幼儿园大班亲子活动:“家庭”披萨大比拼

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对教案的整理是非常重要的一个环节,在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来,这时候教案的重要性就体现出来了。“幼儿教师教育网”小编特向您推荐"幼儿园大班亲子活动:“家庭”披萨大比拼",希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。

目标:

1.尝试与同伴组成临时家庭,协商、分工、合作制作一份披萨。

2.在共同制作披萨的过程中感受家庭的幸福快乐需要全家人的相互合作和体谅。

准备:

1.大任务单,制作披萨的视频及流程图。

2.小任务单和笔各4份,工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套,分隔盘4个,夹子若干。

3.披萨饼皮、披萨酱、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、红、黄)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香肠、培根、虾(焯过水)等荤菜若干。

过程:

一、谈话导入。产生兴趣

1.回忆《朱家故事》的内容。

(教师出示绘本第26~27页,引导幼儿回忆故事内容,进一步意识到家庭的幸福快乐需要家人共同努力。)

师:我们都已经看过《朱家故事》,你有什么感受?

师(小结):《朱家故事》告诉我们,家里的事要共同分担,这样全家人才会幸福快乐。

2.了解活动要求,萌发参与兴趣。

师:今天,我们要组成4个临时家庭,进行“家庭披萨大比拼”的活动,比比哪个家庭做披萨又快又好。

师:你们觉得怎样才能做得又快又好?

(教师引导幼儿迁移《朱家故事》中的经验,了解合作的重要性。)

师(小结):全家人一起分工合作才能干得又快又好。

二、解读制作流程和任务单,了解如何分工合作

1.观看视频,了解做披萨的流程和方法。

师:我们先看一段视频。(幼儿观看制作披萨的视频。)

师:披萨是怎么做的?

2.共同解读制作流程图和任务单。

师:①今天做披萨前要完成几个步骤?②第一步干什么?任务单上的图片和文字是什么意思?③这么多事情,大家可以怎么做?哪些食材是必选的?哪些是可挑选的?挑选时有什么要求?(3素2荤。)

师:如果一家人喜欢吃的东西不一样怎么办?

师(小结):全家人商量好各自做什么,理清做事的顺序,就一定会成功。

三、组织临时家庭制作披萨,体验分工合作的重要

1.了解要求。

师:大家制作的时间为10分钟,最后2分钟时大屏幕上会有倒计时提醒大家。先制作好的家庭把披萨放在前面的桌上,并把任务单挂在挂钩上。

2.幼儿自由组成临时家庭进行制作,教师巡回观察。

(教师主要从以下方面进行指导:①提醒幼儿注意成功合作的要点

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幼儿园大班语言游戏:掏宝大比拼


幼儿园大班语言游戏:掏宝大比拼

游戏目标

1.将学过的汉字归类(水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具)。

2.能有兴趣地、快速准确地找出汉字。

游戏准备

1.废纸箱6个,分别贴有汉字:水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具,里面分别装有相应字卡。

水果 动物 电器 颜色 蔬菜 文具

2.数字卡1~5。

3.幼儿对分类箱里的汉字有一定的认知基础。

游戏玩法

1.老师将幼儿分为5组,向幼儿介绍面前的6个字卡分类箱,然后面对箱子而坐。

2.幼儿一起问:“老师、老师找什么?”老师说出分类箱中任意一张字卡,如:“请你帮我找‘老虎’字宝宝”。

3.每组第一个幼儿听到老师的指令后行动,要分辨老师的指令,想想字卡在哪一个箱子里,如“老虎”属于“动物”类,马上跑到“动物”类的箱子里,掏出字卡“老虎”,放在数字卡1的下面,表示第一名;第二找到字卡的幼儿就将字卡“老虎”放在数字2的下面,表示第二名,下面的以此类推至5个队都玩过一遍。

游戏规则

游戏时,没轮到的幼儿不能提醒正在玩的幼儿。

幼儿园大班学习活动:“我爱小昆山”大比拼


在《美丽的小昆山》主题的开展过程中,我们通过充分的利用社区资源,带领幼儿进行了一系列的参观活动、远足活动等,使孩子们对小昆山的街道特征和变化、小区的设施和设备、山上的景物等都有了不同程度的了解,感知到了我们小昆山在不断变得更加美丽,同时借助家长资源的利用,前期进行了一些调查活动、资料收集,使孩子们对小昆山有了一个整体的了解。本次活动是在主题中后期的一次活动,通过本次活动,帮助提升幼儿的已有经验,进一步激发幼儿喜爱小昆山的情感,推动主题的开展。

大班的孩子慢慢表现出了钟爱于竞赛这种模式,我们班的孩子在平时的游戏中也开始出现自发组织以竞赛形式来进行游戏,为了更好地让幼儿交流与分享经验,我结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,大胆尝试以竞赛模式来组织本次学习活动,通过在活动中不同的提问形式和教学方法来推动幼儿进一步了解小昆山。同时,在本次活动中也隐含着这么些内容:尝试学习如何与同伴合作和遵守一些规则,知道团队合作和遵守规则的重要性。

本次活动的开展,所需的筹备工作比较多。孩子们自主组织了队伍,通过商量讨论各自给队伍取了个有象征意义的队名,体现了孩子们的合作意识和集体智慧。活动通过抢答题、必答题和思考题这三种形式层层推进,三种形式的问题分别通过小昆山的传说和故事、小昆山现在的建设、小昆山的未来这三方面进行描述,是帮助孩子从对小昆山的古代了解,到小昆山的现代变化,最后展望未来的小昆山的一个过程梳理和总结提升。同时思考题中通过观看录像,让孩了解为小昆山的建设作出贡献的环卫工人和建筑工人,激发孩子对他们的尊重。让孩子展望未来的小昆山将会是怎么样的,是将孩子的经验从生活出发回归到生活,进一步体现出对小昆山的爱。

本次活动目标为:

1、尝试在竞赛、游戏的活动中,进一步感受小昆山的美丽。

2、激发幼儿喜爱小昆山的情感。

内容与要求:

1、尝试在竞赛、游戏的活动中,进一步感受小昆山的美丽。

2、激发幼儿喜爱小昆山的情感。

活动重点:在竞赛、游戏的活动中,进一步感受小昆山的美丽。

活动难点:激发幼儿喜爱小昆山的情感。

材料与环境创设:

1、幼儿前期了解了小昆山街道上的商店、小吃店、许多小昆山的不同景点,小昆山休闲、购物等地方,并进行了记录,银杏树、西部渔村照片,建筑工人工作的录像等2、事先预告本次竞赛时间,幼儿自主组织4队参赛队,并为队伍取名及口号,竞赛现场布置工作等。

活动流程:引出主题--幼儿竞赛--活动延伸活动过程:

一、 引出主题1、师:各位小选手,你们好!今天我们终于迎来了《"我爱小昆山"大比拼》的活动,首先请各队的队长来介绍一下自己的队伍。

2、幼儿互相介绍(队名、口号…)3、讲师讲述竞赛规则:今天我们一共分三种类型的竞赛题目,有抢答题、必答题和思考题,回答对一题就得到一面小红旗,在竞赛过程中,如果哪组队员违反规则,那么会失去一面小红旗,最后,看红旗的多少来分出一等奖、二等奖和三等奖,你们都明白了吗?。

二、 幼儿竞赛(一)抢答题1、教师提出要求:首先我进入的是抢答题部分,再次提醒各位,一定要在"开始"后才能按动你们的小玲,进行抢答,否则将作为犯规。

2、问题:(1)"小昆山"的另外一个名字叫什么?

(2)请你说说小昆山的由来?

(3)出示银杏树照片:这是什么树?请你说出有关于它的故事?

(4)你知道"二陆草堂"里很有名的两个古人是谁?

3、教师小结:原来小昆山有着许多美丽的传说和故事,是个很有历史的地方,好,我们来看一下各队的得旗情况。

(二)必答题师:刚才我们进行了抢答题,下面进入必答题部分,我这里总共有四道题目,每队选择一题进行回答,回答正确得到小红旗,如果回答不出,得不到小红旗,但其他队可补充,回答正确得小红旗。

1、提出要求:每道题背后有加法题目,每队指派一位选手,按着要求进行选择。

2、问题:

(1)请说出小昆山最高的楼房和最漂亮的小区?

师:其他队对良祥宾馆和玉昆小区还有哪些了解你也可以来说说。(前面答对的有红旗,补充的也能得到红旗)(2)出示西部渔村照片:猜猜这是什么地方,人们可以在里面做些什么事情?

(3)请说出你喜欢小昆山的2个理由?

师:还有哪个队和他们喜欢的是不一样的地方可以补充,补充完整也可得到红旗。

(4)请说说小昆山现在和以前有些什么变化?说出两个变化。

3、教师小结:听你们这么一说,原来小昆山真的是个很美丽的地方,这里环境优美,购物方便,而且还有很多休闲的地方,很适合人们在这里安居乐业。

(三)思考题师:好,刚才最后一题我们说到了小昆山的变化,现在我要来考考你们了,1、你们知道是谁让我们小昆山越变越美丽的吗?(先小组讨论)2、观看一组录像:建筑工人在修马路师:说了那么多,先请你来看段录像,看了你肯定就会明白了。

3、提问:(1)他们是什么人?在干什么?

(2)你喜欢他们吗?为什么?

4、教师小结:这些建筑工人虽然自己穿的并不漂亮,但是他们却使我们的小昆山越来越美丽,我们都应该要尊重他们。

5、你希望我们小昆山以后还会变得怎么样呢?

师:说了那么多,小昆山真美,但它还会不断变得更加美丽,那你希望我们小昆山以后还会变得怎么样呢?

三、 活动延伸1、幼儿设计小昆山师:那下次我们一起来设计一下以后的小昆山是怎么样的,把我们的想法告诉园长老师,让园长老师把我们的设计带给小昆山镇的镇长,说不定镇长会接受我们的意见呢!

2、宣布本次竞赛的结果,颁发奖品。

中班科学味道大比拼


中班科学味道大比拼教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动重点,活动过程,活动反思等内容,知道常见食物的名称和味道,并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类,能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看味道大比拼教案吧。设计意图:

酸、甜、苦、辣这几种味道,幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征,非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此,我设计了本次活动,旨在让中班幼儿在情景游戏中,运用多种感官(尤其是味觉),发展观察能力、语言表达能力、思维能力,体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。

活动目标:

1、知道常见食物的名称和味道,并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。

2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。

3、喜欢参与科学探究活动,在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、请幼儿将手洗干净;

2、多媒体活动室,鞭炮声MP3;

3、酸、甜、苦、辣的食物,如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;

活动重点:

运用多种感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。

活动过程:

一.情景导入,激发兴趣

听录音引出今天的活动内容:“放鞭炮”的声音,问幼儿:这是什么声音?我的快餐店开张了,欢迎大家光临品尝!

二、品尝食物,感受味道

1、引导幼儿说出盘中食物的名称。

2、幼儿边自由品尝,边与同伴交流自己的感受。

教师提问:你品尝了什么?什么味道?

幼儿:我吃的是鸡蛋炒西红柿,酸酸的。

幼儿:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

幼儿:我喜欢吃香蕉,软软的,甜甜的。

师(见辣椒没人动过,故意问):这是什么菜呀?

幼儿:那是辣椒。

师:你们为什么不吃呀?

幼儿:辣的。

(通过品尝各种菜肴,让孩子们重新感知、熟悉、回忆,加深对酸、甜、苦、辣四味的认识。)

三、看表情,猜味道

请个别幼儿喝杯中的饮料,喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的,而是通过表情,让大伙儿猜猜是什么味道。

猜出后问:你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)

幼儿:你的是甜的,你笑眯眯的。

幼儿:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

幼儿:你的是辣的,张着大嘴,伸着舌头,还吸凉气,脸都红了。

(通过游戏活动,让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象)

四、游戏拓展,简单分类

店里只有我一个人,我忙不过来了,要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)

教师提要求:能帮我按食物的味道分类,把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类,把食物分成四类)

五、活动延伸

启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。

活动反思:

这次活动不仅内容新颖,而且贴近幼儿生活实际。教师提供了丰富的可操作性材料,让每个幼儿都有机会参与尝试,既满足了幼儿的兴趣需要,又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中,引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与的积极性很高,发现了味道与表情之间的关系,整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题”的主线,从教学效果来看,是比较成功的。

大班科学生蛋熟蛋大比拼


这是大班科学生蛋熟蛋大比拼教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。

2、激发幼儿探究问题的兴趣。

3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干,苹果、小旗标签每人一张。

2、电筒、盘子若干。

3、口袋一个、小箩筐若干。

活动过程:

一、以游戏形式引出主题,激发幼儿学习兴趣。

今天,有两个朋友要和我们玩捉迷藏的游戏,我们来猜一猜他们是谁。(口袋里放入生、熟鸡蛋,请小朋友来摸一摸、猜一猜。)二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。

1、幼儿自由探索,区分生蛋和熟蛋。利用已有经验尝试区分生蛋和熟蛋。

操作结束后请孩子们说一说,你用了什么方法来区分的。好的方法大家一起学一学。

如:摇一摇,通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。

验证幼儿的发现:晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。

转一转,通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。

验证幼儿的发现:转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

2、照一照,利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。

(1)鼓励幼儿利用电筒尝试、探索,区分生、熟鸡蛋。

(2)提问:你们发现了什么?(请幼儿互相说说再回答)(3)验证幼儿的发现:透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。

三、再次尝试。

1、讨论区分的方法(1)说一说:自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋。

(2)总结区分方法2、用标识区分小篮内的鸡蛋(生蛋贴小旗,熟蛋贴苹果)四、看标识分享熟鸡蛋,进行自我验证,活动结束。

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

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