发挥品牌优势 积极探索学校办园新模式

导读：为进一步深化幼教体制改革，我们成功地走出了一条“发挥品牌优势，实行城乡联合，促进幼教工作均衡、持续发展”的办园之路。

发挥品牌优势 实行城乡联合积极探索学校办园新模式

博兴县地处黄河三角洲腹地，隶属于山东省滨州市，与淄博、东营两市接壤。辖10个镇、一个经济开发区，448个行政村，总面积900.7平方公里，人口47.08万。2004年，财政总收入6.68亿元，其中地方财政收入3.2亿元，农民人均纯收入3500元，属于鲁西北地区经济欠发达县。

近年来，博兴县虽然经济欠发达，教育事业却实现了超常规跨越式发展，学前教育更是取得了长足发展，保教质量得到了显著提高。目前，全县共有幼儿园208处，其中省级实验、示范园7处（含省十佳园2处、市十佳园4处），市级幼儿园92处；在园幼儿20235人，全县3-6周岁幼儿入园率达到93.8%；全县共有幼儿教师817人，大专以上学历189人，学前教育在读研究生36人。博兴县连续多年被评为滨州市学前教育先进单位，2000年被评为“山东省学前教育先进县”。自2001年以来，城区学校办园已成为我县的一大品牌。为进一步深化幼教体制改革，我们成功地走出了一条“发挥品牌优势，实行城乡联合，促进幼教工作均衡、持续发展”的办园之路。

现将我们的工作简要汇报如下：

一、改革办园体制，拓宽办园思路，加快城区园所建设步伐

2000年，滨州市教育局下发了《关于取消城区小学附设学前班的通知》，规定：在满足幼儿入园需求的城镇和经济发达的农村不得再举办学前班。当时，我县城区三处小学都有学前班，取消学前班后，仅有的一处实验幼儿园，其办园规模根本无法容纳城区1000多名3-6周岁的幼儿。一时间，入园难的问题成为社会关注的热点。县教育局在广泛征求意见和考察论证的基础上，本着有利于幼教事业发展，有利于改善城区办园条件，有利于激发幼儿园内部活力的原则，在坚持多元化办园体制的基础上，提出了以城区学校办园为主导的新思路。其运作方式是：

（一）本着互惠双赢的原则，解决办园所需土地问题。

幼儿园的建设首先是土地问题。根据我县幼儿园布局调整方案，城区中心已经建成了1处大型幼儿园，新建幼儿园必须向城外延伸，但仅征地所需费用就是一笔不小的负担。为此，教育局领导多次与有关单位协商，并达成如下共识：方案一、由县直学校负责投资建园，用哪个村的土地，该村的幼儿入园时将享受半费入园的优惠政策，土地无偿使用。方案二、由村队（或居委会）负责园所建设，县直学校负责园所管理，盈利后双方分成。方案三、县直学校与村队（或居委会）股份制合作办园，风险共担、利益共享。土地问题的解决为城区办园拓展了空间，也为全县探索城乡联合办园模式提供了有益的尝试。

（二）按照市场运营的规律，解决办园所需资金问题。

根据教育事业发展规

2000年9月，县一小采取教职工股份＋社会股份＋企业股份＋社会捐助的融资方式，共投资300多万元，建成了占地面积5000多平方米，容纳10个教学班的高标准幼儿园。2003年被评为全省十佳幼儿园。现有分园2处。

2001年7月，县实小采取建筑单位垫付（有利润回报）＋学校融资（借贷方式）的投资方式，共投资360万元，建成了占地面积3900平方米的现代化幼儿园。2002年被评为省级示范幼儿园，2003年,温馨的“点点”亲子园在实小幼儿园诞生，2004年被评为全省十佳幼儿园。

2002年6月，县乐安学校采取园舍建筑费用由建筑单位垫付（学校分期付款利润回报）、学校负责内部设施投入的联合办园方式，共投资260万元，建成了建筑面积2100平方米的幼儿园综合楼。2003年通过了滨州市十佳幼儿园和省级示范园的验收。现已在我县农村发展了4处分园。

随后，博兴县一中投资150多万元改建了幼儿园，2003年通过了省级示范园的验收。2003年，县实验中学投资400多万元建成了一处大型股份制幼儿园——博奥双语幼儿园。截止目前，博兴县城区达到省级实验、示范园标准的幼儿园共有6处，其中5处为学校办园，在园幼儿达到2000余人。

学校办园本着为幼儿提供一个广阔的自主发展空间的宗旨，不以营利为目的，充分尊重幼儿的身心发展特点和生长发育状况，为幼儿健康成长提供了一个自由想象、自主学习、自由探索的快乐天地。

（三）引入竞争与激励机制，解决园所管理规范化问题。

为进一步加强管理，激活内部管理活力，逐步实施了园长竞聘制、教师聘任制、全员岗位目标责任制、城乡园教师轮岗制。

以上管理机制的实施，进一步规范和强化了全县的幼教管理体制，再加之以“制度管理和情感管理相结合，制度约束和政策激励相结合”的人本管理理念的实施，极大地调动了广大幼教工作者的积极性，有力地促进了城乡联合办园健康、和谐的发展。（作文5000网 zW5000.cOM）

（四）整合园校资源优势，全面提高保教质量。

利用教育设施资源，实现园校物质支持的互补。如宽带网、多媒体、摄像机等教育设施的共享，为幼儿园的发展奠定了坚实的物质基础。利用师资能动资源，实现教师素质的互补。如微机、英语等专业人才可从学校中调配或兼职；而幼师也可兼任学校校外辅导员等，充分发挥知识互补、教学相长的优势，为全面提高保教质量和做好幼小衔接工作创造了条件。

二、发挥品牌优势，实行城乡联合，促进全县幼教均衡发展

随着教育改革的不断深入，我县农村基础教育和教学改革已取得了可喜的成就，相比之下农村的幼教改革工作却相对滞后。究其原因是多方面的：如认识不到位、办园条件差的问题等，但主要原因还是一个管理水平和师资水平的问题。如何克服这一瓶颈，实现城乡幼教的均衡发展呢？经过广泛论证，我们感到城区学校办园已集中了优势教育资源，应最大限度地发挥它的规模资源，实现优势教育资源的整合与扩展。而且，城区学校办园的模式历经几年的磨砺，已顺利转入了健康快速发展的轨道，实现了社会效益和经济效益的双赢。在这种情况下充分发挥城区园所的龙头和辐射作用，促进农村园所的均衡发展已成为可能。于是，我们提出了“发挥品牌优势，实行城乡联合，激活农村幼教”的思路。我们鼓励和支持城区各园积极探索城乡联合办园新模式。目前，已经形成了三种基本的办园模式：

一是国有公办，城区学校与乡镇（村）联合办园。由乡镇（村）负责园舍建设和内部设施的投入，县直学校负责管理，负责教师业务培训和工资发放，盈利部分双方分成。如湖滨柳白幼儿园、吕艺镇中心幼儿园就是这种模式，现均已发展成为滨州市示范幼儿园和规范化中心幼儿园。这种模式既解决了农村幼儿园的办园质量问题，也解决了农村幼师的工资待遇问题，从而使更多的幼师踏实放心地在农村基层教学，使更多的农村孩子得到更好的教育。

二是民办公助，城区学校与农村个体联合办园。这类幼儿园完全由个人投资，按照布局调整方案布点建设，由城区学校按合同对幼儿园进行全面管理，利益共享。如兴福一小幼儿园、曹王小韩幼儿园、湖滨安馨幼儿园。现均已发展成为滨州市示范幼儿园。有了城区学校先进的管理水平和师资力量，保证了幼儿园的基本效益，解除了个体投资者的后顾之忧，因此可以吸引更多的社会资金办高标准的

三是股份制合作，由城区学校融资办园。这类幼儿园按照布局调整方案布点，县直学校负责筹建，主要吸引社会资金，实行股份制合作，市场化运作，利益分享，风险共担。陈户镇、曹王镇将率先建设此类幼儿园。这种模式解决了政府投入不足，个人力量薄弱的问题，由社会多方出资，共同承担责任，利益共享，这也是幼儿园逐步走向市场的重要尝试。

城乡联合办园之所以发展良好，受到当地群众的认可。我们认为有以下几个特点：

1、学校办园保教质量高。幼儿园的办管分离、优势互补、资源整合，有利于保教质量的提高，有利于促进农村幼儿的身心健康成长和良好行为习惯的养成。

2、满足了部分农村幼儿家长的需求。在市场经济条件下，有些富裕的农民想让孩子接受优质的教育，但离县城太远,城乡联合办园正好满足了这部分家长的教育需求。高素质的师资队伍，科学有序的管理、优美的园舍环境都是吸引农村家长的原因。

3、县直学校实现了社会效益和经济效益的双丰收，学校办园的品牌效应得以充分发挥，初步形成了名校打造名园，名园促名校发展的格局。

4、加快了全县幼儿园布局调整步伐，减小了城乡差距，激活了农村幼教，促进了全县学前教育事业的均衡发展。

三、下一步打算：

1、进一步端正学校办园方向，充分发挥其示范性强，管理规范，公办性质不会发生变化的特点，努力创办让人民满意的幼儿教育。

2、学校办园继续向全县农村拓展，积极探索向幼教集团化发展。

3、学校办园是校长领导下的园长负责制，在一定程度上影响了幼儿园的自主发展，应进一步寻求解决办法，促进幼儿园健康持续发展。

伊园新绿浓浓意，满园花香芳菲时。面对过去的成绩，我们充满自豪；面对未来的挑战，我们将继续以“给每个幼儿一个幸福快乐的童年和应有的发展”为己任，以更好的办园条件，更优秀的师资队伍，更超前的教育理念，更优美的育人环境，去播种希望，播种未来，谱写博兴幼儿教育事业的辉煌明天。

yJS21.com更多精选家园共育阅读

娃娃英语学习的探索

2001年底，潘月明博士曾到马来西亚参加过一次国际学术研讨会，会议行程之一是参观一家新加坡人开办的国际幼儿园。让他大为震惊的是幼儿园中班(K2)和大班(K3)的小朋友们竟能非常流利地用英文跟我们交谈，当得知他是中国来的叔叔，孩子们又围着他用中文问长问短。他被告知孩子们的母语是马来语，换句话说，4、5周岁的孩子们竟能熟练地掌握三国语言，而在他们当中不少孩子是华侨的后代。

他山之石，可否攻玉？潘博士带着如此美好的憧憬，坚定学好英语要从娃娃抓起信念归国，先在广东电视台主持“娃娃英语”教学节目，后借理工大学平台在浙江创办“小小洋博士”教学与科研项目,时至今日跟“娃娃英语”教学结下了不解之缘。娃娃学英语是不是为时过早？该如何学习英语？本站记者专门对潘博士进行了一场专访。

娃娃英语学习：是“拔苗”还是“助长”？

在日常学习中,我们会经常思考这样一些问题：为什么孩子到了3、4岁后,都能轻而易举地习得一种母语？相反，为什么我国英语学习的路就这么难走，以至于大学毕业后的英语口语水平竟赶不上英、美国家2、3岁的小朋友？那么究其根源，是学习方法存在问题，还是缺乏语言环境所致？是学习英语不够努力，还是违背了学习语言的自身规律？

“国外的语言学家曾指出,任何一种语言学习,其中听说占整个语言的70%,而读写仅占30%。换言之，英语学习一定要从听说起步,再逐步向读写过渡。我国的英语教育正是由于违背了这一学习语言的规律，而自始至终受到‘聋哑英语’的困扰。接下来的问题是英语学习,尤其是口语学习,究竟从多大开始为好,太小了,会不会影响母语的习得；而忽视了基础教育,会不会起步时就输在了英语学习的起跑线上。”潘博士说。

20世纪风靡西方幼儿英才教育的经典方法—“蒙特梭利方法”就十分重视儿童的早期教育,即儿童“敏感期”的智力发展问题，蒙博士发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言、动作和细节等会分别表现出强烈的敏感,这一阶段相关学习十分容易、迅速,是教育的绝好机会。美国著名的心理学家布鲁姆认为,人的智力17岁为100,4岁时已经获得50%,8岁前又增加30%,余下的20%是8-17岁获得的。由此可见,幼儿在5岁前是智力发展的最迅速时期。也就是说,3-4是幼儿接受早期智力教育的最重要时机,不可错过。

潘博士指出：在国内不少著名的幼儿教育专家也呼吁“学英语不怕年龄小”、“幼儿学英语,语音占优势”、“赢在起点——就要从小学习第二语言”。只要教师采取合适的、生动有趣、参与性强、适合幼儿认识规律的教学方法,幼儿在智力上是完全有能力接受第二语言的。“诚然，学好英语需要‘语言环境’，但抓好‘娃娃英语’学习更是至关重要，原因是幼儿时期学习外语占许多优势，譬如生理上得天独厚、学习动机单一、具有学习语言与生俱来的‘潜能力’、没有过多的母语干扰等。只要掌握和运用好这一规律,我们就能成功地抢占幼儿英语学习的至高点。”

学好娃娃英语：是“学习”还是“玩耍”？

今天，提倡娃娃英语学习在“玩中学、学中玩”早以深入人心。问题是如何把握好这个“度”，过于强调玩耍，是否会淡化英语学习效果；而只抓学习不玩耍聪明的孩子也会变傻。

让潘博士欣慰的是通过几年亲身实践，他在幼儿英语教育中摸索出一整套行之有效的方法：“兴趣—自信—勤奋—爱学”八个字是他帮助孩子们学好英语学习的成功秘诀。同时，由于通过英语学习养成了良好的学习习惯，反过来又帮助提高孩子们其它学科的成绩。

潘博士回忆，在义乌，他教过的孩子有几百名，其中最难忘的是一名叫“小宝”的娃娃。当初小宝是自己见过最淘气的幼儿园小班同学，见面时就给他下马威，“UnclePan(潘叔叔)，我是来玩的，不是来学习的。”如今近三年过去了，小宝成了所有孩子们学习的榜样：热爱学习、文明礼貌，用英语能讲故事。再有就是杭州一名姓“胡”的二年级小学生，父母是开台球社的。他的英语学习是从英语中心起步的。半年多过去了，孩子的父母惊喜地告知，孩子在学校的语文和算术成绩被英语带动的也有明显的提高，原因是过去孩子一回家，先把台球打个够，而现在是先把作业做完，再把当天学到的知识复习巩固，并且预习第二天要学习的内容，然后才打一会儿台球再睡觉。

为何能让孩子通过英语学习有如此大的进步？潘博士介绍说，在英语教学中，他注意到要让孩子们对英语学习产生浓厚的兴趣，并开开心心地学习英语，玩耍是必不可少的，玩能增强学习的兴趣，而兴趣又是最好的老师。然而，玩的本身不仅仅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，还包括将英语学习有机地与“英语游戏”、“英语歌曲”、“英语歌谣”、“英语短剧”、“英语晚会”等相结合。所以，“微笑学英语、快乐每一天”是他的教学宗旨，而他通过“我很棒、我很棒，我真的、真的、真的、真的、真的、真的，我很棒”这样英语教学口号，目的是为了增强孩子们学习的自信心和决心。

歌唱娃娃英语：从“百人”走向“千人”

常年从事幼儿英语教育，有两件事情让潘博士最难忘。一是去年年底把义乌英语娃娃带到大学，跟他所教授的英语系大学生比英语生活词汇量，结果孩子们竟成了赢家。二是从今年三月份起，他在杭州创办了“百人少儿英语合唱团”，如今八个月过去了，孩子们能用英语演唱近60首英文歌曲。学唱形式也从过去单一教唱简单的幼儿歌曲，如“英语字母歌”、“祝你生日快乐”和“十个印第安小男孩”等，发展到今天竟能演唱美国音乐之声中的“雪绒花”、“Do-Ri-Mi”和“铃儿响叮铛”等高难度的英文歌曲。

“通过英语演唱，孩子们增强了自我表现约束力和对英语学习的喜爱。刚起步时，规划近百人我行我素的娃娃们让我吃了不少苦和走了一段弯路。后来我逐步摸索和调整教学方法，比如，在教室里搭造小舞台，把孩子们从过去坐着学唱调整成站着学歌；把家长请进课堂，将过去单独只教孩子发展成连同爸爸妈妈一起教；聘请专业音乐教师，将过去单一教唱迎来了有钢琴伴随孩子们一起歌唱的新局面。如今孩子们站在小舞台上，各个精神焕发、信心倍增，人人都能演唱几十首英文歌曲。”

“更可喜的是孩子们把英文歌曲带回了家，我鼓励他们在家中要成为英语“小教师”，教唱爷爷和奶奶等大人，这即巩固了学习的内容，又无形中给家庭的带来了无比的欢乐。通过学唱英文歌曲的另一个好处是提高了孩子们掌握了难度大的词汇能力。如课本中出现了Exercise-book(练习本)一词，孩子们学过book(书)一词，而在歌曲中学过“Wedomorningexercises”(我们做早操)，孩子们知道Exercise的意思是练习，所以一下子就猜出了Exercise-book的词义。”

今天，北京奥运会正一步一步向我们走来，潘博士愿借杭州政府推出的“为民办实事”强劲的东风，力争在最短的时间内成立千人少儿英语合唱团，他将带领着自己的多名助理，利用每个周末和今年寒假，免费教唱与奥运会有关的歌曲，并自己创作歌唱奥运会少儿新歌曲，在明年奥运会召开前夕，组织千名儿童齐聚武林广场，为北京奥运会放歌。

最后，潘博士动情地说，杭州是一座美丽的城市，是我第二个故乡。这个城市最让他欣赏和敬佩的是家长们非常重视子女教育，尤其是幼儿英语教育。把英语学习与音乐、舞蹈、歌曲、书法、表演、绘画、语文和算术等相结合是他的创新，而把开心英语学习奉献给更多的家庭是自己今后人生最大的奋斗目标，为此他将义无反顾将幼儿英语教育进行到底。

育儿心得：探索育儿新方法

育儿心得：探索育儿新方法

女儿已经四岁了，有她陪伴的四年里，给我们带来了许多欢声和笑语。我也在慢慢探索育儿方法，积累育儿经验。

1.以身作则

孩子在慢慢地成长，她的模仿能力特别的强。她会通过观察，对家长平时做事的行为以及说话时的用语进行模仿与学习，所以家长在生活中需要严谨，给孩子作一个可以学习的好榜样。

2.思想品德

从小就要教育孩子有礼貌、要诚实、与小朋友之间要友好相处、有好的东西要大家一起分享。不乱扔垃圾、不说脏话、节约用水。做错事要勇敢的说：对不起！别人给了东西或给予帮助要说：谢谢！离别时要说：再见！要尊重父母长辈，尊重他人。见人主动打招呼或问声好。如果孩子忘记了，家长要进行提醒，但是孩子主动做到的话，要给予表扬与鼓励，让她知道施恩受惠、礼貌待人能使人快乐！

3.独立能力

孩子要从身边的小事学起，因为习惯成自然。力所能及的事情要自己做，比如：自己吃饭、穿衣服、穿鞋子、自己刷牙、自己大小便、玩好的玩具要自己收起来。有时也会让她帮我们做一些小事情，如：递东西、晒鞋子、拿碗筷、收凳子。做好以后给她一个吻、一句赞美、为她竖起一个大拇指，感觉她都会特别的开心，下次遇到类似的事情她会主动帮忙。

4.认真倾听

孩子逐渐成长，她会有自己的思想。在遇到某些事情上，她的想法与理解可能比较“独特”。我们要先倾听她的想法，多问问她：为什么，然后在针对事情上对她进行开导与教育。

以上只是我个人的一点育儿心得，有很多方面可能比较欠缺，所以家长要配合幼儿园老师的教育，家园共育才能使孩子全面提高，得到更好的发展！

孩子的优点应积极肯定

发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放

父母要有敏锐的目光，善于发现孩子的闪光点，从而肯定、鼓励他们。对于事物的发展总有他的两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要善于发现孩子的长处、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时，说得非常精彩，对每一幅画都是持表扬肯定得态度，当老师拿出一幅画得乱七八糟画，老师看了看，满怀惊叹地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数…”我觉得所有的父母们都要向这位老师学习，深入挖掘孩子的优点，充分肯定孩子。这样更加有利于提高孩子的积极性。

有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。

不要阻止孩子去探索和创新

案例一：一次户外活动时，鑫鑫在爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的涛涛撞在一起，涛涛跑过来告了状，我严肃地对鑫鑫说：“鑫鑫，谁让你倒爬滑梯的，这样多危险，万一把小朋友撞上了，怎么办，以后不可以这样了。”鑫鑫点点头，到别处去玩了。尽管我经常提醒幼儿不可以倒爬滑梯，可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。

案例二：欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把两个小木马拿到了滑梯上呀？我正想制止他们，可已经来不及了，两个木马同时从滑梯上滚了下来，欣怡高兴地叫了起来，“我的木马滚跑得快！”我走过去批评他们说：“谁想出来把木马拿到滑梯上去的，木马应该在下面玩的呀，这样，万一木马撞到小朋友，不是要流血了吗？”这时，只听甜甜嘟着嘴一脸不服气地说：“我们在比赛呀。”

案例分析：每当我带孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。在那里，孩子们就像是一只只放飞的小鸟，快乐而自由地练习各种各样的动作技能。他们特别喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯，有的还喜欢把下面的木马玩具拿到大型玩具上去，然后再滚下来。平时为了安全，我经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去。可平时，我们经常鼓励幼儿要一物多玩，要创造性的玩，可眼前的滑梯不正是一个大斜坡吗？孩子们练习走斜坡，利用斜坡进行探索活动，不仅锻炼了他们走斜坡的技能，同时也发展了他们的多种能力。这样，我们怎么忍心去制止呢。

教师反思：

1.陶行知先生曾讲到要引导学生自主、自动、自由地学习，并历来主张学习要有兴味。可是，怎样做到自由地学习、学习要有兴味呢？首要的一条是要允许孩子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜能才会被挖掘；其次，要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹杀孩子的冒险精神。城里长大的孩子缺的就是冒险精神，而冒险精神是培养幼儿创造力的绝佳条件，敢于尝试、敢于用所想去实践不正是我们成人都缺乏的精神吗！

2.我深切感悟到现在的孩子束缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。不可否认，冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，不就能减少矛盾，提高幼儿活动的兴趣了吗？从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我常常会创设一定的条件让幼儿做一些较为可行的有些冒险性质的活动，我发现，在这种宽松、自由的氛围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强，他们敢想、敢做、敢于提问、敢于创造！

关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板

通知是一种适用范围非常广泛的知照性公文，工作中很多事项都需要用到通知。按照上级指示，需要我们赶紧写一则核酸检测通知，学会写通知应该是每一个职场人士必备的技能。那么有没有可以借鉴的核酸检测通知模板呢？幼儿教师教育网小编已经为大家整理好了“关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板(篇一)

各乡街、区直各部门，各相关单位：

为进一步落实落靠疫情“外防输入，内防反弹”各项措施，在严格执行区新冠肺炎疫情防控指挥部公告基础上，按照省、市疫情防控指挥部要求，现就“严密部署、严加防控、严实责任、严肃纪律”相关要求紧急通知如下：

一、区内所有经营性旅游景区、景点一律关闭，违规运营的一律依法追究责任。进入红岸公园等开放式景区人员，要服从工作人员管理，接受测温、扫码、戴口罩及查验身份等管理措施，严禁开展任何聚集性活动。

二、全面加强各级各类医疗机构、养老机构等重点场所疫情防控工作，以铁一般的纪律严格杜绝重点场所发生感染。全区各养老机构、精神卫生医疗机构等重点场所严格实行封闭管理，一律不得接收新入住人员。各级各类医疗机构严格落实区疫情防控指挥部公告要求，全面加强院感防控工作，一律禁止各种探视活动。各级各类医疗机构、养老机构等发生感染的，相关机构、行业主管部门主要领导一律就地撤免职，造成严重后果的依法追究责任。

三、全面加强火车站、公路及小区卡口管控和查验工作，凡省内xx市、xx市及绥xx市、xx县、xx县、xxx县和对x货物通关的口岸市县，省外的xx市、xx市，xx市xx县、xx市xx市、xxx市、xx市来x人员，原则上一律劝返。上述地区人员已来x的，按照公告规定落实管控措施，集中隔离期满的，一律实行14天居家隔离医学观察管控措施。区内各酒店、宾馆一律不得接待市外未经隔离人员入住。所有开展商务洽谈等人员一律由接待单位提前3天向区疫情防控指挥部报备，未提前报备的一律劝返；批准来x的，必须持出发地5天内核酸、抗体检测呈阴性证明，按区疫情防控指挥部要求落实管控措施。

四、各级各类医疗机构、养老机构、机关企事业单位所有人员一律禁止离x出行，保持24小时通讯畅通。确需离x出行的，必须履行请假报备手续，同时，向所在社区、村报备，无论何时返x一律集中隔离14天，并进行两次核酸和一次抗体检测（费用自理），无异常方可返岗。因被隔离影响所承担工作的，由区纪委监委严肃追责。

五、“五一”期间，承担疫情防控和应急处置任务的各类人员暂停休假，领导干部率先垂范，区级领导干部和各部门一把手一律取消休假。防控人员必须坚持在岗值守，应急处置人员必须时刻做好应急准备。

六、全区各类商场、超市、酒店、宾馆、饭店、个体工商业户严格执行测温、扫码要求，严禁举办各类促销和可能造成人员聚集的活动。机关干部职工及广大市民一律严禁聚集聚餐聚会，不外出、不串门、婚丧嫁娶不操办，出入公共场所要自觉与他人保持1.5米以上距离。

七、“五一”期间，区疫情防控指挥部持续组织开展疫情防控风险排查和防控措施落实情况的督导检查，对发现的隐患督促其立即整改，确保各项防控措施落实落细，精准高效。对执行疫情防控要求和落实防控措施不到位的，严肃追责问责。

关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板(篇二)

根据防控x的需要，结合政府公告和股东方要求，经公司管理层讨论，现就相关事项通知如下：

一、加强佩戴防护口罩的要求

以下情形必须佩戴防护口罩：

（1）工艺班组在控制室的交接班期间；

（2）保安/前台接待外来人员登记、交流时；

（3）罐区员工装车、装船与外来人员交流期间；

（4）公司员工（含承包商）上下班乘坐公共交通工具期间。

（5）参加面对面会议的人员。

以上要求，请各部门经理通知到各自团队（包括对口承包商）。在全面返工上班之前，公司库存的防护口罩由应急值班经理调配，请涉及上述需求的与值班经理联系（打控制室电话可知当日值班安排）。

二、保证x防控期间的公共环境消毒到位

请总部办公室和生产部分别协调承包商，制定总部和生产现场清洁/保洁人员轮换机制，确保全面返工上班之前这段时间定期清洁和消毒的人手到位。

三、做好应急物资的采购

采购部和xx部门要拓宽供应渠道，密切联系供应商并向股东方寻求帮助，采取持续跟进、适时补货的原则，确保防护口罩、消毒液、测温枪等防疫物资的供应。

四、继续做好外来人员信息登记，并启动体温检测。

公司各窗口岗位要继续做好外来人员的信息登记，并在测温枪配置到位后启动对外来人员的体温检测。外来人员进入公司场所必须戴防护口罩。

五、适时跟踪x变化和政府公告，及时采取跟进措施

公司办公室和xx部门要适时跟踪X变化和政府公告，随时通报政府要求及公司决策信息。各部门经理、团队经理、应急值班人员要保持手机畅通，并定期查看邮件。

关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板(篇三)

全县师生及家长朋友们：

20xx年秋季学期即将开学，根据市教委、市卫健委、市公安局《关于印发xx市20xx年秋季学期开学疫情防控工作方案的通知》精神，要求所有师生员工持48小时核酸检测阴性证明返校返岗，为了满足广大师生核酸采样需求，减少人员流动和聚集，拟通过增设临时便民采样点和固定采样点结合方式，为师生提供便民采样服务，按照县疫情防控办统一安排布署，决定于20xx年xx月xx日—xx月xx日对所有师生员工开展全员核酸检测（教师在培训前完成检测，培训完后在开学前不能离彭），现将具体安排告知如下：

一、采样对象

全县所有教职员工及学生（含幼儿园、托儿所）

二、采样地点、时间

（一）临时便民采样点

采样地点：xx中学、xx小学、xx一小、xx二小、xx希望小学。

时间：xx月xx日—xx日，每天8：00-11：30、14：30-18：00。

（二）常态化固定采样点

1、各乡镇（中心）卫生院采样点时间：每天8：00-12：00

2、其他常态化固定采样点：各街道社区卫生服务中心、县中医院、县妇幼保健院、xx医院、xx医院、xx医院、xx中医医院、xx中医医院、xx中医医院、xx中西结合医院。

时间：每天8：00-11：30、14：30-18：00。

（三）24小时采样点

地点：县人民医院

时间：全天进行

三、注意事项

1、各位师生及家长应参照学校规定的报名时间推算好核酸检测时间，以免耽误检测，学生报名时凭检测结果返校，所在学校做好信息收集。

2、学生本人自行选择采样点进行采样，前往检测时要提前准备好本人的“xx康码”或身份证（如没有智能手机的同学，需提前打印好本人的“xx康码”或“核酸二维码”），以便采样时扫码录入信息，提高采样登记工作效率。

3、临时便民采样点仅提供未离x师生员工采样服务，如出现“xx康码”异常和有离x史的人员请自行前往专业医疗机构按相关规定进行核酸检测。

4、本次所有师生核酸检测费用自理（统一按混检收费，收费标准3。5元/人）。前往临时便民采样点的人员，尽量通过手机扫描二维码支付（如不能通过手机支付，请提前备好零钞），如需发票请自行前往所在医疗机构索取。

5、各校师生要加大临时采样设置情况的宣传，引导广大师生及家长尽可能到临时便民采样点开展核酸采样，避免大量师生到医疗机构排队等候，降低医院感染风险。

6、前往临时便民采样点的学生及家长，注意路途安全，严防高温中暑，要遵守学校规章制度，服从安保人员指挥，保持1米线排队等候。对不听劝阻的人员，交给相关单位依法处理。

让我们共同努力，筑牢校园疫情防控防线，保障孩子们的身心健康！

关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板(篇四)

结合我市实际，首先组织防范区企业复工和员工返岗，待管控区、封控区解封后，根据市指挥部相关规定，再行组织管控区、封控区企业复工复产。具体通知如下：

1、严格落实疫情防控属地责任和企业主体责任，做到定期核酸检测、员工健康管理、防护措施、应急物资、防疫知识培训“五到位”，健全信息共享、会商研判、联防联控工作机制，切实保障职工健康安全和经济稳定运行。

2、严格落实疫情防控规定和分级分类管控要求，各企业务必严格执行市指挥部各项规定，按照防范区及区外人员分类造册，认真核实复工人员信息，镇（街）、开发区要对照分区，严格把关，确保信息准确无误。要实行“一企一策”“一厂一案”差异化防控措施。

3、复工复产企业应当对照《企业复工复产疫情防控工作指南》，认真做好复工前准备、落实复工后疫情防控工作要求。按照市统筹疫情防控和经济运行领导到小组（指挥部）的有关规定和安排进行核酸检测，做好登记，并向xx市工业企业疫情防控及复工复产组报告检测情况。

4、严格落实安全生产责任制，确保企业复工复产工作安全顺利推进。

关于校园全体人员积极配合七天一核酸通知模板(篇五)

各单位疫情防控领导小组：

根据***人民政府办公厅要求，现就进一步做好校园疫情防控，通知如下：

一、关于校园封闭管理

(一)根据要求，即日起学校对校园实行封闭式管理，对进入校园人员将实施严格的准入登记制度，经检测体温正常、查验苏康码绿码后方可进入。

(二)各单位要妥善做好所负责楼宇的门禁管控，严防无关人员入内。

二、关于有**机场经停史师生员工管理

(三)全校教职员工，凡*月*日至20日有进出***或***为黄码的，应按所在社区要求接受14天集中隔离医学观察;未隔离的，要按规范严格实施居家健康监测;隔离或居家监测期间，暂不进校。

(四)此类教职员工，1周内要到所在区指定检测点进行3次核酸检测(第1次与第2次间隔24小时，第3次在第6天进行，前往时不要乘坐公共交通工具、全程规范佩戴口罩、与他人保持一米安全距离)。如果出现发热、干咳、乏力、咽痛、嗅味觉减退、腹泻等不适症状时应立即如实报告，并在社区医务人员陪同并做好防护的情况下就近就诊。

(五)此类教职工，自最后一次离开禄口机场满14天，且一周内3次核酸检测结果为阴性，苏康码为绿码，方可进校。对共同居住人有7月10日至20日南京禄口机场经停史或苏康码为黄码的教职员工，暂不进校，有关规定另行通知。

(六)全体在校学生，凡*月**日至**日有进出**机场或**为黄码的，要按学校统一要求，认真配合做好集中隔离与核酸检测工作。各有关单位要周密部署，做好学生隔离与核酸检测期间的后勤服务保障。

三、关于请销假与信息上报管理

(七)教职员工非必要不离宁，在校学生非必要不离开校园，确有需要的，要严格落实申报审批程序，经审批同意后方可外出。各类非在校学生，应按照疫情防控需要，未经批准，一律暂缓返校。

(八)各单位要继续严格坚持“日报告”与“零报告”制度，督促师生员工每日通过“向‘理’报平安”系统及时上报信息，杜绝瞒报、漏报现象。四、关于严格落实疫情防控责任

(九)各单位要提高政治站位，强化主体责任，众志成城做好校园疫情防控，及时做好通知发布和政策宣传，精准分级分类做好人员排查与管理，严格要求入校师生配合做好个人信息查验、体温检测、健康码查验等工作，提醒做好个人防护与正确佩戴口罩，严格控制校内聚集性活动。

(十)要按照规定，严格落实属地各项防疫要求。

以上防控措施，将依据上级最新工作要求，动态调整。

南京理工大学疫情防控领导小组办公室

2021年7月24日

坚定信心，同舟共济，抗击疫情，我们一起努力!

校疫情防控工作领导小组

**年*月*日

发挥模仿天份，孩子更聪明

“哇，孩子跟着我做出一样的表情与动作耶！”父母是否常会为感到惊喜不已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是单纯的“仿效”而已。

模仿是孩子认知能力的基础，爸爸妈妈若能加以引导、发挥他的模仿天份，将能使孩子更为聪明！

模仿力的概念

一个孩子从出生的那一刻起，甚至是还在妈咪的肚子里时，就已准备好和你做互动，此即为模仿的基本基本概念。

一般所说的模仿都是强调动作，这是因为宝宝在出生前都是用听的，然而并没有研究方式可从听力来判断有无模仿力，仅能从动作表现来得知。

孩子的模仿力出生便已具备

宝宝从出生的那一刻起就已具备模仿的能力。以目前来说，大概可以证明的是，模仿力是从什么时候开始发展？

专家表示，从婴儿观察来看，满月的宝宝，当爸爸对他吐舌头，定宝延迟个两、三秒，敢跟着做出张开嘴巴、吐出舌头的动作，这样的过程与主动的吐舌头自我刺激是不一样的。满月宝宝的模仿并非立即的神经反应，神经反应与思考毫无关连，模仿能力基本上是需要透过思考的，当宝宝看到、思考再跟着做出来，此动作即为模仿而不是反射，且约莫一两个月大的宝宝就可以做得到。

基本上，模仿力大半会考量到孩子的视觉因素，小小孩眼睛的协调不是很好，一般误以为新生儿不具模仿能力，事实上只要靠近宝宝（在20公分以内的距离）、动作大一点，宝宝就能看得到你的行为举止，进而发挥与生俱来的模仿力。孩子从一出生起，大脑的配备已经具有对人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠父母后天的引导与训练。

如何证明孩子具有模仿力？

想知道孩子是否有模仿能力，可从两方面来看，一为从大脑脑影像所对应的区域证明，另一方面也可由孩子的行为来断定。

专家表示，从婴儿观察的文献中可得知，宝宝大概在出生一、两天后，看到妈妈时所呈现在大脑中的影像，与看到别时的大脑影像位置是不一样的，这也显示同宝宝很早就能区分出重要与不重要的人；若从婴幼儿的行为来谈，当妈咪抓着宝宝的手动来动去，宝主不久后也会自己跟着动来动去，此即行为上的模仿。

孩子为什么喜欢模仿？

觉得好玩

模仿是孩子主动选择和你互动的过程，但当孩子模仿你的动作后，父母却未主时给回应，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸张开嘴巴，孩子也跟着模仿，此时爸爸若能立即给与在向的情绪回馈，对着孩子说：“啊，嘴巴张开了！”孩子就会觉得十分有趣，也才能再引发他下一个动作。

学着生存

专家说，就物种发展学与动物学家演化的观点来看，人要生存就会学着观察环境、学着变动，环境与人是相互影响的。当孩子还没开始和环境互动之前，第一个所接触到的环境就是家庭。举例来说，如果孩子小时候看到爸爸常打妈妈，待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行为，以为暴力可以解决事情，但假若早期亲子间的依附关系建立得够好，即使日后出现不好的模仿对象，对孩子的影响也就不会那么的大。

分清自我与他人

模仿必须是面对面的，才能看清楚对方，小小孩还无法清楚分辨“你不是我、我不是你”，但透过模仿，可让孩子了解到，你和我是不一样的。早期的孩子会较以自我为中为，但到了一个阶段时，自恋感就会慢慢放掉，这是因为他开始知道对方也是独立的个体。

育儿心得：探索中前进

育儿心得：探索中前进

对于孩子的教育我也一直在摸索中前进，一点点积累经验。孩子在上幼儿园后，在老师的精心培育下，她的每个进步都让我深感自豪。在此十分感谢老师对我孩子的辛勤付出。对于她我并没有要求她有多聪明、多能干，一切顺其自然就好。只愿她做个善良、尊老爱幼的好孩子。在家她是个活泼好动的孩子，她喜欢唱歌、跳舞、画画。但在陌生的环境她是个胆小内向的孩子。她属于慢热型的。有时候出去玩，她看见和她年龄相仿的孩子，自己很想和他们玩但又不敢一个人上前搭话。总是用那种渴望的小眼神可怜巴巴的看着我，在我耳边窃窃私语。这个时候的她顿时显得可爱之极，小脸羞得通红。这表现跟在家里完全是两个人。她是个一旦熟悉起来马上就会变成原来那个活泼好动的小疯子。每次遇到这样的情况我都会鼓励她要她主动上前搭话。她每主动一次我都会夸赞她，慢慢的她胆子也大了也不在像以前那么胆怯。我发现我家孩子对待输赢有着不同寻常的执着，不管做什么都喜欢争输赢。而且还是个输不起的孩子，在家常常和弟弟争输赢，不论是抢玩具、还是玩游戏、甚至早晨起床她都要第一个穿好下床，一旦发现别人比她快，她就会哭闹硬要重来。每次我问她为什么这样做，她总是哭着说赢的那个人是最棒的，她喜欢赢不喜欢输。就这样在她的影响下弟弟也和她一样喜欢争输赢。虽说好胜是孩子正常的心理，但是孩子如果把输赢看到太重，我怕影响她的成长。我常教导她要坦然面对输赢，输了也不要伤心难过更不能无理取闹。我会和她一起努力把这个坏毛病改掉。孩子我们一起加油噢！

每天最开心的事就是和两个孩子一起看书，平时生活中书就是她和弟弟的好伙伴，也只有书才能让他们安静的呆在某个角落。当她开始上幼儿园我就开始给她买各种适合她年龄段的书籍。坚持每天陪他们一起看书至少15分钟到半个小时。渐渐的孩子喜欢上了书。每天晚上读书也变成了我们生活中的一部分。在给他们读书的时候他们听得很入神一动不动，孩子们的表现我感到很欣慰。每次睡觉前她们就会主动找好自己喜欢的书放在床前让我给他们讲故事。带我们洗漱好她就会乖乖上床看书。因为她早上有赖床的习惯，所以我们上学期间看书都是控制在半个小时结束，然后乖乖睡觉。每次睡觉她都不愿意她总是耍赖要我给她讲一个小时，她觉得讲的太少自己还没看够。睡觉前还不忘把明天要看的书做好记号。有的时候给她讲，她不一定都能记住或者理解里面的内容，只要她喜欢我们也会坚持陪她一起读书。

每个父母都有自己教育孩子的方法，我也是在摸索尝试中寻找适合自己孩子的教育方法，我想：还是多从孩子的角度出发，多陪陪她们，多听听她们的心声，还她们一个快乐的童年，许她们一个美好的未来吧！

北京市民办幼儿园探路

学前教育，不仅成为众多幼儿家长“万众瞩目”的一个问题，也成了政府相关机构面临的一道难题。“公办园进不去，民办园进不起”“公办民办，园园难入”，一边是家长提着小板凳，在某某公办幼儿园门口风餐露宿彻夜排队，好不容易才能为孩子入园争得一个“报名号”。另一边则是一些民办幼儿园令人咋舌的天价收费。再加上近几年节节攀升的新生儿数量，我国的学前教育似乎从没经历过眼下这样的困境。

面对日益增长的幼儿园供需矛盾，在公办园普遍投入不足的情况下，民办园本是解决学前教育问题重要的补充力量。正视不同层次的学前教育需求，分级指导各类幼儿园的发展，也应体现在相关政策之中。

然而实际情况是，无论是今年各地陆续出台的“学前教育3年行动计划”，还是“十二五”教育规划指标，接下来的3-5年内，公办幼儿园的建设都是绝对的主流。相比之下，对于民办幼儿园发展的指导、规划与管理，仍有诸多问题需要调查和探讨。

无法满足需求的公办幼儿园

以北京市学前教育发展情况为例，根据5月26日市人大常委会通报的情况，北京市在未来3年内，计划新建、改扩建769所幼儿园，使全市公办园比例达到65%以上。

还有一组更直观的数据，2010年北京市新建30所幼儿园，新增1.2万个幼儿上学机会。而在2011年，按照市教委计划，全市将继续新增26901个幼儿园学位，至2013年，共计将增加7.5万个幼儿入园指标。

那么，这些措施是否足以解决北京市学龄前儿童的入园需求？

在今年全国人大北京团集体审议会上，人大代表索连生提出，根据他此前走访相关部门的调查，未来3年，北京市适龄入园儿童将达到54万人。从目前全市幼儿园班级数字看，学位缺口将达到近一半。

而这一缺口，其形成显然并非一日之功。

2009年3月，由北京市政协教文卫体委员会及多个部门形成的专题调研组，经过两个月的走访，摸清了当时北京市学前教育的基本情况。

根据其最终公布的数据，2009年北京市经过正规注册的幼儿园仅为1266所，与1996年全市3056所幼儿园的数量相比，下降了58.7%。彼时，全市能提供的幼儿园学位数约为24.8万人。

同一时期，北京市没有注册的所谓“山寨幼儿园”则有1298所，已经超过了注册园的数量。

当时的调研组成员、北京市政协委员周玲玲曾表示，学前教育作为社会公共服务产品，政府有义务履行职责，保证学前教育的公益性，满足社会对学前教育的需求。

她进一步表示称，此前《北京市学前教育条例》中所提学前教育机构以社会力量办学为主体的这一导向是需要改正的，要打造新的学前教育模式。政府一定要成为主导，并提倡大力发展社区办幼儿园。

这或许可以说是北京市转变学前教育发展思路的开端。然而综观修正之后的政策措施，正如此前政府选择将幼儿园推向社会，其后造成了大量幼儿园的“关、停、转”一样，如今若转身为完全依赖官方与集体的力量，或许又将走入歧途。

消失的“被民办”幼儿园

上世纪90年代，幼儿园入园问题并不突出。北京师范大学教授、中国学前教育研究会前理事长冯晓霞指出，这与当时幼儿园的整体结构和服务性质相对合理有关。

当时我国的幼儿教育机构分为教育部门办园、其他部门办园、集体办园和私立园4种模式。其中，前3类占到了幼儿园总数的90%左右，所需教育经费由国家、单位和幼儿家庭共同分担，家庭所需负担的比例并不大。

此后，伴随经济体制改革，企事业单位剥离社会功能、精简机构，大量单位办园和集体办园迅速关、转、改，取而代之的是营利性质的民办幼儿园，家庭幼儿教育经费负担也随之加重。

被企事业单位作为转型“包袱”抛向社会的幼儿园，其先天发展条件即不足。在没有政策和资金支持的情况下，仓促走向“民办”的幼儿园，面对的却是已经习惯了选择公办园的家长，因而大量“倒闭”。

然而虽然经历了绝对数量的大幅下降，依照2010年北京市对于民办幼儿园的部分统计数据，民办园仍旧占全市幼儿园总数的60%-70%。

这一幼儿园的曲折发展或许正是促成政府下决心大力举办公办园的直接动因。根据《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》，除加强公办园以及社区配套幼儿园的建设，还将采取政府购买服务等方式，支持民办幼儿园提供“优质平价”服务。

从目前可见的政策指向来看，北京市教委已决定投入一笔资金，用于恢复一部分街道和企事业办幼儿园，目前正在进行相关调研和测算。

此外，北京市教委还将进一步加强对于新建小区配套幼儿园的管理，杜绝挪用和挤占现象，并将保证其中至少有50%建成公办园，其余幼儿园则由业主协商确定成本核算方式和收费价格，然后进行招投标，确保小区配套托幼园所合理收费。

幼儿教育的多样化需求

这样看来，北京市针对学前教育的政策措施应该说已经相对全面。但是面对庞大的学位缺口，仍有两部分因需求而生的民办园，游离于政策之外。

一方面，当前北京市新生儿中非户籍人口的比例已超过户籍人口。专家表示，在城乡结合部，还有大批农民工子女需要入园。若不将其纳入学前教育规划，很难说真正达成了学前教育的公平性。另一方面，因为“天价园”等事件，加深了民众对于部分收费昂贵的民办幼儿园的不满。但是根据实际需求，一部分立足于相对高端的小区，以高于公办园价格发展的民办教育机构，已经成为一部分家长的选择。

记者在跟身边即将或已经成为家长的朋友们交谈之后发现，相比不好丈量的“幼儿教育质量”问题，“就近、安全、卫生”等因素才是他们最为关心的。而这也是公办幼儿园之所以成为大多数人首选的原因。

为了“挤入”这些人满为患的公办幼儿园，家长们宁愿忍受排队、走后门、交赞助费这些不合理的状况。除非实在无力承担，才会考虑民办园。

对于这种情况，记者一位身处教育圈子的朋友表示，在教育领域，对于“民办”一词本身就带有不正确的观念，认为民办就是不规范以及质量差的代名词，并且必然与营利相联系。

该人士表示，营利本身并没有错。民办园没有政府的资金支持，没有营利就无法维持。关键要看两点，一是民办园的经营成本与定价是否合理，若相差太大，自然会引起公众的不满；另外还要看经营所得用于何处，是投入幼儿园进行再发展，还是进了私人“腰包”。

幼儿园难入，这其实只是问题的一个方面。另外还有一个公办园、民办园都存在的问题：幼教质量。在基本的入园需求尚未满足的情况下，追求“幼教质量”似乎显得有些“奢侈”。然而，伴随我国与世界接轨的步伐，这一问题会越来越突出，也正在受到越来越多家长的关注。

记者另一位在幼儿杂志做编辑的朋友，向记者讲述了她所接触到的一位家长的经历。作为留学归国人员，这位家长的孩子目前正在本市一所公办幼儿园就读。该园作为北京市一级一类幼儿园，家长本来对其感到满意和放心。但最近这位家长却感到了相当的犹豫和困惑：她不明白自己的孩子每次进幼儿园的时候，为什么会表现得如此安静，而没有一个孩童应有的活泼笑闹。

从社会意义上来讲，学前教育不仅是每一个儿童都应公平享有的基本权利，其对于儿童早期发育的影响已经得到了多种学科的支持。

冯晓霞曾撰文指出：学前教育的效果不仅使幼儿及其家庭受益，而且可以外溢给社会。在提高国家人口素质，减少贫困、犯罪等社会问题等方面，能够起到社会问题早期预防的作用，并且可为国家未来人力资源的开发奠定基础。而针对近年来政策中经常提到的“普及率”一说，冯晓霞曾表示，“没有质量的普及率毫无意义”。

某种层面上来讲，即便我国学前教育的“入园率”达到国际水平，对于大多数家长和幼儿来说，也只是有了一个“看孩子”和“交小朋友”的场所，“教育”一词无从谈起。

综上所述，单一的公办幼儿园建设标准，一方面难以全面满足低端人群的入园需求，另一方面也同样达不到差异化的教育要求。

民办幼儿园发展之困

那么，目前北京市的民办幼儿园究竟处于怎样的发展状态？为此记者走访了朝阳区一家民办幼儿园。

该民办园位于一所社区内部。小区的整体环境优美舒适，根据其中一套正在出售的房源显示：200平米的住房总价约为700万元左右。

进入幼儿园大厅，左侧是一面大窗户，可以看见外面圈起来的露天小院，有一位穿白大褂的女士正为孩子体检。另一侧则是一间宽敞的舞蹈教室，此时静悄悄的。上到二楼，隐约可以听见教室里传来孩子的笑语声。园长办公室位于走廊一侧，面积不大，除了两三张办公桌和一个书柜外，并无特殊之处。

园长向记者介绍了一些幼儿园的基本情况，目前全园共有9个班217个孩子，这已经是经过扩招之后的数字。基于小班教育理念，本来一个班只有15个孩子左右，后来为了应对需求，才发展成为满班额、满建制的情况。

“幼儿园大概有3000多平方米，与区教委签了12年的合同，每年需要交纳国有资产占用费21万左右”，园长表示，作为一级幼儿园，目前园内每个孩子每月总共需要交纳费用3700元，综合运营结果，园长评价为“略有盈余”。

当记者问到政府提出下一阶段将提高每位学前儿童的生均补助至1200元，园长表示，这种补助是针对新增名额的。如果幼儿园若要改建扩大规模，当初办园时的全部手续都要再走一遍，因而目前尚无这方面的考虑。

谈到未来，园长表示一是要面对生源竞争，还有就是师资的流动问题。对于政府大力支持鼓励公办园发展，她认为还是应该允许多元化教育理念的存在，因地制宜区别对待。

对此，不少民办教育机构的负责人都有类似感受。

目前北京市幼儿园执行的是分级分类制度，幼儿园按级别有不同的价格标准。海嘉幼教机构主任宫照伟指出，对于民办园的定价，政府应该确定一套合理的评估体系，而不是简单比照公办园的标准来办理。

明确定位政府角色

最近，北京市一则关于市民可举办“微型幼儿园”的消息，引起了多方关注。

“微型幼儿园”是指办园规模在4个班级以下、收托幼儿40-100名左右的幼儿园。要求申办者需具有北京市户籍和固定住所，注册资金不低于50万元。其他还有一些有关场所以及安全方面的标准。

对此，21世纪教育研究院院长杨东平在其博客中专门撰文表示，政策具有进步意义，但仍有局限性。

他表示，对于基础教育而言，规模越小反而越有利。40人的最低规模，必然限制了一部分城乡结合部以及流动儿童的入园需求。他建议应学习上海的相关措施：农民工自办的“黑园”不符合规定，那就修改规定，将其定义为“看护点”。上海政府出台的相关文件言明：看护点是指“接收郊区农村人口集中地区的适龄儿童10-50人的符合相关要求的看护场所”，而且“具体人数可根据当地实际适当放宽”。在监管方面，政府也只要求达到房屋安全和食品安全这两项最低要求。

此外，上海市政府还通过财税、政策等方面的支持，鼓励社会力量举办民办3级幼儿园，用低廉的价格和较好的教育服务，逐渐取代不规范的办园点。

杨东平最后强调，家长对于孩子接受什么样的教育，拥有主要的决定权。政府功能则在于提供服务和管理，而微型园和看护点的意义，就是政府要提供符合家长实际需要、平民上得起、用得上的幼儿教育。

对于政府应该提供什么样的幼儿园，国家发改委投资研究所战略室副主任王元京对本刊记者表示，学前教育投入一定不可以再给部分幼儿园“锦上添花”，而应该用到最基层最需要的地方。

“可以简单划分一下，对于低收入人群的入园需求，应该尽量由政府来解决。而对于大部分的中等收入家庭来说，政府应采取多种形式，以税收优惠、补贴等形式，结合一部分社会力量来办园。最后一小部分高端的需要，则完全交由市场来解决。如果全部入园需求都靠政府力量来解决，那肯定是不现实的”。王元京最后强调。

冯晓霞也表示，对于欠账太多的地区和农村，兴建乡镇中心园和公办园是必需的。但是对于大量普惠性的幼儿园建设来说，则应通过多种方式实现。如可以借鉴外来经验，开办半日制幼儿园，或出台优惠政策，鼓励和支持企业出资委托非营利性机构办园，同时为企业职工和社会服务。

最后，王元京还向记者强调了政府监管的重要性：“对于学前教育的监管应有社会参与和评价，比如和居委会、物业等联合起来建立一套监管机制，使价格和收费明朗化”。

而对于一些商业性比较强的高端幼儿园，对于其价格监管应区别不同情况，根据其运营成本，分区定价。