知识。好老师会反思自己的教学成果。这一重要举措将不断改进教学，促进教学。
所以，当贺伦老师意识到自己教学的不足之后，他做了积极的改变，打破沉闷的音乐欣赏与知识问答，给学生讲摇滚乐，联系流行歌曲向年轻人说明流行和巴赫g大调小步舞曲，在街头游行的时候带领军乐队大弹摇滚乐。贺伦先生教会人们用心去领悟音乐，用心去聆听音乐。当单调枯燥的课堂变得生动有趣时，当昏昏欲睡的学生热烈的回应他时，他也找到了课堂的乐趣，为生活增添点了快乐。
不仅如此，海伦先生还根据不同的兴趣点，注意不同学生的不同教学方法，这就是所谓因材施教。影片中，一个名叫凌的女孩总是学不会吹黑管。在这种情况下，如果她遵循一般的教学方法，她最终可能会放弃这种兴趣。
但是贺伦老师让她“闭上眼睛，吹出晚霞吧”，并告诉她什么叫做坚持，最终凌最后成为了州长。贺伦老师也用自己额外的付出，极大的耐心教会了好学但稍显愚钝的路易斯学会打鼓，而这个孩子最终为国家作出巨大贡献，他的事迹也让聪明但自负的史特拿理解了生命的真谛。另外一个例子，撇开贺伦老师与卡露娜微妙的感情而言，他对卡露娜的帮助是无限的。
贺伦老师指导卡露娜跟着自己的心走，去寻找真正的兴趣，只有这样才能走的更远。因为是自己的兴趣所在，所以即使以后的奋斗道路上，再苦再累，也会因为喜欢而坚持下去。这些可能只是贺伦老师教学生涯中的几个代表而已，他用自己的真心，爱心，耐心改变了一个又一个学生，让她们的生命交响曲越来越动听，从此生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。
这部影片之所以如此感人，是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象，把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起，通过冲突而使彼此联系更加紧密。
二、亲情篇
贺伦不仅仅是学生的老师，也是一个孩子的父亲，一个女子的丈夫。孩子出生了，他充满期待，希望培养出写一个贝多芬。可是造化弄人，执着于音乐，对儿子充满期待的贺伦老师，他的儿子偏偏儿子丧失了九成听力，世界上那么多的人，偏偏是他的儿子，此生都无法感受音乐的魅力。
每当看到儿子时，贺伦的心中都有很多无奈和酸楚。看到这儿，我的心中也无法平静。教师也是有血有肉的平凡人，并不是不食人间烟火的神圣。
即使家中出了如此重大的事故，老师任然要投入教学中去。贺伦老师从不让儿子接触音乐，也很少和他沟通，在他看来这是对儿子的一种保护。因为对工作的投入，贺伦忽视了儿子，他很少关心孩子的爱好，感受。
他总是对孩子说“迟一些再说”。可儿子高赞却一直关心着父亲，在一次冲突的一个“混蛋”骂醒了贺伦。贺伦才真正的觉悟，自己的孩子也是乐章中的一部分，即使他什么也听不见。
就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任， 老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。
很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。
再次回味了这部影片，决心好好珍藏。每次看到最后贺伦老师动情的指挥乐队演奏时，我都会泪流满面。这将会是我将要走的路吗？
或许我已经在行进的路上了。路途或许会坎坷，或许我也会走不下去，但是贺伦老师会是我的榜样。即使生活遭受了再大的打击，我仍然有我的学生，我的寄托。
每个学生都是教师生命中的一个音符，都是教师人生乐章中的一部分。用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。
昨晚我看了一部美国影片《生命因你而动听》，这部片子告诉我的信息是关于真正的成功——真正的成功不是家财万贯，也不是名扬四海，而是因着我的存在、我的选择、我的成长、我的付出，让周围的人受到好的影响，生命变得更加美好。另外，真正的成功也不是一帆风顺的，成功的路是起伏而艰辛的，会有挫折、软弱、失败、迷茫，会遇到重大的试探和考验。
霍先生最初选择中学音乐教师这个职业的目的只不过是为了图个轻松，以便利用业余时间从事创作音乐，最终的目的是为自己扬名立万，让自己的小家庭发财致富。但他渐渐地发现这个职业并不像他想的那样轻松，也不是像他想的那样无聊，他发现当他一旦用心付出，唤醒了学生对音乐的兴趣，对自我价值的肯定，原来这个工作是那么的值得，那么的有意义，于是他改变了对职业的态度，原本只打算混四年的，后来没想到毫不保留地付出了三十年的光阴、全部的热情和才干在这个职业中。
我如今也面临着选择职业的难题，我该怎样选择今后的职业生涯呢？……
还有一个触动我的地方，就是霍先生刚收到校方辞退他的通知后，仍然坚持要单独辅导那位不求上进的学生，这个细节最能显出他的工作目的完全不是为了饭碗，而是因为价值观的驱动。尽管他知道自己无力挽回被辞退的结果，他仍然尽力地和董事会辩论，说他们剪除音乐教育的根本原因并不是缺乏资金，那只是借口而已，他们根本没有尽最大的努力争取保留音乐教育，其实根本的原因是他们认为艺术教育不如数理化学教育有价值，霍先生和董事会之间的冲突在于彼此间价值观的分歧。由此让我看到，霍先生从事的音乐教育职业正符合他内心的价值观，他充分到认识音乐教育的价值，这个价值观驱动他把一生的精力和才华毫无保留地奉献给这项事业。我选择职业的时候也要符合我内心的价值观。我真正看重的是神的道，还有生命的成长……
这个片子中最感动我的一幕是霍先生在舞台上专门给儿子唱列农的歌的时候，父亲用动作和声音表达的父爱深深地感动了我的心，也感动了剧中人，父子关系从那次演出以后完全改变了。假如，我在生活的舞台上也能如此用心地向一个至亲的人表达深厚的感情，用心触动另一颗心，我的人生也就活出最精彩的一幕了。
贺伦是一位音乐人，一位带着梦想的音乐人。最初选择教师这个职业是由于它能为自己的生活以及日后实现自己的梦想提供保障，对他来说，天天上课就是机械地传授音乐理论知识，这只是一种单纯的任务而已。而下课铃声响起就表示一天的任务已经结束。
没过多久，他得知妻子怀孕，他意识到教师这个职业也许将要长时间第持续下往，所以渐渐地，他开始改变了上课的方式。他让大家了解到***的音乐与摇滚乐之间的联系，激发了学生感受音乐的爱好；他让凌带着自信吹出夕阳、晚霞的感觉；他让除了摔跤之外什么都不会的路易找到了打鼓的节奏；他让聪明却又傲慢的史可特明白勤奋学习是最好的方式……他为每个人指引方向，引导他们用怎样的方式演奏出自己生命最动听的乐章。一天又一天，或许他自己也没有发觉，教师这个职业已经从一种任务变成了责任融进了他的生命中，成为了他生命的常态。师者，所以传道、授业、解惑也，这时候的贺伦，将全部身心投进到这个岗位上，真正成为了一名教师。
中的皮埃尔老师给每个合唱团的孩子都找到了自己适合的位置。与其相同的，贺伦也给他的学生指明了自己前进的方向。尊重学生个体间的差异，找到每个人身上的闪光点，因材施教，告诉他们，每个人都能演奏出自己生命最华丽的乐章，让他们带着自信大步向前，固然每个人的前进方向不同，但必定是最适合自己的。
对贺伦来说，也许此生最大的梦想是完成一首交响乐，但是到最后，他都没能写出一首完整的作品。这期间，他有过一次继续追寻梦想的机会——随露云娜到纽约，在那里，他的才华能得到发展，但是他选择留下来。留下来继续为更多的学生指明方向。他做了三十年教师，正如最后凌所说，他的学生们就是他的音符和旋律。贺伦用三十年的时间完成了这首华丽动听的交响乐，他的生命因这些学生而动听，而他的学生们，不管是在台上的演奏者，还是台下的观众，他们的生命，同样也由于贺伦老师而出色。
影片的最后，露云娜没有出现，我想，这已经不重要，由于贺伦老师的梦想已经以另一种方式实现，他是一位出色的音乐人，更是一名出色的教师！
今天上午单位组织观看电影，然后不幸被通知到要写影评而且下午就要演讲……于是……中午一个小时的时间仓促写就的……感觉还有很多地方没有写到……但是……就这样吧……
《生命因你而动听》是一部关于教育问题的美国影片，看完以后，我更加明白因为有爱，教育才拥有了独特的魅力。
教师的一生应该怎样度过，在忙忙碌碌地应付日常教育教学中混过几十年，还是尽职尽责地完成教学任务，还是钟情于教育事业，把自己与学生的生命在知识的相互编织中，发展学生的生命，实现自己生命的价值，这部电影给我们带来了最为精彩的诠释。
影片的主角霍兰德先生酷爱音乐，他曾拥有一支自己的乐队，他有一个宏伟的梦想——创作属于自己的交响乐。为了养家糊口，也为了还可以留有空余时间创作自己的音乐，已步入中年的他解散了乐队去学校教书，同时用课余时间继续进行交响乐创作。在成为一名中学音乐教师之后，他逐渐从开始的把教育单纯的作为职业，迫于无奈上完课便匆匆离校，到后来的主动利用课余时间为学生补课、开小灶；从开始的迫于生存需要而草草了事，到后来的兢兢业业，把教育作为一种事业，并热爱上教育事业而不忍结束教育生涯。在影片中，我们看到了霍兰德先生人生的蜕变过程，也更深刻的意识到，正是因为他对音乐的热爱与执着，对学生的爱心、信任和理解，让他获得了学生的`尊敬与爱戴，让他的生命变得与众不同。
我也从中看到了教育教学需要的一些技巧知识。纵观霍兰德先生的音乐课前后不同的风格，我觉得教育不应该是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中霍兰德先生起初采取的是传统的灌输式教学法，一味地向学生灌输高深的经典音乐知识，得来的却是学生在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成绩自然也是惨不忍睹。后来他顺应时代特征，把古典音乐与时下流行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与学生的距离，也让学生渐渐爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，同时也使自己获得了传道的幸福感！这一切都来源于霍兰德先生那种敢于打破规则的勇气，敢于创新的精神！
霍兰德先生也特别注重因材施教，当他面对紧张自卑的凌小姐，采取的方法是让她想象她喜欢的美景——晚霞，在感受生命的美中放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍兰德先生又及时地鼓励她，使她收获信心。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，霍兰德先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他，即使是被人认为并不聪明的黑人男孩——路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，让他真正认识自己。
霍兰德先生用音乐改变了学生的命运，更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。生命如歌，如果说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告诉了我们其中的一个原因：凭着爱。在今后的工作中，我要有勇气，有信念，把自己交付给教育事业，让学生因为遇到我而感到幸福，我要创造出属于自己的生命奇迹。学习中，憧憬中，期待我的教育人生更精彩。
永安中小黄霞
《生命因你而动听》，一部讲述师生故事的影片，一个以音乐来呼唤心灵的故事，一份投注长达三十年的激情与狂热，谱写出了主人公贺伦先生（音乐教师）动人的生命乐章。让我们听听平凡生活中最感人的音乐。三十年的教书生涯，让他无处不在，赢得了无数学生的爱戴和尊敬；三十年的探索和努力，让他坚信“老师”是他“唯一的事业想做”。
影片着实令人感动，也让我陷入了深深的思考和无限的遐想。
贺伦因为生活的压力成为了一名音乐教师，但他用音乐搭建了一座与学生和亲人沟通和相爱的桥梁。虽然与自己患先天性耳聋的儿子有过隔阂和冲突，但他努力化解了。他用儿子能看到的音乐表达了父爱，他用真诚引导儿子成功的人生。
该影片也向我们诠释了教育的真谛。女校长在责备贺伦先生一上完课就匆匆离校（此时的他还只是把教育当作一种职业、一种谋生的手段）的行为时所说的那一句："教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要为学生指引方向。
“纵观海伦先生音乐课前后的不同风格，我深感教育不应一成不变，而应创新，注重方法。在影片中，贺龙先生最初采用的是传统的灌输式教学方法。他一味地向学生灌输深厚的古典音乐知识，却得到的却是学生在迷茫中入睡，音乐学科的成绩自然是灾难性的。所谓“穷而求变”，海伦先生后来适应了时代的特点，把古典音乐与当下流行的摇滚乐联系起来。
这不仅缩短了学生与自己的距离，也让学生爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，也让他们获得了说教的快乐！所有这些都来自于打破规则的勇气和创新精神！
同时影片也让我体会到因材施教的教学法。海伦先生对紧张自卑的凌小姐所做的，就是让她想象自己喜欢的美丽景色——日落。在美丽的生活中，他放松下来，终于让凌小姐演奏出美妙的音乐。这时，贺伦先生又及时地鼓励她，使她收获信心。
对于一个从未接触过音乐，甚至对音乐一无所知的黑人来说，哈伦先生从来没有厌倦过教学和练习。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，贺伦先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩--路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终是学生成才。
《生命因你而动听》这部电影主要的出发点是教师自身的成长过程的展现。它带给我们更多的思考：教师将如何度过一生？
他的价值体现在哪里？我想，只有作为一名教师，我们才能真正意识到电影对我们的价值。在海伦30年的教育生涯中，我们或多或少会看到自己的人生历程。
看到自己是怎样由一个思想游离于课堂之外，到全身心投入到教育教学，并以此为生命快乐源泉的过程。贺伦不是一个大人物，不是一个名师。他是这个世界上千千万万普通平凡的教师的缩影。
影片中，不同历史时期的新闻画面不断闪现，一度让我对其再现的目的感到困惑。看了两遍之后，才恍然顿悟，那不仅是个时间线索，还是个对比性的隐喻：时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，贺伦一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。
这部电影似乎告诉我们，作为一个小人物，作为一个小老师，如何度过我们的人生是成功的和有价值的。在我们培育祖国花朵的过程中，我们的价值体现在懂得从孩子的兴趣出发，因材施教，持之以恒，用耐心、细心、智慧和爱心，让每一朵花在阳光和雨水的滋养和呵护下健康成长。
作为一名师范生，如何成为一名教师成为现阶段我们需要解决的问题。上个星期老师给我们观看的《生命因你而动听》给了我们答案。
霍兰先生是年近三十岁才进学校当一名音乐教师的。教师这个职业一开始对他来说只是人生的中转站。他想做的是能够在专业的业余教师中做一些自己的音乐创作，然后再四年后继续做全方位的创作。
他最终的梦想是让自己的作品能够流芳百世，自己的小家庭能够发家致富。可是教师这个行业远没有他想象的那么轻松，一开始他的教学生涯并不受别人的尊敬，呆板、无趣，不为学生着想，只是一味的传递知识而已，学生们在他的课上昏昏欲睡，连校长也认为他是一个不称职的教师，和他聊到当老师不仅仅是传授知识更重要的是为学生指引方向。他也渐渐的明白音乐对于人身心发展是多么重要。
很遗憾，霍兰先生的儿子竟然是失聪百分之九十的儿童，他在日夜为自己学生颠簸的时候总是忽略了这个他唯一的儿子。他认为儿子不懂音乐，对学生管理教育井然有序，却忽视了最需要爱的儿子。直至后来一位音乐家的逝世才让他明白儿子的世界也是有音乐的。
霍兰德先生为儿子柯尔唱了一首歌，表达他对儿子的歉意和爱。这是让我感动的亲情。
霍兰先生对学生的影响连他自己都难以估量吧。从一开始的漫不经心到后来慢慢的他懂得怎样和同学们更加贴近。讲摇滚，讲音乐，激发了学生的兴趣，真正做到了不仅传授知识给学生，甚至引导学生的方向。
他独自一人辅导在单簧管演奏中总是走调的朗小姐，给她信心去想象她最喜欢的夕阳余晖，缓解她的紧张和自卑，放松她的心情，最后她演奏了美妙的音乐。为了保持路易在体育方面的天赋并获得足够的学分，霍兰德先生教乐一个对音乐一无所知的路易打鼓。霍兰德先生孜孜不倦的辅导和练习最终导致路易斯获得学分，并最终为他的国家而战。
而对那一位自以为是的骄傲的高材生，霍兰先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终使学生成材。
在未来的岁月里，我们或许也会走上教师的岗位，但我们需要思考的是，我们能为这个职业做些什么，我们应该如何度过教师的职业生涯，我们的价值体现在哪里。荷兰三十年的教育生涯或多或少会反映出许多教师的人生历程。霍兰德先生不是一位著名的教师，而是数以千计的教师之一。他很平凡但很伟大。
在现实生活中，我们身边有很多像霍兰先生一样的人。在影片中，不同时期不断闪现的重要事件都是作为时间线索的对比隐喻。时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，像霍兰先生一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。
最后，霍兰德先生被解雇了，因为以资金为借口的财团认为，音乐、数学和化学等科目对人类发展和儿童培养更为有用。当霍兰德先生怀疑他过去30年的教学生涯是否真的有意义，他的存在是否真的有意义时，他以前的学生给了他最真实的答案。
这部电影讲述了一个永恒的话题，生命的价值和教育的意义。有多少次我们的生命被感动，有多少次我们对价值的理解因为教师的角色而如此有意义。从孩子的兴趣出发，因材施教，持之以恒，用耐心、细心、智慧和爱心，让每一朵花在阳光和雨水的滋养和呵护下健康成长。
我们要做一个老师，一个默默无闻的老师，如何度过真正的成功，我想是让每个学生都成功。
在本课程中，我们还研究了**与大脑的关系。现在胎教实际上是**心理学的产物。科学研究表明，人的听觉系统是在胎儿大脑心智发育的早期形成的。在胎儿发育的第五个月，听觉器官开始对声音刺激作出反应。
但胎儿在母体内虽然已能感受**的刺激，却不具备**意识，只有在日后的**生活和**教育的影响下，随着身体的发育，特别是随着个体**活动时间的增加，大脑的相关技能不断完善，从而逐步形**不同**个性特征的**心理过程和**意识特征。也就是说，心灵不是人类的一种自然技能，而是一种特殊的心里现象，需要逐步学习和接受。
还有关于莫扎特效应。美国教育家、心理学家唐·坎贝尔出版了一本书《打造小小莫扎特/儿童莫扎特效应》。他发现，语言障碍与听力障碍有密切关系，不同的声音频率和节奏对患者的状态影响较大。
因此，如果我们把莫扎特效应应用到教育中，也可以帮助成长中的孩子。在学习了这些知识之后，我想如果我现在是一名教育工作者，我会注重儿童权利的培养，让人们从胎儿期就接触到莫扎特的权利。
所以，**心理学在我们现在的教学生活中已经成为了必不可少的科目，除了以上我所提到的内容以外他还存在着许许多多的知识和内容，比如：关于**音响心里的研究、关于**创作心理的研究、关于**表演心里的研究、关于**能力的研究和关于**欣赏心理的研究等等，这些内容都可以更好的帮助我们学习、创作与演奏**。因此，我们应该更加重视**心理学这门学科，并将其应用到**教育中去。
篇一：平凡与伟大《生命因你而动听》观后感
平凡与伟大
——观《生命因你而动听》有感看过《生命因你而动听》之后，翻看相关的电影材料，看到一句评语是这样概括这部电影的，“平淡中体现真情，平凡中演绎着伟大”。这句话非常的贴切，不仅是这部电影的主旨，也是对于教师这个职业的概括。
我不知道我是否曾在**中听说过教师这个职业是一个可以不受剥削而获的的职业。虽然这句话有点武断，但在这个物欲横流的社会，教师的职业无疑是高尚的。人们往往将功成名就作为毕生的追求，穷尽一生追求着崇高的社会地位，追求数之不尽的金钱财富；却忽略了身边平凡的人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体；我们也忽略了身边平凡的岗位，比如教师。
只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，教师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就伟大。
在这部电影中，霍兰德先生的抱负是成为一名作曲家，写出令人惊叹的作品，永远活着。但是命运却安排他成为了一名**教师，一教就是三十年。人生的道路不会总是朝着你计划的方向前进。当有变化时，你会选择抗争还是顺应命运？
有人选择了与命运抗争，最后成功与否不得而知；或许顺应命运的安排也未尝不可。鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。从他们身上我看到的是：
无论你做什么选择，都不会抹去最终成功的可能性。无论命运如何安排，在平凡与伟大之间，人才是一切的决策者。
一开始霍兰德先生的教学过程并不顺利，初执教鞭，每天抱着“我不适合当老师”的念头去学校，霍兰德先生痛苦地发现，学生们对古典**难有兴致，水平参差不齐。一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的学生，教学的成绩不尽人意。这时，校长的教导使他明白了教师的重要性，她说：
“作为教师有两个任务，一是给青少年传授知识，但更重要的是给他们方向！”霍兰德先生尝试着去改变，他领会到启发学生兴趣的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。
教学需要探索。孔子说我们应该因材施教。每个学生都有自己的闪光点。老师的任务是找出学生的闪光点，并仔细打磨。总有一天，这些学生会像钻石一样发出耀眼的光芒。在教学探索中，霍兰德先生承认他是一名教师
身份，完成了对于职业的认同。虽然教师的职业生涯很平凡，但教学成果给他带来了满足感，促使他投身于教育事业，他爱上了这样一个职业。英雄不问出处，不论霍兰德先生是如何开始执教的，只要他愿意奉献，愿意去探索学习，愿意去爱每一个学生，他一定能够在这个平凡的岗位上成为一位伟大的教师，这是他给我带来的启示。
这位退休的校长曾经给霍兰德一个指南针，这是对霍兰德最大的肯定。把老师和指南针作比教师非常恰当的。一个优秀的教师比须是学生人生道路的指南针，为学生指明人生的方向。他将对学生未来的生活产生重大影响，这是教师职业的意义所在。有一位教过我的教师说，她想成为一名教师是因为在她的学生时代曾有一位教师让当时缺乏自信的她，变得有自信起来，她希望像那位老师一样，去帮助那些需要帮助的学生们。
这只是一个简单的原因，这可能是许多教师成为教师的原因。做一名普通的教师，不仅因为他自己高尚的情操，更因为他能在这个岗位上帮助别人，成就别人的伟大。
霍兰德先生送走了一批又一批的学生，他对**的热情从不曾消减，反而将这股热情感染了他身边的人。经常有场景显示他创作了自己的交响曲，但直到退休后，他一生中唯一的作品才首次公演。如果不是这场演出，大多数人，甚至霍兰德先生自己，都会忘记他曾经介绍自己为作曲家。
虽然他最终也没能创作出惊人之作，但是他教育过的每一个学生都将化作一个个音符共同谱写出了最伟大的《霍兰德先生的乐章》，影片是以数百名曾受到霍兰德先生感化、教育过的人为霍兰德先生开欢送的盛大场面作为结尾。我想，不一定所有的老师都会拥有像霍兰德先生这样盛大的收场，但是毕生奉献于教育工作的人都会有桃李满天下的一天，这也是从事其他工作的人无法体会到的乐趣。
影片中曾有一段让我热泪盈眶。当霍兰德先生对教学生涯如鱼得水时，自己的生活却突然传来一声惊雷。他本想成为神童的儿子，但被发现先天性失聪。
“几千万人中，为什么偏偏选中了他......”这是一位父亲对于这命运无奈的叹息。在贝多芬第七交响曲中，霍兰德先生一边为学生讲着贝多芬的生平，眼中的悲伤却绵长不绝，当有学生问起，耳聋的贝多芬如何知晓每个音符的音色，他的眼泪泫然欲下“因为，他不是天生的聋子”。
欲说还休的悲伤，直击在人们的心上。
作为一名教师，霍兰德先生很成功，但作为一名父亲，他的妻子和儿子指责他更认真地对待别人的孩子。关注学生比关注自己的孩子更多，是很多教师都有的问题，造成这一现象的原因可能是多种多样的，在霍兰德身上，他对儿子有耳疾相当失望，转而把几乎全部精力用于学校教学。他坦言自己很爱儿子，但他从来不学手语，经常犯错，经常听不懂儿子的表情，需要妻子翻译。
造成这些状况的原因是他否认儿子的现实状况，他还没有放弃幻想。在他的幻想中，他有一个正常的儿子可以继承他未完成的愿望。
无论霍兰先生作为一名教师多么成功，他对妻子和儿子来说仍然是一个无能的父亲。如果不能处理好家庭的关系，伤害到身边最亲的人，他获得成功真的能称之为“成功”吗？没有人是完美的。在现实中，这样的问题实中多的，而且大多数都没有得到解决。
但这部电影给了我们一个参与和交流的机会。
约翰·列侬之死在霍兰德心中大概激起不少复杂的感受，这次的事件是一个契机，帮助了父亲和儿子实现了一次沟通。高赞将父亲从幻想中争取回来，父亲通过认识到儿子对自己的爱，他接受了现实，并积极设法建立与儿子的沟通，以此支持儿子的努力。
儿子最终成为了一名聋人教师，显然是受到了父亲的影响。电影给了我们一个圆满的结局，在这里我们可以说，霍兰德先生不仅是一位伟大的教师，他还是一位伟大的父亲。《霍兰德先生的乐章》里不仅有自己悉心教导的学生，还有自己挚爱的儿子。
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